四年级科学上册单元导学案
四年级科学单元教案
单元分析：
本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食与健康》
3课内容。
本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察、实验操作、收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。
本单元各课之间有密切的联系：《我们的食物》是本单元课，主要是让学生用观察和收集资料的方法来认识一些食物，知道我们的食物主要于大自然。《我们的营养》一课是让学
生学习用简单的实验方法鉴别几种常见食物的主要营养，进一步收集资料，并作简单分析。《饮食与健康》主要阐述任
何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素，所以我们要学会从营养的角度认识食物的分类，合理地搭配日常的膳食。在对信息作进一步收集和整理的基础上，启发引
导学生用恰当的方式进行表达与交流，认识到营．
养全面的重要性。
课时安排：3课时
我们的食物
教学目标：
了解人类需要的主要营养及其。
学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。
教学重点：
了解人类需要的主要营养及其。
教学难点：
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备：
学生准备：
将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
根据问题搜集资料
教师准备：
实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
教学过程：
一.认识食物、了解食物
拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你
昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说
你对食物知道些什么？还想了解些什么？并随机板书课题。
给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？
汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？
师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
汇报讨论的结果，并简要板书。
请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食
物让我们保持健康？
汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？
讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？
二.统计、评价全班一天所吃的食物情况
教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食
物的人数。
请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在《科学活动手册》上。
汇报你的发现。
三.小结：通过这节课的学习你知道了什么？
四.延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？
我们的营养
教学目标：
知道维持人类生命健康的主要营养素。
能借助资料设计探究食物营养成分的试验，借助简单的器材对食物的营养成分进行检测活动，并做好试验记录。
在探究过程中，能与其他同学合作、交流；并乐于用学到的科学知识改善生活，善待生命，珍爱生命。
教学重点：
通过简单的检测食物营养成分的试验，让学生认识到不同食物含有不同的营养素，同时知道维持人类健康的主要营．
教学准备：
学生准备：各种水果和蔬菜、馒头、饼干、花生等。
教师准备：酒精灯、火柴、碘酒、镊子、小刀、白纸等。
教学过程：
一、发现并提出问题：
谈话导入：同学们，能告诉老师你们喜欢吃哪些食物吗？对于你们喜欢吃的这些食物，你想知道些什么呢？
学生们提出问题，教师归纳：同学们提出了这么多有研究价值的问题，总起来都是想研究食物中含有哪些我们人体所需的营养成分？
让学生根据日常积累的知识说一说：食物中主要含有哪些我们人体所需的营养素？
师问：食物中真的有这些营养素吗？
二、计划与组织
教师展示课前准备好的食物：各种蔬菜和水果、馒头、饼干、花生、鸡蛋、肉等
学生在小组内讨论交流：准备研究教师展示的哪些食物？打算怎样研究？研究的过程中应该注意什么？
学生讨论交流后，教师提出几点要求：希望同学们在实验的过程中一定要及时的把你们的发现记录在“小科学家记录卡”上，看看在最短的时间内，哪个小组合作的好，发现
三、事实与证据
教师让每个小组的小组长到“食物超市”选择想要研究的食物。
学生分组实验，教师边巡视边发放“小科学家记录卡”，并做实验提示打在大屏幕上，供学生参考。
实验小提示
脂肪会在纸上留下油渍
淀粉有遇到碘变蓝色的性质
蛋白质在燃烧时会发出烧焦头发的气味
教师在巡视的过程中，要及时纠正学生错误的操作
四、表达与交流
教师示意实验的时间到，学生们把实验物品摆放整齐。
学生汇报实验结果
各小组汇报完后，教师小结：同学们的实验做的很认真，也很成功。通过看、闻、尝等很多方法发现：在纸上挤压花生米和肥肉时，会留下油渍，说明里面含有大量的脂肪；在馒头和饼干上滴上2-3滴碘酒后，它们变成了蓝色，说明里面含有大量的淀粉；蛋清和瘦肉在燃烧时会发出烧焦头发的味道，说明它们里面含有大量的蛋白质。除了这几种营养素外，食物中还含有矿物质、纤维素和维生素，关于这几种营养素的检验我们以后将继续学习。．
五、总结评论
通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
教师小结：今天同学们都表现的不错，希望你们今后在饮食方面，一定要讲究营养卫生，保证自己有一个健康的身体，这才是我们学习的最好资本。
最后，让我们唱着一首动听的《健康歌》结束今天的课题吧！
饮食与健康
教学目标：
通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。
通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。
通过学生在收集活动中的相互交流，培养团体意识，让他们感受到与他人合作的快乐。
通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。
教学重点、难点：
日常饮食注意科学、合理地搭配。
学会科学搭配自己的饮食。
新教科版四年级科学上册第一单元知识点 一、天气 1、天气（总是）在发生变化，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。 2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。风可以通过（自然界中事物的变化）来感知，可以用（风向和风速）来描述。 3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格，可以使用一些天气符号来记录（云量）、（降水量）、（风向和风速）等。 4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。测量气温要选择（室外阴凉、通风）的地方。通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。 5、风向是指风（风吹来）的方向。判断风向需要用“从”或者“由”来判断。从北向南吹来的是（北风），由西南向东北吹来的是（西南风）。当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。 6、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向风（吹来）的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。 7、我们可以用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。 8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。 9、（降水）是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。 10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
