第一单元生我养我的地方
单元说明
本单元是根据《课程标准》我的家乡内容设置的。本单元以生我养我的地方家乡为切入点，面向学生的生活实际,引导学生通过地图学习,认识家乡的地理环境和人们的生活。
单元结构
1、找找我们的家乡
2、一方水土养一方人
3、发展中的家乡
4、他们是家乡的骄傲
1、找找我们的家乡
活动目标:
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
课时:２课时
课前准备:
中国地图
学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
一、谈话引入
播放《大海啊故乡》，问:听听这首歌描写了什么?
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是
学生结合歌曲谈体会
播放《大海啊故乡》,问：听听这首歌描写了什么?
是啊，家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是什么样？
二、我的研究
1、让学生自主活动，让学生自主体验。拿出地图，查找家乡的位置。
2、交流
3、看地图也有学问，让学生交流。讲解方向、图例、比例尺。
4、谈自己的方法。
三、设置情景，巩固深化
1、课堂谈本节课的收获体会。
2、教师谈话。
四、课外延伸
1、在地图上查找各省省会的位置。
2、在家里同家长比赛，自己确定地图的内容。
第二课时
教学内容:在地图上读图，活动，找省会。
活动准备:一副中国及青岛地图。
教学过程：
一、谈话导入：
上节课学习了这一课,接着学接着练。继续读图。
二、自主活动，交流
1、以小组为单位进行活动,看中国行政图。
2、小结：同学们能认真查图,已经能找到青岛的位置。
三、交流
四、设置情景
1、讨论,交流家乡有什么名山,河流，激发学生热爱家乡的情感。
2、总结
教后反思:
2一方水土养一方人
活动目标：
知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响,懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果。
课前准备：
教师准备:图片、课外小资料
学生准备:收集日常生活中与吃穿住用行相关的一些农产品的资料。
第一课时
一、谈话引入
激发学习情趣,打开学生的话匣子
学生自由回答问题。
同学们,你们平日爱吃什么?你们想知道老师爱吃什么吗?
自己说，然后引导学生说。
二、新授
引导学生将关注的角度放大
1学生进行讨论交流，说一说自己的想法,然后与小组同学共同完成菜单。
2、连一连。学生进行观察、交流。
日常生活中我们吃的、穿的,哪些与农产品密不可分？
请你与你的小组同学一起共同讨论，完成“家庭菜单。”
商场里各种食品、服装很多,请你收集一些商标,说说这些食品、衣服的成分。引导学生将日常生活与农产品挂钩
三、小结
总结本课内容。
学生说一说:这节课你都有哪些收获？
第二课时
一、交流“家庭菜单”
１、激发学习情趣，打开思路：
看到别人的菜单，受到什么样的启发?
2、学生自由回答
二、学生进行讨论交流,说一说自己的想法
三、小结
总结本课内容。
这节课你都有哪些收获？
教后反思：
3发展中的家乡
活动目标
1了解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化和发展情况;了解家乡人们的收入及变化情况。
2培养探究和合作学习的能力,培养创新精神。
3感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。
活动准备
1课前学生搜集反映家乡发展变化的照片和图片,分组调查了解家乡衣、食、住、行等方面的发展变化情况。
2教师准备调查报告、家乡发展变化的照片和图片。
3课前按衣、食、住、行的主题分组调查、访问,整理出其发展变化的材料。课时安排
2课时
第一课时
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我们的家乡每天都有新的变化,让我们一起来感受一下吧!
二、探究交流，分析对比
1资料交流，分析对比