第8章学校教育改革与教师发展
1．谈谈自己原先对老师角色的理解，本章相关内容的学习对你在哪些方面有所启发？或者你对教师角色理想的建构有何建议？
答：（1）教师的含义有广义和狭义之分。广义的教师是泛指传授知识、经验的人。狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育中担任教育、教学工作的人。狭义方面来理解，教师就是受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。对老师认识的印象最深刻的一句话即是“传道授业解惑也”。
当代老师的职责主要归纳为以下三点：第一，搞好教学。教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育与教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础上，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识，形成相应的技能技巧，发展学生的智力、能力，并积极进行教学改革，不断提高教学质量。教学是教师有计划、有组织地引导学生按照一定的目的，主要通过学习教材逐步掌握文化科学知识与技能，发展智能，增强体质，形成科学的世界观和健全个性的教育活动。第二，做好思想教育工作。对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作室等多种途径教育学生，培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。尤其应在学科教学中注意挖掘教材内容的思想因素，有的放矢地对学生进行政治立场与观点、科学世界观的教育，使教学内容的丰富的思想教育因素充分发挥功效。第三，关心学生的健康。这一职责要求教师保护学生的健康，发展学生的体力，合理安排学生的学习和文体活动，培养学生良好的卫生习惯，不断提高学生的身体素质。这
一职责首先也是全面发展教育目的的要求。
（2）读完本章相关内容，了解到对于老师角色的构建不应只停留在他的社会的工具性价值，更应探讨作为教师的内在价值。否则容易使老师产生职业倦怠，也使很多老师迷失方向，甚至是走错的方向。
（3）本章所提到的关于教师角色重建的新维度是全面、客观的。但是应该将这种理念凝练出新的教学方法，或者是具体可操作的、可评估的方式。不然会造成“纸上谈兵”的空话，缺乏实践性。
2．本章所言教师素养中的哪些方面你觉得难以实现？为什么？参照有关内容，制定出个人发展的三年规划。
答：（1）在教师的基础性素养中，富有“爱心”职业情感素养难以实现。“爱心”是教师职业素养中较为特殊的要求，它涉及职业情感的问题。要求热爱自己的工作或所教的学科，还要对自己工作环境和合作伙伴保持友好的态度。而最为集中的表现是热爱自己的学生，愿意为学生付出自己的智慧与精力，同时珍爱自己的职业尊严和声誉，从中获得满足，在工作中享受健康的情感生活。教师作为一个社会人，也是一个生物体，也有他自己的情感价值取向和情感体验。不可能做到无时无刻的“博爱之心”，“大爱之心”。教师有时也会因为自己一些正当的功利之心而不能做到热爱每个人，每件事。教育事业或是教育职业都不可能驾驭教师的情感获得和体验。因此，教师的职业素养中“爱心”是很难实现的。
（2）三年发展规划：
①首先，要增强文化底蕴。通过大量的阅读、倾听和交流而向外吸收文化资源。也要通过专业化训练、非专业化训练而不断学习科学文化知识，拓展自己的知识面，增加知识的广度和深度。
②其次，要提高自己的职业道德素质。要有意识培养自己的事业心、爱心。要求自己要热爱教育，热爱教学，热爱学生。在不断的教育教学实践中，获得快乐、满意、轻松的教学体验。
③再次，要不断培养自己的实践创新思维能力。敏于探究各种教育教学实践活动，在实践中求真知。并对自己的教育教学工作不断进行反思、体会和重建。另外，要敢于开拓，敢于尝试自己未做过的事，敢于承担带有一定风险的任务，敢于抓住机遇和迎接挑战。
3．分析你所在教研组的活动开展方式和质量，并提出改进意见。
答：以语文教研组为例分析：
（1）开展方式
①主要以互相讲课、听课和评课开展教育活动。教师通过相互听课的方式，进行经验的交流、沟通，不断向同事学习，取长补短，从而提高自己的专业化水平。
②同时也开展一些讲课、评课比赛。通过比赛的方式，使教师产生竞争的紧张感，存在的竞争的压力，督促教师要不断学习、改进和完善，有利于教师的不断成长。
（2）活动质量
活动质量较好，教育效果明显，教师的教育教学实践能力有所提高，促进了教师的专业化成长和发展。
（3）改进意见
①教师比赛活动的开展频率要适中。教师比赛活动要适时开展，有的放矢，不可盲目，无针对性。并且开展次数要把握适度原则，不应影响教师正常教育教学工作。
②教师活动类型要多种多样，要符合教师的发展需要，不可单调、无味。
学校教育改革学习心得五篇范文 学校教育改革学习心得范文一 我校根据上级安排组织学习了教育部长袁__《深化教育领域综合改革》。 一、政治思想认识方面 通过学习领会了精神，在“加快社会事业改革，解决好人民最关心最直通过认真的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：接最现实的利益问题”中，明确提出深化教育领域综合改革，建立更加公平可持续的社会保障制度。全会在“创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民根本利益，确保人民安居乐业”中，明确提出激发社会组织活力，创新有效预防和化解社会矛盾体制。 1、深化教育领域综合改革。党的十八大报告强调“努力办好人民满意的教育”，是我们党实现中国梦之教育梦的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。十八大三中全会进一步明确办好人民满意的教育的重大策略，就是深化教育领域综合改革。在全会精神的指引下，我们更加坚定“立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的基本理念。我们深化教育教学的综合改革，进一步创新素质教育的方法和形式，进一步实践和探索学校的生命化六育，进一步创新实现生命化德育的机制和途径，进一步实践和探索生命化课堂的构建，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。 2、激发基层教师的活力。我们要进一步强化依法办学，加强各位教师的权责，进一步完善内部管理职能，加强内部制度建设、层级管理和民主建设，练好“内功”，积极应对政府职能转变，社会教育大发展的良好局面。 3、建立更加公平可持续的社会保障制度。我们是国家教育事业的一份子。我们期待更加公平可持续的社会保障制度使我们安教乐业，敬业爱岗，全身心投入教育事业中。 二、业务素养方面： 1、对自己选择教师的职业无怨无悔。 在这次学习会上，学校领导做了热情洋溢的讲话，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次学习的任务，这也坚定了我扎根于教育事业的信心。