课题：7.保护我们的听力 导学补充: 【学习目标】 1.认识过高国强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要 避免我们的耳朵听到过高国强的声音并控制噪音。（重点） 2.通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害， 知道保护听力的方法。（难点） 【预习案】（约10分钟） 一、填空。1、在、、等场所，我们应控制音量。2、耳朵是我们的, 需要精心呵护。3、我们之所以能够发出声音，是因为我没有一个能 够发声的器官，叫 ___________________________________________________________ 匚 【探究案】（约10分钟） 【探究一】（5分钟）在生活中，我们怎样才能避免听力受到伤害？ 【探究二】（5分钟）在生活中，那些声音属于噪音？描述噪音的特 征和我们的感受。我们怎样才能控制物体发生呢？ 【检测案】（10分钟） 1、在、、等场所，我们应控制音量。 2、耳朵是我们的,需要精心呵护。 3、我们之所以能够发出声音，是 因为我没有一个能够发声的器官，叫° ［训练案］ 这在课堂、医院、图书馆我们怎样控制自己说话的声音？ 【学后反思】这节课你学到了什么？ 课题：1.身体的结构 【学习目标】1.使学生了解到身体是有哪几部分组成的，认识人体 结构的精巧与和谐美。（重点）2.能够应用触摸、手捏、耳听等观察 方法认识身体的外部器官，观察身体的内部器官。（难点）
编写人：刘鹏审核人：上课时间：2014年—月—日 导学补充: 【预习案】（约10分钟） 1、声从外形上看，人的身体一般由、、四 部分组成。2、人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看，人的身体有哪几部分组成？比较观察身体 左右两部分，有什么特点？ 【探究二】：选择一个活动做一做，观察身体的哪些部位参与了这个 活动，试着用气泡图记录。 【检测案】（10洲0 2、声从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。2、人体内部器 有、、等。 4.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 【训练案】（约5勉10 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？ 课题：2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同 运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点）
人教版四年级上册科学各单元知识点 一、天气 一、填空题 1、天气（总是在不断地）在发生变化，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。 2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向）和（风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。。 3、测量气温要选择室外阴凉、（通风）的地方。通常情况下，一天中（下午2—3时）的气温最高，凌晨和（日出前后）气温最低。 4、风向是指风（吹来）的方向。由北向南吹来的是（从北吹向南），由西南向东北吹来的是（从西南吹向东北）。当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。 5、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向风（吹来）的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。 6、我们可以用（八个）方位来描述风向。 7、（风速）是以风每秒行进多少米来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13 ）个等级。 8、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。 9、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如10～25毫米是（中雨），50～100毫米是（暴雨），小于（10毫米）是小雨。 10、云是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常把云分成（层云）、（积云）、（卷云）三类。靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的雨状云是（卷云）。 11、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），阴天时，云量会超过整个天空的（阴天）. 二、判断题 1、从东南方吹向西北方的是西北风。（错） 2、降水的形式有雨、雪、冰雹等。（对） 3、靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。（错） 4、气象学家常把风速分成12个等级。（错） 5、天气是在不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（对）
（教科版）四年级科学下册学案 第一单元电 2．点亮小灯泡 [一]学什么 1.了解小灯泡的构造。 2.怎样使小灯泡发光。 [二]怎样学 1.连接简单电路。 2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 [三]科学概念 1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 [四]重点提示 （一）生活中使用的电都是靠电源提供的，电源有电池、发电机等。 （二）小灯泡的构造 1.观察小灯泡的构造 2.猜猜小灯泡中电流是怎样流动的，试着画一画电流的路径。 在小灯泡中，电流从小灯泡的一个连接点进人，经金属架流过灯丝再从另一个连接点流出。 3.只有电流流过小灯泡的灯丝，小灯泡才会发光。 [二]让小灯泡发光 1.用一段导线和一节电池，使小灯泡亮起来，下面几种连接方式，哪种能点亮小灯泡，哪种不能点亮小灯泡？ 图一：电池铜帽与小灯泡螺纹接触，小灯泡的金属头与电池底部的锌壳用导线连接。小灯泡亮。 图二：电池铜帽和底部的锌壳直接用导线连接，小灯泡只有金属头接触电池铜帽。不亮。短路! 图三：小灯泡的金属头与电池锌壳接触，电池铜帽和小灯泡螺纹用导线连接。小灯泡亮。 图四：小灯泡的金属头与电池铜帽接触，导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，没与电池的锌壳连接。小灯泡不亮。断路。
2.小灯泡能点亮的电路的共同点：电池的正负极以及小灯泡中的两个连接点（金属头与金属螺纹）这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接，小灯泡就能亮起来。 3.电流的路径 电路中的电流总是从电池的正极流出，经小灯泡的灯丝，流回电池的负极。 4.电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称为正极；一端是锌壳，称为负极。 5.短路和断路 （1）短路：当电线的两端直接用电线连接起来时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。 （2）断路：电路中某处断开连接，没有形成一个回路。 6.安全教育 我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，只有1.5V，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。
四年级科学上册第一单元知识点汇总教科版 1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。 3 、我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据） 4、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。 5、在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。 6、观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。 7、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。 8、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。 9、测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量 10 、风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。 11 、风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8 个方位来描述风向。 12、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风 速记为13 个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。13、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。 14 、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 15、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值
