课时计划
月日周共（）课时
课题汉字家园2第（）课时
教学目标1、发现生字规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学
生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。
2、了解10种烹调方法，了解中华美食文化，激发学生热爱
祖国的思想感情。
3、认识13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
教学重点认识13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
教学难点了解10种烹调方法。
教学准备生字词卡片搜集与饮食文化有关的资料
教学过程自主设计
教学过程自主设计第一课时
一、创设情境，激趣导入
这节课老师先请你们看一场擂台赛（播放录像），请同学们根
据自身的经验和惧的资料说说录像里都用了什么烹调方法。
二、学习新课，自主识字。
1、我国的饮食文化源远流长，烹调技艺精湛，美食世界闻名。
谁愿意给大家介绍一下自己找到的资料。
2、汇报交流，教师相机点拨，使学生感受到祖国饮食文化的
渊源，产生对祖国的热爱之情。
3、请同学们打开书，看看书中是怎样介绍这些烹调方法的，
你有什么发现？独立学习，同桌交流，互相检查学习情况。
4、学习生字
第二课时
一、复习生字词语。
二、组内展示词卡。
三、游戏巩固生字。
1、学生自由读生词、生字。
2、做“你来问，我来答”的游戏。
规则：同桌两人为一组，互相抽取卡片考对方，读对了就把卡片送给他，看谁得的卡片多。
四、学习“四点底”的字和“调、艺、制”。
1、结合图表和书后的小资料学习生字。展示汇报
四点底，义双关
表用火，烹煮煎
表尾巴，熊和燕
2、学习“调、艺、制”。注意“调”是多音字。
五、“火字旁”、“四点底”识字擂台赛。
以小组为单位，在3分钟时间内，看哪组写得又多又准。
教
学
反
思
2、汉字家园 2—1 鸟的研究 课时数：1课时 主备人：刘晓东 教学目标： 1．了解鸟的象征含义，体会汉字的丰富内涵。 2．学习9个要求会写的生字，会读会写。 3．开展“鸟”的学习活动。 教学重点： 认识7个生字，会写9个生字。体会不同的鸟类所代表的不同含义。 教学难点： 通过了解鸟的象征含义汉字，增强学习汉字的兴趣。 教学方法：朗读法、自学法 教学准备：图片 备课时间：2月25日授课时间：3月7日教学过程： 一、兴趣导入 1．做开火车游戏，第一列火车说一个带鸟的字，第二列火车说出这个字的词语或诗句。 2．说一说你喜欢哪一种鸟，为什么？ 3．生活中，人们根据鸟的生活习性来象征不同的含义。结合文中内容说说你的理解。 二、初读感知 1．师贴图，学生回答这是什么鸟？ 鸽子、喜鹊、鹦鹉、孔雀、雄鹰（师板书） 2．学生借助拼音读名字，读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3．根据自己的预习，在小组内交流交流生字 4．全班交流：“亦”是“腋”的本字，教材给出了“亦”的演变过程，注意引导学生观察。古文字的“亦”字，像一个正面站立的人形，两臂之下的两个点是指示符号，表示这里就是腋下。后来“亦”字多被借用为虚词，相当于“也”的意思。因此只好另外造了一个从月（肉）夜声的“腋”字来代替“亦”的本义。5．“酷”“鹦”“鹉”“雅”这几个字是形声字，要引导学生结合原有的学习经验利用形声字的构字规律来自主识记。 6．读一读这些词语。 7．思考这些鸟都有什么特点，用一个词来形容。 鸽子——热爱和平、孔雀——举止高雅…… 三、练习：再想想，大雁代表什么；企鹅、燕子呢？你还能列举出什么鸟类来？（小组交流） 四、讨论交流：鸟的研究 请同学们展示自己搜集的资料“天下的乌鸦不全是黑的；鸵鸟是世界上最大的鸟…… 最大的飞鸟：生活在非洲东南部的柯利鸟，翅长2.56米，体重达18千克左右，
第一单元 秋天来了 第一课时 一、扩词 爽（）（）（） 落（）（）（） 染（）（）（） 骑（）（）（） 二、多音字注音组词 落——（）——（）露——（）——（） 三、按课文填空 （）凉爽的风来了 （）洁白的云来了 （）落叶来了 （）秋歌来了 第二课时 一、选字填空组成词语 彩采色（）神（）风（）（）虹长常经（）（）远（）跑（）识愿怨心（）（）望恩（）（）恨牙芽豆（）（）齿（）膏发（）
二、快乐结对 金黄的笑脸 凉爽的田野 神奇的棉花 天蓝的葡萄 丰收的大海 雪白的宝瓶 紫红的秋天 秋天的味道 第一课时 一、我有火眼金睛（区别字组词） 存（）季（）翻（） 在（）（）番（） 二、照样子写 勿——忽（忽然）及——（）（）（）——（）（）逗——豆（豆角）净——（）（）（）——（）（）凉——掠（掠夺）难——（）（）（）——（）（）三、词语接龙 迫不及待—（）—（）—（）—（） 保存—（）—（）—（）—（） 收获—（）—（）—（）—（）
第二课时 一、补充词语 迫（）（）待（）清目（） （）（）一振硕大（）（） 二、我会填 神奇的（）（）凉爽的（）（） 洁白的（）（）收获的（）（） （）的滋味（）的田野 （）的颜色（）的秋香 我们去听秋的声音 第一课时 一、形近字对对碰 暖（）掠（）离（）宁（）缓（）凉（）篱（）咛（）二、快乐找一找（把不是同类的词划掉） 梅花荷花鲜花茶花 燕子麻雀天鹅鸭子 文具钢笔尺子橡皮 四、我会填 1、“暖”的音序字母是（），音节是（） 2、“咛”的部首是（），去掉部首再查（）
