小学生梦，童心世界作文 小学生作文：梦，童心世界 有梦的飞燕从窗台上掠过,一阵凉风打开了古籍的书页,带着夏日古铜色的沧桑韵味,来到了我的身旁,把我带到了我自己一人的世界…… ???题记 那儿简直是蓬莱仙境,那儿简直是童话殿堂,那儿是怎样的呢?那儿是无边无垠的芳草绿野,这时那莽苍苍的绿野在晚风的吹拂中波状起伏。那儿还有一片榕树林,榕树可独木成林,可想那是多么大的林子了。古老的榕树绿叶铺天盖地,像是空中飘下了半天绿色的云雾,走进这云雾中,空气特别清凉芬芳,和着泥土的气息,沁人心脾。瞧,那株最大的榕树上的小木屋便是我的空间?-我一个人的家。另外,这榕树林四周碧水环绕,到原野还需过一座彩虹桥。湖岸长满了高高的芦苇,白花花一片。 早上,我很早就起床,拿好帽子,抱住一根粗粗的青藤滑到地面,走到彩蝶飞舞的蝴蝶花丛中,来到乐乐的小屋里。大家会问,乐乐是谁呀?哦,乐乐是我的一条长毛的白色小狗!乐乐看见我来了,马上跑了出来,我们过了彩虹桥,来到“真情山坡”,要来看日出,看着新的一天的来临!晨光慢慢地退去了,太阳轻轻撩开它的面纱,露出火红的笑脸,在万道彩霞中呈现一个美妙的、崭新的世界!我们在万道金光下,“真情山坡”上,尽情地欢呼雀
跃,那欢笑声响彻云霄……过后,我们在榕树林里的湖边散步,一起嬉戏,一同欢乐……我欢笑过后,便骑着我那匹白色的骏马,微笑着,乘着西风跑向我向往的地方……中午,碧空如洗,群山披上了金甲,阳光在水面上跳跃,我们便在树阴下乘凉,享受温和的阳光,轻柔的微风,闻着玫瑰的芬芳,让它流进心房……眼看花儿开放,耳闻鸟儿歌唱,鸟语花香! 黄昏,夕阳以它最后的余晖,创造了永恒的美。太阳已经落下来。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在湖上,像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。我卷起裤角,下水摸鱼,晚上吃烧烤,之后再摘些水果吃……不一会儿,天黑了,浓得化不开的颜色,像一位丹青妙手,把一切都涂上了神秘的色彩,于是凝重的夜便产生了一种激动人心的魅力。我坐在挂在横着的树干上那用藤编的秋千上,悠闲地享受着凉爽的晚风。一会儿,星星一颗颗跳了出来,那么多,那么亮,又那么遥远。我便跳下秋千,提着自己做的“小桔灯”再次来到“真情山坡”,躺了下来,双手放在脑后,一只脚弯着放在草地上,举头望干,漫漫长空星罗棋布,牛郎星、织女星、北斗七星……啊,下流星雨啦!多么美妙!那么多的流星在蓝幽幽的夜空划过一道道神奇的弧线,像织女抛出的梭子,转瞬即逝……我的身边飞舞着无数的萤火虫,四处飞的流萤仿佛星的长河,灯的长阵!我不禁合上双眼,向着低垂的黑色夜空唱起《虫儿飞》:“黑黑的夜空低垂,亮亮的繁星相随,虫儿飞,虫儿飞,你在思念水,天
五年级作文：童心世界 有梦的飞燕从窗台上掠过，一阵凉风打开了古籍的书页，带着夏日古铜色的沧桑韵味，来到了我的身旁，把我带到了我自己一人的世界…… ———题记 那儿简直是蓬莱仙境，那儿简直是童话殿堂，那儿是怎样的呢?那儿是无边无垠的芳草绿野，这时那莽苍苍的绿野在晚风的吹拂中波状起伏。那儿还有一片榕树林，榕树可独木成林，可想那是多么大的林子了。古老的榕树绿叶铺天盖地，像是空中飘下了半天绿色的云雾，走进这云雾中，空气特别清凉芬芳，和着泥土的气息，沁人心脾。瞧，那株最大的榕树上的小木屋便是我的空间—-我一个人的家。另外，这榕树林四周碧水环绕，到原野还需过一座彩虹桥。湖岸长满了高高的芦苇，白花花一片。 早上，我很早就起床，拿好帽子，抱住一根粗粗的青藤滑到地面，走到彩蝶飞舞的蝴蝶花丛中，来到乐乐的小屋里。大家会问，乐乐是谁呀?哦，乐乐是我的一条长毛的白色小狗!乐乐看见我来了，马上跑了出来，我们过了彩虹桥，来到“真情山坡”，要来看日出，看着新的一天的来临!晨
光慢慢地退去了，太阳轻轻撩开它的面纱，露出火红的笑脸，在万道彩霞中呈现一个美妙的、崭新的世界!我们在万道金光下，”真情山坡”上，尽情地欢呼雀跃，那欢笑声响彻云霄……过后，我们在榕树林里的湖边散步，一起嬉戏，一同欢乐……我欢笑过后，便骑着我那匹白色的骏马，微笑着，乘着西风跑向我向往的地方……中午，碧空如洗，群山披上了金甲，阳光在水面上跳跃，我们便在树阴下乘凉，享受温和的阳光，轻柔的微风，闻着玫瑰的芬芳，让它流进心房……眼看花儿开放，耳闻鸟儿歌唱，鸟语花香! 黄昏，夕阳以它最后的余晖，创造了永恒的美。太阳已经落下来。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在湖上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。我卷起裤角，下水摸鱼，晚上吃烧烤，之后再摘些水果吃……不一会儿，天黑了，浓得化不开的颜色，像一位丹青妙手，把一切都涂上了神秘的色彩，于是凝重的夜便产生了一种激动人心的魅力。我坐在挂在横着的树干上那用藤编的秋千上，悠闲地享受着凉爽的晚风。一会儿，星星一颗颗跳了出来，那么多，那么亮，又那么遥远。我便跳下秋千，提着自己做的“小桔灯”再次来到“真情山坡”，躺了下来，双手放在脑后，一只脚弯着放在草地上，举头望乾，漫漫长空星罗棋布，牛郎星、织女星、北斗七星……啊，下流星雨啦!多么美妙!那么多的流星在蓝
