《中国历史地理学》教学大纲
二、课程的性质、地位和任务
《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。
三、课程的教学指导思想
本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。
四、课程的教学目的
本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。
其教学的具体目标如下：
（一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。
（二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。
（三）对一些重要的历史地理名词要掌握。
四、课程的教学方法
以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。
五、课程内容
导言（2学时）
教学目的
本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。
教学重点和难点：
历史地理学的学科性质
现代历史地理学的尽全时空和人地互动观念
教学内容
一、现代历史地理学的性质、归属和学科发展问题
历史地理学学科性质问题的争论，中国历史地理学由传统历史地理学向现代历史地理学的发展转变，现代历史地理学的特点。
二、现代历史地理学的研究内容、方法和手段
历史地理学的研究内容，历史地理学的资料，现代历史地理学的具体研究方法与手段
三、现代历史地理研究的现状
历史自然地理研究的成果，历史政区地理研究的成果，历史经济地理研究的成绩，城镇与古都研究的成果，历史交通地理研究的成果，历史人口和移民地理研究的成绩，历史文化地理研究的成绩，历史军事地理研究的成绩，区域历史地理研究的成就，历史地理理论研究的建树，历史地理文献与资料整理与检索方面的成绩。
四、现代历史地理学的研究意义
现代历史地理学在社会发展与防灾减灾中的作用，现代历史地理学在经济建设中的作用，现代历史地理学在文化建设中的作用。
现代历史地理学对学术思维和观念的影响：尽全时空观念，人地互动观念。
复习思考题
1.名词解释：历史地理学、禹贡学会、尽全时空、人地互动
2.谈谈现代历史地理学的学科性质和学科归属？
第一章历史时期的气候变迁（8学时）
教学目的
本章主要学习历史时期气候变迁及对社会历史发展走向的影响。通过教学，要求学生掌握中国历史气候波动的阶段性，分析气候变迁对中国历史社会发展走向的影响。
教学重点与难点
1.中国历史气候变化的趋势和特征
2.气候变化与中华文明演进和社会发展的关系
教学内容
一、气候波动周期
中国近5000年来气候变化趋势；4个暖期和四个冷期
二、第四纪气候变化与人类产生
第四纪初期中国气候变化，气候变化与从猿到人的转变。
三、冰后期的环境与新石器时代文化繁荣
冰后期，气候地理与黄河流域新石器文化繁荣的关系。
四、黄河文明产生的气候机理
文明的定义，黄河文明产生的地理气候、土壤、地貌条件，长江流域文明的萌芽与气候。
五、汉唐盛世与气候波动
西周寒冷期，春秋战国秦朝西汉温暖期，东汉、魏晋南北朝气候由向冷到相对寒冷的变化，唐代温暖湿润期（8世纪中叶以前），汉唐盛世与温暖湿润气候的关系。
六、宋元气候变化与宋元历史发展趋势
8世纪中叶以后气候由相对寒冷期到相对温暖湿润期再到寒冷干燥期的转变，气候变化与北方游牧民族的南迁，气候变化与中国经济文化重心的南移。
七、明清小冰期与社会波动
明清小冰期含义，气候变化与明清社会大灾荒、大动荡、大迁移。
复习思考题
1.简述近1万年来中国历史气候变化的过程
2.举例说明历史时期气候变化对中国社会发展的影响。
第二章历史时期森林植被变迁（4学时）
教学目的
本章学习历史时期我国森林植被分布变迁与人类社会的关系。通过学习，要求学生了解历史时期我国森林分布变迁的基本格局，理解森林植被分布变迁与自然因素和人类活动因素影响的关系，认识森林植被分布变化对人们生产、生活的影响。
教学重点与难点
1.历史时期我国森林植被变迁的大致过程
2.人类活动对森林植被变迁的影响
教学内容
一、历史时期我国森林分布布变迁的基本趋势
自北向南，从中原向边区逐步推移
二、黄河流域文明的推移发展与森林分布变迁
隋唐以前和唐宋以来黄河流域的森林植被，黄河流域森林资源丧失的原因。
三、明清皇木采办与南方森林资源的损耗
明清以前南方的林木资源，明清皇木采办与南方森林资源的损耗。
四、近300年来南方山地垦殖与森林资源的损耗
山地垦殖运动的出现，山地垦殖与森林面积的大量丧失。
五、近现代人口膨胀对森林资源的损耗
人口膨胀，垦殖、燃料用材对森林的摧残。
复习思考题
1.简述我国森林植被变迁的大致过程
2.举例说明历史时期人类活动对森林植被变迁的影响
第三章历史时期野生动物分布变迁（2学时）
教学目的
本章主要学习历史时期中国野生动物分布变迁的过程和成因。通过学习，要求学生对历史时期我国主要野生动物分布变迁的情况有所了解，理解野生动物分布变化与气候、人类行为等的关系，认识保护生态平衡所面临的矛盾和历史意义。
教学重点与难点
1.主要野生动物变迁的过程
2.野生动物资源的开发利用对中国社会发展的影响
教学内容
一、重要珍奇野生动物分布变迁
亚洲象与犀牛的分布变迁，扬子鳄、马来鳄的分布变迁，孔雀、鹦鹉的分布变迁，长臂猿与大熊猫的发布变迁，野马、野驴和野骆驼的分布变迁，麋鹿的分布变迁，华南虎和东北虎的发布变迁。
二、野生动物分布与中国社会发展
生物链的变化与人类经济活动，保护野生动物与社会发展的关系
复习思考题
1.简述我国历史时期主要野生动物分布变迁的大致过程
2.举例说明野生动物变迁与中国社会发展的关系
第四章历史时期江河湖沼演变（6学时）
教学目的
本章主要学习历史时期中国的江河湖沼演变情况及其与人类的关系。通过学习，要求学生了解重要的湖沼的兴衰、盈缩情况，深入认识黄河流域的河湖演变与人类活动的关系，总结人类在用水问题上的经验教训。
教学重点与难点
1.黄河下游河道的变迁过程
2.长江中下游河道的变迁过程
3.历史时期我国水文状况的变化与中国社会发展的关系
教学内容
一、历史时期中国主要江河湖沼演变概况
二、黄河的变迁
黄河下游的改道过程及流路，黄河下游的湖泊沼泽的演化，历史时期黄河流域洪灾和改道频繁的原因及影响。
三、长江的演变
云梦与云梦泽的变迁，荆江河道的演变过程，鄱阳湖与洞庭湖的兴衰，太湖的形成与演变，长江流域洪水的主要原因和影响。
四、历史时期中国主要江河水文变迁的思考
历史时期中国江河水文变迁的总趋势，中国北方湖泊减少与干冷气候的对应关系，长江流域河流支流、湖泊的畏缩，西北干旱地区河流水文的变化与自然大环境和人类活动的关系。
复习思考题
1.简述历史时期黄河下游河道的变迁过程
2.简述荆江河道的变迁过程
3.举例说明历史时期水文变化对中国社会发展的影响
第五章历史时期的沙漠（4学时）
教学目的
本章学习中国历史时期沙漠化变化趋势与交通和农牧业发展的关系。通过学习，要求学生了解历史时期我国主要沙漠的分布变迁情况，了解沙漠移动的方向，正确认识沙漠化的成因，充分认识沙漠化的危害，并总结阻止沙漠化进一步推移的历史经验。
教学重点与难点
1.沙漠化与西北丝绸之路和绿洲国家的兴衰。
2.沙漠的变迁与社会发展的关系
教学内容
一、历史时期中国沙漠的分布与移动
中国西北和北方主要沙漠沙地历史时期的分布与演化：毛乌素沙地、浑善达克沙地、科尔沁沙地、呼伦贝尔沙地、河西走廊沙漠区、塔克拉玛干沙漠
二、西北丝绸之路的兴衰与沙漠化
汉唐西北丝绸之路的走向变化，沙漠化与西北丝绸之路及绿洲国家的兴衰。
三、沙漠化与农牧界限的推移
沙漠化与西北干旱地区绿洲农业文明的衰退，北部和东北草原地区的垦殖与沙漠化，农牧业界线的推移与沙漠化，对耕稼文明过度扩张的反思。
复习思考题
1.简述我国历史时期沙漠化演变的趋势
2.举例说明沙漠化对社会发展的影响
第六章历史时期的海岸线变迁（4学时）
教学目的
本章学习历史时期中国海岸变迁的情况以及近现代城市发展与海岸变化的关系。通过学习，要求学生认识历史时期海岸变迁的趋势，并探讨海岸变迁对沿海地区社会发展影响。
教学重点与难点
1.渤海湾西海岸、长江河口三角洲海岸、珠江三角洲海岸的变迁过程
