认证申请书(申请书
认证申请书(申请书
1.3申请人地址、邮编address and post ode of appliant:
1.4 联系人person to be ontate
d: ___________________________________________
1.5 电话appliant s
telephone:______________________________________________
1.6 传真fax:
______________________________________________
1.7 电子邮件e-mail:
______________________________________________
代理机构或中国办事处名称, 联系人姓名, 地址, 邮编, 电子邮件、电话及传
真name of agent or offie in hina, its ontat person, address, post ode, e-mail,
3. 制造商manufaturer here the equipment is produe
d:
3.1制造商名称name of manufaturer
3.2制造商地址address of manufaturer
3.3 联系人person to be ontate
d: ______________________________________________
3.4 电话 manufaturer s telephone:
______________________________________
3.5 传真fax:
______________________________________________
3.6 电子邮件e-mail:
______________________________________________
4. 制造厂fator here the equipment is produe
d:
4.1制造厂名称name of fator
4.2制造厂地址、邮编address and post ode of fator
4.3 联系人person to be ontate
d: ______________________________________________
4.4 电话fator s
telephone:______________________________________________
4.5 传真fax:
______________________________________________
4.6 电子邮件e-mail:
______________________________________________
5.产品名称
6.产品商标trade mark of the equipment:
______________________________________________
7.型号和规格model and speifiation:
8. 申请认证产品的gb标准号number of the gb standard for the equipment to be
ertifie
d:
8.1
8.2 安全标准standard for safet:em标准standard for em认为可能误导或未经授权的声明；
5）当证书被暂停或撤销时，应立即停止涉及认证内容的广告，并按
q要求交回所有认证文件；
6）认证仅用于表明获准认证的产品符合特定标准；
7）确保不采用误导的方式使用或部分使用认证证书和报告；
8）在传播媒体中对产品认证内容的引用，应符合q的要求。
年月日
申请人授权签字：
第三篇：
认证咨询申请书
单位名称：
性质：
法定代表人：
电话：
联系人：
职务：
电话手机 :
单位地址:传真:
邮编:
申请认证咨询产品及体系覆盖范围
a、希望申请质量管理体系认证覆盖的产品服务范围：
b、希望申请环境管理体系认证覆盖的范围：
、希望申请职业健康安全管理体系认证覆盖的范围：
d、希望申请食品安全管理体系认证覆盖的范围：
e、希望申请绿色产品认证覆盖的范围：
其他：
如有分支机构（子公司、分公司、其他下属机构）、请注明属于本次希望申请认证范围的分支机构：
组织员工总数：
厂区面积：
建筑面积：
工作上午时分至下午时分；休息日：
生产服务部门是否倒班作业：
□是□否
承诺；
遵守咨询要求，及时提供咨询所需要的信息。
按照规定及时支付有关费用。
申请认证组织提供以下资料：
1、提供法律地位证明的复印件、营业执照复印件；
2、有效期内的生产许可证复印件、资质证书等复印件：
3、生产工艺流程图，标明关键、特殊工序及质量控制点。
4、申请hap《食品安全管理体系》认证时，提供卫生许可证复印件；
a、申请环境管理体系认证的组织另提供以下资料：
1．地理位置示意图和组织区域平面图；
2．地下网管图；
3．提供具有法定资格的环境检测机构近一年内出具的各项污染物环境监测报告复印件；
b、申请职业健康安全管理体系认证的组织另提供以下资料：
1. 提供近两年组织千人重伤率和千人死亡率数字；
企业安全生产管理现状简介、重大危害因素清单、目标、指标、管理方案及法律法规清单。
第四篇：
3认证申请书
第1页共4页
申请编号:申请人编号: ：
appliant no. ：
生产厂编号：
fator no:
认证申请书
appliation for the ertifiation
□首次申请■再次申请
申请人 appliant：
深圳市纳林科技有限公司
申请日期date：
201X-10-7产品类别produt sort:0907
生产厂fator深圳市纳林科技有限公司
中国质量认证中心
hina qualit ertifiation entre
1．申请人appliant
___深圳市纳林科技有限公司 shenzhen nalin ele teh pan limited
1.1申请人名称name of appliant:深圳市纳林科技有限公司shenzhen nalin
1.2 付款人名称及地址invoie address:
1.3申请人地址、邮编address and post ode of appliant:
深圳市龙岗区南湾街道上李朗社区洲腾工业厂区a2栋三楼整层,二楼西 2f est 3f,a2 bldg
1.4 联系人person to be ontate
d: 张强峰 zhangqiangfeng
1.5 电话appliant s telephone:
1.6 传真fax:0755-61201X81
1.7 电子邮件e-mail:
代理机构或中国办事处名称, 联系人姓名, 地址, 邮编, 电子邮件、电话及传
真name of agent or offie in hina, its ontat person, address, post ode,
3. 制造商manufaturer here the equipment is produe
d:
3.2制造商地址address of manufaturer:同上
3.3 联系人person to be ontate
d: __________________同上_
3.4 电话 manufaturer s telephone:
______________________________________
3.5 传真fax: ___________________
3.6 电子邮件e-mail:
______________________________________________
3.1制造商名称name of manufaturer:同上
4. 制造厂fator here the equipment is produe
d:
4.2制造厂地址、邮编address and post ode of fator
4.3 联系人person to be ontate
d: ____________________
4.4 电话fator s telephone:____________________
4.5 传真fax:
______________________________________________
4.1制造厂名称name of fator
4.6 电子邮件e-mail: _____________________
5.产品名称name of the equipment:电源适配器 a adapter
6.产品商标trade mark of the equipment:
______________________________________________
7.型号和规格model and speifiation:
8. 申请认证产品的gb标准号number of the gb standard for the equipment to be
ertifie
d:
8.1
8.2 em标准standard for emb ertifiate:b. 获证日期issued date:
. 颁发b测试证书的中国质量认证中心name of the nb issuing the b test
ertifiate：
我们声明我们将遵守中国质量认证中心的认证规则和程序，支付认证所需的申请,试验, 工厂审查及其它有关的费用；中国质量认证中心将不承担获得产品合格认证的制造厂或销售商应承担的任何法律责任。
e delare that e ill follo the rules and proedures o
f the q and make pament for the fees arisin
g from the appliation, testing, inspetion and other servies.