教育学原理 一、单项选择题 1.夸美纽斯在（ A ）书中提出的自己的教育思想。 A．《大教学论》B．《母育学校》 C．《语言学入门》D．《世界图解》 2下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（ D ） A、人的全面发展的含义 B、人的发展与人的活动相一致 C、人的全面发展的社会条件 D、人的全面发展的属性 3下列属于教育目的的主观依据的是（ A ） A、教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响 B、人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据 C、教育目的的制定受制于社会发展 D、生产关系和社会意识形态制约着教育目的 4近代最早的一部教育学著作是( D ) A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 5提出并论证了班级授课制的教育家是( B ) A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 6、系统地阐述自然主义教育思想的教育家是( C )
A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 7、世界上最早的教育理论著作是（ C ）。 Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》 8、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ D ）Ａ斯宾塞的《教育论》Ｂ洛克的《教育漫话》Ｃ马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ夸美纽斯的《大教学论》 9、最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是（A ） A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 孔子 D 苏格拉底 10、《实验教学》是___B____的著作。 A斯宾塞 B 拉伊 C 杜威D凯罗夫、 11、社会本位教育目的论的代表人物是( A ) A .涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄倍尔 12、人的个性品质的形成主要是通过( A ) A.社会交往 B.学校教育 C.家庭教育 D.自我修养 13、根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7~11岁属于哪个阶段（ C ） A 感知运动阶段B前运算阶段 C具体运算阶段D形式运算阶段 14、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( A ) A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平
最新中小学教师资格证考试试题 1.权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了( )。 A.学生是发展中的人 B.学生是独特的人 C.学生是具有独立意义的人 D.学生是有创造性的人 2.平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法( )。 A.合理，有助于促进幼儿自主学习 B.合理，有助于激发幼儿主动反思 C.不合理，没有体现对幼儿的尊重 D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷 3.某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。 A.正确，有利于幼儿园和小学的衔接 B.错误，背离了幼儿教育的的基本目标 C.正确，有利于促进儿童认知发展水平 D.错误，只能适量增加小学教育的内容 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威
B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 5.在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此，最恰当的处理方式是( )。 A.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习 B.联系家长，让家长严加管束 C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥 D.让他到教室外面吹奏，以示惩戒 6.在教学中要做到“文以载道”“教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则?( ) A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则 C.科学性和思想性统一原则 D.直观性原则 7.竞争有可能使一部分学生紧张和焦虑，容易忽视活动的( )。 A.积极价值 B.创造性功能 C.真正目的 D.内在价值和创造性 8.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是( )。
(发展战略)与农村教育的改革发展研究子课题结题 验收审批书
