[教学目标]
㈠情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。
㈡能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
㈢知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。
[教学重点]
“扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。因此，这是本课的教学重点。
[教学难点]
“自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。
[教学方法]
通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。
[教学活动]
一、情景设置，导入新课
教师：今天我们五个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？
下面我们进行第一轮的pk:
同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。请看大屏幕：
一口咬掉牛尾巴（打一字）
学生：抢答
教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。同学们祝贺他！请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK：
二山在一起，猜出就错了。（打一字）
学生：抢答。小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。
教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗？
导入：成功需自信
[设计意图] 激发学生兴趣，体验成功需要自信。
二、共同探究，学习新课
㈠自信是成功的基石
1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。我手里有一个谜语，哪个组的同学，能勇敢的走上讲台，打开谜语，说出答案。
生：一生上讲台，打开谜语，说出答案。
师：祝贺你，你成功了！成功就是这么简单。不过我要告诉同学们一个秘密：这张卡片上既有谜语，也有答案。如果你没有勇气走上讲台，那你永远也没有成功的机会，哪怕成功再简单，你也不可能成功。当这位同学迈开第一步的时候，他已经成功了。因为成功需要勇敢，勇敢来自于自信。
共同结论：自信使人勇敢
2、师：成功就是这么简单，同学们想，成功都是这么简单吗？在人生的道路上，我们每一个人都会遇到这样那样的困难、挫折甚至失败。
展示“华罗庚的故事”，组织学生“实话实说”，进行榜样激励。
自强不息
请认真阅读课本第82页“华罗庚的故事”，用心感悟，并思考下列问题：
1、华罗庚面临的困难和挫折是什么？
2、困境面前的华罗庚是怎么做的？
3、实话实说：
如果“你”也遇到了这种情况，说句心里话，你觉得你会怎么做？
师：如果华罗庚先生也向我们这样想：我完了，我这一生完了。他对自己的人生都没有了信心，他还能那么坚强的去面对困难、战胜困难吗？
生：通过对比体验，感悟自强不息。
共同结论：自信使人自强不息
3、师：提到自信，老师有一个偶像，你想知道他是谁吗？请在我的描述中抢答，他是谁？他在2004年雅典奥运会上，夺得了男子110米跨栏的金牌……
一想起刘翔夺冠的场景，我就非常的激动。今天让我们再重温一遍那激动人心的时刻。（播放视频）
其实我对刘翔的崇拜不是他夺得冠军，而是他的一句话让我感动，这句话是什么呢？请看大屏幕：
发掘潜能
刘翔夺冠后，孙海平教练告诉记者：“刘翔还有很大的潜能，他的最好成绩应该在12秒51左右”。当记者问刘翔：“你还有没有可能达到你的最好成绩，为什么？”刘翔的回答是：“我肯定能，因为我相信我自己，我相信中国人有这个能力！”。
请思考：
你认为刘翔能实现这个目标吗？为什么？
师：自信，能够让人发掘潜能！其实刘翔现在的成绩达到了12秒88！创造了新的世界记录！一个人的能力可以分成两个部分：一方面是他已表现出来的实力；另一方面是潜藏在他身上的能力，我们叫它潜能或潜力！我们每一个人都有相当大的潜能，我们要积极发掘出这些潜能，需要像刘翔那样大声说：“我能行！”
其实我在刚才同学们回答问题的时候，发现有的同学声音不大，我想你肯定有很大的潜能！下面让我们来看一看，比一比：
生：分成两个大组，进行对抗，。在合作中竞争，在竞争中合作。朗读课本第83页一首小诗“我能行”，每组一句，看哪一组声音更宏亮、更自信。