走进童心世界师德演讲稿 尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们： 童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都 是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的 教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子 们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们 的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。 她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋老师，你不 是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善 的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了 失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭， 耽误了小朋友去散步的时间，明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可 贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸; 我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。 新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指 出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只 是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将 师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢?答案是否定的。教师与幼儿的交往是 “文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度 展开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和 他们一起放飞快乐和梦想;那时我们就可以自豪地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共 同走进童心,倾听童声,感悟童真吧! 我的演讲完毕，谢谢大家。 优秀篇
童心世界现在的我们正值青春，美好的年华促使我们一步步的成长，我们正在渐渐褪去心灵上那层稚嫩的糖衣，披上半熟的风衣将自己包裹起来。或许也有人依旧保留着那份童心，以童心未泯的姿态面对世界，其实这没什么不好，因为童心的世界会比其他的世界都要美丽。一清晨，带上小舅家的孩子出门去买早点。坐在一家早餐店内，叫了两份早餐准备开吃，却见小不点儿目不转睛的盯着做早餐大叔头上的汗水，拍拍他的头，示意他赶快吃饭，可他却问了我一个弱智的问题：＂为什么他们要流汗。正准备回答他时，他却自顾自的回答起来：是小水珠们耐不住寂寞，想看看外面的世界，所以才会跑出来还是因为它饿了，想出来找食物吃还是因为它们想出来晒太阳&&我默默地把：因为他太热这句话咽入心中，一边吃饭一边默默地聆听他的解答。在我看起来非常普通的汗水在童心的世界里竟变得鲜活起来。其实，我们的生活并不是那么的平淡无聊，心灵的世界也不是那么的普通平凡，只是我们一直是在用平淡普通的心态去面对我们的生活和世界。如果我们换一种心态，用童心看世界，那么生活就会变得光鲜亮丽起来。二晌午，因为刚下过雨，路上有一些大大小小的水洼，不能带他出去玩儿。闲着无聊，便开始给他讲起故事来，当我娓娓动听的讲完《龟兔赛跑》的故事时还学着大人的语气告诉他：兔子之所以失败，是因为它自傲，要学习乌龟虚心，不要学习兔子的骄傲自满，虚心使人进步，骄傲使人落后&&看着他若有所思的表情，问他还有什么不懂。