填表说明 一、本《子课题结题验收·审批书》包括六个表格 表一：基本情况 表二：结题报告 表三：课题成果登记表 表四：《云南省现代远程教育与农村教育的改革发展研究》子课题结题验收评估表 表五：课题负责人所在单位管理部门意见；州、市教育局或电教馆推荐意见 表六：省级专家组审批意见 省级课题结题·鉴定申请评审须知 一、课题研究工作完成后，课题负责人须向云南省教育科学规划领导小组办公室索要（或在下载）并填写《云南省教育科学规划课题结题·鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报省教育科学规划办。 二、凡是云南省教育科学规划办批准公布的省级课题都必须结题，但课题是否鉴定，由课题负责人提出申请。凡只申请结题的课题，专家组根据课题主持人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见；凡申请结题鉴定的课题，专家组既要对完成情况及社会反响签署意见，还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的水平评价。 三、申请结题或鉴定时，课题负责人须提供以下资料： 1、《云南省教育科学规划课题结题·鉴定申请评审书》一式5份； 2、课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他
等）一式5份； 3、必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）1份； 4、课题立项通知书、开题报告或实施方案和计划复印件各1份。 5、6000字以内的成果公报和1000字以内供网上发布的内容要点各一份。 6、结题鉴定工作结束后，课题负责人应将进一步修改后的完整成果主件和成果公报各两套（其中一套为文字资料；一套为3.5英寸的软盘）送交规划办存档。 四、课题结题或鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交省教育科学规划办。采用通讯鉴定形式的，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。 五、无论采取那种形式进行课题结题或鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。申请由省规划办组织采取通讯结题或鉴定的课题，省规划办一次性收取结题鉴定费，只结题的收500元/每课题，结题鉴定的收800元/每课题，作为专家酬金。 六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题、立项课题、一般课题；学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育；申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。 七、课题结题或鉴定完成后，由省规划办向课题组给出结题或结题鉴定意见，同时下发课题结题证书。 二、请按有关规定认真如实地填写表内栏目。所填栏目不够时可加附页； 三、结题报告（表二）撰写说明
简答题: 2、现代教育的特点是什么？ 第一，现代教育具有鲜明的生产性。第二，现代教育逐步走上了大众化道路。第三，现代教育内容日益科学化。第四，班级授课制成为教学的基本组织形式。第五，现代教育形成了比较完备的教育系统. 简述现代教育的经济功能。 （1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。（2）教育是提高经济效益的重要前提。（3）教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。 简述当代学制发展的一般趋势。 （1）重视学前教育（2）入学年龄提前，义务教育年限延长。3）高等教育多级化，学校类型多样化。 4．简述课外活动的意义。 （1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高。（2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活。（4）课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。 5．教师职业在人类社会发展中起什么作用？ （1）教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。（3）教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。 1．简述教育原理的理论功能。 （1）解释教育实践（2）指导教育实践（3）推动教育改革 2．优秀教师应具备哪些方面的基本素质答案要点： （1）良好的思想政治素质（2）高尚的职业道德素质（3）较高的文化科学素质（4）深刻的教育理论素养（5）多方面的教育工作能力（6）优良的身心素质 3．简述生产力发展水平对教育的制约作用。 （1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。（2）生产力的发展制约着教育目的。（3）生产力的发展制约着教育教学内容的选择（4）生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革（5）生产力发展决定着教育发展的规模和速度。 4．教育的质的规定性表现在哪些方面。 （1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（3）教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。 1．简述学校教育产生的条件。 （1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。（3）文字的产生和知识的记
