教师职业道德专题培训心得体会
职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人;职业情感--热爱学生，诲人不倦;职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
可当我学习了“关注教师的心理成长”一书，我看到了这样的一组数据：我国有60%的中小学教师明显感受到了职业倦怠的影响，有22。6%的教师受到职业道德倦怠的严惩困扰。从职业道德的构成成份来看，其中情绪衰竭问题最为严重，有60。3%的教师经常感受到情绪衰竭，而处于人格解体状态的教师为17。1%，有16。1%的教师表现出低成就感。我清楚，情绪衰竭是指教师个人工作热情耗尽，是一种情绪情感极度疲劳的状态;人格解体是指教师对学生表现出冷漠、消极的态度，否定学生，疏远学生;低成就感是指教师对自己的工作不满意，降低对工作的成就追求，它们分别表现的是教师对自我的态度、对他人的态度和对工作的态度。当教师出现了以上几种情况或者是其中的一种情况，我们可想而知，对学生，对教育将会产生什么样的负面影响，又怎么能谈得上二十一世纪的素质教育呢?
通过学习使我知道，教师的现状真是令人担忧的。作为自己也是教师队伍中的一员来说，能够正确对待自己的所选择的职业，不断调整自己的心态，经常用学习来伍装自己的头脑是最为重要也是必须要做到的。“关注教师的心理成长，教师职业道德的养成”这本书，不仅从当前教师职业道德教育的偏差来分析，还从教师的心理方面来阐述，并把道德情感、道德人格、心理健康、师生关系、职业技能等方面与教师职业道德的养成联系起来，进行了系统的论证，有事例，有理论真可谓是声情并茂，使我从中学到了很多知识，受益非浅。
首先，教师的心理压力非常大。适当的心理压力是人们行动的动力，它可以使人们以较多的能量参与到活动中，使人的反应速度加快，记忆能力和思维能力增强，从而使智力活动效率提高，对活动起激励作用。但是，过大的心理压力会引起有机体过度的情绪紧张，导致有机体内活动失衡，从而带来一系列紊乱现象，导致人的注意和知觉范围变得狭窄，正常的思维活动受到干扰和限制，因而活动效率降低，甚至导致活动失败。长期心理压力过大，会引起人们持续的情绪紧张，并由此而引发一系列的心身疾病。过重的心理压力不仅不利于教师教书充人活动的进行，而且严惩地影响了教师的心身健康。所以，要在心理压力过大时，进行一些训练调节。一可增加人生的希望和目标;二可减少烦恼与无聊;三要
奉献爱心，收获快乐;四要正确对待挫折。同时，要微笑地面对生活，正确客观地评价自己，保持积极健康的生活方式，从容坦然地看待事物。
其次，师德是教师的灵魂，教师认识问题的角度、处理问题的方式是非常重要的。看了“误会”这个故事，真是心理有种说不出的感觉，很难受的感觉。误会往往是人在不了解，无理智，无耐心，缺少思考，未能多方体谅对方和反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生的。误会一开始，只想到对方的千错万错，因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步。所以，一个人的认知对于他的所作所为是多么的重要。对于我们教师来说，面对自己的学生，自己的一言一行显得尤为重要，在跟学生打交道的过程中，自己的人生观、价值观、思维方式、认识和解决问题的方法将决定自己是否能处理好有关的问题，并且还会产生潜移默化的影响。美好的师德，善良的心灵，永远是做好教育工作，教育好下一代的重要的前提。一个散发着人格魅力的老师，会给他的学生带来终生受益的影响。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。可见师德对于一个教师来说是多么的重要啊。
再次，道德情感也不容忽视。当代著名教育家苏霍姆林斯基说过：只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。尊重学生，教师就必须热爱学生，真心实意关
心每一名学生。尊重学生，首先要注意尊重犯错误的学生，同时还要注意尊重后进生。不果不尊重学生的人格，不尊重学生的自尊心，无论你对他们的爱多么深，他们也无法理解，即使表面上口服，但心却不服。正如一位台湾女作家所说：所有的真爱基于一份尊重，没有任何一个人有资格否认另外一个人，每个人都有存在的价值。虽然我们有时很难不用自己的价值观去判断别人，但是一颗尊重的心，可以避免我们错得太多。我认为这名话说的真是太好了，尊重学生是每一个教育工作者的职责。爱心是有效教育的基础，而尊重，则是爱心的自然流露和必然表现形式。没有尊重，教育就难以深入人心，取得应有的效果。
当然，通过学习，还有很多收获和感悟，但我知道，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的：(1)要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。(2)要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。(3)要为人师表，以身作则，注重身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能积极参与课堂的学习，成为学习的主体。
然后，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，妥善处理师生关系：
(1)要给予学生特殊的关心和爱护(2)不得体罚和变相
体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。(3)不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。
再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。
总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光芒”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。