他的目光转向我说：我觉得乌龟也不好，它看见兔子在睡觉，应该去叫醒它，而不是偷偷的跑了，不知道公平竞争。我愣住了，这个故事我不知听过多少遍，讲过多少遍。可我从未找过乌龟的错，只是一味的去批评兔子，并没有设身处地的去分析谁对谁错，只知道这是老师讲过的，故事书上写的。其实，在对待有些事上，并不要求一定要按照一种思路去想问题，也可以换一种思维，用童心去思考，那么世界就会变得更有趣味。三傍晚，拿起抹布擦着书柜和书本，上面累积了一层厚厚的灰尘，抹布还没有擦两下就黑乎乎的了。有些不满的皱起眉头，三四天擦一次还这么脏。可小不点儿却在旁边玩的很嗨，双手沾满了厚厚的灰尘，还乐呵呵的拍手，嘴里还嘟咙着着什么&&一起玩儿&&把他拽过来让他一边儿玩儿别捣乱。可他不但不听，而且还把脏兮兮的手伸到我面前说：姐姐，你看这些小灰尘多可爱，它们大地妈妈的宝宝，刚刚还在姐姐的书架上看书呢&& 我又是一愣，人们如此讨厌的灰尘，到了小孩儿的眼中竟成了可爱的小生物。小孩儿的幻想似乎总是那么美好，那么令人感到惊奇，似乎所有的事物都是好的，都是圣洁的。其实，生活中的大部分事物都是双面性的，一面善一面恶，也包括人类本身。不要总是抓住事物肮脏的一面，也要想想它好的一面，如果实在没有，用童心去观察，那么世界就会变得美好。童心的世界，你拥有吗？【写作指导：文章要注意过渡与照应】过渡与照应都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意过渡与照应。所谓过渡，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢？其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。照应，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。照应，为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。同学们，我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应该前后配合、首尾照应。前后配合，首尾照应的方法主要有三种： 1、开头与结尾相照应。 2、内容上的前后配合。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代；后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑不解。 3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。因此，处理好过渡和照应能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们，不妨你们也试试。
童心世界主题讲话 行走在童心的世界。回想年前,当我以一个共产党员的身份,以优秀毕业生的身份,以宁愿放弃铁饭碗人的身份走进红幼时,曾一度令朋友、亲人替我感到惋惜，而我始终坚定自己的信念，成为了一名普通的民办幼教工作者，这一切缘于我对幼教事业的热爱，缘于红幼领导人对幼教事业同样充满激情的发展规划，缘于红幼人兢兢业业的一种创业感动。年前，民办幼儿教育已经发展的红红火火，幼儿园也如同雨后春笋般遍地皆是民办幼儿园之间、民办幼儿园与公办幼儿园之间的竞争已不言而喻，从事幼教工作的年我见证幼教从多、杂低层次到高规格，高水平发展的年，也是成长的年。 行走在童心的世界。倍感责任重大，选择幼教，就选择了艰辛。曾有人这样写幼儿教师：猜想，您期盼站在东方的山头，守望那破晓的太阳；也清楚，您喜欢跳出艳春的小园，观赏那越墙的红杏；还了解，您惯常驻足花房的一角，凝视那钻土的小草。幼儿教师在人们心目中是美丽、温柔、善良、幽雅、和蔼的天使形象，而当我选择一个从无到有，从小到大、从不规范到高品质的民办幼儿园时，就注定了工作的艰辛，就注定了不仅要做天使，也要做创业者，因为我知道，不仅是干一份工作，更是干一翻我所热爱的事业为了幼儿园的发展，为了实现自己成为一名理想幼儿教师的梦想，多少次拖着沙哑的声音进行电话家访，多少次总结教育经验准备教玩具到深夜，多少次顶着烈日冒着严寒做招生宣传这一切，已经记不清了但我知道，辛勤努力下，工作得到认可：孩子越来越多了教育经验越来越丰富了取得的成绩，获得的荣誉也越来越多了。 行走在童心的世界。选择了宽容。一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。孩子就是孩子，面孩子的失误、缺点，选择了平静与理智，和孩子们共同营造了成长的温馨家园。 倍感骄傲与自豪，行走在童心的世界。选择幼教，就选择了微笑与欢乐。年前，当我第一次带班时，就全身心的投入到幼教工作中，成为了孩子亲密的好伙伴，家长信赖的好老师。还记得第一次家长公开课上，全班孩子家长到班上来听我上课，当时正值炎热的夏季，不知是天气太热，还是太紧张，汗流满面的连汗