中小学教师资格证《综合素质》考试必背 重要考点1：素质教育的内涵 可能考查形式：简答题，材料分析题 记忆内容： 素质教育是面向全体学生的教育； 素质教育是促进学生全面发展的教育； 素质教育是促进学生个性发展的教育； 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 重要考点2：新课改背景下教师角色的转变 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者； 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者； 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者； 从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。
重要考点3：“以人为本”的学生观 可能考查形式：简答题，材料分析题 记忆内容： （1）学生是发展的人： ①学生的身心发展是有规律的； ②学生具有发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人： ①学生是完整的人； ②每个学生都有自身的独特性； ③学生与成人之间存在差异。 （3）学生是具有独立意义的人： ①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在； ②学生是学习的主体； ③学生是责权的主体。 重要考点4：个体身心发展的规律
可能考查形式：选择题，简答题 记忆内容： 重要考点5：《教师职业道德规范》可能考查形式：简答题，材料分析题记忆内容： 爱国守法；爱岗敬业； 关爱学生；教书育人； 为人师表；终身学习。 总结：三爱两人一终身。 重要考点6：教师的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容： 教育教学权；学术研究权； 指导评价权；报酬待遇权； 民主管理权；进修培训权。 重要考点7：学生的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： （1）参加教育教学权。 （2）获得学业证书权。 （3）受完法定年限教育权。 （4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 （5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。 （6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
面对教育改革与发展的新形势，在全面推进素质教育和大力推进课程改革的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平离当前学校发展对自身能力的要求以及上级领导对自己的殷切期盼还存在着相当大的差距。为了真正实现在五年的培养过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、快速、健康地发展，更好地引领区域教育的发展。现制定以下发展规划： 一、自我现状分析： （一）自身优势： 1、具有较为丰富的基层管理经验和高尚的人格魅力。 在十几年的教育生涯中，本人先后当过小学教师、教导主任、小学校长，自2005年9月份开始，进入到小学校长行列。应当说，基础教育的各个学段自己都经历过。从干部队伍建设到教师专业发展，从教育教学管理到课堂教学改革，从学校德育工作到学生的全面发展等等自己都积累了一定的经验，逐步培养了自己驾驭全局的能力，坚定了自己依靠科研和创新引领学校发展的信心。十几年的教育实践，既磨炼了自己的意志品质，也培养了自己处惊不乱、攻坚克难的能力，这为自己能在不同的工作岗位上顺利地创造性开展好各方面工作奠定了基础。十几年来，不管在什么工作岗位上，自己都能够以诚待人，以教师发展为本，以学生发展为本，真心实意地对待每一位教师和学生，言行举止注意做广大师生的表率，努力做让广大师生永远值得信赖的伙伴和朋友，不断推动学校更好更快地发展。 2、善于学习，注重在实践中不断提升自我。 十几年来，可以说自己与书籍结下了不解之缘。工作之余，自己不仅喜欢阅读反映古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。十几年来，自己特
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分
8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
全国统考中小学教师资格证考试真题及答案 Revised final draft November 26, 2020
2013全国统考中小学下半年教师资格证考试综合素质真题及答案 一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是(d ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 .激发小明勤思考，鼓励小强多举手 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 .每五年一周期的全员培训 6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 .公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将他交给家长批评教育 .了解情况后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) .行使教师权利 B.履行教师义务C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) .制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 .允许参加学校各项活动 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 .侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( ) A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府 .当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门 13.从根本上说，教师的教育威信来自于( ) .教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理 14.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( ) A.廉洁奉公 .为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生 15.右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是( )
