社教类节目主持艺术
社教类节目是以社会教育为宗旨的广播电视节目的总称，其中哪些栏目化的设立了主持人的，就是社教类主持人节目。还有部分没有采用主持人形式的社教节目，大多以专题片或讲座的形式出现，如《科技博览》、《探索.发现》、《百家讲坛》等节目。
第一节社教类节目分类与主持人业务素质
一、社交类节目分类与主持人的主持方式
1、社教类节目分类
社教类节目与新闻类、文艺类节目相比，内容和形式都具有丰富性、复杂性、综合性及交叉性的特点。
如果按照节目内容和功能分类，社教节目主要有四类：
教育类、对象类、服务类、教学类
如果从节目构成形态分类，除了常见的、各类主持人节目都采用的杂志型、专题性、访谈型外，还有为实现教育和服务特殊需要的：
演示型、体验型、职业选秀型、真人秀型、游戏型、角色型
2、社教节目主持人的主持方式
社教节目的内容与对象的指向性非常强，节目形式丰富多彩，而且为了提高节目的艺术性和服务型，节目形态经常更新，不断出现新的创意，要求主持人能掌握多种多样的主持方式，增强主持的适应能力和综合能力，把节目做得更活，更好听、好看。
二、主持人专业素质的特色
1、突出文化素质中的专业性
2、丰富的生活阅历和人生感悟
3、自觉的服务意识、创新意识
4、采、编、播多方面的业务能力
第二节社教类节目主要特点
一、对象性特色
二、社教类节目中为专门对象设置的节目占了很大比例，精心把握受传对象
的特点，为他们奉献“适销对路”暖到心里的主持人节目，是社教类节
目主持艺术的突出特点。主持对象性栏目，主持人必须能够深入了解栏
目对象的心理特点、特殊需求、接受能力和接受习惯，掌握与传播对象
相关的心理学、社会学知识，还要熟悉相关的政策法规，并真正关爱自
己的传播对象，这样才能富有创意地、真诚地、深入地、到位地为特定
对象主持好节目。
1、热爱传播对象
2、把我传播对象特点
3、对象意识的落实
三、服务性特色
社教类节目的内容原本就与百姓生活息息相关，只有真正树立起为受众服务的意识，主持人才能在节目中摆正自己的位置，也才能激发出创新精神，想方设法地精办节目。主持人只有把自己的才华与为观众着想结合起来，才能创作出众多思想精深、艺术精湛、制作精良的精品节目来。
1、真诚的服务态度
2、寓引导与服务
3、精心的服务行动
综艺娱乐类节目的播音主持艺术
文艺节目是广播电视中一种非常重要的节目类型，其“作为意识形态、精神产品，应肩负起提高民族素质、优化民族生存环境，陶冶民族情感，培养民族文化修养的神圣使命”。
第一节综艺娱乐
一、综艺娱乐类节目特点
1、文艺节目分类
从节目内容和功能角度的分类看，主要包括：
专题性文艺节目：一是各种文艺形式的实况转播（录播或直播），如音乐、舞蹈、戏剧、文学、曲艺等，其功能以欣赏为主；二是围绕一定主题进行精心选择和在创造的专题文艺节目，包括介绍性、知识性的各类文艺专题、访谈型文艺专题、资讯型文艺专题等，其功能有的重在介绍普及或分析鉴赏，有的侧重文艺信息报道、文艺人物专访或文艺评论。
综艺节目
娱乐节目
选秀类综艺节目
2、播音员主持人在综艺节目中的功能
（1）播讲串联功能
（2）策划、编辑+演播功能
（3）编辑+互动功能
（4）现场掌控功能
（5）访谈功能
第二节综艺节目主持人职业素质
1、思想素质
（1）综艺节目主持人是新闻传媒的工作者，同样要具备清醒的政治脑、一定的思想理论功底和基本的新闻素质，这是与演艺界表演者的重要区别。
（2）敬业、乐业精神
（3）综艺娱乐节目主持人要有良好的职业道德、团队精神
（4）综艺娱乐节目主持人必须明了自己在节目中的位置和作用，摆正与嘉宾、选手、现场观众、电视机前观众的关系。
2、专业素质
（1）综艺娱乐节目主持人应有较深厚的中华民族文化的修养和一定的文艺知识积累，熟悉各类艺术形式，有较强的艺术理解力、感悟力和鉴赏力。
