苏教版科学六年级下册第三单元第三课达尔文和他的进化论同步练 习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共8题；共11分) 1. （1分）达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，于1859年出版了震惊学术界的巨著《________》。 2. （2分）达尔文认为生物最初是由________发展起来的，现在的各种生物拥有________。 3. （1分）自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是________。 4. （1分）________是在利用生物的过程中，人们为了获得好处或利益而采取的选择。 5. （3分）生物是通过________、________和________，从低级到高级、从简单到复杂，种类由少到多地发展着，进化着。 6. （1分）一牧民有一群绵羊一半是白色的，一半是黑色的。后来由于白色的羊毛好卖，他将黑色的羊大量的处理了，只养白色的羊，这叫________。 7. （1分）森林里有一群羊，狼在夜间捕食捕捉到那些显眼的白色绵羊，很快森林中只剩下那些黑色的羊了。这就是________。 8. （1分）云南澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数________祖先的化石。 二、判断题 (共5题；共10分) 9. （2分）动物的形态与动物生存环境有关。（）
10. （2分）达尔文的生物进化论认为生物的进化是一个长期缓慢渐进的过程。（） 11. （2分）人类改变环境会影响生物的生存和发展。（） 12. （2分）不同地层的化石代表动物是不同年代的。（） 13. （2分）1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色尺蠖蛾的数量多，这是自然选择。（） 三、解答题 (共2题；共10分) 14. （5分）什么是自然选择？ 15. （5分）为什么极地狐狸的耳朵短而圆，非洲沙狐的耳朵长而大？
16-3 生物进化的学说 教学目标 知识目标 1.认同生物进化论的观点。 2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因。 3.说出达尔文生物进化的基本思想及其意义。 能力目标 1.知道达尔文进化论的实质。 2.能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。 3.能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化。 情感态度与价值观目标 1.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。 2.认识主流的进化学说，树立唯物主义的自然世界观。 3.领悟科学没有绝对的真理，科学知识只是一个不断深化的过程，培养科学怀疑精神和创新精神。 教学重、难点 教学重点 达尔文生物进化学说的基本思想。 教学难点 达尔文进化学说与其他进化学说的关系。 课前准备 教师准备 1.收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。 2.达尔文环球旅行的视频。 3.达尔文地雀喙进化的图片。 学生准备 要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。 【教学流程】 一、情景引入 用多媒体展示《爬行动物时代》短片。学生观看视频。 教师提问：同学们看了爬行动物时代的视频。恐龙曾经是地球上的霸主，长达1亿多年，但是，它们却在距今6500多万年前神秘地灭绝了，恐龙为什么会灭绝？ （是大行星撞击地球引发火山喷发造成的，还是因为恐龙不能适应当时的环境变化而逐渐消亡的……） 究竟哪种说法更正确呢？为什么总会有一些物种灭亡，新的物种又是怎样形成的？推动生物进化的原因是什么？这就是今天要讨论的话题。 设计思想这样设计从学生已知的知识入手，学生容易接受，又能引发兴趣，容易打开学生思路。学生观看视频，思考物种灭绝，生物进化的原因，激发求知欲以及探究的欲望。 二、探究过程 师生互动1：学习科学家的故事，引入自然选择学说。 教师：在生物进化的过程中，不断有新物种的产生和旧物种的灭绝，推动生物进化的原因是什么呢？对于这个问题，人们提出了各种不同的解释。其中，达尔文在吸收前人进化思想的基础上提出的“自然选择学说”，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三个发现”之一。
加拉帕戈斯群岛：达尔文进化论的诞生地 达尔文的一段话，是破解动植物分布规律的金钥匙 达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现了一些体型很小、羽色暗淡的雀鸟，开始时它们并没有引起达尔文的关注，后来他把采集的标本交给了著名的鸟类分类学家约翰·古德，请他分类。约翰·古德的结论是这些小鸟是一些新物种，但它们在羽色、鸣叫、造巢等方面的行为极为相似，它们最大的分化是在喙形上。他按照喙形竟把这些小雀分成了14种。古德的研究结果让达尔文顿悟，认识到了这些小鸟之间的差异具有的重要意义。他把他的顿悟写成了一段话，发表在了《物种起源》的第二版里。 这段话就是：“看了这些体型小而密切相关的鸟类在构造上的级进和多样性之后，人们确实会推想，后来由外边引进了一个物种，然后这个物种为了各种不同的目的，发生了变异。” 14种达尔文雀各自形态上的微小变化，或者用达尔文的话说：在构造上的级进和多样性，很容易让人们想到它们由一种原始的鸣雀演变而来。这种想法的产生，得益于达尔文丰富的博物学知识和他在南美大陆的考察经历，因为他知道南美大陆只有一种小鸟属于这种雀形目。但是他在加拉帕戈斯群岛的几个岛上却捉到了十几种这种雀形目的小鸟，而且每种之间都有差异。他非常敏锐地意识到南美大陆的雀形目小鸟在这里已经进化成十几种鸣雀，进而他推断出世界上所有的鸣雀都来自一个共同的祖先，因为它们非常相似。达尔文按照这种推理方式，最终推论，地球上所有的生物都有一个共同的祖先。这就是进化论的重要理论：共同由来理论。 达尔文雀对达尔文的启发意义非凡。道金斯把达尔文在《物种起源》中的那段话，提炼成一把可以解开地球上各种动植物分布之谜的金钥匙。道金斯说达尔文的这段话是“理解动植物分布的不二法门”。 譬如，如何解释澳大利亚的森林主要由桉属的树木构成，桉树超过700种这一现象呢？
