计算机文字编辑排版考试试题
要求：
1、页边距设置：上边距厘米，下边距厘米，左边距厘米，右边距厘米
2、标题设置为宋体，二号，加粗，居中。正文设置为仿宋字体，三号，每段首行缩进2字
符。
3、整篇文章行间距固定值30磅，整篇文章插入页码，位置：页面底端（页脚）；右侧对齐；
首页显示页码。
4、在最后插入一个表格，表格固定列宽2厘米，表格居中放置，表格内文字为宋体，四号，
居中排列。
5、最后把word文件存盘至D盘计算机考试文件夹，文件名以考生姓名命名。
《计算机录入与排版》课程标准 课程名称：计算机录入与排版 适用专业：计算机专业
一、课程目标与定位 本课程是国家规划的中等职业教育课程，其任务在于培养学生承担计算机相关业务以及增强适应职业变化能力而掌握计算机的基础知识和基本录入操作技能、提高学生能力与素质，培养学生的信息素养。 本课程包括英文文档操作、五笔字型汉字输入方法、Word字处理软件排版、文档字符的校对处理等四部分。考虑到中等职业教育对学生的技能有较高的要求，因此，在安排汉字输入法时，还是以五笔字型汉字输入法作为学习内容。让学生能够正确使用键盘、能熟练运用五笔汉字输入法，能使用计算机撰写中英文信件，处理文书，信息资料与档案管理、进一步掌握word高级功能以及实际应用排版技巧。 二、教学内容和教学要求 通过本课程的教学，旨在进一步提高学生已经有的计算机应用水平，努力做到将计算机应用技术与其它专业课程的学习进行整合，使学生具有正确使用键盘、能熟练运用五笔汉字输入法，能使用计算机撰写中英文信件，处理文书，信息资料与档案管理、进一步掌握word高级功能以及实际应用排版技巧。通过大量的时间，让学生经常参与实践与探索的过程，尝试应用已知的基础知识去解决实际问题，建立独立创作意识。
理论教学内容学时分配
实践教学学时分配
三、课程实施 （一）课时安排与教学建议 《计算机录入与排版》是非计算机专业公共必修课，系基础课程。一般情况下，一学期讲授，共34课时。具体课时安排如下（理论课时在多媒体教室完成，主要工作是工作任务的布置及对学生完成的项目进行评价和总结，实训学时在计算机实训室完成，为单人单机） 教学内容与时间分配表 （二）教学组织形式与教学方法要求 教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有条件的话，也可以采用分组教学。上机实验是本课程教学的重要环节，通过上机动手操作使得理论应用于实践当中。 注意教学方法的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导等。借用多媒体的声像演示，对项目进行展示，提供给学生直观的理论印象。通过实例操作，培养学生运用各应用软件的使用。 充分发挥学生的学习主观能动性。在本课程的教学过程中，注意训练学生的操作动手能力，引导学生理论联系实际，应用课本中的理论知识来解决实际操作问题。本课程的学习过程也是应用程序使用的训练过程。 评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学习对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，提高自己的操作动
2016—2017学年第一学期教学计划 学校：贞丰县职业技术学校 科目：计算机录入与排版 教师：龚修文 2016年9月
《计算机文字录入与排版》教学计划 计算机龚修文一、指导思想 本着教书育人，以“诱思探思”为主要指导思想，做到“以人为本”的目标，以新的教学理念为指导思想。根据教材培养国家紧缺的技能型人才，注重以就业为导向，以能力为本位，面向市场，面向社会，以经济结构调整和科技服务为原则，以满足高素质的计算机实用型人才为主要特点进行培养。 二、教学措施 学生光有兴趣，不一定就能学好这门课程知识，要想使学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施： 1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。 2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。 3、每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。 4、充分利用多媒体教室功能，用PowerPoint等软件制作一些学生比较感兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进行教学，利用多媒体加深学生的印象。每节课均采用演示——操作——提问——解疑的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起解决问题。这样使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。 三、教学基本要求 1、理论知识方面：需让学生了解计算机录的基础知识，了解计算机录入与排版所需要的相关软件，如：office的相关基础运用。
2、能力方面：需引导学生能熟练的使用office的几个功能软件，可以独自、盲打出内容和学会文档的排版布局。 四、教学进度安排表 根据教学大纲内容要求，本课程计划一学期内完成教学。具体章节安排如下（教学内容可根据学生接受程度从而调整课时的时间）：