授权人签章authorized signator
申请人承诺
1）始终遵守认证计划的安排的有关规定；
2）为进行评价作出必要的安排，包括审查文件、进入所有的区域、
查阅所有的记录（包括内部审核报告）和评价所需人员（例如检验、检查、评定、监督、复评）和解决投诉的有关规定；
3）仅在获准认证的范围内作出有关认证的声明；
4）在使用产品认证结果时，不得损害q的声誉、不得做使认为可能误导或未经授权的声明；
5）当证书被暂停或撤销时，应立即停止涉及认证内容的广告，并按
q要求交回所有认证文件；
6）认证仅用于表明获准认证的产品符合特定标准；
7）确保不采用误导的方式使用或部分使用认证证书和报告；
8）在传播媒体中对产品认证内容的引用，应符合q的要求。
年月日
申请人授权签字：
第五篇：
认证培训机构申请书
认证培训机构申请书na-da-f201X1
认证培训机构
申请书
机构名称：
申请日期：
年月日
国家认证认可监督管理委员会编制第 1 页共 7 页
声明
我代表申请者郑重申明：
1. 提供的申请文件均正确属实。
获准设立的机构将严格遵守《认证培训机构管理办法》及其
他相关文件的规定。
申请机构：
（盖章）
申请者代表（新设立机构）：
（签名）
申请日期：
年月日
注1：
本表请用a4纸填写，提交书面和电子版各一份。注2：
表中不涉及的项目填无。
1. 概况
1.1申请事项（选项请打）
□ 新设立机构□ 扩大业务范围
1.2申请者代表（新设立适用）
1.3机构名称（中文）
机构名称（英文）
1.4机构类型：
（选项请打）
1.5机构性质：
1.6认证培训机构批准号（扩项适用）
1.7工商注册号（扩项适用）注册地址
1.8组织机构代码（扩项适用）
1.9法定代表人拟任法定代表人姓名
1.10通讯地址
1.11邮政编码
1.12联系人姓名及职务
电话传真
e-mail地址
资源
1注册资金万元，
投资者名称出资额
2外方投资者情况（外资培训机构填写，如有多个外方投资者，请
另附页）
1机构名称
（中文）
（英文）
2注册地
3成立时间
4业务范围
5认可或授权情况（认可或授权机构名称、认可或授权时间、认可或授权号）
6认可或授权范围
3 机构拟聘任人员总数人；
其中：
专职培训教师总数人；
4 办公面积共其中：
机构自有面积平
方米；租、借的面积平方米。
3. 申请事项（选项请打）
3.1□新设立机构□扩大业务范围
3.2已批准的业务范围（扩项适用）
□管理体系认证审核员培训□qms□ems□ohsms
□hap□isms□其它
□ 产品认证检查员培训（有机产品检查员等，请注明）：
□ 服务认证培训（请注明）：
□ 备注
3.3申请业务范围：
□管理体系认证审核员培训□qms□ems□ohsms
□hap□isms□其它
□ 产品认证检查员培训（有机产品检查员等，请注明）：
□ 服务认证培训（请注明）：
□ 备注
4. 机构目前或拟开展的其他业务活动
5. 其他说明
6. 附件（请随本申请书提供以下文件复印件，未标注的为新设立及扩项均适用）：
6.1项目建议书；（新设立适用）
6.2投资各方签署的可行性研究报告、合同、章程，非法定代表人签署文件的，应出具法定代表人的委托授权书；（新设立适用）
6.3企业名称预先核准通知书（复印件）；（新设立适用）
6.4经营场所使用证明；（新设立适用）
6.5投资各方的资信证明、登记注册证明（复印件需公证）、法定代表人证明（复印件）；（新设立适用）
6.6营业执照复印件（需法定代表人签字并加盖公章）（扩项适用）
6.7组织机构代码证（复印件）（扩项适用）
6.8外方投资者获得认可授权资格证书及认可授权范围（复印件）和业务介绍；
6.9机构质量管理体系文件（质量手册、程序文件一套）；
6.10机构法定代表人（或拟任）身份证明及简历；
6.11机构拟聘用的专职教师资料（包括专职认证培训教师清单（网上
附送：
认识以人为本的科学观内涵论文
认识以人为本的科学观内涵论文
一种观点认为，以人为本中的“人”是指人民，以人为本就是以人民为本；还有一种观点认为，以人为本中的“人”是指社会全体人员或所有个人，以人为本就是以“人人”为本。这两种观点都有合理的因素，但都不全面。*以人为本是科学发展观的本质和核心。深刻认识以人为本的科学内涵，有助于我们准确把握科学发展观的科学内涵和精神实质。*以人为本中的“人”，既涵盖了社会全体成员，又突出了人民群众的主体地位和核心作用；以人为本中的“本”，应从社会历史观和价值观的统一上、从世界观和方法论的统一上去把握。坚持以人为本，就是要确认并保证人民群众的主体地位，以最广大人民的根本利益为本。*以人为本与西方人本主义在世界观、社会历史观、价
值观及所主张的实现人的全面发展的道路、方法问题上存在根本区别。要深刻认识科学发展观的科学内涵，进一步明确以人为本、全面协调可持续发展是实现科学发展的本质要求。以人为本是科学发展观的本质和核心。深刻认识以人为本的科学内涵，有助于我们深刻把握科学发展观的科学内涵和精神实质。以人为本中“人”和“本”的基本含义深刻认识以人为本的科学内涵，首先应弄清楚其中“人”的基本含义。对此，我国理论界尚有一些不同的认识。一种观点认为，以人为本中的“人”是指人民，以人为本就是以人民为本；还有一种观点认为，以人为本中的“人”是指社会全体人员或所有个人，以人为本就是以“人人”为本。这两种观点都有合理的因素，但都不全面。历史唯物主义认为，正确反映客观现实的“人”是一个集合名词，它是包含所有个人、群体和整个人类在内的广泛的社会范畴。以人为本所讲的“人”，包含两层含义：
一是指全体社会成员，即马克思所说的“每个人”、“一切人”。我们党作为执政党，始终重视尊重和保障全体社会成员即每个人的生存权、发展权以及宪法赋予的其他权益。所以，以人为本中的“人”，首先应包括受我国法律保护的一切社会成员。二是指人民，人民是“人”的主体和核心。在人类社会发展的进程中，人民始终是以占人口大多数的劳动者为主体、在利益一致基础上形成的最大的人群共同体。我们党以全心全意为人民服务为根本宗旨，理所当然地应代表最广大人民的根本利益，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为各项工作的根本出发点和落脚点。只有从“人人”和人民这两个层面去理解，才能全面把握以人为本中的“人”的基本含义。深刻认识以人为本的科学内涵，还应弄清楚其中“本”的基本含
义。对此，我国理论界目前也存在一些不同的理解。一种观点认为，这里所说的“本”，只是一种价值观，主要涉及人的利益和价值标准；另一种观点认为，它不只是一种价值观，还具有世界观、社会历史观的意义。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。因此，对以人为本中“本”的基本含义，应从社会历史观和价值观的统一上、从世界观和方法论的统一上去把握。群众观点是马克思主义世界观、社会历史观和价值观的基本观点，它深刻阐明了人民是社会历史活动的主体和社会财富的创造者。科学发展观强调坚持以人为本，就是要确认并保证人民的主体地位，以最广大人民的根本利益为本。以人为本，集中体现了我们党在发展问题上所持的根本立场，这就是在不断推进党和国家事业发展的过程中，坚持把人民放在首位，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，把实现好、维护好和发展好最广大人民的根本利益，促进人的全面发展，作为一切工作的根本出发点和落脚点；以是否符合人民群众的根本利益和要求，作为衡量党的路线、方针、政策及一切工作的根本标尺，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。以人为本与西方人本主义的原则界限深刻认识以人为本的科学内涵，除了正确把握其中“人”和“本”的基本含义，还必须从理论上明确以人为本与西方人本主义的原则界限。二者的世界观和社会历史观不同。西方人本主义主张在认识自然界和社会时应确立人的主体地位，反对宗教神学和封建主义的“神本”、“君本”思想，这是具有历史进步意义的。但是，它在世界观和社会历史观问题上是唯心主义的：
把人看作脱离具体历史条件和现实社会实践、社会关系的抽象的个人，认为人性和人的本质是与生俱来、始终不变的。西方人本主义
