三年级上册第一单元：时间的计算
教学目标：
1. 知识目标：
初步学会计算经过的时间。
2. 能力目标：
能够认识时间与时刻的区别。
3. 情感目标：
体会生活中处处有数学。
教学重、难点：
1. 区别时间与时刻。
教具、学具：
投影仪、钟表。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
1、创设情境。
1)同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？
2)投影出示一张从北京到石家庄的火车票。
3)观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午14时40分从北
京坐火车，17时45分到达石家庄）
4)根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？
生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）
师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单
的时间计算
（板书：时间的计算）
二、探索交流、解决问题
1. 理解时间和时刻的意义。
2:20和2时20分
A:2：20是指晚上2:20或下午2:20那一刻。即这2:20表示时刻
B:2时20分是指某一活动经过的时长有2小时20分。即这2时20分表示时间。
这是教学难点，引导学生慢慢自己总结。
2. 学习简单的时间计算。
（1）出示例题。
一列火车本应 11 : 40 到达，现在要晚点 25 分钟。它什么时候到达？
（2）读题，理解题意
（3）重点词语：“晚点”是什么意思？
（4）思考如何列式，注意什么？
11:40+25分=12:05
答：
（5）检验后作答
三、巩固应用、内化提高
1：小明从家到学校至少要25分钟，学校8:10上早自习，小明要在什么时候前出发才不会迟到？
8:10-25分=7:45
答：
2：一场电影从14:30开始放映，放到16:10结束，这场电影放了多长时间？
16:10-14:30=1时40分
答：
对比以上两题，你有什么发现？在今后作业中我们该注意哪些地方和细节？
四、归纳小结、课外延伸
通过这节课的学习你有什么收获？
五、课堂作业：
我的忧伤，是渗透骨髓里的，即使吃大剂量的诗歌补药、喝什么样的心灵鸡汤，都已唤不回身体里、生命中的阳光。所以，我的爱，如果你又看到了我的文字，如果这些文字里依然充满着泣血，湿湿颤抖的哭泣，请你原谅我。因为，你就是我，只有在你面前，我可以卸掉伪装坚强的面具。扑在你的怀里，大声的哭泣，如果没有了你，心就会没有热度，变成僵硬的死掉。我也早已没有了生命
刚从死亡里，我又回到了现实，窗外飘起雪花。我又开始呆呆地望着雪，傻傻地跟电脑的屏幕头像的你，谈一场生死相依中，你我牵手的虚拟爱情。多么可悲，现实终归现实。我又开始行骗自己
我突然害怕走进坟墓，突然恐惧死亡，因为死亡来临。连这点可怜的虚拟爱情，也将是烟消云散。
绝望的时候会想，泣血和流泪如果不让你看见多好，可我还是以文字方式，让你看见。因为你已变成了我，我的影子。如果有一天，我永远的无音信，亲爱的，你就当我这世界从来没有来过。来过的，只有我为你用一滴滴泪，一滴滴血，轻轻研成的心墨，而写下的诗歌。
忽然很想你，想一场桃花雨
我的忧伤，是渗透骨髓里的，即使吃大剂量的诗歌补药、喝什么样的心灵鸡汤，都已唤不回身体里、生命中的阳光。所以，我的爱，如果你又看到了我的文字，如果这些文字里依然充满着泣血，湿湿颤抖的哭泣，请你原谅我。因为，你就是我，只有在你面前，我可以卸掉伪装坚强的面具。扑在你的怀里，大声的哭泣，如果没有了你，心就会没有热度，变成僵硬的死掉。我也早已没有了生命
刚从死亡里，我又回到了现实，窗外飘起雪花。我又开始呆呆地望着雪，傻傻地跟电脑的屏幕头像的你，谈一场生死相依中，你我牵手的虚拟爱情。多么可悲，现实终归现实。我又开始行骗自己
我突然害怕走进坟墓，突然恐惧死亡，因为死亡来临。连这点可怜的虚拟爱情，也将是烟消云散。
绝望的时候会想，泣血和流泪如果不让你看见多好，可我还是以文字方式，让你看见。因为你已变成了我，我的影子。如果有一天，我永远的无音信，亲爱的，你就当我这世界从来没有来过。来过的，只有我为你用一滴滴泪，一滴滴血，轻轻研成的心墨，而写下的诗歌。
忽然很想你，想一场桃花雨
教师备课本2014-2015学年度第一学期 学科：科学 年级：三年级 教师：
第一单元植物 单元目标： 1.发展他就植物的兴趣。 2.感受植物的多样性，配用对不同形态植物的研究兴趣。 3.培养对植物生存需求的敏感性。 4.培养保护自然环境中的植物的意识。 5.培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。 教学重点： 发展探究植物的兴趣，感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。 教学难点： 培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。 