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(完整)初三物理比热容习题(附答案)难

(完整)初三物理比热容习题(附答案)难
(完整)初三物理比热容习题(附答案)难

13将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后,放到上表面平整的冰块上。经过一定时间后,冰块形状基本不再变化时的情形如图所示。则三块金属的比热容C甲、C乙、C丙大小相比

A.C甲最大B.C乙最大

C.C丙最大D.C甲=C乙=C丙

10、用两个相同的电热器给质量同为2kg的物质甲和水加热,它们的温度随时间的变化关系如图所示,据此判断甲物质10min吸收的热量为()[水的比热容c=4.2×103J/(kg·℃)]

A.5.04×105J B.4.2×105J

C.2.52×105J D.条件不足,不能计算

7、质量相同的两个物质由于吸热而升温,若它们的比热之比为1∶2,升高的温度之比为3∶2,则它们吸收的热量之比为()

A.3∶4B.4∶3C.1∶3D.3∶1

9、一冰块先后经历了以下三个过程:①-l0℃的冰到0℃的冰,吸收热量Q1;②0℃的冰变为l0℃的水,吸收

热量Q2;③10℃的水到20 ℃的水,吸收热量Q3.已知冰和水的比热容分别为C冰、C水,且C冰<C水,在整个过程中总质量保持不变,则()

A.Q1>Q2>Q3B.Q1<Q2<Q3

C.Q1<Q3<Q2D.Q1<Q2 =Q3

1、森林是一巨大的天然“氧吧”,因为绿色植物在光合作用下可以放出大量的氧气.小明同学为测量地球表面植物吸收太阳能的本领,做了如下实验:用一脸盆装6kg的水,水面的表面积为0.1m2,经太阳垂直照射15min,温度升高了5℃.请计算:

(1)实验时6kg的水吸收了多少热量?

(2)若地表植物接收太阳能的能力与水相等,每平方米绿色植物每秒接收的太阳能为多少焦耳?100m2绿地每秒可以放出多少升的氧气?(若绿色植物在光合作用下每吸收103J的太阳能可以放出0.05L的氧气.

2、每到夏收季节,高淳农村大量农作物秸秆在田间被随意焚烧,如图这不仅造成资源浪费、环境污染,而且极易引发火灾等。为解决这一问题,现已研制出利用秸秆生产的节能环保型燃料——秆浆煤。若燃烧秆浆煤(热值为2.4×107J/kg),使50kg、20℃的水温度升高到80℃。

求:1)水需要吸收的热量。

(2)如果秆浆煤燃烧释放的热量有30%被水吸收,需要完全燃烧多少千克秆浆煤。

4、太阳能热水器(如图14)具有安全、节能、经济和环保等优点。请问:(1)太阳能热水器在工作时其能量如何转化?(2)若该热水器的水箱内装有160kg水,经阳光照射后,水温由20℃升高到70℃,水吸收的热量是多少焦?[水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)]

5、简易太阳能热水器的受光面积1.4m2,内装80kg水,太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是8×104J,如果60%的热量被水吸收,问:20℃的水晒3h后水温升高到多少摄氏度?(水的比热容是4.2×103J/(kg·℃))

6、热水瓶内有1.5千克水,如果它的温度从100°C下降到30°C,可放出多少热量?若这些热量全部用来做功,可以做多少功?

7、将一勺冷水倒入盛有一些热水的保温容器中,使得热水温度降低6℃。然后又向保温容器内倒入一勺冷水,水的温度又降低了4℃。如果再连续倒入10勺同样的冷水,则保温容器内的水温还将降低多少(不考虑保温容器的放热和吸热)?

8、洗浴用的电热水器的电功率是1.2kW,热水器内筒的直径是30cm,高是50cm。如果加热过程中的热量散失率为10%,则把水从20℃加热到70℃需要多长时间?

9、有一堆从河中捞出的温砂子,测得其比热容为1.2×103焦/(千克.℃)。已知干砂子的比热容为0.9×103焦/(千克.℃),则按质量说,这堆砂子含水的百分比是多少?

10、完全燃烧2.1Kg酒精(热值q=3×107J/Kg)放出多少热量?若这些热量有50%被500Kg的水吸收,可使水的温度上升多少?(水的比热容为4.2×103J/(Kg·℃))

11、小红在学习了“比热容”的有关知识后,知道单位质量的不同物质在升高相同温度时,所吸收的热量不同,为了描述物质的这种性质,引入了一个新的物理量——比热容,于是她又想到晶体在熔化时,温度虽然保持不变,但需要吸收热量,那么单位质量的不同晶体熔化时所吸收的热量是否相同呢?带着这个疑问,小红在实验室利用电热器加热,完成了冰的熔化实验,并描绘出冰的温度随加热时间变化的关系图线如图所示。实验时,冰的质量为0.5kg,相同时间冰和水吸收的热量相同。水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)

(1)根据图线,你能得到的一条信息是:;

(2)CD段水吸收的热量是多少?

(3)计算出冰的比热容;

(4)设加热器发出的热量有70﹪被冰或水吸收,求加热器的功率是多大?

5)若规定“质量为1kg的某种晶体物质在完全熔化时所吸收的热量叫做该物质的熔化热”,根据图中所给的信息,计算出冰的熔化热λ。

12、甲、乙两物体的质量之比为,用两个相同的酒精灯分别给它们加热,(设酒精燃烧放出的热量全

部被甲和乙吸收)如图所示为甲、乙两物体的温度随时间的变化曲线,若甲的比热容为,则乙的比热容是多少?

13、一支水银温度计中装有2g水银,水银吸收5.6J热量后,温度计的读数由25℃上升到多少摄氏度?[已知水银的比热容是140J/(kg?℃)]14、质量相等、初温相同的水和某种液体,在相同的时间内,相同的条件下同时给它们加热。每隔1min记录一次温度,得到温度随时间变化的图像如图所示,求:(1)这种液体的比热容(2)要使20kg这种液体加热10分钟,需要吸收多少热量?

15、小张同学在研究晶体熔化实验过程中想到:质量相同的不同晶体熔化成液体时吸收的热量是否相同呢?他们在相同的烧杯中分别装上了100g的冰和萘,用同样的酒精灯加热,并用表测出它们熔化过程所用的时间,记录的数据如表所示.

(1)分析实验数据,可以得出结论:质量______的不同晶体熔化成液体时吸收的热量是______的.

(2)为了表示晶体的这种性质,仿照比热容的定义,可知:__________的某种晶体熔化成同温度的液体时_________的热量,叫做这种晶体的熔化热.用字母λ表示.

物质熔化时间/min

冰12

萘 5

二、填空题()

16、古诗“花气袭人知骤暖”,从花的芳香气味变浓可以知道周边的气温突然升高。从物理学的角度分析,这是因为温度越高,。汽车的发动机选

用水做冷却剂,主要是由于水的的缘故.烈日下,操场上单杠的温度会升高,这是通过的方式改变其内能的。

17、铜的比热容是铅的3倍,相同质量的铜块和铅块吸收相同的热量,升高的温度之比为__

18、水稻是喜温植物,春季育秧时,通常傍晚向秧田灌水,早晨将水放出,以防霜冻.隐含的物理知识是,水的较大.气温降低时,水能(选填“放出” /“吸收”)较多的(选填“温度”,“内能”,“热量”).

