美术区的环境创设
近期，美术区的环境创设研讨成了我们教研活动的主要内容。区域活动旨在培养幼儿自主学习的能力，那如何让幼儿积极、主动地参与到区域活动中来呢？区域环境创设、材料投放、操作的规则意识、图示步骤成了幼儿自主活动的关键依托。同时，在区域创设时我们又要结合园本课程，将主题内容予以合理安排。可见，我们的美术区在不同于其他幼儿园的区域活动，因此在材料投放的内容上我们并无法进行照搬照抄，这成了我们目前区域创设时最大的困扰。
虽然在具体投放的内容上我们无法进行拿来主义，但对于材料有效、科学的投放方式、安放材料时对废旧材料的利用上、图示的制作方法、技巧上，我们大可以去粗取精，站在巨人的肩膀上快速成长，避免走过多的弯路。
结合最近的点滴探索，本人有以下几点收获：
1、生活中的食品盒、包装盒是绝佳的投放材料的器皿，因此在平时家长工作中要争取家长的理解、请家长帮助参与收集。
2、区域活动决定了是以幼儿自主操作为主，教师只是活动的支持者、材料的提供者，并是幼儿活动的观察者，以游戏者的身份参与其中，并在指导中注意淡化教育痕迹，而其中示意图所起的作用相当于教师在集体教学中的作用，所以示意图的设计显得尤为重要。
3、材料投放的层次性仍是必不可少的要求，以保证不同能力水平的幼儿都能在自主活动中体验到成功感，都有所收获。