2.海岸线的变迁与沿海城市的发展
教学内容
一、主要河口、海湾海岸线的变化趋势及成因
辽东湾海岸，长江三角洲海岸，珠江三角洲海岸。钱塘江口和杭州湾，渤海湾海岸和黄河三角洲，苏北海岸诸海岸的演化过程
二、天津成陆与城市发展
黄河冲积与天津成陆过程，天津的城市发展史
三、上海成陆与城市发展
上海成陆的六个阶段，长江在上海成陆中的作用，近现代上海城市发展
四、珠江三角洲的发育与广州城市的发展
珠江与珠江三角洲地区的成陆，广州附近海岸变化，广州城市发展史
复习思考题
1.简述我国海岸线的变化趋势。
2.从自然和社会角度分析海岸变化对社会发展的影响。
第七章历史时期疆域与民族分布（2学时）
教学目的
本章学习中国历史疆域（包括中原王朝和边疆地方政权）的变迁历程。通过学习，要求学生了解中国历史时期疆域变化大势，掌握近代中外边界分歧的历史原因。
教学重点与难点
1.我国东北、西北、北部、西南、东南疆域的变迁过程
2.近代中外边界分歧的历史原因
教学内容
一、历代王朝疆域变迁概况
秦汉疆域、隋唐疆域、辽金两宋疆域、元明清疆域
二、西北边疆的历史演变与现代国际争端
古代中原王朝对西北边疆的控制，沙俄侵占、割占中国西北领土。
三、北部边疆的历史演变与现代国际争端
古代中原王朝和北部地区少数民族政权对边疆的控制，沙俄、苏俄侵占外蒙古部分地区。
四、东北边疆的历史演变与现代国际争端
古代中原王朝对东北广东地区的管理，近代沙俄侵占东北大片地区。
五、东南沿海境土的历史演变与现代国际争端
古代中国政府对台湾、琉球群岛、南海诸岛的管理，香港、澳门主权的丧失与回归，钓鱼岛争端的由来，南沙群岛问题。
六、西南边疆的历史演变与现代国际争端
古代对西南边疆的控制，近代英、法对西南边疆的侵占。中印边界问题。
复习思考题
1.简述我国疆域变迁的历史过程
2.举例分析中国疆域演变与现代我国与周边国家边界分歧的关系。
第八章历史时期政区沿革（8学时）
教学目的
本章学习中国历史时期政区沿革的历程，政区演变与自然环境、政治、经济、文化的关系，以及政区地名的渊源。通过学习，要求学生掌握政区沿革各阶段的基本情况，认识政区演变与自然、政治、经济、文化的关系。
教学重点与难点
1.我国历史时期政区演变的历史过程
2.政区变化与自然、政治、经济、文化的关系
3.政区变化与中国的地名演变
教学内容
一、历代基本的行政区划制度
西周分封制时期，战国至南北朝的州郡制时期，隋唐两宋道路制时期，元明清行省制时期。
二、政区演变与中国自然环境的关系
历代政区划分中对“山川形便”原则的运用
三、政区演变与中国政治制度的关系
一级政区的划分和中央与地方的关系，政区划分中“犬牙交错”原则的运用。
四、政区演变与中国经济发展的关系
行政区划分与经济区的关系，政区划分与经济发展程度的关系、政区的空间分布与经济的关系。
五、政区演变与中国文化发展的关系
区域文化对行政区划的影响，行政区划对区域文化的影响。
六、政区演变与中国地名
中国各级政区的地名演变，政区变化与地名的关系
复习思考题
1.简述我国行政区划演变的历史过程
2.分析中国政区变化与自然、政治、经济、文化等的关系。
第九章历史时期的军事地理（2学时）
教学目的
本章主要学习中国历史时期战争的地理分布和军事活动对自然条件、军事设施的利用。通过学习，要求学生掌握长城的发展过程，了解历史时期重要的关隘，分析中国古代战争分布演变趋势及原因。
教学重点与难点
1.历史时期我国长城的发展过程
2.历史时期战争分布的变化及其原因
教学内容
一、长城、关隘、城防等军事防御体系的产生与发展
长城的兴筑史：秦长城、汉长城和明长城；城墙的作用
二、长城的兴筑与中国北方放牧民族的南下压力
农业文明与畜牧文明的对立，长城的历史作用。
三、冷兵器时代的重要关隘的发展变化
关隘的功用，中国历史上重要的关隘。
四、中国古代战争的地理分布变迁
历史时期相对稳定的战争分布区域，战争集中分布区域由北到南的变化。
复习思考题
1.简述中国历史时期长城的发展过程
2.简要分析长城的历史作用
3.分析中国古代战争分布演变趋势及其原因
第十章历史时期经济区域变迁（4学时）
教学目的
本章主要学习中国历史时期经济区域的分布演变与东移南迁趋势形成的过程和原因。通过教学，要求学生了就古代中国各大时期基本经济区域的构成，理解经济区域形成的原因，并对掌握经济重心东移南迁的过程和原因。
教学重点与难点
1.历史时期我国经济重心的变化的过程
2.历史时期我国经济重心东移南迁的自然和社会原因
教学内容
一、历史时期经济区域变迁概况
先秦各地经济开发，秦汉经济区域的出现，南方经济开发的发展，北方经济地位的下降，经济重心东移南迁的格局。
二、原始农业起源与早期农业发达区
原始农业耕作方式的地理差异，黄河流域河谷、平原农业文明产生，南方地区的早期农业，《史记》说载的经济区，永嘉之乱后南北经济发展的差异，唐代主要经济区的发展。
三、中国古代经济重心的东移南迁及原因
经济重心东移南迁的开始，人口南迁与经济重心南迁，长江中下游地区经济地位的上升，经济重心东移南迁的必然性。
四、近现代中国经济区的演变
农业区，东南沿海经济区，新中国经济区域的划分。
复习思考题
1.简述我国经济区域重心变化的基本趋势
2.分析我国古代经济重心东移南迁的自然和社会原因
第十一章历史时期农作物的分布变迁（4学时）
教学目的
本章主要学习中国历史时期农作物的分布变迁及其与中国社会发展的关系。通过教学，要求学生了解历史时期重要农作物的分布、变化，了解农作物引进的基本情况，理解农作物分布变化与中国社会发展的关系。
教学重点与难点
1.主要农作物的种植与分布变迁
2.主要农作物分布变迁与中国社会发展的关系
教学内容
一、历史时期农作物种植结构的变化
先秦以粟黍为主的五谷时期；汉唐稻麦发展时期；宋元占城稻的引进和棉花的推广；明清美洲高产作物的引种和种植制度的变革
二、历史时期水稻分布变迁与社会、环境制约
历史时期水稻分布变迁，自然、社会因素对水稻分布的制约。
三、高产旱地农作物的引进对农业生态和社会发展的影响
高产农作物的引进，农作物引进对中国传统社会的影响。
四、历史时期中国蚕桑业的发展与丝织业中心的推移
蚕桑业中心的变迁，丝织业中心的推移，丝织业中心南北大移位的原因。
五、历史时期中国重要农副业作物分布变迁
原生重要经济作物的发布变迁，主要引进经济作物的发布变迁。
复习思考题
1.简述我国重要农作物分布变迁的大势
2.分析农作物的嬗变对中国社会发展的影响
第十二章历史时期都城与工商城市分布变迁（8学时）
教学目的
本章学习中国历史时期都城和工商业城市分布变迁的情况。通过教学，要求学生了解中国历史时期城市建设的几次高潮，了解都城和城市、市镇空间分布变化的基本情况，认识都城与工商业城市发布变迁的政治、经济原因。
教学重点与难点
1.我国古代都城的分布演变及其原因
2.我国古代经济都会的分布演变及其原因
3.中国古代城市形制与传统文化的关系
教学内容
一、都城与工商业城市发布变迁概况
历史上的三次城市建设高潮—西周、春秋战国和明代，宋以前和宋元以来都城与城市分布，近代工商业城市的分布。
二、中国古代都城分布演变与原因
传说时代的都城，五代以前都城的分布，五代以后都城的分布，都城发布变迁与气候、经济重心推移、北方游牧民族活动的关系。
三、中国古代城市的选址、形制与中国社会
城市选址的影响因素，中国古代筑城的几次高潮，城市形状与规模，古代都城平面布局的特点，城市形制与传统文化。
三、农村市镇分布变化与中国社会
草市的兴起，市镇的形成，北宋草市，明清小城镇的分布，近代沿海、沿江城市的发展。
复习思考题
1.简述我国古代都城分布演变的过程及其原因
2.分析中国古代城市形制与中国传统文化的关系
第十三章历史时期交通通道变迁（4学时）
教学目的
本章学习历史时期中国水陆交通通道变迁及其与经济、政治的关系。通过教学，要求学生了解主要朝代交通通道布局情况，理解水陆交通通道变化与区域经济发展的关系，掌握大运河、丝绸之路发展对中国社会经济发展的作用。
教学重点与难点
1.历史时期我国大运河的发展过程
2.西北丝绸之路的发展过程
教学内容
一、历史时期交通通道变迁概况
秦汉的交通网络，唐宋的交通网络，元明清的交通通道，丝绸之路。
二、中国水陆路交通路线发展与经济区域的演变
