生活活动
一、晨检：
1.参照传染病暴发季节的发病规律，确定检查重点，做到早发现，早隔离、早治疗。
2.播放舒缓的音乐，为孩子营造轻松、温馨的氛围。
二、起床：
幼儿：
1.老师向幼儿问好，幼儿能主动应答“老师早”。
2.教师请小朋友起床时能坐起，转身穿好小拖鞋下地（冬天知道先在床边穿好毛衣）。
3.穿袜子：学会区分袜尖、袜眼、袜筒，穿袜子时跟朝下，两手抓住袜筒（大拇指在内、四指在外）捏到袜跟，将脚伸入袜前，将袜筒上拉，在教师帮助指导下，把里裤腿放入袜筒内。
4.穿裤子：在教师引导下学会利用名字、图案、裤兜、扣子等标记分清裤子的前。两手抓住裤腰，两脚伸入裤腿内，两脚露出裤脚时，穿拖鞋站起，将裤子提起，裤腰拉平。
5.穿鞋：在教师引导帮助下学会利用名字、图案等标志分清鞋子的左右，穿好鞋。
6.穿上衣：穿开襟衫时，两手握住衣领，衣里向外，大拇指握衣领，四指握衣面，经头上轻轻向后甩披在肩上，双臂一只、一只伸进衣袖，前襟对齐，从下往上逐个扣扣子（一只手的大拇指、食指拿住扣子，一只手捏住扣眼，将扣子从里襟往外塞进扣眼，扣子露出一半时，捏扣眼的手拉住露出的扣子，另一只手将扣子推出）；穿套头衫时，双手穿衣服后片底边，前片贴前身，从底边开口处套在头上，将头伸出领口，将底边拉到腰部，双臂一只一只伸入衣袖，双手露出袖口，把衣服整理好，遇到困难不哭闹，会寻求帮助，得到帮助后道谢。
7.叠被
（1）中大班幼儿学会翻被子，将被头翻向脚下床栏杆上，下床后将被另一头拉到枕头边，再将靠自己一边的被子掀开，别一边搭在床杆上铺平。
（2）中大班幼儿学会叠被，会将靠自己的一边往中间折，再折另一边。学习折两头时，先折有被头一头，再折另一头，将有被头的一边压在底下，放在枕头上。
（3）中大班幼儿学会整理床单、枕巾，离开睡眠室前能保证床铺整齐。同伴之间能互相提醒帮助。
教师：
1.向幼儿问早，请幼儿起床，态度要和蔼亲切，面带微笑。（冬季提醒幼儿先在床边穿好毛衣，防止着
凉）
2.向幼儿提出起床要求，语言要亲切、简洁、明确。提醒幼儿坐起，用手将被子推向脚下，小屁股向前
蹭（避免在床上站着、脆着造成意外伤害），然后下床穿好小拖鞋。
3.对于个别不愿意按时起床的幼儿，教师在理解和接纳的同时给予适当安抚。如可以和他商量再睡一小
会儿后起床等。
4.用游戏的方法指导幼儿按照正确的顺序穿衣服，重点引导幼儿学习辩认裤子前后面的方法，检查幼儿
裤子是否穿对。冬天重点检查幼儿是否把腿穿在棉裤和罩裤的夹层里。
5.关注体弱的幼儿穿衣服的速度，及时给予帮助，避免着凉，引导幼儿逐渐增强自我保护意识。
6.在春秋科三个季节里，穿衣后要提示幼儿塞好衣服，不露小肚皮。如选择相关故事让幼儿认识到塞衣
服对身体健康的重要性，用故事中的语句“北风爷爷吹呀吹，吹疼了谁的小肚皮”来提示幼儿注意随时塞好衣服。
7.鼓励幼儿能独立穿脱衣服。引导幼儿遇到困难时，会想办法会向教师哐小朋友寻求帮助，得到帮助后
能主动说“谢谢”，并能主动为同伴提供帮助。
8.通过儿歌、游戏等方式教给幼儿穿脱衣服、鞋袜的简单方法，
9.提供低矮的镜子或玩照镜子的游戏，鼓励幼儿自己穿衣并检查衣服是否整齐。
10.在娃娃家中，为幼儿提供穿脱衣服和鞋袜的游戏机会等材料。
11.教育幼儿穿衣不挑拣、不攀比。
12.利用孩子不同衣服的资源，引导中大班幼儿发现扣子的多样性，并学会系扣子，锻炼小肌肉的灵活性。
13.采用游戏的方法带中大班幼儿学习叠被的正确方法，并在晶常生活中提示幼儿按正确的方法来叠被，
注意照顾个别能力弱的幼儿学习叠被方法。
14.教会幼儿整理床铺的方法。
15.引导幼儿养成认真的态度，激发幼儿自己的事情自己做的积极情感，培养幼儿的责任感。
16.提示幼儿迅速走出寝室，使幼儿逐步形成节约时间的理念。
三、盥洗
1.卷袖子（幼儿）
知道正确的卷袖子的方法，洗手时能够不湿袖子。
教师
（1）教师边说儿歌边以游戏的形式带领幼儿做卷袖口的动作。
（2）适当帮助有困难的幼儿掌握卷袖子的方法
2.洗手
幼儿：（1）学习洗手方法，拧开水龙头（水流量适宜）把手冲湿后，关水龙头，手握香皂在手中转在圈，然后两只手心相对搓，搓板出香皂泡泡后，右手搓左手背，右手动作同左手。两手五指分开手指交叉洗指缝。转身打开水龙头，把香皂沫冲干净，关好水龙头，摘下自己的毛巾把手擦干。
（2）能够认真细致地洗干净手，做到节约用水和香皂。
（3）知道轮流、等待、有一定的自控能力。
（4）养成饭前便后主动洗手的习惯。
教师：
（1）教师可运用儿歌等内容，以游戏的形式带领幼儿学习打肥皂、洗手、擦手、折毛巾的方法。如儿歌《香皂来跳舞》《小猴爬山》。
（2）用语言及洗手步骤的图示提示幼儿学会正确洗手的动作与顺序。
3）教师可设计活动让幼儿体验感知小手有多脏，可邀请保健室在夫为幼儿讲解洗手的原理及重要意义。4）在洗手环节中，注意关注个别能力弱的幼儿，逐步培养他们的自理能力。
5）教师给予中班幼儿洗手前卷袖子的语言提示，逐步培养幼儿自己主动卷袖子的习惯，增强自我服务的责任意识。
6）利用图示支持幼儿自觉洗手、洗脸，逐步提高自我服务的能力与主动性。
3.漱口
幼儿
1）学习漱口的方法：手拿水杯，含一口水，闭住嘴，两腮鼓动三四下，仰脖漱漱嗓子，低头弯腰将水吐入池内，连续漱三四口即可。漱完后，将水杯放回原处。
2）养成饭后漱口的好习惯。
教师：
1）采用形象有趣的儿歌引导幼儿快乐主动了学习漱口的方法。
2）提供形象的图片给幼儿以动作提示，如用小青虾和大白鹅的图片提醒幼儿漱口时要弯腰、仰头。
4.洗脸
1）学会洗脸的方法：取下小方巾，毛巾包在左手上，右手攥住毛巾，先洗两只眼睛的内角，分别轻轻擦向鼻梁处，然后轻轻擦洗外眼眼角，分别向太阳穴方向擦拭，再闭上眼睛横擦几下眼睑；将毛巾翻到右手掌上，左手攥住毛巾，擦两边嘴角，闭上嘴擦嘴唇，在面部转三个小圆圈（包括眼睛、鼻子、嘴）再转三个大圆圈（包括前额、脸颊、下颌）；擦耳朵内、耳廓、耳后、擦脖子（先擦两边，再擦前边），夏季要学着擦脖子后边；手拿毛巾一角，轻轻擦拭鼻孔边沿，最后将毛巾折好挂好。
2）小班下学期开始学习投洗毛巾、拧干毛巾。
3）洗脸前，有鼻涕的幼儿会用正确的方法将鼻涕擤出（用手指按一只鼻孔擤鼻滋）。
4）中大班幼儿自己先冲湿毛巾洗脸，洗第一遍后，拧开水龙头搓洗毛巾，拧干后再擦一遍脸。冲洗毛巾后拧干、再擦干手，把毛巾折整齐挂好。
5）中大班幼儿能够不湿衣服、节约用水。
6）学习整理衣领和袖口
教师：
1）教师可以赋予幼儿游戏化的角色，以边说儿歌边游戏的形式带领小班幼儿学习洗脸、折毛巾的动作。如儿歌《我给汽车洗个澡》《长颈鹿吃树叶》。
2）提供洗脸步骤的图示：提示幼儿动作顺序。
3）在洗脸环节中，要关注个别能力弱的幼儿，逐步培养他们的自理能力。
4）通过讨论等多种方式让幼儿了解按顺序洗脸的好处。
5.擦油
幼儿：
1）学习擦油的方法：手心相对将抹在手心上的油搓匀，两手并齐，在脸部上下搓，把两手分开搓两颊，一手在前额，一手在下颌横搓，两手并齐在面部转圈，两手背相合对搓，一只手的手心擦油动作同前。最后分别搓两个虎口的部位。
2）中大班幼儿能够自己正确、熟练地擦适量的油，擦完后收拾好油盒，并知道擦油对保护皮肤的作用。
教师：
1）为幼儿抹油。
2）教师可以赋予小、中班幼儿游戏化的角色，以边说儿歌边游戏的形式带领幼儿学习擦油的动作。
如儿歌《包饺子》。
3）提供擦油的步骤图示，提示幼儿动作顺序。
4）对于幼儿在擦油时容易忽略的部位要做特别的强调，指导幼儿擦适量的油。
5）检查指导个别幼儿的擦油方法。
6）提供镜子，引导累犯照镜子自我检查擦油是否匀称，学习整理衣领和袖口的方法。
7）检查幼儿是否整理好衣领和袖口。
8）根据季节为幼儿准备适宜的油。为幼儿提供盒装油以及收拾油盒的小筐，方便幼儿取放。
四、喝水
幼儿：
1）学习正确的喝水方法：从柜中取出自己的杯子，小班幼儿坐在椅子上，等待老师倒水，第二学期学习用小壶倒水，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝，不把水洒在外边。喝完水把杯子入回原处。
2）喝水时不说笑，喝完水再离开座位。
3）知道喝白开水对健康的好处，养成喝白开水的习惯，明白饮料不能代替白开水的道理。
4）知道用自己的水杯，以传染病。水杯掉到好上会自己清洗。水槽污染后，会主动告诉老师消毒。5）口渴时，会自己去喝水。懂得在活动最后，休息片刻一，再喝水。
6）知道不接触热开水，以免烫伤。
7）中大班幼儿能有秩序地到饮水桶前接适量的水，双手端杯回座位。
8）地上有水能主动擦干，同伴间能互相提醒，养成保护环境整洁的好习惯。