虽然在不同程度上揭露和批判了封建社会、资本主义社会违背人道的现象，但它用抽象的“人性”来解释历史，把所谓人类的“善良天性”或“理性”看作历史发展和社会进步的动力，不可能深刻揭示各种反人道现象存在的社会历史根源。与西方人本主义的唯心论和唯心史观相对立，以人为本的思想认为，人在社会活动中的主体地位是以承认物质世界的第一性为前提的，只有遵循自然、社会以及人自身运动的客观规律，人类才能实现持久生存和发展的目的；与西方人本主义把人归结为“个人”或抽象的“类”根本不同，以人为本的思想认为，生活在现实社会中的人是个人、群体和类的集合，个人总是结成一定的群体，分属于不同的阶级或阶层，人民是最大的人群共同体，是推动人类历史发展的根本动力。二者的价值观不同。西方人本主义在价值观上主张继承人类优秀文化传统中的人道主义精神，强调珍惜人的生命、尊重人的价值、满足人的需要、维护人的权利、实现人的理想。但是，从深层次上看，它主张以个人为本位，以“实现自我”为主要的价值追求。而以人为本的思想坚持以社会和人民为本位，在处理个人与社会、与他人的关系上主张集体主义，即在人民整体利益优先的前提下，尊重和保障每个人的合法权益，正确协调个人和社会的关系。正因为在价值观问题上的缺陷，西方人本主义不可能妥善解决人与社会以及人与人之间的各种矛盾和冲突；而坚持以人为本，则能实现人与社会、人与人的和谐发展，是建设社会主义社会必须坚持的价值观。二者主张的实现人的全面发展的道路、方法不同。从表面上看，西方人本主义和以人为本都把人的全面发展作为追求的理想。然而，通过对比分析就可以发现，由于二者的世界观、社会历史观、价值观不同，对于实现这一理想的道路和方法的主张也根本不同。西
方人本主义者或是把希望寄托在统治者发善心或“救世主”出现上；或是回避现实社会的矛盾，一味宣扬人生就是个人的“自我设计”、“自我选择”，主张凭“个人的意志”去实现所谓的“绝对自由”。这些观点和认识脱离了社会现实条件，是一种不切实际的主观主义和个人主义。与西方人本主义的主张不同，以人为本的思想认为，社会生产力的发展是推动经济社会全面进步和人的全面发展的前提与物质基础，人民是推动社会历史发展的主体和根本动力。必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，在人民创造历史的伟大实践中实现社会生产力的不断发展，以此为基础不断推动经济社会全面进步，促进人的全面发展。
高校师范专业认证解读 01什么是师范类专业认证？ 02师范类专业认证的基本理念是什么？ 03师范类专业认证的基本原则是什么? 04师范类专业认证体系架构是什么? 05师范类专业认证有什么基本特征? 06师范类专业认证的组织体系和职责分工是什么? Q1什么是师范类专业认证？ 答：师范类专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程，旨在证明当前和可预见的一段时间内，专业能否达到既定的人才培养质量标准。 认证的核心是保证师范生毕业时的知识能力素质达到标准要求，目的是推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养。改革培养体制机制，建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化，不断提高专业人才培养能力和培养质量。 Q2师范类专业认证的基本理念是什么? 答：师范类专业认证理念为“学生中心，产出导向，持续改进”，是师范类专业认证工作的行动指针，贯穿师范类专业认证全过程。 (1)学生中心：强调从以“教”为中心的新模式转变，要求遵循师范生成才成长规律，以师范生学习效果和个人发展为中心配置教育资源和安排教学活动，并将师范生和用人单位满意度作为师范类专业人才培养质量评价的重要依据。 (2)产出导向( Outcome-based Education,OBE) ：聚焦师范生受教育后“学到了什么”和“能做什么”，强调明确学习产出标准，对接社会需求，以师范生学习效果为导向，对照毕业生核心能力素质要求，反向设
计课程体系与教学环节，配置师资队伍和资源条件，评价师范类专业人才培养质量。 (3)持续改进(Continubus Quality Improvement,CQI)：强调聚焦师范生核心能力素质要求，对师范类专业教学进行全方位、全过程跟踪与评价，并将评价结果用于教学改进，形成“评价-反馈一改进”闭环，建立持续改进质量保障机制和追求卓越质量文化，推动师范类专业人才培养能力和质量不断提升。 Q3师范类专业认证的基本原则是什么? 答:师范类专业认证强调在工作中遵循统一体系、省部协同、高校主责、多维评价原则。 Q4 师范类专业认证体系架构是什么? 答:师范类专业认证针对各地各校师范类专业发展不平衡不充分及类型层次复杂多样现状和特点，构建横向三类覆盖、纵向三级递进体系架构，推动高校合理定位、特色发展、持续提升师范专业人才培养质量：第一级定位于师范类专业办学基本要求监测。 第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证。 第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。 Q5 师范类专业认证有什么基本特征? 答:师范类专业认证具有以下五个基本特征 (1)中国特色与世界水平相结合. (2)统一体系与特色发展相结合。 (3)内部保障与外部评价相结合。 (4)学校举证与专家查证相结合。 (5)常态监测与周期性认证相结合。 Q6 师范类专业认证的组织体系和职责分工是什么?
管理体系认证申请书
申请方：（加盖公章）申请日期：年月日
申请认证组织信息 申请方名称 注册地址 经营、生产地址 法人代表网址http:// 组织机构代码注册资本万元组织员工数固定分场所数量临时分场所数量 组织通信地址邮编 管理者代表E-mail 电话（）传真（）手机 认证第二联系人职务E-mail 电话（）传真（）手机 申请认证性质：□初评□再认证□已认可的证书转换 拟认证领域、标准及体系内涉及人数 □质量管理体系认证（QMS）依据GB/T19001体系人数 □环境管理体系认证（EMS）依据GB/T24001体系人数 □职业健康安全管理体系认证（OHSMS）依据GB/T28001 体系人数 □能源管理体系(EnMS) 依据GB/T23331 体系有效人数□依据 管理体系边界、覆盖的产品及活动（多个现场时，应分别对应描述，见注）：
范围说明：（主要的外包过程、QMS体系删减） 注：多地址认证的申请方请按分支机构数目另做附件，注明分支机构的名称、地址、涉及产品/服务的活动，附在本申请书之后。 其它信息 1. 组织申请认证时2年内，相关产品是否有国家或省级监督抽查不合格情况？相关组织是否有安全生产责任事故或环境排放超标等违法现象？： 无 有：请说明整改情况： 2. 希望获得套认证证书副本； 3．希望第一阶段审核时间：年月 4．审核所用语言： 中文； 英文；其它： 5．能否安排在周六、周日进行现场审核？ 能/ 否 6．是否轮班： 否/ 是，轮班制数： 7．作息时间：上午：下午： 8．本组织是否接受咨询服务： 否/ 是，咨询单位名称： 证书类型颁证机构证书编号颁证日期证书有效期 10.能源管理体系复杂程度（申请能源管理体系认证时必填） a. 年度综合能耗：万吨标煤 b. 所用能源种类：
实验室资质认定 申请书 实验室名称（盖章） ：XX 实验室 主管部门名称（盖章）：XX 局（委） 申请日期： X 年X 月X 日 国家认证认可监督管理委员会编制 填 表须知 1．用墨笔填写或计算机打印，字迹要清楚。 2．填写页数不够时可用 A4 纸附页，但须连同正页编为第 共 页。 3．“主管部门”是指实验室的行业、行政主管部门（若无行业行政主 管部门的此项不填） 。 4 .本《申请书》所选“□”内划“/” 5．本《申请书》须经实验室法定代表人或被授权人签名有效。 6．本《申请书》适用与首次、复查和扩项评审的申请。 受理号： 受理日期： 年月日 页，
实验室概况 1实验室名称：XXX 实验室 地址： 广州市白云大道金钟路22881号3楼 邮编： 510405 传真： E-mail : 负责人：张三职务：所长电话：手机： 联络人：李四职务：检测部部长电话：手机: 2所属法人单位名称（若实验室是法人单位的此项不填）： 地址: __________________________________________________________________________________ 邮编： 传真： E-mail 负责人： 职务： 电话： 3主管部门名称（若无主管部门的此项不填）： —XXX 局（委） ________________________________________________________ 地址：广州市 XX 路XX 号 ________________________________________________ 邮编：510405 传真: E-mail 负责人：王五 职务： 局长 电话：020 — 4 实验室设施特点： 固定 临时 □ 可移动□ 多场所□ 5 法人类别 5. 1独立法人实验室 社团法人口 事业法人口 企业法人 其他口 5. 2实验室所属法人 （非独立法人实验室填此项） 社团法人口 事业法人口 企业法人口 其他口 申请类型及证书状况 1计量认证 首次 扩项口 复查口 其他口 2计量认证+授权 首次口 扩项□ 复查口 其他口 3计量认证+验收 首次口 扩项□ 复查口 其他口 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 2.