《走进童心世界》读后感1000字 《苏菲的世界》这本书告诉我们哲学是什么，在哪里，给很多哲学著作敲了钟，或是指明了路。很多研究哲学的学者都认为“哲学”就应该是生涩的、非一般人可以理解的高深理论，并以自己能用艰涩的语言描绘为荣。而这样的结果就是所有的哲学理论不能普及和推广， 在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我，当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜，可这些已经不再重要，眼前的事实是我真真切切的做了十多年的“孩子王”! 这其中的过程让我逐渐的明白：教育不是件简单的事!教育需要爱、教育需要责任，有了爱和责任才能成就教育! 《走进童心世界》一书中，老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题，在新的教育观念指导下，进行教育实践时所获得的亲身感受。 书中的每一个故事，表达了教师对孩子的一片爱心，更反映出她们教育观念的变化。书中的每一个故事，教师把孩子作为学习和研究的对象，细心地去观察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。当她们真正走进童心世界的时候，发现这个世界与成人的世界是那样的不同。 而对于大家眼中另一位主人公孙少安，我感觉他作为线索和见证人的成分更大一点，因为他太具有代表性了，他集中代表了那些坚强执着有想法的人，而这种人是生活中一种普遍的人物。在书中正恰恰因为他的这种典型性而失去了他应有的价值，当然这样说也并不是意味着孙少安不重要，他在书中很重要，但这种重要和孙少平的重要不一样，孙少平是典型中的非典型特例，而孙少安的生活和思想却整整贴近大部分人们的，就像他在爱情的选择上，家庭的观念上。 它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。于是教师们改变了以往的认识和做法。面对孩子的“调皮”行为，她们不再批评训斥，而是从中发现创造力的萌芽，悉心地加以呵护;面对孩子的“过失”，她们不再指责，而是带孩子去寻找解决问题的办法。用孩子的眼睛去看世界，用一颗童心去施教。 本来哲学是比较枯燥乏味的，但《苏菲的世界》一书却截然不同。它在向读者讲述哲学的同时，运用了生动的语言来描绘了一个耐人寻味的故事，使读者阅读时产生一种像读侦探小说般的心情。书中刻画了一个勇敢，聪颖的少女——苏菲。因为追求哲学，就一定要有好奇心，这正是苏菲最大的特点，所以我觉得作者刻画这个人物的用意就在于此。 书中的老师们一直指导着我，她们教育观念和行为的变化，敦促我在对待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的性格的儿童常常会考验我们的耐性，但幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子，因此我要将一份特别的爱给特别的孩子，让他们也能健康成
童心世界 高石中心幼儿园：张娣在我们人生的交响乐中，有人把童心比喻成一支牧曲，也有说童心世界之于广博的人生，犹如一泓清泉。这两种比喻都充分说明了童心淳朴的本质，那么童心到底是什么样的呢？ 一、爱心和耐心——进入童心世界的通行证 我们常用爱孩子像妈妈这句老话来比喻我们这职业的特殊性。其实教师的爱应当比母亲更科学、更广博、更无私。这种爱应能承受一切，接纳一切。因为母亲对自己的孩子是最爱的，而我们教师更爱所有面对自己的孩子，这是很难的。 我们班上有一个叫黄思远小朋友，是一个不太听话的孩子，你给他讲为什么错，错在什么地方，他都知道，就是管不住自己，上课不听讲，好动、爱打人。我常常给他上一点小课，发现他的优点就表扬他。还讲一些书中的小朋友是怎样帮助朋友，又是怎样和同学搞好关系的故事，使他受到很大的启发。有一次他带来一颗果糖放在我的讲座前，非得要我吃下不可，我吃下后他甜甜的一笑，使我感动不已！ 我觉得爱心使我赢得一颗不平常的童心，这颗童心是如此的宝贵，致使我时时牵挂这那双眼睛，也这是这双眼睛牵引着我更加深入到了童心世界的美丽天地。 二、信任、尊重、平等——使童心世界更加美丽 1.信任孩子并赢得孩子的信任。你会和你不信任的人做朋友 吗？一定不会！从中我们不难看见信任有多重要。孩子的信任不