单元总课时：七课时 1.1我看到了什么授课时间年月日 教学目标 1、学生知道树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 2、学生能初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行；借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 3、学生意识到从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 教学重点：学生知道树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体 教学难点：制订观察的方法和步骤有利于观察的进行；借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 教前设想：学生知道树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。懂得亲自观察事物会对事物有更多的认识。 教学模式流程： 一、预习导学 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 二、精讲点拨 看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？ 回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？ 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 三、当堂训练
日期：2016 年 10 月 30 日 用时： ____ 得分： ____ 一、巧手补天窗。 1.时针从4走到5，走了（）时；分针从4走到5，走了（）分；秒针从4走到5，走了（）秒。 2.当钟面上3根针都重合时是（）时。 3.从早上6时到上午10时，经过了（）时。 4.现在是7时55分，再过5分是（：）。 5.火车从长春到北京大约需要10（）。 6.小红写一页大字大约需要5（）。 7.汽车1（）行驶80千米。 8.李红深呼吸一次用5（） 9.一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟就是1小时。 二、先写出每个钟面的时刻，再算一算经过的时间。 1、（：） 2、（：） 从图1到图2经过了（）分。 3、（：）
从图2到图3经过了（）分。 4、（：） 5、（：） 从图4到图5经过了（）分。 6、（：） 从图1到图经过了（）分。 三、神机妙算。 1分一26秒＝（）秒 78秒＋42秒＝（）分 2时－1时46分＝（）分 5时19分＋41分＝（）时 4时＋80分＝（）时（）分 四、比较大小。 2分10秒（＞＜= ）70秒 240秒（＞＜= ）4分 9秒（＞＜= ）9分 3分5秒（＞＜= ）180秒 300秒（＞＜= ）6分 5时（＞＜= ）300分 210分（＞＜= ）4时 1时23分（＞＜= ）60分 五、体验数学。 1.名人服装店早上8：30开始营业，晚上7：00关门。名人服装店一天营业多长时间？
列式：答案 答：名人服装店一天营业时间是时分。 2.小丽每天早晨7：10从家出发，她在路上用了38分钟。她什么时间才能到校？ 列式：答案 答：她：能到校。 3.实验小学早上7：50上课，中午11：20放学，下午1：00上课，到下午3：20放学。学生一天至少在学校多长时间？ 列式答案 答：学生一天至少在学校时分。 4.周三下午1：50同学们观看教育片，这部教育片需要90分钟。什么时候才能看完呢？ 列式：答案 答：下午：才能看完。 智慧宫殿 笑笑的手表慢5分钟，在5分钟前是5时，现在正确的时间是几时几分？ 列式：答案 答：现在正确时间是：。 交卷
科学教案 青教版三年级上册
全册教材分析： 本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。 本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元，最后是《研究与实践》，共22个课题，32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。 在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
第一课玩具里的科学 一、教材分析： 玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 二、教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 三、教学准备： 学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片、投影片等。 教师自制各种玩具的课件。 四、教学重难点： 重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 五、教学时间； 一课时。 六、教学过程： （一）导入新课： 同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。 （二）学习新课： 1、玩玩具说特点： （1）教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。 （2）学生玩玩具，教师巡视指导。 （3）引导学生介绍玩具的特点。 教师提问： 谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些 趣味玩法和创新玩法？ 学生分小组回答。 教师评价： 同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 教师提问： 同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一