19、砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃),它表示质量为的砂石,温度每升高1℃所吸收的热量为.当质量为30kg的砂石放出8.28×104J的热量后,其温度将降低.

20、天然气是一种清洁燃料,安庆市出租车使用天然气代替柴油或汽油.已知天然气的热值是7×107J/m3.当出租车消耗0.2m3天然气时,所释放的热量是J(假定天然气完全燃烧).若天然气所释放热量的84%被水吸收,能使100kg的水温度升高℃.(水的比热容是4.2×103J/(kg?℃))

21、小贝家里购买了经济安全、节能环保的太阳能热水器,若该热水器里面装有温度为10℃的水30㎏,经过阳光照射后,水温升高到45℃,在这一过程中水吸收的热量是____J .

22、水的比热容是4 .2×103J/﹙㎏·℃﹚的物理含义是_______________。

23、一瓶酒精倒出一半后,它的密度,比热容,热值。(填“不变”、“变大”或“变小)

24、水的比热容是 4.2×103,它的物理含义是;1kg的水和1g的水相比较,它们的比热容大。

参考答案

一、计算题

1、(1)6kg水经15min照射吸收的热量:

Q吸=cm(t-t0)=4.2×103J/(kg·℃)×6kg×5℃=1.26×105J

(2)每秒钟获得的能量为:1.26×105J/(15×60)=1.4×102J

每平方米绿色植物每秒钟接收的太阳能为:1.4×102J/0.1=1.4×103J

(3)100m2绿色植物每秒钟接收的太阳能可以放出的氧气为:

(1.4×103J/103J)×0.05L×100=7L

3、(1)1.26×107J

4、(1)太阳能转化为内能

(2)水吸收的热量Q=cm△t

=4.2×103J/(kg·℃)×160kg×(70℃-20℃)

=3.36×107J

5、Q吸=8×104×1.4×3×60×60%=1.2096×107(J)

Δt=

T=t0+Δt=20+36=56(℃)

6、441千焦耳;441千焦耳

7、12.5℃

8、答案:1.9h

解析:水的质量m=Vρ=πr2hρ

水升温吸收的热量Q吸=cm(t-t0)=cπr2hρ(t-t0)

电热器放出的热量Q放=PTQ有=PTη

∵Q吸=Q有

∴cπr2hρ=(t-t0)=PTη

加热的时间T=114min=1.9h

9、解答中各字母所代表的意义如下:

m1-干砂子的质量,m2-水的质量,m-砂子和水的混合物的质量;

c1-干砂子的比热容,c2-水的比热容,c-砂子和水的混合物的比热容;Q1-干砂子吸收的热量,Q2-水吸收的热量,Q-砂子和水的混合物吸收的热量;

△t-温度差。

砂子和水的混合物、砂子、水各自吸收的热量可以表示为:

Q=c(m1+m2)△t(1)

Q1=c1m1△t(2)

由这三个式子可以解出

代入数值后,得

10、6.3×107J(3分),15℃(3分).

11、(1)冰在熔化时温度不变(或冰吸热温度升高)(1分)⑵4.2×104J(2分)

⑶2.1×103J/(kg℃)(2分)⑷100W(2分)⑸3.36×105J/kg(2分)

12、∵∴

13、45℃

14、(1)1.68×103J/(kg.℃)(2)1.68m×104

二、实验,探究题

15、(1)相同;不相同(2)单位质量;吸收

16、(1)吸收的热量(的多少)(2)大于(3)沙子(4)水的导热性能好或沙子导热性能不好/沙子里温度计玻璃泡插入比较浅/没有用搅拌棒搅动。

16.【解析】

试题分析:分子热运动与温度有关,温度越高,热运动越剧烈。逆向思维:气味变浓→热运动越剧烈→温度越高。汽车发动机选用的冷却剂,要求吸热能力强,比热容是物质的一种属性,反映物质吸放热能力的强弱,比热容越大,吸放热能力越强,水的比热容比较大,常用来做冷却剂。改变内能的方式有做功和热传递两种,烈日下的单杠的温度升高,内能增大,是通过热传递方式改变的。

考点:分子热运动,比热容,改变内能的两种方式,热传递。

17.【解析】

试题分析:热量是在热传递过程中传递能量的多少,热量计算是在热传递过程中传递能量多少的计算,相同质量的铜块和铅块吸收相同的热量,升高的温度是根据公式Q=cmΔt导出Δt=Q/cm铜的比热容是铅的3倍,Δt之比是1:3。

考点:热量计算

18.【解析】

试题分析:水的比热容是常见物体中最大的;根据Q放=cm(t-t0),气温降低时,由于水的比热容比较大,在质量一定时,水可以放出更多的热量。

考点:水的比热容大,温度、内能、热量的区别

19.【解析】

试题分析:0.92×103J/(kg·℃)表示1kg的砂石,温度升高或降低1℃所吸收或者放出的热量为0.92×103J;根据物体吸热放热的公式的变形可以算出砂石降低的温度,。

考点:比热容的含义,物体吸热放热公式的应用

20.【解析】

试题分析:释放的热量:Q放=qv=7×/m3×0.2m3=1.4×107J,填1.4×107;由η=Q吸/ Q放得: Q吸=ηQ放, 因为Q吸= cmΔt,得:Δt=Q

7J/4.2×103J/(kg?℃)×100kg=28℃

吸/cm=ηQ放/ cm ="84%×1." 4×10

考点:热值,Q=qv,热效率,热平衡方程Q吸=Q放,Q=cmΔt。

21.【解析】

试题分析:热量是在热传递过程中传递能量的多少,热量计算是在热传递过程中传递能量多少的计算,由公式Q=cmΔt="4" .2×103J/﹙㎏·℃﹚×30㎏×(45℃-10℃)= 4.41×103J。

考点:热量计算

22.【解析】

试题分析:比热容的物理意义是单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)热量的多少,水的比热容是4 .2×103J /﹙㎏·℃﹚它的物理含义是1kg的水温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量是4200J。

考点:比热容的物理意义

23.【解析】

试题分析:密度是物质的特性,它跟体积和质量无关;比热容是物质的属性,跟物质的质量体积等无关;热值是物质的属性,跟物质的质量和体积无关。所以一瓶酒精倒出一半后,它的密度不变,比热容不变,热值不变。

考点:密度、比热容、热值

24.【解析】

试题分析:比热容是比热容是用来描述质量相等的不同物质,在升高(或降低)相同的温度时,吸收(或放出)热量多少的物理量。比热容是物质的属性,跟物质的种类和状态有关。水的比热容是4.2×103J/(kg·℃), 它的物理意义是质量为1kg的水温度升高(或)1℃时所吸收(放出)的热量是4.2×103J。1kg的水和1g的水相比较,它们的质量不同,比热容是相同的。

