教案
Module1 Unit 1 She’s Very Nice 教案设计
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标x k b 1 .c o m
能够运用句型：This is … He’s / She’s….
She’s very … But she’s a bit…
能够掌握单词：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit. 能够介绍人物，说出人物的特点。
2、情感态度目标
培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。
二、教学重点及难点
用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。
自我描述；介绍自己的家人。
三、课前准备
教学卡片、人物头像、教学课件
四、教学过程
Step 1 Warm up
1 Greeting
Hello, boys and girls.
Nice to meet you.
Step 2 Presentations and practice
1新授clever
(1)由做算数题引出clever
(2)进行发音教学 v /v/
(3)引导学生不断用I’m clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。
2 复习 naughty
(1) 由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty
(2) 用句子He’s very naughty. 练习单词。
并板书句型This is … He’s very …
(3)出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。
3 复习nice新授a bit
(1)由 Snow White 引出nice
(2 )T: Who’s nice in our class?
Ss show their opinins.
eg Wang Hong is nice. etc
T: Snow W hite is nice ,but she’s a bit shy. 引出单词shy，两人进行操练。在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。
(3)课件出示词组，引导学生自主练说a bit
eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty
4 新授talkative和quiet
(1)运用句型She’s very …But she’s a bit…描述Snow White.
(2)给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。
(3)出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud，
(4)谈论影视人物引出单词quiet，并进行发音教学qu /kw/ …
T: Who’s quiet in our class?
S: XX is quiet.
Step 3 Consolidation and extension
1 Game
(1)课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词
(2)再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以次练习描述人物的特征。
2 Watch a dialogue
(1) 让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题:
Panpan has got 3 friends. Who are they?
(2) 用单词卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit复习单词，同时给六个学生。
(3) 再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。
(4) 学生根据单词卡片的内容，描述每个人物的特点。
(5) 学生分组集体描述每个人物的特点。.
通过这种方式，使学生学会怎样描述一个人物的特点。
3 Introduce a friend
(1) 教师介绍自己的一个朋友做示范。
(2) 学生在小组内介绍自己的朋友。
(3) 反馈。
Step 4 Summary
T: I’m very glad to be your teacher. Some of you are a bit quiet. Some of you are a bit naughty. Some of you are a bit talkative. Some of you are a bit shy. But all of you are very nice and clever.
Step 5 Homework
1 Listen to the dialogue and try to read it .
2 Finish the activity book on page 1 and page 2.
Step 6 Blackboard design
Module 1 People Unit 1 She’s nice
This is … He’s very …
She’s very … But she’s a bit…
Maomao Xiaoyong Parrot
nice clever loud
a bit shy a bit quiet naughty
Teaching Notes:
Module1 Unit 2 I’m going to help her. 教案设计
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
学会helpful, plus, twenty, more等词语，能够运用本课所学介绍自己，描述他人的性格。
2、情感态度目标
通过学习，让学生知道“金无足赤，人无完人。所有的人都是既有不足，也有很多优点。”
二、教学重点与难点
简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。
三、课前准备
单词卡片、课件。
四、教学过程
Step 1 Warm up
1. Enjoy a poem P5. What are these children like?
2. Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words. ( clever, nice shy, quiet…) x k b 1. c o m
Step 2 Presentation and practice
a student in the class. Let the students guess who she is.
Then let the students to describe their friend in the class.
2.出示parrot
T: What is parrot like?
Ss: He’s loud and he’s very very naughty.
T: What’s he like in our story? Let’s watch the video.引出课文。
3.教授helpful
Who is helpful in our class?
4. What’s the matter with the little girl, let’s watch again.
Ss: Because this little girl can’t do her Maths.
T: Yes, so parrot is going to help her.板书句子
I have some math problems. Who can answer.
课件呈现数学题：
T：What is ten plus ten?
What is 7 plus 7?
And one more?
教授more.
the students ask some math questions, and practice in pairs.
.
Although parrot is loud and naughty, he is helpful.金无足赤，人无完人.
7. Listen and repeat.
Step 3 Consolidation and extension
1. Parrot is g oing to help other people. Who are they? Let’s take a look. Practice in pairs and then show the performance.
2. Play a memory game
First, teacher do a demo for children. Then let the students practice in groups.
Step 4 Summary
All of you are nice and help. 所有的人既有不足，也有优点，用放大镜看别人的优点，用望远镜看别人的缺点，取人之长，补己之短。
Step 5 Homework
1. Listen to the dialogue and try to read it .
2. Finish the activity book on page 3 and page 4
Step 6 Blackboard design
Unit 2 I’m going to help her.