达尔文进化论 百科名片 19世纪中叶，达尔文创立了科学的生物进化学说，以自然选择为核心的达尔文进化论，第一次对整个生物界的发生、发展，作出了唯物的、规律性的解释，推翻了特创论等唯心主义形而上学在生物学中的统治地位，使生物学发生了一个革命变革。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。 1、产生背景 在文艺复兴以及思想启蒙之后，现代科学的理性思维已经建立起来。达尔文的时代是十九世纪中后期，正是走出蒙提，提倡科学的前一阶段，在思想和理性上，为达尔文创立自然选择进化论提供了思想依据；而青年时的远游，则为他积累了大量的实据，引发了他关于物种进化的思考并最终形成一个完整的体系。 2、要点： 他认为，生物之间存在着生存斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。 以上三点，就是我们常听到的“物竞天择，适者生存”，现在基因学诞生之生，为此提供了重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是“基因”。
3、影响： 进化论是人类历史上第二次重大科学突破，第一次是日心说取代地心说，否定了人类位于宇宙中心的自大情结；第二次就是进化论，把人类拉到了与普通生物同样的层面，所有的地球生物，都与人类有了或远或近的血缘关系，彻底打破了人类自高自大，一神之下，众生之上的愚昧式自尊。 庆幸的是，达尔文已经不是在中世纪了，所以他没有受到布鲁诺的待遇，民众仍然给了极高的评价，即使是宗教，也表现出了一定的宽容，当然，这与当时宗教权力远不如中世纪有关。 4、有关争论： 争论来自两方面：一方面是科学界的内部争论，一方面是科学界以外的宗教与进化论争论。 在科学界内部，没有进化论是否成立的争论和质疑，进化的事实早已确凿无疑地证明了进化论的成立，但是，在具体的进化形式和原因中，依然争议不断，如渐变与突变的争议（这个已经不争了，进化速度因条件不同而不同）、人类进化历程的争议、…… 宗教与科学的争论，这是民众感受最多的部分，也是争论最有影响力的领域。因为民众专业的生物学知识很贫乏，中学时代我们学到的只是研究的结论，而没有专业的解释，因此，宗教尤其是基督教，则惯于歪曲生物学和进化论，把进化论描述为非科学的、蛮横的、可笑的、无证据的或者是捏造的……
孟德尔遗传学对达尔文进化论的影响 2011年11月20日
1859年达尔文正式出版了《物种起源》，这一里程碑式的巨著奠定了生物进化论的诞生，将整个科学界的发展推向一个新的时代。简单点说，达尔文进化论可以概括为过度繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存，达尔文学说的中心是自然选择学说，即人们常说的“物竞天择，适者生存”。 然而，由于时代的因素和自然科学发展水平的限制，达尔文进化论也存在着很大缺陷。从生物学角度来看，达尔文学说的主要缺点是对遗传和变异的认识、阐述不够。 首先，要指出在“物竞天择，适者生存”这句中，“生存”这两个字是不够的，因为如果适者只是能生存而不能繁殖和留下后代，它的适应性特点便不能影响进化。其次，假使生物能繁殖而它的适应性特点不能遗传的，那同样对进化也不能产生效果。因而一个完美的进化理论，必然要牵涉到遗传的问题。而在达尔文发表进化学说的时期，由于近代遗传学还没有出现，这种缺陷是不可避免的。达尔文所采用的遗传学是当时流行的前人遗留下来的融合遗传的学说，其要点是，在两性繁植的过程中，亲本的遗传性能象两杯溶液一样，在子代里混合。例如在杂交的过程中，将父本比作一杯墨水，母本比作一杯清水，而子代是一杯浓度较低颇色较淡的墨水。 后来，1869年，达尔文在《动物和植物在家养下的变异》中提出了“泛生论假设”。大致地说，达尔文的遗传学理论是这样的达尔文设想父母传递给子女的“建筑平面图”是父母的性腺通过汇集身体各部分的信息而形成的。更确切一点说，达尔文假设，机体的数十亿细胞中的每一个细胞，都把他称之为“胚芽”的各种信息粒子传送到性器官。达尔文之所以对这一理论感兴趣，是因为它说明了机体的“建筑平面图”怎样才能在环境的影响下发生改变。由于使用而发生改变的某些器官，如，鸭脚和长颈鹿的脖子，则传送数量和质量上都发生了改变的胚芽。换言之，达尔文的遗传学理论为“后天获得性”，即在环境与自然选择的共同影响下由某些种逐渐传递给其他种的性状的遗传提供了解释。可以看出，达尔文提出的遗传理论强调的是外界环境是生物遗传和变异的根本因素，这遭到了不少生物学家的质疑。遗传学基础的不牢固也是达尔文进化论受到怀疑的重要因素。 1866年，孟德尔写下《植物杂交的实验》，提出的遗传因子的分离定律和自由组合定律，是现代遗传学的基础理论。孟德尔的遗传理论表明，遗传是颗粒式的，而不是融合性的，这种颗粒式物质结构各自具有相对独立性，它们在形成配子和受精过程中只彼此分离和自由组合，但绝不发生融合。因此变异在杂交之后并不消失，而是一代一代地保留着，虽然有时并不表现出来。只有这样，自然选择才可能把变异积累起来形成新种，物种也才能不断进化。显而易见，孟德尔的这种颗粒式遗传理论不仅代表了遗传学的正确发展方向，现代遗传学已