9）能够与同伴互相谦让排除接水。
教师：
1）入园初期，接纳个别幼儿喝水习惯，如暂时允许使用奶瓶等。鼓励幼儿喝各种口味的水，并逐渐过渡到用杯子喝白开水。
2）用游戏的口吻鼓励小班幼儿多喝水，如“给小鱼缸加水”“干杯”“给小汽车加油”等。
3）装饰饮水桶，使饮水活动充满情景性、趣味性，激发幼儿喜欢喝水，如大象喷水（桶身为大象，龙头为象鼻）。
4）创设互动墙饰支持幼儿主动喝水。如小鱼吐泡泡。
5）用游戏、故事、实验等形式让幼儿了解到喝白开水对健康有哪些好处。如让幼儿观察有水的萝卜和缺水的萝卜的生长情况等。帮助幼儿了解水对生命的重要作用。
6）提示幼儿喝水前先把手洗干净，指导幼儿按正确的方法喝水。
7）在一日生活中，设立相对固定的饮水时间，保证幼儿每日的喝水量（每次150CC）及次数。
（1）早晨起床后喝水
（2）活动区结束后喝水
（3）教育活动后喝水
（4）户外活动后喝水
（5）午睡起床后喝水
（6）下午游戏活动后喝水
（7）下午户外活动后喝水
（8）晚睡前喝少量水
8）提醒约略在活动量后，休息片刻再喝水。
9）为幼儿提供随时可以饮水的条件，关注到不同幼儿的饮水需求，引导幼儿知道口渴时随时喝水，不限制喝水量和喝水环境。
10）指导幼儿在小班下学期学习用小壶倒水。
11）提示幼儿拿自己的水杯喝水。
12）引导幼儿发现地上洒水时，会主动用小墩布擦干以免滑倒。
五、进餐
幼儿：
1）全体幼儿进餐前用肥皂洗手，肥皂沫在手中保持六秒钟。
2）叔叔送饭菜来，会主动说“谢谢叔叔！”
3）中大班值日生在开前15分钟洗手，系好围裙、值日生为6人，由教师帮助值日生分工（第二学期可以自选值日内容）。值日生将放在餐桌上的一摞碗，一个一个取下，按顺序摆放，碗对着椅子中间，离桌边一拳远（拳横着比），盘子放在碗的前面。
教师：
1）在活动区投放大小、颜色、材质不同的勺子、筷子及食物模型等，帮助幼儿在游戏中学习使用勺子、筷子。
2）利用墙饰支持幼儿掌握正确的用餐方法。
3）创设温馨的进餐环境，如播放音乐、谈论能够引起食欲的轻松话题。
4）带幼儿参观幼儿园的厨房，让幼儿参与力所能及的饭菜的制作过程。
5）组织幼儿洗手，提醒用正确方法洗干净手。
6）教育幼儿爱护餐具，轻拿轻放。
7）引导幼儿主动向送饭的叔叔问好。
进餐
1）洗净手后，用正确姿势坐好，情绪愉快地进餐。
2）小班幼儿学会使用勺子盛饭，往嘴里放。学会咀嚼食物的方法、把食物用槽牙牙细细嚼，嚼碎后咽下，吃完一品咽下，再吃第二口，速度适当，不出响应声。
3）进餐时会干稀、荤素、主副食搭配，细嚼慢咽，养成良好的进食习惯成自然。
4）学会用正确方法喝牛奶，一口一口地喝，一口一口地咽，不出响声，知道喝牛奶时一定要吃点心，这样牛奶的营养才能充分吸收。
5）咽下最后一口饭后，将勺子放进碗内，把食物残渣放进盘子里，起身把椅子放进桌下，端起碗盘，按类别、要求将餐具依次放好，放餐具时不挤不抢，懂得谦让。
6）小班幼儿学会使用擦嘴巾，双手拿起擦嘴巾，大拇指在擦嘴巾上，四指在擦嘴巾下，从两嘴角擦向中间，折一下擦嘴巾，再从嘴角两边向中间擦一次，再折一次，沿嘴边转圈擦一次，然后把擦嘴巾摆放整齐。中大班幼儿要学会用清水洗衣嘴，先卷袖子，打开水龙头，弯腰用一只手接水洗衣嘴，取下毛巾将手和嘴擦干净，凡吃鱼虾、排骨等必须用香皂洗手、洗嘴。
7）早餐、晚餐后漱口，中餐后刷牙。
8）结合进餐，巩固几种常用餐具的名称和使用方法。
9）喜欢吃多样的食物，知道食物的营养对身体健康的作用，知道饭菜来之不易，不挑食，不剩饭菜。10）午点、晚点后，将包装纸、果皮、水杯放在固定地方。
11）进餐时间做到“三净”（餐具净、桌面净、衣服净）并能在饭后自己收拾桌面。
12）有兴趣观察成人的劳动，知道老师工作很辛苦。
13）中大班幼儿学习正确使用筷子，右手同时握住两只筷子，四个手指放筷子外侧，大拇指握住在里侧，上面一只筷子靠在食指和中指之间，下面一只筷子靠在无名指上，中指放两只筷子中间，大拇指搭在两只筷子的中间偏上部分，靠中指和食指挟住上面的筷子，上下夹动。
14）中大班能够根据自己的需求，适量自取食物，不浪费，并能做到有秩序，不拥挤。
15）中大班幼儿学习自己洗衣水杯。
教师：
1）初入园时，为幼儿提供大小，质地、颜色不同的勺子，或者允许幼儿从家里带勺，给幼儿练习用小勺独立进餐的时间和机会。
2）结合进餐环节，用游戏口吻引导小班幼儿逐步掌握正确的用勺及用餐方法，正确看待入园初期的撒饭现象，接纳幼儿不同的用勺方式，如大把抓勺等，在适当的时候教师可以给幼儿喂饭，并鼓励其独立吃完剩下的饭菜。
3）了解幼儿对食物的不同偏好及原因，与家长共同制订解决方案。
4）介绍每餐食谱（名称、色、香、味及营养成分对身体的好处），语言要求简洁、生动、引起幼儿食欲，保证幼儿愉快进餐。小班幼儿可尝试拟人化、情景化的口吻鼓励幼儿尝试不同的食物。
5）为幼儿提供自选、自取食物的机会，创设与食物有关的墙面环境，引导幼儿喜欢吃多样的食物，知道食物的营养对身体健康的作用，做到不挑食。
6）在轻音乐的伴随下，引导幼儿体会饭菜的香甜可口，培养幼儿专心吃饭。
7）了解每个幼儿的食量，运用“少盛多添”的原则，随时为幼儿添饭，保证幼儿吃饱、吃好。
8）随时观察幼儿进餐情况，发现异常现象，及时处理。
9）关注幼儿食量差别，提示肥胖幼儿先喝汤，后吃饭，适当地控制食量。
10）提供便于幼儿自己盛饭时使用的餐具，指导幼儿自取饭菜。
11）引导幼儿有兴趣观察餐前餐后的劳动，教幼儿学会保持服装及环境的整洁，有意识地渗透劳动观念，提供适宜的劳动机会，注意观察幼儿劳动表现，及时给予恰当的鼓励和表扬，注意培养独立性。
12）通过活动，让幼儿了解进餐时不大声说笑的好处，提示幼儿做到走路轻，说话轻，拿放餐具轻。13）引导幼儿养成饭后主动擦嘴、洗嘴、洗手与漱口的卫生习惯。
14）保证幼儿进餐时间不少于２０分钟，饭后带领幼儿散步。
15）充分保证幼儿日间的活动量，以促进食欲和营养的吸收。
16）引导中大班值日生用生动、简洁的语言介绍每餐食谱（名称、色、香、味），引起幼儿食欲，保证幼儿愉快进餐。
17）通过活动引导中大班幼儿了解值日生内容，激发幼儿乐意为大家做事的兴趣。
六、如厕
幼儿：
１）知道早晨、午睡起床后，午睡、晚睡后，应如厕小便。知道有便随时如厕，以利于身体健康。２）在较长活动前，能够主动如厕，做好活动准备。
３）知道男女分池，能在规定的便池大小便，尿时看准备便盆，不尿在外边，便后冲厕所，整理衣服。４）知道定时大便对身体的好处，养成定时大便的习惯，中大班幼儿学习便后自己擦屁股，便后打香皂洗手。
５）大小便如有异常，能主动告诉老师。
教师工作细则：
1.入园前向家长询问，了解幼儿原有的大便情况。
2.入园初期，可利用厕所的墙面空间，为幼儿营造温馨、轻松的环境，帮助幼儿自然轻松地如厕。１）将便坑用拟人的图示扮成小动物的家，请幼儿到自己喜欢的小动物家如厕。
２）在便坑两侧用不同图示引导宝宝找到小脚踩的位置。
３）通过有趣的图示，培养幼儿如厕常规。
４）用游戏化的方式，发挥墙面互动作用，激发宝宝大便的兴趣。
3.入园初期可适当接纳幼儿在家如厕习惯，台自己带小盆、根据自己习惯的时间如厕等。
4.利用儿歌、故事及同伴榜样、各种奖励（给宝宝贴小星星、语言等鼓励“你真棒”）等多种方式引导
幼儿逐渐养成在园定时大便的习惯。
5.通过“打靶”等游戏化情节，让男孩学会小便时对准便池，不尿到外面。
6.除了老师记录，还可以尝试让幼儿用自己喜欢的方式记录自己大便的情况。
7.对于初来园的幼儿格外注意加大饮水量、菜量、以防便秘。遇到两天不大便的幼儿要看医生。
8.引导幼儿懂得定时大便对健康的好处，逐步培养幼儿定时大便的习惯。
9.提示幼儿便后用肥皂洗手，养成良好的卫生习惯。
10.注意观察幼儿如厕的情况，根据不同的原因，采取有针对性的教育措施。
11.引导大班幼儿男、女分池如厕。
七、睡眠
幼儿：
１）幼儿走到自己柜格前脱掉上衣，搭在柜门上，脱下裤子，挂在挂钩上，脱掉袜子放在柜子两侧，轻轻走到床前，小脚并拢把鞋脱放整齐，小屁股蹭着上床。
２）入寝室后能够轻轻走路，不影响别人，将拖鞋摆放整齐迅速上床，保持安静。
３）听故事安静入睡，并有良好的睡姿。用仰卧、右侧卧的姿势睡眠，要安静入睡不蒙头，养成良好的睡眠习惯。
４）保持安静，不影响他人入睡。
５）身体如有不适，能够及时告诉老师。
６）中大班幼儿学习自己放被子。
教师：
１）幼儿来园初期，接纳幼儿的睡眠习惯。
２）通过儿歌等引导幼儿按顺序脱衣服。
３）通过照片或图示，引导幼儿掌握衣物摆放的方法。
