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西南师范大学出版社教材二年级上册3
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数学教案6
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学校： X X县X X小学
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教师： X X X
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二〇一二年九月二日
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一、表内乘法
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乘法的初步认识
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第1课时
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教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动教学目标：26
1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。
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2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
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3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
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4、对学生进行爱树护树的教育
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教学重点：初步理解乘法的意义。
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教学难点：感受加法与乘法间的联系。
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教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等。
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教学过程：
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一、出示主题图，学生观察。
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提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。
二、情境引人，探究引新
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1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少38
棵树？
2、学生发表自己的意见。教师板书：1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝282＋2＋2
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＋……＋2＝287＋7＋7＋7＝284＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28
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……
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3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？
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4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相44
同等）
5、教师：都是几个几相加。
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6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加）
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7、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便
的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题：乘法的初步认识
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二、互动探索
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1、介绍乘法读法、写法
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（1）4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？板书：7×44×7
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（2）比较加法和乘法有什么不同？
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2、认识乘法各部分的名称
3、学习例2
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（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次，一共有多少根小棒？怎样56
列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？
（2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘
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法计算？
三、课堂活动
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1、课堂活动第1题。学具摆一摆
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2、课堂活动第2题。小组活动
四、课堂小结今天大家学到了什么？
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第2课时
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教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动
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教学目标：
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1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。
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2、会根据加法写乘法算式。
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3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
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教学重点：初步理解乘法的意义。
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教学难点：会根据加法写乘法算式。
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教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
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教学过程：
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一、基本练习
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1、读出算式，说名称3×72×56×43×4
2、摆一摆，说加法算式、乘法算式。每78
次摆4个圆，摆3次。每次摆2个圆，摆4次。每次摆3个圆，摆5次。
3、看图写算式。练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。
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二、发展练习
1、看图填数。练习一第2题。①学生独立完成，填在书上。②小组交流。说一说
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你是怎样想的？
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2、看图填算式，再读一读。练习一第3题。①学生独立完成，填在书上。②全班84
交流。说一说你是怎样想的？
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3、连线。练习一第4题。学生独立完成，在书上连线。
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4、看图提数学问题。练习一第5题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数87
学问题？②全班交流。
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三、游戏活动。同桌活动。摆一摆，说一说。每堆摆5个●，摆了4堆。
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——————5×44×5
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四、课堂小结。
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1.2的乘法口诀
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第1课时
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教学内容：教材第6—7页例1、例2以及课堂活动教学目标：1、经历编乘法口106
诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记2的乘法口诀。
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3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
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4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子
教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内109
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乘法。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：
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一、创设情境，引入新课
1、小朋友，你们吃饭用什么工具？……
2、引入新课
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二、学习例1
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1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双115
2根……然后填6页的表。2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双116
筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？……9双呢？板书：2＋2＝42 117
＋2＋2＝6……2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18
3、你能用乘法算式表示吗？接上面板书如：2＋2＝2×2＝4……2＋2＋2＋2＋2 118
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＋2＋2＋2＋2＝2×9＝18
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4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书2的乘法口诀
5、学习编口诀。①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？教师：2乘2等于4，121
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可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”123
的结果是4。板书：二二得四②小组活动。说说2×32×42×5……2×9乘法算式的124
结果，再说说2×32×42×5……2×9的口诀。③反馈，板书口诀。教师：从2×5 125
开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，126
把后面几句编一编。④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口127
诀。小结：刚才我们学习了什么？
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三、学习例2
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1、出示情境图，看图提出数学问题。
2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4用哪句口诀？4×2呢？
3、教师小结：130
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2×4和4×2都用口诀二二得四
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四、课堂小结：今天我们一起学习了什么？
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五、课堂活动
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1、教材7页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。
2、游戏。教材8页第2题。同135
桌活动，对口令。
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第2课时
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教学内容：教材第8页例3以及课堂活动教学目标：1、经历编乘法口诀的过程，140
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知道乘法口诀的来源。2、熟记1的乘法口诀。3、会用1的乘法口诀口算相应的表142
内乘法。教学重点：经历编乘法口诀的过程
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教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具：实物展示台、144
挂图、小棒、图片等
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教学过程：
一、复习引入1、对口令①教师说算式，学生说口诀。②教师说口诀，学生说算146
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式。2、摆小棒，说算式，说口诀。每次摆2根，摆3次。每次摆2根，摆6次。 (148)
3、引入新课。
二、学习例3
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1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1
2、根据摆的情151
况，说算式。1个1是1、2个1是2、……9个1是9板书：1×1＝11×2＝21×3＝3……1×9＝9观察算式，你发现这些算式有什么特点？3、编口诀。①小组活动，152
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你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。②全班反馈。教师板书：一一得一一二得