读书破万卷下笔如有神 一、填空。 1、钟面上有( )个大格(从一个数到下一个数)，时针走一大格的时间是( )小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是( )分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是( )秒。 2、1小时=( )分 1分=( )秒 4小时=( )分钟 7分钟=( )秒 、 35秒+25秒=( )秒=( )分 1分-40秒=( )秒 80分+40分=( )分=( )小时 2时-30分=( )分 4、填上“>””<”或“=”。 3时( )300分 250分( )5小时 60秒( )60分 10分( )600秒 时( )7分 70时( )2分 120． 读书破万卷下笔如有神 读书破万卷下笔如有神 读书破万卷下笔如有神 （1）从9：50到1：00经过了多长时间？ （2）从8：45到11：20经过了多长时间 （3）百佳超市早上8:30开始营业，晚上10:20休息，百佳超市一天营业的时间是( )时。 在钟面上秒针走了3个数字，走了( )秒，走了8个数字是走了( )秒。 8、从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，( )车开的早。 9、在100米赛跑比赛中，小菊用了14秒，小梅用了16秒，小桃用了13秒，小丽用了12秒，小兰用了17秒。冠军是( )，亚军是( )，季军是( )。 二、在( )里填上合适的时间单位 1、一节课的时间是35( )。 2、小学生每天在校时间是6( )。 3、小新跑60米要12( )。 4、工人叔叔每天工作8( )。 5、从上海坐火车到北京要17( )。 。)15( 、李勇从家走到学校要6 读书破万卷下笔如有神 7、这场雨真大!整整下了3( )。 三、判断(正确的在( )里打“√”，错的打“×” ) 1、2小时=20分。( ) 2、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。( ) 3、时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。( ) 4、时针和分钟都指着12时是12时整。( ) 5、秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。( )
卖报小姑娘的歌 教学目标 1、能默读课文,复述课文。 2、在读懂课文的基础上,弄清聂耳为小毛头写曲子的原因,了解当时的社会现状。 教学准备 教师:搜集有关课文的资料,《卖报歌》 学生:搜集有关聂耳的资料。 教学过程 一、导入课文 您会唱《卖报歌》不？(唱唱《卖报歌》。)您对《卖报歌》了解多少呢？今天,我们就一起去瞧瞧。 二、读通课文 借助拼音,自由读课文,把课文读通读顺。 三、学生自学课文
1、学生根据已掌握的学习方法自学课文,了解课文的大意。要求做到边读、边画、边想。 2、分组自学讨论: (1)检查课文朗读情况。 (2)解决不理解的词语或句子。 (3)讨论:聂耳为什么要为小毛头写曲子？ 3、检查自学情况。 (1)指名分段读,正音。 (2)汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因,体会文中人物形象的特征(小毛头的聪明、可爱;聂耳的富有同情心、虚心等)。 四、自己讲述这个故事(复述) 五、课外延伸 回家把故事讲给家长听。
课题:不懂就要问 教学目标: 1.认识本课的2个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。 3.了解孙中山对待学问的态度,学习她勤学好问的精神。 教学过程: (一)导入 1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识不？她就就是近代伟大的民 主革命家孙中山先生。 2.简介孙中山先生生平事迹。 3.今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。 (二)整体感知 1.自由读课文,划出不懂的地方。 2.读了这篇课文之后,您知道了什么？ (三)研读课文 1.指名读课文,注意读准字音。
1 玩具里的科学 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。 三、课堂评价 同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 四、拓展活动 找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