４）为幼儿创造安静的睡眠习惯，教师要做到动作轻、讲话轻，使幼儿安然入睡。
５）为幼儿播放音乐音量适宜的故事，帮助幼儿入睡，选择故事要考虑幼儿年龄特点、近期教育内容等。
６）入睡前，教师采取拥抱、抚摸等亲密接触的方式为幼儿检查身体，做好三检工作，做到早发现，早隔离、早治疗。
７）重视幼儿睡眠过程中的安全工作，随时巡视幼儿午睡，提示幼儿不带小物件上床，以防止异物入口，造成生命伤害。
８）教育幼儿懂得正确睡眠姿势对健康的好处，帮助纠正不正确的睡眠姿势和坏习惯。
９）巡视幼儿的睡眠情况，照顾好每个幼儿的睡眠。随时为踢被幼儿盖好被子，为蒙头幼儿抻好被子。
对于个别没有午睡习惯的幼儿，应坐其床边，轻声提示照顾入睡。
１０）根据幼儿情况，在睡意提醒尿床的幼儿起来小便。
八、来园、离园
来园幼儿
１）能主动向老师问好，不哭闹。
２）能将自己的物品放在指定地方，将家园联系本取出交给老师，换好室内鞋。
３）知道用肥皂洗手，用清水漱口，并明白其中道理。
４）在洗手后喝适量的水。
５）能在老师的帮助下或按自己意愿选择玩具与游戏。
教师：
１）入园前，教师与家长沟通，组织家长与幼儿进行假期聚会活动，了解幼儿基本情况及家长教育观念，并欢迎家长带孩子来熟悉环境，陪同幼儿在园游戏。
２）教师入班后用香皂洗手。
３）播放轻快的音乐营造轻松的氛围，迎接幼儿愉快入园。
４）情绪愉快，精神饱满地接待幼儿来园，用抚摸、拥抱等方法与幼儿进行身体接触，赢得幼儿的喜爱和信任。
５）主动向家长及幼儿问好，向家长了解幼儿情况，收妥家园联系本。
６）提示带药幼儿家长详细详细填写服药记录表，并签名。
７）提醒幼儿换鞋、洗手、漱口、喝水，指导幼儿自由游戏。
８）清点到园幼儿人数，报厨房以便准备适量的午饭。
９）指导、鼓励中大班幼儿参加来园劳动，如擦柜格整理图书等。
离园幼儿：
１）拿好衣物，整理好桌椅、玩具。
２）会主动和老师、小朋友说再见，养成文明礼貌习惯。
教师：
１）帮助和指导幼儿收拾好自己的物品，装好家园联系本。
２）将患病幼儿服用剩下的药品装好带回家中。
３）检查幼儿衣服是否整齐，提醒幼儿换好室外鞋。
４）中大班可有意识地根据近期教育内容为幼儿布置简单的任务，培养幼儿的任务意识。
５）引导幼儿礼貌地与父母问好，与同伴和老师再见，鼓励幼儿下周高高兴兴地来园。
６）耐心照顾好因家长有事未按时接走的幼儿。
７）热情接待家长，向家长反馈幼儿在园的身体、学习、游戏与人交往的情况，并提出相应的教育指导策略。
８）针对幼儿的实际情况和家长的不同需要，与家长交流科学育儿的经验和方法。
二、区域活动（角色区、表演区、美劳区、建构区、休闲区、沙水区、益智区、科学区、阅读区）
幼儿：
1.喜欢参加各种活动区游戏，并从中获得愉快的情绪体验。如在老师的引导下学会给植物浇水、喂养小
动物、整理玩具等，初步体会劳动的愉快；喜欢用绘画、手工制作、泥工等方式表达自己的感受，并从中获得愉快的情绪体验；喜欢探究周围常见事物、现象、有好奇心和求知欲。
2.正确使用玩具、材料和工具。如学习简单打击乐器的敲打方法，初步养成正确使用乐器的习惯；学习
安全使用剪刀，用完后放下，不拿着剪刀冲人比画；知道爱惜用具和材料，节约使用，不摔，不在桌上、墙上乱画，不乱丢等；注意保持画面、桌面、地面、衣服、身体和手的清洁；学会正确的握笔方法和作画姿势；学会使用不同颜色的画笔时，能按顺序取放，用完一支，收放好，再换另一支；玩完沙，水后，会用肥皂洗手，不用沾满沙子的手揉眼睛，提高自我保护意识等。
3.爱护玩具、材料和工具，逐步养成有序收放工具、材料的良好习惯。如知道游戏后将沙水工具及材料
收放到固定的位置；在活动结束后按图示收放玩具；有爱护图书的意识，学会简单的补书方法，按不同的方式收放图书及相关用具；表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事，体验自尊、自信等。4.初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。如学会与同伴分享玩具、材料和工具，
知道幼儿园的玩具是给大家玩的，要与同伴一起玩，发生争执不哭闹，能够主动找老师帮助或与同伴协商解决。
5.在游戏中能与同伴有积极的言语交流与合作。如能注意倾听他人讲话，喜欢应答，会使用简单的礼貌
用语：“请进、你好”等，得到别人的帮助会道谢；愿意和同伴一起游戏，初步感受一起操作、交流的快乐；初步学习与同伴分享图书、感受与同伴一起阅读的快乐等。
6.遇到困难或失败不害怕，能够向老师或同伴寻求帮助，并能在他们的鼓励和帮助下坚持做完一件事，
获得成功。
7.在区域活动中，中大班幼儿能够主动提问并参与讨论，愿意与同伴交流自己的发现和感受。
8.中大班幼儿能在区域活动中，初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。如可让中大班幼儿在游戏中
自己协商制定规则并共同遵守，并能根据需要经过讨论和协商建立新的规则。
9.中大班幼儿能简单理解和评判某些行为的对与错。如能够简单评价自己的行为，并在他人的帮助下调
控自己的行为。
10.在游戏中，中大班幼儿能够积极观察、记忆、思考、养成勤于思考的习惯。
教师：
1.创设宽松和谐的氛围，使幼儿能够自主地按照愿意选择、活动区游戏，支持幼儿自由探索发现。
2.提供的游戏材料要安全，不易过于细小，保证无毒无害，且经常进行安全检查；同时要具有显性或隐
性教育价值，如提供能够揭示一定科学现象的材料，让幼儿在操作活动中感受并发现其中蕴涵的有趣的科学现象；投放的材料要富于变化，使幼儿体验不同玩法带来的乐趣。
3.根据幼儿发展水平，有目标、有步骤地逐步投放操作材料与工具；并且摆放在幼儿可自行取放的位置，
及时修补玩具，定期更换材料。
4.采用图示、故事等多种方法引导幼儿掌握使用材料、玩具的正确方法，养成爱护玩具材料的好习惯。
如提醒幼儿不把沙子弄到自己和同伴脸上，不要用脏手揉眼睛；培养幼儿安全收放剪刀的习惯，提高幼儿的安全意识；不能将玩具放进嘴、鼻、耳里；通过儿歌及照片的示范作用，引导幼儿掌握阅读图书的正确方法。
5.利用游戏化的语言、儿歌、示范及图片等多种方式提醒幼儿掌握正确的握笔和绘画、阅读等学习姿势。
6.创设活动区墙面，给予幼儿游戏支持，如可以通过照片、图示等形式将工具的用法介绍给幼儿；在建
构区墙面提供“建筑物的图片”“搭建步骤图”或“本班幼儿的成功作品”的图片来增强幼儿搭建信心，学习搭建方法。
7.根据幼儿年龄特点，采取多种手段帮助幼儿养成活动结束后收玩具的良好习惯。如在积木区按材料种
类、颜色或大小贴上标记，并引导幼儿按标记分类收放积木。
8.抓住活动中出现的问题，引导幼儿初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，学会判断一些
简单行为的对与错。
9.尽量不干扰幼儿的活动，或把自己的意图强加给幼儿，但在幼儿有需求时适时参与到幼儿的活动中，
引领幼儿有兴趣地深入活动，解决问题。
10.支持鼓励幼儿探索尝试各种玩法，关注幼儿创造性的玩法。
11.积极对待幼儿游戏的成果，注意保存，使每个幼儿都有展示自己成果的机会。为幼儿提供交流和欣赏
作品的机会，鼓励幼儿彼此欣赏和尊重他人的表达。
12.鼓励幼儿在游戏中与同伴积极交流自己的发现和问题，学习使用基本的交往语言。
13.当幼儿遇到困难时，鼓励幼儿勇敢面对和克服，并适时给予支持和帮助。
14.鼓励中大班幼儿探索尝试多种玩法时，给幼儿留有一定时间，以便同伴间相互交流自己的玩法。
15.丰富区域材料的过程中，引导中大班幼儿能有目的地参与，并初步学习、掌握收集信息及材料的途径
和方法，如查阅图书、网络，向同伴、成人请教等。
16.在游戏中引导中大班幼儿学习用多种方法（如：讲述、绘画、照片、统计等）记录自己的游戏过程和
成果。
户外体育活动
幼儿：
1.在老师提示下，能够根据气温的变化以及自己的冷热感觉增减衣服。
2.喜欢到户外散步、做操、游戏、愿意和老师一起游戏，感受运动游戏带来的快乐。
3.知道活动前整理好服装，系好鞋带。
4.走路自然，能够灵活地控制走路方向，跑步时不与他人碰撞。
5.懂得有秩序地下楼梯以及大型运动器械。有良好的运动游戏规则意识，逐步形成自控能力。
6.喜欢探索各种运动玩具的玩法，在运动中体现创造性。
7.在玩体育器械和集体游戏中，知道简单的安全常识，初步掌握简单的自护和自救方法，有自我保护意
识。
8.在活动中愿意用语言和别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话的。