东西交通路线，南北交通路线，交通通道地位升降与经济、政治核心区变化的关系，水路与陆路交通地位升降与自然环境变迁和生产力发展变化的关系。
三、大运河的发展与中国社会经济发展
隋以前的人工运河，南北大运河的兴衰，大运河与中国政治经济。
四、西北丝绸之路的兴衰与中国传统社会
西北丝绸之路的形成，丝绸之路兴衰与中国北方地区经济地位的变化。
五、南方海上丝绸之路与南方陆上丝绸之路的发展
南方海上丝绸之路，南方路上丝绸之路。
复习思考题
1.简述我国南北大运河的发展过程及其对中国社会经济的发展的影响
2.简要分析西北丝绸之路的发展过程及其兴衰原因
第十四章历史时期人口与移民（4学时）
教学目的
本章学习历史时期中国人口的发展与空间分布。通过教学，要求学生了解历史上人口迁移的类型，掌握古代中国人口重心空间分布的趋势，认识人口分布变迁与社会发展的关系。
教学重点与难点
1.历史时期我国人口分布演变的大趋势
2.历史时期重要的几次人口大迁移
3.人口空间发展与社会发展的关系
教学内容
一、人口分布变迁概况
主要朝代人口数量变化与空间分布变化，中国人口的变化特征的趋势，中国历史几次人口大迁移，移民的类型。
二、中国人口空间发展与中国社会发展
人口分布与气候和经济发展的关系，宋元以来南北人口比重易位，清代人口向边疆地区和海外的迁移，现代人口分布格局。
三、典型移民事件与中国社会
横断山民族大走廊与东南亚文明，北方移民大迁徙与中国南方客家文化，主要移民事件“江西填湖广”与“湖广填四川”，闯关东、走西口、跑口外、移台湾的历史背景、移民过程和社会影响。
复习思考题
1.简述历史时期我国人口分布变迁的基本趋势及其原因
2.举例说明移民对我国社会经济文化发展的影响
第十五章历史时期文化重心演变与风俗区特色（4学时）
教学目的
本章学习历史时期中国文化重心演变与风俗区域特色。通过教学，要求学生了解历史时期各阶段文化教育发达地区的地理分布概况，掌握中国文化重心东移南迁的过程及原因，以及风俗文化区的分区和形成差异的原因。
教学重点与难点
1.历史时期我国文化重心的变化趋势
2.历史时期我国文化区变迁的原因
教学内容
一、历史时期文化区变迁概况
唐以前文化教育中心的分布，宋代文化教育重心的南迁。
二、人才分布与中国文化重心的东移南迁
历代进士，历代文学家，综合人才，学校书院的分布变迁。
三、学术文化的地理特征
战国时代学术文化的地域特色，汉代各地学术文化的特色，宋代学术文化的地域特色，清代学术文化的地域特色。
四、僧人、寺观的分布与宗教文化的发展
南北朝僧人、寺院的分布，隋唐宋元僧人的分布。
五、中国风俗区的历史演变
塞上塞，黄河中下游，淮汉以南风俗区，风俗区的稳定性和传承性，风俗区的形成原因。
复习思考题
1.简述我国文化教育重心东移南迁的过程及其原因？
2.简述我国风俗文化分区的差异及其原因？
第十六章历史地理文献与古代地图编绘（2学时）
教学目的
本章学习中国历史地理文献产生、发展及构成情况。通过教学，以前学生了解历史地理文献发展的各阶段的主要成就，掌握重要的历史地理文献的主要内容。
教学重点与难点
1.历史时期我国地图的发展过程
2.主要历史地理文献的主要内容
教学内容
一、传统历史地理学发展各阶段的历史地理文献
二、中国古代地图的编绘与识读
先秦时期地图的绘制与运用，汉代的长沙马王堆地图，西晋裴秀的贡献，唐代贾耽的贡献，宋元地图绘制的成就，明末西洋地图学的传入。
三、重要的历史地理文献简介
《禹贡》等先秦历史地理文献，《汉书·地理志》等正史地理志，《元和郡县志》等地理总志，《史记·河渠书》、《水经注》等水文、水利、海道历史地理著作，《华阳国志》、《蛮书》等区域和边疆历史地理著作，《史记·货殖列传》等经济地理著作，《大唐西域记》等游记地理著作，《读史方舆纪要》等军事历史地理著作，明清时期的地方志。
复习思考题
1.简述中国历史地理发展史上几个时期的历史地理文献特色
2.列举重要的历史地理著作，说明其主要内容和流行版本。
六、课程教材及主要参考文献
课程教材
蓝勇编著《中国历史地理学》，高等教育出版社2002年版。
主要参考资料
[1]邹逸麟.《中国历史地理概述》.上海：上海教育出版社，2005。
[2]邹逸麟.《中国历史人文地理》.北京：科学出版社，2002。
[3]中国科学院.《中国自然地理·历史自然地理》.北京：科学出版社，1982。
中国历史地理考核题 一、名词解释 1、中国历史地理学 答：中国历史地理学是研究中国历史上的地理现象及其演变规律的一门学科。它研究的是历史上的中国地理，也就是过去几千年间中国范围内的地理状况。 2、徐霞客游记 答：《徐霞客游记》是一则以日记体为主的地理著作，明末地理学家徐霞客经过34年旅行，写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作，除佚散者外，遗有60余万字游记资料，死后由他人整理成《徐霞客游记》。世传本有10卷、12卷、20卷等数种，主要按日记述作者1613～1639年间旅行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作了详细记录，在地理学和文学上做出卓有价值的贡献。 3、禹贡学会 答：1934年2月顾颉刚和谭其骧在北平创办的学术团体。以《尚书》中的一篇我国最早的地理著作《禹贡》命名，主要成员是燕京、北大、清华、辅仁的学生和青年教师。以研究地理沿革为主要内容，同时也强调要重视当前地理的研究，并创办《禹贡》半月刊发表研究成果，1937年抗战军兴，学校内迁，学会无形解散。禹贡学会培养了大批人才，在当时学术界兴起了研究历史地理学的高潮，为今后历史地理学的发展打下了扎实基础，现代中国历史地理学科的三位奠基人谭其骧、侯仁之、史念海均出自禹贡学会。 4、羁縻州 答：羁縻州是指古代朝廷在边远少数民族地区所置之州。以情况特殊﹐因其俗以为治﹐有别于一般州县。相当于现在的自治区。值得注意的是，古代羁縻地并非都是少民，果敢杨姓土司和大勐稳段姓土司全都是汉人。 二、问答题 1、秦汉至明清行政区划演变的情况。 答：任何行政组织都是有管理层次的，每一个层次都有一定的管理幅度，层次和幅度之间存在着反比例关系，层次级数多，每个层级的管理幅度就小。反之，层次级数少，管理幅度就大。一个国家的管理幅度要分成若干层次，而且层次级数是行政区划体系中最基本的要素。一般来说层级越多，上下的阻隔越远，政令不
中国历史地理学史及其发展与展望 历史地理学是研究历史时期自然、人文地理现象及人地关系发展演进规律的科学。现代意义上的历史地理学是在历史学和地理学交叉外诞生、具有明显边缘性质的一门新兴学科。在中国，历史地理学研究有着悠久的历史传统，在经历了两千多年的发展之后，中国历史地理学已成为当代的一门显学，并呈现出蓬勃兴旺的发展势头。 中国的历史地理学是一门既古老又年轻的学科。说它古老，主要是因为其前身沿革地理学形成至少可上溯到两汉时期；说它年轻，是因为现代意义上的中国历史地理学迟至20世纪50年代初才得以确立。纵观中国历史地理学的学术发展史，可以得出这样的一个结论，这门学科的发展明显经历了以沿革地理学为主体的传统中国历史地理学、“地理化”逐步加强的近代中国历史地理学及研究历史时期地理环境的变化的现代中国历史地理学这三个主要阶段。 中国的历史地理学是从沿革地理学发展而来的，这是学术界公认的结论。历史上第一篇比较成熟的同时也是最优秀的沿革地理著述是东汉班固所作的《汉书·地理志》，因而目前大多数学者皆将班固看成是沿革地理学的开山鼻祖。自班固之后，中国的历史地理研究在相当长的时间内确实以沿革地理为主要内容，但在班固以前，处于萌芽时期的中国历史地理学，却并非以沿革地理为限，而且就班固本人来说，其有关沿革地理的学问亦明显收到了前代地理著述如《尚书·禹贡》《周礼·职方》及《史记·河渠书》的影响。这样一来，如果追溯中国历史地理学的渊源，就必须从《尚书·禹贡》等著作谈起。
