什么样的学生是好学生
看到这个题目,我久久不敢轻易落笔。因为我不知道怎样给"好学生"下定义。在我的眼里"好学生"是种境界，一种完美的、需要花时间和心力去不断追求的境界。
学生和学生是不同的，他们的个性差别很大。有的开朗活泼、有的内向沉稳；有的善于交往、有的善于自醒；有的人处世考虑周全、有的人做事莽撞单纯；有的学生心胸开阔、有的学生心胸则小得象小马蹄坑；有的意志坚定，认准的事再苦也要做到底；有的常常动摇，做事三分钟热度就会放弃；但我不能因为他们的个性不同来区分他们的好坏。我知道每一种个性都有其优缺点，每一种个性并非固定不变。和学生一起相处的日子里，我和大家一起努力，不断地完善着自己的个性，积累着拼搏未来的能量，一起成长。
谈学生就不能不谈成绩，学生的成绩更是千差万别。整体来看有好、中、差之别。具体而言：有的学生成绩优秀，他们是天生的学习者，是未来大学的侯选人。作为老师，我承认我喜欢那些成绩优秀、学习刻苦的学生。但我不能根据成绩的高低来区分好学生和坏学生，因为成绩是在不断的变化的。成绩只能代表过去，不能说明现在；成绩只是人生成功的一个条件，而不是全部的条件。
不能把学生按"好学生"、"坏学生"的标准来区分，是因为著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过："在每个学生的心里根深蒂固的存在一种渴望，那就是让自己变得更优秀。"天生优秀的学生实在是太少了，教师神圣的职责就在于满足学生心里的这种渴望。帮助学生，让其个性逐渐变的完美，引导着学生让其感受着生活中的美好，和学生一起科学地学习，不断创造着新的成绩。我们共同努力着、进步着，一起不断的飞跃，超越着过去，创造了一个又一个新的自我。追求着最完美的人生……
如果一定要说我眼里的好学生是什么样子的话，那就是：善于反思自己的过去，并对于其中恶的部分勇于否定的；敢于正视自己的缺点并努力改正的；能够不因为现在的成绩差而自卑，并努力经营学习，使成绩越来越好的；与人为善、乐于助人的；深深地爱着自己的母亲和这个世界的……。所有的这些学生都是好学生，是值得我们以及整个世界为之而自豪的好学生！
在我的心中，好学生应该是思想健康，衣着朴素，有正确的审美观，对待任何事情都能抱一个健康的心态，尤其对待学习，不叫苦，不叫累，能从繁重的学习中找到乐趣，对知识抱有强烈的求知欲，对老师讲授的知识有自己的见解，不仅仅是机械接受，成绩那怕不是很好，也不气馁。爱好很多，注重对自己多方面知识的积累，只要有提高的机会决不放过，而不仅仅只对书本知识感兴趣。能理解尊重老师的劳动成果，和老师形成亲密的师生关系。当然，若有一点小的不足，也可以接受，但应有自知自明的态度。
一个好学生首先是活泼而有生气，积极向上，自信而真诚，自尊自爱而又尊重他人，有思想而不狂傲，成绩好而不自傲，成绩不好却从不放弃。
我心目中好学生的定位不只局限在学习态度、学习能力、学习效果上，而是以更宽泛更持久的视角去了解学生在学习过程中的情感、意志与品质。那些在学习中积极主动，善于吸纳；在交往中，热情真诚，善于沟通，在遇到困难时敢于面对、迎难而上的学生就是我心目中的好学生。在老师心目中，好学生不一定是成绩最好的，但他一定是全面发展的。他对一切有益的知识都有浓厚的兴趣，总是不断地在汲取着营养；在老师心目中，好学生不一定是最听老师话的，但他一
定是是非分明的。当他面临正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等方面的选择时，一定是非常正确的；在老师心目中，好学生不一定是长得最漂亮的，但他一定是衣着得体，干干净净的。不管流行时尚怎样变化，他也是朝气蓬勃的；在老师心目中，好学生不一定是死钻牛角尖的，但他一定是要有一种不服输的精神。即使遭受了很多失败和挫折，他也会迎难而上……
所以，对于那些认为自己学习好的孩子，不要总是把自己看得是鹤立鸡群；那些认为自己学习成绩不好的孩子，你的困难也是暂时的。好与不好的标准不仅仅是成绩，只要你不断上进，那你就是最出色的。
好学生的标准不仅是学习，而是头脑。我认为，一个好学生首先要品德好，然后要头脑清晰能力强，其次是学习好。所以，还是看能力。
不得不承认，中外教育方式不同，评价学生的标准自然亦不尽相同。国内学生学习成绩好的是香饽饽，是一好顶百好，而在国外，校运会上的冠军、科技制作创新者、演讲比赛优胜者，都会受到特别的欢迎，有时同学会钦佩地把他们举起来“示威游行”。关键是理念不一样。他们认为处于成长期的学生，首先要有健康的体魄和良好的心理素质，这样将来才能为国家效力。
但是，我们的教育理念与现实至今仍然存在着很大的差距，这是不争的事实。被媒体称作“史上最牛高考钉子户”的四川南充考生张非，三次参加高考，先后被北大、清华录取，又因网瘾很快被两度退学。去年，张非复读后，再次考入了清华。但这个“高考奇才”成长背后的教育现实确实令人深思。教育应该要以学生的成长发展为中心，教育是人的综合性教育，不是单一古板的教育。在我看来，国外那种观念更符合教育规律，彰显学生个性发展，体现出了差异性教育的优势，的确有值得我们借鉴学习的必要。
在我的眼中，每个学生都有与众不同的地方，身上都有闪光之处。如果有足够的时间与耐心来观察他们，了解他们，他们都挺可爱。
学生能否称之为"好学生"，我认为不能仅以学习成绩来论，应该有很多标准：学习成绩名列前茅是好学生；演讲比赛榜上有名是好学生；运动场上叱咤风云是好学生；美术课上挥毫泼墨是好学生；辩论赛中侃侃而谈是好学生；卡拉OK一曲惊人是好学生；尊敬师长是好学生；孝敬父母是好学生；团结同学是好学生；坚持不懈是好学生；刻苦钻研是好学生；知难而进是好学生；永不言败是好学生……
不过，虽然好学生可以有很多标准，但都得有一个前提：懂得尊重！脑瓜子很灵但学习成绩却一塌糊涂的同学可不能称为"好学生"，因为你浪费了父母的钱财，挥洒了老师的劳动，挥霍了自己的生命。
在老师眼中，学生没有好坏之分，在老师眼中满园皆桃李，春意满枝头。