文字处理软件 本节介绍字处理的常规方法，主要以Word 2002为蓝本，也兼顾金山文字2002软件（简称为WPS）的特点介绍。 1文字处理概述 1.1 字处理软件的发展 随着计算机技术的发展，文字信息处理技术也进行着一场革命性的变革，用计算机打字、编辑文稿、排版印刷、管理文档，是五彩缤纷的高效实用新技术的一些具体内容。优秀的文字处理软件能使用户方便自如地在计算机上编辑、修改文章，这种便利是与在纸上写文章所无法比的。 最早较有影响的是ＭｉｃｒｏＰｒｏ公司在1979年研制的ＷｏｒｄＳｔａｒ（文字之星，简称ＷＳ），并且很快成为畅销的软件。风行于80年代。汉化的WS在我国非常流行。 1989年香港金山电脑公司推出的WPS（Ｗord Processing System），是完全针对汉字处理重新开发设计的，与WS相比其优点主要表现在：字体格式丰富、控制灵活、表格制作方便、下拉菜单方便、模拟显示实用有效。在当时我国的软件市场独占熬头，但不能处理图文并茂的文件。从WPS97起，吸取了Word软件的优点，功能、操作方式与Word相似，成为国产字处理软件的杰出代表。 １９８２年，微软公司开始了字处理软件的市场争夺，比尔·盖茨将微软开发的这款字处理软件命名为ＭＳＷｏｒｄ。１９８３年，ＭＳＷｏｒｄ正式推出，成千上万的观众被Ｗｏｒｄ１．０版的新功能所倾倒。人们第一次看到Ｗｏｒｄ使用了一个叫“鼠标”的东西，复杂的键盘操作变成了鼠标“轻轻一点”。Ｗｏｒｄ还展示了所谓“所见即所得”的新概念，能在屏幕上显示粗体字、底划线和上下角标，能驱动激光打印机印出与书刊印刷质量媲美的文章……这一切造成强烈的轰动效应。随着1989年Windows的推出和巨大成功，微软的字处理软件Ｗｏｒｄ成为文字处理软件销售的市场主导产品。早期的字处理软件是以文字为主，现代的字处理软件可以集文字、表格、图形、图像、声音于一体。 1.2 Word 2002的功能 作为字处理软件，一般具有如下功能： （1）文档管理功能文档的建立、搜索满足条件的文档、以多种格式保存、文档自动保存、文档加密和意外情况恢复等，以确保文件的安全、通用。 （2）编辑功能对文档内容的多种途径输入、自动更正错误、拼写检查、简体繁体转换、大小写转换、查找与替换等，以提高编辑的效率。 （3）排版功能提供了对字体、段落、页面的方便、丰富、美观的多种排版格式。 （4）表格处理表格建立、编辑、格式化、统计、排序以及生成统计图等。 （5）图形处理建立、插入多种形式的图形、对图形编辑、格式化、图文混排等。 （6）高级功能提高对文档自动处理的功能，如建立目录、邮件合并、宏的建立和使用等。 Word 2002在原有功能的基础上，增加了不少新功能，这些新功能在其他Offce XP组件中也同样具有，一并在此介绍。新功能如下： （1）新增任务窗格 Microsoft Office 中最常用的任务现在被组织在与Office 文档一起显示的任务窗格中，便于用户使用。最常用的任务窗格有： ?“新建文档”任务窗格，见图5.2.1，方便不同用户对文档的操作； ?“Office 剪贴板”可最多存放24次复制或剪切的内容，提供使用和管理剪贴板中的内容； ?“搜索”任务窗格使得不用离开Office应用程序和正在编辑的文档就可搜索文件； 其他任务窗格根据每个Office 应用程序的不同而不同，例如Word中很常用的“样式和格
教你10分钟学会微信排版 一、要不要排版？ 当然要。 有人鼓吹不要排版，说人家许多大V都没怎么排版。 别学。 首先，没有硬货，再不排版，就是找死。长得一般，再不打扮，能行？ 其次，六神磊磊、小道消息的Fenng和环时的老金，随便写点啥，阅读和转发量都比你的硬货多。为啥？因为人家的内容有资历和名气加持啊，所谓一句顶一万句。 问你一句：是真的没时间排版，还是懒，宁可在群里吹水？ 二、用什么编辑器？ 第三方编辑器没必要折腾。多一种工具，多一些麻烦。 那用什么？ 微信公众号后台自带的编辑器就行。虽然简陋了点，但是足够用了。 就像你手里有一把简单的刀，还不满足，到处去找花里胡哨的刀，却没把时间用在练功夫上。何苦？ 我问你： 手中这把简单的刀，你都摸熟了？ 微信自带编辑器的每个功能，你都试了一遍？ 每个功能的排版效果你都知道了？ 如果没有，即便给你一个顶级编辑器，你也只会其中几项基本功能。 排版讲求美感，恕我直言，各种编辑器很多，排出来花样不少，但，美感好的文章，真的不多。 三、怎样才算好的排版？ 其实，排版很简单，目的就两点： 一、让读者眼睛爽，印象深； 二、更重要的，为了突出内容，让读者专注于内容，读完文章，知道你到底传达了什么意思或者什么情感。 所以，评估一个排版的好坏，不是单纯看花样、看创意，而是，是否有助于实现这两点目的。如果没有，那么花样越多，反而造成干扰。 排版要注意三点： 颜色和字号，突出重点内容； 段间距和行间距，形成平衡的布局； 线条和符号，引导视线。 简约、突出重点内容、实现必要的引导，即可。 四、怎么利用微信编辑器的各个功能呢？ 复制文字，粘贴到微信编辑器中。 记住，不要用ctrl+v，这样会保留原来的样式，调整起来麻烦， 要用ctrl+shift+v。 全选正文，设定行间距。 微信默认的行间距是1，这样太拥挤，最好调为1.5或者1.75。 如果文字少，那就调为2倍，这样让文章显得不那么单薄。
福建省福安职业技术学校 计算机应用专业《录入与排版》试卷（1）班级：座号：姓名： 一、选择题（每题2分，共30分） 1、下列菜单中，含有设定字体的命令是（） A．编辑Ｂ．格式Ｃ．工具Ｄ．视图 2、在一个单元格内输入一个公式时，应先键入（）号 A．= Ｂ．$ Ｃ．* Ｄ．% 3、在excel的分类汇总功能，下列叙述中正确的是（） A．在分类汇总之前需要按分类的字段对数据排序。 Ｂ．在分类汇总之前不需要按分类的字段对数据排序。 Ｃ．excel的分类汇总方式是求和。 Ｄ．可以使用删除行的操作来取消分类汇总的结果，恢复原来的数据。 4、用拖动的方法复制工作表，应在按住（）键的同时拖动鼠标。 A．ALT Ｂ．SHIFT Ｃ．CTRL Ｄ．TAB 5、在工作表中想插入行，应选择（）菜单中的“行”命令。 A．插入Ｂ．编辑Ｃ．视图Ｄ．文件 6、要打开一个新文档，应按快捷键（） A．ctrl + o Ｂ．ctrl + n Ｃ．ctrl + a Ｄ．ctrl + s 7、要完成对文档内容的替换，应选择（）菜单中的“替换”命令。