就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。 16、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。 17 、根据云量的多少，天气分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。 18、不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成 4 份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。 19 、气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷 云。 20、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。 21、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。 22、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。 23 、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。 24 、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点四年级科学上册第二单元知识点汇总教科版 1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。 2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。 3、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠” 。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤
四年级上册科学导学案（第四单元） 课题：1.身体的结构Array【学习目标】1. 与和谐美。（重点）2. 官，观察身体的内部器官。（难点） 【预习案】（约10分钟） 1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看， 有什么特点？ 【探究二】 用气泡图记录。 【检测案】（10分钟） 1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【训练案】（约5分钟） 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？
导学案编号 （） 课题: 2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点） 2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。（难 点） 【预习案】（约10分钟） 请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形 式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？ 【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活 动？并记录下来。 【检测案】（10分钟） 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【训练案】（约5分钟） 课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉 的作用相似？ 【学后反思】这节课你学到了什么？
11、蝙蝠和雷达: 学习目标12个生字和相关词语①认识课文中的7个生字，正确书写②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重点：朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。学法提示：、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 1 到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞 2机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者3课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程：（一）、课前预习3至5遍，我能独立的完成下列任务：、通过正确的读课文 1 ①、瞧，本课的生字我都会写了。 i) (māǐn ruì)i zhu) (bǔō) (fēé) (wén zi) (bì k n f(biāú (líng dāng)(cāng yíng)(zhàng ài) (jiē kāi)(yíngguāng píng) ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字，我能注音组词。 1 / 4 骗（）饿（）绳（） 蝙（）蛾（）蝇（） 。我要展示自己的识字方法这篇课文的主要内容。、通过预习，我要批注24、我 把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？
新教科版科学四年级上册知识点整理 第一单元“天气”知识点 1、天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。 2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。 3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。 4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。 5、风向是指风（风吹来）的方向。旗烟飘的反方向。 6、风向可以用（风向标）来测量。风向标的（箭头）指向风吹来的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。 7、我们用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。 8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。从0级到12级。 9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。 10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。 11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常 是（灰色）的，与阴天或雨天有关，位置（低）。高于层云，看上去像棉花堆一
样的或城堡状云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系，位置（较低）。纤细的羽状云是（卷云）。从（高度）和（形状）来化分云的类型。 与晴天有关，位置（高）。 有关云或天气的谚语：①云下山，地不干。②云绞云，雨淋淋。③黑云接驾，不阴就下。这些全是层云。 ④ 天有城堡云 地上雷雨临 积云 12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量的观察。当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。 晴 ＜41 41＜多云＜43 阴＞4 3 13、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。（4）泥鳅跳，雨来到。泥鳅静，天气晴。（5）蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。（6）木棉树开花,雨季要提前。 14、空气质量预报分为5级；舒适度指数预报分为7级；紫外线强度分为5级。 15、获取天气预报的途径有：看电视 ，上网查，天气短信，听广播，观天象，观察动植物等。 各种测量工具： 风速仪：测量风速，有3-4个风杯。 风向标：测量风向，像个飞镖。 温度计：测量温度，使用时注意等液柱停止上升或下降后，再读数。 雨量器：测量降水量，注意单位是毫米（mm ），雨量器要放在空旷无遮挡的地方。要直筒透明的杯子。 实验题：