时、分、秒练习 姓名：家长签字： 一、填空。 1、钟面上有( )个大格(从一个数到下一个数)，时针走一大格的时间 是( )小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是( )分钟。分针走 1小格，秒针走1圈，是( )秒。 2、1小时=( )分 1分=( )秒 4小时=( )分钟 7分钟=( )秒 3、 35秒+25秒=( )秒=( )分 1分-40秒=( )秒 80分+40分=( )分=( )小时 2时-30分=( )分 4、填上“>””<”或“=”。 3时( )300分 250分( )5小时 60秒( )60分 10分( )600秒 120分( )2时 70分( )7时 二、在( )里填上合适的时间单位 1、一节课的时间是35( )。 2、小学生每天在校时间是6( )。 3、小新跑60米要12( )。 4、工人叔叔每天工作8( )。 5、从上海坐火车到北京要17( )。 6、李勇从家走到学校要15( )。 7、这场雨真大!整整下了3( )。 三、解决问题 1、同学们进行60米寒跑，王乐用了12秒，张鹏用了10秒，李鑫用了13秒，谁跑得最快，谁跑得最慢？ 2、在100米赛跑中，小明比小方快3秒，小方比小刚慢2秒，你能排出他们三人的名次吗？ 3、现在的时间是4时20分，再过1时30分是几时几分？ 4、现在是下午2时30分，40分钟以前是几时几分？
5、同学们去春游，早晨8：20出发，下午3：20回来，共用了多少时间？ 6、李军早上7：40到校，中午11：40放学，下午2：00上学5：00放学，他一天在学校多少时间？ 7、胖胖家到少年宫要走15分钟，他要看上午9：00的演出，最晚应当什么时间从家出发？ 8、同学们看电影《海底总动员》，看完这部电影需要2时30分，如果下午2时30分开映，放映结束时应该是什么时间？ 9、一场足球比赛需要90分钟，如果想在下午5时结束，这场足球赛应该在什么时候开始？ 10、工人师傅要做36个零件，从上午8；：00开始，到12：00完成，平均每小时做多少个？ 11、李师傅做一个零件要用9分钟，做6个零件，从下午4：00开始，要到下午几时几分才能完成任务？
五花山 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受五花山的美。 2.抓住颜色关键词，体会大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。 3.鼓励学生边读边想象，仿照第4自然段说、写秋天的景色。 教学重难点： 在朗读中感受五花山的美，仿照第4自然段说、写秋天的景色。 教学准备：微课、课件 教学过程： 课前游戏： 师：同学们，下面我们来做个游戏，大屏幕上将出现一些词语，希望同学们仔细地看，好好地记，看哪个同学眼睛最亮，记得最多，老师可有奖励哦！ 课前游戏：播放课件 师：你都记住那些词语呀？ 生1：生2：生3： 师：你说得真好！老师给你一张表扬信。你说得也很棒！老师也给你一张。你也不错的，奖励你！（3张） 师：我们的同学个个都是火眼金睛，赛过孙悟空。想要表扬信接下来还有很多机会哦，有没有信心？ 生：有！
师：好！上课！ 师：同学们，上节课我们已经感受过五花山的春天（淡淡的绿、嫩嫩的黄），夏天（浓浓的绿）（让学生看板书说），今天我们再一起走进五花山的秋天（点击课题），看看秋天的五花山是什么样？（板书：秋天）（边写边说）。请同学们打开课本138页。今天我们就一起来学习第4自然段。 （课件出示1）学习要求：（让学生读） 1.用自己喜欢的方式大声地朗读第4自然段。 2.想一想：为什么说秋天的山不再是一种颜色？你有什么发现？ 3.小组交流。 （时间4分钟） 生：自读第4自然段。 教师巡视，提醒学生坐姿、关注不参与读书的学生。 师：同学们读得可真棒，你们再想一想，为什么说秋天的山不再是一种颜色？你有什么发现？在小组里说一说。 （约定：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）（学生端坐，目光看黑板）师：谁来说说为什么秋天的山不再是一种颜色？你有什么发现？ 出现课件2：第四自然段。 生1：……（师： 生2：…… 师：你喜欢五花山秋天的什么颜色？为什么？ 生说：
三年级上册第一单元：时间的计算教学目标： 1.知识目标： 初步学会计算经过的时间。 2.能力目标： 能够认识时间与时刻的区别。 3.情感目标： 体会生活中处处有数学。 教学重、难点： 1.区别时间与时刻。 教具、学具： 投影仪、钟表。 教学过程： 一、创设情境、生成问题 1、创设情境。 1)同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？ 2)投影出示一张从北京到石家庄的火车票。 3)观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午14时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄） 4)根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？ 生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）