精品文档 教师资格证申请书范文 教师资格证书制度是国家对教师实行的特定职业许可制度;下面是有教师资格证申请书，欢迎参阅。 教师资格证申请书范文1 尊敬的领导: 您好! 首先感谢您在百忙之中垂阅我的书面申请材料! 我叫***，是陕西**大学**系**专业20XX届应届本科毕业生，目前工作已经签到了******。“工欲善其事，必先利其器”，黄金般的大学四年，我始终坚持把自己的学习放在首位，并且在专业方面，投入了大量的精力，在学习绘画,书法，摄影,工艺设计等专业课程的同时，还阅读了大量艺术类方面的报刊书籍，有时也在报刊和媒体上发表一些自己的作品和文字。 我热忠于美术，但更热爱于艺术教育，因为从小我就出生在农村，父母都是地道的庄稼人，刚上学时，因为离家很远，我每天必须走好几里山路。起初还不是很适应，但慢慢的觉得这不仅可以锻炼身体而且还能磨练一个人的意志。 在我们村里，过去还没有人考上大学，而就在那一年我很幸运地通过了高考，成为村里第一个大学生，得以接受高等教育。至今依然记得收到录取通知书的那一天，心动伴随着泪水的那一幕。 作为土生土长的自己，我深感自己学习的不易，成长 1 / 6 精品文档 的艰辛，立志将来一定要成为一名美术教师，今天看来，我已经初步地实现了自己的愿望，就像父母当初所期盼的那样，因为他们懂得教育存在的重要意义。
记得一位教育家曾经说过，教学乃是一门艺术。要做好一名教师，除了有广博的知识，还需要有耐心、恒心和爱心。自从我考入大学以来，一直能够刻苦学习，努力上进，积极参加各种文体活动，并且连年获得了学院各项奖学金和一次中国青少年发展基金会金叶助学金。 我的专业是美术教育，此外我还对电脑和文学有着浓厚的兴趣，目前已经通过了全国普通话二级甲等认证，在《教育学》、《心理学》、《中学美术微格教学》以及《教育实习》等方面的课程也都全部通过了考核。再过3个月，我就要大学毕业了。 四年的师范类生活给我提供了做一名教师的必要条件，再此，特向校方和教师资格评审委员会提出申请办理教师资格证认定事宜，恳请各位领导审查批准。 此致敬礼 申请人:XXX 教师资格证申请书范文2 个人简历 XXX，男，XXXX年6月10日出生，入学年份:20XX年 政治面貌:团员 民族:汉 2 / 6 精品文档 所在班级:05303 专业:初等教育(汉语言文学方向) 籍贯:浙江嘉兴申请所教学科:中小学语文 身份证号:XXXXXXXXXXXXXXXXXX 申请理由
企业管理体系认证申请书(doc 6页)
（表）ZJQC-A003_A版 北京中经科环质量认证有限公司 Beijing Zhongjing Quality Certification Co., Ltd 管理体系认证申请书
申请组织（盖章）： 申请方代表（签字）： 申请日期：年月日 一、申请方基本信息 1.基本情况说明： 组织名称（如有第二名称请依次写明）： 法人代表：注册资金：组织机构代码： 组织性质：请在相应选项□上打“√”。 □政府机关；□事业单位；□社会团体；□有限责任公司；□股份有限公司；□股份合作制企业；□全民所有制企业；□集体所有制企业；□合伙企业；□个人独资企业；□其他组织 注册地址：省/自治区市区/县 通讯地址：省/自治区市区/县邮编： 生产/运营地址：省/自治区市区/县 总经理：手机：电话：( ) 管理者代表：手机：电话：( ) 联系人：手机：电话：( )
使用语言：E-mail：传真：( ) 组织人数：体系覆盖人数：管理/技术人员： 生产工人：倒班班次：不实行倒班人数：倒班人数： 体系覆盖产品生产季节：□全年生产□季节生产，一般生产集中月份： 是否有希望纳入认证范围的其他工作地点或分支机构？□否□是（请附《多场所清单》）特别说明：请如实填报体系覆盖人数，包括不在同一地域的生产现场的人数，如现场审核时发现与实际情况不符，为保障审核的公正性和有效性，我公司将按照国家《认可规范》要求增加审核人日，由此引起的审核费用的增加由申请方承担。 2. 请说明是否获得过其他认证机构的体系认证？□否□是 (请填写如下内容) 认证机构的名称: 认证标准: 证书注册号: 证书有效期: 如证书已被暂停或撤销，请说明被暂停或撤销的时间和原因： 3. 请提供两年内向本组织提供体系咨询的机构、人员名称： 咨询机构名称：咨询人员： 二、申请类别 1. 申请类别：□初审□转换监审□复评□其他 2. 申请标准： □GB/T19001-2000 idt ISO 9001：2000 □GB/T24001-2004 idt ISO14001：2004 □GB/T28001-2001 □其它： 3. 申请方其他要求： 人员培训：□标准□内审员 备注： 三、申请认证范围 1. 质量管理体系：
师范类专业认证标准 （试行）
目录 1.中学教师培养专业认证标准.............................. .. (2) 2.小学教育专业认证标准 (8) 3.学前教育专业认证标准 (14) 4.中等职业学校教师培养专业认证标准 (20)
中学教师培养专业认证标准 《中学教师培养专业认证标准》是国家关于高等学校设置中学教师培养专业应达到的基本要求。 本标准是国家开展中学教师培养专业资质认证和质量评价的基本依据，是高等学校对中学教师培养专业进行建设和评估的重要指南。 本标准适用于高等学校培养中学教师的师范类本科专业。 1.专业定位与规划 专业定位符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要，与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。 专业办学理念清晰明确，有充分的理论依据，符合国家教师教育相关标准和政策的要求。 培养方案体现专业办学理念，符合中学教师培养规律，培养目标、课程体系、教学方式、评价方式等相互联系、有机衔接。 专业建设规划科学合理，具有前瞻性和可操作性，有落实专业建设规划的具体制度和措施。 专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人
员所了解、认同。 2.课程与教学 课程设置符合培养目标的要求，为师范生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。 课程结构体现理论课程与实践课程、学科专业课程与教师教育课程之间的有机结合。公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程的学分比例适当。其中，公共基础课程中人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%；学科专业课程学分不低于总学分的50%，并覆盖各专业的核心课程；教师教育课程符合《教师教育课程标准（试行）》的要求。 必修课与选修课的设置合理。必修课设置能确保学生达到专业培养的基本规格要求，选修课设置能满足学生的个性化发展需求。 课程目标明确合理，内容丰富，吸收学科专业的前沿知识与教育改革发展的最新研究成果，将中学教学优秀案例融入到课程教学中。 课堂教学、课外指导和师范生课外学习的时间分配合理，注重以课堂教学、课外指导推动师范生的课外学习，引导和促进师范生养成自主学习能力。重视教师养成教育，培养师范生长期从教的专业理想和为人师表的良好气质。 注重师范生的主体参与和实践体验，采用案例教学、