3、“掠”字是（）结构，第二笔是（） 4、“雁”字展笔顺—————————————————— 第二课时 一、照样子写一写 一排排—————————————————— 刷刷—————————————————— 牙刷——刷牙（）——（）（）——（）二、填上恰当的词语 一片片（）一排排（） 一阵阵（）一棵棵（） 一声声（）一只只（） 一串串（）一场场（） 第二单元汉字家园 2—1 第一课时 一、辨字组词。 荔（）何（）蒜（）薯（）茄（）荷（）示（）暑（）二、我会查字典。 “茄”字按照音序查字法应查大写字母（），再查音节
4、日月水火 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片。(教师) 3.课件。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，看图导入 导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。 设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。 二、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ 预设：
我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。 2.学习“月”字。 (1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) (2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 预设： 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。 3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。 三、合作学习，教师点拨 1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
第七册《汉字家园①》教学设计 教学目标：1. 认识9 个一类生字，正确掌握书写。会读10 个 二类生字。 2. 正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。 3. 激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点、难点：记住一类生字字形，并正确运用。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时教学内容：熟读词语；学习生字教学过程：一、多媒体出示课文二、学生自由读，相互请教不认识的字。三、学习一类生字版：b a n “片”部。上面有文字或图形的供印刷用的底子。出版：把书刊、图画等编印出来。扩词：版本、版次、版画、版权、版图社：sh 某些集体或组织。扩词：出版社、社会、社团、社戏、社员播：b o播种：撒布种子。扩词：传播、播发、播弄练：lin 练习：为达到熟练而反复学习。扩词：练武、操练、教练、排练、训练册：c 独体字。最后一笔是“横”扩词：册子、画册、史册、手册、注册诗：sh i 文学体裁的一种。（抒情：抒发情感。）扩词：抒情诗、诗歌、诗话、诗集、诗剧、诗情画意沟：g ou 地面上长而窄的凹下的部分，有人工挖的，也有自然形成的。扩词：葡萄沟、沟通、水沟、千沟万壑葫：h 葫芦：一年生草本植物，茎蔓生，果实两头大中间细，表面光滑，可做器皿。屯：tn 独体字。字义：村庄，多用做村名。扩词：蘑菇 屯、屯聚、屯子、屯 田、屯落四、齐读词语 第二课时 教学内容： 1. 了解本课词语构成特点 2. 处理课后练习题教
学过程：一、复习导入：听写生字二、读文，说说你的发现（1）第一组词语前一个是两个字的动词，加上一个字后变成了三个字的名词（2）第二组词语前一个是两个字的名词，加上一个字后变成了三个字的名词。三、你能试着说出一些类似这样的词语吗？四、处理课后习题： 1. 熟读词语，会写词语。 2. 读一读，比一比，并照样子说词语，造句。 3 ．读词语，分类。分类的方法多样，有依据即可。（以动物的名字命名；以水果的名字命名；以人名命名；以当地水土特点命名。） 五、作业：1. 写生字 2. 背下这些词，并说出更多这样的词。 3. 做课后练习。六、板书设计： 2—1 出版—出版社葡萄—葡萄沟播种—播种机葫芦—葫芦岛练习—练习册蘑菇—蘑菇屯抒情—抒情诗槐树—槐树庄
长春版小学语文二年级上册 第五版块第一课《画鸡蛋》 洮北区平台镇中心校宋国晶 教材分析： 《画鸡蛋》是一篇记叙文，讲的是意大利画家达芬奇开始学画时，苦练基本功的故事。体现了这一板块的主体——勤奋、刻苦、钻研。 课文分三部分。第一部分简要的介绍了达芬奇是个著名的画家，第二部分具体叙述了达芬奇开始学画时老师对他的教育，是全文的重点。第三部分写达芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习态度变的积极主动。 教学目标： 1.认识12个生字，会写8个生字。指导学生运用各种方法识字，激发学生识字的兴趣。 2.借助拼音朗读课文，知道课文讲的是谁的什么事。 3.理解课文内容，懂得无论学什么本领，都非下功夫不可。 教学重点： 认识12个生字，会写8个生字。懂得学什么本领都必须苦练基本功。 教学难点： 理解文中老师对达芬奇说的话。 课时安排：2课时 课前准备：小黑板、熟鸡蛋、生字、生词卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、简笔画导入[引起学生的好奇心，抓住学生的注意力] 1.