9.喜欢与同伴一起玩，逐步学习与同伴互助、合作、分享和轮流，能判断一些简单行为的对与错，初步
理解简单的游戏规则。
10.能够积极主动地体育活动，遇到挫折困难不害怕，会寻求帮助。
11.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，离开时，要告诉老师。
12.知道玩累了休息，不去危险的地方玩。
13.爱惜运动器械，游戏结束时能将小型运动器械及时分类收放好。
14.在体育竞赛游戏中，中大班幼儿学会区分输赢，能正确对待胜负。
15.在活动中，中大班幼儿学会轮流，并尝试学习解决与他人交往中的问题。
16.在活动中，中大班幼儿能够养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。
17.中大班幼儿在遇到危险时知道躲避，有初步的发现和预见危险的能力，学会保护自己不受伤害，不碰
伤他人。
18.中大班幼儿要有良好的运动游戏常规和秩序，并学会有秩序地整理、收放玩具。
19.中大班幼儿的合作意识增强，关注竞赛结果，有较强的集体荣誉感。
教师：
1.引导幼儿懂得体育活动对人体健康的好处，懂得阳光、空气对健康的重要性。
2.利用玩具、器械、有趣的游戏等激发幼儿对体育活动的兴趣。
3.以教师的兴趣、情感带动幼儿参加活动。教师的动作要准确、到位、形象、语言要简练、生动、以引
起幼儿参加游戏的兴趣与愿望。
4.为幼儿准备充足的游戏玩具及材料（注意其多功能和可变性），摆放在幼儿可自行取放的位置，并定
期、及时修补玩具，更换材料。
5.带领幼儿做好运动前的身体准备活动与活动后的放松活动，科学合理地安排幼儿的运动内容，掌握好
幼儿运动中的密度和强度。
运动密度：指幼儿做体育活动的时间与活动总时间的比值，一般可为60%---70%。
运动强度：指单位时间内幼儿运动所承受的生理负荷量，可用心跳频率掌握。20米全速跑，跑后即该测量，心率在180次/分左右，慢跑一分钟或做徒手操一套，心率在140次/分左右。
6.做好体育活动的准备工作
１）清除活动场的危险物及障碍物
２）画好场地，如操练站好标记、游戏需要的圈等。
３）准备好体育器材（如平衡木、体操垫、钻圈）和玩具沙包、球、跳绳），玩具数要比幼儿数略多几个。
４）提示幼儿如厕整理好服装，系好鞋带。
５）活动前，向幼儿讲清活动的内容，要求，游戏前，介绍游戏的名称、玩法及规则，应做到边讲边示范，保证幼儿能听清看到。
7.尊重幼儿个体差异，为不同体能的幼儿安排不同的运动量，使每位幼儿都得到充分的锻炼。要引导和
鼓励不爱动的、胆怯的幼儿参加体育运动。
8.逐步介绍户外大型体育器械的名称、玩法及注意事项。教育幼儿在安全的地方游戏，不远离教师，离
开时要告诉教师。
9.坚持每天2-3小时户外活动，其中有组织的体育活动不少于1小时。
10.引导幼儿逐渐学会自选玩具材料、自选伙伴进行游戏。
11.在游戏中为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的支持。如投放有标志的玩具分类箱，并引导幼儿共同收
放。
12.教师以同伴的角色与幼儿一起游戏。游戏中鼓励幼儿合作，变换、创新游戏方法。
13.仔细观察幼儿在游戏中的表现，并认真记录、分析、能根据幼儿的发展水平制订活动计划。
14.利用多种方法，引导幼儿掌握基本的自我保护的常识。如用餐前后不快跑、不猛跳；游戏过程中知道
互相躲避，减少同伴间的碰撞；不去危险的地方玩；活动中身体出现不适要及时告诉教师。
15.根据幼儿的身体情况，和幼儿一起选择适宜冬季户外游戏的服装，鼓励幼儿活动时不戴帽子、围脖、
手套、培养幼儿不怕冷的精神，同时要重视对体弱的幼儿照顾。
16.教师与幼儿、家长共同设计与制作户外游戏材料。
17.引导中大班幼儿参与清理场地（检树棍、石子等）活动，发现户外游戏中易出现危险的地方，并用自
己的方式标识出来，如张贴安全标志。
18.选择竞赛性游戏，促进中大班幼儿竞争意识的发展。如：赛跑、投准、跳远、接力赛、射门、小小邮
递员、小小探险家等游戏，引导幼儿体验成功。
19.引导中大班幼儿自定游戏规则，并在活动中自觉遵守。
20.通过体育活动，引导中大班幼儿懂得个人与集体的关系，培养幼儿的集体荣誉感，正确对待胜负。
教育活动：
幼儿：
1.喜欢参加学习活动，乐于动手、动口、动脑、在活动中感到快乐和满足。
2.学习握笔，使用剪刀等方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。
3.知道在学习活动中保持正确姿势的简单道理，经提示能立即纠正不适宜的姿势。
4.轻拿轻放桌椅，离开座位时插好椅子，不拖放。
5.养成举手发言的习惯，能够经过简单思考后回答问题，发言时注意姿势正确，大方自然、吐字清楚、
声音响亮适宜。
6.养成倾听的习惯，不随便打断的他人发言，能听懂和理解所接受内容的主要意思。操作活动或小组活
动时以适宜的音量、行为进行，以免影响他人。
7.在活动中遇到困难时，能动脑筋想办法，愿意独立思考问题。在教师的启发下，有初步的解决问题的
能力，能坚持完成任务。分组或自由讨论时，能积极发言。
8.愿意用语言表达自己的意思，敢于当众讲话。
9.有相对稳定的兴趣，能够注意力集中地坚持完成自己感兴趣的学习任务，有初步的责任感，做事认真，
有始有终。
10.参加升旗仪式时知道立正，向国旗行注目礼。
11.中大班幼儿学会根据教师提出的问题或要求与同伴商讨，会与同伴共同使用学习用具及材料等。
12.中大班幼儿知道珍惜自己和别人的活动成果，学习简单评价他人和自己的作品。
13.在活动中，中大班幼儿学会有礼貌地与他人交流，能大胆地运用各种方式表达自己的想法、做法和愿
望，表达时自然、从容、自信；掌握轮流、分享、谦让、合作等交往能力，懂得尊重别人的观点和经验，学会合作学习，养成豁达、乐观的性格。
14.在活动中，中大班幼儿能控制自己的情绪和行为，理解关心他人的情绪情感，能主动表达自己对别人
的关心和安慰。
15.中大班幼儿应知道遵守集体规则，学会在集体活动中控制和调节自己的行为。
16.中大班幼儿能学习尊重不同地区和民族的风格、文化、习惯等。
教师：
1.根据活动要求布置环境，注意从左面采光，在活动中教师要随时关注幼儿的反应，及时调整站位，
使全体幼儿均能看清楚教师的活动。
2.教师自身以平等、求知的积极态度参与活动，激发幼儿的学习愿望。
3.活动前，组织幼儿收拾好区域游戏时的玩具并如厕。、
4.活动前，准备好教具（实物、模型、玩具或其他材料）、学习用具（笔、纸等幼儿操作的用具、
材料），数量要稍多于幼儿数。
5.为不同水平和不同学习风格的幼儿提供不同质地、不同规格、不同难度的学习材料（例如绘画活
动中的装成品可以提供几个层次；完整的、画了局部的、空白的），提出不同的要求，采取个性化的指导，让每个幼儿每次都有进步。
6.提出的规则要简单、明确、便于幼儿理解。
7.结合幼儿的年龄特点与兴趣，运用适度丰富的语言及表情、动作吸引幼儿，肯定幼儿的努力和进
步，激发幼儿的积极情绪、有兴趣地参加学习活动。
8.让幼儿有充分动口、动手、动脑的机会，接纳、理解和支持幼儿的多种表达方式，使幼儿通过多
种感官参与活动得到满足，得到愉快的体验。
9.操作活动中启发幼儿观察与思考，逐步引导幼儿明确活动目标，围绕目标动手、动脑培养幼儿的
坚持性。
10.活动中注意观察了解幼儿表现、根据幼儿的不同特点，灵活地掌握教育方式，进行有针对性的个
别指导和帮助。
11.利用多种形式提醒幼儿的各种正确姿势和正确使用学习用具的技能（图示、照片或儿歌）等。
12.允许幼儿随时举手提问或举手回答问题。
13.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自尊、自信。
14.热情对待幼儿活动的成果，注意保存，使每个幼儿都有展示自己作品的机会。作品要注明姓名、
日期和主题。
15.活动中引导幼儿遵守纪律，坚持正面教育，多鼓励表扬，肯定幼儿的正确行为。
16.能及时敏锐地发现幼儿在活动中的兴趣状态、参与程度，根据大多数幼儿的反应判断下一步组织
策略。
17.可根据幼儿兴趣及教育内容的需要调整活动的时间、地点。
18.为幼儿创造与不同年龄班的幼儿共同活动的机会，培养幼儿的交往能力。
19.根据不同的教育内容与生活活动、活动区活动相结合，寓教育于一日生活和游戏之中。
20.引导中大班幼儿通过讨论制定适宜的活动规则，学习遵守的同时，学会自我管理。