管理体系认证/再认证申请书 尊敬的客户： 请仔细阅读《管理体系认证/再认证申请书申请书》各项内容，在划线处填写完整真实的信息，不得有空缺项，在选项处务必正确勾选；请仔细核查《申请认证时需提交的附件资料》中的资料的完整性。 您的信息有助于BJTB为您提供高效的认证服务，谢谢您的配合。 1、申请组织基本信息 1.1 申请组织名称： 注册地址：邮编： 经营(通讯)地址：邮编： 生产地址：邮编： 联系人：职务：电话：手机： 传真： E-mail：（以上均为必填） 1.2是否存在多场所/临时场所：□否□是：请填写”多场所清单”/“临时场所清单” 2、申请认证类型、认证标准及希望获得的认可标识 3、申请组织管理体系基本信息及体系运行情况信息 3.1管理体系覆盖的总人数（应包括临时工/季节工/审核时在场的分包人员）；作息时间：上午下午夜班，非全职人员可填写附件2。倒班情况请附说明每个班次的活动过程、班次之间活动的差异性、班次人数、交接班时间信息。 3.2生产期：□常年生产□季节性生产：产季月份： 3.3申请的认证范围：不适用条款及理由： 3.4产品/服务生产过程的涉及的关键过程、特殊过程： （具体详见产品/服务生产过程的流程图） 3.5是否有外包过程□是□否，如有请具体描述： 3.6管理体系开始运行的时间（现场审核前应至少有效运行3个月）
内审时间年月日，管理评审时间年月日，如为一体化的管理体系，是否统一策划内审管评□是□否； 3.7重要环境因素：□废水□废气□噪声□固废（具体需提供重要环境因素清单） 3.8重大危险源：□机械伤害□高空坠落□触电□火灾□爆炸□中毒（具体需提供重大危险源清单） 3.9申请组织是否获得过其他认证机构的体系认证？□是□否如是，请填写： 认证机构名称认证标准 证书有效期认证机构最后一次审核日期 如证书已被暂停或撤销，请说明被暂停或撤销的时间和原因 3.10是否接受过咨询□否□是，咨询机构名称：咨询地址： 3.11当认证覆盖多个组织时，请说明组织间的关系，保持和1.2条款多场所信息一致： 法人是否相同组织机构是否相同组织地址是否相同 文件化的管理体系是否相同内审、管理评审是否覆盖全部组织 3.12申请认证范围内的员工所使用的语言□汉语□其它： 4. 其他说明： 4.1有无特殊危险区域或限制审核的要求□无□有， 4.2近两年产品质量状况、环境/职业健康安全/食品安全状况，上级主管部门检查结果及处罚情况，是否有过被 媒体曝光情况：□是□否,如有请附说明； 4.3其他要求 4.4 希望现场审核日期年月日至年月日 能否安排在周六、周日或节假日进行现场审核□否□是 5.0 附件：申请认证时需提交的资料（见下页附件1） 本组织已获取你公司的公开文件，充分了解相关认证认可的法律法规及你公司的认证要求，自愿向你公司提出认证申请。保证申请书填写内容及所附材料属实，并在现场审核时向认证机构提供所需的真实有效信息。 申请组织代表(签字)： （公章）： 年月日
c m a计量认证申请书填 写精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
受理号： 受理日期：年月日 实验室资质认定 申请书 实验室名称（盖章）：XXX实验室 主管部门名称（盖章）：XXX局（委） 申请日期：X年X月X日 国家认证认可监督管理委员会编制 填表须知 1．用墨笔填写或计算机打印，字迹要清楚。 2．填写页数不够时可用A4纸附页，但须连同正页编为第页，共页。 3．“主管部门”是指实验室的行业、行政主管部门（若无行业行政主管部门的此项不填）。 4．本《申请书》所选“□”内划“√” 5．本《申请书》须经实验室法定代表人或被授权人签名有效。
6．本《申请书》适用与首次、复查和扩项评审的申请。
1.实验室概况 1.1 实验室名称：XXX实验室 地址：广州市白云大道金钟路22881号3楼 邮编：510405传真：E-mail： 负责人：张三职务：所长电话：手机： 联络人：李四职务：检测部部长电话：手机： 1.2 所属法人单位名称（若实验室是法人单位的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail 负责人：职务：电话： 1.3 主管部门名称（若无主管部门的此项不填）： XXX局（委） 地址：广州市XX路XX号 邮编：510405传真：E-mail： 负责人：王五职务：局长电话：020—1.4 实验室设施特点： 固定? 临时□可移动□多场所□ 1.5 法人类别 1.5.1独立法人实验室 社团法人□事业法人□企业法人?其他□
1.5.2实验室所属法人（非独立法人实验室填此项） 社团法人□事业法人□企业法人□其他□2.申请类型及证书状况 2.1计量认证 首次?扩项□复查□其他□ 2.2计量认证＋授权 首次□扩项□复查□其他□ 2.3计量认证＋验收 首次□扩项□复查□其他□
师范类专业认证申请书 （2018版） 教育部师范类专业认证专家委员会秘书处： 根据《师范类专业认证实施办法（暂行）》有关认证申请资格的规定，我校以下专业满足申请条件，现申请参加师范类专业认证。 申请认证学校： 申请认证专业： 申请认证级别： 申请书所有材料完全属实，特此承诺。 附表与资料： 一、学校及专业联系人 二、学校及专业简介 三、专业的培养目标和毕业要求 四、其它材料 学校（盖章）： 年月日
一、学校及专业联系人 二、学校及专业简介 1．学校简介 简要介绍学校历史沿革和发展现状（不超过500字）。 2．专业概况 简要介绍专业发展历程、学生规模、办学条件和人才培养质量情况（不超过1000字）。 3．专业参加认证情况 已参加过认证的专业填写，简要描述上次认证的结论及存在问题，采取的改进措施及效果。 三、专业的培养目标和毕业要求 1．培养目标 本专业培养目标原文，无须展开说明。 2．毕业要求 本专业毕业要求原文，无须展开说明。
3．毕业要求对培养目标的支撑 本专业毕业要求对培养目标的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。4．课程体系对毕业要求的支撑 本专业课程体系对毕业要求的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。5．毕业要求达成度评价 本专业毕业要求达成度评价的机制，包括评价方法、数据来源、评价机构、评价周期、结果反馈等，并任选1-2项毕业要求项举例说明评价实施情况。四、其它材料 1．上轮的认证报告及分年度改进报告（已通过认证的专业提供）； 2．正在执行的培养方案； 3．专业主干课程教学大纲； 4．最近三届毕业生就业情况清单（包括就业单位、单位性质等基本信息）。
体系认证 武器装备质量管理体系认证申请书 □初次认证□综合评议□认证变更 申请组织名称（甲方）： 承办组织名称（乙方）：中国新时代认证中心