《什么样的学生是好学生》
李秀芳
京博希望小学
2010、03
第六期 2011年 1月 19日 主编：于玲编辑：于玲 让每一个孩子都精彩 作者：国培二班学员刘运华(县第四中学) 教育是塑造灵魂的事业，尤其对班主任而言，我们每天面对的是一颗颗纯洁的心灵，一个个水晶般易碎的心灵。作为班主任，我们要懂得用心灵呵护心灵，用智慧去启迪智慧，用高尚的人格塑造高尚的人格。成绩好的学生，固然让我们欣喜，但我们并不只是为成绩优异的学生而存在，我们的教育要面向全体同学，要为每一个孩子负责，再差的学生，也有他闪光的一面，也有多种发展的潜在可能性，我们要用发展的眼光看待每一位学生，要对学生可能的变化和更大发展充满信心，同时要创造各种条件，给予每一个孩子充分发展的空间，让每一个孩子
都精彩！ 我曾经遇到一个这样一个学生，入班没几天，他就很快以自己独特的方式成为班里的“名人”，让任课教师和我深感头痛。虽然他头脑灵活，但是上课不认真听讲，经常不做作业，爱搞恶作剧，成绩很差，而且个性冲动，态度粗鲁，做事缺乏集体荣誉感，自由涣散。开学都2个月的时候，我和他的家长一直对他所做的各种错事而一次次的耐心教育，但是他依旧我行我素，还是时不时的惹点小麻烦，根本不拿我的教育和家长的苦苦哀求甚至拳脚相加当回事，我犹豫了，是不是该放弃呢？自己已经做了很大的努力了，他不珍惜就算了。可是转念一想，他才上初一，即使成绩上不去，但是如果改不了这些坏习惯，将来怎么立足于社会？既然有缘成为师生，就有责任帮他树立信心，养成一个好的行为习惯，做个有用的现代人。 正在这时，学校让各班准备元旦节目的消息让我眼前一亮，他虽然有许多缺点，但换个角度重新审视缺点就有可能成为优点。比如他大胆，上台表演没有胆量是不行的，爱搞恶作剧，说明他有表演的欲望，再加上他长的帅气，嗓音也不错……想着想着，他在舞台上精彩表演的画面已经浮现在我的脑海中了，我不由得为我有这样的想法而兴奋不已。于是我马上找到他说明我的想法，他当时的表情令我好感动，他没有了以前面对我时那双敌视的眼睛，那种不屑的眼神，第一次在我面前展现出一个学生羞涩、腼腆的神情，那时那刻，他就像一只温柔的小羊羔，温顺可爱、小脸通红，愣了半天才挤出一句话：“老师，我真的可以吗？”我马上鼓励的说道：“你可以的，我觉得你是咱们班最合适的人选，只要你肯下功夫排练，一定可以的。”接下来的日子里，他用他全部的热情和精力投入到了节目的排练中。 令我终生难忘的是，那年的元旦晚会上，他精彩的表演结束后，伴随着掌声和叫好声，下台的他一下子扑在我的怀里，任凭激动与成功的泪水在脸颊流淌··是呀，这个在批评责备中长大的孩子，第一次获得了这么多肯定与鼓励的掌声，他怎能不激动，怎能不重新审视自己？在接下来的座谈中，体会到成功带给他快乐
读懂孩子的故事 ——读李镇西老师《每一个孩子都是故事有感》“教师，是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业，而校园和课堂则是师生人生一段重要的生命经历，是师生生命涌动和成长的精神家园。”这是读了李镇西老师《每个孩子都是故事》一书留给我的印象最深，也是令我动容的一句话。正是这诗一般的语言，吸引着我读完了此书。 本书由多个发生在学生中的一些教学片段、故事组成，有教师自己的反思，更有李镇西老师的精彩点评。当“一个男生打了一个女生耳光”的时候，当男生和女生产生“早恋”的时候，当老师错怪孩子的时候，当孩子们打架斗狠的时候，当顽固的后进生跟老师作对的时候，当残疾孩子被侮辱之后，老师们的“心灵教育”，亦师亦友的“用心教育”，都深深的打动了我。许多故事令我觉得似曾相识，觉得就就像发生在自己的身边，在自己的班级。我不禁为书中这些老师的锲而不舍而感动，为书中孩子们的成长进步而高兴。而李老师的“每个孩子都是一个故事”这句话，精彩的道出了教育的真谛。读着一个个小故事，感觉一个个题目就是一句句教育的经典。如“用心灵赢得心灵”“一句话，一辈子”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育”“信任的力量”。这些包蕴着哲理的题目，是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。可以说，这些经典的句子，就是我们处理教育事件的法宝，李镇西老师和他的团队是用心的，是走在教育的前沿的，他们给我们的教育找到了一些开启学生的
心锁的方法，有些方法是独辟蹊径的，是让学生心悦诚服的，是我们一些教师无法想象的。哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，不要做出令自己一生后悔的处罚决定，方法总是比困难多的。只要我们遵循一个原则，只有爱孩子，才能找到解决的方案。 其中有一个故事令我印象深刻，故事是说一名学生原想背出英语值日报告，但由于紧张和准备不够充分，没有顺利完成，老师以为学生没有准备，就责备了他，导致学生一节课都情绪不振，没有办法专心听讲。课后，老师找学生了解了情况，知道是自己冤枉了他，第二天课前特地对他说了声“sorry”，学生没有说话，但很感动，在以后的日子里，学生和老师相处地很和谐。事情很小，却具有普遍性——老师误解了学生，因而错误地批评学生的情况是常见的。但是，当我们冤枉了学生时，怎么办呢？有的老师可能会用一些理由来辩解，以挽回自己的面子；有的老师可能会不了了之。这两种情况都会让老师的形象受损。而这位老师的态度是真诚地向学生道歉。其实，老师错了给学生道歉，并不丢面子，反而能够使学生更加尊敬我们。对于老师的过失，学生比我们想象得要宽容得多。而且，教师知错认错并且道歉，这本身也是一种示范教育。这种教育，比单纯的讲道理更有效。 一个教师如果只做个教书匠是容易的，倘若要做个真正让学生喜爱，让家长放心，让同事尊敬，让领导赏识的教学艺术家并不容易。李镇西老师做到了这一点，他带领着他的团队——武侯实验中学的老