21.在回答问题时，引导中大班幼儿轮流进行。
22.活动中为中大班幼儿提供能与他人友好合协商的机会、使幼儿愿意了表自己的见解，并能听取别
人的意见。
家长指导：
1.有意识地结合教育活动内容，丰富与之相关的感知经验，例如：“寻找春天”。
2.积极参与开放日活动，对幼儿在活动中的表现，能给予正确的评论人。
3.以自身的榜样带动中大班幼儿主动收集各种资料。
4.以中大班幼儿准备适宜的学习用具，并引导幼儿参与每周的整理、准备过程。
5.对中大班幼儿要关注其养成良好的学习习惯，如：握笔的姿势、看书的姿势、坐姿等。
幼儿园养成教育方案 幼儿园养成教育方案 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。从小养成良好的行为习惯，将会使孩子收益终身，而养成不良习惯，是贻害无穷的。从小养成讲秩序的习惯，对学生今后的工作很有帮助。不良习惯也会影响孩子的生活、习惯是一种顽强的巨大力量，他可以主宰人生。因此，我校抓住入学之初这个有利时机，制定本方案，提前预防，正确引导，强化训练，为学生良好行为习惯的养成奠定坚实的基础。 幼儿班养成教育具体要求如下： 生活习惯： 1、尽量少看电视，早起早睡，按时作息。 2、自己穿衣、整理床铺。早晚刷牙，手脸干净 3、饭前便后要洗手，不挑食，不剩饭。 4、服装整洁，勤剪指甲、勤洗澡，做好个人卫生。 5、学会扫地、擦桌椅、擦黑板。不乱扔垃圾，物品摆放整齐。 学习习惯： 1、按时上学，不迟到，有事请假。 2、带齐学习用品，做好课前准备。
3、遵守课堂纪律，上好每一节课。 4、按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。 行为习惯交往礼仪 1、奏国歌时肃立，升降国旗时行礼，会唱国歌。 2、见到老师主动问好，听从老师的教导。 3、学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。 4、学会与人打招呼，见客人主动问好，右行礼让。 5、和同学做朋友，团结友好，不打架，不骂人。 行为习惯秩序纪律 1、在通路上慢步轻声靠右行，不追跑打闹。 2、集体活动守时守纪，集合站队静、齐、快。遵守游戏规则，活动有秩序。 3、铃响立刻回教室安静坐好，端端正正坐好等老师上课。放学排队，不拥挤，不推搡。 4、发现同学做危险游戏要主动劝阻并及时告诉老师或家长，保护自己和同学的人身安全。 5、不攀爬窗台、栏杆。爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。 身心健康心理品质 1、诚实守信，不说谎话。 2、坚定顽强，不怕困难。
幼儿养成教育教案(精选10篇) 幼儿养成教育教案(精选10篇) 幼儿养成教育教案（一）： 养成教育《多谢，不客气》 活动目标： 1、培养幼儿良好的与人交往的技能技巧。 2、让幼儿学会正确使用礼貌用语多谢、不客气。 活动准备： 挂图6幅（有两幅是确定对错的）、视频片段、音乐片段、生日帽1个、礼品1份。 活动过程： 1、情景表演《过生日》，请幼儿初步感受多谢、不客气 2、请幼儿伴着音乐跟教师做动作。 教师：教师有个秘密要告诉你们，仔细听好了。今日是李教师的生日（请出李教师）。我给她准备了一份礼物：李教师祝你生日欢乐，李教师：多谢，教师：不客气。 3、提问：刚才我送给李教师礼物的时候，我是怎样说的？李教师是怎样说的？我又是怎样回答的？ 4、出示挂图： A、妈妈给你买了新衣服的时候，你要怎样向妈妈表示感激呢？
B、如果教师送给小朋友礼物时，你要怎样和教师说呢？ C、当你的杯子找不到了，你的小伙伴帮你找到的时候，你要怎样感激他呢？ D、当你说到叔叔或者阿姨的礼物时，你应当怎样表示感激？ E、请小朋友想一下还有什么时候要向帮忙你的人表示感激呢？ 5、出示挂图（确定）：图中的小朋友做的对吗？如果不对，那应当怎样做 6、表扬小朋友并发小礼物，并让幼儿学说多谢、不客气 7、请小朋友变一个小礼物送给教师 8、学说儿歌：人帮我，多谢你；我帮人，不客气；多谢你，不客气；常用起，更知礼。 教师讲解儿歌大意；让孩子编上动作跳一跳；大家一齐跟着音乐边说边跳。 9、活动结束，请幼儿休息 幼儿养成教育教案（二）： 养成好习惯 活动目标： 1.在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。
2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。[] 3.进取、愉快地参与活动。 4.大胆地参与讨论，清楚地表达自我的观点与想法，发展求异思维。 5.能够将自我好的行为习惯传递给身边的人。 环境准备： 1.创设一个家的情境，两组游戏材料：a组玩具；b组图书。 2.评比表1张，红花若干。 3.磁带《健康歌》、录音机、摄象机。 活动过程： 1、邀请小客人入场，有礼貌地打招呼。 教师介绍我家书房、游戏房； 介绍另一位小客人皮卡丘并出示皮卡丘红花榜：看看下头的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。 愿意看书的孩子请到书房，愿意玩玩具的孩子请到游戏房。 教学提议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进行情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松情绪投入游戏活动中，坚持原生状态，以保证下头环节录像的真实性。
健康幼儿园养成教育工作总结 一年来,我园以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,以教育局工作要点为依据,扎扎实实抓好我园幼儿的思想道德建设工作.进一步实施养成教育,进一 步开阔德育新思路,拓展德育新途径；丰富德育内容,强化德育管理,提高德育工作的实效性.主要做好了以下几方面的工作. （一）、健全和完善了我园的德育常规管理工作,加强了对幼儿思想道德建设的研究. 1、进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,加强对幼儿的文明行为习惯的养成教育,在全园开展了“争当文明小卫士”系列教育活动. 2、以幼儿的养成教育为基础,组织幼儿更进一步学习《礼仪》,强化日常行为规范的训练,使其真正达到“入脑、入心、导行”的作用.连续开展了“学《礼仪》、学《规范》、做文明幼儿”活动.从而引导幼儿“对己讲仪表,对人讲礼貌,学习讲勤奋,社会讲公德,在家讲孝顺”. 3、以宣传、贯彻“弘扬和培养民族精神实施纲要”为契机, 积极推进我园思想道德建设,提高幼儿道德素质. 本年度以弘扬和培养民族精神为突破口,以中华传统美德和革命传统教育为重点,树立民族自尊心自信心和自豪感,不断增强振
兴中华的责任感、使命感.同时继续推进中小学公民道德建设工作, 开展了“责任、秩序、友爱、礼貌、意志、感恩”的系列教育活动. 4、每月在园园中开展了“文明标兵”的活动,认真扎实地搞好行为习惯的养成教育.争当好幼儿,期末评选“园级文明小卫士”. 5、制定了我园新的文明礼仪评价表,使其发挥评价导向功能,促进幼儿自我管理、自我约束、自我教育. 6、树立了“以幼儿为中心,以情境为中心,以活动为中心”的德育理念,构建德育课程的实践活动的体现.进一步强化德育课程化、活动化和社会化研究.以“生活即教育”思想为指导,适度创设情景,让幼儿走向社会、体验社会、关注自然、参与社会实践活动.加强思想课教学,发挥学科德育渗透,每个教师、每节课都有德育内容,使幼儿品德形成和德育工作有机结合. 运用各种方式向幼儿宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型,使他们更加深刻具体地了解中华民族悠久的历史和灿烂的文明,了解优良的革命传统和现代化建设的伟大成就. 利用各种资源开展社会调查、公益活动,使幼儿在自觉参与中思想、感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华. （二）、加强了教师队伍建设,提高了德育工作实效性. （1）、组织教师学习了《关于进一步加强和改进中小幼儿思想道德建设工作意见》以及其它各类文件,以“课堂教学主渠道建设、德育信息化建设、实践活动建设、德育队伍建设、我园文化建设”为重点,创新德育工作方式,确实提高了德育工作的实效性.