孟姑集镇中心小学2017年学校教育教学改革实施方案 为进一步优化教育发展方式，提高教育内涵发展水平，创建区域教育发展新优势，增强教育发展的持续动力，实现教育高位均衡发展，特制定学校教育教学改革实施方案。 一、指导思想 认真贯彻落实党的“十八大”会议精神和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，以科学发展观为统领，以“推进教育率先发展，建设现代化教育强县”为目标，以“现代学校管理制度构建、课程建设、课堂教学改革、学校文化提升”为重点，优化教育发展方式，全面实施教育教学改革，全面深化素质教育，全力推进教育内涵发展，全力打造“幸福教育”，全力提升教育现代化水平。 二、改革目标 通过改革，构建科学民主的现代化学校管理制度，促进学校创新发展；构建和满足学生发展需要的课程体系，促进学生全面个性发展；构建和谐高效的现代课堂，促进教师专业发展和学生自主发展；构建具有现代教育理念的学校文化，促进学校特色发展和内涵发展。 三、推进步骤与策略 （一）构建科学民主的现代学校管理制度 学校严格按国家的课程计划开设课程，教师必须按课程标准和教材进行教学。各科教学应以学生为本，立足于学生的发展，要统筹兼顾，相互配合，发挥整体的教育功能。倡导自主学习、合作学习、探究学习。 推进现代学校管理制度构建的具体措施： 按照“制定现代学校管理制度——学习现代学校管理制度——修改现代学
校管理制度——通过现代学校管理制度——实施现代学校管理制度”的步骤，积极先行推进教育教学改革。整体划分为五个阶段： １、学习酝酿阶段（2017年1月—2017年2月） 学校班子成员、年级组长、班主任、教研组长、各科骨干教师组成学校现代学校管理制度制定小组，交流制定“学校管理制度”。 ２、会议通过阶段（2017年3月） 召开学校全体教职工大会，学习完善后的现代学校管理制度，本着少数服从多数，个人服从集体的原则教职工大会表决通过现代学校管理制度。 ３、实施制度阶段（2017年3月——2018年1月） 将完善后的现代学校管理制度纳入实施阶段。对实施过程中的优秀教师多表扬、对于实施过程中起步较慢的教师多激励和帮助。管理制度与以人为本相结合，实施好现代学校管理制度。 （二）构建满足学生发展需求的课程体系 以课程建设和评价为抓手，进一步开发和实施符合农村孩子、地域特点、促进学校内涵发展和学生更好成长的课程。逐步实现夯实基础，深化拓展，主动探究课程实施模式。初步建立学校拓展型课程管理制度及课程评价标准。各学科根据校级科研课题方向，根据学科特点，撰写校本课程（课堂+假期）。在原有课程开发的基础上，学校特色课程建设初具规模，深化现有课程，提高课堂教学质量，充分体现时代的要求，有比较丰富的特色课程。 １、国家课程的校本实施 （１）国家教材二度开发，因材施教重组内容 《基础教育课程改革纲要》指出：教学不是简单地传递、灌输书本知识,而是结合具体教育情境批判地、创造性地运用教材的过程，其间涉及教材内
中国教育改革的改革与发展 中国教育改革的改革与发展 11 化本 1 班 李石磊 2011364142 一、中国教育改革背景 自我国改革开放至今的 30 多年，中国教育发展取得了巨大的成就，但也仍存在一些不 足。面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和 人民群众接受良好教育的要求。现在，接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革 成为全社会共同心声。b5E2RGbCAP NO1. 中国教育发展中取得的成就 1、中国已拥有了世界上规模最大的基础教育和高等教育。 改革开放 30 多年来，我国教 育事业发展十分迅速。高等教育已由改革开放之初的“精英式教育”发展成“大众式教 育”；p1EanqFDPw 2、义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升。 3、职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，在改革和创新中加快速发展。 4、高等教育跃上新的台阶，人才培养和创新服务能力明显增强。 5、教师队伍建设迈开新的步伐，教师整体素质水平不断提高。 6、全面推进素质教育，教育质量稳步提升。 7、教育法制建设开辟了新的局面，教育对外开放水平不断提高。 8、我国教育体制改革稳步展开，成效显著。 NO2. 中国教育发展中存在的问题 1、教育发展不平衡，教育公平问题仍然突出。 中西部的教育明显落后于东部的教育。同一地域的城市与乡村之间的教育差距较大。从 学校与学校之间的比较看，公办学校和民办学校，正规学校教育和非正规的学历教育之间， 也不够协调。DXDiTa9E3d 2、政府对教育经费的投入长期严重不足。 3、教育行政化色彩较浓厚，学校办学自主权短缺。 由于受长期计划经济的影响，我国教育的行政化色彩较为浓厚。这使得教育权利过于集 中于政府，而各类学校则往往缺乏必要的办学自主权。RTCrpUDGiT 4、国民总体教育程度不高，职业教育水平较差。 目前我国的整体教育程度和劳动力的素质仍然是较低的。目前大概全世界十分之一的文 盲还在我们国家，受劳动力素质的制约，我国的劳动生产率、科技创新的能力也相对较低。
5PCzVD7HxA
二、改革的主要内容 1、学前教育 基本普及学前教育；明确政府职责；重点发展农村学前教育。
1/6