达尔文生物进化理论的形成与意义 摘要：进化论，是生物学最基本的理论之一。进化，是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展，以及物种淘汰和物种产生过程。地球上原来无生命，大约在30多亿年前，在一定的条件下，形成了原始生命，其后，生物不断的进化，直至今天世界上存在着170多万个物种。 生物进化论最早是由查尔斯·罗伯特·达尔文提出的，在其名著《物种起源》有详细的论述。达尔文提出的进化论对后来的生物学家对生物进化的研究提供了重要的研究资料，对整个生物进化界方面的研究产生了深远影响。 关键词：达尔文；进化理论；《物种起源》；形成；意义 1进化理论的五个要点 1.1进化论本身 即生物不是象神创论所说的那样是一成不变的, 生物是不断变化的, 不断地由低级向高级, 由简单到复杂地发生形态、结构等方面的变化, 即进化。 1.2共同祖先学说 达尔文认为当今世界上所有的生物都起源于一个共同的祖先, 都是由一个古老的生命形式分异进化而来。 1.3渐变性进化学说 达尔文认为生物总是不断发生微小的连续的变异, 个体是这样, 种群也是这样, 两个不同的物种之间必有其中间状态, 进化不是跳跃地、突然地发生的, 而是不断地积累这种微小的变异, 逐渐连续地向前发展的。 1.4物种形式与增殖学说 这个学说是达尔文用来说明当今这个世界丰富多彩的生物多样性的形成原因的。同一种群的个体分布在较大的不同的环境中, 由于各自适应不同的环境, 产生不同的变异, 再加上地理隔离导致生殖隔离, 相互之间会差异越来越大, 最终导致新物种的形成。 1.5自然选择学说
环境起到了一个对生物个体“选择”的作用, 适应度高的个体就被“选择”而存活下来, 这样, 适应于环境的变异被保留下来, 不适应的被淘汰, 生物就这样在自然环境的“选择”作用下不断发展进化, 从而发展出各自对环境高度适应的形态、结构等, 这就是达尔文的自然选择学说。 2．进化理论的形成 2.1进化理论的提出 地球上生存着几百万种动物和植物。这么多的生物，它们是从哪儿来的呢？有人说，是上帝创造的；有人说，是天生就有的；也有人说，是逐步进化发展而来的。自古以来众说纷纭，莫衷一是。19世纪英国伟大的博物学家达尔文（1809～1882）第一次科学地回答了这个问题。达尔文认为：生物是从简平到复杂、从低级到高级逐步发展而来的。生物在进化过程中，不断地进行着生存斗争，进行着自然选择。这一进化理论合理地解释了自然界中生物的进化发展过程，因此被称为19世纪自然科学的三大发现之一。 2.2进化理论的探索 达尔文在剑桥大学获得学位后不久，恰好有条英国皇家海洋调查船“小猎犬”号，要出发环航世界，测定贸易路线。达尔文申请在“小猎犬”号上当一名博物学者，随船考察。达尔文在这艘船上生活了将近5年之久。每航行到一个地方，他就尽量采集岩石、植物和动物的标本，还写了许多笔记。达尔文在对大展生物现象进行考察之后，得出了这样一个重要的结论：生物间的生存斗争，生物与环境的斗争，最终的结果一定是“适者生存”，它是“自然选择”理论的精髓。 2.3进化理论的成熟 达尔文的伟大著作《物种起源》，于1859年出版，达尔文十分详尽地解释了生命世界中一向无法阐明的相似和差异的情形。他指出生命只有一种祖先，因为生命都起源于一个原始细胞的开端。1871年，达尔文又出版了《人类的由来》一书，提出了人是由低等动物渐次演变后，由类人猿进化而来的观点。如今这一观点早已为全世界所接受，成为人尽皆知的常识。 3.达尔文进化理论的意义 3.1对人类思想方面的意义
生物进化的学说教案
丁庄学校2013-2014学年度上学期集体备课纸（初稿）备课组八年级生物组授课周次第周课题16.3生物进化的学说主备人王芹 教学目标1.生物进化的自然选择学说及其意义 2.加拉帕戈斯群岛上的地雀进化的原因及其意义 3.能运用达尔文的进化理论解释桦尺蛾的变化 4.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度 教学重点达尔文进化学说的基本思想 教学难点达尔文进化学说与其他进化学说的关系 教学过程备课组成员二次备课一、新课导入 展示图片：已经灭绝的生物：中国白臀叶猴和渡渡鸟，新发现的生物： 一种在哥伦比亚的小鸟和马达加斯加的一种小嘴狐猴为什么总会有一些物种 灭亡，新的物种又是怎样形成的？推动生物进化的原因是什么？很多学者对 此进行了深入的研究，其中达尔文在物种起源中提到的生物进化的自然选择 学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大”之一。这也是我们今天要学习 和研究的问题。 二、新课讲授 （一）达尔文的生物进化学说 1．简介对达尔文的一生具有重大影响的环球考察：让学生先看书，了解 “贝格尔”号航行的路线。 2．探究：生物进化的过程和原因 （1）展示达尔文地雀喙进化的图片； （2）分组讨论：结合有关加拉帕戈斯群岛上地雀的进化材料，尝试提出有 关达尔文地雀的进化过程假设； （3）讨论：达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？ 达尔文认为：这些地雀可能源于共同的祖先；由于环境的改变，地雀的形态 和大小等方面逐渐发生了改变，以适应改变的环境 地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有 一定的限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。美 洲雀的变化表明，自然界的生物普遍存在着遗传和变异的现象。有利变异的 个体容易在生存斗争中获胜，不利变异的个体则被淘汰。这是环境选择的结 果。 3．尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化过程。 （1）4人一组，学生间相互交流； （2）班级交流：学生上讲台讲述。 4．完成课本P77思维拓展2 （1）归纳出这位科学家的研究结果； （2）试用达尔文的进化学说说明这种桦尺蛾在污染地区的黑化现象。 答：（1）在污染区黑色桦尺蛾明显多于灰色桦尺蛾 （2）桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色，在污染区黑色桦尺蛾是有利变异， 在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代；灰色个体在自然选择中容易被 淘汰。这样一代代的的繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染 区的黑化现象。 5．小结：自然选择——生物进化——生物多样性 <过渡>继达尔文之后，许多科学家通过进一步研究，发展了生物进化的学 说。 （二）其他的生物进化学说 1．现代综合进化论：变异是生物进化的材料，通过自然选择保留有利变 异，淘汰不利变异，就可能产生新的物种。 2．分子进化中性说：侧重从分子水平即基因水平阐述生物是如何进化的。 3．澄江动物群：20世纪最惊人的科学发现之一。