（2）综艺娱乐节目主持人应有一定的表演才能和舞台经验，在文艺方面最好有一技之长，他们适当的表演使受众倍感亲切，而且还能丰富串联节目的手法，增加节目的新鲜感，引起观众的兴趣。
（3）电视的艺术规律、表现手段等知识，也应纳入主持人的专业素质要求之中。
（4）具有优秀的现场掌控能力、独特的主持风格及脱俗的创新能力。
3、语言素质
广播电视的各种文艺节目，都与文艺作品有紧密联系，音乐、戏剧、文学、曲艺包括舞蹈等都是离不开听觉的艺术，播音也好，主持也好，其语言的艺术性要求是十分鲜明和突出的特点。
4、心理素质
性格和应激能力
第三节综艺主持艺术
一、富于表现力的语言功力
二、灵活的控场能力
1、常规控场
（1）主题基调的整体性把握
（2）情感分寸的把握
（3）即兴发挥驾驭节目的主持功能
①切合情境，烘托主题
②掌握节奏，推波助澜
③即兴解说，活跃气氛
④体察观众，拉近关系
⑤了解背景，传递感动
3、应急控场
（1）以晚会主题为中心，临场应变
（2）善解人意、互相配合，机智圆场
（3）跳出难堪，生化意义
①文化底蕴，刻苦积累
②宏观着眼，微观入手
③镇定自若，机敏灵活
三，娱乐节目的控场
投入激发控场沟通配合
第四节主持人的幽默
一、幽默目主持中的作用
1、消除紧张，活跃气氛
2、举重若轻，把握方向
3、控制节奏，调节气氛
4、幽默“打断”，礼貌“截流”
二、幽默的根基及运用原则
择其要者概括地说，幽默的根基来自人的品德、心性，来自文化修养，来自智慧和敏锐，当然也离不开语言能力。
（1）幽默的心性
（2）幽默的文化底蕴
（3）幽默的语言能力
2、幽默的运用原则
（1）善意为本
（2）把握分寸
社教类节目策划 一节目名称： 《人物》 二策划背景分析： 我们身边与很多一直为这个社会默默奉献的人，不论是大人物还是小人物，他们都有很多值得我们歌颂的地方 三节目宗旨 为大家介绍那些生活当中默默奉献，为大家服务的小人物，报道他们的感动事迹，使人们内心受到激化，激发人性善良的一面，促进和谐社会的发展。 四受众定位： 中老年人 五节目播出时间: 中午12：00- 12：15 六栏目长度 每期均为15分钟 七播出频率 每周三 八栏目性质 社教类专题节目，旨在为听众讲述人物的感动事迹，并适当配以评论。传播正能量。 九栏目构成元素 人物讲述、感动事迹、人物评比 十节目风格 讲述感动故事 弘扬大爱、善行与正能量 十一栏目来源 1.记者的调查采访 2.网络上公开的人物事迹 十二主持人的选择和条件 有亲切感，交流能力强 十三制作时间安排:
每早的10：00录制播出 十四节目的可行性报告 本栏目定于午间播放，针对上班的青年及退休的老年，使他们在吃中饭的时间还可以听故事，听故事的同时受到感触 十五栏目录制要求以及经费 1.录制场地（设备齐全的房间） 2.具体设备等 十六节目的预期效果： 在目标听众中最大限度地实现节目诉求，培养并逐步扩大稳定的听众群。 播主2班 刘欣悦 41号
社教类节目《人物》文稿 （片头：音乐） 各位听众朋友您好，这里是每周同一时间与您见面的《人物》，今天要给大家介绍的是一位被评为2016年感动中国十大人物之一的——吴锦泉。 （切换舒缓背景音乐） 吴锦泉，江苏省南通市港闸区闸西乡五星村村民。他担任过生产队队长、民兵营长、种猪场场长。是南通市年龄最长的红十字志愿者。老人多次通过南通市红十字会向灾区、向残疾儿童、智障孩子、向需要帮助的人捐款，还在所在街道成立了“爱心一元社”，并渐渐地进人公众视线。老人做好事善事，热心公益，奉献社会，帮助他人可是一以贯之的行动，数十年如一日；而且吴锦泉和他老伴儿的生活并不富裕，至今还住着三间破旧的瓦房。除了磨刀，吴锦泉老人没有其他经济来源，一把刀一块钱，而他几乎把磨刀挣得的微薄收入都用于帮助别人，出钱出力，修路补桥；他以能帮助他人为最大的快乐，帮助过的人、做过的好事，不计其数。 下面就听我来给您说说，吴锦泉都做过哪些热心助人的好事。 2008年，当他从收音机里得知汶川地震的消息，毫不犹豫地将积攒的1000元钱交给了红十字会。那些钱有大大小小的硬币，有又旧又褶的纸币，都是老人磨刀挣下的血汗钱。 2008年，向市儿童福利院捐款1316元；2010年，青海玉树地震捐款1000元；2010年，甘肃泥石流捐款1000元；2011年，向第二人民医院住院的困难者捐款300元；2011年，向港闸区五星村“锦泉一元爱心社”捐款3000元；