教师在小黑板上用一笔画画一只鸡。 2.与学生谈话引出在很久以前,意大利有一个孩子叫达芬奇(板书:达芬奇)他很喜欢画画,可是老师总是让他画鸡蛋,这是怎么回事呢? 3.今天我们就来学习这个故事《画鸡蛋》板书课题。 二、初读课文、了解大意。 1.教师范读课文，学生听准字音。[让学生整体感知课文内容] 2.学生自由朗读课文，找出生字。 3.集中学习生字。[采用半扶半放的方法，既教给了孩子识字方法，又给孩子展示自己识字方法的空间] （1) 教师出示“幅、迷、谜、芬、达” ①你发现这些字有什么特点？[引导学生发现这些都是形声字] ②在小组里根据形声字的特点，自学这些字。 （2）学生在小组内用自己喜欢的方式认识其他字[给学生展示自己识字的空间，激发学生的识字兴趣] 4、学生开火车汇报自学生字情况，教师适时点拨评价。 三、巩固识字 1.摘果子游戏[利用游戏吸引学生注意力] 2.连一连 （1）自己拼一拼音节，再读一读词语。 （2）同桌互相读词语。 （3）动笔连一连。 四、再读课文，理解内容 1.自由朗读课文，想一想读过每一段你都知道了什么？ 2.指名回答，知道哪部分就说哪部分。[鼓励学生发言]教师相机指导学生理解课文。 （1）当学生说出《蒙娜丽莎》是达芬奇的名画时。教师点击课件，请同学们欣赏《蒙娜丽莎》教师简介这幅画和达芬奇。（2）当学生说出达芬奇开始学画时，老师总是让他画鸡蛋，他在也不想画蛋了时，教师板书“老师”“再也不想画鸡蛋了”引导学生找到老师的话（达芬奇的老师是怎样教育他的呢？） （3）当学生回答出老师的的话，师点击课件出示老师的话 ①指名再读老师的话。 ②学生拿出课前准备的熟鸡蛋。 a、从不同角度观察自己的鸡蛋。 b、指名到老师准备的鸡蛋中找出与自己鸡蛋形状完全相同的。 ③学生发表自己的见解，产生共鸣。 ④总结：老师让达芬奇画鸡蛋的目的是训练眼力和绘画技巧。 板书：看得准确，画得熟练。 （4）齐读最后一段，理解恍然大悟。板书：又高高兴兴地画了起来 五、回顾板书，深入感悟。
第 1 页 《汉字家园一1》教学设计 开发年级一年级开发时间 课程题目汉字家园（一）1 课型新授教材版本长春版 三 维 教
学[来源:学#科#网] 目 标知识与技能[来科&网] 认识10个生字，会写4个生字。认识虚宫过程与方法能看图想象诗句的意思，感悟诗中描绘的美景。正确、流利地朗读、背诵古诗。 情感与价值观体会汉字的神奇和巧妙。有喜欢学习汉字的愿 教学重点正确、流利地朗读古诗，会认读生字。 教学难点体会诗中描写的情景。 教学方法多媒体课件演示法 资源运用生字卡片多媒体课件 教学重、 难点突破 方式多媒体画面直观演示法，示范朗读。 第 2 页
教学 流程 详案一、理解古诗大意。 教师讲故事帮助学生理解古诗内容。教 学 流 程 详
案二、朗读课文，学习生字。 1.教师范读课文。 2.教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。 3.教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。 4.用笔画出课文中的生字，大声读一 5.请同学领读生字，重点读准“四、 三、十6.读生字卡片。 一：yī一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。 二：èr 一部独体字二叔、二胡、 三：sān 一部独体字三天、三伏、三九、 十：shí十部独体字十月、十年、十字架、 7.把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一首优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！” 小 结 孩子们，我们一定要和奇妙的汉字交上好朋友好吗？ 第
长春版三年级语文上册期末测试卷 班级姓名分数 一、选择加点字的正确读音,在下面画“”。（3分） 好．奇（ hǎo hào ）给予．（ yǔ yù）栖．息（ qī xī）威．武（ wēi wiē）立即．（ jí jì）随．便（ suí shuí）二、下列词语书写全部正确的一组是（）。（1分） ①竹笛文章说慌肩膀②愤努手臂袜子禁止 ③稿纸海港胸堂木棍④脊背妇女傍晚捆书 三、看拼音写词语。（5分） zī rùn ɡǔ lì xī wànɡ chénɡ qún jié duì ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ sù rén ’ài zhèn jīnɡ bù jiǎ sī suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 四、多音字注音组词。（6分） （）（）（）参处给 （）））五、形近字组词。（4分） 推（）炮（）镜（）瓣（）准（）跑（）境（）辫（）六、照例子，给下面的字换偏旁，变成新字，并各组一个词语。（4分） 例：待（等待）特（特殊）访（）（）亿（）（）阅（）（）
七、照样子把意思相反的两个词语用线连起来。（2分） 安全聪明美丽谦虚勇敢 丑陋危险愚蠢懦弱傲慢八、照样子写一写。（5分） 蓝宝蓝 又松又软又又又又 不慌不忙不不不不 严严实实 匆匆地离开 ( )地笑了 ( )地说话 九、读句子，给带点的字选择恰当的解释，在后面的（）中填序号。（3分） 深：①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。 1．夜深．了，王老师还在工作。（） 2．小伙伴间的友情很深．。（） 3．这件衣服是深．红的。（） 十、把成语补充完整。（9分） （）（）大厦举世（）（）（）口（）声（）（）尽有闻鸡（）（）（）应（）合五（）十（）舍（）求（）（）（）仆仆十一、按要求把下列词语归类，把各组词语的序号写在相应的括号里3分） ①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置 1．表现旅途艰辛的是（） 2．有意思相对的词的是（）