论达尔文进化论的重要意义
论达尔文进化论的重要意义
论达尔文进化论的重要意义进化论，也称演化论，是用来解释生物在世代与世代之间具有变异现象的一套理论，以达尔文的进化论为主轴，在著《物种起源》时有详细的论述，已为当代生物学的核心思想之一。 达尔文进化论的主要内容：生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。以上三点，就是我们常听到的“物竞天择，适者生存”，现在基因学诞生之际，为此提供了重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是“基因”。达尔文进化论主要包括四个子学说： 一般进化论；共同祖先学说；自然选择学说；渐变论。 19世纪中叶，达尔文创立了科学的生物进化学说，以自然选择为核心的达尔文进化论，第一次对整个生物界的发生、发展，作出了唯物的、规律性的解释，推翻了特创论等唯心主义形而上学在生物学中的统治地位，使生物学发生了一个革命变革。他的理论还对人类学、心理学及哲学等社会的很多方面发展都有巨大的影响。 一、对生物学方面的影响 达尔文认为生物普遍存在着变异，一切生物都有变异特性，世界上没有两个完全相同的生物。变异可分为一定变异和不一定变异两种。同时，他认为生物普遍具有高度的繁殖率与自下而上竞争能力。生物有着繁殖过剩的倾向，但由于食物与空间的限制及其它因素的影响，每种生物只有少数个体能够发育与
繁殖。达尔文还认为，生物在生存竞争中，对生存有利的变异个体被保留下来，而对生存不利的变异个体则被淘汰，这就是自然选择或适者生存。适应是自然选择的结果。在自然选择过程中，只有适者才能生存，但适应对生存也只有相对的意义，一旦生活环境改变，原来的适应就可能变为不适应。最后，他认为，通过自然选择形成新物种。 进化论是进化生物学的理论基础，生物界的各种复杂现象：形态的、生理的适应，物种的形成和绝灭，种内和种间关系等现象都只能在进化论的统一基础上得到解释。进化论将整个生物界原来互不相干的各个分支紧密联系起来。达尔文还从遗传决定论的观点出发，创立了优生学。物种的变异如何积累、巩固,并在世代中延续下去,成为当时进化论的难题解之一。这也就为后期产生的生物进化研究领域中的众多学派提供了铺垫，这些学说、学派的研究和争论对我们深入研究认识生物进化现象有积极意义。 二、对人类思想的影响 在《物种起源》这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。这部著作的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，以全新的生物进化思想，推翻了“神创论”和物种不变的理论。达尔文提出进化论的时候，当时的西方社会，从文艺复兴开始，自然科学受到哥白尼“日心说”的鼓舞，得到了迅速的发展。到18世纪，天文学、数学、物理学、力学已经从神学统治中解放出来，但是生物学仍然禁锢在神学之中。进化论的先驱、法国杰出的博物学家拉马克〔拉马克（1744—1829）〕法国生物学家，现代进化论的奠基人之一曾经这样评价“他的功绩是伟大的，他第一个使人认识到这样一个假定的可能
第六章生命的起源和生物的进化生物进化学说 教学目标 1．了解达尔文的生平和生物进化理论产生的背景；了解达尔文进化理论的主要内容、意义，以及对达尔文进化理论的评价；理解达尔文自然选择学说几个主要内容之间的关系；学会运用达尔文的自然选择学说，解释生物的适应性、多样性和生物进化的原因。 2．通过理解自然选择学说几个主要内容之间的关系，培养学生分析综合的思维能力；通过学会运用达尔文的进化理论解释生物界的一些现象，培养学生理论联系实际、正确认识自然界、生物界的能力，以及分析问题和解决问题的能力。 3．通过学习达尔文的进化理论，对学生进行进化、适应等生命科学观点的教育，同时渗透生命物质是不断变化发展的、内因与外因的辩证关系等辩证唯物主义基本观点的教育；通过了解达尔文的生平和生物进化理论产生的背景，引导学生学习科学家的科学精神、科学态度、科学方法等，从而进一步对学生进行科学素质的教育。 重点、难点分析 1．达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系是本课题的重点内容，这是因为： （1）达尔文的自然选择学说是他的进化理论的基础，也是他的进化理论的核心内容。这个学说不仅能说明生物物种是可变的，而且还能科学地解释生物进化的原因，以生物的适应性、多样性和统一性。此外，达尔文的自然选择学说，也是现代生物进化理论发展的重要理论基础。 （2）达尔文自然选择学说主要内容之间的关系，体现了明确的因果关系、逻辑关系。如遗传和变异是自然选择的基础，是生物进化的内在因素，而生存斗争是自然选择的动力，也可以认为是生物进化的外在因素，过度繁殖使生存斗争更加激烈，适者生存则是自然选择的结果，是生物进化的原因。这些内容是培养学生分析综合思维能力、逻辑思维能力的极好素材。 2．运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象，既是本课题的重点，又是难点，这是因为： （1）本课题的重要目标之一就是要求学生会运用科学的理论去认识自然、解释自然，而达尔文的自然选择学说理论性较强，不但要使学生理解，而且还要会运用，这对培养学生理论联系实际的能力和举一反三的能力具有重要的作用。 （2）正是由于达尔文自然选择学说有较强的理论性，因此让学生理解理论，运用理论，是有一定难度的。特别是在用自然选择学说解释生物界现象时，如果对理论不能全面地、深刻地理解，往往会出现将生物拟人化或“外因论”的倾向。 3．对达尔文学说的评价是教学的难点，这是因为：