幼儿园养成教育计划; 行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教育一体化”。具体方案如下： 一、指导思想; 在《幼儿园工作规程》和《纲要》精神指导下，深入贯彻《关于加强学生行为习惯养成教育的意见》精神，从要求幼儿“学会生存、学会做人、学会学习”的指导思想出发，以教师和家长的行为规范作表率，幼儿日常行为规范的养成教育为基本线索，创造性地开展工作，狠抓落实，开创行为习惯养成教育新局面。 二、实施途径和方法; 1．制定家园联系表：家园联系表的作用是在行为习惯方面。 根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问题，设立的具体内容为8个：早起早睡；有礼貌；独立进餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；爱劳动；不挑食，不挑穿；爱护、收拾玩具。每项文字边上有图示，便于家长与幼儿共同评价，日期为星期一～星期日，用标记表示幼儿的表现情况，好★中△差╳，在备注一栏里，写写今天幼儿在家做的好人好事，讲讲有趣的事情，或根据幼儿自己的表现，增添项目，家长坚持每天给予认真的记录，每周的情况在周五下午总结，经过老师认真细致的整理和统计工作。对在某些方面有明显进步的幼儿，老师在集体中进行表扬，并作为“评选学园四星”的标准。
设置“小红花园地”，如午睡小红花，进餐小红花，讲卫生、爱劳动小红花，比一比谁的红花多，谁的进步大。激发幼儿积极向上的愿望，抓住时机，多采用正面教育，鼓励幼儿的进步。 设立家教宣传栏 家教宣传栏是老师与家长之间沟通联系的专栏，是反映保教工作情况的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地，加强教师和家长之间的沟通和了解，使双方形成合力，共同对幼儿实施素质教育。通过“连心桥”、“回音壁”、“请您关注”等栏目向家长介绍一些教育信息，教育子女的科学方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，更好地配合教师做好教育工作，同时家长也可以把自己的见解和要求，通过回音壁传递给老师。从而实现家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯，搭建家园一体化教育的桥梁。 3、组织家教沙龙 利用家教沙龙组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，如：在家庭中如何对幼儿进行劳动教育。通过讨论，使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件。在日常生活中，有些家长忽视这方面教育，事事处处为孩子着想，辛辛苦苦为孩子吃穿。孩子从小只想“人为我取”，不想“我为人用”。家长要了解到在向幼儿进行劳动教育时，首先应进行自我服务性劳动，教育幼儿自己的事自己做，自己穿脱衣服，洗手绢，也要为别人做一点事。如回家后，幼儿帮助爸爸、妈妈拿拖鞋，帮助爸爸妈妈摆放碗筷等。
幼儿园大班养成教育工作总结 在这学期里，班上的孩子都适应了新老师新同伴，通过这一学期的养成教育，孩子们进 步真的很快，有了良好的行为习惯，养成良好的生活习惯等。现将在本学期养成教育工作主 要从以下几个方面做以总结： 一、对幼儿健康教育，培养良好的生活、卫生习惯。 幼儿良好卫生、生活习惯的培养是一个养成性习惯的培养。要求老师从点点滴滴教起， 每一件小事都要坚持做好。 1．吃东西不挑食，蔬菜水果，各种食物都要吃。注意培养幼儿良好的用餐习惯，吃东西 时不说话细嚼慢咽认真吃，正确的使用筷子，不撒饭粒，不剩饭，吃完了碗里的饭菜再喝汤。 用完餐之后的碗，勺子要放进固定的盆子里，不乱摆。通过培养班级中的绝大多数幼儿都养 成了良好的用餐习惯。 2．午睡时，为幼儿盖好被子，不咬被子角，不扯棉絮的线头。脱下来的鞋子要摆在固定 位置，衣服放在床角。睡觉时不用被子蒙头，保持良好的睡姿。 二、对幼儿进行了礼仪教育见到老师、客人、小朋友会主动鞠躬打招呼，会根据场合说 谢谢，对不起。 三、对幼儿进行互相谦让教育孩子们生活在一个大集体中，平时活动难免要磕磕碰碰， 我教育孩子要学会互相谦让，有玩具一起玩，让他们知道凡事要懂得谦让，要学着关心关心 他人，帮助弱小，如：别的小朋友倒洗手的水，我班的孩子会赶快去帮忙开门。 四、对幼儿进行学习习惯的养成．能够集中精力，耐心倾听别人的谈话，不能打断别人， 能够倾听并听懂别人的讲述。能够用普通话清楚的在集体面前讲述，较为连贯的表达自己的 意思。 2．在生活学习活动中能不怕困难愿意自己想办法解决问题，体验成功的快乐。 3．了解与探究有一定的结构的物质材料，并尝试运用不同的物质材料游戏。 4．喜欢用自然好听的声音歌唱，喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，能随音乐叫协调 的模仿动作，创编动作，能安静的倾听音乐，并体验音乐欣赏过程中的快乐。 5.学习使用多种绘画材料作画，并进一步创作，体验创作过程所带来的快乐。 五、对幼儿进行安全教育安全是幼儿园的重中之中，每天我时刻提醒孩子们不能用笔戳 别人，指别人，不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞东西，对幼儿进行晨检的安全教育， 不让孩子们携带钉子小刀火柴等危险物品，教育孩子不吃陌生人的东西不跟陌生人走. 养成 教育是孩子们必须了解的，良好的养成教育是孩子们步入正规的教育教学活动的基础，有了 好的养成教育，孩子们才能健康快乐的成长。同时也要和家长配合好，家园同时行动，方可 事半功倍。篇二：幼儿园八大习惯养成教育工作总结1 金太阳幼儿园 八大习惯养成教育特色材料 为了促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养幼儿良好的生活习惯， 卫生习惯，礼仪习惯，学习习惯等八大行为习惯，根据县教育局文件精神，结合我园的实际 情况，积极探索幼儿阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径，通过采取各种形式的有效的 教育途径和方法，培养幼儿良好行为习惯，具体工作如下： 一、加强组织领导，促责任到人 我园成立了八大习惯养成教育工作领导小组，制定出了切实可行的养成教育实施方案， 做到层层管理，人人负责，齐抓共管，确保养成教育工作的正常开展。 二、纳入幼儿园一日活动教学目标中，强化良好习惯的养成。 1、为了培养幼儿良好的阅读习惯，我园提倡“每天阅读”半小时，并根据幼儿年龄特 征分别在大、中、小班开展了《经典诵读口才与表演》活动。活动体现“在唱诵中创造表演，
幼儿大班习惯养成教育 计划 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
幼儿大班习惯养成教育计划幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。好的习惯可以让人受益终身。我班以科学发展观为指导，充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。 生活方面： 1、自己穿脱衣服、鞋、袜、自己系鞋带。 2、讲卫生，天天洗脸、洗脚；早晚漱口、刷牙。 3、在成人的帮助下做一些力所能及的自我服务性劳动，如洗袜子、手帕等。 4、能安静进餐，在规定的时间内吃完餐后有条理地收拾餐具，整理桌椅。 5、不买路边小摊上的垃圾食品，不乱吃东西 6、会整理桌椅做好班级值日生
文明行为方面： 1、每天上幼儿园时，见到老师主动问好，离开幼儿园时说再见。 2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。 3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。 4、别人讲话时，自己不乱嚷嚷，不说脏话、不说谎话。。 5、遵守幼儿园秩序和班级规则，不打架、不骂人、不争抢玩具学会谦让。 6、诚实勇敢，知错能敢。 7、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 8、爱护公物，节约用水 交往能力方面： 1、愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品 2、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。 3、能主动地参与各项有益活动，有自信心。 4、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习班内小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴 5、主动与别人交流，同伴之间用普通话交谈
幼儿园托班养成教育工作计划 一、指导思想 幼儿园的教育指导纲要中明确指出崖养成幼儿对他人社会亲近、合作的态度『学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爰清洁、讲卫生养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯” 0好的习惯可以让人受益终身。我班以科学发展观为指导，充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，通过扎实细致、持之以恒的"好习惯我知道一好习惯我能行一好习惯伴我行"养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。 1 ?知道饭前要洗手，洗手时要卷衣袖，会用自己的毛巾。 2安静愉快地进餐吃饭时小脚要放好身体尽量挨着桌子,一 只手拿小勺子，一只手扶着碗,眼睛要看着碗，不东张西望'并注意 保持餐具和桌面干净。 3?爰吃多种蔬菜，鼓励幼儿尝试各种菜式，逐渐不挑食，知道每种食物有不同的营养。 4.知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，姜爱惜粮食，尽量
做到不浪费。 5?对特殊体质的幼儿特殊对待，如:有的幼儿对某种食物过敏, 就应区别对待。 三、具体措施 L通过讲道理，告诉幼儿食物对身体成长的作用「使他们懂得, 只有多吃东西，才能使身体强壮,越来越聪明。 2?经常督促进餐慢、习惯差的幼儿,对个别经常掉饭粒的小 朋友，老师应在旁提醒:小口一点,一口吃完再吃第二口，不要把饭 菜堵在嘴里，这样容易洒在桌面上。 3 ?进行个别辅导对那些实在吃饭少、或吃饭慢的幼儿洗帮助他们学会吃饭的要领，然后慢慢过渡，最后再提出更高姜求。 4.根据幼儿的食量进行饭的调整”尽量要求每一位幼儿不吃 剩饭、不倒饭。 5 ?重视家园联系工作”使良好的习惯在家庭中得以强化。在家 园联系园地中提出幼儿饮食习惯的目标姜求及请家长配合的内容。 使家长了解幼儿园的要求在家庭中提出相一致的要求使良好的饮食 习惯得以巩固。 6.我们保教人员协调一致，互相配合,采取有效措施，帮助幼儿 形成良好的进餐习惯。 四、具体安排 ?2?