考点:比热容

(完整版)初三物理比热容知识点及相应练习

第二讲比热容 【益思互动】 一、比热容 1、定义:单位质量的某种物质温度升高(降低)1℃时吸收(放出)的热量 2、物理意义:表示物体吸热或放热的本领的物理量 3、单位:J/(kg·℃) 4、说明: (1)比热容是物质的一种特性,大小与物体的种类、状态有关,与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 (2)水的比热容为4.2×103J(kg·℃) 表示:1kg的水温度升高(降低)1℃吸收(放出)的热量为4.2×103J (3)水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热,是因为水的比热容大 二、热量的计算 1、计算公式: Q吸=Cm(t-t0), Q放=Cm(t0-t) 2、热平衡方程: 不计热损失Q吸=Q放 【益思精析】 例题1、关于比热容,下列说法正确的是( ) A.温度越高,比热容越大B.物质放热越多,比热容越大 C.物质的质量越大,比热容越小D.物质的比热容与质量和温度无关 变式1、质量为5 kg的汽油,用去一半后,剩下的汽油( ) A.密度、比热容、热值都变为原来的一半 B.密度不变,比热容、热值变为原来的一半 C.密度、比热容变为原来的一半,热值不变 D.密度、比热容、热值都不变 例题2、用两个完全相同的电热器同时给水和煤油分别加热,在此过程中,水和煤油的温度升高一样快,由此可以判定( ) A.水的体积小于煤油的体积B.水的体积大于煤油的体积 C.水的质量大于煤油的质量D.水的质量等于煤油的质量 变式2、冬季供暖的暖气是用水作工作物质将热量传递到千家万户,这是利用了水的

( ) A.密度大B.比热容大C.质量大D.蒸发吸热

例题3、一个质量为250g的钢刀,加热到560℃,然后在空气中自然冷却,室温为20℃,这把钢刀在冷却过程中放出多少热量?若把这些热量给30℃0.5 kg的水加热,水温可以上升多少摄氏度?升高到多少摄氏度? c钢=0.46×103J/(kg·℃) 变式3、甲、乙两种物质的质量之比为3:1,吸收相同的热量之后,升高的温度之比为2:3,求 这两种物质的比热容之比. 例题4、水的比热容是煤油比热容的两倍,若水和煤油的质量之比为1:2,吸收的热量之比为2:3,则水和煤油升高的温度之比为( ) A.3:2 B.2:3 C.4:3 D.3:4 变式4、水温从20℃升高到30℃吸取的热量为4.2×104J,水的质量是( ) A.1 kg B.10 kg C.0.1 kg D.100 kg 【益思拓展】 A.夯实基础 1、质量相等的水和干沙子吸收相等的热量时,升高的温度_______,若升高相同的温度,吸收的热量_______.说明了质量相同的不同物质的吸热能力是_______的.为了描述物质的这种性质,物理学中引入了_______这个物理量. 2、_______________的某种物质,温度升高,_______所吸收的热量叫做这种物质的比热容.比热容的单位是_______,符号是_______. 3、比热容是物质的一种属性,每种物质都有自己的比热容.水的比热容是_________,表示的物理意义是_______________,一桶水倒掉一半剩下的水的比热容是_______.一大桶酒精和一滴水相比较,它们的比热容_______大. 4、物体温度升高时,吸收热量的计算公式是Q吸=cm(t-t0),其中,c表示_______,单位是_______,m表示_______________,单位是_______,t表示_______________,t0表示_______________,单位是_______. 5、冰的比热容是2.1×103J/(kg·℃),当冰融化成水后,比热容是_________,说明同种物质,在不同状态时,比热容是_________的. 6、用两个相同的“热得快”分别给盛在两个相同杯子里的质量相等的水和煤油加热,问:(1)在相同的时间内,哪个温度升高的快些_______________;(2)升高相同的温度,哪个需要的时间长些_______;(3)从这个实验可得出什么结论_____________________.

初中物理《比热容》教学设计

一、教材与学情分析 教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上,进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关,从而提出了比热容的概念,它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题,经过探究活动得出结论,并应用探究所得解决实际问题,新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立,这是下节课进行热量计算的基础。从学生角度看,学生已基本掌握探究的模式程序,基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用,本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生在探究活动中切实体验物质的热属性,以加深学生对比热容概念的理解。 二、教学目标 1.知识与技能了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。·会查比热容表。 2.过程与方法 ·通过探究,比较不同物质的吸热能力。 ·尝试用比热容解释简单的自然现象,培养学生的知识迁移能力。 3.情感、态度与价值观 利用探究性学习活动,培养学生的实践能力和创新精神,培养解决问题的能力。 三、教学重点、难点的确定 应把探究不同物质的吸热能力,作为本节教学的重点。由于比热容的概念内涵较深、外延较广,涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系,学生往往难以理解,所以对比热容概念的理解,以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题,则是学生学习的难点。 四、教法学法 主要采用科学探究等方法开展本节教学,探究中用到了控制变量法、转换法,给比热容下定义时,用到比值定义法、类比法。五、教学用具教师用:多媒体及课件。学生用:铁架台、电炉子、石棉网、酒精灯、火柴、干沙子、水、煤油、沙子、天平、温度计、手表、大烧杯、大试管、搅棒等。 六、设计理念 1.本节探究活动,要充分发挥学生的主动性和创造性,引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法,鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进,以培养学生的创新精神和实践能力,并使学生在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶,体验成功的愉悦。2.为帮助学生理解比热容的概念,努力使本节的教学活动源于生活,服务于生活,帮助学生构建“身边的物理”,从而顺利突破教学难点。 七、教学程序设计

上海初三物理比热容精讲

上海初三物理比热容精讲 (一)热量 1. 定义:在热传递过程中,物体吸收或放出热的多少叫做热量。 (1)热传递现象:热传递是指热从温度高的物体传到温度低的物体,或是从物体的高温部分传到低温度部分的现象。 (2)发生的条件和规律:只要物体间或同一物体的不同部分之间存在的温度差,就会发生热传递现象,并且将一直持续到它们的温度相同为止。 (3)热传递的方式:传导、对流、辐射 热传递方式相同点不同点 热沿着物体传递,但物质本身不流动都属于热传递现象传导 1. 2. 发生条件都是存在温度差热随着液体或气体的流动而传递对流热从高温部分传给低温部分 3. 热不依靠物质沿直线向外射出辐射 不能说物体具有多是一个过程量,注意:热量是在热传递过程中物体吸收或放出热的多少,少热量。热”的含义:☆下列各物理名词中““热传递中的“热”是指:热量热现象中的热”是指:温度热膨胀中的“热”是指:内能(热能)摩擦生热中的“热”是指:温度 例题解析)【例1】下列说法正确的是( 热量从热量多的物体传向热B. A. 温度从温度高的物体传向温度低的物体 量少的物体物体放出热量它的温度一定 D. C. 热量从温度高的物体传向温度低的物体 降低】为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关。某小组同学做了如下2【例实验:在四个相同烧杯中分别盛有水和煤油,用同样的加热器加热。下表是他们的实验记录,根据实验记录回答下列问题: 加热时间(分质量(克末温(℃初温(℃液烧杯 620200050131000502203202000503煤1.5 50 4 20 1000 煤油 (填烧杯号)烧杯的实验记录,可得出初步结论:在质量______________)分析比较1(和温度变化相同时,不同物质吸收的热量不同。烧杯的实验记录,可得出初步结论:同种物质温度升高相同时,吸收2(2、1)分析比较有关。______的热量多少与 (二)比热容 1. 定义:单位质量的某种物质温度升高1℃,吸收的热量为该物质的比热容。 Q?c 2. 公式:m?t3. 单位:焦/(千克·℃)[J/kg·℃] 读作:焦每千克摄氏度 3焦/(千克·℃)--------1千克水温度升高或降低4. 意义(例)c=4.2×101℃时,吸收或水3焦的热量。10 放出4.2×注意事项: ①比热容是用热量、温度、质量三个物理量来定义的,但是它跟物体质量,温度差以及吸收或

