毫米的认识
三年级数学组蔡琴
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P2例1。
教学目标
1使学生经历测量的过程，知道毫米产生的意义。
2使学生通过观察知道1厘米＝10毫米，会进行简单的换算。
3使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量
4认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念．
教学重点
使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米长度观念，知道1厘米＝10毫米
教学难点
帮助学生建立1毫米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度．
教学准备
教师准备多媒体课件、三角板，身份证，医保卡，碟片等；学生准备直尺一把,1分硬币
教学过程
一、创设情景、激发兴趣
1、师：你们猜一猜，老师的身高是多少？。
2组织学生回顾厘米和米的有关知识
师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长？1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？
3估测数学课本的长和宽
以小组为单位估测
汇报估测结果
4验证估测结果
5引入新课板书课题毫米的认识
二探究体验
1认识毫米
2探究厘米和毫米之间的关系
1）数一数1厘米的长度里有几个小格？想一想厘米和毫米之间有怎样的关系？
2)组织学生汇报交流师板书1厘米=10毫米
3建立1毫米的长度观念
1）观察尺子上1毫米的长度，在组内比划一下
2）借助1分硬币，体会1毫米的长度
3）闭眼想象，体验1毫米的长度
4）列举毫米的用处
5）量一量数学多少页的厚度是1毫米
三课堂练习
1填上合适的长度单位
1）一棵大树搞10（）2）一张DVD碟片约厚1（）3）一支粉笔长60（）4）一支铅笔长18( )
5)一个文具盒厚约10（）
2完成做一做
3练习一第二题
4操作
1）画一条长6厘米5毫米的线段
2）画一条长82毫米的线段
四课堂小结