This little girl can’t do her Maths.
I’m going to help her.
helpful more
Teaching Notes:
Module2 Unit 1 It’s very long. 教案设计
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
Describing things and places. 重点学习一些形容词，如wide, old, high, new, round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述River Thames, Big Ben, London Eye等。
2、情感态度目标
通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识。同时通过介绍英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等，让同学们对国外景物形成一
个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。
二、教学重点与难点
1、重点单词：wide, old, high, new, round
2、重点句型：This river is very wide. And it’s very long.
This is Big Ben. It’s very long.
3、难点：有关英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等知识的了解。
三、课前准备
1、课本及活动手册。
2、一些与形容词相关（如：电视塔、长城）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。
3、一些有关英国伦敦的资料和地图。
4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽
5、有关英国重要景点的录像展示课件。
6、录音机及配套的磁带。
四、教学过程 (中英文相结合)
Step 1 Warm up
1、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做TRP活动“Say as I do, not as I say”。例如：教师说：“I’m tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅速说出：“You’re not tall. You’re short.”
2、通过一些与形容词相关（如：电视塔、长城、）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。带领学生回忆相关词语：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.
Step 2 Presentation and practice
老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。
Good morning! Today we’re going to go to London.
It’s the captial of England.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。frist one is River Thames.(展示课间图片)。老师问：What can you see in the picture?学生可用I can see
…句型回答。老师用肢体语言引导学生说出This river is very wide .And it’s very long.并教授wide这个单词。和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后
，学生回答出Big Ben /London Eye 这两个景点。教师使用两个景点的课间讲
授他们的特点：Big Ben /It’s very old clock. And it’s very tall. London Eye / It’s a big wheel. It’s very high ,round and new.同时讲授old /clock/high/wheel/round 3. 打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟读。并让学生完成AB Unit1练习。之后，老师问“What is this house like? What is this river like? 等问题。提示学生用“tall ,old ,long , wide, new, round”来描述5.完成SB Unit1活动2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。6.完成SB Unit1活动3，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。
Step 3 Consolidation and extension
1. 学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。
2. 让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。
3. 教师提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造句。
Step 4 Summary
1. 复习本课重点句型及单词。
2. 请学生在黑板上，将River Thames, Big Ben, London Eye及相应的形容词配对。
Step 5 Homework
1. 听并读Module2 Unit1 课文三次。
2. 用P7第三部分的三个图造句子。
3. 做AB P7。
4. 自愿完成找一张自己游览过的景点照片，试着用学的句型单词向家人或同学描述。
Step 6 Blackboard design
Module2 Unit 1 It’s very long.
River Thames This river is ver y wide .And it’s very long.
Big Ben It’s very old clock. And it’s very tall.
London Eye It’s a big wheel. It’s very high , round and new. Teaching Notes:
Unit 2 You’ll see Tower Bridge. 教案设计
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
Talking about possible future actions. 重点学习将来时，讲述将来可能发生的事情。
2、情感态度目标
通过将来时的初步学习，使学生能用英文来描述可能发生的事情。这样可以拓宽学生说英语的范围，增强学习的兴趣。 k B Om
二、教学重点与难点
1、重点单词：Tower Bridge, of course ,will, visit
2、重点句型：You’ll see Tower Bridge. And we’ll go on the London Eye.
3、难点：对will的理解。
课前准备
1、课本及活动手册。
2、描写景物的表格。
3、著名景点的照片及课件。
4、录音机及配套的磁带。
三、教学过程
Step 1 Warm up
Sing a song. “The London Eye.”
Step 2 Presentation and practice
1、“Beijing is the capital of China. We love China.” 教师向学生出示北京的照片，“In Beijing, we’ll see the Great Wall.”教师再请学生观看长城的课件。此时在黑板上板书上“We’ll see the Great Wall.”重点讲述
will 用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是
‘’ll’。
2、请同学带着问题听第一遍录音，“What will Amy see in London?”
带着学生回答出She’ll see Tower Bridge.讲授新单词Tower Bridge.
3、请同学们听第二遍录音，并且跟读。了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗读再请学生上台表演课文对话。
4、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。I’ll see…造句子。
5、完成活动手册第一、二两部分。
Step 3 Consolidation and extension
1、Game “Which picture?”依据课本第四部分完成此游戏。之后同桌之间用第四部分的图相互问答如A :“In this park, you’ll see a wide river.” B : “It’s Green Park.”