师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的时间计算 （板书：时间的计算） 二、探索交流、解决问题 1.理解时间和时刻的意义。 2:20和2时20分 A:2：20是指晚上2:20或下午2:20那一刻。即这2:20表示时刻 B:2时20分是指某一活动经过的时长有2小时20分。即这2时20分表示时间。 这是教学难点，引导学生慢慢自己总结。 2.学习简单的时间计算。 （1）出示例题。 一列火车本应11 : 40到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？（2）读题，理解题意 （3）重点词语：“晚点 ”是什么意思？ （4）思考如何列式，注意什么？ 11:40+25分=12:05 答： （5）检验后作答 三、巩固应用、内化提高
1：小明从家到学校至少要25分钟，学校8:10上早自习，小明要在什么时候前出发才不会迟到？ 8:10-25 答： 2：一场电影从14:30开始放映，放到16:10结束，这场电影放了多长时间？分=7:45 16:10-14:30=1时40分答： 对比以上两题，你有什么发现？在今后作业中我们该注意哪些地方和细节？ 四、归纳小结、课外延伸 通过这节课的学习你有什么收获？ 五、课堂作业：
《五花山》语段设计 【语段内容】 三年级上册选读课文第3课第4自然段 秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。 【语段细读】 这是人教版三年级上册《五花山》的第四自然段。读着这样的文字，展现在我们眼前的是一幅幅色彩斑斓的画卷。这段文字运用多种写作方法,有生动的比喻句与拟人句，把万紫千红、美轮美奂的秋天的五花山，一览无余地展现在读者面前，仿佛来到童话世界中的色彩王国，叫人如痴如醉、流连忘返。 第四自然段总共只有3句话却表达出令人无限遐想的迷人风景。第一句总写“秋天的五花山不再是一种颜色了。”接着用四个分句排比的形式写出五花山颜色的丰富多彩。“有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿。”作者用了联想的写作方法表现出树木的耀眼与明亮；“有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。”把树林比作杏和梨拉近了书本与儿童生活的距离，学生乐于接受，充满了童真童趣；“有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。”运用比喻和拟人的写作手法，读起来如此生动与贴切，迎合了学生好奇的心理特点；“还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。”则写出了树林的厚实与深沉。 仅用一个关联词语“有的……有的……有的……还有的……”就把五花山的多姿多彩尽情地表达出来。相同的排比句式使句子显得整齐有规律可循，而且读起来朗朗上口，韵味无穷，富有乐感。借用这个句式，给学生欣赏更多五花山的风景图，进行迁移写话训练，内化学生的口头表达能力与此同时受到到五花山风景无限美的熏陶，营造出课已完而情未尽的理想课堂氛围。
简单的时间计算方法 教材第53~55页的内容。 1.利用24时记时法的相关知识和在生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。 2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。 3.进一步培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。 1.会进行简单的时间计算。 2.理解进行简单的时间计算的算理。 课件,图片,钟表。 老师:同学们,你喜欢过星期天吗?谁愿意给大家说一说星期天你是怎么安排的? 老师:明明的星期天是怎么安排的呢?让我们一起看看吧! (多媒体动态显示明明星期天的时间安排) 7:30 起床 7:40—8:20 早锻炼 8:30—9:00 吃早饭 9:00—11:00 看书、做作业 老师:看了明明星期天的时间安排,你知道了什么?为什么?你还想知道什么? 学生甲:明明吃早饭用了半个小时。因为从8:30—9:00经过了30分钟,也就是半个小时。 学生乙:我还想知道明明做什么事情用的时间最长。 1.老师谈话:明明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些时间。每个小组从中选出两三件事情,计算一下各用了多长时间。 (1)分组学习,集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难。 (2)集体汇报、订正。 学生提出问题,教师点击相关画面。 学生甲:从9:00—11:00经过了多长时间? 老师:哪位同学回答一下? 学生乙:11-9=2(时) 经过了2小时。 学生丙:明明锻炼用了多长时间? 老师:从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分经过了多少分
