八年级思想品德上册课程纲要
课程名称九年义务教育
八年级思想品
德上册
设计者侯素君日期2013年8月
适用年级八年级总课时：34课时
左右
课程类型
必修课程
学校
辛店镇第一中学
学生、教材及其他资源背景分析
经过七年级一年的思品学习，学生对自己的学习生活、对自我的认识都有了一定的了解，在学生不断扩展的生活基础上，八年级上册的教材内容主要围绕“我与他人的关系”这一主题展开，旨在通过学习，让学生学会交往与合作，培养学生良好的交往能力、高尚的道德和正直的品质。本册按照由近及远、由浅入深的逻辑安排了四个单元：相亲相爱一家人、师友结伴同行、我们的朋友遍天下、交往艺术新思维。
教材本身就是以学生逐步展开的生活为基础，所以，教师要充分挖掘学生已有的生活体验，引导学生学会观察生活、学会在对生活的思考中获得新知，力求把正确的价值蕴涵在鲜活的生活主题之中，通过课内课外的有效结合，使学生的思想品德在道德践行中健康发展。
课程目标
（一）总目标
1、交往与沟通：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，建立良好的人际关系
2、交往的品德：知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母和长辈，做一个诚实的人；学会感恩、关心、尊重、宽容、理解他人、乐于助人、与人为善。
（二）分类目标
1、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽
自己所能孝敬父母和长辈。
2、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及
可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
3、了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成
热情、开朗的性格。
4、正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
5、了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
6、懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
7、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成团结合作、乐于助人的品质。
8、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
9、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
10、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
11、体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
学习主题活动安排
学习主题：
1、培养交往、合作的能力
2、培养高尚的交往道德和品质
活动安排
与学生分享《课程纲要》1课时
第一课爱在屋檐下3课时左右
第二课我与父母交朋友2课时左右
第三课同侪携手共进2课时左右
第四课老师伴我成长2课时左右
第五课多元文化“地球村”3课时左右
第六课网络交往新空间2课时左右
第七课友好交往礼为先2课时左右
第八课竞争合作求双赢3课时左右
第九课心有他人天地宽3课时左右
第十课诚信做人到永远2课时左右
期中期末复习考试9课时左右实施对策：
1、切实深入学生的生活实际和挖掘学生最真实的情感体验，激发学生学习思想品德课的兴趣；
2、加强对学生学习思想品德学科的正确方法和途径的引导与渗透；
3、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合重组，提高教学的效率，优化学习效果；
4、以情景剧、生活场景再现等形式，排演生活短剧，创设教学情境，
让学生在合作交流中体会教材、感悟人生道理；
5、运用现代媒体教学手段，通过声音、图画、录像、影音等多种手段，提高学生对思想品德课的热爱程度和认知程度，有效的实施教学，提高课堂效率。
6、多使用激励性语言，鼓励学生积极参与到学习生活中来，体验学习成功带来的快乐，促进学生学习能力的提高；
7、通过知识竞赛、有奖问答、比一比谁的作业写得好等形式，激励学生形成好的学习习惯，开展有效学习、复习，争取每个学生在期末结束时在知识上、品德上都有所收获；
8、教学要面向全体学生，重视提优补差；强化知识点落实和能力训练并检查到位，如每节课3分钟进行复习、提问。
9、充分发挥小组合作的作用，使每位学生都参与到课堂学习中，并进行互帮互学，共同提高。
有效性评价
1、在教学过程中随时关注学生的学习状态，做到及时鼓励优秀、提醒不足、关注进步学生；多用鼓励性语言。
2、对每次布置的作业要做到及时批改，从作业格式、规范的解题方法和学科语言的正确运用等方面对学生提出明确的要求，对符合要求的同学，进行学业展览，起到榜样作用；对作业的错误率加以控制；
3、在复习中让学生自行设计表格，在教师指导下自主归纳整理所学思想品得知识，检测其归纳综合能力和复习整理能力；
4、卷面测试：平时单元测试和期中、期末测试；
5、学生自评与互评相结合，即课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况等，同时与教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。
6、与家长保持联系，听取家长对学生在家情况的评价，及时对学生的表现进行评价，真正达到课程标准所规定的道德、心理健康、法律的知行统一。