《当前“电视社会生活类节目”主持特色之见》 随着时代的变迁、电视事业的发展，近年来，电视节目日益频道化、新栏目不断涌现、老节 目不断改造，使我们对电视节目及其称谓有了新的认识，它的主持方式及手段也出现了较大变化，值得我们探究。 一、“电视社会生活类节目”称谓的思考 “电视社会生活类节目”这个名字似乎使人感到既清楚又陌生，是的，它与以往被人们称为的“电视社教类节目”是一体同胞，所不同的是，这一名字更具有时代面貌，内涵更丰富，更贴近 社会，具有时代性、社会性与人文性，它涉及社会生活的方方面面，尤其当前的“电视社会生活 类节目”从以往的宣传教育为主，变为服务引领为主，最重要的是它摒弃了高高在上的“教育” 意味，更适应今天中国的政治氛围与社会生活现实。因而，以“电视社会生活类节目”这个名字 取代以往的“电视社教类节目”当有其积极意义与现实意义。 众所周知，人类社会是由各种性别、年龄、职业、文化、民族、见解、审美、爱好的人群组成，他们的工作、生活状况不尽相同，涉及的领域十分广泛，对电视传播的需求存在各种差异，然而，当今的电视受众却有一个共同的认知：都不喜欢听人教育自己，却愿意受人启发、引领自己，了 解社会、认识世界、享受生活。虽然以往的“社教类节目”中的“社教”二字包含有两层意思： 一是社会教育，二是文化教育，虽然这里的“社会教育”不仅有政治性，也有经济、文化、科技 等囊括社会生活的各个方面，作用是向受众传授维系社会发展所需的社会规范和知识，承担起个 人社会化的功能。但人们总易对“教育”二字持抵触情绪，好像“教育”与“教化”有什么必然联系。为了与时俱进，适应今天的社会氛围，我们有必要将其名称做相应修改，更加适应其内涵 与作用。 二、“电视社会生活类节目”的界定与内涵 “电视社会生活类节目”与新闻、娱乐节目的功能、性质有别，而其内容、节目形态与创作 手段都与之有多重交叉，具有复杂性。 在电视台播出的大量节目中，“社会生活类节目”最多，在众多的电视栏目中，除去新闻、娱乐、体育节目以外都可以称为“电视社会生活类节目”。它大致有：法制、科学、文化、服务、交通、旅游、财经、汽车、住房、时尚、生态、气象、厨艺、情感、、健康、农业、军事、民族、青少、老年、女性等内容与对象节目。电视社会生活类节目最具综合性，也存在复杂性与交叉性， 对其划分可按社会功能、可依具体对象、也可按不同类别，无论如何划分，它都具有几个要旨： 知识性、服务性、实用性、针对性与贴近性。
《十分钟》 1.节目名称：《十分钟》 2.节目构想：2003年，世界卫生组织就指出，全球每年有200多万人因久坐而 死亡，预计到2020年，70%的疾病都将由坐得太久引起，久坐因此 被列为十大致死、致病的杀手之一。现在越来越多的人都因为业余 时间少、工作压力大等原因不愿意出门运动，办公室工作人员最容 易“坐不正、站不直”，因此也最容易因久坐而引发颈椎病等各种疾 病。 3.节目类型：社教类 4.目标受众：“久坐族”——即需要经常坐着上班或学习的一族，例如：学生党、 IT从业人员、会计、编辑、教师、办公室职员等。 5.传播目的：针对久坐不动对人体健康造成的各种危害，简明而又具体地介绍“十 分钟”的简易运动，使久坐族动起来，减少身体的危害。 6.节目版头：十分钟可以化好一个美美的妆，十分钟可以做好一个简单的早餐， 十分钟可以浏览完一天的热门新闻，十分钟可以做许许多多你意想 不到的事情，欢迎大家来到今天的《十分钟》 7.