《禹贡》是《尚书》的一篇。关于《禹贡》的著作时代，晚近大致有四种说法：辛树帜的西周说、王成组的春秋孔子说、顾颉刚的战国中期说、日本内藤虎次郎的战国末至汉初说。目前历史地理学界普遍采用的是战国说，只是在作者方面尚有一些不同的看法，顾颉刚认为“《禹贡》的作者是西北人”，并推测可能是秦人；而史念海在《论<禹贡>的著作时代》一文中，则据《禹贡》中有“南河”“西河”之称，认定作者为魏国人。 传统的中国历史地理学直到两汉时期才趋于成熟，其标志性著作为司马迁的《史记》中的《河渠书》和《货殖列传》，以及班固《汉书》中的《地理志》。《史记·河渠书》专记川流变迁和历代水利，兼历史水文地理与历史经济地理于一身，而《史记·货殖列传》不仅是“中国历史地理学区域经济地理的创始”，更是研究历史风俗地理和历史商业地理的重要素材。《汉书·地理志》首次将“地理”之目列入正史之中，对推动地理学的发展功绩显赫。 两汉以后，历代言地理者多奉班固为正宗，抛弃了司马迁的专题研究法，只讲地名沿革，很少涉及其他内容，沿革地理学俨然成为传统中国历史地理学的主流。二十五史中，继《汉书·地理志》之后，先后有十六种正史列有地理志（有的易名为郡国志、州郡志、地形志、郡县志，职方考）即《后汉书·郡国志》《晋书·地理志》《宋书·州郡志》《南齐书·州郡志》《魏书·地形志》《隋书·地理志》《旧唐书·地理志》《新唐书·地理志》《旧五代史·郡县志》《新五代史·职方考》《宋史·地理志》《辽史·地理志》《金史·地理志》《元史·地理志》
《中国历史地理学》教学大纲 《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。 三、课程的教学指导思想 本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。 四、课程的教学目的 本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。 其教学的具体目标如下： （一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。 （二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。 （三）对一些重要的历史地理名词要掌握。 四、课程的教学方法 以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。 五、课程内容 导言（2学时） 教学目的 本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。 教学重点和难点： 历史地理学的学科性质 现代历史地理学的尽全时空和人地互动观念 教学内容 一、现代历史地理学的性质、归属和学科发展问题 历史地理学学科性质问题的争论，中国历史地理学由传统历史地理学向现代
中国历史地理学复习资料 1、试分析地理环境在人类社会发展中的作用 地理环境，或者说，社会发展的自然环境、自然条件、自然基础，是社会物质生活和社会发展的经常的必要条件。它包括在历史上形成的与人类社会生活相互起作用的自然条件，如地理位置、地形、气候、土壤、水文矿藏、植物、动物，等等。人类创造历史的活动是在一定的空间内进行的。从这个意义上说，地理环境就是人类环静，起着类似舞台、布景乃至道具的作用。人类社会，包括的内容有政治、经济、文化。地理环境是怎样作用于政治、经济、文化的呢 2、简述进一万年来中国历史气候变化的大势 对于中国气候变迁史的研究，最早的学者是竺可桢（绍兴人，1890-1974）。 课本34页，概括起来可以说是四暖四冷，即划分为四个温暖时期与四个寒冷时期： 温暖期：1、第一个温暖期是距今8000年——前11世纪全新世大暖期，又称大西洋期（8000-5000）因为距今5000年左右有一个由温暖逐渐转向相对寒冷时期。2、前770年——公元初年，春秋战国秦汉3、公元600——1000年，隋唐时代4、公元1200——1300年，元朝初期寒冷期：1、公元前1000年——前850年，周代初期 2、公元初年到公元600年 3、公元1000——1200年，南宋时代 4、公元1400——1900年，明清宇宙期从第四纪冰后期（也称间冰期）以来的全新世的这一万多年来，相对于冰川期，地球上气候总的来看是温暖的。具体在这个一万年中，气候也在不断变化，这种变化，表现在温度、湿度等气象要素方面，（或者说可通过温度、湿度等的变化表现出来）即幅度的波动现象。一方面，温暖期愈来愈短，（另外，研究还表明）温暖程度也愈来愈低；从气象的另一要素湿度上，这一万年来的主要表现为降水日趋减少，气候的干燥性加强。 3、简述4000年来我国森林资源分布变迁的大势 一）是中国的森林植被不管从总量上讲还是从分布范围上讲，是递减趋势。尤其是与人类自身的发展相比较而言，可以说是人进林退，再具体说是两个方面一是人的生存地域，一是人的生产能力或生活水平，由于种种原因，在不同时期表现在不同地域或不同的速度而已，（二）是从植被类型的变迁来看，总趋势是栽培植被不断扩展，天然植被逐渐缩小（或植被覆盖率大为缩小, 生态平衡受到严重威胁。各个植被带的分布界限在不同历史时期发生一定的南移，这种变化在温带和暖温带地区表现较为明显。天然植被逐渐缩减，栽培植被不断扩展。（主要是经济植被的扩展，生态植被的扩展是20世纪以来随着生态环境的现代意识加强才开始受到重视的）天然植被--栽培植被--次生天然植被--栽培植被的反复出现） 4举例说明历史时期森林资源对中国社会发展的影响 人们对森林的木材资源的大量消耗，地球上的森林面积在逐年变小，这引起了多方面的环境问题： 例如：干旱少雨、气候变暖、动植物资源减少、水土流失、沙尘暴、沙漠化和空气污染加重等。 破坏森林的后果：水土流失、流沙淤积，堵塞水库河道、环境恶化，灾情频繁、降雨分布变化、二氧化碳排放量增加、气候异常、洪涝频发、生物多样性减少 5简述一下历史时期我国珍稀野生动物分布变迁的大势 :趋势：一方面是野生动物分布范围在逐渐缩小，一般从纬度上讲简单说是人进动物退甚至是人增加动物减少甚至是由高纬度向低纬度退缩，那么北半球的中国当然是逐步南退。如大象、犀牛、扬子鳄、大熊猫等，另有特殊情况下是西退，人将其逼近彼处，如野驴、野骆驼。另一方面是野生动物种群和数量都大大减少，一些已经灭绝，而且就某种程度上说，这种灭绝的速度呈现加速度进行着。 原因有三：首先是由于历史气候变化，影响了动物的自然繁殖（所谓适者生存，不适者、不能应变者被自然淘汰。如猛犸）；其次是由于历史时期自然和人为因素造成的植被变化，使动物失去了生存的空间（过去的气候异变导致某些猿类从树上来到了地面，诞生了人类，而今天人们的不当行为正将动物从森林中赶出—因乱砍滥伐导致作为动物栖息地的森林植被减少，灭绝其家园、进而灭绝动物本身。 6用历史上两种野生珍稀动物变迁说明野生动植物变迁与人类社会发展的关系 传统农业社会的发展不可避免的要影响到野生动物的分布，一方面人口增长、膨胀都会相应的缩小野生动物的生存空间；另一方面社会的发展往往又是以依赖一些野生动物资源为背景的。如今，随着环境恶化带来的生物多样性破坏的危机。是人们发现主义生态平衡，维护生物多样性，最终应该是有利于自己的。具体分一下两个方面：A一方面历史时期生物群落间本来存在现实上的生物链，这种生物链有高低层次之分，高层次的生态平衡是以生物多样性为基础的。生态平衡被打破，生物多样性受到影响，生态链向简单化的发展，使生态处于低层次的平衡，这本身不利于社会的发展。B一方面历史时期中国野生动物绝大多数是资粮性动物，因此形成的一些产业，对区域经济的影响是明显的。 社会发展与野生动物兴衰往往是一对矛盾体，一把双刃剑。要把保护野生动物与发展社会经济统一起来。 7、简述近5000年中国水文变化的大势 一、分两方面来讲：量和质。即量的减少（自然和社会因素）和质的恶化（多为人为因素所致）二、 1.江河径流量普遍减小，水位变