2、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件，说一说You’ll see…
Step 4 Summary
1、复习本课重点句型及单词。
2、再次讲解will 用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是‘’ll’。并且板书“I’ll see…/You’ll see…/She’ll see/He’ll see…/We’ll see…”
Step 5 Homework
5. 听并读Module2 Unit2课文三次。
6. 用P8第二部分的四个图造句子。
7. 自愿完成试着用学的句型单词，向家人或同学描述自己将要看到的景物。Step 6 Blackboard design
Module2 Unit 2 You’ll see Tower Bridge.
In Beijing, we’ll see the Great Wall. I’ll＝I will
I’ll see…/ You’ll see…/She’ll see/He’ll see…/We’ll see…”Teaching Notes:
Module 3 Unit 1 Maybe I’ll go to the zoo. 教案设计
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
能够听说读写下列句子：
★We’ll see lions and tigers.
★Will Sam go, too? Yes, he will.
★Will you go too, Daming?
★No, I won’t.
能听说读写的词语:will, won’t, tiger, lion, school, zoo, park
能听说读下列句子△I /she/he won’t …Who will…Where dose …live?Is there …there? 并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪去，干什么？用于表达将要上的课程等。
2、情感态度目标
培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。
二、教学重点与难点
一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will …? Yes,…will./No,…won’t.
三、课前准备
TAPE\TV\HEADDRESS\CARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK
四、教学过程
Step 1 Warm up
Good morning, boys and girls.
Do you want to visit London?(computer)What will you see? I’ll see…(学生说出伦敦的著名城市景点课件)
Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things. Could you tell us what you will do this weekend? S:I’ll go to …
T:What will you see at the zoo? T:I’ll see…
(zoo)(板书)
Step 2 Presentation and practice
Boys and girls, Let look at the video:？“What will Amy, Sam and Daming do this weekend?”
Now, watch the video, Think it over. (课件)
will Amy do this weekend? will Amy see? 新课标第一网
Are you ready?Let’s see（go）.(课件全课) （Watch TV） Headdress. The student will be a picture.(仅一屏)Hello…Amy. What will you do this weekend?(为什么用we’ll,请记住这个问题)。(Who wants to be Amy?) Listen carefully. S:I don’t know. S: Maybe I’ll(we’ll) go to the zoo. Let’s go on. What will you see? S: We’ll see lions and tigers.（板书）(为什么用we’ll?) (read the tiger)Look at the picture:(Listen)Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will ___go too?(板书) S:
Yes,___will.(板书)（卡片）反复读，跟读，齐读。
Pay attention , and Sam are two children. what will you See? I’ll or We’ll?(头像Amy and Sam) S: We’ll see lions and tigers.(有节奏的读) Show the :Will Daming go too?（Listen carefully.）S:No, I won’t.（板书）(卡) （Read it one by one.）
Now, Daming won’t go to the zoo. How does Amy ask? Please listen carefully. Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(板书)(卡)（Try to say.）S: No, I won’t.
T:What will you do Daming? s:I will visit my grandpa in the countryside.(板书) countryside(读几遍) T: Will you see tigers/lions there? S: won’t tigers/: What will you see?S: I’ll see ducks…lots of pigs.
Boys and girls, please look at the blackboard. This weekend, Amy will go to the zoo. Sam will go too 。Sam and Amy (They)will see lions and tigers. But Daming won’t go to the zoo. He will go to the countryside. He will visit his grandpa. He won’t see lions and tigers. But he will see lots of pigs.
Now ,by this way please watch the video again. 根据老师讲的再看一遍录像
Now open your book and turn to page ’s listen and Listen and say.
Step 3 Consolidation and extension
1. Listen to the tape recorder then say.
Boys and girls,please open your book,and turn to page 10. Listen and say. ’s do exercises to check up what you have open the activity book .(Part 1)
Have you finished? Who wants to tell us your answer?
If you are all right, please raise your hands.
you like games?
Let’s play a guessing game.书P11
4. Boys and girls,what will you do this weekend? L et’s talk about it with your partner in your groups. Then come to the front and act .
(找2、3名学生演示)
and girls, Pay attention. Ms. Smart’s family will have a good weekend. Are you interesting in this story? I’ll give you some questions. Please find out the answer.（让学生听录音）
Questions: What will they do? What will they see?
Step 4 Summary
同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论将来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。
Step 5 Homework
1. Listen to the tape recorder then remember these new sentences.
talk with your will you do this weekend?
Step 6 Blackboard design
Module3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo.
zoo We’ll see lions and tigers. countryside
(图片) Will Sam go, too? lots of pigs
tiger Yes, he will.
lots of Will you go too, Daming?
(单词卡) No, I won’t.
Teaching Notes:
Module3 Unit 2 Will you phone me? 教案设计
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
学会使用下列句子：
Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I won’t.