每个孩子都有自己的闪光点 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。” 昨天的英语课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是令仕林同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“令仕林同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。”这时的令仕林低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。 下课回到办公室，我也在反思：令仕林是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。 在今天的英语课上，我欣喜地发现令仕林勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后令仕林不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。 作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师
我是好学生，争做好少年 鸣九小学五年1班张子涵 在这个生机勃勃、万物复苏的季节里，全国上下正在开展争做“美德少年”活动，这是胡锦涛爷爷在给少先队的一封信中提到的争当“四个好少年”的要求。胡爷爷的号召，不仅是对全国少年儿童的关心，也是对全国少年儿童的关爱。他要求少先队员们人人努力争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，誓做合格接班人。 少年兴则国兴，少年强则国强。青少年学生是祖国的未来，民族的希望。这次我校开展争当“美德少年”主题活动，全校同学都要积极参加这项活动。争当“美德少年”应该从我做起，从我身边的每一件小事做起。 我们争当祖国的好少年，要热爱祖国、树立远大理想，为了振兴中华民族而努力前进；我们争当祖国的好少年，要品德优良，尊老爱幼，拥有一颗感恩的心，拥有中华民族的传统美德；我们争当祖国的好少年，要学习雷锋精神，牢记“帮助别人，快乐自己”这亘古不变的真理，同学之间团结友爱、互相帮助，挽起友谊的双手向着未来，勇敢登攀；我们争当文明好少年，要勤奋学习，上课专心听讲，下课好好复习，按时完成作业，要知道，丰富的知识才是我们翱翔的翅膀；我们争当文明好少年，还要培养自己独立的能力，在家帮妈妈做家务，自己能做的事自己做，如果大人不在家，要自己做饭、洗衣服、打扫
卫生；我们争当文明好少年，更要遵守小学生守则，时时刻刻记住，我是一名少先队员，是祖国的未来和希望，从小讲文明，长大为祖国做出应有的贡献。我们争当祖国的好少年，要体魄强健、活泼开朗，用充沛的精力把祖国建设的重任，扛在双肩。 同学们，真正能做到文明好少年，是很难的，可又是很简单的，只要我们从小事做起，认真做好每件事，就一定能成为文明小少年！同学们，行为成就美德，从现在起为自己订立一个目标。在学校、在家庭、在社会，说文明话、行文明事、做文明人，在“荣明耻，从我做起”“美德少年”活动中，更加全面地发展。 同学们，今天，我们是株株幼苗，在学校这片沃土上茁壮成长，明天，我们便是根根栋梁，撑起祖国大厦，使它更加繁荣富强！让我们用自己的行动，做一个文明守纪的好少年。让“争做美德少年”的活动在我们的学校开花，结果。
------班主任六个一教育案例让每一个孩子都精彩 踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。” 我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！ 然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！ 在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2009学年度，担任小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体状况是：整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级呢？冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？ 34名学生，34种性格，让他们与众不同，个个精彩！我主要采取了以下措施：
用心关注每一个孩子扎实做好每一个细节 一、做到读懂教材，把握学情 以前一直担任自己已经熟悉的高年级教材，对这一阶段学生的年龄特点已经了解，忽略了对教材和学情的进一步研讨。可从我担任二年级的第一学期开始，我深刻感觉到面对不同年龄段，要读懂教材和读懂学生的重要性。二年级教材，我已经教过一年，对教材的理解和把握有了自己的看法和想法。但记得萧伯纳说过的一句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人手里依然只有一个苹果；倘若你有一个思想，我也有一个思想，相互交换，那每个人便有两种思想了。”因此在今年的备课中，李晓宁老师善于大胆创新，想法与众不同，张俊杰老师稳重、细腻，杨淼老师不急不躁、想法独特，我们二年级组集思广益，关注思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，学生在哪些方面容易混淆、出错，该怎样解决以及如何体现教师的引导等方面的探讨，她们的见解使我的想法更加成熟，对教材的理解和把握有了更深一步的提高，对学生的认知做到了心中有数，更能游刃有余的驾驭课堂。 二、关注细节教育，重视培养习惯和能力 伟大源自于平凡，细节体现规范。教育成功一批学生，决不是因为有什么轰轰烈烈的壮举，有的只是从常规抓起，听好课，写好字，写好作业……然而就在这平凡中，只要持之以恒，就会创造奇迹。 