一定意味着对你委以重任，而是往往体现在你和孩子接触之中的小事上。 上期来插班一个学生，从没进过学校，也从未离开过妈妈，刚来的时候，非得要妈妈陪着不可。妈妈一走，他就跟着回家。在这种情况下，我耐心地跟他讲道理，并和他一起玩耍，找来一些女同学一起玩。不管遇到什么事情，就鼓励他，帮助他。过了不久，他的妈妈到广州大工去了，就是姥姥接送他，只要是上课期间，不管遇到什么事情，他就要来问我。放大假了，我和他们道再见，他的两只小眼睛流出了泪水。全班小朋友不停的向我说再见。那种表情，总有一点依依不舍的样子，以至于放假后我还时时想着我们班上的每一位同学。 2、尊重孩子、建立平等关系。我很尊重孩子们的要求，在尊重孩子们的基础上，平等的关系会逐步形成。而孩子对平等的理解又存在着与成人不同的地方。 平等是以相互尊重为基础的，首先，教师应有博大宽容的胸襟，要能容纳孩子的一切，包括孩子的喜怒哀乐，顽皮和嬉笑，在任何情况下，都以爱心去抚慰他们。使师生之间形成一种平等，和谐的关系。这种关系将为孩子创造心灵的自由空间，拉近你和孩子间的距离，这时，你是孩子的老师，也是朋友。 我们班上的雅兰，父亲因车祸不幸去世，她想念父亲，常常泪流满面。我常常开导她，劝他，后来她常常与我们摆家常，还说“张老师，我很喜欢你。”没多久她妈妈就带着她走了，这学期报名的时候妈妈把她带回来读书，她跟她妈妈说我要找我张老师，结果在长长的
童心世界的儿童散文 那是很多年前的事了，我还是一个孩子。故土的集市逢集的时候方圆几十里的人们纷纷赶过来。小小的集市一下子热闹起来，赶集的人群像是潮水似的四处涌动。 母亲骑着自行车载着我。她买了一捆韭菜和几个苹果，又在杂货店买了一袋洗衣粉，然后推着自行车穿过熙熙攘攘的人群。当即将离开集市的时候，我看到路边搁着几只铁笼子，笼子里装着小白兔。我被深深吸引着了，从自行车上跳下来跑到笼子跟前，蹲在地上兴致勃发地望着兔子。只见它们体型小巧，身上的毛像是柔滑光亮的绸缎，一双红眼睛眨来眨去，两只长耳朵竖在脑袋上微微晃动。 母亲见我看得出神，便买了两只小白兔让我养着玩。她还随口给它们起了名字，一只叫短尾巴，另一只叫大耳朵。 父亲在院子的角落里用砖块垒起一个简易的兔圈。我把它们放进去。它们在这巴掌大的天地下时而伏卧，时而跑动，见了人便迅速躲进兔窝里。母亲说它们认生，日子久了自然不怕我们了。 放学之后我到田野里割草，割了一篮子鲜嫩的青草。我将青草撒在兔圈里，坐在旁边等着它们吃，可是它们似乎成心躲着不出来。我猫着腰躲到一侧屏声静气偷窥，只见它们探头探脑地从兔窝里跑出来，见没人就低头啃起青草。 我蹑手蹑脚地走近它们，大耳朵警惕地竖起耳朵，红眼珠在眼眶里滴溜溜地转。短尾巴呆头呆脑地继续啃着青草。这次它们没有躲着
我。它们对我的警觉与畏惧似乎悄然瓦解了。 随着时间的推移它们不但不再害怕我们，反而和我们格外亲近。它们前腿蹬地，纵身一跃跳出兔圈，在院子里跑来跑去。我们在厨屋门前的木墩上择菜的时候它们凑过来。我趁母亲不注意，摘下新鲜的菜叶抛给它们吃；我握着铅笔在小桌子上写作业的时候它们悄悄围过来，安静地趴在我脚边；当我午睡的时候它们偷偷钻进我的屋子，在屋子里蹦来跳去，像是两个淘气捣蛋的小伙伴。 有一天放学回家后我发现它们没有了踪影，便慌慌张张地房前屋后、左邻右舍找它们。 天黑了之后我仍然没有找到它们。母亲说它们天生野性，喜欢芳草遍地的地方。它们很可能回到了田野的草莽里。我却不相信母亲的话。我觉得它们还会回来，因为我们的家就是它们的家。 次日早晨它们果然回来了。我问它们昨天去了哪里，它们像是成心回避我的问习题，在院子里跑来跑去。我坐在院子里望着它们喃喃自语。 不久，下了一场瓢泼大雨。大雨过后短尾巴卧在兔窝里，一副萎靡的样子。母亲说它生病了，恐怕传染大耳朵把它们暂且分开。母亲还从兽药店买回一包药，说将这包药拌在在饲料里让短尾巴吃了就会好，可是到了晚上短尾巴断气了。 次日大耳朵变得死气沉沉，不久我发现大耳朵趴在地面上纹丝不动，用手一摸它身上已经僵冷，它也死了！ 我悲伤地坐在院子里。月光像明亮的潮水吞没了村庄。母亲悄悄
《走进童心世界》读后感 《走进童心世界》读后感走进童心世界读后感范文一不知不觉，从事幼儿教育工作已经27个年头的我，当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜，可这些已经不再重要，眼前的事实是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”！这其中的过程让我逐渐的明白：教育不是件简单的事！教育需要爱，更需要责任，有了爱和责任才能成就教育！ 寒假里我静下心来细读看了十多年前出版的《走进童心世界》一书，心里面有万千的滋味而不能言于表。它不仅促使我必须重视自身的提高，让幼儿每一天都过得有意义，让自己能成为真正的互动型、研究型的老师；还让我想起了上一学期每周二的网络学习——上海优秀教师的课例视频，让我觉得非常敬佩：那些优秀教师在活动中折射出的时代气息和专业素养让我敬佩的同时又发现在上海那片神秘的地方好像有无数个“应彩云”，“应彩云”不是一个人，而是一个庞大的群体，她们在儿童的世界里游刃有余，对孩子了如指掌，对新时代的专业素养又展现得令人咋舌！当我们的教师还被繁琐的事务性工作搞得晕头转向时，“应彩云”们已经跳出了这个“怪圈”，找到了一条用文化引领幼教，用文化提升幼师的新的发展路子；当我们的教师还疲于应付每日的繁琐工作时，她们已经从“经验型教师”经过“反思型教师”过渡到了“专家型教师”，并且高高的站在幼教的风头浪尖