填表说明 1、请申请认证组织如实填写此表，如不涉及某项内容，填写“无”，需附表/附页说明的 情况，应加盖组织公章。 2、申请认证组织在该表封面处选择认证类型，“综合评议”指国军标继续保持认证注册类 型；“认证变更”指获证组织的名称、地址、体系覆盖的产品范围等发生变化的认证类型。 3、初次申请国军标质量管理体系认证组织，请同时提供以下资料信息： (1)请军方用户写推荐意见书，其内容至少包括：人员状况；技术、设备情况；产品质量 状况；对配套企业，要注明产品与装备的关系(用在什么装备上)；军方推荐单位对申请认证产品实施检验或验收情况；质量管理体系文件发布及实施时间，内审和管理评审的实施时间，体系运行的有效性等； (2)填写《产品所在阶段调查表》(可在网站https://www.doczj.com/doc/fc1669606.html,资料下载栏获取)； 4、本申请书中第3项，申请认证产品或服务的实现过程可用框图描述。 5、本申请书中第6项，人数及说明，需要明确武器装备质量管理体系内的人数，这对实 施有效审核有重要影响。 6、初次认证或综合评议提出申请的同时，提交下列文件和费用： （1）体系文件：《质量手册》、《程序文件（至少包括国军标要求的8个方面）》及其附录（包括：组织简介、组织平面分布图）(综合评议仅提供《质量手册》)； （2）企业法人营业执照副本复印件、组织机构代码证复印件并加盖公章； （3）军方用户推荐意见书，仅初次认证递交； （4）《产品所在阶段情况调查表》，仅初次认证递交； （5）申请费，仅初次认证递交； 注：所有文件需在盖章处加盖相应公章，无公章情况不予受理。涉及多个军方用户需要分别提供推荐意见和《产品所在阶段情况调查表》。 7、申请认证变更，包括认证范围、组织名称、地理位置时，填写本申请组织基本情况和联系人及第13、14项等内容，同时提供相应文件。对认证范围变更时还需提供军方用户推荐意见及《产品所在阶段情况调查表》。
计量认证申请书 计量认证申请书 质检机构名称： (盖章) 主管部门名称： (盖章) 申请日期： 国家认证认可监督管理委员会编制 填表须知 用墨笔填写或计算机打印，要字迹清楚。 填写页数不够时可用A4纸附页，但须连同正页编第页，共页。 “主管部门”指管理质检机构的行业行政管理部门(若无行业行政主管部门的此项不填)。 本《申请书》所选“□”内打“√”。 本《申请书》“CNAL”是“中国实验室国家认可委员会”的英文缩写。 本《申请书》须经质检机构法定代表人或负责人签名有效。 本《申请书》亦适用复查、扩项的申请。 1.概况 质检机构名称 地址: 邮编：传真： E-mail:
负责人：职务：电话： 联系人：职务：电话： 所属法人单位名称(若质检机构是法人单位的此项不填) 地址: 邮编：传真： E-mail: 负责人：职务：电话： 主管部门名称(若无主管部门的此项不填) 地址: 邮编：传真： E-mail: 负责人：职务：电话： 质检机构设施特点 固定□临时□可移动□其他□ 法人类别 独立法人质检机构 社团法人□事业法人□企业法人□其他□ 质检机构所属法人(非独立法人质检机构填此项) 社团法人□事业法人□企业法人□其他□ 评审类型 计量认证 首次□扩项□复评审□其他□ 计量认证+审查认可
首次□扩项□复评审□其他□ 计量认证+审查认可(验收) 首次□扩项□复评审□其他□ 获取证书情况 计量认证证书编号：发证日期：有效日期： 授权证书编号：发证日期：有效日期： 验收证书编号：发证日期：有效日期：CNAL认可证书编号：发证日期：有效日期： 申请计量认证/审查认可(验收)的专业类别 质检机构总人数：名 高工名，占 %;工程师名，占 %; 助工名，占 %;技术员名，占 %; 质检机构检测报告批准签发人数：名 姓名职务签字领域 质检机构资产情况 固定资产原值：万元 仪器设备总数：台(套) 质检机构房屋面积(m2) 实验室面积：恒温面积： 2. 提供资料状况 申请计量认证/审查认可(验收)项目表(见附件1) 组织结构框图(见附件2)
附件2： 工程教育认证申请书 （2018版） 中国工程教育专业认证协会秘书处： 根据《工程教育认证办法》有关认证申请资格的规定，我校以下专业满足申请条件，现申请参加工程教育认证。 申请认证学校： 申请认证专业： 申请书所有材料完全属实，特此承诺。 附表与资料： 一、学校及专业联系人 二、学校及专业简介 三、专业的培养目标和毕业要求 四、专业状态数据表 五、其它材料 学校（盖章）： 年月日 一、学校及专业联系人
二、学校及专业简介 1．学校简介 简要介绍学校历史沿革和发展现状（不超过500字）。 2．专业概况 简要介绍专业发展历程、学生规模、办学条件和人才培养质量情况（不超过1000字）。 3．专业参加认证情况 已参加过认证的专业填写，简要描述上次认证的结论及存在问题，采取的改进措施及效果。 三、专业的培养目标和毕业要求 1．培养目标 本专业培养目标原文，无须展开说明。 2．毕业要求 本专业毕业要求原文，无须展开说明。 3．毕业要求对培养目标的支撑 本专业毕业要求对培养目标的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。4．课程体系对毕业要求的支撑 本专业课程体系对毕业要求的支撑关系，可用矩阵图或其他适当形式说明。5．毕业要求达成度评价
本专业毕业要求达成度评价的机制，包括评价方法、数据来源、评价机构、评价周期、结果反馈等，并任选1-2项毕业要求项举例说明评价实施情况。四、专业状态数据表 1．专业教师 注：只填本专业全职教师。 2．最近三年学生数 注：填写14-15、15-16、16-17三个学年的数据。 3．实践教学条件 注：填写14-15、15-16、16-17三个学年的数据。 五、其它材料 1．上轮的认证报告及分年度改进报告（已通过认证的专业提供）； 2．正在执行的培养方案； 3．专业主干课程教学大纲； 4．最近三届毕业生就业情况清单（包括就业单位、单位性质等基本信息）。
计量认证基础知识 --------------------------------------------------- 一、什么是计量认证标志CMA？ CMA是China Metrology Accreditation（中国计量认证/认可）的缩写。取得计量认证合格证书的检测机构，可按证书上所批准列明的项目，在检测（检测、测试）证书及报告上使用本标志。 二、计量认证的性质是什么？ 计量认证是依据《中华人民共和国计量法》。该法第二十二条规定“为社会提供公正数据的产品质量检验机构，必须经省级以上人民政府计量行政部门对其计量检定、测试的能力和可靠性考核合格。在《中华人民共和国计量法实施细则》第三十二、三十三、三十四、三十五、三十六条中进一步明确规定计量认证是对检测机构的法制性强制考核，是政府权威部门对检测机构进行规定类型检测所给予的正式承认。 由于在《中华人民共和国计量法实施细则》中将这种考核称为“计量认证”，于是“计量认证”的名称延用至今。 三、计量认证的法定效力是什么？ 根据计量认证管理法规规定，经计量认证合格的检测机构出具的数据，用于贸易的出证、产品质量评价、成果鉴定作为公证数据具有法律效力。未经计量认证的技术机构为社会提供公证数据属于违法行为，违法必究。
四、计量认证合格检测机构检测数据和结果用途是什么？ 检测机构存在的目的就是为社会提供准确可靠的检测数据和检测结果，计量认证合格的检测机构出具的数据和结果主要用于以下方面： 1、政府机构要依据有关检测结果来制定和实施各种方针、政策； 2、科研部门利用检测数据来发现新现象、开发新技术、新产品； 3、生产者利用检测数据来决定其生产活动； 4、消费者利用检测结果来保护自己的利益； 5、流通领域利用检测数据决定其购销活动。 五、计量认证历史和国际实验室认可情况如何？ 1947年，澳大利亚建立了世界上第一个国家实验室认可体系，并成立了认可机构澳大利亚国家检测协会（NATA）。60年代英国也建立了实验室认可机构，从而带动欧洲各国认可机构的建立。70年代美国、新西兰、法国也开展了实验室认可活动，80年代实验室认可发展到东南亚、新加坡、马来西亚等国家建立了实验室认可机构。目前国际上大多数国家都实行了实验室认证、认可制度。 90年代初，我国颁布了《产品质量检验机构计量认证技术考核规范》（JJG1021-90），建立了最早的实验室认证/认可体系模型。由于国家计量法律中使用“认证”字样，“计量认证”其实质是对实验室的一种法定认可活动。 六、计量认证与实验室国家认可有何区别？