幼儿园中班习惯养成教育工作方案
幼儿园养成教育工作方案 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。从小养成良好的行为习惯，将会使孩子收益终身，而养成不良习惯，是贻害无穷的。从小养成讲秩序的习惯，对学生今后的工作很有帮助。不良习惯也会影响孩子的生活.习惯是一种顽强的巨大力量，他可以主宰人生。因此，我校抓住入学之初这个有利时机，制定本方案，提前预防，正确引导，强化训练，为学生良好行为习惯的养成奠定坚实的基础。 幼儿班养成教育具体要求如下： 一、生活习惯： 1、尽量少看电视，早起早睡，按时作息。 2、自己穿衣、整理床铺。早晚刷牙，手脸干净 3、饭前便后要洗手，不挑食，不剩饭。 4、服装整洁，勤剪指甲、勤洗澡，做好个人卫生。 5、学会扫地、擦桌椅、擦黑板。不乱扔垃圾，物品摆放整齐。 二、学习习惯： 1、按时上学，不迟到，有事请假。 2、带齐学习用品，做好课前准备。 3、遵守课堂纪律，上好每一节课。 4、按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。 三、行为习惯——交往礼仪 1、奏国歌时肃立，升降国旗时行礼，会唱国歌。 2、见到老师主动问好，听从老师的教导。
3、学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。 4、学会与人打招呼，见客人主动问好，右行礼让。 5、和同学做朋友，团结友好，不打架，不骂人。 四、行为习惯——秩序纪律 1、在通路上慢步轻声靠右行，不追跑打闹。 2、集体活动守时守纪，集合站队静、齐、快。遵守游戏规则，活动有秩序。 3、铃响立刻回教室安静坐好，端端正正坐好等老师上课。放学排队，不拥挤，不推搡。 4、发现同学做危险游戏要主动劝阻并及时告诉老师或家长，保护自己和同学的人身安全。 5、不攀爬窗台、栏杆。爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。 五、身心健康——心理品质 1、诚实守信，不说谎话。 2、坚定顽强，不怕困难。 3、乐观向上，积极进取。 4、刻苦锻炼，自我健身。 六、身心健康——体育卫生 1、班级环境整洁、美观、安全。 2、积极参加体育锻炼，增强体质。 3、读写姿势正确，做到“三个一”。 4、爱护公物，不乱写乱画，不随地吐痰。 5、不乱扔东西，见到垃圾能主动弯腰捡起。
幼儿园养成教育
精品文档 幼儿养成教育细则 小班 一、卫生习惯（两学期） （1）学习自己使用调羹吃饭，在老师帮助提醒下能吃得干净。 （2）学习能自己处理小便，不随地小便，不尿在身上。 （3）能区别自己的手、脚、服装是否清洁，在老师帮助下，玩完后能洗手并拍掉身上的灰尘。 （4）教会幼儿洗手的方法，并知道餐前、便后要洗手，会擦自己的毛巾，饭后能用毛巾擦嘴、漱口。（5）在成人提醒下每天能带手帕，能用手帕擦嘴，不玩弄手帕和用手帕揩脏物。 （6）在成人提醒下，不随地抛纸屑。 （7）在老师经常提醒下不吮手指，不咬手指甲。 注意安全保护（两学期） （1）懂得脏物、玩具不能放进耳、鼻、口中。 （2）上下楼梯不推撞同伴，不往下跳。 （3）在老师提醒下，知道不能到危险的地方去玩。 二、文明礼貌 上学期 （1）来园及离园时会使用礼貌用语（早、再见、谢谢）学习在老师提醒下招呼人。 （2）能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回家。 （3）感受成人的关心和爱，初步学会爱父母、爱老师。 （4）愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。 （5）对自己周围生活环境感到亲切。 下学期 （1）继续要求幼儿来园及离园时会使用礼貌用语，见到客人会主动招呼。 （2）在集体活动中，能按老师指示行动。 （3）能分清自己和别人的东西，不随便翻弄别人东西。 （4）习惯幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园。 （5）愿意参与活动，逐步培养其独立性、增强自信心。 三、行为规范 上学期 （1）学习边对边、角对角地折叠手帕，学会折叠衣裤。 （2）学习把衣鞋放在指定的地方。 （3）愿意在成人指示下，按时睡觉、进餐、活动。 （4）在教师提醒下，能轻轻地搬椅子、积木。 （5）能听懂老师说的话。 下学期 （1）能按次序上下楼梯，不推人，不拥挤。 （2）逐步学会折叠小毛巾被。 （3）在老师提醒下，能拾起掉在地上的玩具，玩好玩具后能归还原处。 （4）学会做自己能做的事。 （5）能安静倾听，对活动有兴趣。 四、交往能力 上学期 （1）学习在集体中与一两个同伴一起游戏，并能模仿同伴游戏。 （2）自己要玩别人的玩具会征求别人同意。 （3）逐步适应集体生活。 （4）学习交往语言：对不起、没关系。 下学期 （1）学习在集体中能与两个以上同伴一起玩。 （2）会发现同伴在游戏中的角色，并模仿着学做其它游戏。 （3）体验大家一起玩的快乐，初步学会分享。 （4）继续丰富交往语言：我和你一起玩，请原谅等。 中班 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
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幼儿养成教育细则 小班 一、卫生习惯（两学期） （1）学习自己使用调羹吃饭，在老师帮助提醒下能吃得干净。 （2）学习能自己处理小便，不随地小便，不尿在身上。 （3）能区别自己的手、脚、服装是否清洁，在老师帮助下，玩完后能洗手并拍掉身上的灰尘。 （4）教会幼儿洗手的方法，并知道餐前、便后要洗手，会擦自己的毛巾，饭后能用毛巾擦嘴、漱口。（5）在成人提醒下每天能带手帕，能用手帕擦嘴，不玩弄手帕和用手帕揩脏物。 （6）在成人提醒下，不随地抛纸屑。 （7）在老师经常提醒下不吮手指，不咬手指甲。 注意安全保护（两学期） （1）懂得脏物、玩具不能放进耳、鼻、口中。 （2）上下楼梯不推撞同伴，不往下跳。 （3）在老师提醒下，知道不能到危险的地方去玩。 二、文明礼貌 上学期 （1）来园及离园时会使用礼貌用语（早、再见、谢谢）学习在老师提醒下招呼人。 （2）能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回家。 （3）感受成人的关心和爱，初步学会爱父母、爱老师。 （4）愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。 （5）对自己周围生活环境感到亲切。 下学期 （1）继续要求幼儿来园及离园时会使用礼貌用语，见到客人会主动招呼。 （2）在集体活动中，能按老师指示行动。 （3）能分清自己和别人的东西，不随便翻弄别人东西。 （4）习惯幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园。 （5）愿意参与活动，逐步培养其独立性、增强自信心。 三、行为规范 上学期 （1）学习边对边、角对角地折叠手帕，学会折叠衣裤。 （2）学习把衣鞋放在指定的地方。 （3）愿意在成人指示下，按时睡觉、进餐、活动。 （4）在教师提醒下，能轻轻地搬椅子、积木。 （5）能听懂老师说的话。 下学期 （1）能按次序上下楼梯，不推人，不拥挤。 （2）逐步学会折叠小毛巾被。 （3）在老师提醒下，能拾起掉在地上的玩具，玩好玩具后能归还原处。 （4）学会做自己能做的事。 （5）能安静倾听，对活动有兴趣。 四、交往能力 上学期 （1）学习在集体中与一两个同伴一起游戏，并能模仿同伴游戏。 （2）自己要玩别人的玩具会征求别人同意。 （3）逐步适应集体生活。 （4）学习交往语言：对不起、没关系。 下学期 （1）学习在集体中能与两个以上同伴一起玩。 （2）会发现同伴在游戏中的角色，并模仿着学做其它游戏。 （3）体验大家一起玩的快乐，初步学会分享。 （4）继续丰富交往语言：我和你一起玩，请原谅等。
大三班养成教育总结 （2011年3月-6月） 针对班中在养成方面存在的问题，学期初制订了养成教育计划，并在本学期根据计划开展了各种形式的教育，有的做为主体活动进行了系统的研究，增强自我保护意识，有的在一日生活中捕捉教育契机针对性地给予指导，采取两手抓，两手都要硬的方法进行养成教育培养。 一、通过主题活动“眼睛”，培养幼儿保护眼睛的意识，养成正确的用眼习惯。 在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写字，看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅，从测查视力结果看有的幼儿视力偏低，目前有两位幼儿戴上眼镜，另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长，距离较近，根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各种各样的东西，还可以用来交流、沟通感情，从而了解眼睛的重要，形成自觉保护眼睛的意识。 二、发挥眼睛传递心情的作用，引导幼儿礼貌待人，从而培养幼儿良好的交往行为 孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情，老师与幼儿展开讨论，你喜欢什么样的眼睛，为什么？怎样让自己的眼睛明亮，知道每天要有好心情，进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做，从中渗透礼貌待人，友好交往教育，孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来，使幼儿友好现象增多，告状、打人、发生矛盾的现象较少了。 三、利用区域活动培养幼儿小肌肉动作协调性，从而使幼儿进餐常规大有改进。 在进餐中看到有的幼儿桌上、地上、身上到处都是饭粒，吃得很脏，观察发现是使用筷子不当，方法错误而限制了幼儿发展，如夹细小菜粒时夹不上，就用左手帮忙，一顿饭吃完左手油乎乎且到处都是残渣，影响了进餐质量，在区域活动时老师引导幼儿练习家豆，纠正用筷子姿势，先练习夹纸球，再夹桃核最后加圆球，渐渐的进餐习惯自然有了变化。 经过三位老师的共同努力，班上幼儿活动常规、进餐、学习习惯、行为习惯等有了很大进步，礼貌、文明的孩子多了，在下学期我们在幼儿坚持性上加强培养，养成自觉的行为。安全意识上还应增强教育，做事踏实、认真、避免因乱跑乱闹而发生意外，保持良好的习惯，纠正不良的行为。
2020新幼儿园春季开学计划。 一、指导思想 以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，围绕幼儿园工作计划，坚持求真务实，求精创新的工作作风，创设良好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长，推进教学改革。 二、工作思路。 以管理求生存，以质量求发展。以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。 三、主要工作 ㈠强化教育教学常规管理，重视家园联系。 1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求。
2、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿，密切家园联系，建立家长委员会，定期召开会议，提高家教园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，并做好记录，形成家园教育合力。 3、建立0—3岁早教指导站，正常开展0—3岁亲子园活动。0—3岁婴幼儿早期教育是学前教育的重要环节， 是整个教育的起点和开端。本学期我园将着力开展0-3岁的家长养育指导与亲子教育活动，保证0—3婴幼儿及其家长接受早期教养指导方面发挥示范和辐射作用，切实提高家长和看护人员科学育儿的水平，促进0—3岁婴幼儿快乐健康成长。 ㈡强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。 1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯。在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯评估要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。 2、丰富幼儿活动。一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的户外体育游戏锻炼。二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台。三是丰富创新亲子运动会，让幼儿在活动中锻炼成长。 ㈢深化课程改革，促进幼儿全面发展。 1、落实新《纲要》，学习新《纲要》，并写好学习笔记。实践新课改，使用好教材。 在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性
幼儿园幼儿养成教育实施方案 2014年度 养成教育是素质教育的重要组成部分。对于广大幼儿而言，素质教育的成功实施就是在幼儿成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。坚持从幼儿的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来学校德育工作中存在的一些弊端，增强德育工作的针对性和实效性，而且对推进素质教育，适应新的形势都极为重要。基于此，特制定本实施方案。 一、指导思想 在《幼儿园工作规程》和《纲要》精神指导下，紧紧围绕我园实际，深入贯彻《3－6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿的认知和成长规律，坚持以人为本，促进幼儿的全面发展，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。 二、主要内容和目标要求： 主要研究内容包括：生活卫生、文明礼仪、安全行为、学习养成习惯的培养。 要达到的目标要求： 生活卫生方面： 1、早睡早起按时作息，能自己脱衣穿衣穿鞋； 2、饭前便后勤洗手，不挑食、不说笑，安静进餐； 3、不随地乱扔果皮纸屑，不随地大小便，不在地上玩耍； 4、讲究卫生，勤剪指甲、常理发、勤换衣服、常洗澡； 5、自己能做的事自己做。 文明礼仪方面： 1、在日常生活中能使用礼貌用语:早、好、再见、谢谢、不客气、没关系等； 2、学会谦让，不打人、不骂人、能和小朋友们友好相处，相互帮助； 3、养成轻声说话、轻声走路，不大声喧哗的习惯；