中国教育发展战略与教育体制改革研究 一、导言 （一）研究的目的、思路、特色 制定教育发展战略，将有利于在未来发展中进一步明确方向，系统规划，使得教育事业更好地为人民服务，为国家发展服务。 研究思路是通过分析环境的变化和新时期教育面临的历史使命，按照发展战略的科学逻辑，以及教育事业的科学发展观，制定教育的发展战略目标，提出相应的战略措施，并对若干关键性体制保障措施进行专门研究。 研究特色是对教育事业的科学发展观进行了两个层次的归纳，分为价值观、系统观层次，按照“资源”-“活动”-“产出”-“效果”-“未来影响”等逻辑关系区分计划工作与未来预期，从为人的全面发展和社会人力资本提高以实现科教兴国的高度，构建基于未来效果的教育战略目标。 （二）教育发展战略研究的基本逻辑 1.教育事业发展的基本逻辑 教育需求的不断增长和变化对教育发展具有巨大的促进作用，不仅影响着教育发展的方向，也影响着教育功能的变迁。在社会发展的不同阶段，作为推动教育发展重要动力的教育需求是不同的，呈现出教育组织发展性需求一技术诱致性需求一人的全面发展性需求。教育系统在不同教育发展阶段
呈现不同的特点，面临着不同的任务和矛盾。根据“十一五”及未来国家的整体发展战略，教育事业的功能不仅是为社会提供更多的高素质的劳动者，而且更重要的是促进人的全面发展和提高公民的基本素质，并提升社会的文明程度和国家的核心竞争力，为全面建设小康社会作出贡献。 2.教育发展战略制定的逻辑过程 教育发展战略是教育在未来一个时期面对环境的变化，以发展的效果和未来影响为导引，根据一定理念而进行的发展规划设计，其流程是：分析社会和公众的需要与评价一分析系统存在问题一明确未来的目标和结果一分析相关影响因素一确定战略措施一制定实施方案。 战略逻辑按照“资源”-“活动”-“产出”-“效果”-“对未来的影响”进行深入分析和研究，即根据未来社会的发展对教育的要求，从效果出发考虑教育的资源配置、良好的教育服务活动、最佳的产出，设计教育发展战略目标体系，最后构成“目标-指标-措施”系统。 二、教育发展的环境 （一）全面建设小康社会和政治民主化加速 1.全面建设小康社会和科教兴国战略使得教育的地位更加突出和重 要 教育作为全面建设小康社会的重要内容，教育的发展指标成为小康社 会发展的重要标志，社会对教育的要求也会越来越高。
教育学原理练习题 第一章绪论 一、填空题 1.柏拉图的代表作是________，其中包含了他的教育思想。 2.卢梭在_______对古典主义教育模式和思想进行了猛烈的抨击，并提出了________教育思想 3.《教育漫话》的作者是________，此书以________为主题。 4.赫尔巴特将教学分为“明了”、“联想”、“________”、“方法”四个步骤，后来进一步发展为“五段教学法”。 5.杜威的教育学代表作是________，在书中提出教育即生活，教育即生长。 6. ________被看作是近代第一本教育学著作，其作者是________ 二、选择题 1.世界上最早的成体系的古代教育学著作是（） A、《论语》 B、《学记》 C、《理想国》 D、《论演说家的教育》 2.“产婆术”是（）倡导的教学方法 A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 3.“现代教育学之父”是指（） A、夸美纽斯 B、培根 C、康德 D、赫尔巴特 4.提出教育过程最优化的教育原理的是（） A、赞科夫 B、巴班斯基 C、布鲁姆 D、布鲁纳 5.掌握学习理论是由（）提出来的 A、赞科夫 B、巴班斯基 C、布鲁姆 D、布鲁纳 6.强调发现法教学的是（） A、赞科夫 B、巴班斯基 C、布鲁姆 D、布鲁纳 三、名词解释 1.教育文献法 2.教育行动研究法 四、简答题 1.教育学的产生与发展可以分为哪几个阶段？各个阶段的代表性人物和著作有哪些？ 2.简述孔子的教育主张 3.简述教育调查的几个步骤 五、论述题 1. 很多人认为当老师的时间长了自然就知道应该怎样教学生，很多优秀教师根本没有上过师范院校，也没有系统地学过教育科学方面的课程，但同样能教好学生。所以根本没有必要系统地学习教育理论，应该把时间花在学科知识的学习上。 请你结合所学的知识谈一谈你对以上看法的理解。 2.请你联系生长经历，结合书本书阐述的，谈谈学习教育学原理这门课程的意义。 参考答案 一、填空题 1.《理想国》； 2.《爱弥儿》，自然教育； 3.洛克，“绅士教育”； 4.系统； 5.《民主主义与教育》； 6.《大教学论》，夸美纽斯 二、选择题
1、素质教育的内涵 素质教育是面向全体学生的教育； 素质教育是促进学生全面发展的教育； 素质教育是促进学生个性发展的教育； 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 2、新课程改革背景下教师角色的转变 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者； 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者； 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者； 从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。 3、“以人为本”的学生观 （1）学生是发展的人： ①学生的身心发展是有规律的； ②学生具有发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人： ①学生是完整的人； ②每个学生都有自身的独特性； ③学生与成人之间存在差异。 （3）学生是具有独立意义的人： ①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在； ②学生是学习的主体； ③学生是责权的主体。 5、《教师职业道德规范》 ①爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 ②爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。 ③关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益