汉字家园（二）3课 第一课时 教学目标：1＞识记8个生字，会认8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。 3、激发学生的创新意识和对生活的热爱，有主动识字的愿望和兴趣 重点：识记8个生字，会认8个生字 难点：识记8个生字，会认8个生字 过程；一、导入： 同学们，在生活中，你喜欢哪些小动物？你能学一学他们的叫声吗？今天我们就来学习一首儿歌。 二、多种形式朗读儿歌： 1 ?教师范读。 2.教师领读。 3.小组练读。 4.小组齐读。 5.男女生比赛读。
6.指名读。（纠正字音） 三、认读生字。 二类生字大多都是形声字，口字旁，象声词。要总结规律和特点认读生字。还可以让学生表演一下这些象声词。 四、学习一类生字。 带有口子旁的字： 卩羊：象声词，形容羊的叫声。 咯：（咯哒）（咯噎）（咯咯）（咯吱） 卩苗：象声词，形容猫的叫声。 咪：象声词，形容猫的叫声。 2、学习“戏”字： 左右结构，又字旁，余四笔。 （戏班）（戏本）（戏词）（戏剧）（戏迷）（戏曲）（戏台）（戏院）（戏装）（戏照） 五、复习巩固一类生字。 第二课时 目标：1＞复习巩固生字。会写4个生字
2、通过多种形式的朗读，感悟儿歌大意，明确朗读问句的语气。
重点：复习巩固生字。会写4个生字。 难点；通过多种形式的朗读，感悟儿歌大意。 准备：动物头饰、实物投影、生字卡片 过程： 一、学习生字。 生字卡片复习生字，组词并造句。 二、多种形式朗读儿歌，理解儿歌内容： 1、分行读儿歌，数一数这首儿歌共有几行。 2、自由读儿歌，边读边画出儿歌中的表示小动物名称和叫声的 词。 3、儿歌中写了几种小动物的叫声，分别是谁，怎么叫的? 同桌练读儿歌，左边的同学读前半句，右边的同学读后半句。 三、完成课后练习： 1＞组词 鸭子、鸭蛋、鸭毛 戏剧、戏台、戏班 报答、报纸、报告、报名、报道
爱信诚语文三年级上期末复习试题（一） 一、拼拼写写。 1、读拼音写词语。 ｆúｐíｎｇ hǎｉxiá xiōng hěn dǎo hang 二、我会填。 2、把成语补充完整。 （）风暴（）（）肉相（）（）不释（）肃（）（）敬鞭（）莫（）一（）（）顺3、把古诗句、名言警句补充完整。 （1）路人借问遥招手，（）。 （2）（），复照青苔上。 （3）（），云深不知处。 （4）劝君莫打枝头鸟，（）。 （5）千里之行，（）。 三、读读选选。 4、用√画出词语中加点字的正确读音。 勾勒（la lēi）蒙（měng m?ng）古 建筑（zù zhù）拼（pīn píｎ）命 5、选字组词（用\划去括号里使用不恰当的字） （呼乎）吸（峰锋）利 （政正）府（遍编）织
6、判断下面的说法是否正确，正确的在后面括号里打√，错误打×。（1）《窗外》这篇文章是按事情的发展顺序叙述的。（） （2）《老海龟的悲剧》告诉人们要正视自己的能力，不要骄傲。（）（3）在《七子之歌—澳门》这首诗中，“母亲”指的是我们伟大的祖国。（） （4）《喜爱音乐的白鲸》展现了人类对动物的喜爱和帮助。（） 四、读读写写。 7、比较下列各组字的异同，再分别组成词语。 炒（）射（）漂（）管（）纱（）躲（）票（）馆（）8、根据句子的语境，用“美”字组成不同的词语填在括号内。（1）祖国的明天会更加（）。 （2）她的舞姿很（）。 （3）远处传来了（）的歌声。 9、在句子中的括号里填写合适的词语。 （1）( )方法得到了（）赞赏。 （2）（）老海龟在温暖的阳光下（）爬着动。（3）（）长春吸引了（）游人。（4）他（）望着（）。 10、按要求写句子。 （1）照样子用带点的关联词语仿写句子。 汉字可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
汉字家园2教案 教学目标： 1．认识10个一类生字，正确掌握书写。会读7个二类生字。 2．正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。 3．增强学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点、难点：识记本课的一类生字 2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。 教学准备：多媒体课件 教学时数：两课时 第一课时 教学内容： 1.熟读词语 2.识记一类生字 教学过程： 一、多媒体出示两组词语 二、学生自由读词语 三、学习生字 产：chǎn“立”部。
扩词：产生、生产、产妇、特产、倾家荡产 套：to“大”部。 扩词：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套 鞍：ān马鞍、鞍马（鞍山） 盒：h“皿”部。 扩词：盒饭、饭盒、盒子、纸盒 仇：chu扩词：报仇、仇恨、仇人、仇敌、 成语：同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾 权：qun扩词：权力、权利、权势、人权、 志：zh“士”部。扩词：志气、立志、志趣、 成语：永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志 稚：zh扩词：稚气、稚子、幼稚 默：m“黑”部。近义词：默默（悄悄） 扩词：沉默、默读、默写、默契、默许 成语：默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移默化 封：fēng“寸”部。反：封（开）近：封闭（关闭） 扩词：封口、封王、封闭、信封、封锁 四、读词语