达尔文进化论对我的启示 工学院12级工程管理2班1201130124李江 19世纪中叶，达尔文创立了科学的生物进化学说，以自然选择为核心的达尔文进化论，第一次对整个生物界的发生、发展，做出了唯物的、规律性的解释，推翻了特创论等唯心主义形而上学在生物学中的统治地位，使生物学发生了一个革命变革。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。 他认为，生物之间存在着生存斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。 我们常听到的“物竞天择，适者生存”，现在基因学诞生之生，为此提供了重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是“基因”。 进化论是人类历史上第二次重大科学突破，第一次是日心说取代地心说，否定了人类位于宇宙中心的自大情结；第二次就是进化论，把人类拉到了与普通生物同样的层面，所有的地球生物，都与人类有了或远或近的血缘关系，彻底打破了人类自高自大，一个神之下，众生之上的愚昧式自尊。 庆幸的是，达尔文已经不是在中世纪了，所以他没有受到布鲁诺的待遇，民众仍然给了极高的评价，即使是宗教，也表现出了一定的宽容，当然，这与当时宗教权力远不如中世纪有关。 在科学界内部，没有进化论是否成立的争论和质疑，进化的事实早已确凿无疑地证明了进化论的成立，但是，在具体的进化形式和原因
中，依然争议不断，如渐变与突变的争议（这个已经不争了，进化速度因条件不同而不同）、人类进化历程的争议、…… 宗教与科学的争论，这是民众感受最多的部分，也是争论最有影响力的领域。因为民众专业的生物学知识很贫乏，中学时代我们学到的只是研究的结论，而没有专业的解释，因此，宗教尤其是基督教，则惯于歪曲生物学和进化论，把进化论描述为非科学的、蛮横的、可笑的、无证据的或者是捏造的…… 关于达尔文如何发现进化论，我们最熟悉的莫过于达尔文乘坐贝格尔号环游世界，一路上达尔文做了大量的观察笔记，采集了无数的标本运回英国，为他以后的研究提供了第一手的资料。 但是，有了资料不见得就能提出理论。正如饶毅所说的，我们的名人传记大部分都是伪的。为了达到劝导学生勤奋学习的目的，最常见的模式就是一个科学家出生贫寒，从小刻苦学习，在艰苦的环境下钻研科学文化知识，最后有所成就。照这个模式，名人传记都是有所取舍的，从名人传记中，我们根本看不出他们为什么能做出这些发现，只会产生更大的疑惑：为什么我这么努力地学习却不能发现什么呢？ 比如说达尔文，以前的传记总是强调他为了学术的严谨性不急于发表自己的结论，为自己理论的完善工作了几十年。事实上达尔文很早就完成了进化论，只是担心人们难以接受这个事实，才没有急于发表。而最终是因为华莱士也有了进化论的思想，达尔文在朋友的催促下才发表的。相关的他出生贵族，从小是个游手好闲的纨绔子弟则被选择性的忽视。
达尔文和孟德尔生物进化理论的区别 孟德尔就是遗传学杰出的奠基人。他揭示出遗传学的两个基本定律——分离定律和自由组合定律。 达尔文则是生物进化的自然选择地提出者。 总体来说，达尔文提出的是生物的总体进化规律，孟德尔提出的是亲子代间的遗传规律。19世纪的欧洲曾产生过两个著名的科学人物：一个是英国博物学家、生物进化论创始人达尔文(C. Darwin)，一个是奥地利神父、现代遗传学奠基者孟德尔(G.Mendel)，他们为生物科学的发展都作出了巨大贡献。达尔文与孟德尔属于同一时代的人，然而，他们生前却从未见过面。1863年，孟德尔曾到伦敦参观访问。那时候，他的大部分豌豆试验已经结束，已有足够的事实材料向达尔文说明生物遗传与变异的原因及规律。可恰巧就在这一年，达尔文病得很厉害，在家静心修养，闭门谢客。结果，两位科学伟人失去了绝好的一次见面的机会，这不能不说是生物学史上的一件憾事。 遗憾之余，人们对达尔文不知孟德尔及其工作也感到不解。科学史告诉我们，达尔文从60年代开始就注重研究生物的遗传与进化的相互关系问题。他认为了解生物遗传与变异的机理对完善进化论有着重大意义。为此，他先后用豌豆、金鱼草等许多植物品种作杂交试验，并观察到了杂种性状有规则的分离现象，但没有发现其规律。达尔文自己也承认他对遗传与变异的认识还―深深无知‖。他说：―支配遗传的规律，大部分还不明了，没有人说过为什么同一性状，在同种的不同个体之间或异种之间，有时能遗传而有时则不能。‖1866年，即孟德尔论文《植物杂交的试验》发表后的第三年，达尔文在他的《动物和植物在家养下的变异》一书中，仍用―泛生论‖来解释生物的遗传与变异现象。其实，达尔文哪里知道，这个时候的孟德尔在他的论文中，已经科学地阐述了生物遗传与变异规律。孟德尔论文的抽印本也寄到了英国皇家学会图书馆。但令人费解的是，博览众书的达尔文竟全然不晓。众所周知，达尔文非常熟悉前人有关生殖和遗传的理论，注意利用园艺学家、杂交学家的研究成果，并将其精华吸收到自己的著作中。他在《动物和植物在家养下的变异》等著作中，曾广证博引，列举了数十名生物学家的工作及其著作，但却没有提到孟德尔。本世纪初，奥国学者伊尔蒂斯(H.Iltis)为写《孟德尔传》曾专门采访过达尔文的儿子弗朗西斯·达尔文(Francis Darwin)，据弗朗西斯说，在他父亲的图书室中，没有看到过孟德尔论文的翻印本。这表明，孟德尔没有将自己的论文寄给达尔文。尽管如此，据英国学者奥尔贝(R.Olby)研究，在19世纪80年代，德国植物学家福克(W.Fock)在他的著作《植物杂种》的分类目录单中，描述豌豆属、山柳菊属中的杂种时，许多次提到孟德尔，并作了比较详细的评论。福克曾将自己的著作送给达尔文，达尔文也仔细阅读过这本书，书中有关植物杂交和遗传的章节目录和内容，达尔文都划了线，可就是跳过了有关孟德尔的字句。这样看来，达尔文确实不了解孟德尔的工作，也从未读过孟德尔的论文，这是生物学史上令人难以理解的事实之一。 科学思想史上，曾经有人提出过这样的问题：假如达尔文看到孟德尔的论文，那将会是什么样的情形呢？英国生物学家贝特森(W.Bateson)认为，如果达尔文了解孟德尔的工作，读过他的论文，他很可能识别出孟德尔论文的重大理论价值，并以他在生物学界的声誉而使孟德尔的发现得到公认，这样，现代遗传学史上就得重新改写。德国遗传学家斯多倍(H.Stubbe)也有类似的看法。笔者认为，即使达尔文看到了盂德尔的论文，他未必能够认识到孟德尔论文的重大意义，从而改变孟德尔论文被埋没几十年的厄运。这是因为，首先，孟德尔与达尔文
