美术教学评价概述
美术教学评价的含义、功能与分类
一、美术教学评价是依据一定的教学目标，运用一定的评价技术、评价手段和评价途径，通过系统地收集、分析、整理信息和资料对课程与教学的计划、活动过程及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。
二、美术教学评价的功能
(一)诊断鉴定功能教学评价是检查课程与教学工作的重要手段
(二)导向规范功能通过评价能进一步明确课程开发的原则和要求，了解课程与教学的价值纠正课程与教学实施中不恰当的做法。
(三)激励促进功能通过评价可以给老师提供反馈信息，为课程与教学实施者提供决策和改进服务。
(四)反馈功能从学生的学习效果、学生的作品等各方面都能反映出教师在教学实施中的效果。
三、美术教学评价的分类
(一)按照评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、
形成性评价与总结性评价
1.诊断性评价也称为“教学前评价”，通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备情况，以实现因材施教提供依据。
2.形成性评价一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价。用于判断前一段教学工作是否达到了教学目标要求。
3.总结性评价属于事后评价，一般在教学活动告一段落后，进行的评价。期末或学年末进行的考试都属于总结性评价。
(二)按照评价的性质的不同，将教学评价分为定性评价与定量评价
1.定性评价
对评价材料做“质”的分析2.定量评价对评价材料做“量”的分析
(三)按照评价的主体的不同，将教学评价分为自我评价与外部评价
1.自我评价是根据评价指标参照一定的标准，由自己进行的评价。
2.外部评价是指自己以外的其他人对自己评价
(四)按照评价的标准的不同将教学评价分为相对评价和绝对评价
1.相对评价从评价对象的集合中选一个或若干个作为基准，
然后拿各个评价对象与基准进行比较与评价
2.绝对评价在评价对象的集合以外，确定一个客观标准，把评价对象与这一标准进行比较
美术教学评价存在的问题与改革
一、美术教学评价存在的问题
(一)教学目标的设定
(二)教学内容的筛选
(三)教材的处理
(四)教学设计的制定
(五)教学流程的把控
(六)教学评价方式的选择
(七)教师的教学姿态
(八)教师的教学能力
(九)教师的评价语言
二、美术教学评价改革
《纲要》指出要“改变课程过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”，同是也明确使出了我国多年来课程与教学评价的弊端。
在评价功能上，过分强调甄别和选拔功能
在评价标准上，过多采用相对评价标准
在评价柱体上，存在者单一化倾向
在评价内容上，过多关注学生的美术基础与基本技能
在评价程序上，过多关注总结性评价
美术教学评价的应用与反思——美术教学评价的应用
一、提倡多主体评价
(一)多主体评价的认识
(二)多主体评价的方式
1.学生自评同学互评教师评价家长评价社会反馈评价
二、注重表现性评价
运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。
三、注重质性评价，提倡成长记录评定
过程性成长记录，主要记录学习投入的行为情况
四、采用多种评价方式进行评价，如学习态度、作业量等；成就性成长记录，主要是记录学习行为的结果，他人评价、作业质量等。
五、档案袋评价的应用
1.建立学生“成就档案袋”的基本资料
2.“过程型档案袋”的应用
美术教学评价的应用与反思——美术教学评价的应用
一、提倡多主体评价
(一)多主体评价的认识
(二)多主体评价的方式
1.学生自评同学互评教师评价家长评价社会反馈评价
二、注重表现性评价
运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。
三、注重质性评价，提倡成长记录评定
过程性成长记录，主要记录学习投入的行为情况
四、采用多种评价方式进行评价，如学习态度、作业量等；成就性成长记录，主要是记录学习行为的结果，他人评价、作业质量等。
五、档案袋评价的应用
1.建立学生“成就档案袋”的基本资料
2.“过程型档案袋”的应用
学生的学习评价与作业评价
一、学生的学习方式的评价
(一)自主学习的教学评价 1.学生边做作业边把自己的思维说出来2.作业分析法3.行为观察法
(二)探究学习的教学评价 1.提出问题2.解决问题3.反思探究过程
(三)合作学习的教学评价
(四)接受学习的教学评价 1.学习成绩2.学习过程3.学习状态
二、学生作业的评价
(一)美术作业的多种评价方式
鼓励采用学生自评、互评，教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。
(二)怎样评价美术作业
(1)知识与能力的进步与发展是作业评价的重心（2）有弹性和灵活性（3）激励方法
教师的教学反思
一、教学反思的含义、内容及方法
反思是教师对自己教学行为判断、审视、分析、改进的过程。反思方法：1.反思日记2.详细描述3.实际讨论4.行动研究
二、教学反思的作用
有利于教师从感性认识提升到理性，有利于教师开展教学研究，有利于教师形成自己的教学风格和特色，有利于教师提升理论水平和拓展知识。
美术教学课件的制作
一、多媒体课件的内容与构成包括文字、图片、录像、教学重难点知识链接等
(一)多媒体素材；图像、声音、动画、视频
(二)多媒体课件的开发是开展多媒体辅助教学的基础与核心。
二、多媒体课件的制作方法
ppt flash 网页软件制作
初中电脑美术课程教学实施
一、电脑美术课程设立的重要性电脑技术与欣赏课、工艺课和设计课相结合，丰富课美术课堂的教学形式开阔了学生视野。
二、初中电脑美术课程的特性
1.电脑美术课程的活性、操作性、创造性
2.电脑美术课程的操作性
3.电脑美术课程的创造性