能听说读下列句子△Will … phone …? Yes,…will./No,…won’t.并能用学过的句子谈论将来发生的事情。
2、情感态度目标
培养学生的表达及交际能力。使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点，以及英语表达语言顺序（时间、地点状语）与中文表达的简单区别。
二、教学重点与难点
一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will …? Yes,…will./No,…won’t.
三、课前准备
TAPE\TV\HEADDRESS\ TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK
四、教学过程
Step 1 Warm up
Good morning, boys and girls.
What will you do with your parents this weekend? Let’s free talk.
Step 2 Presentation and practice
Boys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside. Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please.
Are you ready? Let’s see.(课件全课) （Watch TV） Headdress. The student will be Sam and Daming.呈现SB Unit 2活动1。
教师一课件的形势向学生以下问题，帮助学生理解课文第一部分。
Will Daming play with Sam?
Will Daming phone Sam?( phone 一次教师可以通过打电话的动作演示缴获学生，重点注意ph的发音，可与elephone作比较，发音一样。)
通过看课件，使学生找出答案。
给学生适当的提示，让两名学生一组根据答案表演这一部分。
在给出另外一些问题，让学生带着问题再看课件并找出答案。
Who will Daming visit?
Where does Daming’s grandpa live ?
Is there a phone there?
在学习的过程中，穿插复习有关助动词do\does 的一些用法及特点。以及There be…句式的用法及特点。
因为上一课时已经学习过有关visit,countryside有关的句子，因此上述问题的答案学生基本上能后比较流利的表达。
根据学生的学习情况播放几遍课文录音，请学生跟读。随后可以同位分角色表演。学习诗歌。可先让学生找出自己不理解或不会的部分，由教师或同学们讲解，然后播放录音让学生跟读。鼓励学生模仿动作，使学生情景交融，更有助于学生对诗歌的理解和掌握。
Step 3 Consolidation and extension
1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(书P13) 通过学生的掌握情况，可以考虑是否增加同样形式的练习内容。
’s do exercises to check up what you have open the activity book .(Part 1)
教师首先播放一遍录音，让学生完整的听一边对华录音。再次有间隔的播放录音，让学生有比较充足时间填写答案。可以让学生先互对一遍答案，在以实物投影或直接在课件上直接完成答案。
3.语音教学
完成课堂活动用书语音题部分。在这一部分首先尽量鼓励学生自己去听、分辩黑体字母及字母组合的发音，但应注意，如果有问题一定要马上纠正，教师可以重点、突出的慢慢读出要纠正黑体部分的发音，以使学生能够清楚、明了地听出发音。经过不断地、多次地练习，学生就会比较准确地确定出字母及字母组合的发音。
Step 4 Summary
同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论将来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。
Step 5 Homework
1. Listen to the tape recorder.
’s talk about what you will be.
The teacher: I’m a teacher now. What will you be in the future? Let’s think.让学生想一想，自己将来希望从事的职业。从而复习
teacher,doctor,nurse,pupil,driver等单词。还可拓展学习新的单词。
Step 6 Blackboard design
Module3 Unit 2 Will you phone me?
Will you play with me this weekend?
No,I won’t.
Will …phone…?
No,…won’t./Yes,…will.
Teaching Notes:
Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.教案设计
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
学会writer, footballer, film star等职业单词，能用What will you be in the future?询问并作回答，谈论未来可能从事的职业。
2、情感态度目标
无论将来我们要从事什么样的职业，都应该从现在起好好学习，打好基础。
二、教学重点与难点
如何询问将来要从事的职业，以及表达现在从事的职业与将要从事职业的时态的对比。
三、课前准备
职业调查表格，职业单词卡片。
四、教学过程
Step 1 Warm up
1. Sing a song about occupation. And find out the occupation in the song.
2. Free talk. Talk about our parents’ jobs and their hobbies.
Step 2 Presentation and practice
1. Ask a student that will you be a teacher in the future? Why?
And what will you be in the future?
相机板书：What will you be in the future?
出示picture——future 指导学生自己拼读future一词，在领读句子。
Ask 2-3 students to answer the question.
3. Amy and Lingling are talking about the jobs. What will they be? Guess.
4. Enjoy the story and find out what they will be in the future.
学生通过听音看故事找到writer, film star, footballer, policeman等词。
5. 通过问题进一步巩固理解这些职业单词：
Let the students find more words like “write——writer”drive——driver, farm——farmer, work——worker
Which film star do you know?
Ss: Cheng Long is a film star. Zhang Ziyi is a film star.