1.我们关心天气 科学概念 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象与天气符号。 过程与方法 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感、态度 价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学准备 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;各种天气符号的图片 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一:我们知道的天气现象 1、阅读课本第2页,图中有哪些天气现象？ 图中的天气现象有: 2、小组讨论,我们还知道哪些天气现象？ 我们知道的天气现象还有: 导入 1.师:今天我们来做一个小游戏,播放 一段音乐,大家来猜猜就是什么节目 好不好？ (播放音乐)学生猜出:天气预报节目 2.师:大家平时瞧天气预报不？ 从天气预报中我们能获得什么信息？ (揭题:我们关心天气) 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅天气预报图,图中显示了哪些天气现象？ 2.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号) 活动二:今天的天气怎么样 1、 观察天气,用一段话描述今天的天气。 今天的天气: 2、 小组讨论,交流描述的天气现象。 3、今天的天气对我们的生活有什么影响不？ 试着用网状图表示出来。 二、今天的天气怎么样 1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方 面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、 温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到 的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行 管理。 3.带上科学记录本与笔排队到操 场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 瞧谁的描述真实,完整。 可以通过云量、降水量、气 温、风向与风速等天气现象来
知识梳理 第一单元天气 一、多项选择题 1.通常通过（）等天气特征来描述天气。 A.云量 B.降雨量 C.气温 D.风向 E.风速 2.根据云量的多少，天气可分为（）。 A.晴天 B.多云天 C.雨天 D.阴天 3.科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水——（）等，可以预测出未来一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地观测天气。 A.雨 B.雪 C.冰雹 D.雾 4.气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类（）。 A.积云 B.层云 C.卷云 D.白云 二、填空题 1.（）是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用（）和（）来描述。 3.降雨量的多少可以用（）来测量。 4.“（）”指的是我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 5.( )是记录每天各种天气现象的表格。有了（），我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录，并利用这些记录，分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。 6.（）对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的（）。就可以知道当地的气温。 7.（）是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风是由东南向西北吹来的风。 8.风向可以用（）来测量。（）的箭头指向的是风吹来的方向，我们用它来描述风向。 9.（）是测量风速的仪器。它有3～4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风的速度。 10.（）是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。（）的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 11.（）是测量降雨量多少的装置。（）的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。 12.靠近地球表面形成的扁平层状云是（）。（）通常是灰色的。（）有时候会覆盖大部分甚至整个天空。如果（）变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称它为（） 13.高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做（）。（）通常和晴好天气相联系，但是也能发展成（），并形成雷阵雨的天气。 14.纤细的云状云是（）。（）只有在温度非常低的高空才能形成，因为（）是由微小的冰晶组成的。 三、填表题 气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级： 等级小雨大雨大暴雨 24小时的 0.1-9.910.0-24.925.0-49.9 50.0-99.9 100.0-249.9 ≥250.0 降水量 (毫米)
1、生活中的静电现象 【学习目标】 1、解释静电现象 2、认识正负电荷及其作用。 3、根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。【学习重难点】解释静电现象，认识正负电荷 【学习流程】 体验静电现象 1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？ 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 合作探究 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 2）小组进一步研究静电现象。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 4）小结 2、小组讨论怎样让电荷流动起来 巩固练习： 1、你还知道哪些静电现象？ 2、电荷有什么性质
3 、简单电路 【学习目标】 1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。 2、理解什么事完整的电路。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 【学习重难点】用简易符号表示一个电路的不同部分。 【学习流程】 温故互查： 1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。 2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？引导学生想办法解决这个问题。 合作探究 （一）观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。 2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连? 3、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 4、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。 （二）让更多的小灯泡亮起来： 1、学生小组讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来。将各种方法的电路图画出来，以便交流。 2、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。 3、实验结束，小组汇报，互动交流。 巩固练习: 教室的电灯是串联还是并联？为什么？ 请你画一个简单电路图。 拓展延伸: 1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？ 2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