第二课时 教学内容：理解词语意思，处理课后练习题。 教学过程： 复习生字 1．读第一组词语，你发现了什么？（字的顺序不同，意思就不同了）试着解释词语；说出几个类似词语。 2．读第二组词语，你又发现了什么？(这些词，音相同意思不同)试着解释词语，在具体语言环境中会运用这些词语。 三、处理课后练习题 1.查字典，组字找出带有“隹”的字 推堆难焦集雕 2．词语游戏。 先说说这组词语的特点。 再说说你知道的其它这样的词，看哪组知道得多。 3.读一读，填一填 即选词填空。词语读音相同，但意思不同。借助字典，选择合适的词语 作业： 1.书写生字。 2.任选三组词语造句。
[教材分析] 本课是“草字头”形声字的归类识字课。课文图文结合，使学生在认识事物的同时掌握带有“草字头”的10个生字。本课的5种蔬菜、2 种水果都是学生比较熟悉的，可引导学生联系生活实际来学习；而茶花、荷花、芦苇对学生来讲比较陌生，教学时可适当地进行扩充或引导学生查阅相关资料。本课所有生字均为“草字头”的形声字，教学时可指导学生利用形声字特点，区别字形，或用歌谣法、比较法等记忆生字。 教学本课，可在课前请家长配合．带学生到市场，解答学生的问题。使学生意识到生活中处处是语文，引导学生根据自己的生活体验学习生字。教学过程中找识字量多的学生当小老师．采取多种形式读，把词读熟后，再由词中提出本课要求认的生字多读多认，要求写的字随着认字同时进行。同时，可以让学生回忆自己还认识或见过哪些带“草字头”的字，引导学生平时留心观察，表扬主动认字的同学，鼓励学生在生活中学会学习，主动识字。 [教学目标] 1．发现生字规律，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。 2．认识5种蔬菜、2种水果和3种植物，渗透多食果蔬、健康生活的思想。 3．认识1个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。 4．进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。 [教学重点] 1．发现生字规律，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。 2．认识5种蔬菜、2种水果和3种植物，渗透多食果蔬、健康生活的思想。 [教学难点] 进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。 [教学准备] 多媒体课件、生字词卡片。 [教学时数] 2课时。 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 出示智慧小龙的卡通头像．比他和大家一起学习，一起游戏，并展开比赛，看看谁学的生字多，好吗? 设计思路：通过学习伙伴调动学生学习的积极性，引导学生认真学习，提高学生的竞争意识。 二、学习新课，自主识字。 1．这节课我们学习的生字里面藏着个“小秘密”，到底是什么呢? 相信你们通过认真自学、仔细思考，就能揭开谜底。 设计思路：设疑激趣．自主学习。 2．自学思考，教师巡视。 3．同桌交流，互相检查学习情况。 让学生成为学习的主人，自由选择适合自己的学习方式，进行自主思考，同桌探究，主动发现生字的小秘密。 4．认读生字。 (1)小老师领读课文。(图文对照)(树立学生的学习自信心，锻炼学生的朗读能力) (2)开单轨火车读生字。(读准字音．注意“薯”、“茶”是翘舌音，“蒜”、“慧”是平舌音)
长春版教材三年级下册汉字家园1-3教学设计 教学目标： 1.知识与技能：认识5个生字，会写6个生字。 2.过程与方法：认识并积累ABAC式叠词，在语言表达中学习使用ABAC式叠词，以增强语言表达效果。 3.情感态度与价值观：在积累对比中，感受这种叠词的构词特点和语言表达效果，体会汉语言的文化内蕴。 教学重点：认识ABAC式叠词，了解叠词的作用，能够恰当的运用叠词。 教学准备：词语卡片、幻灯片。 设计特色：创设情境，让学生利用生活经验识字，识用结合。 教学过程： 一、复习导入。 同学们，前两节的语文课中我们学习了一些叠词，你们还记得是哪种类型的吗？我们一起来复习一下。（先开火车读再齐读。） 这节课我们继续学习汉字家园（3）。 二、结合生活实际，感悟理解ABAC式的四个词语。 1.出示“自主学习”的提示，结合提示自学并同桌交流 2．播放庆祝六一的时候小朋友表演节目的灯片，请学生根据画面说一句完整的话，用“......有的。。。。。。有的......还有的......”句式说，再用“......又......又......”的句式说。根据学生说出的意思，引导学生用一个词语概括，这就是载歌载舞。识记“载”字，认识两个读音，和栽进行比较识记，在带入句子读。 3．播放一名同学讲故事的情景图片，说说这个同学故事讲的怎么样？用什么词语形容？引出活灵活现一词，请学生用活灵活现说一句话，出示句子，反复读。 4．根据刚才小朋友们载歌载舞的情景，引导生观察这个表演唱歌、跳舞和弹钢琴的是同一同学，此情此景，这个小朋友的表现可以用什么词语表示？引出“多才多艺”一词。识记“艺”。