钟?(20分)一共经过了多少分钟?〔20+20=40(分)〕 老师:同学们,你们每天都用多长时间锻炼身体呢?如果能够坚持,相信你的身体一定会很棒! 2.教学例题。 老师出示例题。 老师:从这么多的信息中,你知道了什么?为什么? 学生甲:《智慧树》是8:10分开始播放。 学生乙:我知道《异想天开》是16:00开始播放。 老师:那么《动画剧场》播放了多长时间? 学生甲:《动画剧场》从14:00开始播放,16:00结束。 学生乙:我可以在钟面上数一数。 学生丙:我画图看一看。 学生丁:我还可以用减法计算。16-14=2(时)。 老师板书:16-14=2(时) 答:《动画剧场》播放2小时。 3.老师出示教材第54页“想想做做”第1题。 中午借书时间:13-12=1(时) 下午借书时间:17-15=2(时) 每天借书时间:2+1=3(时) 答:每天的借书时间有3小时。 4.老师:我们已经学习了一些计算经过时间的方法,不知同学们掌握得怎么样了。我们一起做一个练习吧! 一辆客车18时20分从北京开车,21时40分到达石家庄。路上用了多长时间? (1)说一说18时20分和21时40分分别表示什么? (2)动手拨一拨,算一算这辆客车在路上行了多长时间? (3)用线段图来表示。 学生:从18时20分到21时20分中间经过3小时,从21时20分到21时40分又经过20分,所以这辆客车在路上行了3小时20分钟。 1.说说你是怎样计算的。 (1)17时是下午几时?23时是晚上几时? (2)小力每天早上7时40分到校,11时50分放学回家,他上午在校多长时间? (3)从上海开往某地的火车,早上5时54分开车,当天19时57分到达。路上用了多长时间? 2.填空题。
一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 三、教学设计：
⒉校园的树木 一、教材简析： 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。 教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另 一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。
二、教学背景： 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 三、教学设计：
⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。 二、教学背景： 学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。
五花山阅读答案_五花山教学设计 课文《五花山》出自三年级上册语文书，其原文如下： 【原文】 我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗？ 春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。 秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。 秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。 【教材简说】 这篇课orG文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。 【学习目标】
1、能有感情地朗读课文第四自然段，感受五花山秋天美丽的景色。 2、抓住重点词，渗透朗读方法，通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现，初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体，并仿写片段。 3、了解课文主要内容，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。 【教学建议】 一、谈话导入 同学们，刚才大家谈了自己印象中的山，这节课，老师带你们去看一座特别的山。 出示：我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗？ 1、读后问学生：从这句话中你知道作者想告诉我们他想写什么吗？找关键词。 2、积累有关颜色的词语。 二、初读感知 1、初读课文。想知道作者从这座山上看到了什么颜色吗？自己打开137页读读课文，划一划作者写了山的哪些颜色。 2、整体感知。 出示：春天的山是（）。 夏天的山是（）。 秋天的山不再是一种颜色了，有（），有（），
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
“时间的计算”教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。 教学目标 (一)知识技能目标 1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。 2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。 (二)过程性目标： 1. 初步建立时、分、秒的时间观念。 2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。
秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么? 要秋游了,你们的心情会怎样? 二、联系实际，讲授新课。 （一）时间的换算 1、三年级（2）班的同学们决定去淘气堡秋游，可是看了这个时间安排表却犯了愁。（教师出示淘气保图） 星期一----星期三每个同学可以玩2小时 星期四----星期五每个同学可以玩100分钟 2、哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？ 3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？ 4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？ 3时=（ ）分 3分=（ ）秒 240分=（ ）时 1时=（
新版教科版三年级上册 科 学 教 案
三年级上册教材目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气 植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗
三上册始业教育课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习容： 师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些容呢，让我们也来了解一下。有哪些容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表容：针对三上册教学容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。
一、填空。 1、钟面上有( )个大格(从一个数到下一个数)，时针走一大格的时间是( )小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是( )分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是( )秒。 2、1小时=( )分 1分=( )秒 4小时=( )分钟 7分钟=( )秒 3、 35秒+25秒=( )秒=( )分 1分-40秒=( )秒 80分+40分=( )分=( )小时 2时-30分=( )分 4、填上“>””<”或“=”。 3时( )300分 250分( )5小时 60秒( )60分 10分( )600秒 120分( )2时 70分( )7时 5、中古友谊小学每天早晨8：00上晨检,8：10下晨检,晨检用了( ).8： 10开始上第一节课,8：50下课,第一节课用了( )。 6、（3）百佳超市早上8:30开始营业，晚上10:30休息，百佳超市一天营 业的时间是( )时。 （1）从9：50到1：00经过了多长时间？ （2）从8：45到11：20经过了多长时间 （3）百佳超市早上8:30开始营业，晚上10:20休息，百佳超市一天营业的时间是( )时。 在钟面上秒针走了3个数字，走了( )秒，走了8个数字是走了( )秒。 8、从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，( )车开的早。
9、在100米赛跑比赛中，小菊用了14秒，小梅用了16秒，小桃用了13秒，小丽用了12秒，小兰用了17秒。冠军是( )，亚军是( )，季军是( )。 二、在( )里填上合适的时间单位 1、一节课的时间是35( )。 2、小学生每天在校时间是6( )。 3、小新跑60米要12( )。 4、工人叔叔每天工作8( )。 5、从上海坐火车到北京要17( )。 6、李勇从家走到学校要15( )。 7、这场雨真大!整整下了3( )。 三、判断(正确的在( )里打“√”，错的打“×” ) 1、2小时=20分。( ) 2、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。( ) 3、时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。( ) 4、时针和分钟都指着12时是12时整。( ) 5、秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。( ) 6、小军做50道口算题用了128分钟。 ( ) 7、飞机2：30起飞，3：10分在机场降落，飞机飞了1小时20分。 ( ) 四、选择题。 1. 秒针走一圈就是( ) A.60分 B.1小时 C.60秒