苏教版小学《科学》四年级上册期末重点复习题 班级：姓名： 第一单元： 1、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。 2、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。 3、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。 4、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升），冷空气会（下降）。 5、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。 6、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。 7、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。 8、空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），（氧气）大约占空气体积的（21% ）。 空气中最多的气体是（氮气），（氮气）大约占空气体积的（78%）。 10、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水）变浑浊；二氧化碳比（空气）重；二氧化碳（不支持燃烧），能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质），空气就被（污染）了。 12、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。 14、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。 第二单元： 1、（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度）、（华氏度）作单位。 2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。 3、一杯热水的降温规律是（先快后慢）。 4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中），不要碰到容器的（底和侧壁）。 6、要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。 7、热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。 8、（液体或气体）受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。 9、不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。10、正确使用酒精灯的方法：（1）先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的（三分之二）。打开瓶帽，将瓶帽（竖放）在灯旁。（2）用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯。（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。（4）用完酒精灯后，用灯帽自（右上方）斜向盖灭火焰。 11、加热和冷却可以改变物体的（形态）、（体积）。 12、温度计是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。 13、（二氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。 14、绝大多数物体（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。 15、糖受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。16、不同物质具有的（吸热和散热）性能不同。例如（油）吸热和散热比水快；（金属片）吸热和散热比纸板快。 17、固体的吸热、散热性能优于液体。例如（沙子）吸热和散热的速度比水快。 18、同一种物质，（深色的）比浅色的吸热和散热（快）。 19、（云）、（雾）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。 20、（云）、（雾）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）都是由空气中的（水蒸气）变成的。 21、（液态）的水受热后变成（气态）的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。 22、水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。 23、水的蒸发快慢与（蒸发面积）、（空气流动）和（周围温度）有关。 24、水有（液态）、（固态）、（气态）三种形态。 第三单元： 1、声音是由物体（振动）产生的。 2、（摩擦）、（弹拨）、（敲击）、（吹气）可以使物体产生振动而发出声音。 3、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，不能在（真空）中传播，即声音的传播需要（介质）。 4、声音可以向（四面八方）传播。 5、声音在（固体）中的传播速度最快，其次是（液体），最慢是（气体）。 6、“伏罂而听”的意思是：人趴在地上，耳朵对着坛子，通过倾听从地下传来的挖掘声来确定方位。运用的科学道理是：挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播，传到坛子后引起坛壁的振动，又引起坛内空气的振动，空气的振动把声音传到了人的耳朵。 7、耳朵分为（外耳）、（中耳）、（内耳）三部分。 8、外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）等构成，内耳由（耳蜗）等构成，耳蜗与（听神经）相连。 9、耳廓有（收集声波）的作用。 10、声音传递的路径为：声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经——大脑 11、我们是怎样听到声音的：耳廓收集声波后，声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，这种振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 12、（噪声）是听起来不舒服的声音。 13、（噪声）和（废气）、（废水）一样，已被列为主要的环境污染之一。 14、保护自己听力的方法：（捂住耳朵）、（离开噪声区）、（戴上耳塞）、（控制物体发声）。 15、减少噪声的方法：（汽车上安消声器）、（公路两旁栽树）、（市区设置禁 鸣区）、（公路和机场远离居民区）等。 16、声音的强弱叫做（音量）。 17、声音的强弱与（声源的振幅和距离）有关。。声源（振幅）越大，声音越强；距离声源（越近），声音越强。 18、声音的高低叫做（音调） 19、声音的高低与振动物体的（松紧、长短、粗细）有关。（紧、短、细）的物体发出的声音较高，即（振动快），声音高。
新教科版四年级上册科学教学计划 一、教材分析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在二年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 “天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气口历”则是观察记录的载体。教科书中慕本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。 “溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分了的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上己经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主耍还是想渗透溶解是物质的基木属性。物质溶解的多与少和很多因索有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析岀往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重耍的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触而（所谓咬碎）可以加快溶解。 “声音”单元的各组实验意在形成-系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高來描述声音，宜至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 “我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。 各单元内容在科学整体框架中的位置为： 生命科学——生命体的结构与功能——《4 ?我们的身体》 物质科学——物体与材料的特性——《2.溶解》 物质科学光、热、电、磁--------- 《3.声音》 地球与空间——地球和天空的变化——《1.天气》 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲口实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探
