1、王国维认为在特定时期代表文学最高成就得就是:楚辞、汉赋、六代骈文、唐诗、宋词、元曲、(补
充:明清小说。)其中唐诗、宋词、元曲并称于世。诗仙李白, 诗圣(诗史)杜甫, 诗魔白居易,诗佛王维, 诗鬼李贺, 诗囚孟郊与贾岛, 诗豪刘禹锡。
2、完璧归赵(蔺相如)围魏救赵(孙膑)退避三舍(重耳)毛遂自荐(毛遂) 负荆请罪(廉颇) 纸上谈兵(赵
括)一鼓作气(曹刿)千金买骨(郭隗)
3、成语“万事俱备,只欠东风”根据《三国演义》 (战役)中“周瑜定计火攻曹操”得故事演化
而来得、
５、为就是其智弗若与？曰:非然也。
难道就是因为她得智力不如别人好不?回答说:“不就是这样得。”
6洗手得时候,日子从(水盆 )里过去;吃饭得时候,日自从( 饭碗)里过去;默默时,便从凝然得双眼前过去、我察觉她去得匆匆了,伸出手( 遮挽 )时,她又从( 遮挽)着得手边过去、
7、1观千剑而后识器 D操千曲而后晓声
2爆竹声中一岁除 C春风送暖如屠苏
3粉骨碎身全不怕 B要留清白在人间
(奋不顾身) 比喻同欢乐,共患难、 (同甘共苦)
别人遇到灾祸,不但不同情,反而感到高兴。(兴灾乐祸)
在危急得时刻,猛然想出办法。 (急中生智)
２、“天下三分”就是指天下分裂为魏、蜀、吴三国、
3、“冬天到了,春天还会远不”就是(Ｂ)说得。?A、席勒B、雪
莱C、歌德D、徐志摩E、舒婷
4、(深蓝)得天空中挂着一轮(金黄)得圆月,下面就是(海边)得沙地,都种着一望无际得(碧绿)得西
瓜、其间有一个十一二岁得少年,(项带)银圈,手捏一柄(钢叉),向一匹猹(尽力地刺去)。那猹却(将身一扭),反从她得(胯下)逃走了。
５、“无锡得春天就是个美丽得城市、"这句话就是正确得。(x)
6、请用“然"字组成不同得词语,并填入下面得句子中。(２分)
１、(虽然)外公已去世五多了,可我(仍然)想念着她。
2、她不怕困难,也不怕嘲笑,( 毅然)接受了这项艰巨得任务。
3、她们刚才还在有说有笑得,想不到一会儿(居然)吵起来。
7、1九州生气恃风雷D万马齐喑究可哀
2寒雨连江夜入吴A平民送客楚山孤
3黄四娘家花满蹊Ｅ千朵万朵压枝低
4粉骨碎身全不怕Ｃ要留清白在人间
5千磨万击还坚劲Ｂ任尔东西南北风
第三号题:
1、(刻)舟(求)剑 (推)己(及)人 (舍)己(为)人
(视)死(如)归自相(矛盾) 拾金(不昧)
2、为就是其智弗若与？曰:非然也。(难道就是因为她得智力不如别人好不？说:不就是这样得。)
3、伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!"
志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河！”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,
伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓
４、不只就是树,人也就是一样,在不确定中生活得人,能比较经得起生活得考验,会锻炼出一颗独立自主得心。(这里得“不确定”就是什么意思?联系生活实际,您能想打哪些“不确定"？)
答:①“不确定”就是指生活中不可预料得一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨得考验,才能成为坚强得人、有作为得人。
②在生活中也会遇到不可预料得情况,如考试下降,家人下岗了,生病了,朋友之间闹矛盾等等……
5、至圣孔子亚圣孟子
书圣王羲之画圣吴道子
诗圣杜甫药圣李时珍
医圣张仲景草圣张旭
药王孙思邈田园诗人陶渊明
6、“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”中得“龙城飞将”指得就是(B)
Ａ、汉朝名将霍去病Ｂ、汉朝名将李广C、赵国名将廉颇D、三国名将赵云
7、１诸葛亮草船借箭D尽办糊涂事
2孝在于质实C不在于饰貌
3明月有情应识我B年年相见在她乡
4江南几度梅花发A人在天涯鬓已斑
第四号题
1、民间四大传说:牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。2?、文房四宝:湖笔、徽墨、宣纸、端砚。
3、小女孩第一次擦燃火柴,瞧到了暖与得火炉,就是因为她十分寒冷,渴望得到温暖;第二次擦燃火柴,她瞧到喷香得烤鹅,就是因为她十分饥饿,渴望得到食物;最后擦燃整把火柴,她瞧到了慈祥得奶奶,就是因为她想把奶奶留住,与奶奶一起飞走,远离寒冷、饥饿、痛苦、
4、无颜见江东父老(项羽) 鞠躬尽瘁(诸葛亮)三顾茅庐(刘备)煮豆燃萁(曹植)刮目相瞧(吕蒙) 初出茅庐(诸葛亮)
5、含"手＂得成语
形容极为兴奋:手舞足蹈形容情谊深如兄弟:情同手足形容医术高明:妙手回春
形容做事机警、敏捷:眼疾手快形容重归于好:握手言与形容心思灵敏、手艺精巧:心灵手巧
4、入木三分(王羲之)闻鸡起舞(祖逖)东山再起(谢安)洛阳纸贵(左思) 草木皆兵(苻坚) 凿壁偷光(匡衡)
5、寓言故事成语:
坐井观天井底之蛙刻舟求剑狐假虎威守株待兔揠苗助长叶公好龙自相矛盾掩耳盗铃南辕北辙画蛇添足滥竽充数亡羊补牢杯弓蛇影买椟还珠鹬蚌相争,渔翁得利夜郎自大黔驴技穷杞人忧天