初中物理:中考比热容实验题(有答案)

1.小明用如图1所示装置“比较不同物质吸热升温特点”. (1)在两个相同易拉罐中分别加入 相同的沙子和水,用相同酒精灯进行加热,使水和沙子的加热方式 ,从而可以通过比较 ,就可以比较两种物质吸收热量的多与少. (2)实验中需用玻璃棒不断搅拌,其目的是: . ②分析图象,小明发现:质量相等的沙子和水,其中 升温快;它们升高相同温度, 吸收的热量多. 2.为了比较A 、B 两种液体比热容的大小,某实验小组做了如图甲所示的实验,在两个相同的试管中,分 别装入A 、B 两种液体,将两个试管放入盛有水的同一烧杯中,用酒精灯加热。按要求回答下列问题: (1)实验中采用水浴加热,目的是 (2)在试管中装入A 、B 液体时,要控制他们的初温和 相同 (3)加热相同的时间,是为了使A 、B 液体吸收的热量 (选填“相同”或“不相同”) (4)根据记录数据画出A 、B 液体的温度随加热时间变化的图像如图23乙所示,这表明液体 (选填“A ”或“B ”)的比热容较大。 3.晓丽在《物理手册》中查到如下数据: 不同温度和压强下液态酒精的比热容c /×103J ·(kg ·℃)-1 ( (2)增大压强,既能使酒精的比热容___________,又能提高酒精的___________。 4.赵越同学为了探究物体温度升高与吸收热量的关系.进行了如下实验: 器材:两个相同的烧杯、两只温度汁、相同质量的水和煤油、洒精灯2个、铁架台等探究过程:将分别盛 乙 A

有相同质量的水和煤油的烧杯在铁架台上组装好.用相同的酒精灯加热,用温度汁分别测量水和煤油的温度.得到如下实验数据分析实验数据你能得到哪些结论?(写出两条即可) (1)_______ (2)_______ 5.小明猜想“液体的密度ρ越大,其比热容C 也越大”。他查到了一些液体的密度值如下表。 由于不知道表中各种液体之间比热容的大小关系,需要用实验方法得到。 实验器材: 铁架台(带铁圈)、石棉网、温度计、细线、火柴、烧杯、秒表、天平和砝码(以上每一种器材数量足够、规格相同);火焰相同的酒精灯若干;密度表中所给出的各种液体足量。 实验中,小明选取的三种液体分别是煤油、植物油和水。 (1)请完成以下实验要求: a.实验原理是:________________________________________________________。 b.实验中你准备测量哪个物理量来间接知道液体的比热容大小? c.实验中要控制的变量是:液体的质量和________________________。 d.实验中,怎样操作才能使烧杯在单位时间内吸收的热量都相等? (2)如果测量的结果与小明的猜想相矛盾,则测出的三个物理量大小关系会有很多种,请写出其中一种。_________________________________________________。 (3)如果小明选取煤油、酒精和水这三种液体做实验,会存在哪些问题? 6.如图所示,是探究实验“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。左右两图中,除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外,其余都相同。完成该实验还需要_______,在相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是_________(选填:相同的、不同的)。 7.为了比较水和煤油的吸热能力,小明设计了如下实验步骤: A .在两个同样的烧杯中,分别装入等体积的水和煤油; B .用两支温度计分别测出水和煤油的初温; C .在烧杯中,分别放人功率相同的电热器,加热时间相同; D.用温度计分别测出水和煤油的末温。 小聪认为:

初三物理学案 比热容

§12.3物质的比热容(第1课时) 主备:课型:新授审核:九年级备课组 班级姓名学号 【学习目标】 1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性. 2.尝试用比热容解释简单的自然现象. 【重、难点】理解比热的物理意义;加热条件与吸热的关系;热量公式Q=cmΔt的计算与应用。 【预习检测】 1.我们把物体内部分子的________________叫热运动.一个物体的温度越高,组成物质的分子的___________就越大,这个物体的内能就越_______. 2.一个物体由于吸收了热量而使它的温度升高,它的内能便________,这种改变内能的方式叫___________. 热传递发生的条件:_____________________________________. 【新课学习】 一、观察图片、讨论: 为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢? 猜想与假设:可能与有关. 二、比较不同物质的吸热能力 “信息快递”:如果加热方法完全相同,就可以认为内物质吸收的相同. 1.实验思考题: (1)小明的实验方法是在相同的情况下,我们观察的是; (2)小华的实验方法是在相同的情况下,我们观察的是 . 而课本中的实验是采取(小明/小华)的实验方法. (3)实验中取相同质量的水和沙子,所采取的研究方法是. (4)在实验中用搅拌器给沙子不断搅拌的目的是. (5)在实验过程中我们应观察. 2.分析与结论:见课本42页图12—19完成表格及填空. 怎样才能比较不同物质吸收热量的差异?质量相等的不同物质,升高相同的温度,它们吸收的热量是(相同/不同)的,物理学中用来比较各种物质的这种性质. 如果质量都取单位质量(1 kg),温度都取 1 ℃,比较起来容易,进一步引出比热容的定义:.的某种物质升高(降低)1℃所吸收(放出)的叫做这种物质的. 3.比热容:阅读课本完成下列填空: (1)符号:(2)单位:,读作. (3)查表可知:水的比热容:,物理意义: ①一滴水和一盆水的比热容谁大?. ②把一根铁丝截为长短不同的两段,哪段铁丝的比热容大?. 三、比热容是物质的一种属性 1.从比热容表中可以看出:同种物质的比热容(相同/不同),不同物质的比热容一般(相同/不同). 2.讨论:为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样? 白天在阳光照射下,相同质量的砂石和水,如果吸收相同的热量,的温度升高的快,晚上如果放出相同的热量,则的温度下降得快.