6．Watch the video again, and find out why Amy will be a writer and why Lingling will be a film star.
Ss: Lingling likes writing. She loves books. She will be a writer. 7. Why Sam ask them to come to the police station with him?
Is he a policeman now?
Sam isn’t a policeman, but one day he will be.
Step 3 Consolidation and extension
1. Listen and repeat.
2. Read and fill in the blanks.
What will Lingling be in the future? Maybe she will be a ______. And Amy will be a ______. ______ will be a footballer. And Sam will be a ______.
3. According to the passage above, try to retell the story.
4. Guessing game.
What will he/ she be in the future?
出示人物照片，让学生猜职业。
（成龙小时候照片）What will he be in the future? He will be ______. （成龙照片）Now, he is a film star.
5. Survey. What will you be in the future? Ask and answer in groups, and
fill in the form.
A: What will you be in the future?
B: Maybe I’ll be _________.
Name Will be
友情提示：
① writer ② film star ③ footballer
④ policeman ⑤ dancer ⑥ singer
⑦ doctor ⑧ nurse ⑨ businessman
⑩ en gineer
Make a short dialog with partners.
A: What will you be in the future?
B: I will be a ….
Step 4 Summary
What kind of occupation is popular?
Whatever we will be in the future, we should work hard from now on.
Step 5 Homework
Ask your friends, what they will be, and find out 5 the most popular occupation.
Step 6 Blackboard design新课标第一网
Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.
What will you be in the future?
Maybe I will be ….
Amy film star
Lingling writer love books
Daming footballer
Module 4 Unit 2 He’ll be an astronaut. 教案设计
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
学会astronaut, spaceship, moon, fly a kite, fly a plane, fly an astronaut 等词语，能够运用本课所学He/ She will be …. 谈论他人将要从事的职业。
2、情感态度目标
通过学习，让学生知道无论从事什么职业都应受到尊重。
二、教学重点与难点
能用want to be和will be谈论将要从事的职业。
三、课前准备
阅读材料，职业单词卡片。
四、教学过程
Step 1 Warm up
1. Sing a song. I’ll be a pilot.
2. Revision: a. Jobs. (play a bomb game)
b. Perform the M4 u1
c. Free talk: What will you be?
板书I’ll be a …
Step 2 Presentation and practice
1.出示重点句。
T: Do you remember what will she be?
S1: S he’ll be a teacher. 板书将I改成She. He.
T: So this time you should say She’ll be a…or He’ll be a …
2. 引出课文。
T: Everyone has his dream. So does Xiaoyong. Do you remember him? What’s he like? S2: He’s very clever. But he’s a bit quiet. T: Yes. He’s got
a great dream. What will he be in the future? Guess.
3. Watch the video and answer the questions.
4. 学习生词astronaut. T: Who can tell me? What will he be? S3: He’ll be an astronaut. T: Great! Look. (出示pp)Who’s he? Ss: 杨利伟. T: What does he do? 学习astronaut.(强调 an astronaut)
5.学习spaceship. T: What will astronaut fly? Will he fly a kite? No. He’ll fly a spaceship. (pp) Look. This is spaceship. 学习spaceship.
6.学习moon. T: Will the spaceship go to the moon? 学习moon. T: Yes, it can. But our Chinese people haven’t been to the mo on by the spaceship. But I believe we will one day.
and repeat the text twice.
8. Read it by yourself.
9. Short summery. Look at the screen and answer the questions.
Step 3 Consolidation and extension
1. Point and say P16
2. T: One asks: What will she/he be in the future? One answer: He/She’ll be a…
2. A game: Who has good memory? 教师示范: S1: I’ll be teacher. S2: She’ll be teacher. I’ll be a doctor. S3: She’ll be a teacher. He’ll be a doctor. I’ll be a writer. …
3. Reading Time. Read the short passage and answer the questions below. Write them on the paper. Then check together.
I’m Lingling. Jack, Lucy and Tom are my good friends. Jack will be a footballer in the future. He loves football. Lucy will be a film star. She likes films very much! Tom will be an astronaut. He wants to go to the moon. Maybe I’ll be a writer. I love books!
1. What will Jack be in the future? _________________________
2. What will Lucy be? _____________________________
3. What will Tom be? _____________________________
4. Will Lingling be a teacher? ______________________
4. Ask your partners what they will be in the future and tell
Step 4 Summary
What we have learned today? 新课标第一网
当我们想表达将来想要从事的职业时，可以用want to be和will be来表达。
Step 5 Homework
1. Read the text till fluently.
2. Write a short passage about your friends dreams.
格式: Hello. I’m… I have 4 friends. A will be a … B will be a…Step 6 Blackboard design
He’ll be an astronaut.