师范类专业认证申请文本规范要求 江苏省教育评估院专业认证项目组 二〇一五年十一月四日 一、申请文本 （一）“专业认证申请”是由申请专业认证的学校根据《江苏省师范类专业认证办法（试行）》有关认证申请资格的规定，对照《江苏省师范类专业认证标准（试行）》进行自评后，向评估机构提交的一种公文。 （二）“专业认证申请”包括认证申请及附件，附件为专业认证自评报告、基本状态数据表、专业认证分项自评表、近三年毕业生就业分布主要单位汇总表、《专业建设与质量保障文件汇编(2012- )》等。 （三）“专业认证申请”及附件为全省师范类专业认证申请统一格式的文本，适用于学前教育、小学教育、中学教育等专业。申请学校一般不作改动。根据认证工作需要，评估院将对“专业认证申请”及附件文本格式及填报要求作适当修改、升级，有关学校应关注评估机构的网站，使用最新格式的文本。 （四）“专业认证申请”及附件是专业认证的基础性核心材料，申请认证学校、申请方负责人应对其真实性、全面性、有效性负责，并签章承诺申请所提供的专业自评信息完全属实。 （五）“专业认证申请”请以学校公文格式印制。附件1-4集中装订，《专业建设与质量保障文件汇编》单独装订，封面及内文均无需彩印或高档纸张印刷。 二、专业认证自评报告
（一）《专业认证自评报告》是全面反映专业建设工作情况、人才培养成效、标准达成程度以及存在问题整改措施的综合性材料。申请学校要认真总结、提炼、撰写。 （二）《专业认证自评报告》内容包括6个方面：申请认证专业所在学校、院系基本概况，专业发展历史和现状，专业建设及创建自评工作，存在主要问题及原因分析，改进规划及措施，其他需要说明的问题。请按表格所列要目完整填写，并把握重点。 （三）《专业认证自评报告》涉及现状的基础数据应为最新信息，如与最近的法定统计信息不一致，应加注说明。凡涉及“近三年”数据的，无明确要求外一般由申报当年向前推两年，即当年、上年、上上年，认证需要的佐证材料、数据汇总、备查档案亦按此执行。 （四）本报告主要反映认证专业的宏观信息，具体情况可在分项自评中详细陈述。本报告应层次清楚、语言简洁，字数请控制在3500—4000字内，正文字体为小四号宋体。 三、基本状态数据 （一）《基本状态数据表》集中收集与申请认证的专业密切相关的办学数据、学生数据、教师数据、资源数据、教学数据、经费数据等，作为评估机构和专家组全面、便捷了解专业情况的主要途径。学校应如实、认真、准确填写。 （二）《基本状态数据表》所列数据项，除有明确时间要求外，一般为即时数据，如与最近的法定统计信息不一致，应在备注栏中加以说明。 （三）《基本状态数据表》所列数据项的统计口径一般以法定统计口径为准，无法定统计口径的按教育管理信息统计口径执行，无教育管理信息统计口径的按约定俗成的规则填写。含有小数点的数据一般在小数点后保留1位数。无数据或不愿提供数据的项目可分别填写“无”或“不”。
受理号： 受理日期：年月日 实验室资质认定 申请书 实验室名称（盖章）：XXX实验室 主管部门名称（盖章）：XXX局（委） 申请日期：X年X月X日 国家认证认可监督管理委员会编制 填表须知 1．用墨笔填写或计算机打印，字迹要清楚。 2．填写页数不够时可用A4纸附页，但须连同正页编为第页，共页。 3．“主管部门”是指实验室的行业、行政主管部门（若无行业行政主管部门的此项不填）。 4．本《申请书》所选“□”内划“√” 5．本《申请书》须经实验室法定代表人或被授权人签名有效。 6．本《申请书》适用与首次、复查和扩项评审的申请。
1.实验室概况 1.1 实验室名称：XXX实验室 地址：广州市白云大道金钟路22881号3楼 邮编：510405传真：E-mail： 负责人：张三职务：所长电话：手机： 联络人：李四职务：检测部部长电话：手机： 1.2 所属法人单位名称（若实验室是法人单位的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail 负责人：职务：电话： 1.3 主管部门名称（若无主管部门的此项不填）： XXX局（委） 地址：广州市XX路XX号 邮编：510405传真：E-mail： 负责人：王五职务：局长电话：020— 1.4 实验室设施特点： 固定 临时□可移动□多场所□1.5 法人类别 1.5.1独立法人实验室 社团法人□事业法人□企业法人 其他□1.5.2实验室所属法人（非独立法人实验室填此项） 社团法人□事业法人□企业法人□其他□2.申请类型及证书状况 2.1计量认证 首次 扩项□复查□其他□ 2.2计量认证＋授权 首次□扩项□复查□其他□ 2.3计量认证＋验收 首次□扩项□复查□其他□
实验室资质认定申请书(2011年)下载
附件2： 实验室资质认定 申请书 实验室名称（盖章）： 主管部门名称（盖 ： 章） 申请日期：
福建省质量技术监督局编制 填表须知 1．用墨笔填写或计算机打印，字迹要清楚。 2．填写页数不够时可用A4纸附页，但须连同正页编为第页，共页。 3．“主管部门”是指实验室的行业、行政主管部门（若无行业行政主管部门的此项不填）。 4．本《申请书》所选“□”内划“√” 5．本《申请书》须经实验室法定代表人或被授权人签名有效。 6．本《申请书》适用与首次、复查和扩项评审的申请。
1.实验室概况 1.1 实验室名称： 地址： 邮编：传真：E-mail： 负责人：职务：电话：手机： 联络人：职务：电话：手机： 1.2 所属法人单位名称（若实验室是法人单位的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail 负责人：职务：电话： 1.3 主管部门名称（若无主管部门的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail 负责人：职务：电话： 1.4 实验室设施特点： 固定□临时□可移动□多场所□ 1.5 法人类别 1.5.1独立法人实验室 社团法人□事业法人□企业法人□其他□1.5.2实验室所属法人（非独立法人实验室填此项） 社团法人□事业法人□企业法人□其他□ 2.申请类型及证书状况 2.1计量认证 首次□扩项□复查□其他□ 2.2计量认证＋授权 首次□扩项□复查□其他□ 2.3计量认证＋验收
首次□扩项□复查□其他□
2.4 获取证书情况： 计量认证证书编号：证书有效截止日： 授权证书编号：证书有效截止日： 验收证书编号：证书有效截止日： 3.申请资质认定的专业类别： 4.实验室资源： 4.1实验室总人数：名 高级专业技术职称名，占％；中级专业技术职称名，占％；初级专业技术职称名，占％；其他名，占 % 4.2实验室资产情况: 固定资产原值：万元； 仪器设备总数：台（套） 产权状况：自有□ % 租用□ % 合资□ % 4.3实验室总面积 m2 检验室面积： m2温恒面积： m2户外检验场地面积： m2