《中国历史地理学》复习资料 一、名词解释 1、历史地理学：是研究历史时期人类地理环境变化，以及环境与人类和人类社会发展关系的科学。从时间上讲，历史地理学是研究人类产生以来的地理环境变化以及与人类发展关系的问题；从学科的发展是来看，如果从沿革地理这个角度来讲，历史地理学是一门古老的传统科学，如果从现代历史地理学的角度来讲，它又是一门十分年轻的学科。 2、尽全时空观念：对历史客体的认识应由地域性客体和时间性客体两大部分组成，要全面、客观、准确地认知客体，既要尽可能地占有所有历史时间的信息符号，也要尽可能地占有所有历史地域的信息符号。 3、人地互动观念：现代历史地理学将人地关系作为历史地理学研究的最终归结点，强调分析社会现象的环境起始因素。人地关系是人们对人类与地理环境之间关系的一种简称。这里的地理环境被认为是由自然和人文要素按照一定规律相互交织,紧密结合而成的地理环境整体。 4、水土流失：土壤及其他地表组成物质在水力、风力、冻融、重力和人为活动等作用下，被破坏、剥蚀、转运和沉积的过程。中国水土流失强度分为：微度、轻度、中度、强度、极强度、剧烈等六级。人类对土地的利用，特别是对水土资源不合理的开发和经营，使土壤的覆盖物遭受破坏，裸露的土壤受水力冲蚀，流失量大于母质层育化成土壤的量，土壤流失由表土流失、心土流失而至母质流失，终使岩石暴露。 5、罗布泊：中国新疆维吾尔自治区东南部湖泊。在塔里木盆地东部，海拔780公尺左右，位于塔里木盆地的最低处。蒙古语罗布泊即（多水汇入之湖）。古代称泑泽、盐泽、蒲昌海等。公元330年以前湖水较多，西北侧的楼兰城为著名的“丝绸之路”咽喉。为中国第二大咸水湖。现仅为大片盐壳。 6、沙漠化：沙漠化(desertification)是指干旱和半干旱地区，由于自然因素和人类活动的影响而引起生态系统的破坏，使原来非沙漠地区出现了类似沙漠环境的变化。在干旱和亚干旱地区，在干旱多风和具有疏松沙质地表的情况下，由于人类不合理的经济活动，使原非沙质荒漠的地区，出现了以风沙活动、沙丘起伏为主要标志的类似沙漠景观的环境退化过程。 7、统万城：又称“白城子”，这座古城遗址气势浩大，它是1600年前北朝十六国时期的大夏国赫连勃勃都城，但唐代开始逐渐被风沙淹没。故址在今陕西省靖边县境内的沙漠之中，城址东北有淖泥河，向东南注入无定河。
中国地理作业习题 第一章问答题： 简述中国地理位置的基本特征。 中国纬度位置和海陆位置对自然地带形成有什么 影响？ 简述中国地表结构的基本特征。 概述中国山地格局的地理意义。 第二章自然结构 一．读图读月千帕斯卡平均流场图 要求读出下面的内容：（）我国以北是什么方向的气流？以南是什么方向的气流？（）青藏高原南北两侧分别是什么方向的气流？ 其流场类型（指气旋、反气旋、平直等）如何？（）何处有反气旋中心？何处有切变线？（）将上面读图结果，联系到地面层的气压中心、气团、锋面 等系统试做说明或解释。 二、问答题
简述中国季风气候的特点。 中国气候的大陆性强表现在哪？ 中国下垫面对气候影响的表现如何？ 中国冬、夏环流对气候有什么影响？ 指出我国降水季节分配的个主要类型的表现。简述我国水资源的时空分布特点，且对我国的水 资源有何基本评价？ 试述中国土地资源的特征。 我国的森林资源有何特点？ 试述中国矿藏的基本特征。分析矿藏资源的成矿条件及分布规律。 第四章灾害与环境 、为什么中国自然灾害种类多、灾情重、地域差 异大？ 、中国有哪些环境问题，为什么？ 、论述中国水土流失和沙漠化的分布和成因。、 中国生态工程布局的重点在哪里，为什么？
、自然保护区对中国生物多样性保护有什么重要意义？ 第五章人口与经济发展 、论述中国人口的基本特征及其与地理环境的关系。 、论述中国土地利用格局与地貌、降水的关系。、对比长江与黄河在治理与开发方面的异同点。、举例分析中国能源工业布局的特点与依据。 、论述中国工业布局的特点和发展（可以举例）。 、论述中国交通布局的特点和前景。 第六章传统文化与现代化的空间进 程、简述中国文化形成的时空环 境。、概括中国文化结构的主要特 征。 、论述中国民族文化的区域差异及其形成原因。、简答中国各区域文化的特征及其地理因素。、中国传统文化主要特点是什么？如何受现代化
西北师范大学历史学专业课程教学大纲 中国历史地理学 一、说明 （一）课程性质 《中国历史地理学》是面向历史系学生开设的专业必修课。该课旨在向学生讲解中国历史时期的地理现象及其成因，并向学生传授以地理思维模式解释历史问题的方法与视角。 （二）教学目的 使学生在了解中国历史时期的地理现象及其成因基础上，深刻认识人与自然之间的紧密联系，形成“尽全时空”与“人地互动”的思维模式，完善学生知识体系。 （三）教学内容 绪论：中国历史地理学的基础知识；中国近五千年来的气候变迁；中国历史时期的土壤与人类社会；中国历史时期的沙漠与沙漠化问题；中国历史政治地理学；中国历史人口地理学；中国历史时期经济地理学； （四）教学时数 本课程共授课36学时。 （五）教学方式 本课程以教师讲授为主，学生讨论为辅；将教师讲授、学生讨论与论文写作有机结合。 二、本文 第1章绪论：中国历史地理学的基础知识 教学要点： 中国历史地理学的基本知识点与基本理论 教学时数： 2学时 教学内容： 1.1 导论（1学时） 历史地理学的概念 历史地理学的相关理论 1.2 历史地理学重要典籍与研究动态（1学时） 历史地理学要籍。 历史地理学人物。 历史地理学的研究现状。 考核要求： 历史地理学的概念；历史地理学要籍与人物。 第2章中国近五千年来的气候变迁 教学要点： 中国五千年来的气候变化；气候变化的规律；现代气候变迁的地理学解释 教学时数： 6学时 教学内容： 2.1 中国五千年来的气候变化。（3学时）
2.2 气候变化的规律。（2学时） 2.3 现代气候变迁的地理学解释。（1学时） 考核要求： 中国五千年来的气候变化概况；气候变化的规律 第3章中国历史时期的土壤与人类社会 教学要点： 土壤的成因与变迁；中国历史时期的土壤分类与社会发展 教学时数： 3学时 教学内容： 3.1 土壤的成因与变迁。（1学时） 3.2 中国历史时期的土壤分类与社会发展。（2学时） 考核要求： 土壤的形成；中国历史时期的土壤分类。 第4章中国历史时期的沙漠与沙漠化问题 ——以西北地区为主 教学要点： 中国沙漠的分布；中国历史时期沙漠及沙漠化的成因；中国历代治理沙漠的对策与现代启示教学时数； 7学时 教学内容： 4.1 中国沙漠的分布。（1学时） 4.2 中国历史时期沙漠及沙漠化的成因。（4学时） 4.3 中国历代治理沙漠的对策与现代启示。（2学时） 考核要求： 中国沙漠的分布；中国历史时期沙漠及沙漠化的成因。 第5章中国历史政治地理学 教学要点： 中国历代疆域变迁；中国历代行政区划变迁；中国历代行政区划变迁的原因及现代启示 教学时数： 7学时 教学内容： 5.1 中国历史政治地理学的相关原理与理论。（1学时） 5.2 中国历代疆域变迁。（1学时） 5.3 中国历代行政区划变迁。（3学时） 5.4 中国历代行政区划变迁的原因。（2学时） 考核要求： 中国历代疆域变迁；中国历代行政区划变迁 第6章中国历史人口地理学 教学要点： 历代人口概况；影响中国历代人口数量及分布的原因；中国历代移民与文化 教学时数： 5学时
第四章中国历史人口地理概述 一、历史时期人口总数与空间分布的变迁 1、历史时期（过去两千年）中国人口数量变化的特点及原因 （1）增长缓慢 根据公元二年到道光三十年（1850 年）以来近两千年的人口增长来看，即从近6000 万增加到4.3 亿，总数仅增长了7倍，平均年增长率仅约1‰。原因是漫长的农业社会中国生产力发展方式变革缓慢和水平不高，制约着人口的增长。具体讲，出现高出生率、高死亡率、低增长率的增长模式有以下一些原因：如初婚年龄比较早、妇女的真正有偶率及净生育率、家庭规模很小、传统文化观念（如迷信、守节、修养等）的影响、制度，如赋役制度、赋税制度、刑罚制度的不利影响、战争、天灾如旱灾、传染病的影响，这些因素加在一起决定了，尽管出生率比较高、但是最后的死亡率也高，这就造成了人口长期的低增长率。（2）大起大落和人口变化的阶段性 中国历史时期的人口变化虽然总体上是增长的，但由于种种原因出现过大起大落的现象，大落指短时期之内人口数量的急剧下降。如一遇动乱（战乱、灾荒等），人口则急剧减少，即有的阶段增长较快，有的阶段则急剧减少。 中国人口的变化有明显的阶段性，总体来讲，人口倍增的时间缩短了，增长的幅度在增加。原因一是随着时间推移，中国的人口基数越来越庞大，二是中国人口的发展又实现了一个转变，由高高低向高低高转变，原因一是医药公共卫生取得了一些进展，二是出现了新式接生方法，降低了婴儿和孕产妇的死亡率，三是物质条件的改变降低了灾害发生时人口的死亡率。（3）人口增长的阶级、阶层、民族的不平衡性 从汉到清，构成人口大多数的是地主与农民这两个阶级，两者的人口增长速度由于种种原因在多数情况下存在着很大的差距，还存在不同的社会阶层的出生率及人口增长率差异。 人口增长的民族不平衡性，包括汉族与其它民族的差异和其它民族之间的不平衡性。