从教以来，我一直关注对学生的细节教育。比如课前准备工作、课堂听讲、回答问题的要求，写字姿势、书写要求等。对学生来说，要管理的细节太多太多，有时，为了使学生养成一个良好的学习或行为习惯，往往需要教师嘱咐几十遍，几百遍，甚至几千遍。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，才能获得学习的成功。在接到新班级的第一周，我就将课前准备工作、听课、做作业等做一统一要求，重视学生课前准备、善于倾听、作业规范等方面的习惯，我意识地去培养、去提醒、去督促，坚持到每一堂课。从坚持中，我感受到孩子们的习惯越来越好，学习的积极性也被调动起来。我只要发现学生细节做得不到位，就及时提醒。规范的养成没有捷径，只有这样一点一滴地积累，方能教育出优秀的学生来。 1、抓课堂听讲习惯 抓住低年级学生好胜心强、不服输的特点，结合课堂教学的实际环节，适当
让每个孩子都精彩 当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！ 然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位班主任也就成了精彩的班主任！ 在二十几年的班主任生涯中，说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？三十几名学生，三十几种性格，让他们与众不同，个个精彩！我主要采取了以下措施： 一、尊重学生的人格 关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。 班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。 二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。 设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。 通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。 三、讲究批评的艺术 批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。（班主任工作案例https://www.doczj.com/doc/f910660104.html,）苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。
《每个孩子都是故事》读后感 张春伟 最近读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，读完后，长长的舒了一口气，彻底折服了。闭目，所有的故事情节历历在目，就像在自己的身边，就像在自己的班级。突然，想到这样一个比喻句：学生是鲜艳的花朵，教师是辛勤的园丁。这句话，如果改换成一个假设关系的复句，则是：如果没有辛勤的园丁培育，鲜艳的花朵就不会尽情开放。可见，花朵和园丁之间有着密切的关系。李镇西老师，你要告诉我这个吗？ 一朵花的开放，需要诸多的条件：种植的地方，水分的多少，时间的早晚，阳光的强弱，园丁的勤惰等。每朵花都想开得娇艳，开得灿烂。谁愿意自生自灭呢？但，生命有时候并不是和我们的愿望同一个轨道，和我们的期待会开上一个不大不小的玩笑，以至于我们的辛苦跋涉，永远追不上岁月的变迁的脚步。于是，我们看见了一些遗憾：花儿凋谢了。 每朵花都是有故事的。世界上，我们找寻不到两株完全相同的花朵。这就是生命的奇迹。世界上，我们也找不出两个完全一样的人，即使是双胞胎，也有细微的差异。绝对的相同没有，有的只是微细的区别。一朵花，从发芽、长叶、开花、凋谢，是一个不断变化的过程，是一个不断探索的过程，是一个不断努力的过程。一个学生也是，他的成长也需要一个历练的程序。没有人一出生就会说话，一上学就是人才，就需要一个教育的过程。一个人离开了教育，不会成为一个真正意义上的人。 一个人是有情感的。教师和学生之间的关系，需要一个漫长的调节过程。这个过程中，学生在成长，教师也应该和学生一样成长。师生之间的互动是均衡的，是和谐的，是有益的，是促进的，是影响的，是互补的。教师不可以以传统的师道尊严来板着面孔，把自己伪装成一个严肃厉害的“钟馗”，这样的教育门道，学生是恐惧的，是远离的。一个教师失去了平易近人就失去了学生的信任和亲近。不是学生不愿意接近你，而是你自己把爱的小舟推离了航道。学生是教育的对象，他的成长离不开三个元素：社会、家庭、学校。这三个元素你说能丢弃哪个？少了一个，一个人的教育就会成为一个跛脚的残缺品。这三者是一个三足鼎立的铜鼎，保持着三者的安定性，这才是最高的教育境界。但事实证明，当今，我们的教育是不稳定的教育，是风险巨大的教育，甚至说是风雨飘摇的教育，是兵临城下的教育，是土崩瓦解的教育。 一个未成年的学生，学校是他成长的主要阵地。在这个阵地上，教师就是这个战场的指挥官。每个教师都有自己的兵，怎么带好自己的兵，是有学问的。二年级的时候，我的小学语文老师叫我们用“像……一样”造句，班级中有许多同学是这样造的：老师像妈妈一样关心我们。我不知道年轻的教师怎么看这句话，我总觉得这是学生对我们教师最高的颂扬。在所有的爱中，教师的爱是最伟大的。这种爱是最纯洁的，最无私的。不是吗？父母对子女的爱是一种亲情的呵护，而，教师与学生之间没有任何的血缘关系，教师对学生的爱是一种来源于职业的最原始的本质。教师希望自己所有的学生都能够成才，都可以健康的成长。这种教育是没有杂念的，不希望学生任何的回报，父母的养育之恩，还夹杂着老来养老的意念。就这一点，我觉得自己当个教师的伟大了。 其实，一个教师如果只做个教书匠是容易的，倘若要做个真正让学生喜爱，让家长放心，让同事尊敬，让领导赏识的教学艺术家并不容易。