让学生用多才多艺说一句话，读后学习“史”字。 5．虽然史小荣同学多才多艺，表演了让许多节目，但是面对大家的掌声，她既不（骄傲），也不（急躁），她的表现用什么词语形容？引出“不骄不躁”一词。比较识记娇和骄。区分躁和燥。理解骄和躁的含义，再引导生说话，学习“绩”和“该”。 6．检查实际情况： （1）开火车读黑板上的字词；（2）把生字放到课后词语中读；（3）出示书中四个ABAC式的词语再读。 总结：这四个词语的特点是什么？再举例说一些。选自己喜欢的词语说一句话。 （设计意图：从看录像开始，由生动直观的画面引出要学习的内容，激发学习兴趣，符合孩子认知的特点，在具体的生活情境中识字，有助于学生理解生字的含义。） 三、利用已有的学习经验，吸收积累ABAB式的四个词语。 1．用幻灯片出示书中四个ABAC式的词语，请学生说一说这些词语的特点。 2．把这四个词语放到句子中读一读，体会用上这些词语有哪些好处？ 3.选择一个本课的ABAB式的词语说一句话，谁能把这四个词语放到一个情境里，说一段话。 4. 请学生再举例说一些这类的词语。 5.结合大屏幕积累此类词语。 三、写字练习。 四、课堂总结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
教材总体分析 （一）识字与写字： 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中 人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段） 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、 最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。
小学义务教育长春版二年下 汉字家园4-3》 公主岭市岭东小学高征
汉字家园4－3 长春版语文教材二年级识字 公主岭市岭东小学高征 【教材分析】本课是长春版语文二年下册汉字家园（二）第三课，是一篇韵文识字。课文共写了 8 种小动物和它们的叫声。儿歌简单易学，十分有趣，本文要认识的字大部分是这些动物的叫声（拟声词），都是形声字。本课在学习儿歌的基础上，了解这8 种小动物叫声的特点，同时认识它们的叫声。在学习生字的过程中体会形声字的规律和特点，同时认识拟声词。 【教学目标】 1.认识8 个字，写8 个字。 2.正确地朗读课文，学会朗读疑问句语气的句子。 3.知道课文写了哪几种动物，并了解它们叫声的特点。 4.培养对动物的热爱之情。 【教学重点和难点】识字，写字 【教学准备】8 种小动物的图片及相应叫声的词卡（做游戏时用），课件，生字卡片（带音）， 智慧星和智慧果（奖励用） 【教学过程】 一、激趣导入（3分）： 1听音猜动物：同学们，今天这节语文课智慧爷爷也来到了我们的课堂（看课件）。他给我们带来几个小动物的叫声，请同学们仔细听，你能猜出这是哪个小动物的吗？（课件：点击图片动物发声。青蛙，鸭子，母鸡，蜜蜂，羊，猫） 2板书课题：同学们看（课件图片），蓝蓝的天空下，清澈的池塘水边是一片碧绿的草地，小动物们正在无忧无虑地玩耍，这美丽的画面被编成了一首儿歌，就是汉字家园（二）的第三课，今天 我们就来学习这一课，学习与动物叫声有关的字和词。【板课题--------- 汉字家园（二）3】 二初读课文：（3——13分） 1范读：请同学们打开语文书36 页端好，注意端书的姿势。老师先来读课文，请同学们注意生字的读音。2自由读，画生字：多可爱的小动物，多清脆的叫声啊！接下来请同学们自由地读读这首儿歌吧，如果遇到不认识的字，可以到认字表中去查找。 3指导读（疑问句）：A:指名读：就读到这儿吧，谁愿意读给大家听？（评价：侧重于生字的 读音准确，流利；声情并茂，投入；声音宏亮，活灵活现，有感情。） E:齐读：这么多同学跃跃欲试，那我们来齐读 C:指导读问句：请同学们看最后一句的标点，这是一个问句，朗读时要读出疑问的语气，语调 可以略微上扬。请跟老师读，（指名，齐读） 过：老师看同学们都能读准生字的读音了，那谁愿意跟老师合作读，其它同学当小评委，听我们的朗读，如
我们去听秋的声音 教学目标： 情感目标：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 知识目标:会认6个,会写9个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点：会认会写生字,有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学准备:录制秋天的各种声音 教学过程： 第一课时 一、读题引入. 1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音? 2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我
们去听秋的声音》。 二、初读课文，感知诗歌内容. 1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。 2．学生自由练读，圈画出不认识的生字,教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词. 4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音? 三、再读课文,关注字词。 四、多种形式读课文。