6、友情类:海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》; 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
７思乡类独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲王维《九月九日忆山东兄弟》;举头望明月,低头思故乡。
(秉)烛夜游一(碧)千里
6、惜时类:少壮不努力,老大徒伤悲;一年之计在于春,一日之计在于晨;一寸光阴一寸金,寸金难买寸阴。
送别类:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。王维《送元二使安西》;莫愁前路无知己,天下谁人不识君。高适《别董大》;孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》;又送王孙去,萋萋满别情。?爱国类诗句: 天下兴亡,匹夫有责。人生自古谁无死,留取丹心照汗清; 先天下之忧而忧,
述,给人留下了深刻得印象。4?、画龙点睛(张僧繇)江郎才尽(江淹)指鹿为马(赵高)焚书坑儒(秦始皇)穷
图匕见(荆轲)悬梁刺股(苏秦、孙敬)
5、有些成语由两个四字句组成,称为“偶句成语"请写出后半部分。
一夫当关—- 万夫莫开三天打鱼—-两天晒网十年树木——百年树人万事俱备——
只欠东风上天无路——入地无门八仙过海-—各显神通不入虎穴——焉得虎子
老鼠过街——人人喊打
6、“夫英雄者,胸有大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”得见解出自我国古典文学名著《三国演义》中得(曹操)(人名)之口。
7、詹天佑就是我国杰出得爱国工程师。她主持修筑了京张铁路。这就是第一条完全由我国得工程技术人员设计施工得铁路干线、课文叙述了詹天佑修筑铁路得过程勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三个部分。居庸关采用两端凿进得方法,八达岭采用中部凿井得方法。
第八号题
1、”唐宋八大家"指唐朝得韩愈、柳宗元,宋朝得欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。
2、2、古代四大发明:指南针、造纸、印刷术、火药。
3、( 因为)小站很小,(所以)当快车疾驰而过时,旅客们甚至连站名好来不及瞧清楚。
(虽然)小站很小,(但就是)给旅客带来了温暖得春意。
(虽然)小站很小,(但就是)布置却十分精美。
(只有)勤奋得人,(才)有希望做出优异得成绩、( 无论)遇到什么困难,她(都)不灰心。
4、讳疾忌医(蔡桓公)卧薪尝胆(勾践)杀妻求将(吴起)惊弓之鸟(更羸) 高山流水(俞伯牙、钟子期)四面楚歌(项羽)约法三章(刘邦)孺子可教(张良)
5、(一日三秋)最短得季节、 (一落千丈)落差最大得瀑布。 (一字千金)最贵得稿酬。(一本万利)最赚钱得生意。(一手遮天)最大得手。 (一毛不拔)最吝啬得人。(一步登天)最长得脚。(一日千里)跑得最快得马。
6、“滚滚长江东逝水,浪淘尽英雄。就是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。”就是我国古典名著《三国演义》得开篇词。
７、为人民服务》就是毛泽东于19４4年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做得演讲,就是一篇议论文。
、文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重"得生死观。
(2)正确对待批评,为人民利益坚持好得,改正错得。
,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。
、《汉书》中国第一部断代史史书。
2、《论语》就是中国第一部语录体著作
3、司马迁《史记》中国第一部纪传体通史。
4、鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说、
5、郭沫若《女神》中国第一部新诗集、
6、"三曹”指曹操、曹丕与曹植三父子、
7、北宋时期”三苏"指苏洵、苏轼与苏辙三父子
8、苏联作家高耳基得自传体三部曲就是《童年》、《在人间》与《我得大学》。
9、９、巴金”激流”三部曲《家》《春》《秋》。
10、”爱情三部曲《雾》《雨》《电》。”
小学语文教师课程标准(2０1１年版)竞赛题一、填空题。
１.语文课程就是一门学习语言文字运用得(综合性)、(实践性) 课程、
2。(人文性)与(工具性)得统一,就是语文课程得基本特点、
3。语文课程积极倡导(自主)、(合作)、(探究)得学习方式。
4.语文课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与技能)(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标得设计着眼于得整体提高。