李镇西老师做到了这一点，他带领着他的团队——武侯实验中学的老师们一路走来，在自己的教育园地里，辛勤耕耘，不断收获着属于他们的教育果实。想象着他们与学生一起欢笑，一起思索，一起成长，这样一个过程本身就是充满爱的，充满希望的，充满快乐的。《每个孩子都是故事》这本书就是他们奉献给孩子们的一份最珍贵的礼物，同样也给了教师一个教育学生的范本。这本包含着他们最聪慧的爱的读本，让我爱不释手，使我受益匪浅。一路读来，我感觉我的内心满满的，我被里面的一个个教育的故事感染了，这一个个小故事，就像一朵朵无暇的白云，飘荡在我思维的空间里，每一个故事的主人公，每一个故事的结局，每一个故事带给我的心灵震撼，都那么的酣畅淋漓。我教育中的所有的疑惑，在一个个故事中迎刃而解，他们所倡导的教育理念是那么的以人为本，一切从学生出发，还爱给学生，让学生生活在爱的氛围里。他们的教育园地里没有一个坏学生。是我们的教育远离了学生，是我们的教师远离的学生，是我们
让每一个孩子都笑靥如花 ——《班主任与全接纳》学后感想学完“班主任与全接纳”这个案例故事，不由得让我想起了几年前接的那一个班的那个学生，那个学生是一个智障儿，当时我很不情愿，但我听到了这样一句话：这个世界是不公平的，有人出生富贵，有人出生卑微，但世界又是公平的，让付出的人总有回报，所以我们要拥有一颗感恩的心，感谢身边的一切是那么美好，来之不易，一切都值得我们珍惜，去爱护。由于这句话，我调整了心态，想着办法去接纳每一个学生，争取让每一个学生都笑靥如花。 众所周知，没有爱，便没有教育。特别是对那些有生理缺陷的残疾智障儿童，教师的爱就越发显得重要。没有爱的教育是残缺的教育，教育的最终目的不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是让学生明白为人的道理，要让他们彼此之间相互爱护，让班级之间处处充满爱。因为我相信只有播下爱的种子，才会换来爱的收获。班里有了何某某，秩序井然的课堂常常被他打断，我为了既保证正常给同学授课，又能使他学有所长。从此我的包里就增添了糖果、小玩具、小人书之类的东西。上课时，只要他一闹，我就拿出他喜爱的东西，稳定他的情绪。为了让他融到班集体，下课活动时我就拉着他的手，参与到同学们中，教他学会和同学们和睦相处，并且要求全班同学在课余时间和他一起玩耍，做游戏，不允许发生歧视和欺负现象，从而让孩子在这个大集中感受到温暖，也使其他孩子在心里建立这样一个概念，平等对待每一孩子，做一个有爱心的孩子。
对于智障儿童来说，作为教师还要善于抓住他们的闪光点，及时的加以鼓励和表扬，因为他们首先也是自然人，他们渴求表扬的心里甚至比其他正常孩子更重。记得有一次上课，这个孩子一反常态地坐在自己的座位上画画，我就及时地夸孩子画得好，比以前有进步，同时问问孩子你画的是什么？孩子抿嘴一笑说：“老师，我画的是你和我们在一起玩，我很高兴，”看着孩子的笑脸，我心里暖暖的，功夫不负有心人，孩子想到了这个班集体，并且已经从心中接受了这个班集体。 及时和家长沟通，和家长达成一致，对弱智儿童的教育应该做到尊重孩子，正面教育：弱智儿童也有自尊心，父母和老师不应以蔑视的态度对待他，否则会适得其反。 总之，作为一名教师，应把自己的关爱平等的分给每一个学生，包括智障儿童。让教育充满阳光，给孩子们特别是智障的孩子更多的关注与爱护，让每一个孩子都笑靥如花。
我是中学生演讲稿 篇一：争做优秀中学生演讲稿(共7篇) 篇一：《如何做一名优秀的中学生》发言稿 《如何做一名优秀的中学生》发言稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我要讲的主题是《如何做一名优秀的中学生》。 在我们踏入中学校门的第一刻起，如何做一名优秀的中学生就是我们面临的第一个问题。如何做一名优秀的中学生，要做到以下几点： 第一，学会做人 作为一名优秀的中学生。学会做人，我们首先要尊重师长，关心他人，团结互助。作为子女，要理解含辛茹苦养育我们的父母，懂得疼爱并尊重他们；作为学生,要尊重谆谆教诲我们的老师，认真听讲，珍惜三年中学时光，用自己优异的成绩回报他们；常言道，不依规矩，难成方圆。，一个优秀的中学生其行为不仅要符合中学生日常行为规范，还要遵守社会公德，言行举止合乎规范，文明礼貌，。 第二，学会学习 跨进初中的大门，我们长大了，更应该懂事了。对待学习，我们应该有新的认识，新的解答。学习不再是苦涩涩的
水，而是我们积累知识的手段。不再是干巴巴的蜡，而是我们积淀本领的过程。我们要笑对学习，把学习当作一种乐趣，一种责任。养成良好的学习习惯，调整状态，革除陋习，查补缺漏，变弱为强，轻装上阵，重塑形象。为使三年的青春不虚度，三年的岁月不蹉跎，自主学习，科学学习，温固而知新，厚积而薄发，做一名态度端正的好学生。 第三，学会生活 我们应多参加体育锻练，多参加各类体育运动，不但可以陶冶情操，还可以增强体魄；多读书，扩大我们的知识面，增长我们的知识，开阔我们的视野，通过阅读书中的一篇篇精彩华章，我们能感受到生活的五光十色，体验生活的风雨阳光，掌握生活的智慧，理解生活的真谛；我们还要培养一个良好的兴趣，使我们的生活更加多彩，做一个会生活的人，才能为更好学习奠定基础。 同学们，要想成为一名优秀的中学生，就要学会做人，学会学习，学会生活。让我们努力，奋发图强，做有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀的中学生。 篇二：争做文明中学生演讲稿 争做文明中学生 老师们、同学们：大家好！ 今天我讲话的题目是《争做文明中学生》