新版小学科学四上复习资料 第一单元声音 1-1声音有高、低、强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 1-2声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。） 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。（P5) 1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。 1-3声音可以向四面八方传播。 1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。 1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。 1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线 1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。 1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。 1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。 1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。 1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑 1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听钟鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。 14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。 1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。
四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时10 授课时间 学习内容第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏 斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 集体备课 导学过程合作探究： 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.小组讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？ 3. 汇报点评。 （1）观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（小组互评、教师点拨：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解） （2）食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。（教师板书）
导学过程 二、面粉在水中溶解了吗 1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 2、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中是什么样的状态，溶解了吗？ 3、汇报点评： 面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸。 6、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 7、汇报点评。 巩固练习： 1、像（）的现象叫溶解。 2、过滤时要做到（）。 拓展延伸： 水能溶解一些物质，留心观察生活中水还能溶解哪些物质，作好记录在小组 中交流。 板书设计 1、水能溶解一些物质 食盐在水中的现象不见了容易溶解食盐在水中的现象看得见不容易溶解过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、 注意事项 观察现象 四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时11 授课时间 学习内容2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
小学四年级科学一、二单元检测题 班级姓名 一、填空题：（请把正确答案填在相应的横线上，每空2分，共30分） 1、天气总是在发生，它影响着我们的，也影响着地球上所有。 2、、、和是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。 3、风吹来的方向称为_______，东北吹向西南的风称为_______风；气象学家把风的大小定为_______个等级。 4、物质在水中的溶解速度跟、、有关。 5、酒精灯的火焰中的温度最高，的温度最低，。 二、判断题：（请在正确的题后面打√，错误的后面打×，每题2分，共20分） 1、天气预报图中的不同符号表示不同的天气。（） 2、我们这里一年四季室内温度都会高于室外温度。（） 3. 盐、砂糖、沙子都能溶解于水。（） 4、晴天的时候，天空中是没有云的（） 5. 因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶解砂糖。（） 6. 水中不能溶解空气。（） 7、下雨和天空中的云层有很大的关系。（） 8. 水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（） 9. 酒精能溶解在水里，油也能溶解在水里。（） 10、在天气符号中，是表示“小雨”的。（） 三、选择题：（请把正确选项的字母填到每题的括号里，每题3分，共30分） 1、24小时降水量是30毫米，它应该是（）。 A、小雨 B、中雨 C、大雨 2. 下面哪一种物体可能不会溶解于水？（） A. 巧克力 B. 奶糖 C. 薯片 3．测量降水量的单位是（）。 A、分米 B、厘米 C、毫米 4. 在油里滴几滴水，水会（）。 A. 浮在油上，不能在油中溶解。 B. 沉在油底，不能在油中溶解 C. 在油中溶解。
5、如果松果的鳞片紧闭，则说明（）。 A、下雨 B、晴天 C、阴天 6. 我们可以用（）方法把食盐从水中分离出来。 A．过滤 B. 沉淀 C. 蒸发 7、测量温度的仪器是（）。 A、温度计 B、风向标 C、雨量器 8. 在做蒸发食盐水的实验中（）。 A. 水完全蒸发后熄灭酒精灯。 B. 水还未完全蒸发前熄灭酒精灯。 C. 水恰好蒸发完全时熄灭酒精灯。 9．多云时的云量在天空中不超过（）。 A、四分之一 B、四分之二 C、四分之三 10. 酒精是容易挥发和燃烧的液体。在做实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们该怎样做？（） A. 用电扇吹 B. 马上跑 C. 不要惊慌，可用湿抹布或用沙土扑灭。 四、实践题。（共20分） 1、某种物质在水中溶解快与慢与那些因素有关？ 2、不同的天气状况怎样划分呢？
教科版四年级科学下册导学案表格式全册 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2012、1、18—2、8 课时 1 授课时间 学习内容生活中的静电现象 学习目标1、解释静电现象 2、认识正负电荷及其作用。 3、根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。 学习重点解释静电现象学习难点认识正负电荷 学习准备 塑料梳子、碎纸屑、气球、细线、支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 集体备课二度备课
导学过程体验静电现象 1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？ 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 合作探究 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 2）小组进一步研究静电现象。
导学过程 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 4）小结 2、小组讨论怎样让电荷流动起来巩固练习： 1、你还知道哪些静电现象？ 2、电荷有什么性质 拓展延伸: 板书设计 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来 导学反思
年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2012、1、18—2、8 课时 2 授课时间 学习内容点亮小灯泡 学习目标1、掌握科学概念。 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 学习重点正确连接电路 学习难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 学习准备导线小灯泡电池 集体备课二度备课 导学过程温故互查 二人小组互查;1、什么是静电现象。2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，会有什么现象？ 合作探究 1、小灯泡的构造 1）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。 2）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。 3）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。 2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构