节目内容： （情景剧）A：唉，怎么啦?感觉你今天精神不是太好哦 B：别提了，不知道从什么时候开始，总是腰酸背痛，颈椎也特别僵 硬，你说我是不是生什么病啦？需不需要去医院检查一下？ A：我问你哦，你有多久没有运动啦？ B：这。。我最近事情太多了，哪有时间做运动啊，好不容易休息一下，肯定也是会打打游戏、看看电影什么的呀 A：那我知道了，你这的确是生病了，不过不用去医院，只需要每天“十分钟”，就可以“药到病除”了 B：真的假的？ A：不信你看~ （开场）咱们俗话说“久坐伤身”，刚才在片子中所看到的问题，其实就是经常久坐所导致的，据国内健康网一项调查显示，目前国 内有43%的人每天在办公室至少坐8个小时，却很少有人主动 休息，只有31%的人偶尔伸伸懒腰；27%的人走出办公室散会 儿步，超过30%的人在休息时选择了玩电脑游戏、上休闲网站。 那今天呢，我们就跟大家分享几个小动作，只需“十分钟”解 决“久坐”带来的身体问题。
电视播音与主持教学大纲 Final revision on November 26, 2020
一、教学目的 《电视播音与主持》是主持与播音专业的主要技能课程之一，通过本课程的教学，使学生掌握电视新闻播音和各类电视节目主持的技能。 二、与相关课程衔接 本课程前续课程为《广播播音与主持》，后续课程为 专业拓展方向课程。 三、教学安排 本课程的教学安排在第五学期，共16周，周课时8节（大课2节，小课6节）。 四、教学方式 本课程采取大课精讲与小课辅导相结合；理论讲授与演 播室练习相结合的方式进行教学，强化技能训练，突出课程实践。 五、考核方式 1、笔试：考查学生基本理论知识的掌握情况，占总分 的40%； 2、作品：模拟主持一档电视节目，考查学生对电视播 音与主持这一专业技能的掌握情况，占总分的60%。 六、教材编选 《实用播音教程》第四册，罗莉主编，北京广播学院出
版社出版。 七、教学内容及时数分配
八、教学内容 第一单元：新闻播音（共16课时） （一）理论教学内容（4课时） 1、电视新闻播音的特性 2、电视新闻播音要求 3、电视新闻口播 4、电视新闻片配音 5、演播室对话 （二）小课辅导内容（12课时）
1、通过练习三组口播稿消化大课所学知识。 2、评析学生录像 （三）实践教学内容 每位学生在院演播室录制三分钟左右口播新闻。 第二单元：新闻现场报道（共16课时） （一）论教学内容（4课时） 1、现场报道的特点 2、现场报道的分类 3、现场报道的传播方式 4、现场报道的语言分类及其要求 （二）小课辅导内容（12课时） 1、现场播报 2、现场评述 3、现场采访 （三）实践教学内容 组织学生在校园内进行命题现场报道练习。 第三单元：电视纪录片解说（共16课时）（一）论教学内容（4课时） 1、纪录片的创作要素 2、解说与画面的关系 3、备稿特点 4、心理特征
社教类节目主持稿 篇一：社教类节目主持 电视社教类节目主持 [教学目标]重点掌握2种左右社教类节目的主持方法 [教学重点] 策划构思并主持社教类节目的能力 [教学难点] 与嘉宾共同主持的能力 [教学方法]讲授法、观摩法 [授课时间] [教学内容] 一、功能 社教类节目的内容十分广泛，它的基本社会功能是教育，包括政治理论教育、理想道德教育。它传播普及文化历史、科学技术、经济、法制、环保、道德等方面知识和某些专业技能，提供经济、法律、医药、金融证券、股市分析、气象、交通、服饰、厨艺、住房、家装、旅游、购物等多方面的服务，它还关心受众个人的身心发展，还有专门联系电视台与观众的导视服务类主持人节目。 二、分类 社教类节目的传播对象覆盖面相当广，有针对不同性别、职业、年龄、爱好的观众的需求设置的社教类节目。通常社教类节目分为教育性、对象性、服务性、教学性主持人节目，也有粗略分为对象、专题两大类的。