师：刚才，我可以一个成语来形容自己的感受：震耳欲聋，我很后悔我没有拿一块棉花把我耳朵塞上。同学们表现的都很精彩，通过我们刚才分析发现，自信确实很重要，他能使我们走向成功。
生：分享刘翔的成功，学习并展示自信的魅力。
共同结论：自信能发掘潜能。
过渡：那我想问同学们，你想成为一个充满自信和活力的人吗？我们怎样才能成为一个充满自信的人呢？我们应怎么做才能行？
让我们共同来体会一下，好吗？
㈡扬起自信的风帆
1.师：组织“摞纸杯”的游戏，锻炼学生动手动脑、自主合作能力，并以此为突破口，让学生体验成功的喜悦，并能欣赏自我。
积累成功
游戏：摞纸杯
规则：1、在规定的时间内，摞的最高，用的纸杯最少的小组将获胜。
2. 可以利用手中现有的工具，但不能破坏纸杯。
生：小组内的合作，小组间的竞争，在活动中体验，在体验中感悟。找到自己的优势，并积累成功。
我宣布本次“撂纸杯”比赛的第一名是第小组，祝贺他们！老师亲自给你们小组贴上一颗“自信星”。
我想问优胜小组的同学：现在的心情如何？
生：高兴！
如果以后再举行撂纸杯比赛，你们有信心争第一吗？为什么？
生：有！原因略
共同结论：成功的经历可以让我们更加自信，要积累成功。
2、师：你们组是哪位同学动手操作的？请这位同学谈一谈：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，还不倒下，有什么秘诀吗？
生答：略
师总结：能保持一个物体平衡，并且敢于创新，这就是他的优势，他的长处。正是这个独特的优势让他取得成功，获得了自信。我们每一个人都有自己的优势，正像刚才那首诗说的：你在这点行，我在那点行。你在哪点行呢？看课本第83页小活动：“欣赏我自己”，我们现在把这个小活动稍微改变一下方式“欣赏我的同桌”好吗？
出示屏幕：
找到优势
欣赏我的同桌
请用欣赏的眼光，找到同桌的优点。尽可能多的列举（至少5条），
并展示给同桌。
给你两分钟的时间写下你同桌的优点：至少5条，两分钟后，我们要进行展示。
生：展示同桌的优点。
师问：当你听到这么多的优点时，你什么感觉？
生：高兴
师：如果把这些优点都发挥出来，你相信自己能成功吗？
生：肯定能。
共同结论：找到并找准自己的优势，找到成功的支点。
请同桌两位同学面对面，大声说同桌的优点。其实说了同桌的优点，就等于找到了自己的优点，就找到了成功的支点。
3、师：有句话说“金无足赤，人无完人”，同学们，你有缺点和不足吗？现在请你找到自己的缺点和不足，并思考我们应该怎样对待它？
生：学习成绩最优秀的同学谈。
你打算怎样对待它？
生：改正、克服
师：是的，我们找到自己的不足，目的是为了克服、弥补、改正。克服了自己的不足，弥补不足，你就更容易成功，你就会更加的自信，这才是真正的自信。同学们做的都很好，而我这里有一个同学找到了自己的不足，不但没有走向自信，反而走向了自卑，我想请同学们帮帮她，看大屏幕：
4、师：组织“专家诊疗”活动，让学生在感悟中成长，进行行为指导。
克服自卑
专家诊疗室
请认真阅读课本第112页“一个自卑的人”进行专家会诊，小组交流展示：
[分析症状] 自卑心理在她身上的表现是什么？
[找出病因] 这位同学的自卑心理是由什么原因造成的？
[开出处方] 告诉她克服自卑的方法有哪些？
生：找到自身的不足，并通过“专家会诊”活动，学会克服自卑，走向自信。
[设计意图] 通过小组合作交流，增强学生参与意识、动手动脑能力，并能感悟如何走向自信，进行行为指导。
三、共同小结，主题升华
1、师生共同“归航点贝”，归纳本课知识，梳理知识，形成体系。
评出冠军小组，共同祝贺。
师：我想对冠军小组说：是你们的自信，让你们走向成功，而成功使你们更加自信；我想对其他小组说：其实你们的表现也非常精彩，这也是一种成功。如果我们能找到不足，弥补不足，就会更加自信。
2、共赏歌曲《相信自己》，升华主题。
一个人走向成功需要自信，一个小组也是这样，一个国家、一个民族，要想走向成功，同样离不开自信。刚刚结束的中国共产党第十七次代表大会，已经向全世界展示了中国人的自信和成就，向全世界描绘了一个更加美好的中国。这就需要我们每一个中国人都充满着自信，为祖国的美好的明天，贡献自己的力量。相信自己，我们会创造奇迹，我们会赢得第一！下面让我们来共同感受由零点乐队带来的《相信自己》，会唱的同学，请自信的唱起来！
[设计意图] “归航点贝”回顾知识，形成体系，学会概括归纳，使人一目了然；共赏歌曲，形成共振，激发报国之情。
四、归航点贝
发挥优势
积累成功
弥补不足
克服自卑
使人勇敢
自强不息
发掘潜力
自信成功