第二课时 一、指导读题。 板书课题，指名读题,你想突出哪个词就重读哪个词. 二、感受诗情,读出感情。 （一）学习第一小节。 1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？ 2．哪一小节诗使你听到了这种声音. 3．谁听过黄叶下落的声音？ 4．能不能把大树抖身子的样子读出来？ 5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？ （二）学习第二小节。 1．你还听到了哪些声音？
2．谁能读一读这小节诗？ （三）学习第三小节。 你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？ （四）第四小节：这是一个什么样的音乐厅？ 板书设计： 我们去听秋的声音 黄叶蟋蟀大雁丰收 刷刷叮咛歌吟“音乐厅”
长春版歪儿教学设计【长春版《汉字家园（一）①》教学设 计】 ［教材分析］汉字家园（一）这一板块由五篇不同类型的识字教材组成，这一板块的安排突出了识字教学在低学段的重要地位。第一课为会意字归类识字。课文是一首拼形会意三字歌，配有八幅字义情境图。韵文读起来朗朗上口，而且很容易让人感受会意字的特点与规律，对学生而言新鲜有趣，容易引起学生对汉字的研究兴趣。结合图画，学生更易于掌握本课生字的组合特点，了解会意字的识记规律。根据教材内容，学段目标及学科要求，确定以下教学目标：［教学目标］1、认识本课的8个生字，读准字音，了解字义；认识3个新部首，会写本课的8个字，做到工整、间架结构合理。2、感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱，进一步掌握自理识字的方法。3、能看图想象韵文的意思，朗读课文，背诵课文。［教学重点］结合图画和韵文识记字形，了解字义。［教学难点］字形与字义相结合。［教学准备］生字卡片、教学挂图或课件。［教学过程］ 一、以旧知带新知导入新课1、师出示看字的情境图，让学生说一说图上画了什么？生：一个人用手遮着眼睛，不知道在看着什么。师：根据图画的意思，谁能来猜一猜，这表示什么字？生：看字。师：对，手遮目，就是看。请大家跟我读手目看。用同样的方法复习尖、林、从字，引导学生用三字歌的形式总结汉字特点：小大尖、二木林、二人从。（本课要求会认
的字有8个，三字歌中提到的会意字是12个，其中尖、看、林、从是已识过的汉字，学生接触过这些会意字，只是没有研究过它们的特点。通过看情境图，猜字游戏，使学生观察这些汉字的特点，再引导学生用三字歌的形式进行总结，让学生发现汉字字形与字义之间的联系。通过观察已学的生字，了解它们的构字特点和字义，使学生轻松愉快地进入本课的学习，又注重了新旧知识的联系，降低了难度，注意了知识的衔接。） 二、图文结合，识记字形，了解字义师出示其余的汉字情境图，让学生观察图画，玩猜字游戏，发现汉字字形与字义之间的联系。师：出示明的情境图，问：图上画了什么？生：一个太阳，一个月亮。师：谁来猜一猜这是个什么字？生：我来猜，一个日字加一个月字是明亮的明。师：你知道明是什么意思吗？生：明是明亮的意思。师：对，从地球上看去，天空中最明亮的星球就是日和月，合起来就是明，本义是明亮。你知道明的部首吗生：日字旁。师：对，今天我们还要学习新的部首日字旁。跟老师读。谁还能用明组词？生：明白、明天、明年师：我们怎么能记住这个字，谁来编一句三字歌？生：我来编：日月明。师：大家一起读一读。用同样的方法学习其余的会意字和两个新部首：小字头、鱼字旁。（采用图文结合的方法，再加上猜字谜游戏，使整个课堂变得轻松、愉快，并易于学生记忆生字，了解字义和发现规律。让学生充分体验了学习带来的快乐和一种成就感，因为在整个学习的过程中，这些会意字的特点是学生自己发现总结的，老师起了引导的作用，充分体现了学生学习的自主性。让学生以三字歌的形式总结，一句一句地呈现课文，最后串联成整篇课文，便于理解和记忆。）
《日月水火》教学设计 【设计说明】 象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。 【设计意图】： 写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。 【教材解析】 本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的 8 个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。 【教学目标】： 1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】： 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 【教学难点】： 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 【课前准备】 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片。(教师)