三、特点 社教类节目的内容与对象的指向性非常强，节目形式丰富多彩。节目分类对于主持人的意义在两方面，一是主持人必须熟悉并适应节目及对象的特定要求，二是要求主持人能掌握响应的主持方式。 四、社教类主持艺术的共性规律 1、主持人与嘉宾的合作，应把握好支持人的中介位置和作用。 2、精心把握受传对象的特点。 3、能动地发挥主持人的串联作用。 4、节目的策划构思要有主持人节目的传播特色。 五、训练重点 1、策划构思并主持社教类节目的能力； 2、撰写与演播解说词、串联词的能力； 3、对实物或借助道具做介绍、讲解、示范、展示 的能力； 4、与嘉宾共同主持的能力。 [作业]为什么要强调社教类节目主持人的“专业 化”？ [课后小结] 篇二：社教服务类节目主持的技巧 社教服务类节目主持技巧
《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》 《实用播音教程之四·电视播音与主持》 教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是： （1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。 （2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的 语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。 （3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。 （4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。 本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相 融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。 知识模块顺序及对应的学时 第一单元电视新闻播音主持（32学时） 第二单元电视新闻现场报道（16学时） 第三单元电视纪录片解说（16学时） 第四单元电视访谈节目主持（16学时） 第五单元电视社教节目主持（16学时） 第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时） 第七单元电视评论节目主持（16学时） 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较 有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术
社教服务类节目主持技巧 文传广电20100105021 于艳利 1、社教服务类节目的专项节目包括少儿节目、专项服务节目、体育节目、天气预报节目等。 2、特点：有特定的内容、特定的服务对象、特定的节目形式 3、社教服务类节目的宗旨和目标：既要向受众提供有价值、有内容的服务，又要让受众得 到高尚的审美享受，同时还要对服务的内涵和外延做出科学而合理的解释和说明。 4、社教服务类节目，主要有以下几种类型： ●介绍型 介绍型以主持人的概括、描述、解释、说明为主要手段向受众进行认知、了解、引 导、学习、操作等服务和教育，其介绍完全以主持人的语言为主。 要求主持人在使用语言时要注意真实、客观、精确、细致、形象，既要恰如气分、 准确无误地展现介绍内容的真实面貌，以期在受众心里留下形象生动、鲜明清晰地 音响，又要从理性和抽象的角度对事物的本质有所揭示，让受众通过广播电视这扇 窗口，了解更多位置的世界。 主持人主持语速要适当缓慢写，让受众有一定的时间对介绍的内容进行接收、反馈，同时要注意语言的趣味性。为了让话说得清晰、明白，副语言可以充分发挥其作用，眼神、表情、手势，甚至服饰。