A．文件Ｂ．格式Ｃ．编辑Ｄ．插入 8、要完成对文档的段落对齐方式设置，应选择（）菜单在的“段落”命令。 A．文件Ｂ．格式Ｃ．编辑Ｄ．插入 9、在电子表格中想插入行或列，应选择（）菜单中的行或列。 A．表格Ｂ．格式Ｃ．编辑Ｄ．插入 10、在电子表格中想对所编辑的对象进行删除，应该选择（）菜单中的“删除”命令。A．文件Ｂ．格式Ｃ．编辑Ｄ．视图 11、单击工作表标签，再次按下（）键的同时单击其他工作表标签，可选择多个工作表。A．shift Ｂ．alt Ｃ．ctrl Ｄ．tab 12、隐藏工作表，在（）主菜单的〖工作表〗菜单中，单击“隐藏”菜单命令。 A．文件Ｂ．编辑Ｃ．格式Ｄ．插入 13、保存工作簿应用快捷键（） A．ctrl + o Ｂ．ctrl + n Ｃ．ctrl + a Ｄ．ctrl + s 14、选定要复制的文档内容后按（）组合键，可将对象复制到剪贴板中。 A．ctrl + v Ｂ．ctrl + x Ｃ．ctrl + c Ｄ．ctrl + s 15、对所选文字加上边框，应选择（）菜单下的“边框和底纹” A．视图Ｂ．编辑Ｃ．格式Ｄ．插入 二、填空题（每题2分，共20分）
第二章文字处理 第二节文字的编辑与排版 一、教学目标 1．知识与技能： （1）掌握纸型、页边距的页面设置方法 （2）字体、段落、边框和底纹的格式设置 （3）打印文稿的设置 2．过程与方法： 通过演示法及任务驱动法，让学生领悟类似软件，尤其是office系列办公软件的操作方法，举一反三，触类旁通。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生主动探索软件，追求理想的表达方式。 （2）通过学习，培养学生积极参加校园文化生活的兴趣和积极性 二、学生分析 大部分学生在小学不同程度地接触过word文字处理软件，但学习程度不一样，参差不齐，但总体上还是处于一个比较基础的阶段，所以这一节的内容对这些学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是，这些内容都略微接触过；陌生的是这一节学习的内容要比以前小学时候要深入的多。因此，一开始要注意引导，不能够学生丧失兴趣，降低重视程度；但也要注意难度的掌控，避免学生产生厌学、害怕的心理。另外，这一节课主要采用任务驱动的方法，着重培养学生主动构建知识意义的能力。 三、教材分析 1.本节的作用和地位 本节课是广东高等教育出版社《信息技术第一册》（上）第二章文字处理第二节文字的编辑与排版，本课是学生在学习了第一节课的基本上开展，word是本章重点学习的软件，而这一节的内容才真正是学习word的开始。因此，本节课的内容在本章中有着举足轻重的作用，既是学生学习word兴趣培养的关键一步，也是提高学生认真学习word思想认识高度的关键一课，所以上好这一节及其重要。 2本节主要内容 本节的主要内容是文字的编辑与排版，主要涉及到文档的新建与保存、文档页面的设置、文档各种格式的设置以及打印效果的设置。本节内容基本概括了一个正常办公文档产生的基本过程，便于学生联系生活，更注重实际，以至于应用到将来的生活、工作中。 3.重点难点分析 教学重点： （1）纸型、页边距的设置 （2）字体、段落、边框和底纹的格式设置 教学难点： （1）字体、段落、边框和底纹的格式设置 （2）打印文稿的设置 4.课时要求：1课时 四、教学理念 学生在小学的学习过程中，对word文字处理软件有了一些了解和应用经验，但来自不同学校的学生学习程度和掌握程度都不一样，教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注
课题：第二节文字的编辑与排版1 教学目标: 了解Word2000 窗口的结构及其主要功能、文件的保存方法。教学重点：掌握输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。教学难点：认识Word2000 窗口功能区及其重要功能。 教学环境：多媒体网络教室 课时计划: 第3课 教学过程: 1、导入： 思考下列问题并进入课堂: (1)怎样用文字处理软件输入一份文稿? (2)怎样设置文稿格式和修饰美化文稿? (3)怎样打印编排好的文稿? 2、正题： 输入并编辑简单的文档是学习Word 2000中文版的第一步，创建和打开文档，在文档中输入文本，对文本进行各种编辑操作，以及保存和关闭文档，都是使用Word 2000中文版所需要掌握的基本技术。在Word 2000中进行各种文档的编辑操作比以前的版本更加便捷，增强的工具栏方便用户更容易地进行各种编辑操作。
Word2000窗口介绍： 1 新建文档 每次进入Word 2000 中文版时，Word 2000 中文版都会建立一个普通模板视图的新文档（如图1所示）。 新建一个Word文档的操作如下： （1）打开Word 2000应用程序。 （2）选择【文件】菜单中的【新建】命令，弹出【新建文档】任务窗格（根据所使用组件程序的不同则任务窗格的名称会有所不同，在该任务窗格（如图2 所示）中可以选择直接新建或根据模板新建等命令。 显示格式切换按钮
也可以使用【常用】工具栏中的【新建】按钮，快速新建一个Word文档。 图1 Word 2000 中文版自动创建的新文档 图2 【新建文档】任务窗格 也可以先不打开Word 2000，而新建一个文档，具体的操作步骤是：