友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ④教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 ⑤为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，言语规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 ⑥终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 《教师职业道德规范》解读： ①爱国守法——教师职业的基本要求：教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。 ②爱岗敬业——教师职业的本质要求：教师处理其与教师事业的关系时所应遵循的原则要求。 ③关爱学生——师德的灵魂：教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求，关爱学生的范围是全体学生，而不是某一部分。关爱学生的核心是尊重学生人格。关爱学生的关键是做到对学生平等公正。 ④教书育人——教师的天职：教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。教师的头脑中必须明确，以分数作为评价学生唯一标准的做法，是教师职业行为明确禁止的。 ⑤为人师表——教师职业的内在要求，教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。 ⑥终身学习——教师专业发展的不竭动力：教师在处理其与自己发展的关系时应遵循的原则要求。 一般认为，爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容，关爱学生是最基本内容。 6、教师的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： 教育教学权；学术研究权； 指导评价权；报酬待遇权； 民主管理权；进修培训权。 7、学生的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： （1）参加教育教学权。 （2）获得学业证书权。 （3）受完法定年限教育权。 （4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 （5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。 （6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。 8、不同主体承担法律责任的情形 【学校】 （1）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。 （2）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。 （3）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。 【学生或者未成年学生监护人】
8.2课后习题详解 1．谈谈自己原先对老师角色的理解，本章相关内容的学习对你在哪些方面有所启发？或者你对教师角色理想的建构有何建议？ 答：（1）教师的含义有广义和狭义之分。广义的教师是泛指传授知识、经验的人。狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育中担任教育、教学工作的人。狭义方面来理解，教师就是受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。对老师认识的印象最深刻的一句话即是“传道授业解惑也”。 当代老师的职责主要归纳为以下三点： ①搞好教学。教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育与教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础上，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识，形成相应的技能技巧，发展学生的智力、能力，并积极进行教学改革，不断提高教学质量。教学是教师有计划、有组织地引导学生按照一定的目的，主要通过学习教材逐步掌握文化科学知识与技能，发展智能，增强体质，形成科学的世界观和健全个性的教育活动。 ②做好思想教育工作。对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作室等多种途径教育学生，培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。尤其应在学科教学中注意挖掘教材内容的思想因素，有的放矢地对学生进行政治立场与观点、科学世界观的教育，使教学内容的丰富的思想教育因素充分发挥功效。 ③关心学生的健康。这一职责要求教师保护学生的健康，发展学生的体力，合理安排学
中国基础教育改革发展研究 导论 第一节中国社会改革与基础教育改革的内在关系 基础教育的含义：是对国民进行的普通文化教育，包括幼儿教育、小学教育、初中 教育和普通高中教育 一、新时期教育战略地位的确立 二、基础教育在教育系统中的特殊地位 （一）基础教育的特点：基础性（最起码、最必须的教育）、普及性（面向每一个适龄儿童）、人本性（以学生为主体） （二）基础教育在教育系统中的特殊地位：促进基础教育的发展，是国家教育现代化发展的重要战略决策 三、基础教育面对社会改革的挑战和机遇 （一）基础教育价值的定位：促使人的价值得以实现，民族素质得以全面提高（基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务，学校应把每个学生的潜能开发、健 康个性发展、自我教育、终身学习的意识和能力之初步形成等等作为最根本的 任务） （二）基础教育与社会改革的关系 （三）社会改革对基础教育构成挑战并提供机遇 1、由计划经济思维方式和运作机制向基于基础教育特质的发展机制的转型 2、由有限开放向全面开放转型 3、由价值对峙向文化兼容转型 4、由知识本位向综合素质转型 第二节中国基础教育改革的任务 一、社会基础教育的加强与更新 （一）基础教育承担提升当代社会发展中人之综合素质基础的重要任务 （二）基础教育承担提升当代社会发展中社会文明程度综合基础的重要任务 （三）社会基础教育的加强与更新依然任重而道远 二、教育制度的现代化建设 （一）终身教育中基础教育的自觉改革 （二）现代学校教育制度的全面尝试与建设 （三）基础教育体系内外的关系重建 三、基础教育发展机制的转型 （一）多级决策机制的科学化与民主化 在基础教育改革与发展中，需要进一步建立多元主体介入与主要责任人承担机 制，具体包括：政策问题收集制度；专家自选制度；听证制度；公示制度；问 责制度 （二）内在动力机制的建设与完善（内在动力指的是教育主体内在动力的激发） （三）多维互动、保障质量的过程机制的建设与完善（建立各个教育层次之间的沟通与监督） （四）教育经费多渠道筹措、多级配置与保障机制的完善 （五）复杂社会环境中的教育保护性机制建设 四、学校的内涵式发展 (一)学校内涵式发展思路的再明晰与价值观的转变 学校内涵式发展强调的是实现学校内在价值的发展思路，也是改革开放初期学校