2019届苏教版小学科学六年级下册3.3达尔文与他的“进化论” 一、填空题 1.物竞天择，________，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。 2.________和________可以改变生物特征。 二、判断题 3.每一种动物都有一定的栖息环境。（） 4.动物能适应环境，但不能影响环境。（） 5.自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。（） 6.生物的种类会因环境发生变化而出现（） 7.在田野里，绿色的青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他体色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。（） 8.动物的生存和淘汰受到人类的影响，但与环境无关。（） 三、选择 9.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、研究大量动物的基础上，于（）出版了《物种起源》 A 、1859年B、1858 C 、1857 10.适合生活在冰雪世界的狐狸体形是（）。 A.圆形 B.方形 C.三角形 11.为了更好地（），北极熊的耳和尾都变得很小。 A.抵御寒冷 B.在冰面上跳 C.在海水中游泳 12.适合生活在冰雪世界的狐狸是（） A.红狐 B.北极狐 C.灰狐
13.云南澄江动物化石，它们生活的时代为（） A.5.3亿年前 B.5.2亿以前 C.5.1亿以前 四、简答题 14.什么是自然选择？ 15.什么是人工选择？ 16.达尔文生物进化论的观点是什么？
答案解析部分 一、填空题 1.【答案】适者生存 【解析】【解答】“物竞天择，适者生存”，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的每一个成员。其实也就是适者生存，不适者就会被淘汰。 【分析】本题考查的是生物生存的法则。 2.【答案】自然选择；人工选择 【解析】【解答】自然选择和人工选择可以改变生物的特征。 【分析】自然选择指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象；人工选择是指针对特定性状进行育种，使这些性状的表现逐渐强化，而人们不需要的性状则可能逐渐消匿的过程。 二、判断题 3.【答案】正确 【解析】【解答】每一种动物都有一定的栖息环境。题目的说法是正确的。 【分析】不同的动物具有的特征是不同的，所以适合它们生长的环境是不同的。 4.【答案】错误 【解析】【解答】该题干的内容是错误的。环境的变化能影响动物的形态结构，因为结构与功能相适应，功能与环境相适应，反过来，动物也能影响环境。 【分析】本题考查的是环境与动物是相互影响的。 5.【答案】错误 【解析】【解答】该题干的内容是错误的。自然选择和人工选择能改变生物的种类，像人类对生物生存环境的改变和对一些动物的驯化，造就了多种多样的生物。 【分析】地球从出现简单生命到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是主要原因。人类对生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了一定的作用。 6.【答案】正确 【解析】【解答】生物的种类会因环境发生变化而出现。所以题目的说法是正确的。 【分析】环境是影响生物进化的最主要的因素。 7.【答案】正确
达尔文学说与拉马克学说 拉马克学说与达尔文学说都是关于生物进化的学说，我认为两者既有联系，又有区别，它们对现代生物学的各个领域都产生了重大影响，在今天仍具有重大的意义。？？ 拉马克认为生物具有变异的特性，主张生物是进化的，环境变化是物种变化的原因，环境起了变化，生物也随着发生变化，有的器官由于使用而发达，不用则退化，这样变化了的性状（获得性）能够遗传下去。比如说我们都知道的长颈鹿，起初，他们的祖先是矮的，但是他们为了能吃到树上的叶子拼命地“长”脖子，结果脖子长了。。。。？？ 当然，也是一山容不下二虎滴，达尔文在《物种起源》中，他认为在变化着的生存斗争中具有有利变异的个体能生存下来并繁衍后代，具有不利变异的个体则逐渐被淘汰，这种生存原理，达尔文叫它自然选择。通过这点来反驳拉马克的学说！！？在达尔文学说中，最主要的是自然选择学说， 其内容主要是：“变异”、“过度繁殖”、“生存竞争”和“适者生存”理论… 我更加欣赏拉马克的学说，因为他算是历史上第一个系统地
提出生物进化理论的科学家了，他肯定了生物的变异和 进化。同时，生物的进化具有一定的方向性，是从低级到高级，从简单到复杂，从非生物到生物。生物与环境具有密切的联系的，动物和植物都具有适应环境的能力。环境对于高等动物的影响是通过其习性的改变而实现的。这些无疑对达尔文的进化思想发生了重大影响？？达尔文在一定程度上接受了拉马克关于用进废退和获得性遗传的论点，？环境起了变化，生物也随着发生变化”。这是一个很现实的一个道理，很多动物为了“适者生存”这一点而不得不改变自己而生存下去，其实人类也是这么一步步进化而来的，所以这就是我赞成拉马克的原因啦???????? 谢谢??