《文字的编辑与排版》教学设计 本节课出自广东高等教育出版社出版的初中《信息技术》第一册第二章第二节。本节课分四个部分内容，分别是：新建文档、设置页面、设置格式和打印。本节课联系了文字处理和文档编排，在以后学习图文混排、设计制作具有重要意义。 一、教学目的 知识与能力： 1、了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操 作。 2、学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰，以及文字的设置与修饰，段落的设置。 过程与方法： 1、通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观。 2、通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 教学时间：2课时 教学过程： 一、引言 日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。例如，通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office 系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。目前有：Word2000、Word2003、Word2007、Word2013等多种版本，版本号越高，功能越强。 二、教学步骤 1、新建文档 ①新建空白文档。通过“文件”菜单中的“新建”命令或常用工具栏的图标来进 行空白文档的建立。 ②输入文档的内容。选择熟悉的输入法输入字符，如果文稿内容已存在记事本等其他 文件中，也可通过“复制—粘贴”输入。 ③保存为Word文档。单击文件菜单下的“保存”命令或常用工具栏的图标，在“另 存为”对话框中确定文档的“保存位置”、“文件名”，按“保存类型”的下拉菜单 选择Word文档（*.Doc），单机保存按钮即可，如下图所示：
【最新】Word文字录入与编辑排版技巧ppt模版课件Word编辑排版技巧 1.2.1页面设置快速进行调整 要对Word进行页面调整，通常大家采用的方法是选择“文件?页面设置”选项的方法进行，如果要进行“页面设置”，只需用鼠标左键双击标尺上没有刻度的部分就可以打开页面设置窗口。 1.2.2word中巧选文本内容 在Word文件中进行编辑操作时，经常需选定部分文件内容或全部内容进行处理，快捷的方法进行选定 在Word 中要选中文件内容时，有一些快捷的操作方法，掌握好它们可以大大提高你的工作效率。下面为大家介绍这几种用得较多的方法: (1)字或词的选取: 将指针移到要选的字或词后，双击鼠标左键即可选定。 (2)任意连续的文字选取: 将指针移到要选取的文字首或末，再按住鼠标左键不放往后或往前拖动，直至选中全部要选择的文字后松开鼠标左键即可。如果采用键盘上“Shift”键配合鼠标左键进行选择，可这样进行:将光标移到要选取的文字首(或末)，再按住“Shift”键不放，然后将鼠标指针移到要选取的文字末(或首)并单击，此时也可快速选中这段连续的文字。 (3)一行文字的选取: 将指针移到该行的行首，在光标指针变成向右的箭头时，单击鼠标左键即可; (4)一段文字的选取:
将指针移到该段第一行的行首，同样在光标指针变成向右的箭头时，双击鼠标左键即可。 (5)整个文件内容的选取: 把指针移到该文件中任一行首(在指针变成向右的箭头时)，快速单击鼠标左键三次便可选中整个文件内容(也可利用组合键“Ctrl+A”快速选定)。 另外在平时使用中，还有几个特别的快捷键可以加快选取: Shift+Home:使光标处选至该行开头处。 Shift+End:从光标处选至该行结尾处。 Ctrl+Shift+Home:从光标处选至文件开头处。 Ctrl+Shift+End:从光标处选至文件结尾处。 Shift+移动光标:逐字逐行地选中文本(用于一边看一边选取文本)。 Shift+Alt+鼠标左键单击:可选中原光标所在位置至后鼠标左键单击光标位置的矩形区域。 小提示:在选取时还可利用“F8”键来进行快速选取。具体操作方法是:先按“F8”键激活系统内置的“扩展选取”模式(窗体状态栏的“扩展”会由灰变成黑色)，然后按“F8”键便可选择光标位置后的一个字符，若再按一次“F8”键则可选择光标所在位置的整行字符，再按一次便可选择光标所在的整段字符，再按一次选择整篇文章。如果结合其他键还可实现更多功能，如，与方向键配合使用可灵活选择文本内容;而与编辑键(光标键上面的那些键)配合使用，则可更方便地进行选取，如按下“Home”键或“End”键，则能选择当前光标所在行以光标为界的前半行或后半行。如果按住“Ctrl”键再按下这两个键，则选择以当前光标所作位置为分界点的整篇文章的前半部分和后半部分。如果按“PageUp”键或“PageDown”键，则是按上、下页选择文本。在使用完并要取消扩展模式时，只需按一下“Esc”键即可。 1.2.3Word中合并文件
计算机排版技术总结 20XX年下期《计算机录入与排版》课 教学总结 新田县职业中专唐丹 《计算机录入与排版》是我校计算机应用专业中技能性很强的课程之一，主要内容有：文字编辑、排版、电子表格和图表的制作和编辑、幻灯片的制作和编辑等。它操作性强、实用性强，是学生较感兴趣的课程之一。本学期《计算机录入与排版》课的主要内容是：文字录入、WINDOWSXP操作系统、OFFICE20XX等办公软件。本学期所使用的教材讲解比较详细，但训练内容较少，无配套的练习册，不能满足学生技能训练的需要。因与《办公自动化》课程中的内容重复较多，在上课时，重复部分只融入在《办公自动化》课中讲解，《计算机录入与排版》课中未另作安排，以免学生混淆。 本学期我担计应十八班《计算机录入与排版》课的应课教师，该班学生学习成绩、课堂纪律较好，业余上机时间多，学习成绩较好。其中彭远生、黄婷、胡艳琼等几位同学表现突出，全班学习兴趣较高。另外我校学生都是初中毕业，年龄小、自制力差，部分学生存在厌学心理，如徐少宾、谢剑峰等，他们怕学习、怕上课。针对这种情况，首先让学生认识到本课程在以后的计算机课学习中、在工作、生活中重要作用。其次利用本课的实际应用让学生对本课程产生兴趣。由于本课程是将近十月份才开始上课，共上课约17