笑看风云了。 《走进童心世界》这一书中老师们例举了发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题，阐述了在新的教育观念指导下，进行教育实践时所获得的亲身感受。书中的每一个故事，表达了教师对孩子的一片爱心，更反映出她们教育观念的变化。书中的每一个故事，体现出教师在工作中已经把孩子当成学习和研究的对象，细心地去观察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。当她们真正走进童心世界的时候，发现这个世界与成人的世界是那样的不同。它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。于是教师们改变了以往的认识和做法。面对孩子的“调皮”行为，她们不再批评训斥，而是从中发现创造力的萌芽，悉心地加以呵护；面对孩子的“过失”，她们不再指责，而是带孩子去寻找解决问题的办法。蹲下来用孩子的眼睛去看世界，用一颗童心去施教。书中的老师们指导着我们，她们教育观念和行为的变化，敦促我们在对待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊性格的儿童常常会考验我们的耐性，但幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子，因此我要将一份特别的爱给特别的孩子，让他们也能健康成长！在当今越来越个性化的时代背景下，已越来越不需要统一的教育方式的教师，而更重要的是能够因材施教，这些需要教师认识到每一个儿童都是各不相同的、有自己的特点，应进行对症下药的教育教学。同时从多个方面，通过多种渠道，采取多种形式，在多种不同的实际活动中对孩子进行评价，让每一个孩子都能在评价中得到鼓励，树立信心。
走进童心世界 [摘要]：幼儿的童心世界是美好的！在他们的童心世界里任何事物都可以赋予生命，使之有自己的情感故事，在他们的内心世界里可以和任何生物予以对话，可以与小鸟、动物以至花草进行语言的相通，他们的童心世界是善良的，而且使善良成为一种美的化身。在童心世界中，他们充满了希望、幻想，相信一切事物都可以实现，相信自己可以变成任何想变的，在他们的世界里，有他们崇拜的、喜欢的，他们相信自己有一天也会变成那样的。 记得有一次户外活动时，我看到很多幼儿都围在一个地方不知在议论什么？我走过去一看原来是一只断了尾巴的壁虎，幼儿在议论：“是谁把璧虎的尾巴弄断了？”“它断了尾巴一定很痛”“以后怎么找吃的”“会不会饿死呢？”等一系列问题，这时幼儿陈璐说：“我奶奶说过壁虎吃蚊子，还有小虫子，壁虎是益虫，我们应该帮助它”，陈璐的话得到其他幼儿的认可，这时小淘气王志远说：“这样它会饿死的，要不咱们帮他捉几只虫子来吧，”听着他们的对话，看着他们天真、可爱的小脸，我心里想他们现在看到的世界是多么精彩，如果他们再大些还会注意到这些细小的事情吗？还会为小动物受伤而伤心、为一些事而执著吗？这样的事情难道只有在童话书里找到吗？其实这些就是童心世界，我们每个人眼中都曾有过这样的世界，只是在我们成人之后就淡忘了，不仅如此，作为成人的我们还会用许多成人的标准去衡量幼儿，限制幼儿的行为，用学习挤占他们的心灵空间，如果我们能让孩子多保留一些童心，使其自由发挥相信这个世界一定会美好许多。 作为幼儿教师的我，如能真正走进幼儿的童心世界，那真是一种幸福、一种骄傲、还有成功的自豪感。因为在那个世界里，你会读懂他们的想法、会了解孩子式的快乐、会深切体会到孩子们的爱与不爱-会从孩子的眼神中读懂他们内心的渴望与需要，从而对孩子的“叛逆”行为做出理解。 如何走进童心世界，呢？应该做到以下几点： 一：要有爱心和耐心 我们常用”老师就像妈妈”来比喻我们和孩子之间的特殊关系，其是，作为老师对孩子爱的奉献要比当妈妈的更科学、更广博，我们付出的爱要去承受一切、接纳一切，做妈妈的对自己的孩子是最爱的，而老师的爱要面对所有的孩子，这是很难的。 在小班期间，我们班来了一名新幼儿—吕胜寒，对于刚上幼儿园的他，面对陌生的环境、陌生的人，小家伙心情遭透了，对我们的关心、友好不予理睬，还表现出反抗情绪，哭着找妈妈，而且跟在张老师后面一刻也不离开，对于我的友好根本不予理睬，为什么孩子不理我呢？我哪儿让孩子不喜欢我了，接连几天都是这样：只要张老师出去，吕胜寒就哭个不停哭着喊着找那个戴眼镜的老师，噢！原来是这样，吕胜寒的妈妈也是戴眼镜的，所以---，为了让孩子尽快适应新环境，