八年级生物上册导学案班级姓名编号16-3 第十六章生命起源和生物进化第三节生物进化的学说（1课时） 一、学习目标 1、认同生物进化的观点。 2、描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因。 3、说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义。 二、重点难点： 描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因；说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义； 三、自主预习：预习课本Ｐ64-66页部分，独立完成以下练习题（每空1分，共24分）。１、达尔文在考察中仔细观察所到之处的地质和生物，深入比较了各种和 的相互关系，详细分析了对生物生活的影响。在吸收前人进化思想的基础上，达尔文在《》一书中明确提出了学说。 2、达尔文生物进化学说的主要内容：（1）地球上的生物一般都具有很强的能力，但是由于和等条件有一定的限度，生物会为争夺和等进行激烈的生存斗争，其结果往往是胜者能，败者。（2）自然界的生物普遍存在着现象；的改变，对生物的形态和大小等具有选择作用。对同种生物而言，具有变异的个体容易在生存斗争中获胜，并繁殖后代；而具有的个体则容易被淘汰。在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存、不适者被淘汰的过程称为。经过漫长年代的进化，被逐渐积累保存，由此演变为新物种。因此，生物进化是的结果。 3、达尔文之后，科学家通过大量研究，一方面进一步完善了，另一方面也提出了其他生物进化学说，如着重从探讨生物是如何进化的。 4、在我国云南境内发现的“”化石被国际上称为“20世纪最惊人的科学发现”之一，其中将脊椎动物起源的地质年代推前到寒武纪早期。 四、交流展示（先独学，再小组内交流，最后班级内展示。共４0分） 1、阅读P65加拉帕戈斯群岛上地雀进化的材料，讨论：（25分） （1）达尔文地雀有相同的特征吗？有共同的祖先吗？ （2）达尔文地雀喙的形态与取食的食物类型的关系 （3）达尔文地雀喙的形态不同，是否都能取食昆虫？如果达尔文地雀都取食昆虫，它们能生存下去吗？什么样的达尔文地雀能生存下去？ （4）总结达尔文地雀的进化过程 （5）达尔文地雀进化的原因： 1 学习是快乐的，我爱学习！
论达尔文生物进化论的创立过程及对我的启示 内容提要：19世纪中叶达尔文创立了科学的生物进化学说以自然选择为核心的达尔文进化论第一次对整个生物界的发生、发展作出了唯物的、规律性的解释推翻了特创论等唯 心主义形而上学在生物学中的统治地位使生物学发生了一个革命变革。使人类在思想上发生 大飞跃。除此之外，达尔文创立进化论的过程所表现的精神财富值得我们学习。 关键词：达尔文、进化论、启示、生物 一、生物进化论的创立 进化论的创立是生物界的一次伟大变革，也有它的时代必然性。 （1）达尔文生物进化论创立的时代背景 文艺复兴以及思想启蒙之后，现代科学的理性思维已经建立起来。达尔文的时代是十九世界中后期，正是走出蒙昧，提倡科学的前一阶段，在思想和理性上，为达尔文创立自然选择进化论提供了思想依据；而青年时的远游，则为他积累了大量的实据，引发了他关于物种进化的思考并最终形成一个完整的体系。 拉马克(Jean Baptiste Lemarck，1744～1829)，法国博物学家。生物学伟大的奠基人之一，生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。关于“用进废退和获得遗传”学说——观点： ①现在存在的生物是由其他物种变化而来； ②用进废退：生物体的器官经常使用就会变得发达，而不经常使用就会逐渐退化 ③获得性遗传：生物后天获得的性状是可以遗传的； ④定向变异：生物的变异一定是沿着适应环境的方向改变的。 1844年，爱丁堡书商罗伯特·钱伯斯（Robert Chambers，1802－1883）出版匿名书籍——《造物遗痕》它提出了这样一个论点：宇宙——包括生物体的所有物种——都是依据自然法则进化的。 （2）达尔文生物进化论的创立过程 这个过程漫长，艰辛，曲折… 达尔文在剑桥学习期间受植物学老师亨斯罗影响并在其建议下于1831年随贝格尔舰远航考察，历时5年，这次远行考察对他影响深远。 从贝格尔号航行中，达尔文带回几种非常有趣的藤壶动物，急切地想要解剖和描述它们。这
达尔文环球考察与生物进化论 人是从哪里来的?这个关于人类自身起源的问题，自古以来就困扰着人类的每个成员。在人类历史发展的长河中，很多思想家曾对此作过各种不同的回答，如古代就有人提出人类由生活在水中的某种低等动物发展而来的；有的哲学家认为人类是绝对精神自我运动的产物；基督教神学则认为，人类及世界万物都是由上帝在6天之内创造出来的，等等。但是，直到19世纪中叶，英国伟大的科学家达尔文提出生物进化论之后，才为这一问题的回答提供了科学的理论依据。 查理·达尔文，一八○九年生于英国。父亲是一个著名的医生，很希望自己的儿子也做医生。但是，达尔文从上中学起，就整天喜欢打猎、养狗、捉老鼠。进医科大学后，又成天去收集动植物标本。父亲无法，把他送进神学院，叫他每天学神学、读《圣经》。可是，达尔文却经常溜到野外去采集标本。 一八三一年，达尔文大学毕业。按照他的专业，可以进教会做一个牧师。然而他不要牧师的优厚待遇，为了研究动植物，经剑桥大学植物学家享期洛教授推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船，登上“贝格尔”号海军勘探舰，进行艰苦的环球考察。 一八三二年一月，船停泊在大西洋中佛得角群鸟的圣地亚哥岛。水兵们都去考察海水的流向。达尔文和他的助手科文顿背起背包，手拿地质锤，爬到山上去收集岩石标本。 