如，少儿节目就可以使用夸张的表情、手势和动作，让主持人的角色和其介绍的事物融为一体。 ●展示型 指主持人在介绍时用一些图片、模型，甚至实物来加以形象说明，以期让观众对其 介绍有具体的认识。 这里要注意在图片、模型的制作和实物的选择上一定要有真实性、典型性和普遍的 意义，稍有偏颇或失当，就会给受众带来误导和负面作用。 ●示范型 指主持人在解说时配以亲自的示范，以期让受众边学边会。一般分为良好总：一种 是主持人自己示范，一种是请人示范。 例如：烹调、裁剪、插花、健身等。 优势：充分利用电视画面的特点，让观众在看中学，看中会。 这时，主持人的语言一定要与动作、操作密切配合，做到什么，就要说到什么，怎
电视社教类节目主持 [教学目标]重点掌握2种左右社教类节目的主持方法 [教学重点]策划构思并主持社教类节目的能力 [教学难点]与嘉宾共同主持的能力 [教学方法]讲授法、观摩法 [授课时间] [教学内容] 一、功能 社教类节目的内容十分广泛，它的基本社会功能是教育，包括政治理论教育、理想道德教育。它传播普及文化历史、科学技术、经济、法制、环保、道德等方面知识和某些专业技能，提供经济、法律、医药、金融证券、股市分析、气象、交通、服饰、厨艺、住房、家装、旅游、购物等多方面的服务，它还关心受众个人的身心发展，还有专门联系电视台与观众的导视服务类主持人节目。 二、分类 社教类节目的传播对象覆盖面相当广，有针对不同性别、职业、年龄、爱好的观众的需求设置的社教类节目。通常社教类节目分为教育性、对象性、服务性、教学性主持人节目，也有粗略分为对象、专题两大类的。 三、特点
社教类节目的内容与对象的指向性非常强，节目形式丰富多彩。节目分类对于主持人的意义在两方面，一是主持人必须熟悉并适应节目及对象的特定要求，二是要求主持人能掌握响应的主持方式。 四、社教类主持艺术的共性规律 1、主持人与嘉宾的合作，应把握好支持人的中介位置和作用。 2、精心把握受传对象的特点。 3、能动地发挥主持人的串联作用。 4、节目的策划构思要有主持人节目的传播特色。 五、训练重点 1、策划构思并主持社教类节目的能力； 2、撰写与演播解说词、串联词的能力； 3、对实物或借助道具做介绍、讲解、示范、展示 的能力； 4、与嘉宾共同主持的能力。 [作业]为什么要强调社教类节目主持人的“专业化”？ [课后小结]
社教类节目主持人的风格 社教类节目种类繁多，所以主持人风格就会有很多不同，有必要深入了解在不同节目背景下主持人风格的把握。在我国，越来越多的广播电视单位已逐渐重视社教类节目。因为这类节目非常贴近观众生活，深受观众喜爱，也提高了整体的收视率。但是由于发展节奏过快，不同类型的社教类节目虽层出不穷却又大同小异。由此一来，节目主持人的风格特色就显得尤为重要。节目是否能够得到观众的认可就要看节目的主持人能否赢得观众。 社教类节目是和观众联系非常紧密的节目类型，对我们的生活、学习、工作等方面都起到了帮助作用。观众通过收看社教类节目可以扩大自己的知识面，从中学到的知识也能为生活带来很大的方便。但什么样的节目才属于社教类节目的范畴，什么主持风格的社教类节目才能够深深地吸引观众的目光呢? 社教类节目的分类及其特点按照节目内容和功能划分，主要有：服务性主持人节目。它是与新闻性、文艺性、社会教育性节目同一层次的节目形式，与百姓生活息息相关，它的存在为群众生活的方方面面提供了直接、具体的服务。各种各样的服务性主持人节目，在功能上都有着教育性、知识性、信息性、服务性，但又都属于不同范畴的各类服务。 教育性主持人节目。向观众普及法制、经济、科学技术、环保、文化历史、道德等方面知识的大都属于教育性节目。如中央电视台反映社会经济生活的《经济半小时》，表现生活、反映时代的《生活》等。