少数民族的生育率比较低，增长率也比较低，地理环境的差异造成了民族之间人口增长的不平衡，生产方式、宗教等也会对人口增长产生一定的影响。 2、人口空间分布的变迁及原因 （1）人口分布具有相对的稳定性和不平衡性，亦有“人满东南”的趋势。 从秦汉以来至19世纪以前，人口高度集中在东部季风地区，全国30%的土地集中了98%左右的人口，呈现为“人满东南”的趋势。这种趋势在近2000年间呈现十分明显的稳定性。原因：人口分布与气候和经济发展的关系 经济发展在传统社会里明显受自然环境的影响，从秦汉以来，中国东南季风气候区一直是中国经济最发达的地区，中国的人口主要分布在这个区域内。这实际上是传统农业社会里农业生产对自然环境，特别是气候依赖性极强的体现，到了20世纪，东南季风区的人口比重不仅没有上升，反而有所下降，这一则可能是政策的影响，一则可能是气候因子在工业化时代的影响减弱的体现。 （2）人口分布的变动方面，从公元2年至1840年，人口分布重心基本保持向东南移动的趋势，14世纪是中国人口分布重心分布东南的极点。14世纪后，中国政治中心居于华北平原的北京，影响了人口分布重心向东南推移。 具体分析中国南北人口比重的演变可看出，西汉至唐天宝年间，北方人口呈下降趋势，但多数时间占全国半数以上；从唐中叶至元代，北方人口比重持续下降，南方人口普遍超过50%以上，元代达到顶点；明清时期北方地区人口比重有所恢复，但已经难以改变“人满东南”的大趋势。 原因：人口分布及其变动的影响因素有自然地理环境条件社会经济因素， 这种人口分布变动的结果，有人为（政治、军事、社会、经济、技术等）的因素，但在更大的范围内，在更大的程度上，还是受到自然条件（地貌、气候、土质、水文等）的制约，尤其是中国历史气候的冷暖交替的周期性变化的制约。 人口分布变迁与自然环境的关系主要体现为因历史时期南北气候变化的纬度差异而带来的南北人口移动压力。由于历史气候的周期性的变化，尤其是中国北方地区气候变化幅度更大更明显，加上北方游牧民族呈现周期性南移和西迁，相应北方地区呈现经济周期性兴衰和移民周期性南北移动。近2000年的气候变化趋势是前1000年相对温暖，而后1000年相对寒冷，相应中国政治经济文化重心在不断南移，故秦岭淮河一线以南人口比例总的来看在不断增加。清代南方地区经过太平天国战争而人口一度损耗十分严重，但同时期北方地区的农业生态已经十分恶化，对地区社会经济发展的影响远远超过战争，南北人口并没有因此而改变格局。总之，整个传统时代，人口分布受环境的影响或制约极大，传统时代中国人口重心从西北向东南推移是由近5000年来中国天地生大背景所决定的。
中国地理重要知识点填空题 第一章复习题 1·中国位于东西半球的（东半球），位于南北半球的（北半球），亚洲（东）部，（太平）洋西岸。 2、我国大部分国土位于（中）纬度地区，属温度带中的（北温带），少数位于（热带），没有（寒带）。 3、中国的邻国有（14）个，其中有世界上最大的陆国（哈萨克斯坦）。 4、我国濒临的海洋自北向南依次是（渤海）、（黄海）、（东海）和（南海）。 5、与我国隔海相望的国家有（6）个。 6、我国陆上国界线长达（2万）多千米，大陆海岸线长（1万8千）多千米。 7、我国最大盐场为（长芦盐场），最大渔场为（渔场）。 8、我国共有（34）个省级行政单位，包括（23）个省，（5）个自治区，（4）个直辖市和（2）个特别行政区。 9、中国人口是世界上人口最多的国家，约占世界人口的（1/5）以上。 10、为了使人口的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行（计划生育）作为一项基本国策。 11、我国人口东多西少的划分界线为的（漠河）至省的（腾冲）县。 12、我国人口第一大省是（省），最少的是（）。 13、我国有（56）个民族，其中除（汉族）外，其它为少数民族，少数民族人数最多的是（壮族）。 14、我国各民族分布具有“（大杂居），（小聚居）”的特点。
15、我国在各少数民簇聚居的地区实行民族区域（自治），设立自治机关。 16、各民族都有保持或改革自己的（风俗习惯）的自由；中华人民国公民有（信仰）自由；国家保护正常的活动。 中国地理第二章复习题 1、我国地势总特征是（西）高（东）低，西部以山地、（高原）和（盆地）为主，东部则以（平原）和（丘陵）为主。 2、我国第一阶梯为（青藏高原），平均海拔在（4000）米以上，号称“（世界屋脊）”。 3、我国第一阶梯和第二阶梯的分界线为（昆仑山）——（祁连山）——（横断山脉）。 4、我国第二和第三阶梯的分界线为（大兴安岭）——（太行山）——（巫山）——（雪峰山）。 5、我国四大高原为（青藏高原）、（高原）、（黄土高原）和（云贵高原） 6、我国四大盆地为（盆地）、（准噶尔盆地）、（塔里木盆地）和（柴达木盆地）。 7、我国三大平原为（东北平原）、（华北平原）和（长江中下游平原）。 8、我国的平原和丘陵主要集中在（东部），绝大部分经济林木、（2/3）以上的农业人口和耕地以及（3/4）以上的粮、棉、油都集中在这里。 9、我国是一个多山的国家，山地面积约占陆地面积的（1/3），加上高原两者约占（60%），其中一半是难以利用的。 10、我国山区发展（旅游）、采矿和农业多种经营等优势较大，部分水热条件较
智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试及见面课答案 第1 章单元测试 1、什么是历史地理？ 答案：Historical geography 2、历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？ 答案：历史文献 3、当今的北京在辽朝统治下时叫什么？ 答案：南京 4、清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？ 答案：1300 万平方公里 5、为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于： 答案：了解世界的资源分布 6、历史时期的地理与今天的地理，。 答案：不一定相同，但有演变的关系、必定有演变关系 7、以下说法正确的是____。 答案：轻于空气的航空器能够飞行是因为其比重比空气轻；、飞机和滑翔机的主要区别在于他们是否有动力装置；、直升机是通过其动力装置直接驱动旋翼旋转而产生升力的航空器； 8、使用无人机，可以拍到： 答案：古城遗址的轮廓、建筑物的鸟瞰图 9、学习中国历史地理，应该： 答案：多作实地考察、多看文献资料、掌握地理学原理、关注新技术 10、下面哪本书的内容与历史地理知识无关： 答案：《平凡的世界》、《西游记》 11、什么是历史地理？历史地理是____。 答案：Historical geography 第2 章单元测试 1、“中国”两字最早出现在何尊中。 答案：正确 2、疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？ 答案：正确 3、早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征 答案：对 4、中国早期的文字是甲骨文。 答案：错误 5、中国古代的军乐是传递信息的。 答案：正确 6、中国历史上基本统一、疆域范围较大的政权有： 答案：西汉、唐、清 7、说中国的领土像一张秋海棠叶子，是指哪一阶段？ 答案：未承认外蒙古独立前的中华民国 8、以下哪一阶段属中国历史上的大分裂？
班级：默认班级成绩：100.0分 一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1 关于中国的历史地理学，下列说法不正确的是（）。（1.0分） 1.0 分 A、历史文献延续时间长 B、历史文献覆盖范围广 C、历史文献保存情况不好 D、历史文献记录内容丰富 正确答案：C 我的答案：C 2 （）之后调整行政区划，出现市管县。（1.0分） 1.0 分 ?A、六十年代 ?B、文化大革命 ?C、改革开放 ?D、九十年代后 正确答案：C 我的答案：C 3 从（）以后到清朝，新疆地区都没有再直接由中央政府统治过。（1.0分）1.0 分 ?A、黄巾起义