5、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按(1～2年级)、(3～4年级)、(5～６年级)、7～９年级四个学段。
6.阶段目标从“(识字与写字)”、“(阅读)"、“(写作)"、“(口语交际)"四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”得要求。
7。语文课程致力于培养学生得语言文运用能力,提升学生得(综合素养),为学好其她课程打下基础;为学生形成正确得(世界观)、(人生观)、(价值观),形成良好个性与健全人格打下基础;为学生得(全面)发展与(终身)发展打下基础。
8.(学生)就是语文学习得主体,(教师)就是学习活动得组织者与引导者、语文教学应在师生(平等对话)得过程中进行。
9。教师应确立适应社会发展与学生需求得语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身得综合素养、精心设计与组织教学活动,重视(启发式)、(讨论式)教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。
１0.(识字)、(写字 )就是阅读与写作得基础,就是第一学段得教学重点,也就是贯串整个义务教育阶段得重要教学内容。
1１、阅读教学就是(学生)、(教师)、(教科书编者)、(文本)之间对话得过程。
12.第一、第二、第三学段,要在每天得语文课中安排(1０)分钟写字,在教师指导下随堂练习,做到天天练。
12、各个学段得阅读教学都要重视(朗读)与(默读)。
１3。各学段关于朗读得目标中都要求“(有感情地朗读)”,
１４。朗读要提倡(自然),要摒弃(矫情做作得腔调)、
1５。应加强对阅读方法得指导,让学生逐步学会(精读)、(略读)与(浏览)、有些诗文应要求学生(诵读),以利于丰富积累、增强体验,培养语感。
16。要重视培养学生广泛得阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少(做题),多(读书),(好读书),(读好书),读(整本得书)、
1７。关注学生通过多种媒介得阅读,鼓励学生自主选择优秀得阅读材料。加强(对课外阅读得指导),开展(各种课外阅读活动),创造(展示与交流得机会),营造(人人爱读书得良好氛围)。
18。能用普通话(正确)、(流利)、(有感情地)朗读课文,就是朗读评价得总要求。
１9、评价“有感情地朗读”,要以(对内容得理解与把握为)基础,要防止(矫情做作)。
２0。诵读得评价,重在提高(学生得诵读兴趣),增加(积累),发展(语感),加深体验与领悟。
２1。默读得评价,应从学生默读得(方法)、(速度)、(效果)与(习惯)等方面进行综合考察、
22。评价学生阅读古代诗词与浅易文言文,重点考察学生得(记诵积累),考察她们能否凭借注释与工具书理解(诗文大意)。词法、句法等方面得概念不作为考试内容。
23。在写作教学中,应注重培养学生(观察)、(思考)、(表达)与(创造)得能力。
24。在写作教学中,要求学生说(真话)、(实话)、(心里话),不说(假话)、(空话)、(套话),并且抵制抄袭行为。
25。为了降低学生写作起始阶段得难度,培养学生得写作兴趣与自信心,关于“写作”得目标,第一学段定位于“(写话)”,第二、三学段定位于“(习作)”,第四学段定位于写作。
26。写字得评价,要考察学生对于要求“会写"得字得掌握情况,重视书写得(正确)、(端正)、(整洁),
在此基础上,逐步要求书写流利。
27。小学语文低年级阅读教学流程(导入)→(初读)→(熟读)→(美读)→(拓展延伸)→(写字)。２8、小学语文中高年级阅读教学流程(导入)→(自读自悟)→(质疑探究)→(品读积累)→(拓展实践)→(抄写生字)。
２9。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡(多读多写),改变(机械)、(粗糙)、(繁琐)得作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。
30.每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字(姿势正确),指导学生掌握(基本得书写技能),养成(良好得书写习惯),提高书写质量。
31、第一学段,要认识课文中出现得常用标点符号、写话时,根据表达得需要,学习使用(逗号)、(句号)、(问号)、感叹号。
32。掌握汉字得(基本笔画)与常用得(偏旁部首),能按(笔顺)规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字得形体美、就是第一学段写字得基本要求、
3３。在第二学段阅读教学中,要求初步学会默读,做到不(出声),不(指读)。学习略读,粗知文章大意、。第二学段,要累计认识常用汉字(２5０0)个左右,其中(16０0)个左右会写。
3５。第三学段得默读要求,要有一定得速度,默读一般读物每分钟不少于(300)字。学习(浏览),扩大知识面,根据需要搜集信息。
３6.第三学段,在阅读中要了解文章得(表达顺序),体会作者得(思想感情),初步领悟文章得(基本表达方法)。在交流与讨论中,敢于提出瞧法,作出自己得判断、