10五花山 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认7个生字、会写8个生字、正确读写“嘴角、浓浓、紫红”等词语\. 2.理解课文内容、知道“五花山”名字的由来、进而发现山的美丽、感受山的美好. 3.通过学习作者抓住不同季节的不同颜色特点进行细腻的描写、体会作者的思想情感. 情感态度与价值观 感知理解文章主题、走进大自然、感受大自然的美丽、建立爱护大自然的积极情感. ［教学重难点］ 1.理解课文内容、初步掌握总分的写作结构. 2.能恰当地运用表示色彩的词语来准确、细腻地描写同一事物的不同颜色、感受五花山颜色的神奇变化. ［教学课时］ 2课时第一课时教学过程 一、谈话导入、引入课题 1.同学们、你们喜欢游山玩水吗？（生答）老师今天带你们去逛逛美丽的山.（板书课题：五花山） 2.看完课题、你想知道什么？ （五花山在哪儿？五花山上面有很多花吗？它为什么要叫“五花山”呢？） 3.让我们带着这些问题一起去文章中探寻吧！ 二、初读课文、学习生字词 1.学生自读课文、借助字典等工具书自主学习生字新词. 2.组织学生讨论交流记字、识字方法. 3.汇报反馈. (1)出示生字、词语. 涂过染绿一簇剧场紫绒幕布嘴角金黄浓浓熟透一场挂满火苗紫红 (2)指名读、齐读、开火车读. (3)指名分段朗读课文、师相机正音. (4)教师点拨：“簇”是平舌音、“绒”是翘舌音、后鼻音；“紫”上面是“此”、下面是“糸”不是“系”、不要多写一撇. (5)引导学生自由轻声读课文、巩固生字新词、把字音读准确、读通、读顺课文. 三,再读课文、整体感知 1.学生自由读课文、思考：课文描写的山为什么叫做“五花山”？（最后一段） （因为秋天的山五颜六色、所以人们给它起了个好听的名字、叫“五花山”） 2.秋天的山有好多种颜色、这里的大山在其他季节是什么颜色呢？ 指名回答.（春天是绿色的、夏天也是绿色的） 3.品读第2、3自然段.（板书：春夏） （1）春天和夏天这两种绿有什么不一样呢？（春天的五花山是淡绿的、夏天的五花山是浓绿的.） 女生读：春天的山是绿色的——听了女生轻柔的朗读、让老师仿佛看到了春天正悄悄地来到了我们身边、带来了充满生机的绿. 男生读：夏天的山也是绿色的——夏天的浓绿正扑面而来、真像一位画家、把茂盛的绿带给了山中的一切！
科教版小学三年级科学上册教案 一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 三、教学设计：
⒉校园的树木 一、教材简析： 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。 教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另 一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。 二、教学背景： 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 三、教学设计：
⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念 的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学
五花山 1.学习本课的生字、新词。 2.摘录并积累词语。 3.初读课文,了解内容。 生字卡片。 一导入新课 1.说说你所见到过的山是怎样的 (高大的，绿绿的，雄伟的，险峻的……) 2.今天老师要带小朋友去浏览一座非常美丽奇妙的山，它叫五花山。板书课题 3.齐读课题，浏览之前，你想知道些什么？ （位置？名字的由来？长什么样？） 今天让我们一起随着作者到黑龙江的伊春市的五花山去看看吧, 那里有一座风景如画的山，这就是：五花山。 二初读课文 1.自由读课文，要求 （1）用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。边读边标出自然段,画出生字、新词。 （2）读通读顺课文，碰到难读的地方多读几遍，碰到喜欢的句子多读几次，读给你的同桌听听，说说为什么喜欢。 （3）和你的学习伙伴一起展示你们的朗读。 2.交流：五花山是座怎样的山？你用简单地说说自己的印象吗？ 三学习生字
1.自学生字,读准字音,分析字形,练习扩词。 2.同桌相互检查读字、记字。 3.集体认读生字、新词。 出示生字卡片: Túsèrǎn lǜshútòu yīcù 涂色染绿熟透一簇 jùchǎng róng máo mùbù 剧场绒毛幕布 4.指导学生书写生字。 重点指导:“黄”,注意横画较长，竖画较短。 “紫”书写时注意上宽下窄，上短下长。 “透”书写时注意内部偏右上些，但不能远离外框。 四朗读课文 1.朗读课文,读准字音。 2.比比看谁读得流利。 1.在课堂上以疑导学。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维、能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。 2.感悟重点段落五花山的秋天时，文章中用了“有的……有的……有的……还有的……”这样的句式把秋天的五彩缤纷呈现在我们的眼前。我是以“你喜欢什么颜色，说说你喜欢的理由”这个问题激发学生的思考，课后，我想是不是每个句子可以有不同的处理方法，这样才不会显得呆板。 1.正确、流利，有感情地朗读课文，充分朗读，体会文本语言之美。 2.在朗读中了解课文主要内容，感受五花山颜色丰富之美。 3.领悟作者对树林颜色的生动表现，初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体。 投影。 一朗读课文,整体感知 1.默读全文。边读边思考:五花山给你留下了怎样的印象?(五颜六色) 2.课文的哪些自然段让我们感受到五花山的五颜六色?
青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。