一、教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，四二拍，五声宫调式，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中以“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼，幼稚可爱的形象。
二、教学目标：
1.能学会歌曲《小青蛙找家》，并能独立、自信、准确、有感情的演唱。
2.能在音乐情景表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3.在音乐情景表演中能与其他同学配合，体验与他人合作表演的快乐。
三、教学重点：
能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能够边唱边进行表演。
四、教学难点：
节奏部分与休止符的学习。
五、教学过程：
1.谜语导入一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
谜底:青蛙.
师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，我们来看看谁猜得又快又对？
（出示谜语课件，激发学生的兴趣，低年级学生容易被吸引住）
师：大家都猜到了是小青蛙，真聪明！
（过渡语：有几只可爱的小青蛙，因为贪玩呢所以迷了路，心里很着急，很想快点回家，他们听说一2班的同学很聪明，所以啊它们就请我拜托大家帮他们找家，大家有没有信心？）请大家把书本翻到36页。今天我们就来学唱《小青蛙找家》。
（孩子有了使命感，就会更加积极的去帮助小青蛙，也不容易分神。）
师：我们先一起来看看小青蛙是怎么找家的？
（生看视频。）
师：刚才啊我们看了视频，有没有人可以告诉我你在视频中看到了些什么？
2.教授新课
（1）初听歌曲，谈感受。
师：我们现在来仔细的听听歌曲，听完之后请你告诉我你的感受是什么？（生自由回答）
（2）复听歌曲
师：刚才有些同学还没有认真听哦，我们再来把歌曲听一遍，这一遍请你们告诉我歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？
（生回答，引出四二拍）
师：刚才有些同学说歌曲是四二拍的，那我们一起来看看四二拍的强弱规律，跟着老师一起来练习。
（师带着生进行四二拍强弱规律练习，强拍可以拍手，弱拍可以随学生想）
（3）师范唱
师：接下来老师先把这首歌来唱一遍，请你们来做小老师评价一下老师唱得怎么样？
（师范唱，学生评价）
（4）学唱歌曲
①学生用la来模唱歌曲。（第一遍要求学生慢速小声的来唱，第二遍要求学生慢速用自然的声音来唱。）
②跟琴来演唱旋律。
（5）解决歌曲的重难点
师：刚才我们模唱了几遍旋律，请问你们还有没有不懂的或者不会的地方？说出来我们一起来解决解决。（生提出问题，老师解决问题。）
（生如果没有提出来，你们没有问题吗？那老师有几个问题，请你们来帮老师解决解决。）
师：老师还不会小青蛙跳跳呱呱，请你们来告诉我怎么跳的？休止符的地方老师也不懂。
（教师由此引出下面的节奏难点，展示PPT。）
（此处是本课的难点，多花时间在上面）
（6）填入歌词
①按照老师的办法有节奏的朗读歌词。
②学生朗读歌词。
③德育渗透。（小青蛙是益虫，我们应该要保护他们）
④练习演唱歌曲。
⑤分多种形式来演唱歌曲。（男女唱，分组唱）
⑥生生评价，师生评价。
师：老师觉得这首歌呀你们还有一个地方没有注意，你们找不到家的时候心情是怎样的？歌曲前面部分小青蛙是不是没有找到家，所以我们的心情应该是焦急的，伤心的，后面找到家了，我们就开心的自然的唱。我们应该有感情的唱歌。
⑦跟琴有感情的演唱歌曲。
⑧跟录音伴奏演唱。
3.活动
（1）打击乐器。
我们学习了这首歌曲，那么你们觉得我们可以用一些怎么样的方式来表演呢？今天老师也带来了一些小打击乐器（讲述打击乐器的方法）请几个小朋友上来我们一起为歌曲伴奏，下面的同学我们就一起来唱唱。（2）歌表演
你们能不能为这首歌曲编一支漂亮的舞蹈呢？今天老师还带来了几个小的头饰，我们请几只小青蛙上来表演表演。
4.创编
师：在我们的生活中，还有很多小动物也很可爱，也需要我们的保护，比如小鸭子呀，小猫咪呀。下面老师来考考大家，我们来进行一个歌词填空。
师：你们还喜欢些什么动物，能不能把你喜欢的动物按照今天这样填上，我们来唱一唱，下节课老师来看看有哪些小小作词家。
（老师可以举例。）
5.生总结
今天我们学习了《小青蛙找家》，你学到了些什么？你有些什么收获，请你们跟我分享分享。
6.小结
今天我们学习了《小青蛙找家》，大家也很聪明，很快就帮小青蛙找到了家，我们都知道，小青蛙是益虫，它可以帮助我们吃掉很多的害虫，可以帮助我们保护庄稼，所以我们一定要爱护益虫，也要爱护我们所有的动物，因为他们都很可爱对不对？绿衣小英雄，田时捉害虫，
冬天它休息，夏天勤劳动。
一、教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，四二拍，五声宫调式， 歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。 呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，最后一句旋律平稳流畅，似乎表现歌中以“跳跳”“ 了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼， 幼稚可爱的形象。 二、教学目标： 1.能学会歌曲《小青蛙找家》，并能独立、自信、准确、有感情的演唱。 2.能在音乐情景表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。 3.在音乐情景表演中能与其他同学配合，体验与他人合作表演的快乐。 三、教学重点： 能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能够边唱边进行表演。 