4、知道关心老师、父母、同伴，热爱劳动，热爱集体； 5、爱护公物，轻拿轻放，不摔打玩具，不采摘践踏花草，不破坏公共设施； 6、未经允许，不随便拿用别人的物品，借用（玩）他人物品玩具自觉归还；未经大人同意，不接受他人物品。 安全行为方面： 1、不做危险性动作，不做危险性游戏，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走； 2、上下楼梯做到轻声慢步靠右行，不追、不跑、不闹； 3、知道红灯停、绿灯行，行走人行道，不横穿马路等简单的交通规则。 学习习惯方面： 1、上课认真听讲，大胆举手发言，能跟随老师意向进行学习活动； 2、活动过程中，不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序； 3、读书写字姿势正确，说话声音响亮、喜爱看书，讲故事。 三、成立领导小组： 组长： 副组长： 组员：全体教师及幼儿家长 四、实施原则 1、贴近生活：幼儿良好行为习惯的养成离不开生活，要使学生融入生活，创造条件，在具体生活中加强幼儿生活规范性指导，使良好行为逐步得到强化。 2、小处着手：选择贴近生活的细微之处，从能够达到目标的一点一滴做起，使幼儿看到自身的进步，由此及彼，逐步扩大训练范围。 3、实践积累：在实践中加强行为规范训练，根据不同年龄的特点加强日常习惯、行为举止、表达用语、礼仪规定、劳动锻炼等方面的养成教育，在良好行为的日常积累中达到质的提升。
幼儿园中班习惯养成教育工作细则及案例 （一）课题的提出和意义 养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。 中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，习惯成自然"对后世的养成教育产生了长远的影响。在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。著名教育家叶圣陶先生曾经说过："教育是什么?往简单方面说：就是要培养良好的习惯。"国外也曾有教育家这样说过："开始做得好，一半做到了"，"行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运"。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。 由此可见，习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。 当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往，孩子们放任自流、我行我素，出现了许多陋习：卫生习惯差（早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等）；学习习惯欠缺（倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意）；礼貌习惯欠缺（遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际能力（缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差）…… 因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。结合我园的实际情况，我们将在未来三年中进行"家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成"的课题研究，旨在通过研究，营造出良好的家园共育的氛围，促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。 （二）课题研究对象 杨树林中心园（中班幼儿） （三）课题研究的目标 1、探索如何指导家庭与幼儿园配合，共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教育工作。 2、明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进行分类研究；
幼儿园中班养成教育个人工作总结-工作总 结 针对班中在养成方面存在的问题，学期初制订了养成教育计划，并在本学期根据计划开展了各种形式的教育，有的做为主体活动进行了系统的研究，增强自我保护意识，有的在一日生活中捕捉教育契机针对性地给予指导，采取两手抓，两手都要硬的方法进行养成教育培养。 一、通过主题活动眼睛，培养幼儿保护眼睛的意识，养成正确的用眼习惯。 在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写字，看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅，从测查视力结果看有的幼儿视力偏低，目前有两位幼儿戴上眼镜，另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长，距离较近，根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各种各样的东西，还可以用来交流、沟通感情，从而了解眼睛的重要，形成自觉保护眼睛的意识。 充分发挥环境的教育功能与环境互动，体现幼儿的发展变化过程，从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上，距离为2米，根据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能，知道由于幼儿处在生长发育时期，5岁的幼儿连续看电视时间为半小时，距离3
米左右，我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约，并开辟了评比专栏，每天将幼儿看电视的情况在专栏中显现出来，在幼儿自己感知3米的基础上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看电视，不会认钟表的幼儿有父母提醒半小时时间，会认钟表的幼儿能自己管理自己，半小时后自觉关电视，由原来的他律变为自律。的妈妈在联系本上写道：贾雨涛不但每天能按公约做事，而且还主动提醒父母也应该这样做，有了关心他人爱护他人的责任意识；家长反映开展这样的.主题活动很好，它解决了我们的难题，过去为了让幼儿少看电视，我们只有用家长的权力限制幼儿，结果幼儿哭闹，家长生气，现在自己能主动关电视和父母外出锻炼，既保护了眼睛又增强了体质，如今我班小朋友用眼睛情况大有改观，如写字画画时能有意识地注意坐姿、距离等效果较好。 二、发挥眼睛传递心情的作用，引导幼儿礼貌待人，从而培养幼儿良好的交往行为 孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情，老师与幼儿展开讨论，你喜欢什么样的眼睛，为什么？怎样让自己的眼睛明亮，知道每天要有好心情，进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做，从中渗透礼貌待人，友好交往教育，孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来，使幼儿友好现象增多，告状、打人、发生矛盾的现象较少了，心情预报专栏中展现的是幼儿高兴的心情，如果偶尔有的幼儿心情不愉快，伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴高兴，培养了幼儿良好交往行为。
幼儿园大班养成教育工作 总结 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
幼儿园大班养成教育工作总结 在这学期里，班上的孩子都适应了新老师新同伴，通过这一学期的养成教育，孩子们进步真的很快，有了良好的行为习惯，养成良好的生活习惯等。现将在本学期养成教育工作主要从以下几个方面做以总结： 一、对幼儿健康教育，培养良好的生活、卫生习惯。 幼儿良好卫生、生活习惯的培养是一个养成性习惯的培养。要求老师从点点滴滴教起，每一件小事都要坚持做好。 1．吃东西不挑食，蔬菜水果，各种食物都要吃。注意培养幼儿良好的用餐习惯，吃东西时不说话细嚼慢咽认真吃，正确的使用筷子，不撒饭粒，不剩饭，吃完了碗里的饭菜再喝汤。用完餐之后的碗，勺子要放进固定的盆子里，不乱摆。通过培养班级中的绝大多数幼儿都养成了良好的用餐习惯。 2．午睡时，为幼儿盖好被子，不咬被子角，不扯棉絮的线头。脱下来的鞋子要摆在固定位置，衣服放在床角。睡觉时不用被子蒙头，保持良好的睡姿。 二、对幼儿进行了礼仪教育见到老师、客人、小朋友会主动鞠躬打招呼，会根据场合说谢谢，对不起。 三、对幼儿进行互相谦让教育孩子们生活在一个大集体中，平时活动难免要磕磕碰碰，我教育孩子要学会互相谦让，有玩具一起玩，让他们知道凡事要懂得谦让，要学着关心关心他人，帮助弱小，如：别的小朋友倒洗手的水，我班的孩子会赶快去帮忙开门。 四、对幼儿进行学习习惯的养成．能够集中精力，耐心倾听别人的谈话，不能打断别人，能够倾听并听懂别人的讲述。能够用普通话清楚的在集体面前讲述，较为连贯的表达自己的意思。 2．在生活学习活动中能不怕困难愿意自己想办法解决问题，体验成功的快乐。 3．了解与探究有一定的结构的物质材料，并尝试运用不同的物质材料游戏。 4．喜欢用自然好听的声音歌唱，喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，能随音乐叫协调的模仿动作，创编动作，能安静的倾听音乐，并体验音乐欣赏过程中的快乐。 5.学习使用多种绘画材料作画，并进一步创作，体验创作过程所带来的快乐。 五、对幼儿进行安全教育安全是幼儿园的重中之中，每天我时刻提醒孩子们不能用笔戳别人，指别人，不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞东西，对幼儿进行晨检的安全教育，不让孩子们携带钉子小刀火柴等危险物品，教育孩子不吃陌生人的东西不跟陌生人走. 养成教育是孩子们必须了解的，良好的养成教育
幼儿园“养成教育”实施方案著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？，只有一句话，就是养成良好的习惯，养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。”德育，就是要养成良好的行为习惯；智育，就是要养成良好的学习习惯；体育，就是要养成良好的锻炼身体的习惯。"这向我们揭示了养成教育的真谛。从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身，而养成不良习惯，是贻害无穷的。所以本期全面开展幼儿养成教育。为此制定如下实施方案。 一、指导思想 在《幼儿园工作规程》和《纲要》精神指导下，紧紧围绕我园实际，深入贯彻《关于加强行为习惯养成教育的实施意见》，以《幼儿习惯养成教育常规与考核细则》为指针，狠抓落实，以开创我园养成教育新局面，大力推进素质教育，为幼儿迈向人生的第一步奠定坚实的基础。 二、活动时间 2018年9月 三、活动内容 1、幼儿生活卫生习惯的培养； 2、幼儿文明礼仪习惯的培养； 3、幼儿安全行为习惯的培养； 4、幼儿学习养成习惯的培养。 四、活动目标
（一）生活习惯总目标： 培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明的生活常规。有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。 小班内容： 1、养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静地入睡。 2、让幼儿知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张西望。 3、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。 4、根据自己的需求喝多喝少。 5、知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。 中班内容： 1、养成良好的作息习惯，掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）。 2、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕。 3、培养幼儿进餐时会正确地使用餐具，能够独立进餐，不挑食，不偏食，细嚼慢咽，及时吃完。 4、学会系纽扣，将衣服、鞋帽穿整齐。 5、不乱扔乱放玩具等物品，学会整理玩具。 大班内容： 1、作息习惯有规律，能够较自觉地控制自己的行为。并能够独立进行睡前及起床后的整理。 2、大小便能够自理，便后能整理衣服。 3、知道吃有营养的食物，不吃垃圾食品，能够情绪愉快的进餐，
幼儿良好习惯养成实施方案 （一）课题的提出和意义 养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。 中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，习惯成自然"对后世的养成教育产生了长远的影响。在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。着名教育家叶圣陶先生曾经说过："教育是什么往简单方面说：就是要培养良好的习惯。"国外也曾有教育家这样说过："开始做得好，一半做到了"，"行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运"。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。 由此可见，习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。 当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往，孩子们放任自流、我行我素，出现了许多陋习：卫生习惯差（早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等）；学习习惯欠缺（倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意）；礼貌习惯欠缺（遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际能力（缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差）…… 因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。结合我园的实际情况，我们将在未来三年中进行"家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成"的课题研