What will she/ he be?
She/He will be an astronaut.
(wants to be)
Sam policeman
期末小联考3年级英语上册外研版听写清单 Module 1复习卷 一、重点单词 1.hello (hi) 你好 2.goodbye (bye-bye) 再见 3.morning 早晨，上午 4.thank 谢谢 5.I 我 6.am (I'm＝I am) 是(我是) 7.are 是8.good 好的 9.fine 健康的10.you 你 11.aah 啊 二、重点句型 1.Hello！你好！ 2.Hi！你好！ 3.I'm Sam. 我是山姆。 4.Goodbye！再见！ 5.Bye-bye！再见！ 6.Good morning！早上好！ 7.How are you？你好吗？8.I'm fine，thank you. 我很好，谢谢你。 Module 2复习卷 一、重点单词 1.Ms 女士 2.Mr 先生 3.girl 女孩 4.boy 男孩 5.afternoon 下午 6.too 也 7.what 什么 8.is 是9.your 你的 https://www.doczj.com/doc/f613946917.html, 名字11.pleas e 请 12.and 那么；和13.whoops 哎哟 二、重点句型 1.I'm fine too. 我也很好。 2.Your name，please？你的名字是……？ 3.Wha t's your name？你叫什么名字？ 4.Good afternoon. I'm Mr Li. 下午好，我是李先生。 Module 3复习卷
一、重点单词 1.sit 坐 2.stand 站 3.window 窗户 4.bird 鸟 5.chair 椅子 6.door 门 7.blackboard 黑板8.desk 书桌 9.to 向……10.the 这(那)个，这(那)些 11.point 指12.down 向下 13.up 向上14.tweet (鸟)啾啾的叫声 二、重点句型 1.Point to the window. 指一指窗户。 2.Point to the door. 指一指门。 3.Point to the desk. 指一指书桌。 4.Point to the chair. 指一指椅子。 5.Point to the blackboard. 指一指黑板。 6.Please stand up. 请起立。 7.Sit down，please. 请坐下。 Module 4复习卷 一、重点单词 1.panda 熊猫 2.cat 猫 3.dog 狗 4.cap 帽子 5.blue 蓝色的 6.green 绿色的 7.red 红色的8.black 黑色的 9.it 它10.a(an) 一个，一 11.look 看12.yellow 黄色的 13.wow 呀，哇14.my 我的 15.now 现在16.chameleon 变色龙 二、重点句型 1.Look，look，red. 看，看，红色的。 2.I'm a chameleon. 我是一只变色龙。 3.Now it's red，blue，green and yellow. 现在，它是红色的，蓝色的，绿色的和黄色的。 4.Look！A red cat. 看！一只红色的猫。 5.It's a black dog. 它是一只黑色的狗。 6.It's a yellow cap. 它是一顶黄色的帽子。 7.It's a red cat. 它是一只红色的猫。
外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动， 具体设计为：课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作 业。 Step1：课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型：“ Will you.?”，“Can you?”。 Step2：教授新课 1、导入 用多媒体课件出示机器人的图片，师问“What’s this?”， “what are they ?”。生回答，“It ’s a robot.”，“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1）、根据预习情况，师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say： He/they/She/ It will” 3）、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题， 表现好的发帖画，以激励学生。生两人一组，一问一答，复
习本单元重点。 4）、听录音，跟读。纠正自己的发音，分角色朗读，小组 展示。 Step3巩固练习 1）练习：我理想中的机器人能干什么，It will. 2）把图片与句子连线。 以上两个练习，即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1）、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读，句子由生翻译。 布置作业 2）、自己设计一种新型物品：，例如：多功能书、 22 世纪的电视机等，把这些物品画出来，然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。
外研版三年级英语上册教案 Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他
们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I’m Mr Guo。 全班：Hello，Mr Guo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，
外研版小学英语（三起）三年级上册 单词表 Module 1 I 我 am ( I’m=I am) 是（我是） aah 啊 hello（hi）你好 ooh 嗬 goodbye (bye-bye) 再见 are 是 How are you? 你好么？你好！ good 好的 morning 早晨，上午 fine 健康的 thank 谢谢 you 你；你们 Module2 Ms 女士 boy 男孩 girl 女孩 whoops 哎哟 and 那么；和 too 也ha ha 哈哈 what 什么 is(what’s=what is) 是（是什么） your 你的；你们的 name 名字 please 请 you 你；你们 afternoon 下午 Mr 先生 Module3 point 指 to 向…… the这（那）个，这（那）些 door 门 sit 坐 down 向下 stand 站 up 向上 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 tweet （鸟）啾啾的叫声 desk 书桌 chair 椅子 black 黑色的 Module4 it 它 it’s=it is 它是 red 红色 look 看 wow 呀，哇 yellow 黄色的 blue 蓝色的 a（an）一个，一 chameleon 变色龙 my 我的 panda 熊猫 now 现在 green 绿色的 black 黑色的 dog 狗 cat 猫 cap 帽子 Module5 how many 多少 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 oh 噢，哦 ten 十 eleven 十一 - 1 -
外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。
M1 U1 I’m Sam. 教学目标： 1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。 3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。 教学重点： 1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 教学难点： 1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 教学课时：1课时 1、导入：（5分钟） （1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 （2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同