怎样做一个好学生 15854 张君羽每个班都会有差等生和优秀生。在当你欢天喜地嬉戏的时候，有人在坐着看书；当你无所事事在发呆的时候，有人在仔细写着今晚的作业……这就是差距，慢慢地每个班的差等生就产生了。 当一个优秀生，当一个同学们喜欢、当一个老师喜爱的学生，是每个学生的梦想。那么，就看自己够不够努力，就看自己配不配当这样一个人。那么，怎样才能当上个好学生呢？首先要做到上课认真听讲，下课后做一些有意义的事情。心里都要时时刻刻想着我是一个好学生，回家把每一次的作业当成一次重大的考试。其次，要懂得学习，要学会学习。要清楚现在你是什么责任，需要做什么。发言是最让我们锻炼自己的一项，也可以证明你不否会学习。预习课文时要把课文读通、读熟，再把《七彩课堂》看一遍，把你认为重要的意思及句意写在书上。最最重要的一点就是要认真做笔记，把自己的书弄得漂漂亮亮，这是学习的一种态度。多看看有意思的书，让自己的知识更渊博。 俗话说：“事要早做，饭要热吃。”这名话正好运在学习。学习就是学习，不能东张西望，胡思乱想；不要学习时想着吃呀、玩呀，这是不“尊重”学习。慢慢地，一年过去了，两年过去了，保持这个方法来对待学习，那么，你的梦想就能很快地实现，有时你都不知道你有这么厉害。 当一个好学生很简单，就看你怎么想，就看你愿不愿意做哦！ 运动会 15854 张君羽 在今年春天，我们又在学校组织了一场激烈的“战争”，那就是我最喜欢的活动——运动会了。 等了很多天，激动了很多天，终于盼到了我们的运动会开幕式了！早早在来到学校，第一眼看见的就是我们的班牌。用很多亮晶晶的彩条围起来，很艳丽，有一面的中间还有一个桃心呢，很漂亮的。接着，又看见了我们班的同学，穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾。看着同学们脸上有一种坚定的表情，我的心似乎也坚定了，同学们懂得了要奋斗，坚持到底的精神了。 第一个项目就是60米了，我也很开心，虽然没有报，但是我为我们班加油，也不错呀！“加油！加油！”这个声音响彻了整个校园，用望远镜看，我们班男生、女生都在刻苦地做热身。男生徐鼎坤、女生杨子蔚开起了我们班跑60米的准备运动。“有杨子蔚了！”我是孙老师的大呼小叫。还没过多久，杨子蔚就跑过来了，小组第一！太棒了！接着，徐鼎坤、姚博文、安博睿都跑过来了，三个都是小组第一，奇迹呀！这几个进入决赛的全部取得了好的成绩。
让每一个孩子都精彩 秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。我们班级开学初期整体状况是：全班56名学生，56种性格，整体成绩较差、智力水平两极分化大、没有凝聚力、倒不是和老师对着干，但是总有人三三两两的打架……说实话，说“爱学生”容易，真的做起来这“爱学生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级呢？冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？让他们团结起来，个个精彩，与众不同！我主要采取了以下措施： 一、创建温馨班级，明确育人目标。 温馨班级是老师与学生集体的智慧，也是集体的相互磨合，修炼，积淀的过程。为了让每个学生都能展露身手，班级文化由学生自主设计布置，每一个角落都闪烁着学生自己思想的光芒，温馨的班级环境不仅仅是班级的外现，反过来优质的环境也会产生一种暗示和压力——我是这个优秀集体的一员，我的行为举止应该是与之匹配的。（我们班名“小鸟中队”意义“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”；学风，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；因为我认为成人比成材更重要，所以班风即我们的育人目标：正直，善良，智慧，健康，活泼，勤劳；我给孩子们的“成长寄语”是不管别人对不对，自己要做对；不管别人好不好，自己要做好；做一个好孩子，让爸妈幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好学生，让老师幸福。意在自己管理好自己。） 二、用一颗平等的心对待每位学生，让每一位学生体验成功。 在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。（这里每张照片都有一段饱含爱心的故事）不管这学生是小还是大，身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，我从别的同学那得知这孩子喜欢唱歌，唱得还挺好，而且不胆怯，于是在一次合唱比赛中，
教育故事：每一个孩子都有闪光点 我喜欢做老师的感觉，因为它每天都能观察和体验到每个孩子的成长过程。在我工作这些年的时间里接触过各种各样不同性格的孩子，每个孩子的性格不同，所以，要求我们教师要善于观察和善于发现孩子的美,以因材施教为基础在教育孩子的同时，教师要懂得“身教重于言教”的道理以正确的方式引导幼儿,做个有心人去发现孩子的闪光点。 我们班的可正是一个调皮、可爱的小男孩，总是管不知自己。每次上课总是不认真听讲，有次我上拼音课他坐的很端正，也很认真听讲，接着我就表扬了他，他很高兴知道自己只要上课认真听讲，好好学习老师就会表扬我。但是，可正总是自己管不住，一开始上课会认真听讲，过一会就不会做了，不是动动这就是摸摸那，在他旁边给他安排了一个听话的小女孩可以提醒他，上课认真学习。还是不行他还是自己玩自己的。 下午我们都是会准备一些课堂练习做作业，我们班的大哥哥翊宇开始会认真听老师讲怎样写，听一会后就又自己玩自己的了，翊宇的书写不是很漂亮，但是还是规范的。别看他每次上课不好好听讲。老师讲的什么他都能听见，会按照老师的要求来完成。别看他平时调皮接受的批评的教育也比别人多，但是他还是很愿意来学校。记得有一次他生病了，晚上被爸爸接回家了，到了第二天他就叫爸爸送他来学校。他很喜欢上学，他在学校有很多小朋友和他一起玩。 翊宇小朋友在班里里属于比较大个子的孩子，每次排队他总想离老师近一些，但是他太高了会挡住后面很多矮小的孩子。每次我都说:大
