15 画风
第一课时
★教学目标：
（一）知识与技能：
1、掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
（二）过程与方法：
让学生在分角色有感情的朗读中，去体会课文中三个小朋友的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出其他的、更多的画风的办法。
（三）情感态度与价值观：
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
★教学重点：识字写字，分角色朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。
★教学难点：从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。
★教法与学法：教法：创设情境、引导点拨。
学法：自主阅读、合作交流、动手实践。
★教具准备：
字词小黑板、布置学生准备彩笔、画纸。
★教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题：
1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头，。这是什么？（谜底：风）
2、板书：风。
3、那谁会画风呢？想不想展示一下画风的本领？（想）好，那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领。
4、板书：画。
二、初读课文，整体感知：
1、首先，我们来展示一下你们自学生字的本领。看看你们能把这一课的生字读出来吗？
（1）自由读课文，借助拼音读准字音。
（2）出示卡片，全班齐读生字。
（3）开火车读，在就个别字组词。
（4）指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半部分是由几笔写成？（一笔），笔划读成“横折弯钩”。
2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。现在我来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的？
三、自主探究，理解课文：
1、先用笔画出你自己的答案。同桌讨论交流。
2、汇报：
（1）赵小艺：
句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”
体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就
画出了风。板书：旗子飘
（2）陈丹：
句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
板书：小树弯
（3）宋涛：
句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”
体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。板书：雨丝斜
（4）赵小艺：
句子：“风车在呼呼地转。”
体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转
2、语言训练：
风到底藏在哪里呢？你能用“风来了，风把吹了，风藏在里”这样的句式说一说吗？
3、交流、讨论：
通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）板书：敢想敢做，善于动脑。
4、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？
（1）个别读（分段朗读）
（2）分角色朗读课文（分小组朗读）
四、总结拓展：
1、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自己是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的办法想一想，再写下来。听明白了吗？
例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。
2、师：风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好孩子。
五、作业
1、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。
2、画画风，画好后与同学交流。
★板书设计：
赵小艺旗子飘
陈丹小树弯敢想敢做
15、画风
宋涛雨丝斜善于动脑
赵小艺风车转