周，约68课时，其中理论课约17课时，上机课约51课时，主要 学习输入法及文 字的编辑和排版等知识。经过一学期的努力取得了可喜的成绩：1、多数同学能使用五笔输入方法。2、有一半以上同学超过30字/分，XX%以上的学生超过20字/分，并且都能独立完成文字的编辑 和排版工作。 《计算机录入与排版》课是技能课，要求操作能力强，所以技能训练是这门课的重点。而现在的学生大都满足能听懂，思想汇报专题当时会做，熟练程度不够，又不愿反复练习。针对课程的这一特点，本学期采取了如下训练方法：首先，鼓励学生充分利用业余时间上机练习，培养学生学习的兴趣。其次，做到堂堂课有内容，有重点难点，有课堂作业，同时，也布置理论课后作业，培养学生良好的学习习惯，通过激励，他们每次都争分夺秒，认真做好每一个训练，养成了良好的学习习惯，取得了优异的成绩，再则，将日常生活的案例融入到教学实践中，更将一些网络上看到的优秀案例融入到教学中激发学生学习兴趣。 总之，要使学生对本课程感兴趣，认真学好这门课，教师要结合学生实际，根据本学科的特点和实际需要选择训练内容，围绕“技能”教好每一节课，学生要围绕“技能”学好每一节课，以满足工作和生活的需要。 20XX年1月 篇二：网页设计的排版经验总结
Word编辑排版技巧 1.2.1页面设置快速进行调整 要对Word进行页面调整，通常大家采用的方法是选择“文件→页面设置”选项的方法进行，如果要进行“页面设置”，只需用鼠标左键双击标尺上没有刻度的部分就可以打开页面设置窗口。 1.2.2word中巧选文本内容 在Word文件中进行编辑操作时，经常需选定部分文件内容或全部内容进行处理，快捷的方法进行选定 在Word 中要选中文件内容时，有一些快捷的操作方法，掌握好它们可以大大提高你的工作效率。下面为大家介绍这几种用得较多的方法： （1）字或词的选取： 将指针移到要选的字或词后，双击鼠标左键即可选定。 （2）任意连续的文字选取： 将指针移到要选取的文字首或末，再按住鼠标左键不放往后或往前拖动，直至选中全部要选择的文字后松开鼠标左键即可。如果采用键盘上“Shift”键配合鼠标左键进行选择，可这样进行：将光标移到要选取的文字首（或末），再按住“Shift”键不放，然后将鼠标指针移到要选取的文字末（或首）并单击，此时也可快速选中这段连续的文字。 （3）一行文字的选取： 将指针移到该行的行首，在光标指针变成向右的箭头时，单击鼠标左键即可； （4）一段文字的选取： 将指针移到该段第一行的行首，同样在光标指针变成向右的箭头时，双击鼠标左键即可。（5）整个文件内容的选取： 把指针移到该文件中任一行首（在指针变成向右的箭头时），快速单击鼠标左键三次便可选中整个文件内容（也可利用组合键“Ctrl+A”快速选定）。 另外在平时使用中，还有几个特别的快捷键可以加快选取： Shift+Home：使光标处选至该行开头处。 Shift+End：从光标处选至该行结尾处。 Ctrl+Shift+Home：从光标处选至文件开头处。 Ctrl+Shift+End：从光标处选至文件结尾处。
Word 文字编辑与排版案例 一、参考教材 第3章“文字处理软件的使用”。 二、教学目标 1、掌握启动和退出Word的方法。 2、熟练掌握文档的新建、打开、保存和关闭的方法；熟练掌握文档的输入、选取、复制、移动、删除、插入以及文本查找与替换等操作的基本方法。 3、熟练掌握字符、段落、页面、节及文档的格式化等操作的基本方法。 4、熟练掌握Word的制表功能；熟练掌握在文档中建立、编辑表格及文本与表格互换等操作的基本方法。 5、熟练掌握Word图形处理功能；熟练掌握在文档中插入文本框、图片及图文混排等操作的基本方法。 三、学时与教学方式 2个学时，机房上课。以案例贯穿基本概念、设计方法与操作步骤，教师一边教，学生一边练。 四、教学大纲（范围） 1、WORD2000文档的基本知识 ⑴WORD 2000的启动和退出，⑵WORD 2000 编辑的基本概念 2、文本编辑的基本方法 ⑴文本编辑的基本步骤：新建或打开文档、编辑文档、保存文档 ⑵文本的移动、复制、删除、插入及改写 ⑶常用符号与特殊符号的输入 3、文档编辑的技巧 ⑴字符串查找与替换；⑵块处理； ⑶表格的创建：插入空表；绘制自由表格；将文本转换成表格； ⑷表格的编辑 选定表格编辑对象；插入、删除单元格、行、列和表格；绘制斜线表头的绘制、表格的拆分与合并 ⑸表格计算〔公式〕：求和：SUM (LEFT左边ABOVE上面)；求平均数：A VERAGE 4、文本的排版 ⑴文字的格式化与修饰；⑵段落的格式化：⑶设置页面、页眉、页脚和页码 ⑷插入剪贴画、艺术字、几何图形、图片文件；图形的叠放次序，图文混排 案例一 一、实验目的 1、掌握文档的新建、文字录入、插入、保存和关闭的方法。 2、掌握字体字号的设置及页面设置方法。 3、掌握Word的制表功能及表中数据的计算方法。 二、学时：1 二、设计步骤
图3-2 实验一最终效果 三、实验步骤 （1）创建一个空白文档，并录入图3-1所示文本。 操作步骤： ①单击“开始”/“程序”/“Microsoft Office”/“Microsoft Word 2010”菜单，启动Word2010应用程序，自动创建一个空白文档。 ②切换输入法后在Word文本编辑区录入题目所要求的文本，另起一段时按回车键。 （2）将文档中的6组快捷键文字前面分别加上①—⑥编号。 操作步骤： ①“插入”选项卡——“符号”组——“符号”按钮下拉列表中的“其它符号”，打开符号对话框，如图3-3所示。