3.课件。(教师) 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、谈话激趣，看图导入 导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。 设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。 二、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ 预设： 我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。 2.学习“月”字。 (1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) (2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 预设： 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。 3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （长春版）三年级语文上册教案汉字家园四2 汉字家园四暝姥铜痨鬟蜉闭暝姥铜痨鬟蜉闭教学目标： 暝姥铜痨鬟蜉闭知识目标： 认识 12 个生字，会写 9 个生字。 暝姥铜痨鬟蜉闭能力目标： 了解目字旁所表示的意思，积累与目有关的词语。 暝姥铜痨鬟蜉闭教学重点： 识字写字暝姥铜痨鬟蜉闭教学方法： 自主、合作、探究暝姥铜痨鬟蜉闭教学准备： 多媒体课件、生字卡片暝姥铜痨鬟蜉闭教学过程： 暝姥铜痨鬟蜉闭暝姥铜痨鬟蜉闭第一课时暝姥铜痨鬟蜉闭暝姥铜痨鬟蜉闭一、创设情境，谈话引入新课暝姥铜痨鬟蜉闭我们每个人都有一双明亮的眼睛，你们知道我国古代是怎样用汉字来表示眼睛的吗？老师请你们看一幅图，（出示目的演变图，让学生了解目的演变过程）暝姥铜痨鬟蜉闭目字表示什么？暝姥铜痨鬟蜉闭暝姥铜痨鬟蜉闭二、学习新课，自主识字。 暝姥铜痨鬟蜉闭 1．今天我们学习的生字都是目字旁的，请同学们打开书自学生字。 暝姥铜痨鬟蜉闭（1）自学生字，教师巡视检查。 暝姥铜痨鬟蜉闭（2）同桌交流，互相检查学习情况。 暝姥铜痨鬟蜉闭 2．认读生字。 1/ 18
暝姥铜痨鬟蜉闭（1）出示生字卡片，开单轨火车读生字。 暝姥铜痨鬟蜉闭（2）开双轨火车读生字组词。 暝姥铜痨鬟蜉闭 3．看生字做动作。 暝姥铜痨鬟蜉闭眨： 暝姥铜痨鬟蜉闭（1）我们一起做眨眼睛的动作，你通过做眨眼睛的动作，对眨这个字有什么体会？（让学生体会眨眼睛和眼睛有关，所以眨是目字旁。 ）暝姥铜痨鬟蜉闭（2）我们一起来读一读课文中带有眨字的这句话，你能用眨字说一句话吗？（让学生练习说话，扩大语言积累）暝姥铜痨鬟蜉闭 (3) 照此方法学习睁、瞄、暝姥铜痨鬟蜉闭盯： 暝姥铜痨鬟蜉闭（1）我们来看一幅图，说一说小猫在干什么？小猫看得多认真呀，眼睛都一动不动的，如果我不用看字，你想一想，换一个什么词更恰当一些？（盯）暝姥铜痨鬟蜉闭（2）谁来做一个盯的动作，现在你来做一个小小的造字专家，想想盯字，你想怎样写，为什么你想这样写？（让学生体会盯与眼睛有关，应该是目字旁，是形旁，声旁应该是丁。 ）暝姥铜痨鬟蜉闭（3）我们一起来读一读课文中带有盯字的这句话，你能用盯字说一句话吗？（让学生练习说话，扩大语言积累）暝姥铜痨鬟蜉闭（4）照此方法学习睁、瞄、瞟、眺暝姥铜痨鬟蜉闭眯： 暝姥铜痨鬟蜉闭（1）我请一个同学来做一个眼部的动作，说
2019-2020年三年级语文上册读海教学设计长春版 教案背景: 1、面向学生：小学生学科：语文 2、课时：1课时 2、课前准备： 教师准备：搜集相关资料，制作课件。 学生准备：学生收集有关大海的资料和图片。 教材分析 《读海》是长春版语文教材三年级上册第六板块“海的故事”中的第二篇，在《读海》这篇文中，小诗人周燊抓住了大海蓝、宽、清的特点，展开了一个孩子天真的想象，让我们在一首清新稚嫩的童诗中看到了一个孩子眼中的大海，心里的大海。学习这篇诗歌，主要让生感受大海的瑰丽神奇和独特魅力。 教学目标： 知识与技能： 1、通过教学，使学生会认3个生字和会写4个生字。 2、理解一些词语的含义，并且了解一些如焦这样的字。 过程与方法： 1、通过教学，使学生能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。 2、通过对比读的方式感受大海的美丽。 情感态度与价值观：能够感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱，。 1、通过对比读的方式感受大海的美丽。 2、感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。 教学重、难点： 1、了解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 2、了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。 教学方法 教法： 我教研的主题是《运用随文识字的教学方法，提高识字效率的实验研究》，而这节课的生字只有四个，我主要采取随文识字的方法来学习，如神秘的“秘”结合课文来学习，让学生理解秘和神秘的意思，另外这首诗我采用了多种读的方法让学生读中理解，读中感受大海的神奇和美丽。 学法： 以多媒体为主要教学方式，以小组讨论、自主学习的方法等衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 同学们，你们见过大海吗？生观看大屏幕。 师：谁来分享一下你见过大海的感受。（生答略） 是啊，宽阔的大海，无数的海鸥在翱翔，奔腾的浪花在欢快飞舞，会让我们产生无限的遐思，有一个和我们年龄差不多的女孩周燊有一天也来到海边看到了美丽的大海，她不仅沉醉其中，而且挥毫泼墨写下了一首非常优美的诗，这首诗的名字就是今天我们要学习的课文《读海》 （指生读） 让我们一起走进《读海》，和小作者一起感受大海的神秘和美丽。