初中物理比热容实验例题及知识点总结

实验:比较不同物质吸热的情况 实验器材:相同规格的电加热器(酒精灯)、玻璃杯、温度计;铁架台、天平、停表。 天平:称量等质量的液体 停表:记录加热时间 实验方法: 用控制变量法和转换法探究物质的吸热与哪些因素有关: 1.(控制变量法) 物质吸收热量的多少与质量、升高的温度和物质种类都有关系,因此应用控制变量法进行探究,只让其中一个因素改变而其他量保持不变,这样可使被研究的问题简单化。 1)相同质量的水和油,相同初温,吸收相同的热量,比较升高温度的多少。 2)相同质量的水和油,相同初温,升高相同的温度,比较吸收热量的多少。2.(转换法) 物质吸收热量的多少不容易直接测量,由于加热时间越长,吸收的热量越多,所以可以转换为测加热时间的长短.通过测量加热时问的长短来求判断吸收热量的多少,这种方法叫转换法实验中,用相同加热器加热的时间来间接反映吸收的热量。 实验现象:油的温度升得快; 结论:质量相等的水和油,吸收相等的热量,油的温度升高得快。 若要使质量相等的水和油升高相同的温度,即给________加热的时间要长些。(答案,水)结论:质量相等的水和油,升高相同的温度,水吸收的热量多; 归纳总结:质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收热量不相等。实验反映了不同物质的吸热的本领是不同的。 1、在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中,实验装置如图所示。 (1)实验中应量取质量的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中,用相同的电加热器加热。当它们吸收相同热量时,通过比较来判断吸热能力的强弱。 (2)通过实验,记录数据如表格所示。从开始加热到42℃,甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲Q乙。 (3)分析实验数据可知物质的吸热能力强。

初中物理知识点总结:比热容

初中物理总复习:比热容 1、比热容: 定义:单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃时吸收(或放出)的热量。 比热容用符号c表示,它的单位是焦每千克摄氏度,符号是J/(kg·℃) 比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。 物理意义:水的比热容c水=4.2×103J/(kg·℃),物理意义为:1kg的水温度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的热量为4.2×103J。 比热容是物质的一种特性,比热容的大小与物体的种类、状态有关,与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热,是因为水的比热容大。 比较比热容的方法: ①质量相同,升高温度相同,比较吸收热量多少(加热时间):吸收热量多,比热容大。 ②质量相同,吸收热量(加热时间)相同,比较升高温度:温度升高慢,比热容大。 2、热量的计算公式: ①温度升高时用:Q吸=cm(t-t0) c= Q吸 m(t-t0)m= Q吸 c(t-t0) t=Q吸 c m + t0 t0=t- Q吸 c m ②温度降低时用:Q放=cm(t0-t) c= Q放 m(t0-t)m= Q放 c(t0-t) t0=Q放 c m +t t=t0- Q放 c m ③只给出温度变化量时用:Q=cm△t c= Q m△t m= Q c△t △t= Q c m Q——热量——焦耳(J);c——比热容——焦耳每千克摄氏度(J/(kg·℃));m——质量——千克(kg);t——末温——摄氏度(℃);t0——初温——摄氏度(℃)审题时注意“升高(降低)到10℃”还是“升高(降低)(了)10℃”,前者的“10℃”是末温(t),后面的“10℃”是温度的变化量(△t)。 由公式Q=cm△t可知:物体吸收或放出热量的多少是由物体的比热容、质量和温度变化量这三个因素决定的。 初中物理第 1 页共1 页

初中物理比热容讲义

比热容的理解(讲义) 比热容在中考中的重要性分析:纵观近三年中考,比热容为年年必考内容,不仅每年会以计算题形式出现在大题之中,偶尔也会以出现在选择题选项之中,其涉及分值可达3到4分,在每分必争的中考之中俨然已占有了一席之地,此知识点虽说不难,但学生往往会因为对概念理解不清而白白送分。 一.概念深究及分析(重点) 比热容的定义:一定质量的某种物质,在温度升高(降低)时吸收(释放)的热量与它的质量和温度变化的乘积之比,叫做这种物质的比热容。 对此概念做一下分析: (1)由定义,若现有物质质量为m ,其温度升高(降低)了t 之后,所吸收(释放)的热量为Q ,则其比热容c 可表示为:(难点) t m Q ??=c 若Q 单位取焦耳,m 单位取kg,t 单位取℃,则由上述公式可推出,比热容的单位为: ℃ kg J ? 即)(℃?kg J (2)对公式t m Q ??=c ,作以下变化可得:(针对任何类型的计算题) 1)热量变化量计算公式: t c m Q ???= 2)温度变化量计算公式: ??

c m Q t ?= ? 3)质量计算公式: t c Q m ??= (3)单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量,在数值上等于这种物质的比热容。 (4)由定义,比热容是由比值定义的一个物理量,故其大小只与物质的种类状态有关,与质量、释放热量、温度等无关。 (5)由定义式 t m Q ??=c 知,c 值越大,表示比值t m Q ??越大,即: 1)对于两种物质,Q 和m 相等,温度变化时,c 值大的物质温度变化大。 2)对于两种物质,Q 和t 相等,c 值大的物质质量必然小。 3))对于两种物质,m 和t 相等,热量发生变化时,c 值大的物质所吸收或释放的热量必然多。 二、常见物质的比热容 三、利用比热容的概念解释一些相关的自然现象: (1)为什么夏天的中午在水边沙子很烫而能接触到的水很凉呢? ? ?

人教版初三物理上册《比热容》教案

第3节比热容 第1课时比热容知识目标 教学过程 情景导入 出示课件,让学生观察、分析。 这两位同学的对话说的是否正确?这节课我们就来探究这个问题! 合作探究 探究点一探究不同物质的吸热本领 提出问题:大家都做过饭,考虑一下,给质量相同的水和食用油加热时,哪个温度上升的快?如何进一步的探究验证? 制定计划与设计实验::要比较不同物质的吸热性能,需要取质量相等的不同物质,使其升高相等的温度,比较各自吸收热量的多少。或取质量相等的不同物质,使其加热相同的时间,比较各自升高的温度。 进行实验:学生根据所涉及的实验,选出适当的实验器材进行实验,同时记录数据。

归纳总结:(1)装水和砂子的烧杯规格要相同,要保证除了水和砂子不同之外,其他条件都相同。实验中是通过观察水和砂子升高同样温度吸收热量是否相等来验证其吸热性能是否相同。) (2)实验中砂子需要不停搅拌,这样才会受热均匀。 实验结论:在质量相等、升高的温度相同的情况下,不同物质吸收的热量不相等。 探究点二比热容 活动1:根据学生自己探究的实验得出比热容的定义。 活动2:让学生自学课本的11页内容,得出比热容的单位、符号和几种常见的比热容值。归纳总结: (1)一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫作这种物质的比热容,用符号C表示。 (2)(2)单位:J/(kg·℃) (3)水比热容是4.2×103 J/(kg·℃),表示1千克的水温度升高1·℃所吸收热量是4.2×103 J。 知识拓宽:出示课件,让学生从以下几个方面的来理解比热容的概念。 (1)比热容是物质本身的一种特性。是由物质本身决定的,与物体的质量大小、温度高低、升高或降低温度的多少、吸收或放出热量的多少等因素无关,可用来鉴别物质。 (2)当物质的状态发生改变时,比热容改变。 (3)比较两种物质吸收热多少时考虑物质的比热容、质量和温度升高的度数这三个因素,吸收多少与物体的温度无关,与物体升高的度数有关。 (4)比热容是表示物质吸、放热本领大小的物理量,在相同条件下不同的物质吸收(或放出)相同的热量,物体的温度不同,比热容小的温度变化大;相同质量的不同物质,升高(或降低)相同的温度,吸收(或放出)的热量不同,比热容大的吸收(或放出)的热量多,正是由于这一特性,自然界中有许多现象都是由比热容的大小引起的。 典例剖析(南京中考)下表是一些物质的比热容[J/(kg?℃)]:

初三物理内能和比热容练习题

内能和比热容练习题 1.炽热的铁水具有内能,当温度降低,内能随着.冰冷的冰块具有内能,当温度升高,内能随着.将该冰块从一楼移动到四楼,它的内能将. 2.生活中的“热”含义非常丰富,物理学中,“天气很热”中的“热”是指高;“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指增加. 3.下列说法正确的是 .A、温度为0℃的物体没有内能;B、温度高的物体内能一定多;C、物体的内能增加,它的温度一定升高;D、物体的温度升高,它的内能一定增加;E、物体吸收了热量,温度一定升高;F、物体温度升高,一定吸收了热量;G、温度高的物体,含有的热量一定多;H、0℃的冰溶化成的0℃水的过程中,温度不变,内能不变. 4.夏季,在高速公路服务区内,一些重型汽车停在有水的坑里,这是因为汽车在高速行驶过程中,通过方式增加轮胎的内能,使轮胎的温度;轮胎停在水中,通过方式减少内能,降低温度,以保行车安全. 5.人们常用水给汽车发动机降温,这是因为水的较大,在相同条件下水能带走较多的热量,这个过程是通过的方式使水的温度升高. 6.用两个相同的“热得快”分别给质量和初温都相同的甲、乙两种液体同时加热,两 液体的温度随时间变化的图象如图所示,则比热容c的大小关系是c A c B.(填“<”、“>”或“=”).如果要你从甲、乙两液体中选择汽车的冷却液, 应选择液体. 7.用图示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律(烧杯内物质 在相同时间内吸收的热量相同)根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时 间变化图象如图,该物质在熔化过程中,温度,内能.已知0~t1 与t5~t6的时间相等,由此可以做出这种物质固态时的比热容液态时的比热容。 8.如图是某物质加热时温度随时间变化的图象.下列对图象的分析正确的是() A.该物质一定是晶体 B.T2一定是物质的沸点 C.0~t1时间内物质的分子热运动加剧 D.t1~t2时间内物质的温度不变内能不变 9.如图所示,在大口厚玻璃瓶内装入少量的水,并滴入几滴酒精.塞进塞子后,用气筒往瓶 内打气,当塞子跳出时,看到瓶口有白雾出现,下列关于该实验的分析错误的是() A.往瓶内打气时,外界对瓶内气体做功 B.往瓶内打气时,瓶内气体内能变小 C.瓶塞跳出时,瓶内气体温度降低 D.瓶塞跳出时,瓶内气体对外做功 10.关于温度、内能和热量,下列说法正确的是() A.温度越高的物体所含的热量一定越多 B.温度相同的两个物体间不会发生热传递 C.0℃的冰变成0℃的水,温度不变,内能不变 D.任何物体都具有内能,通过摩擦可增大冰块的内能

九年级上物理知识点+公式总结

九年级物理上 第十一章简单机械和功知识归纳 1.杠杆:一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。 2.什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂? (1)支点:杠杆绕着转动的点(O) (2)动力:使杠杆转动的力(F1) (3)阻力:阻碍杠杆转动的力(F2) (4)动力臂:从支点到动力的作用线的距离(L1)。 (5)阻力臂:从支点到阻力作用线的距离(L2) 3.杠杆平衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作:F1L1=F2L2或写成F1//F2=L2/L1。这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。 4.三种杠杆: (1)省力杠杆:L1>L2,平衡时F1F2。特点是费力,但省距离。(如钓鱼杠,理发剪刀等) (3)等臂杠杆:L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力,也不费力。(如:天平) 5.定滑轮特点:不省力,但能改变动力的方向。(实质是个等臂杠杆) 6.动滑轮特点:省一半力,但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆) 7.滑轮组:使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。 1.功的两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。 2.功的计算:功(W)等于力(F)跟物体在力的方向上通过的距离(s)的乘积。(功=力×距离) 3. 功的公式:W=Fs;单位:W:焦(耳)J;F:N;s:m。(1J=1N·m). 4.功的原理:使用机械时,人们所做的功,都等于不用机械而直接用手所做的功,也就是说使用任何机械都不省功。 5.斜面:FL=Gh,斜面长是斜面高的几倍,推力就是物重的几分之一。(螺丝、盘山公路也是斜面)6.机械效率:有用功跟总功的比值叫机械效率。 计算公式:η=W有/W总 7.功率(P):单位时间(t)里完成的功(W),叫功率。 计算公式:P=W/t。单位:P:瓦(特)W;W→J;t→s。(1W=1J/s。1kW=1000W) 第十二章机械能和内能知识归纳 1.一个物体能够做功,这个物体就具有能(能量)。 2.动能:物体由于运动而具有的能叫动能。 3.运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大。 4.势能分为重力势能和弹性势能。 5.重力势能:物体由于被举高而具有的能。 6.物体质量越大,被举得越高,重力势能就越大。 7.弹性势能:物体由于发生弹性形变而具的能。 8.物体的弹性形变越大,它的弹性势能就越大。 9.机械能:动能和势能的统称。(机械能=动能+势能)单位是:J 10. 动能和势能之间可以互相转化的。 方式有:动能重力势能;动能弹性势能。 11.自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。 1.内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。(内能也称热能) 2.物体的内能与温度有关:物体的温度越高,分子运动速度越快,内能就越大。 3.热运动:物体内部大量分子的无规则运动。 4.改变物体的内能两种方法:做功和热传递,这两种方法对改变物体的内能是等效的。

初中物理比热容四种典型计算题

初中物理比热容四种典型计算题 说明:物体吸收热量的计算公式:Q =cm(t-t0) ;物体放出热量的计算公式:Q放=cm(t0-t)公式 吸 中,t为末温,to为初温,上式中的质量m的单位必须是kg 注意:(1)末温与温度变化的区别 举例:给20 O C的水加热使其温度升高到50 O C,式中水的初温为to=20 O C,末温为t=50 O C,升高的温度为t-to=50 O C—20 O C=30 O C ;若给20 O C的水加热使其温度升高50 O C,式中水的初温to=20 O C,温度变化为t-to =50O C,则末温t=to+50 O C=70 O C,所以在解题时,一定要弄清已知的温度是末温,还是温度的变化。对升高了,升高到,降低了,降低到等关键字眼一定要严格加以区分,才能避免不必要的失分。 1、已知水的比热容是×103J/(kg·O C),质量为5kg的水温度升高20 O C,吸收的热量是多少J若这些热量被5kg的铜块吸收,则铜块升高的温度是多少O C(c铜=×103J/(kg·O C) ' 2、一堆烧红的铁钉,温度为800O C,质量为1kg;一壶开水,温度为100O C,质量是1kg,当它们的温度降到室温20O C时,请通过计算说明放出热量较多的是什么物质呢(已知c水=×103J/(kg·O C),c铁=×103J/(kg·O C). 3、质量为2kg的水在太阳的照射下,水吸收了×103J的热量,则水的温度升高多少O C如果质量也为2kg的沙石在太阳的照射下,也吸收×103J的热量,则沙石的温度会升高多少O C呢已知c =×103J/(kg·O C)(通过这样的计算,同学们应该明白为什么,在相同的太阳照射下,石 沙滩上沙子的温度高,而水的温度低的缘故了吧)