师范类专业认证标准 (试行) 目录 1. 中学教师培养专业认证标准.............................. .....2 2. 小学教育专业认证标准.........................................8 3. 学前教育专业认证标准.........................................14 4. 中等职业学校教师培养专业认证标准............ ... (20) —1— 中学教师培养专业认证标准 《中学教师培养专业认证标准》是国家关于高等学校设置中学教师培养专业应达到的基本要求。 本标准是国家开展中学教师培养专业资质认证和质量评价的基本依据，是高等学校对中学教师培养专业进行建设和评估的重要指南。 本标准适用于高等学校培养中学教师的师范类本科专业。 1. 专业定位与规划 1.1专业定位符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要～与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。 1.2 专业办学理念清晰明确～有充分的理论依据～符合国家教师教育相关标准和政策的要求。 1.3 培养方案体现专业办学理念～符合中学教师培养规律～培养目标、课程体系、教学方式、评价方式等相互联系、有机衔接。 1.4专业建设规划科学合理～具有前瞻性和可操作性～有落实专业建设规划的具体制度和措施。
1.5 专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员所了解、认同。 —2— 2. 课程与教学 2.1课程设置符合培养目标的要求，为师范生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。 2.2 课程结构体现理论课程与实践课程、学科专业课程与教师教育课程之间的有机结合。公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程的学分比例适当。其中，公共基础课程中人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%;学科专业课程学分不低于总学分的50%，并覆盖各专业的核心课程;教师教育课程符合《教师教育课程标准(试行)》的要求。 2.3 必修课与选修课的设置合理。必修课设置能确保学生达到专业培养的基本规格要求，选修课设置能满足学生的个性化发展需求。 2.4 课程目标明确合理，内容丰富，吸收学科专业的前沿知识与教育改革发展的最新研究成果，将中学教学优秀案例融入到课程教学中。 2.5 课堂教学、课外指导和师范生课外学习的时间分配合理，注重以课堂教学、课外指导推动师范生的课外学习，引导和促进师范生养成自主学习能力。重视教师养成教育，培养师范生长期从教的专业理想和为人师表的良好气质。 2.6 注重师范生的主体参与和实践体验，采用案例教学、探究教学、现场教学等多种教学方式，培养师范生的实践能力、反 —3— 思和研究能力;注重应用信息技术推进教与学的方式改革，培养师范生的信息素养和应用信息技术开展教学能力。 2.7教学班额符合课程教学需要，技能训练课程实行小班教学。
（表）ZJQC-A003_O版 北京中经科环质量认证有限公司 Beijing Zhongjing Quality Certification Co., Ltd. 管理体系认证申请书 申请组织（盖章）：XXXXXX建筑有限公司 申请方代表（签字）： 申请日期：2019年1月1日
谢谢观赏一、申请方基本信息 1. 基本情况： 组织名称：XXXXXX建筑有限公司 注册地址：北京市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 通讯地址：北京市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 邮编：100000 生产/运营地址：北京市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 有无固定多场所：■无□有个，详见《纳入认证范围的固定多场所清单》；有无临时场所：□无■有 2 个，详见《临时场所清单》 有无多个名称：■无□有，多个名称之间关系是： 法人代表：王XX 总经理：李XX 电话：130XXXXXXX E-mail：XXX 体系负责人：李XX 职务：总经理电话/手机：130XXXXXXX 联系人：张XX 部门及职务：综合办手机：138XXXXXXX 电话：010-XXXXXXXX E-mail：XXX 传真：010-XXXXXXXX 体系覆盖产品生产季节：■全年生产□按订单生产□季节生产主要集中月份： 组织人数：150 ，体系覆盖人数：Q 150 E 150 S 150 IS IT BC 其他 其中包含全职人员 150 人, 兼职人员人,非固定人员：季节性人员临时人员人，分包方人员人。 倒班班次：无，倒班人数：，不倒班人数： 说明：多场所人数具体见《纳入认证范围的固定多场所清单》和《临时场所清单》 作息时间（管理人员）上午：9：00 下午：17：30 管理体系开始运行时间（体系文件实施日期）：2018-09-01 ，审核使用语言：中文 最近一次的内审时间： 2018.12.10 最近一次的管理评审时间： 2018.12.15 两年内是否接受过认证咨询：■否□是，咨询机构和人员： 组织是否获得过其他认证机构的管理体系认证：■无□有，请说明： 认证机构的名称：认证标准： 证书有效期：最近一次审核日期： 如证书已被暂停或撤销，请说明被暂停或撤销的时间和原因： 谢谢观赏
示范文本 实验室资质认定 申请书 实验室名称（盖章）：××工程检测有限责任公司主管部门名称（盖章）： 申请日期：2×××年××月××日 国家认证认可监督管理委员会编制
填表须知 1．用墨笔填写或计算机打印，字迹要清楚。 2．填写页数不够时可用A4纸附页，但须连同正页编为第页，共页。 3．“主管部门”是指实验室的行业、行政主管部门（若无行业行政主管部门的此项不填）。 4．本《申请书》所选“□”内划“√” 5．本《申请书》须经实验室法定代表人或被授权人签名有效。 6．本《申请书》适用与首次、复查和扩项评审的申请。
1.实验室概况 1.1 实验室名称：××有限责任公司试验室 地址：××市×××路40号 邮编：530011 传真：1234567 E-mail：abc@https://www.doczj.com/doc/fc1669606.html, 负责人：×××职务：主任电话：1234567 手机：123456789联络人：×××职务：主任电话：1234567 手机：123456789 1.2 所属法人单位名称（若实验室是法人单位的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail： 负责人：职务：电话： 1.3 主管部门名称（若无主管部门的此项不填）： 地址： 邮编：传真：E-mail： 负责人：职务：电话： 1.4 实验室设施特点： 固临时□可移动□多场所□1.5 法人类别 1.5.1独立法人实验室 社团法人□事业法人□企业法其他□ 1.5.2实验室所属法人（非独立法人实验室填此项） 社团法人□事业法人□企业法人□其他□ 2.申请类型及证书状况 2.1计量认证 首扩项□复查□其他□ 2.2计量认证＋授权 首次□扩项□复查□其他□ 2.3计量认证＋验收