图3-3 符号对话框 ②选择字体为“普通文本”，子集为“带括号的字母数字”类型下的①—⑥编号。 （3）将文本内容中的“文档”替换成加粗、橙色的“TEXT”。 操作步骤： ①点击“开始”选项卡——“编辑”组中的“替换”按钮，打开“查找和替换”对话框，如图3-4所示，进行设置。 3-4 “查找和替换”对话框
②在“查找内容”文本框中输入“文档”两字，在“替换为”文本框中输入“TEXT”。 ③选中输入的“TEXT”文本，点击对话框左下角的“格式”按钮，选择“字体”命令，打开“查找字体”对话框，将字体颜色设为橙色，字形加粗，如图3-5所示。 图3-5 “查找字体”对话框 ④设置好字体格式后，在图3-4的“替换为”文本框下方会出现“TEXT”的字体格式。点击“全部替换”按钮完成操作。 （4）将⑤、⑥两部分内容进行位置对换，并修改编号。 操作步骤 ①拖动鼠标选定“⑤Shift+ 移动光标……”文本，单击“开始”选项卡中的“剪贴板”组的“剪切”按钮。 ②将光标定位到“⑥Shift+Alt+ 鼠标左键单
第四章文字处理与编辑排版（课后练习） 一、汉字信息处理过程分为汉字_______，信息加工处理和输出3个阶段。 加工处理输入打印输出 二、字符的ASCII 编码在机器中的表示方法准确地描述应该是：使用8位二进制代码_______。 最右边一位为1 最左边一位为 1 最左边一位为 0 最右边一位为0 三、汉字字库或汉字字模简称_______。 软库汉字库硬库字典 四、若汉字固化在ROM或EPROM中，则称为_______字库。 固定规范软硬 五、存储一个汉字字形的16×16点阵和存储一个英文字母字形的8×8点阵，所占字节数的比值为【①】。而将所编辑的Word文本文件存盘后，一个汉字和一个英文字母编码在磁盘上所占的字节数的比值为【②】。以上空格处依顺序应为_______。 ①4:1 ②4:1 ①2:1 ②2:1 ①4:1 ② 2:1 ①2:1 ②4:1 六、显示或打印输出汉字时，其文字质量与_______有关。 显示屏的大小打印机的大小汉字的点阵类型 计算机功率 七、工具栏是可以设置或隐藏的，下列关于设置或隐藏工具栏的方法中错误的是_______。 选择“视图”菜单中的“工具栏”命令右击菜单栏或工具栏，在出现的菜单中将所要 设置或隐藏的工具栏点击选择快捷菜单中的“工具栏”命令 选择“工具”菜单中的 “自定义”选项中的“工具栏”标签 八、对于已执行过存盘命令的文档，为防止突然掉电丢失新输入的文档内容，应经常执行_______命令。 退出另存为关闭保存 九、使用“文件”菜单的“另存为”命令保存文件时，不可以_______。 将文件存放到另一驱动器中覆盖原有的文件(不用原名 ) 将文件保存为文本文件修改原文件的扩展名
临夏州职业技术学校2015—2016学年度第一学期计算机一年级1、2班《录入与排版》期末上机考试卷(B) 班级：姓名：学号：成绩： 考试要求： 1．新建一个Word空白文档，将其以本人的姓名命名(XXX.doc)保存在桌面上。 2．录入的内容必须使用五笔字型汉字输入法录入，否则将视其成绩无效。3．在录入的过程中要一边录入一边存盘。 4.文档内字体为宋体，字号为三号。 考试内容： 一、顺序输入25个一级简码字，要求每五个字为一行。(12.5分) 二、输入下列文字并写出编码。(20分) 盒患够浩捡侩拎猫氓漫 歹旦等刁叠冬斗杜尔仿 三、输入下列成字字根并写出编码。(20分) 几广斤雨车巴弓儿干羽 文耳六上三辛己八用七 四、在文档中按照五个区的顺序输入25个键名字，要求每五个字为一行。 (12.5分) 五、输入下列二级简码字。(5分) 夺朵观炎吵放出册灵赤 六、输入下列词组。(10分) 报销进步足够飞机观察员女同胞发扬光大社会主义中华人民共和国马克思列宁主义塘 七、输入下列三级简码字。(5分) 颇静院坐着乘忽想起 八．输入下列短文。(15分) 寻找春天 绿，到处是一片绿，绿的草、绿的树、绿的林、绿的世界……我抓着春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地、默默地走在绿色的大地上。我在这片大地上走着，太阳公公把自己的几绺金黄的胡须向大地抛来。一只美丽的小白兔提着篮子，踩着仿佛揉着惺忪的眼去摘春天的果子，它冬眠醒了。漫山遍野的杜鹃花竞相怒放，一群群美丽的小蜜蜂扇着透明的小翅膀在花丛中忙碌着，它们在干什么呢？噢，它们在采蜜吧！瞧，那最艳丽的一簇杜鹃花中是否还有两朵会飞的花？不，不是，她们是美丽的蝴蝶。这不她们正在玩耍呢！正在这时候，只听得“啾啾……”几声，两只黑色的小燕子从我头顶飞过去，只见她那剪刀似的尾巴抖了两下飞快地落在电线杆上。瞧，那情形多么像正在等待演奏的曲谱啊！“哗，哗哗……”我竟然在不知不觉中来到了小河边。
计算机录入与排版技术教案 第1单元英文文档操作 【课题】： 1.1 指法练习 【课时】：3课时 【课型】：新授 【教具】：电脑、多媒体 【教学目标】： 知识目标： 能够正确使用键盘，逐步提高在键盘上输入英文字符的速度。 能力目标： 尝试使用微型计算机写英文信件，其信件格式符合规范要求。 德育目标： 在实践中培养克服困难的意志；乐于参与微型计算机学习活动，有评估自己参与过程和学习结果的勇气，培养从评估中吸取经验教训的意识，并认真改进自己的不足。 【教学重点】： 键盘字母键符练习 【教学难点】： 字母、数字、符号混合输入练习 【教学设想】： 调动学生的学习积极性，学生思维活跃，激发起探究新知的强烈欲望。达到了“课一始，趣已生”的效果。让学生在实践中运用