初中物理比热容知识点总结(最新最全)

初中物理比热容知识点总结: 1、定义:比热容简称比热,单位质量的某种物质温度升高1℃吸收 的热量(或降低1℃释放的热量)叫做这种物质的比热容;2、单位:比热的单位是复合单位,J/(kg·℃),读作“焦每千克摄氏度”, 水的比热容为c水=4、2×10 J/(kg·℃);3、计算公式:Q=cmΔt,Q吸=cmΔt=cm(t末- t初),Q放=cm(t初-t末);4、比热容的理解:比热容是物质的一种特性,比热容一般不随质量、形状的变化而变化,对同一物质,比热容与物态有关(例如水的比热与冰的比热不同);5、水的比热容较大这一性质的应用:(1)对气温的影响--一天中沿海地区温度变化小,内陆温度变化大;(2)热岛效应的缓解--城市中建水库或建绿地;(3)水冷系统的应用--热机(例如汽车的发动机,发电厂的发电机等)的冷却系统也用水做为冷却液;(4)热水取暖--冬季供热用的散热器、暖水袋。 一、填空题 1.质量相等的同种物质,温度升高越多,吸收的热量_________;同 一种物质升高相同的温度时,_________越大的物体吸收的热量越多;质量相等的两种不同物质组成的物体,升高相同温度时,_______小 的吸收热量少. 2.沿海地区的昼夜气温变化不大,而内陆沙漠地区的昼夜气温变化 较大,形成这种现象的主要原因是_______________.

3.用两个相同的“热得快”分别给盛在两个相同杯子里的质量相等 的水和煤油加热,问:(1)在相同的时间内,哪个温度升高的快些 _______________;(2)升高相同的温度,哪个需要的时间长些 _______;(3)从这个实验可得出什么结论_____________________. 4.把质量相同、材料不同的两个金属球甲和乙,加热到相同的温度,然后分别投入两杯初温相同、质量也相同的水中,最后发现投入乙 球的杯内水温较高,那么可以断定甲、乙两种金属的比热容c甲 _________c乙.(填><或=) 5.一个物体由于温度的变化吸收或放出的热量多少,决定于_______、_______和_______.已知铝的比热容是0.88×10 J/(kg?℃),质 量是100 g的铝块,升高30 ℃需要吸收_____ J的热量,降低30 ℃放出_______ J的热量. 6.甲、乙两金属球的质量之比是5∶3,吸收相同的热量后,升高的 温度之比为1∶5,则它们的比热容之比为_______ 7.水的比热是4.2×10 焦/(千克?℃),它的意思是指质量1千克 的水,温度_____________时__________是4.2×10焦耳 8.在受太阳照射条件相同时,沿海地区比内陆地区温度变化小,这 是因为水与干沙土相比__________的__________较大。 9.现有质量和初温都相等的铝块、铁块和铜块,其比热C铝>C铁>C 铜,它们吸收相等的热量后,末温最高是______块,末温最低的是 ______块 10.甲、乙两块金属质量之比是5:3,当它们吸收相同热量后,升高 温度之比是1:5,则它们的比热之比是____________. 二、选择题 7.小明同学学习了比热容知识后,联想到热水袋,设计了一种水暖 背心,冬天将袋内灌满热水,穿在身上可暖胸背,他设计的原理是 A.水的比热容大,吸热本领强 B.水的比热容大,降温时放热多

初中物理-比热容

第三讲 比热容 1.关于比热容,下列说法错误的是( ) A .单位质量的某种物质,温度降低1 ℃所放出的热量,叫做这种物质的比热容 B .单位质量的某种物质,温度升高1 ℃所吸收的热量,叫做这种物质的比热容 C .比热容大的物质温度升高时吸热的能力强 D .比热容大的物质温度升高时吸收的热量多 2.煤油的比热容是2.1×103 J/(kg?℃),表示的物理意义是________________________________________。将一杯煤油倒掉一半后,它的密度_____,它的质量________,它的比热容________。(后三空均填“变大”“不变”或“变小”) 3.【2018?巴彦淖尔】根据表中的数据: 一些物质的比热容[J/(kg?℃)] 下列判断正确的是( ) A. 阳光照射下,干泥土比湿泥土升温慢 B .因为水的比热容较大,所以沿海地区比内陆地区昼夜温差大 C .同种物质状态改变,比热容不变 D .质量相同的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收的热量多 4.如图所示,两个相同规格的电加热器加热质量、初温都相同的不同液体。若液体吸收的热量等于电加热器放出的热量,加热时间相同且液体均未沸腾,则( ) A .两杯液体吸收的热量相等 B .温度较低的液体吸收的热量较多 C .温度较高的液体吸收的热量较多 D .无法判断两杯液体吸收热量多少 5.为比较两种液体的吸热能力,小军用图中两个相同的装置做实验,实验器材还有天平和钟表。收集的实验数据记录如下表: 物理量 物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最终温度/℃ 液体1 50 20 5 45 液体2 50 20 5 68 (1)某时刻温度计的示数如图所示,此温度值是________℃。 (2)实验中,用___________间接反映液体吸收热量的多少。 (3)通过分析表中数据可知,________(填“液体1”或“液体2”)的吸热能力较强。物理学上用________这个物理量来描述物质的吸热能力。 6.有质量和形状均相同、材料不同的两个金属块,放在沸水中加热 较长时间,取出后立即放在0 ℃的大冰块上,能使冰块熔化较多的金属块应具有( ) A .较大的体积 B .较大的密度 C .较大的比热容 D .较高的熔点 7.【2017?广州】甲、乙两物体质量都为1 kg ,丙物体质量为2 kg ,三个物体温度都升高1 ℃,吸收热量如图所示,以下说法正确的是( ) A .乙的比热容与丙的相等 B .甲的比热容比乙的大 C .甲的温度升高1 ℃,需吸收2 000 J 的热量 D .甲、乙的温度都降低1 ℃,乙比甲放出的热量多 8.【2018?扬州】如图所示是发动机采用循环流动的水进行冷却,这是利用水的________较大的特性。若水箱中装有10 kg 的水,水温上升10 ℃,水吸收的热量为________J 。[c 水=4.2×103 J/(kg?℃)] 9.【中考?东营】为了取暖,每天需要给房间供热4.2×107 J 。若流进房间散热器的水温是60 ℃,流出的水温是 水 4.2×103 干泥土 约0.84×103 冰 2.1×103 铜 0.39×103 沙石 约0.92×103 铝 0.88×103

初三下学期物理知识点整理(Word版)