哥哥站最后因为你太高了。虽然每次他都挺不愿意的，但是呢还是会自己主动的走向到最后。是一个比较愿意服从老师安排的孩子也很听话。翊宇小朋友被我选上了五月份的班干部—卫生干部，刚开始他对工作是非常负责，极其认真的，到了后来，他有些松懈了，甚至有些倦怠了。当我发现这样的情况时，总是给与他鼓励和让他在小朋友面前得到表扬。他的战斗力像是瞬间恢复起来，又变得很积极了。孩子就是这么天真，就是这么的单纯。 我想：在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他们的闪光之处，多用表扬和鼓励的方式，并且要表扬与批评相结合，不要急于在当着幼儿的面批评一个犯错的孩子，这样既损伤了幼儿的自尊心，同时这样的一种教育方式也未必适合，可能严重的会事得其反越做越错。
每一个孩子都是冠军 丽塔·皮尔斯，一位有40年教龄的老师。在她眼中，每个孩子都有闪光的一面。这个充满激情的演讲号召教育者们相信他们的学生并且从个人角度上真正建立起和孩子们的联系。 我这一辈子，要么是在学校，要么是在去学校的路上，要么就是在说学校里发生的事情。我的父母是教育工作者，我的外祖父母也是教育工作者，而我这一干，也就是四十年。所以毫无疑问，在这四十年中，我从各个不同的角度见证了无数的教育改革，其中有些改革很不错，有些不怎么样。 人际关系会影响学习效果 我们都知道，孩子们辍学或不爱学习的原因，无非就是家境贫寒、经常翘课、或者是受同龄人的不良影响。但是我们从未讨论过，或者说很少讨论的一点是：人际关系在这里面的重要性。詹姆士·科默曾经说过，如果没有良好的人际关系，学习的效果会大打折扣；乔治·华盛顿·卡弗也说过，所有学习的过程都是理解关系的过程。 相信在座的各位都曾受到过某位老师或某个人的影响。多年来，我也听过很多老师的课，有的老师在讲台上意气风发，有些老师却迷失了自我。曾经有个同事跟我说，“学校不是花钱请我来讨这些孩子欢心的，他们花钱是请我来上课的。孩子们爱学不学，我教我的就行了。就这么简单。”听完后，我对她说，“你知道吗，孩子是不会向自己不喜欢的人学习的。”她继而说我这是一派胡言。我又对她说，“你的教师生涯肯定会是漫长而痛苦的。”教学效果当然可想而知。 有些人觉得，你要么能和一个人建立联系，要么就完全和那个人没有交集。我赞成史蒂芬·柯维的观点，他认为：我们应该从简单的小事做起，先试着去理解对方，不要一开始就全盘否定。这可以先从道歉开始做起。有人想过这个方法吗？当你告诉孩子你错了，孩子肯定会吓一跳。记得有一次我给孩子们上分数课，虽然我自己的数学很烂，但我还是尽全力在教他们，而后来等我回去看了教案之后，我发现自己竟然全讲错了！所以到第二天上课时，我就对他们说，“孩子们，我要向你们道个歉。昨天上课我教的内容全是错的。对不起。”他们答道，“没关系的，皮尔斯老师。我们看您在讲台上手舞足蹈的，就没好意思打断。” 用鼓励代替批评 当然，我也教过那种很差的班，上课效率很低，一度把我急出了眼泪。我当时就在想，我要怎样才能在九个月内把现在这群孩子教到令人满意的程度？这个过程难以想象的艰辛。我是怎样同时提高一个孩子的自尊心和学习成绩的呢？ 有一年，我突然想出这么个好办法：我对所有的学生说，“你们是被选到我的班里来的。我是最好的老师，你们是最好的学生。学校之所以让你们来我的班是想让我们给全校做示范。”其中一个学生听完后说道，“真的？”我说，“是真的。我们是全校的榜样。所以你们每次走过走廊时，其他学生都会崇拜的看着你们。这时你们也不要出声，抬头挺胸继续走就行了。”我还给了他们一个口号：“我很优秀。我来这里的时候很优秀，我离开这里的时候会更优秀！我很厉害。我很强大。我得到现在的教育是理所当然的。我还要完成很多任务，影响很多人，游览很多地方。”他们听完后大喊，“是的！”当你在脑海中不断强化一个理念时，慢慢地它就会成为你的一部分。
我与学生共成长 综合组陈唯 踏上这三尺讲台，我始终以饱满的热情全身心地投入到教育教学工作中，我为从事太阳底下最光辉的事业而感到自豪。 特别是从事新课程《综合实践“研究性”学习》和《校本—人防》两门课程的教学工作以来，在不断地学习新的教育理论，完善教育观念中，在提高教育教学艺术的同时，特别在与十四个教学班的学习交互教学活动中，自己的新业务水平与知识水平与学生的认知水平和综合素质能力在共同进步，我与学生共成长。 有言：“智高方能为师，身正方能为范”，我想这就是“我与学生共成长”的座右铭。 要说师者的教学高智，我可以告诉你就是教学的“四个会”和教育中的“三种眼光”。 先谈教学的“四个会”。特指：一个会微笑、二个会倾听、三个会应变、四个会反思。 1、“一个微笑”的作用。有时候，教师不经意间的一个微笑会让温暖学生那幼小的心，因为它能将老师的关爱、理解、宽容传递给学生，缩短师生间的距离，是学生产生好亲近的感觉。“一个微笑”在低年级阶段，会忽悠到孩子们喊你“妈妈”来。因为世界上妈妈的微笑最美，最让他们觉得亲切、自然。而对于中高年级学生而言“一
个微笑”能产生亢奋的情绪，能使他们在宽松、愉悦的环境中学习成长。 2、“一个倾听”的重要性。有人说，教育是一个不断消除误解的过程。教育需要倾听，需要教师蹲下身子去倾听学生的世界。倾听是一种接纳，是一种等待，更是一种欣赏。一个会倾听的老师，他没有话语霸权，他不会粗暴地去侵占属于学生自己的言语空间，他在时刻用自己的言行诠释着教育的平等和尊重。 3、“一个应变”的机智。在新课程理念下的课堂它是动态生成的，很多课堂上发生的细节是我们无法预见的。面对课堂上的这些意外，一个优秀的老师会“四两拨千斤”，用巧变引领学生在交流和对话中激迸出智慧的火花，放飞学生的思维。这样的“应变”将被动学习变为主动学习，化解教师教学中的尴guai，使学生的学习活动不在教师的预设教学轨道之中停留，从而激发学生们的潜能，培养学生们“发现问题—提出问题—解决问题”的能力。这就是教师必须具备的一种教育技能--会应变。 4、“一个反思”的效应。“埋头拉磨”是传统的应试教育中教书匠式教学的“标杆”形象的写照。这种只顾“拉磨”，不管“抬头看路”的教学就像“驴拉磨”在“原地转”。最终导致教学水平的停滞不前和教学效率的低下，所培养出来的学生缺乏探究精神和创新能力。“一个反思”能使教学达到最优化，能将“教书匠”向“研究型”教师的转变。完善自我，在教学中总结和提高，使之不断成长