已掌握的新知通过让学生自己发现、探索，点燃了学生求知的火花.让学生在实践中感受到初步的成功所带来的欢乐。 【教法】： 讲授法、讨论法、直观演示法、任务驱动法、自主学习法 【教学过程】： 导课： 在微型计算机键盘录入工作中，经常是长时间的操作。工作时眼、脑、手同时动作，键盘键符录入的快慢与正确的姿势和击键手法有关。姿势不正确容易使人感动疲劳，影响思维和录入速度；击键手法不正确就不能较快地提高汉字输入速度，很难实现盲打。 教授过程： 任务一键盘字母键符练习 一、1、认识键盘 键盘上键位的排列按用途可分为：字符键区、功能键区、全屏幕编辑键区、小键盘区。如图：
1)、字符键区是键盘操作的主要区域，包括26个英文字母、0～9个数字、运算符号、标点符号、控制键等。 字母键：共26个，按英文打字机字母顺序排列，在字符键区的中央区域。一般地，计算机开机后，默认的英文字母输入为小写字母。如需输入大写字母，可按住上档键 Shift击打字母键，或按下大写字母锁定键Caps Lock（此时，小键盘区对应的指示灯亮，表明键盘处于大写字母锁定状态），击打字母键可输入大写字母。再次按下Caps Lock键（小键盘对应的指示灯灭），重新转入小写输入状态。 ②常用键的作用 按键名称作用 Space 空格键按一下产生一个空格 Backspace 退格键删除光标左边的字符 Shift 换档键同时按下Shift和具有上下档字符的键，上档符 起作用 Ctrl 控制键与其他键组合成特殊的控制键 Alt 控制键与其他键组合成特殊的控制键 Tab 制表定位按一次，光标向右跳8个字符位置 CapsLock 大小写转换键CapsLock灯亮为大写状态，否则为小写状态 Enter 回车键命令确认，且光标到下一行
计算机录入技术课程标准 【课程名称】 计算机录入技术 【适用专业】 中等职业商品经营专业 1.前言 1.1课程性质 本课程是商品经营专业的一门专业核心课程。文字录入是使用计算机进行办公文档处理的基础，是本专业最基本的技能。其目标在于使学生具有一定的文字录入速度，具备从事办公室事务处理工作的基本职业能力，并为其后续专门化方向课程的学习作准备。 1.2设计思路 本课程标准以就业为导向，邀请专家对商品经营专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容，并与国家资格鉴定计算机操作员（五级）考证和ATA计算机等级鉴定office办公软件中级考证紧密结合，将文字录入的多种方法设计成项目形式，采用递讲式结构模式，以项目为单元组织教学，在练习过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。 2.课程目标 通过本课程设置的项目学习，熟练掌握文字录入的技能技巧，能从事文字录入方面的工作，具备处理办公事务的基本技能，完成相关岗位的实际工作任务，并培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为提高各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。 职业能力目标： 能熟练使用计算机键盘 能按指法要求输入英文字母，每分钟击键80次以上 能熟练使用小键盘快速输入数字和简单四则运算式 能熟练使用一种中文输入法 能熟练输入字符、符号、混合文本，每分钟输入汉字45字以上 3.课程内容和要求
4.实施建议 4.1教材编写 （1）教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（3）教材以“工作项目”为主线，分解成若干个“工作任务”，按完成任务需要的知识和技能为顺序组织编写教材。 （4）活动设计尽可能设置得有趣味，旨在提高学生学习兴趣。 4.2教学建议 （1）本课程以实训为主。在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领激发学生的学习兴趣。 （2）本课程采用现场教学，注重以学生为主，“教”与“学”互动。在教学过程中由教师提出阶梯状要求，学生在不断练习中逐步达到目标，掌握本课程的职业能力。 （3）教学中，善于总结历次上课、实操中学生表现出来的不良问题，针对性的进行课堂集中点评、纠错。 （4）教学中，要创设趣味性情景，练习项目有最近热点新闻、笑话、故事、日常工作报告等不同形式，旨在不断提高学生学习兴趣，让学生在愉快中完成学习。 （5）教学中应培养学生踏实、稳重、善于沟通和合作的品质，为提升学生职业素养奠定良好的基础。 4.3教学评价 （1）采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。 （2）结合平时测验、小组赛等多种形式，全面评定学生的学习成绩。 （3）注重培养学生实际操作能力，充分发挥学生的主动性和积极性，提高学生的职业素养和职业能力。 4.4课程资源的开发和利用 （1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和利用。 （2）积极利用网络资源，下载有助于提高学生兴趣的多种形式的打字软件和短小精悍的文本，使教学内容多元化，以此拓展学生的知识和能力。 （3）充分利用信息技术开放实训中心，将教学和培训合一，满足学生综合能力培养的要求。
南宁市武鸣区职业技术学校 2018—2019学年度上学期考试卷 科目：计算机录入与排版技术 形式：闭卷考试时间90 分钟满分：100分 班级__________ 姓名___________ 分数________ 注明：请把答案填写到下表，在题目上填写无效。