初三下学期物理知识点整理 (2021最新版) 作者:______ 编写日期:2021年__月__日 比热容 1.实验:用两相同的电加热器给M相同的水和煤油加热,它们在相同的时间里吸收的热量是相同的。可以看到:1)在通电相同的时间里,煤油的温度升高得高。2)要使水和煤油升高到相同的温度,则应给水的加热的时间要长一些。 2.结论:质量相同(如:1kg,也叫单位质量)的不同的物质在温度升高的度数相同时(如:大家都升高1°C时),吸收的热量是不同的。物理上,把物质的这一种特性叫比热容。 3.比热容定义:单位质量的某一种物质的温度升高(降低)1°C时吸收(放出)的热量 a.单位:J/(kg°C)读作:L焦耳每千克摄氏度 b.符号:C如:C水=4.2×103J/(kg°C)

c.意义:1kg水在温度升高(降低)1°C时,吸收(放出)的热量为 4.2×103J d.比热表:1)水的比热要记住。水的比热很大。2)水和冰的比热不一样,说明:同一物质,在不同的状态下的比热一般不同。3)液体的比热比固体的比热大。金属的比热都较小。 e.比热是物质的一种特性,它不受温度、质量和物体的形状的影响,但要受物态的影响。 f.练习:关于比热容,下列廉洁正确的是:() A.比热容大的物体吸收的热量多。 B.质量相同的不同物质升高相同的温度,比热容在的吸收的热量多。 C.比热容的单位为J/kg. D.一桶水的比热容大于一杯水的比热容。 4.热量的计算:热量的计算公式:Q吸=cm△t其中:c为该物质的比热容单位一定用J/(kg°C)。M为物体的质量,单位一定用kg.△t为物体升高的温度,单位一定用°C.△t=(t高温-t低温)同样,这个公式,可以应用于放出热量时的计算。只是要把“Q吸”改为“Q放”即:Q放=cm△t,其中△t=(t高温-t低温) 5.公式变形:c=Q吸/m△tm=Q吸/c△t△t=Q吸/cm Q放=cm△tQ吸=cm△t这两个公式只适用于物态没有发生变化时。 6.理解公式:c=Q吸/m△t7.这个公式只是利用已知物体的质量、吸收(放出)的热量、变化的温度时计算物体的比热。一定不要认为:C与Q成正比,与m和△t成反比。因为比热是物质的一种特性,对一个确定的物质而言,它的比热是一定的,它不随物体的温度、形状、体积、位置的改变而改变,跟物体的质量、温度变化量、和吸收(放出)热量的多少无关。7.计算:1)一盆水有25kg,它从25°C升高到了29°C,则这盆水吸收了多少J的热量?

初中物理:比热容实验探究

比热容实验探究 1.晓丽在《物理手册》中查到如下数据: 不同温度和压强下液态酒精的比热容c /×103J ·(kg ·℃)-1 (1)图像中能正确反映液态酒精比热容与温度关系的是_________。 (2)增大压强,既能使酒精的比热容___________,又能提高酒精的___________。 2.赵越同学为了探究物体温度升高与吸收热量的关系.进行了如下实验: 器材:两个相同的烧杯、两只温度汁、相同质量的水和煤油、洒精灯2个、铁架台等 探究过程:将分别盛有相同质量的水 和煤油的烧杯在铁架台上组装好.用相同的酒精灯加热,用温度汁分别测量水和煤油的温度.得到如下实验数据分析实验数据你能得到哪些结论?(写出两条即可) (1)_______ (2)_______ 3.如图所示,是探究实验“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。 左右两图中,除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外,其余都 相同。完成该实验还需要_______,在相同的加热时间内食用油和水 吸收的热量是_________(选填:相同的、不同的)。 4.小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水,用相同的酒精灯对其加热,以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。 (1)比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种: ① ________________________________ ;② _______________________________ 。 (2)实验中小明想:沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的,则应该观察到的现象是 。 (3)由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量,本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短。在探究活动中常用到这种方法。运用这种方法设计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱。 . 5.为了比较水和沙子容热本领的大小,小明做了图所示的实验:在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子,用两个相同的酒精灯对其加热,实验数据记录如下: (1)在此实验中,用加热时间的长短来表示物质 。 (2)分析下表中的实验数据可知;质量相同的水和沙子,升高相同的温度时,水吸收的热量 (大于/小于)沙子吸收的热量。 (3)如果加热相同的时间,质量相同的水和沙子, (沙子/水)升高的温度更高. (4)实验中有些同学发现:刚开始加热时,情况与(3)结论不符,你认为可能的原因是: 。

初三物理比热容习题(附解答)

1、森林是一巨大的天然“氧吧”,因为绿色植物在光合作用下可以放出大量的氧气.小明同学为测量地球表面植物吸收太阳能的本领,做了如下实验:用一脸盆装6kg的水,水面的表面积为0.1m2,经太阳垂直照射 15min,温度升高了5℃.请计算: (1)实验时6kg的水吸收了多少热量? (2)若地表植物接收太阳能的能力与水相等,每平方米绿色植物每秒接收的太阳能为多少焦耳? (3)100 m2绿地每秒可以放出多少升的氧气?(若绿色植物在光合作用下每吸收103J的太阳能可以放出0.05L的氧气 2、在野外施工中,需要使质量m=4.20kg的铝合金物体升温.除了保温瓶中尚存有温度t=90.00C的1.200kg 的热水外,无其他热源.试提出一个操作方案,能利用这些热水使构件从温度t0=10.00C升温到66.00C以上(含66.00C),并通过计算验证你的方案.已知铝合金的比热容C=0.880×103j(kg0C)-1,水的比热容C0=4.20×103j(kg0C)-1,不计向周围环境散失的热量. 3、每到夏收季节,高淳农村大量农作物秸秆在田间被随意焚烧,如图这不仅造成资源浪费、环境污染,而且极易引发火灾等。为解决这一问题,现已研制出利用秸秆生产的节能环保型燃料——秆浆煤。若燃烧秆浆煤(热值为2.4×107J/kg),使50kg、20℃的水温度升高到80℃。 求:1)水需要吸收的热量。 (2)如果秆浆煤燃烧释放的热量有30%被水吸收,需要完全燃烧多少千克秆浆煤。

4、太阳能热水器(如图14)具有安全、节能、经济和环保等优点。请问:(1)太阳能热水器在工作时其能量如何转化?(2)若该热水器的水箱内装有160kg水,经阳光照射后,水温由20℃升高到70℃,水吸收的热量是多少焦?[水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)] 5、简易太阳能热水器的受光面积1 .4m2,内装80kg水,太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是8×104J,如果60%的热量被水吸收,问:20℃的水晒3h后水温升高到多少摄氏度?(水的比热容是4.2× 103J/(kg·℃)) 6、热水瓶内有1.5千克水,如果它的温度从100°C下降到30°C,可放出多少热量?若这些热量全部用来做功,可以做多少功? 7、将一勺冷水倒入盛有一些热水的保温容器中,使得热水温度降低6℃。然后又向保温容器内倒入一勺冷水,水的温度又降低了4℃。如果再连续倒入10勺同样的冷水,则保温容器内的水温还将降低多少(不考虑保温容器的放热和吸热)? 8、洗浴用的电热水器的电功率是1.2 kW,热水器内筒的直径是30cm,高是50cm。如果加热过程中的热量散失率为10%,则把水从20 ℃加热到70 ℃需要多长时间?

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