每个孩子都是独一无二的 每个孩子的生命都是与众不同，独一无二的！ “请不要强迫我按照您的模式去生活。”这是许多孩子的心声。 父母强迫孩子放弃他们的思想，而总是试图用自己的思想来改变和填充他们的头脑。父母想塑造孩子的性格、头脑、品质，好像孩子们仍是一块很软的橡皮泥，任他们去捏。 从孩子的观点来看，这就是专制。 这并不意味着父母不能影响和引导他们，而是意味着他们不能强迫塑造孩子。孩子的不听话、反抗，有时就来自于对这种专制的对抗，并不是你说的没有道理，或者他没有听懂你的道理。 做父母的其实早就应该懂得，每一个孩子都有自己的创造性，每一个孩子都会对他遇到的事情做出反应，每一个孩子都在努力塑造自己。因为他们生来就是独一无二的。 作为父母，责任是引导孩子，他们需要时时检查自己是怎样引导孩子的。要正确引导孩子，应对他们有细致的观察，了解他们的行为目的、情感愿望，如果发现他们想什么，就会对他们有了更深的理解。 比如，苏茜能把钢琴弹得如梦一般，保尔能把破收音机整旧如新……但一纸书面的智商测查值并没有反映出他们的能力，反倒往往使这样的孩子遭了殃。实际上，孩子往往具有许多专家们测查不出来的能力。 波士顿大学医学院神经学教授霍毕德?加德纳作了创造性的研
究，认为孩子有六种基本能力，他们在受到鼓励以后，至少会在其中一个方面得到发展。 如果他们这样做了，就会发现，每一个孩子都有不同的特点。如果没有这样的发现，就应该反思做父母了解、观察孩子的方法。 赏识孩子就是发现孩子独一无二的价值。 一位老师问自己的学生知不知道“独特”这个词的意思，最简单的一个定义，就是“自成一格”，这位老师告诉学生，他们就是“自成一格”。全世界没有人有跟他一样的想法，也没有人有跟他完全一样的家庭，上帝把孩子创造成为一个非常特别的人，每个人都应该为此感到自豪。 但是，我们的父母是否意识到这一点呢？和家里的沙发、地毯比较起来，孩子的价值当然应该高出许多许多，这是谁都懂的道理，可是，每次孩子把牛奶洒在沙发上或者地上的时候，父母们不是都责骂自己的孩子，然后把他们赶在一边，很心疼地收拾残局，而全然不顾孩子的感受。 教育的目的就是让孩子认识到自己的价值，让父母认识到孩子的的价值，并去珍惜它。 有一个故事讲述了一个父亲是如何认识自己孩子价值的，也颇为感人。 美国南加大以及坦帕湾海盗队杰出的美式足球教练约翰?马凯在接受电视访问时，记者提及到他儿子的运动天赋，问马凯教练是否以他儿子在足球场上的表现为自豪，他的回答令人十分感动：
每一位家长都希望自己的孩子是最优秀的 “三岁看大”的道理告诉我们，孩子的教育关键时期是小学阶段，此时孩子的大脑好象一张白纸，不断接触的事物，逐渐积累起来，对孩子各种知识的掌握、性格形成、行为养成、品质形成等方面起到关键作用，甚至影响其一生，此时正是对孩子心智教育的黄金阶段。 教育是学校、家庭、社会三者的有机结合体。学校教育是系统化、全面化的过程，固然是重要，家庭教育更不可小视，特别是当今社会发展快速，新生事物层出不穷对传统教育冲击严重，更应该重视家庭教育。一些家长以为，教育是学校的事情，孩子交给学校，自己什么都不用管了，出现平时对孩子的学习不闻不问，甚至班主任打电话到家里反映孩子在校情况也不重视，通知到校开家长会也以工作忙为由不参加的现象，把老师当作保姆，使得教育活动中的家庭教育部分缺位。为什么同样聪明的孩子，同是一个老师任教，有的成才，有的没有成才，有的发展全面，有的发展不均衡，其实是家庭教育的差异所造成的，凡是家庭教育抓的好，孩子成长和发展均好。 家庭教育己经成为每一个家长的首要任务，无论家务和工作多么繁忙，家长也要挤出时间来对孩子实施家庭教育。以下就自己在对孩子教育过程中所采取的一些作法谈谈个人感想，共同探讨： 1、家长注意自己的言行举止，个人修养。 有话说：“学校一年，家中一日”，说地是学生在学校中老师用了一年的时间进行教育，有可能回到家中见到通宵麻将赌博等现象，一天就变坏，使得他们迷茫，不知所以。小学生的模仿能力非常强，作为家长应该注意言传身教，不说粗话，不当着孩子的面有出格举动。 例如：参加有关机构在本市电影院内组织的一次《名师谈小学教育》的演讲会时，包括本人在内，进场前各位家长都带着孩子排着长长队伍等候签名，但是有两位迟到家长带领孩子直接插进队伍前列，在反对声中先进入会场，此景所带来的负面效应可能家长们都知道，但为什么总有人一方面在批评别人做得不对的同时自己还不断地如此不堪，我想，现在有些家长天天都喊：“现在的孩子难教啊”，在发出这样感慨的同时，是不是应该检讨一下自己的言行举止呢？ 2、为学生创造良好的学习环境。 硬件环境方面：给孩子一个安静的学习环境，为孩子专门准备一个书桌，书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力，书桌前方不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。不允许孩子边看电视边写作业。最好能关上窗户，避免城市噪音。软件环境方面： ①时时关心孩子的学习情况，把孩子的学习放在第一位，高度重视，平时只是问一问是不够的，必须深入了解情况，参与到孩子的学习中，共同研究探讨，但绝不是帮孩子做作业，只是一种姿态，在遇到学习困难时帮助分析解决，充分调动孩子的学习积极性。在处理孩子学习中遇到的错误知识点时，准备一本错误记录本，平时讲解分析、纠正错误，周末统一重新做过，同样的错误，也许再做还会错，但是最后加深了印象，掌握知识点更牢固。 ②要求孩子在规定的时间内完成作业，如果作业太多，可以分段完成，做完一门功课可以休息一会儿。有些父母觉得孩子动作慢，不许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。