四、教学难点： 节奏部分与休止符的学习。 五、教学过程： 1.谜语导入一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 谜底:青蛙. 师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，我们来看看谁猜得又快又对？ （出示谜语课件，激发学生的兴趣，低年级学生容易被吸引住） 师：大家都猜到了是小青蛙，真聪明！ （过渡语：有几只可爱的小青蛙，因为贪玩呢所以迷了路，心里很着急，很想快点回家，他们听说一2班的同学很聪明，所以啊它们就请我拜托大家帮他们找家，大家有没有信心？）请大家把书本翻到36页。今天我们就来学唱《小青蛙找家》。 （孩子有了使命感，就会更加积极的去帮助小青蛙，也不容易分神。） 师：我们先一起来看看小青蛙是怎么找家的？ （生看视频。） 师：刚才啊我们看了视频，有没有人可以告诉我你在视频中看到了些什么？ 2.教授新课 （1）初听歌曲，谈感受。 师：我们现在来仔细的听听歌曲，听完之后请你告诉我你的感受是什么？（生自由回答） （2）复听歌曲 师：刚才有些同学还没有认真听哦，我们再来把歌曲听一遍，这一遍请你们告诉我歌曲是几拍子的？歌曲 的情绪是怎样的？
小青蛙找家 教学目标: 1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重点: 用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 教学思路: 首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。 教学过程: 1、同学们，我们现在在哪啊？多媒体播放开心农场图片，开心农场，让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一起唱《动物说话》。 2、大家唱的非常棒，刚才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，
青蛙。那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。 3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？ 4、按节奏读歌词。第一遍，学生读“呱”。第二遍，学生读“跳，呱”。第三遍，读全部歌词。 5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你害怕吗？可是，小青蛙他可不害怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？ 6、播放《小青蛙找家》录音。小青蛙是不是没有害怕啊？我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样？ 7、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。 8、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。
小青蛙找家教案 李顺玲
小青蛙找家 教学目标: 1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重点: 用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件青蛙玩偶 教学过程: 一、导入 （1）谜语：身穿绿衣服，唱歌顶呱呱。走路蹦蹦跳，害虫都怕他。 （2）青蛙迷路了，要同学们帮它一起闯关他才可以回到
家。 二、学习歌曲 1、初听歌曲，熟悉歌词。 2、学唱歌词。 （1）闯关：学生模仿老师打节奏 （2）教师唱歌曲，学生唱“呱”的部分。师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？（老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”） （3）配动作弹唱。师：下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。（学生边唱边表演） （4）学生扮演小青蛙演唱歌曲。 3、体会歌曲。 （1）小青蛙迷路。师：我想问问小青蛙们，你刚才迷路的时候是怎么想的呀？（很着急）我们就用歌声来唱出小青娃们想回家着急的心情。 （2）小青蛙找家。师：在迷路的途中，你在这个时候最想喊谁呢？可我们的小青蛙呀，它是怎么做的呢？边跳边喊的找着自己的家。好，我们来帮帮它，一起来唱这一段。 （3）小青蛙找到了家。师：有我们同学们的帮助，小青蛙门最后找到自己的没有呢？对啦，小青蛙们通过努力终于找到了家，此时，小青蛙们的心情是怎样的，谁来说说？ ①用错误的情调唱这段，让学生分辨。师：大家听听，这样唱
对吗？（教师用沉闷的调唱） ②面带笑容乐呵呵地回到了家。（引导学生面带微笑，大声、开心地唱） ③合唱结尾部分。 三、歌词创作表演 师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？ 1、教师示范唱。（弹钢琴，老师改编小动物唱）多媒体出示小狗的图片，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱。让学生来纠正，唱一遍。 2、师生一起唱一遍“小狗找家”。师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。（学生随琴演唱） 3、改编小鸭子找家唱。师：刚才大家唱得都很准。那小鸭呢？ 4、教师依次问，学生填词演唱。 5、小动物们找家游戏。 （2）师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—（学生们分组编词表演） （3）展示