学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2、导入：（3分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（12分钟） (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 （2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。） （3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。 （4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，
外研版（三起）三年级英语上册全册教案 Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例：
老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生 学生：Hello,I’m Mr Guo。 全班：Hello，Mr Guo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例： 老师：Hi，Sam。 学生：Hello，Mr Guo。 老师：Byebye，Kim。 学生：Goodbye，Mr Guo。 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·” 补充活动1： 1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2．读出这些词，要求学生跟读。 3．要求学生从中选出一个单词，记住它。 4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： S1：Hi。
新标准外研版小学三年级英语下册 (三年级起点)内容简介：小三英语下册单词表及知识点 Module 1 song [s??]歌曲 TV [ ti vi]电视台 favourite ['feiv?r?t]特别喜欢的 colour [?k?l?(r)]颜色 Here you are [hi? ju: ɑ:]给你 知识点： 1、二十六个字母手写体 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 2、-What's your favourite colour 你最喜欢的颜色是什么 - My favourite colour is yellow.我最喜欢的颜色是黄色。Module 1 Module 2 they [eei]它(她、他)们 they’re=they are [eei ?]= [eei ɑ:] 他（她它）们是
monkey ['m??ki] 猴子 baby ['be?b?]幼兽幼畜婴儿 all[英][ ?: l] 每个全体 zoo[zu:] 动物园 tiger ['taig?] 老虎 lion ['lai?n] 狮子 elephant ['elif?nt]大象 small [sm?:l] 小的 fat [f?t] 胖的 man [man] 人男人 short [??:t]矮的 tall [t?:l]高的 small [sm?:l]小的 short [??:t] 矮的 thin [θin]瘦的 big [big]大的 知识点： 1、--What's this 这是什么 --It's a tiger /lion /monkey/ panda. 它是一只老虎/狮子/猴子/熊猫。 2、--What's this 这是什么
外研版三年级下册英语 廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song
教学目标： 知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。 能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、听说读写26个英文字母。 教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？Go! 2．加加减减 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework
外研社三起三年级下册英语全册教案 Unit 1 It’s the ABC song. 教学目标： 知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。 能力目标： 1发音准确,能听懂录音。 2会运用句式What’s your favourite …?询问。 3提高英语表达能力。 情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。 教学重难点： 1基本能够听懂,会说,会读词汇：song, favourite 2学会用What’s your favourite… ?的语言结构。 3注意favourite的读音。 教学过程 Step1 Warming up: Greetings.（师生激情打招呼） Free talk. Guess：What’s this？ Step2 Presentation: T: Do you like orange/apple? T: Do you like cat /elephant / dog? T:Ok! Thank you to my boys /girls/pupils.You all like some animals. I like animals too. Guess! T: Dog is my favourite animal. 出示“favourite”单词卡,教授“favourite”单词。 T:I like singing the English song! 出示“song”单词卡,教授“song”单词。 What’s my favourite song ? It’s the ABC Song. What’s the ABC song ? 一体机播放视频the ABC song。 采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等,让学生读的准,说的准。教师及时给予公正的评价,同时注意学生的发音,及时纠正错误。 巩固练习： T:What’s your favourite song ? S1：It’s the ABC Song. S2:It’s the…Song. 设计意图：教师创设情境,呈现新单词和句型,学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。 Step3 Learning the text: 1、T:My favourite song is the ABC song, le t’s learn the song together. 字母学习:逐一出示卡片,教学生认读字母,并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中,教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple; B,banana; C,cat…… 2、Sing and point. Step4 Practise 1.排队 请几个同学把名字写在黑板上,然后按字母顺序排列。 2.查英文词典： 将全班划分若干小组,由小组长带头,带领大家查词典。 3.用身体摆造型,猜字母。 请几个同学上前用身体摆造型,其他同学猜,猜对者给小组加1分。 4．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc 5.齐唱字母儿歌（一体机出示）