一、单项选择题（每题3分，共60分） 1、由左手中指控制的字母键是（ ） A ）A 、Q 、Z B ）E 、D 、 C C ）W 、S 、X D ）T 、R 、V 2、中英文输入法的切换（ ） A ）Ctrl+Shift B ） Alt+Shift C ） Ctrl+Alt D ）Shift 3、键盘的基本键位有八个，指出下面哪个不是基本键位：（ ） A ）J B ）G C ） D D ） ； 4、下面不属于键盘分区的是（ ） A 、打字键区 B 、控制键区 C 、编辑键区 D 、数字键区 5、在键盘操作指法中，下列各键由大拇指负责的是（ ） A 、 CTRL 键 B 、SHIFT 键 C 、SPACE 键 D 、ALT 键 6、使用拼音输入法输入汉字时通常会出现很多同音字，这时需要翻页查找。要翻到下 A ． B ． C ． D ． 7左右两手食指分别放在（ ）键上。 A ． 和 B ． 和 C ． 和 D ． 和 8、Word 默认存储的文件格式为 ( ) A ．doc 文件 B ．rtf 文件 C ．dot 文件 D ．txt 文件 9、关于WORD 编辑状态下的“复制”与“剪取”按钮功能的叙述，不正确．．．的是（） A ．单击按钮，被选中的字块移动到剪贴板 B ．单击按钮，被选中的字块复制到剪贴板 C ．单击按钮，被选中的字块从窗口消失 D ．单击 按钮，被选中的字块从窗口消失 10、在Word2000的“常用工具条”中，打开文件的按钮是( ) A ． B. C. D. 11、在Word 中，下列所给字号哪种最大：( ) A ．二号 B ．三号 C ．四号 D ．七号 12、 图文混排是Word 的特色功能之一。如下图所示的版面采用的文字环绕方式是( )。 Word 的“自动恢复”并不等同于正常的文档保存，在Word 打开恢复文档后，如 － - + = ( 9 ) 0
Word文字基本编辑排版 【教学内容分析】 学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。 【教学目标】 〖知识与技能〗 文本的编辑方法，文字的设置与修饰，行距、段间距、首行缩进、页面设置【教学重点】 文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置 【教学难点】 文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置 【教学环境】 〖硬件资源〗网络教室 〖软件资源〗Word 〖教学素材〗 【教学过程】 1、文本编辑的方法 1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。 2）输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号” 3）删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。 4）选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。 5）移动或复制一段文字 移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置） 6）查找或替换某些文字 查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处 替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换） 2、文字的美化 改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。 改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放 使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果改变字间距：格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向：常用工具栏→更改文字方向（格式→文字方向） 3、简单排版 ①调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐 ②改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定 ③设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记 ④改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→ 确定 4、页面设置 页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。 页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。 页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型(小三角选型号) 5、首字下沉 设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。 上机操作：按要求完成下列文字： 瑞雪 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。 川、树木、房屋，全都罩 上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树， 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。 俗话说，“瑞雪兆丰年 ．．．．．” 要求： ①利用WORD输入上面的文章 ②标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗 ③设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米； ④第二段“山”设置为首字下沉2行 山