童心世界的美 镇海幼儿园郑新苗童言是纯真的，童心是美丽的。假如，你曾用心去触及过这片让人神往的天空；假如，你曾用爱去聆听过那许多美丽动人的故事，那么，这对于你来说就是一次幸福的尝试，一次让你重新透明、拥抱快乐的尝试。因为，它会让你倾听到孩子的心声：那么的美丽，那么的生动，那么的快乐，那么的传神…… 一、叩开心门 在与孩子们的朝夕相处中，都或多或少会有一些故事发生。有些，可能是和孩子们之间的一种美好约定；有些，可能是和孩子们默契相处的情景；当然，也可能有一些足以让你感悟、反思的片段…… 我们会常碰到这样的情况：带着孩子散步，他会忽然蹲下来看蚂蚁搬家，抑或兴高采烈地捡起一片飘落的树叶来送给你；在活动中，当你讲得正投入时，他会突如其来地举起小手说上一句“老师，我喜欢你……”。多可爱的举动！多可爱的童心！然而，就在那一瞬间，你是否能真正接受这份童真，慰藉这片童心呢？我的回答是苍白的。因为，我就曾经面对孩子们的这种表现视而不见，曾经认为他们有些荒唐，也曾经拒绝过他们的这种独特表白。但是，当新《纲要》的理念再一次光照自己的教育行为时，清晰地意识到，珍爱我们的童心世界是多么的重要而有意义。因为，一颗颗美丽的童心将会在你的阳光滋润下闪发光彩！ 二、童真再现 片段（一）：源源的渴望
早操前的排队时间，往往是班级里最为热闹的时候。很多小朋友听到音乐声，就会“嗖“的一声从座位上不约而同地嘣起来，早早地抢占排头的位置，目的很简单，就是能和老师一起手牵手走下楼去。这一天，也不例外。轻快的早操预备音乐声刚响起，孩子们就犹如一只只雀跃的小鸟在活动室门口排起了长长的队伍。一幕小小的争执进入了我的视线。只见源源和辰辰两人正发生口角，还时不时地有小手拉扯的动作。走近一问，两人都想分辨什么但都欲言又止。我见平时一贯表现较好的辰辰涨红着小脸，再看看站在一边的调皮王源源一副强词夺理相，心里已暗暗断定谁是谁非了。回头听听同伴们的呼声，他们也是乖乖地站在辰辰一边，还不时地在我耳边煽风点火，更是让我对源源的表现一清二楚了。因为，平时他就是班级里有名的捣蛋鬼，今天会有这样的表现当然也是情理之中的事了。于是，我就二话不说，把源源罚到队尾，并对他的举动提出严厉批评。但，一反往常的沮丧以及眼神里流露的些许委屈，似乎让我有些突兀，难道是我批评错了吗？事后，辰辰的主动承认，让我内心大为震惊。其实，那天倒是辰辰抢了源源的位置。 片段（二）：思思的等待 在《说说我们的宁波菜》活动中，我让每个孩子画一道自己最喜欢吃的宁波菜。孩子们兴致勃勃地拿起笔画起了年糕、春卷、马兰头炒香干……，有的还画了荷包蛋、青菜炒蘑菇。虽然涂画得不是很像，但是看着他们一边画一边装出香喷喷的样子，我想这就是这次活动要带给孩子们的感受。不一会儿，一张张作品便在孩子们的手下完成了并被挂在了班级主题板上，成为他们共同关注的焦点。在孩子们的簇拥下，场面显得格外壮观，莫名的满足与成功涌上心头。就在这时，一张画面布局乱、着色不均的画被送到了我的手上，先前舒展的眉头顿时紧锁起来，心里嘀咕到：这画谁画的？画的是什么东西呀？于是，
童心世界 作者：曹含清那是很多年前的事了，那时我还是一个孩子。故乡集市的规模很小，只有一条短街、几间店铺、一片摆地摊的场地。逢集的时候十里八庄的人赶过来，像是潮水似的在集市上涌动。 母亲骑着自行车载着我。她买了一捆韭菜和几斤苹果，又在杂货店买了一袋洗衣粉，然后推着自行车穿过熙熙攘攘的人群。当即将离开集市的时候，我看到路边搁着几只铁笼子，笼子里装着小白兔。我从自行车上跳下来蹲在笼子跟前，兴致勃发地望着兔子。只见它们体型小巧，身上的绒毛像是柔滑光亮的绸缎，一双红眼睛眨来眨去，两只长耳朵竖在脑袋上微微晃动。 母亲见我看得入迷，便买了两只小白兔让我养着玩。她还随口给它们起了名字，一只叫短尾巴，另一只叫大耳朵。 父亲在院子的旮旯里用砖块垒起一个简易的兔圈。我把它们放进去。它们在那片巴掌大的天地下时而伏卧，时而跑动，见了人迅速躲进兔窝。母亲说它们认生，日子久了就不怕我们了。 放学后我到田野里割草，割了一篮鲜嫩的青草。我将青草撒在兔圈里，坐在旁边等着它们吃，可是它们躲着不出来。我猫着腰躲到一侧屏声息气，只见它们探头探脑从兔窝里窜出来，见没人就低头啃起青草。 我蹑手蹑脚地走近它们，大耳朵警觉地竖起耳朵，红眼珠在眼眶里咕噜咕噜的转动。短尾巴呆头呆脑地啃着青草。这次它们没有躲避我。它们对人的警惕与畏惧好像悄然瓦解。 随着时间的推移它们不但不害怕我们，反而和我们更亲近。它们前腿蹬地，纵身一跃跳出兔圈，在院子里跑来跑去。我们在厨屋门前择菜的时候它们凑过来。我趁母亲不注意，摘下新鲜的菜叶抛给它们。我握着铅笔在小桌子上写作业的时候它们悄悄围过来，安静地趴在我脚边。当我白天小憩的时候它们闯进我的屋子，在屋子里蹦来跳去，像是两个调皮捣蛋的小伙伴。 有一天放学回家后我发现它们没有了踪影，便慌慌张张在房前屋后、左邻右