外研版六年级英语教案 【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语 言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所 以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材 介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感 恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并 不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学 要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完 成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello, I’m Lingling. 学生：Hello, Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello, I’m Mr Chen. 全班：Hello, Mr Chen. 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例：老师：Hi, Sam. 学生：Hello, Mr Chen. 老师：Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1：
三下 MODULE1 song 歌曲 TV 电视台 favourite 最喜欢的 colour 颜色 Here you are. 给你。 MODULE2 they 他（她/它）们 they’re= they are他（她/它）们是monkey 猴子 baby 幼兽，幼畜 all 每个，全体 zoo 动物园 tiger 老虎 lion 狮子 elephant 大象 fat 胖的 man人，男人 short 矮的 tall 高的 small小的 thin 瘦的 big 大的 MODULE 3 like 喜欢 football 足球 them他（她/它）们 (宾格) ouch 哎哟 basketball 篮球 table tennis 乒乓球 morning exercise 早操 ride 骑 bike 自行车 swim游泳 skip 跳绳
MODULE 4 meat 肉 pass 传递 rice 米饭，米 mum 妈妈 noodles （常复）面条 fish 鱼肉，鱼 but 但是 milk 牛奶 mm 呣 does do 的第三人称单数形式 orange 橙；柑；橘 apple 苹果 banana 香蕉 pear 梨 doesn’t= does not 不 MODULE 5 go （go的第三人称单数形式）去，到 go to school 上学 on 在……的时候；通过……，以……的方式Monday 星期一 play 参加（体育活动、比赛等） phone 电话；电话机 on the phone 通电话 with 与……在一起，同，跟，和 friend 朋友 at 在...... home 家 at home在家 who 谁 only 只，仅仅 year 年龄，岁数 work 工作地点 go to work 上班 Saturday 星期六 shopping 购物
集体备课记录
课时教案
教学过程 Step One: Greeting with students. Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom. T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen. T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习) T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始) S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做) Stand up, stand up. Sit down, sit down. Stand up, sit down. Sit down, stand up. Hands up, Hands up. Hands down, hands down. Hands up, hands down. Hands down, hands up. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)
外研版三年级英语教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine，thank you.词汇:helIo (hi)，I am (I’m)，goodbye(bye-bye)，Good morning，How are you? Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello，I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello，(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello，I’m Lingling.学生: Hello，Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello，
三年级上册 MODULE 1 Unit 1 I'm Sam 第一模块第一单元我是山姆Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。 Hi! 你好！ Aah (i) 啊哈……你好！ Hello! 你好！ Ooh... Hello! 哦……你好！ Activity 2 Listen, point and find "I'm..."活动2 听，指出与发现“我是……”Hello, I'm Sam. 你好，我是山姆。 Hello, Sam. 你好，山姆。 Hello, I'm Amy. 你好，我是艾米。 Hello, Amy. 你好，艾米。 I'm Lingling. 我是玲玲。
Hi, Lingling. 你好，玲玲。 I'm Daming. 我是大明。 Hi, Daming. 你好，大明。 Goodbye, Lingling. 再见，玲玲。 Goodbye, Daming. 再见，大明。 Bye-bye, Amy. 拜拜，艾米。 Bye-bye, Sam. 拜拜，山姆。 Activity 3 Listen and say. 活动3 听与说。 Hello, I'm Sam! 你好，我是山姆！ Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！ Goodbye, Daming! 再见，大明！ Goodbye, Sam! 再见，山姆！ MODULE 1 Unit 2 How are you
第一模块第二单元你好吗 Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。 Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！ Good morning, Daming! 早上好，大明！ Goodbye, Daming! 再见，大明！ Activity 2 Listen and say. 活动2 听与说。 Good morning, Sam. 早上好，山姆。 Good morning! 早上好！ How are you, Sam 你好吗，山姆 I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。 Activity 3 Listen and match. 活动3 听与匹配。 Good morning,Sam. 早上好，山姆。 Good morning. 早上好。 How are you 你好吗 I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。 Hello, I'm Xiaoqiang. 你好，我是小强。 Hi, I'm Li Ping. 你好，我是李平。 Goodbye, Li Ping. 再见，李平。 Bye-bye, Xiaoqiang. 拜拜，小强。 Activity 4 Listen and sing and do the actions. 活动4 听与说。然后唱并做这些动作。 HELLO, HELLO 你好，你好 Hello, hello, how are you 你好，你好，你好吗 I'm fine,I'm fine, and hello to you. 我很好，我很好，对你说你好。
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?