教学性主持人节目。这里主要指系统性的专业知识讲座栏目，如中央电视台为不同职业、不同年龄的外语爱好者安排的《希望英语》。 对象性主持人节目。对象性主持人节目一般根据观众的年龄、职业等方面的特点为特定观众群体开办的栏目，如中央电视台分别为学龄前儿童、少年儿童设置的《七巧板》、《大风车》、《东方儿童》；还有适合青年观众、老年观众的《金苹果》、《第二起跑线》、《夕阳红》等节目，由于量身定做也都深受观众的喜爱。 按照节目构成和传播形态划分，主要有：杂志型主持人节目。把若干不同内容、不同体裁、不同形式的节目单元（也称小栏目、子栏目）加以组合，由节目主持人把它们串联成一个有机整体的节目样式。如中央电视台经济服务类栏目《生活》，由《背景》、《消费驿站》、《百姓》三个板块构成。 专题型主持人节目。是指与杂志性节目相对应的内容相对集中，可以形成统一主题的节目形式，节目内容反映的比较专一具体。这类节目整体性比较强，一次节目反映一个现象、一个事实的比较多。如中央电视台法制栏目《今日说法》、郑州电视台《今日开庭》等栏目都采用了这种形式，每期集中剖析一个案例。主持人约请法律专家在演播室就记者外拍的对某一案件的有关调查，做深入浅出的议论和点评。 访谈型主持人节目。它以栏目主持人在演播室根据节目选题与节目嘉宾访谈作为节目形式。女口：《鲁豫有约》、《艺术人生》等节目，主持人根据不同的主题约请适合的嘉宾，有时还有现场观众，通过访谈的形式推动所要讲述的主题的深入和拓展。
《十分钟》 1节目名称：《十分钟》 2.节目构想：2003年，世界卫生组织就指出，全球每年有200多万人因久坐而 死亡，预计到2020年，70%的疾病都将由坐得太久引起，久坐因此 被列为十大致死、致病的杀手之一。现在越来越多的人都因为业余 时间少、工作压力大等原因不愿意出门运动，办公室工作人员最容 易“坐不正、站不直”，因此也最容易因久坐而引发颈椎病等各种 疾病。 3.节目类型：社教类 4.目标受众：“久坐族”一一即需要经常坐着上班或学习的一族，例如：学生 党、IT从业人员、会计、编辑、教师、办公室职员等。 5.传播目的：针对久坐不动对人体健康造成的各种危害，简明而又具体地介绍 “十分钟”的简易运动，使久坐族动起来，减少身体的危害。 6.节目版头：十分钟可以化好一个美美的妆，十分钟可以做好一个简单的早餐， 十分钟可以浏览完一天的热门新闻，十分钟可以做许许多多你意想 不到的事情，欢迎大家来到今天的《十分钟》 7.节目内容： （情景剧）A：唉，怎么啦？感觉你今天精神不是太好哦 B：别提了，不知道从什么时候开始，总是腰酸背痛，颈椎也特别 僵硬，你说我是不是生什么病啦？需不需要去医院检查一下？ A：我问你哦，你有多久没有运动啦？ B：这。。我最近事情太多了，哪有时间做运动啊，好不容易休息一 下，肯定也是会打打游戏、看看电影什么的呀 A：那我知道了，你这的确是生病了，不过不用去医院，只需要每天“十分钟”，就可以“药到病除”了 B：真的假的？ A：不信你看~ （开场）咱们俗话说“久坐伤身”，刚才在片子中所看到的问题，其实 就是经常久坐所导致的，据国内健康网一项调查显示，目前 国内有43%的人每天在办公室至少坐8个小时，却很少有人主 动休息，只有31%的人偶尔伸伸懒腰；27%的人走出办公室散 会儿步，超过30%的人在休息时选择了玩电脑游戏、上休闲网 站。那今天呢，我们就跟大家分享几个小动作，只需“十分 钟”解决“久坐”带来的身体问题。