教育学原理题库 一、选择题： 1、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。A．《雄辩术原理》B．《大教学论》 C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》 2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为（）。 A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律3、我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制（）。 A．壬戌学制B．壬子癸丑学制C．癸卯学制D．壬寅学制 4、杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 5、教育活动的出发点和归宿是（）。 A．教育内容B．教育目的C．学生D．教师 6、格塞尔的双生子爬梯实验说明了（）。 A．遗传的重要性B．成熟对个体发展的影响 C．环境对个体发展的影响D．教育的重要性 7、赫尔巴特认为教学过程可分为( )、联合、系统和方法四阶段。 A．分析B．综合C．明了D．统合 8、学校教育产生于（）。 A．原始社会末期B．奴隶社会初期 C．奴隶社会末期D．封建社会初期 9、对学生进行思想品德教育，最基本的途径是（）。 A．各门文化课B．思想品德课 C．课外活动D．少先队工作 10、“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。 A、自觉积极性 B、启发性 C、巩固性 D、因材施教 11、现代教育主要是通过（）来实现。 A．社会教育B．学校教育C．家庭教育D．自我教育 12、教学从其本质上讲，是（）。 A．一种实践活动B．一种主体活动 C．一种文化活动D．一种认识活动 13、提出道德认知发展阶段理论的是（）。 A.科尔伯格 B.杜威 C.涂尔干 D.马卡连柯 14、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。 A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性 15、新课程提倡的三维教学目标是指（）。 A．知识、技能和方法B．情感、态度和价值观 C．知识、技能和情感D．知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观16、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。 A．引导法 B．榜样法 C．谈话法 D．讨论法
《初等教育改革与发展》 一、简答题 1.简述俄罗斯目前正在探索的新型初等教育学校制度。 答：包括三个阶段：准备阶段（5~6 岁—6~7 岁）、高级小学（9~10 岁—11~12 岁）、初级小学（6~7 岁—7~8 岁）。 2.简述协同教学的几种模式。 答：典型模式；支持模式；嘉宾模式；平行模式。 3.简述我国宋代小学教育发展概况。 答：宋代的小学教育已有了良好的发展基础，中央政府所立的小学，情形较为复杂，除诸王宫学和宗学中包含小学教育外，在国子监内也还设有小学。其中诸王宫学和宗学都是大小学混在一起的，并且都是以王室子弟为教育对象。国子监小学的设立，标志着小学教育已经纳入国家整体的教育部署当中，这一点是值得关注的。此外由中央直接设立的小学还有内小学和京小学，并且在地方也广建小学，且比唐代更加的稳定。 4.如何改善我国初等教育办学条件？ 答：确立正确的价值观，提高全体人民对初等教育重要性的观念的东西，不易简单改变或消除；增加投人；改善教师队伍状况；改善人口环境；改善初等教育法制现状。 二、论述题 1.为什么现今开始重视德育教育，谈谈你的看法。 答：中小学德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，青少年是国家和民族的未来和希望，他们的思想道德和文化素质如何，直接关系到21 世纪
国民素质的整体面貌，关系到我国社会主义战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。基于这种认识、各地从本地区、本学校的实际出发，把德育工作的一般原则和基本要求与当地实际情况相结合，丰富德育的形式和内容，注意德育工作的针对性和实效。以法制建设、队伍建设和课程建设为主要内容的德育基本建设已初具框架；以“五爱”教育为主线，以日常行为规范教育为基础的思想政治和道德品质教育体系基本形成；以“四个一百”为形式的爱国主义教育活动蓬勃开展；学校、家庭、社会三结合共同育人的网络正在形成。各地各校在教育中逐步注意遵循中小学身心发展的规律和特点，把党和国家对青少年、儿童教育的要求与其自身思想的实际相结合，科学地确定各阶段德育的内容要求和相应的教育方法、手段，多形式。多渠道开展德育工作，做到“有的放矢”。今天的人们价值观有了问题，把利放在第一位。这样德就缺失了，积财丧道。过去士农工商，商是最后一位，所以社会不乱，现在，商商商商，所以扰乱了社会秩序。另外，鼓励人们消费。这样浪费那就是必然。俭以养德，所以德也就丢了。因此，现在应该大力提倡德育。特别是弟子规。学好弟子规，做好中国人。 2. 论述日本“幼小一贯学校”的产生背景、基本特点并分析对我国的启发。答：产生背景：20 世纪90 年代后期，对综合探究学习的重视和对儿童可持续发展的重视，再加上日本中小学“班级崩溃”现象的日益严重，“幼小衔接”再次受到重视。 基本特点：小学低年级教育“幼儿园化”；教师之间的深度合作受到重视；研究工作成为教育实践的有力支撑。