?B、靖康之乱 ?C、安史之乱 ?D、五胡乱华 正确答案：C 我的答案：C 4 海上丝绸之路逐步替代了传统的陆路丝绸之路的原因是（）。（1.0分）1.0 分 ?A、河西走廊战乱不断 ?B、海上丝绸之路成本低 ?C、海上丝绸之路载货量大且安全 ?D、以上都对 正确答案：D 我的答案：D 5 自公元（）后期以来，西藏就是中国的领土。（1.0分） 1.0 分 ?A、11世纪 ?B、12世纪 ?C、13世纪 ?D、14世纪 正确答案：C 我的答案：C 6 下列关于地中海特点的说法中，说法正确的是（）。（1.0分）
1.0 分 ?A、地中海基本是一个封闭的内陆海 ?B、地中海的海域里有众多岛屿、半岛、海湾 ?C、地中海周围集中了最多的古代文明、群星灿烂 ?D、以上都对 正确答案：D 我的答案：D 7 中国古时在首都的选择与维持上考虑的因素不包括（）。（1.0分）1.0 分 ?A、军事因素 ?B、经济因素 ?C、政治因素 ?D、人口因素 正确答案：D 我的答案：D 8 （）山多地少，人们选择做师爷而非经商作为出路。（1.0分）1.0 分 ?A、徽州 ?B、山西 ?C、湘西 ?D、绍兴 正确答案：D 我的答案：D
2000年中国历史地理研究综述 华林甫 2000年的中国历史地理研究取得了显著的成绩。8月初在昆明云南大学举行“中国历史地理国际学术讨论会”，提交了一批高质量的学术论文（将出版论文集），会上专家们就历史地理学领域内各种问题和历史地理研究中如何运用新兴的G I S技术展开了广泛、深入而饶有兴趣的热烈讨论。本年度出版的专著和论文集有：谭其骧著《长水粹编》（河北教育出版社2000年12月）、侯仁之等著《北京城市历史地理》（北京燕山出版社2000年5月）、王北辰著《西北历史地理论文集》（学苑出版社2000年7月）、朱玲玲著《文物与地理》（东方出版社2000年4月）、葛剑雄著《碎石集》（学苑出版社1999年7月）、翁俊雄著《唐后期政区与人口》（首都师大出版社1999年12月）、景爱著《沙漠考古通论》（紫禁城出版社1999年10月）、李治安著《行省制度研究》（南开大学出版社2000年11月）、王妙发著《黄河流域聚落论稿——从史前聚落到早期都市》（知识出版社1999年12月）、胡阿祥著《“中国”古今称谓研究》（湖北教育出版社2000年11月）、阙维民著《历史地理学的观念：叙述、复原、构想》（浙江大学出版社2000年9月）、张伟然著《湖北历史文化地理》（湖北教育出版社2000年1月）、鲁西奇著《区域历史地理研究：对象与方法——汉水流域的个案考察》（广西人民出版社2000年4月）等。吴传钧、施雅风二院士主编《中国地理学九十年发展回忆录》已经问世（学苑出版社），周振鹤主编《上海历史地图集》已经出版（上海人民出版社），华林甫汇编《中国历史地理学五十年》（学苑出版社）也已面世。 本年度发表的学术论文数量可观，仅就笔者寓目的二三百篇而言，已经涉及到历史地理学理论、历史人文地理、历史自然地理各个领域。下面择其主要而概述一年来的研究进展。 一、历史地理学理论 “历史地理”一词从何而来？什么时候中国才有？侯甬坚《“历史地理”学科名称由日本传入中国考》（《中国科技史料》第4期）一文为我们提供了答案。作者根据中、日两方面的背景资料和依据，提出了“历史地理”这一学科名称在20世纪初由日本传入中国的看法，认为这一名称于1901～1904年随日本近代学制而传入我国，二三十年代在国内学术界渐有介绍，1935年3月1日被《禹贡》杂志用作英文刊名，开始扎根于学术界。 “历史地理学已经存在几十年了，但今天我们依然要呼唤它的新生”。这是孙天胜、曹诗图在《历史地理学的名实之辨》一文（《晋阳学刊》第6期）中提出的观点。该文从学科性质、历史根源及客观现实等方面入手，指出“历史地理学”命名上存在着名实不符问题，认为历史地理学的研究应回归到研究社会历史与地理环境关系的轨道，“现实的历史地理学的命名有悖于科学规范”，而目前的历史地理学研究内容应归属于地理历史学的学科范畴。在这里，他们提出如此前所未有的观点和名词，虽未必能得到学术界的普遍认同，但无疑会促进学科理论探讨的进一步深入。 最近二十年来，历史农业地理学的研究取得了很大成绩，已出版专著十余部，但在学科理论、区域、专题和时段上仍存在不少薄弱环节，有待于今后不断加强。李令福《历史农业地理学的基本理论问题初探》（《陕西师大学报》第4期）一文认为：历史农业地理学是历史地理学中历史经济地理学的一门分支学科，
什么是历史地理？ 历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？ 当今的北京在辽朝统治下时叫什么？ 清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？ 为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于 疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？ “中国”两字最早出现在何尊中。 早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征。 中国早期的文字是甲骨文。 可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版 可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版 可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版 中国古代的军乐是传递信息的。 儒家曾经建立一种什么制度？ 县是从什么时期出现的？ 行政区划是哪种制度的产物： 省制形成于： ______时期将所有的郡撤销。 确定首都需要考虑的因素表述不正确的是_____。 中国历史上建都时间最长的是： 中国历史首都迁移的主要轨迹是： 首都要统治全国需要通过______来保证信息、人员、重要的物资上通下达。 宋朝时期的开封称为_______。 出现城市的条件不包括哪些？ _______时期，曾经下命令要天下的县城都建城墙。 中国从什么时期把做买卖的人称为商人？ “车同轨”的意思是： 以下哪些城市是近代交通路线的产物： 长城功能是什么？ 明代长城东起________，西至_________。 可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版 沟通湘江水系跟漓江水系是哪条河流？ 京杭运河沟通的水系不包含的是： 京杭大运河形成于： 近年来的遗传学家认为世界上人基本上都是来自非洲。 从科学的原理分析，每个地方的人只有一种就是外来的。 中国历代留下来的户口登记是真正的人口数字。 中国人口突破4亿是在清朝时期。 “胡焕庸线”是从：满洲里——阿里。 炎黄子孙这是文化认同 双方军事上、政治上是对立的，无法通婚。 所谓百越不是100个越族，就是很多越族，有山越、瓯越、骆越、闽越。 云南大学已故的著名历史学家方国瑜先生是纳西族。 孔子教他的弟子六艺，六门主要的课程，其中有一门叫驭，就是赶车。 下列哪个选项正确地描述了农具的发展过程 可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版 中国的气侯大多数地方实际上是季风气候 移民跟农业生产相互促进，人口增长跟农业生产也是相互促进。 很多农作物带个洋字，带个西字，带个番字这些作物，这些品种好多都是外来的。长平之战要把几十万俘虏全部杀掉，其中一个原因就是俘虏威胁大。