社教类节目主持期末作业 1 综述农业节目在社教类节目中的重要作用。 答：社教类节目是电视节目中对观众进行社会教育和文化教育的一类节目。它的主要功能是传授知识、疏导理念、修正思想和指导行为。在我国当前大多数电视台的节目制作和播出体系中，社教类节目占有重要的地位，而且对观众产生了重要的影响，这源于其突出的传播特色——广泛性，多样性，权威性和易受性。而在社教类节目当中有一类针对“三农”的农业节目是不容忽视的。首先，我国60．9％的人口生活在农村(国家统计局，2003)，农户成为职业划分观众的最大收视人群。目前．我国近1000个电视频道开办了农业节目，上到中央台，下到县级台。由于我国国情，一半以上的人口都在农村，随着社会的变迁大部分农村都已经接入到了有线电视，看电视成了农村人口的一项必不可少的休闲娱乐项目，而农村人的生活也都和农业生产有着密不可分的联系，先进科学的生产种植经验通过农业节目传达给普通农民，使得农民们在休闲娱乐的同时提高农产量，这类农业节目自然会受到广大农民的喜爱。其次，就最近对农民收视率的调查研究显示，22岁以下农村青年更热衷于综艺节目、影视剧。体育节目甚至军事节目：65岁以上老人喜欢的是影视剧和戏曲节目。对于23—55岁的被调查人员来讲，他们大都已经成家立业，对社会，家庭都负有一定的责任。希望通过各种办法来改善生活。这当中就包括对农业电视节目的需要，他们成为农业节目的主要观众群。正因为社教类节目具有引导和权威性，而其中农业节目又存在如此大的需求量，因而农业节目的不可替代及重要性也随之显现。加之农业节目为农民传递先进农业生产理念，助力现代农业发展为方向，通过节目的传播，起到丰富农业科技推广渠道、推广方式，为基层农业工作注入清新活力，更接地气的节目内容自然大受广大农民的欢迎。那么，农业节目在社教类节目中的重要作用也就不言而喻了。 2 以CCTV《法治在线》为例，结合当前我国发展形势，说明法制类节目在新闻传播领域的重要性。 答：从1999年宪法确立依法治国到2004年全面推进依法行政，我国法治大
社教类节目主持艺术 社教类节目是以社会教育为宗旨的广播电视节目的总称，其中哪些栏目化的设立了主持人的，就是社教类主持人节目。还有部分没有采用主持人形式的社教节目，大多以专题片或讲座的形式出现，如《科技博览》、《探索.发现》、《百家讲坛》等节目。 第一节社教类节目分类与主持人业务素质 一、社交类节目分类与主持人的主持方式 1、社教类节目分类 社教类节目与新闻类、文艺类节目相比，内容和形式都具有丰富性、复杂性、综合性及交叉性的特点。 如果按照节目内容和功能分类，社教节目主要有四类： 教育类、对象类、服务类、教学类 如果从节目构成形态分类，除了常见的、各类主持人节目都采用的杂志型、专题性、访谈型外，还有为实现教育和服务特殊需要的： 演示型、体验型、职业选秀型、真人秀型、游戏型、角色型 2、社教节目主持人的主持方式 社教节目的内容与对象的指向性非常强，节目形式丰富多彩，而且为了提高节目的艺术性和服务型，节目形态经常更新，不断出现新的创意，要求主持人能掌握多种多样的主持方式，增强主持的适应能力和综合能力，把节目做得更活，更好听、好看。 二、主持人专业素质的特色 1、突出文化素质中的专业性 2、丰富的生活阅历和人生感悟 3、自觉的服务意识、创新意识 4、采、编、播多方面的业务能力 第二节社教类节目主要特点 一、对象性特色 二、社教类节目中为专门对象设置的节目占了很大比例，精心把握受传对象 的特点，为他们奉献“适销对路”暖到心里的主持人节目，是社教类节 目主持艺术的突出特点。主持对象性栏目，主持人必须能够深入了解栏 目对象的心理特点、特殊需求、接受能力和接受习惯，掌握与传播对象 相关的心理学、社会学知识，还要熟悉相关的政策法规，并真正关爱自 己的传播对象，这样才能富有创意地、真诚地、深入地、到位地为特定 对象主持好节目。 1、热爱传播对象 2、把我传播对象特点 3、对象意识的落实 三、服务性特色 社教类节目的内容原本就与百姓生活息息相关，只有真正树立起为受众服务的意识，主持人才能在节目中摆正自己的位置，也才能激发出创新精神，想方设法地精办节目。主持人只有把自己的才华与为观众着想结合起来，才能创作出众多思想精深、艺术精湛、制作精良的精品节目来。 1、真诚的服务态度 2、寓引导与服务 3、精心的服务行动 综艺娱乐类节目的播音主持艺术