一路上，达尔文把各式各样石头敲下来放进背包，这里有黑色的，白色结晶的，还有中间夹着一束花纹的……石子的花色多种多样。 “达尔文先生，这些乱七八糟的石头，到底有什么用?”助手好奇地问。 “你看，石头是有层次的，每层石头里有着不同的贝壳和海生物的遗骨，它告诉我们不同的年代有不同的生物。”达尔文耐心地解释说：“千万不能让有价值的资料溜掉啊!” 助手佩服达尔文的好学精神，高兴地替他收集各种动物的化石。每天夜，达尔文把收集的 石块贴上标签，写下收集的经过。 一八三二年二月底，贝格尔舰到达巴西，达尔文上岸考察。他走遍荒无人烟的热带森林，勇敢地在毒蛇和猛兽旁边穿过。有时顶着炎热的太阳，有时冒着大雨，终于采集了许多古生物的化石。 热带的传染病很多。有一种“热病”，欧洲人从来没见过，谁得了这个病，三、四天内就要 死去。不到半年，水兵中已经有三个死了。有人劝达尔文不要再单独出去考察，可是，达尔文却在酝酿一个新的壮举。 “舰长，我想去攀登安第斯山脉，请您批准!”达尔文考察成熟了，就提出自己的打算。 舰长听了摇摇头说：“这个山脉，山连山，峰连峰，一共有五千五百英里(约八千八百公里)长呢!它的最高峰有二万二千八百英尺(约七千米)高，你怎么闯得过去?” “我从不跟着任何人的足迹走，我要走前人没有走过的路!”达尔文坚定地说。 舰长被达尔文的热情所感动，给他派了两个向导、十头骡子和一匹马，组成了一个登山队。 当他们爬到四千多米的高山时，达尔文发现了贝壳的化石。贝壳是海底动物，怎么会到高山上去呢?达尔文经过反复推敲，终于明确了地壳升降的道理。他激动的说：“看，这么高大的山脉地带，在多少万年以前，原来是一片大海洋啊!” 当登上安第斯山的最高峰时，达尔文又有了新发现。原来，山脉两边，植物的种类并不相同；即使同一种类，样子相差也很远。它们为什么会有明显的差别呢?一个新的理论假设，倏忽跃进了达尔文的大脑；物种不是一成不变的，而是随着客观条件的不同而相应变异!
21-2生物的进化 ——达尔文的自然选择学说 一、教学目标 1.知识目标 ⑴描述达尔文自然选择学说形成的简单过程 ⑵简述达尔文自然选择学说的主要内容 ⑶通过达尔文自然选择学说，初步描述生物进化的原因以及生物多样 性和适应性形成的原因 2.能力目标 1.能够运用自然学说的观点，解释生物进化的原因及过程 2.通过探究实验活动，培养学生的合作动手能力和分析归纳问题能力 3.情感目标 形成生物进化的基本观点，学习达尔文严谨的科学态度 二、教学重点 达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容 三、教学难点 自然选择学说的主要内容 四、教学方法 讲授法、讨论法、模型探究实验法、多媒体教学法 五、课时安排 1课时 六、学情分析 在上一节课的学习中，学生已经了解了生物进化的总趋势，认识了生物进化的趋势“化石”，对于学习本节课“达尔文的自然选择学说”有了一定的学习基础。并且本节课利用探究实验活动帮助学生学习理解，符合八年级学生活泼好动的性格，将原本枯燥的知识点具体化形象化了 七、课前预设 1.学生搜集关于达尔文和自然选择学说的资料 2.教师准备探究实验的材料，以及与相关的视频图片等资料 八、教学过程
四、生物进化的原因 过渡繁殖 生存斗争自然选择生物的多样性 遗传变异学说生物的适应性 适者生存 二、教学反思 三、 四、世界突然变得好安静，只剩心跳的声音因何而发生？我认为，那么，生活中，若世界 突然变得好安静，只剩心跳的声音出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。世界突然变得好安静，只剩心跳的声音，发生了会如何，不发生又会如何。所谓世界突然变得好安静，只剩心跳的声音，关键是世界突然变得好安静，只剩心跳的声音需要如何写。培根曾经提到过，合理安排时间，就等于节约时间。我希望诸位也能好好地体会这句话。一般来说，而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，带着这些问题，我们来审视一下世界突然变得好安静，只剩心跳的声音。世界突然变得好安静，只剩心跳的声音，发生了会如何，不发生又会如何。那么，卡耐基曾经提到过，一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业。我希望诸位也能好好地体会这句话。这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。可是，即使是这样，世界突然变得好安静，只剩心跳的声音的出现仍然代表了一定的意义。这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。就我个人来说，世界突然变得好安静，只剩心跳的声音对我的意义，不能不说非常重大。既然如何，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，既然如此，歌德说过一句富有哲理的话，读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。这启发了我，既然如此，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。笛卡儿曾经提到过，我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。这不禁令我深思。卢梭曾经说过，浪费时间是一桩大罪过。这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。世界突然变得好安静，只剩心跳的声音，到底应该如何实现。带着这些问题，我们来审视一下世界突然变得好安静，只剩心跳的声音。而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，既然如何，拉罗什福科在不经意间这样说过，我们唯一不会改正的缺点是软弱。带着这句