智慧树知到《童心世界》2019章节测试答案 第一章 1、【单选题】 (10分) 心理现象是指人（心理活动现象）的基本现象。 2、【单选题】 (10分) 心理是（人脑）的机能。 3、【单选题】 (10分) 心理是对（客观环境）反映。 4、【单选题】 (10分) 人的心理活动是从（认识过程）开始的。 5、【单选题】 (10分) “仁者见仁智者见智”是说人的心理活动具有（主观能动性）。 6、【单选题】 (10分) （遗传）为儿童心理的发展提供了生物前提 7、【单选题】 (10分) （成熟）是推动儿童心理发展的主要动力。 8、【单选题】 (10分) 父母的（教养方式）在影响儿童心理发展的各种因素中，是最重要的。 9、【单选题】 (10分) （幼儿园教育）对儿童心理发展起主导作用。 10、【单选题】 (10分) 对新生儿适应外界环境的训练就是（条件反射）。
第二章 1、【单选题】 (10分) 小班幼儿有意注意时间一般是（3—5分钟）。 2、【单选题】 (10分) 幼儿园公开课时，总有小朋友不断回头看后面的老师，这时幼儿的注意属于（意的分散）。 3、【单选题】 (20分) 幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（分配能力）较差。 4、【单选题】 (20分) “一目十行”和“耳听八方”说的是（注意的范围与分配）。 5、【多选题】 (20分) 婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（保证睡眠时间；保证劳逸结合；有意注意和无意注意交替运用）。 6、【单选题】 (20分) “聚精会神”指的是注意的（集中性）特点。 第三章 1、【单选题】 (10分) 晕车、晕船属于（平衡觉） 2、【单选题】 (10分) 游泳时，刚入水会觉得水有点凉，呆几分钟就感觉不到了。这种现象属于（肤觉适应）。 3、【单选题】 (20分) 幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是( 幼儿是以自身为中心来辨别左右的)。
[《走进童心世界》读后感] 正因为看到了很大的差距，所以我们正在行动正在转变中，中国人正因为敢于向别人借鉴、学习长处，所以在改革开放短短的30多年里获得的巨大的进步，而我们也一样，我们勇于向别人学习，这就是一个很好的开始了。 再说这本书，书名起得就很好：走进童心世界！这是对以教材为主、教师为主的传统教育的批判和颠覆，也是以幼儿为中心的新的教育观的树立和实践。细心的老师们，用敏锐的眼睛，观察到了孩子生活中的点点滴滴，并且用科学的儿童观教育观、科学的方法对孩子的行为进行了剖析，避免了传统教育中的简单经验型教育，她们蹲下去和孩子说话，用孩子的眼睛去看世界，用一颗童心去施教，终于找到了幼教工作的真谛。书中不乏生活实例，但我觉得更难得的是老师们能把实践和理论恰当的联系起来，为老师们好学善思的精神深深打动。下面摘录一些经典语句： 1、教师的奥秘就在于热爱孩子，教师真诚的感情才是激励孩子进步的生气勃勃的力量，读后感《《走进童心世界》读后感》。 2、在幼儿成长的道路上，如果失去了激励与欢乐，那么孩子的学习是一钱不值的。 3、卢梭：当我们按照自己的推理过程办事而不考虑孩子的特点时，我们简直是在往他的头脑里灌输荒唐和谬误。 4、作为一名幼儿教育者，不能仅仅停留在理解上，要学会用孩子的眼光看世界；要学会承认孩子的表达与表现，更要给孩子童心以自主的天地。 5、鲁迅：孩子的世界与成人截然不同，必须先行了解，倘不先行了解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。 6、在幼儿教育中，成人千万不要充当幼儿的“治安警察”，以强制的手段去熄灭他们刚刚开始探索的火花，教师应该适当的把握契机，用自己的行动去鼓励孩子进行探索与表达。 7、3岁前儿童的道德感已经开始萌芽，并成为他们活动的一种驱动力，但他们处于“直觉行动思维”阶段的她们，情感往往与动作同时产生，又常把想象与现实相混淆，所以会出现一些成人认为是不应该做的甚至是“错误”的行为。 8、兴趣是探索和学习的原动力、内驱力，是引导人们学习的最好的老师。 9、我国著名教育专家关鸿羽先生：“孩子的优点缺点往往在一条直线上，这头是缺点，那头可能就是优点，鲁莽的孩子往往比较勇敢；固执的孩子往往有主见；不太虚心的孩子可能比较自信；爱出鬼点子的孩子一般比较聪明……对孩子的问题必须一分为二的分析。” 10、在孩子眼里，老师就像一架天平，老师的态度就是天平砝码，天平两边的高低对于他们来说是至关重要的，所以老师应该掌握好自己的态度，平等的对待每一个孩子，使自己的这架天平永远是平稳的，也使每一个孩子都能成为重要的人。