中国历史地理学复习资料 导言 1、谈谈现代历史地理学的学科性质和学科归属 学科性质历史地理学为历史学的辅助学科、为地理学的一个分支、为历史学与地理学的交叉学科、为一门独立的综合性学科。学科归属：一直以来，关于它的学科归属问题争论较大，归纳起来有四种说法： 一是认为历史地理学是历史学的辅助学科。此说古来有之，现今的国务院学位申请学科分类中，一级学科历史学名下的8个二级学科，其中就有历史地理学。二是认为历史地理学是地理学的辅助学科。这主要是基于其研究对象与现代地理学相同，均为历史地理环境。谭其骧、侯仁之、华林甫等持此观点。 三是认为历史地理学是历史学与地理学的一门交叉学科（边缘学科）。根据是其研究对象是地理学，而研究时间、方法和资料又多是历史学的.我国学者黄盛璋、纽钟勋和《辞海》（辞书1982年第二版第324页）等持此观点。 四是认为历史地理学是一门独立的综合性学科。其实早在20世纪60年代中国已经有人感到历史地理学应是一门独立的学科。20世纪90年代以来，许多学者公开认为历史地理学应将社会历史发展与地理环境作为最重要的研究容，提出历史地理学应是一门独立的综合的学科。我们所用教材的作者、西南师大的蓝勇教授即持此观点。 2、联系研究实践分析现代历史地理学的研究方法和手段 方法和手段：文献逻辑推证法（历史地理传世文献、近代考古发掘材料、野外实地踏勘材料）统计计量法、数理模型法、区域研究方法、现代科学技术。（见课本7、8页）史地理学的基本研究方法：（一）历史文献研究法（二）野外考察法
（三）地图与现代技术手段的应用 3、试分析地理环境在人类社会发展中的作用 地理环境，或者说，社会发展的自然环境、自然条件、自然基础，是社会物质生活和社会发展的经常的必要条件。它包括在历史上形成的与人类社会生活相互起作用的自然条件，如地理位置、地形、气候、土壤、水文矿藏、植物、动物，等等。人类创造历史的活动是在一定的空间进行的。从这个意义上说，地理环境就是人类环静，起着类似舞台、布景乃至道具的作用。人类社会，包括的容有政治、经济、文化。地理环境是怎样作用于政治、经济、文化的呢 4、现代历史地理学的研究现状。⑴在历史民族地理方面：史念海《中国历史地理纲要》上册中专门设立了《历史民族地理》一章，对历史民族地区的研究有开创之功。⑵在历史经济地理方面：史念海《中国历史经济地理》、学檬《中国经济重心南移与唐宋江南经济研究》⑶在城镇与古都城的研究方面：史念海主编的《中国古都研究》第一辑、《中国古都和文化》、吉平《中国古代都城概况》、桥驿主编的《中国七大古都》。⑷在历史交通地里方面：史念海的《中国的运河》王子今《汉交通史》辛德勇《古代交通与文献研究》。⑸在历史人口和移民历史地理研究方面：剑雄《中国人口发展史》、剑雄、吴松弟、树基等的《简明中国移民史》、多卷本《中国移民史》、多卷本《中国人口史》等。⑹在历史文化地理方面：正祥《中国文化地理》、周振鹤《中国历史文化区域研究》和《方言与中国文化》。⑺在历史军事地理方面：史念海《河山集》第4集和胡阿祥主编的《兵家必争之地》。⑻在历史地理理论方面：步天《历史地理学概论》、辛德勇《历史地理学导论》. ⑼在历史地理文献研究方面：正泰《中国历史地理文献概述》桥驿的《水经注研究》1～4集、勒生禾《中国历史地理文献概论》。
学习与思考 导言：了解历史地理的研究内容、研究方法，学科发展历史。著作、学者、刊物、学会等 1、历史地理学的概念、学科性质。 2、你认为中国传统历史地理学研究有什么不足？ 3、《禹贡》学会和《禹贡》半月刊。 4、中国古代有那些历史地理著作？（成书时间、作者、主要内容、学术价值） 5、简述裴秀在地图学方面的贡献。 6、现代历史地理学研究的资料是如何获得的? 7、现代科技发展为历史地理学的研究提供了那些新的研究手段？ 8、谈谈现代历史地理学在社会经济文化建设中可发挥哪些作用？ 9、简述人与自然关系的历史。 10、工业化阶段的人与自然关系的特点？人类应从中汲取那些教训，如何检讨这段人地 关系？ 11、科学认识人与自然的辩证关系。 12、解释可持续发展的内涵。 13、从人地关系的视角评价科学发展观。 14、地理环境决定论、可能论、二元论、新地理环境决定论的内涵。 15、从历史地理视角分析中国“封建社会”长期延续的原因。 16、结合史实论述地理环境在社会发展中的作用。 历史时期气候的变迁：四个冷暖期、气候变迁规律、影响因素、气候变迁与社会发展 1、试述历史时期我国气候变迁的温暖期与寒冷期及其气候变迁的规律。 2、分析影响气候变迁的因素。 3、论述人类活动与气候变迁的相互关系。 4、结合史实论述历史时期气候变迁对中国社会发展的影响。 5、分析全球气候变暖对社会发展可能产生的影响。 历史时期森林植被变迁 1、森林的价值。 2、分析历史时期黄河流域森林资源丧失的原因。 3、结合史实列举人类活动破坏森林资源的事例，并说明我们应从中汲取的教训。 4、基本概念：生物多样性、 5、举例说明生物多样性的价值。 历史时期江河湖沼演变 1、历史时期黄河下游频繁改道的原因及其影响。 2、列举历史时期黄河下游的湖泊。 3、基本概念：云梦与云梦泽、金沙江、荆江、川江、峡江 4、分析历史时期长江流域洪水灾害频率增大和灾害强度增大的原因。 历史时期疆域的变迁 1、概念：疆域、西域、北向户（北户）、葱岭（葱山）、河西四郡、河西五郡 2、解释：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。” 3、谈谈你对历史时期疆域问题的认识。 4、谈谈你对《联合国海洋公约》的认识。 5、谈谈你对第三环境和第四环境的认识。 6、画出近代东北边界疆土丧失图（略图、示意图），并对地图做出说明。
中国历史地理学的发展基础和前景 复旦大学历史地理研究中心葛剑雄 历史地理学的研究对象是历史时期的地理现象及其规律，是地理学的分支。但由于历史地理的研究主要依靠历史文献，必须运用历史学的研究方法，其成果在很大程度上为历史学所用，也被看作为历史学的一个二级学科。 中国历史地理学不仅具有历史地理学的共性，而且具有中国的个性。这是由于这门学科在中国有与其它国家不同的发展过程，也拥有举世无双的优越条件，正因为如此，中国历史地理学可望对学术的进步和人类的未来作出独特的贡献。 中国历史地理学具有悠久的传统 也是一门符合现代科学原理的新兴学科 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名于大禹的著作实际产生在战国后期，距今也有二千多年了。《禹贡》虽然是以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，却包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。而且由于其中的内容来源不一，并不排除一部分记载来自战国后期以前的时代，可以说，中国人注意并记录以往的地理现象，开始于战国以前。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》既是一篇内容丰富的当代地理著作，也堪称中国第一篇历史地理专着，因为它所记述的对象并不限于西汉一朝，而是“采获旧闻，考迹《诗》、《书》，推表山川，以缀《禹贡》、《周官》、《春秋》，下及战国、秦、汉”，对见于历史典籍记载的重要山川地名作了考订注释。尽管作者班固并不以地理学见长，但由于他比较充分地利用了已有的地理记载和地理研究成果，所以还是开创了中国历史地理学研究的雏形。此后，从郦道元的《水经注》到唐宋以来传世的地理著作，几乎都是由当代追溯到往古，注重历史地理现象的记载和研究。 《汉书·地理志》的作者生活在公元1世纪，但依靠当时保留着的历史文献，对早在公元前11世纪以来的一些地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹、关隘、寺庙、纪念地等都作了记载和简要的考证。同样，成书于公元6世纪的《水经注》所记载的范围也不限于当代或作者的见闻所及，而是从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并作了深入的考证和研究，使《水经注》成为继《汉书·地理志》以后最重要的一种历史地理著作。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什幺地方，之所以能知道春秋战国时的政治态势和秦汉以降的疆域范围，之所以能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史时期内，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代发达的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉及足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。