Hello, Hello, Let’s go.你好，你好，让我们出发。
Take your coat, Go on my boat. 穿上你的外套，坐上我的小船。
Wh at’s your name?你叫什么名字？
My name is Maomao. 我叫毛毛。
Kate, Kate, at the gate, 凯特，凯特，在门边，
Cake, cake, by the lake, 蛋糕，蛋糕，在湖边，
Kate is looking at the cake. 凯特盯着蛋糕看。
A foot, a foot, 一只脚，一只脚，
A foot is on the wood. 一只脚在木头上面。
The wood, the wood, 一块木头，一块木头
The wood is under the foot. 一块木头在一只脚下面。
Stand up, please. 请起立。
Sit down, please. 请坐下。
Put up your hands, please. 请举手。
Please put down your hands. 请放下手。
Good morning, Miss Wang. 早上好，王小姐。
Good afternoon, Mr Li. 下午好，李先生。
Good evening, Maomao. 晚上好，毛毛。
Good night, Mum. 晚安，妈妈。
I have a bike, 我有一辆自行车，
I like my bike. 我喜欢我的自行车。
I have a kite, 我有一只风筝，
I like my kite. 我喜欢我的风筝。
What do you see?你看见了什么？
I see a key on his knee. 我看见一把钥匙在他的膝盖上。What do you see? 你看见了什么？
I see a bee on his knee. 我看见一只蜜蜂在他的膝盖上。
A cat, a fat cat, 一只猫，一只肥猫，
A bag, a black bag, 一个包包，一个黑色的包包，
A fat cat in a black bag. 一只肥猫在一个黑色的包包里面。
Please open your books. 请打开你们的书。
Close your books, please. 请合上你们的书。
Please read after me. 请跟我读。
Again, please. 请再来一次。
Good morning, Guoguo! How are you?早上好，果果！你还好吗？I’m fine, Thanks. 我很好，谢谢。Goodbye, Guoguo! 再见，果果！
Goodbye, Maomao! 再见，毛毛！
A cook, a cook, 一个厨师，一个厨师，
A cook has a book. 一个厨师有一本书。
A book, a book, 一本书，一本书，
The book is a cookbook. 这书是本烹饪书。
How are you today? 你今天过的怎么样？
Fine. thank you. 很好，谢谢你。
How are you today? 你今天过的怎么样？
I’m fine, and you? 我很好，你呢？
I’m fine,too. 我也很好。
A nut, a nut, 一个坚果，一个坚果,
A nut is on a cup. 一个坚果在一个杯子上面。
A cup, a cup, 一个杯子，一个杯子，
A cup is in a hut. 一个杯子在一个小屋里面。
GoodBye, boys and girls. 再见，男孩们和女孩们。Bye-bye, Kate. 再见，凯特。
I have a uniform. 我有一件制服。
You have a uniform. 你有一件制服。
We all have uniforms. 我们都有制服。
Please come here. 请到这里来。
Go back to your seat, please. 请回到你的座位上。
Next, please. 请下一位。
Mum, this is my friend, Guoguo. 妈妈，这是我的好朋友果果。Hi, Auntie. 你好，阿姨。
Hello, Guoguo. 你好，果果。
Good night, 晚安，
Close your eyes. 闭上你的眼睛，
Good night, 晚安，
Sleep tight. 睡个好觉。
Hi, Maomao! Hi Lala! This is Kate. 你好，毛毛！你好拉拉！这是凯特。Hi Kate. 你好，凯特。
Nice to meet you, Lala. 见到你很高兴，拉拉。
Nice to meet you, too. 也很高兴见到你。
I see the moon, 我看到了月亮，
Like a big spoon. 像一把大勺子。
I see the moon, 我看到了月亮，
Like a silver spoon. 像一把银色的勺子。
Hi, little fish! This is my friend, Lala. 你好，小鱼！这是我的朋友拉拉。Hi, Lala, I’m Lily.你好，拉拉，我是丽丽。
Fish, fish, In my dish. 鱼，鱼，在我的盘子里面。
Fish, fish, yummy fish. 鱼，鱼，美味的鱼。
Who will try? 谁来试试？
Let me try. 让我试试。
I will. 我来。
I can sing. 我会唱歌。
I can dance. 我会跳舞。
I can jump. 我会跳跃。
I can run. 我会跑。
I can fly. 我会飞。
I can fly a kite. 我会放风筝。
I can ride a bike. 我会骑自行车。
I can swim. 我会游泳。
Twinkle, twinkle, little star. 一闪，一闪，小星星。
How I wonder what you are! 我多想知道你是什么！
Can you play ping-pong? 你会玩乒乓球吗？
Yes, I can. Let’s play ping-pong. 是的，我会。让我们来玩乒乓球。
I can swim. Can you swim? 我会游泳，你会游泳吗？
No, I can’t.Let’s go out and play. 不，我不会。让我们出去玩吧。
Little mouse, little mouse. 小老鼠，小老鼠。
Please come out of your house. 请从你的房子里出来吧。
I can read. Can you read, bird? 我会阅读，小鸟你会阅读吗？Yes, I can. Let’s read this book.是的，我会。然我们来读这本书。Can you draw? 你会画画吗？
Yes, I can. Let’s draw a bird.是的，我会。让我们来画一只鸟。
篇一：小学英语优秀教学设计 浙江2节课的教学设计 primary longman express 3a module 2 unit 2 things we can do教学设计 open day教学设计 温州市实验小学夏恩力 篇二：小学英语优秀教案 teaching plan topic : my family teaching aids :photos,cards teaching aims: a,let the pupils master the new words. b,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:this is my…,she/he is … teaching contents: words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husband,wi fe,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching important: new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching difficult: pupils can describe their family with the sentence partten: this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) procedure: 1,greeting. 2,warming up:review the words :father,mother,sister ,brother 3,presantation:a,show and look the family photos,the learn the new words. grandma ,grandpa, husband,wife,family b,describe the photos and learn the sentence, this is my … ,she /he is very(young,old,lovely)… 4,practice: a,describe the photos b,do the matching 5,homework class record t:hello,boys and girls,how are you going today? s:fine,thanks,miss are you going？ t:very you so is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(write do wn the topic:my family)ok,do you bring the family photos with you?(a task have assigned last week.) ss:yes!(shoe the photos) t:great!look,here is my family photo.(show the photo to the students.)please tell me where i am? ss:that little girl in red. t:yeah,it’s me.(point to the little girl)and the young man is my….? ss:father. t:right,”father”,we have learned last the young woman beside my father is my …？s：mother. t:how about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)
Hello! I’m Miss Wang. What’s your name? My name is Maomao. hello boat coat name a gate a cake a lake good wood foot Stand up. Sit down. Put up your hands. Put down your hands. Unit2 Good morning/afternoon/evening/night, Miss Wang. hi kite bike bee evening key knee a bag a cat dad Open your book. Close your book. Read after me. Again. Unit3 Good morning. How are you? I’m fine. Thanks. And you? I’m fine, too. Goodbye, boys and girls. Bye-bye, Kate. goodbye a cook a book mum cup a nut a hut you a uniform UFO Come here. Go back to your seat. Unit4 This is my friend/Lala. Hi, Lala. Hi, Guoguo. Nice to meet you. Nice to meet you, too. eyes night my too a spoon the moon a dish a fish Lily Who will try? Let me try. I will.
小学英语听说读写的整合教学心得体会 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小学英语听说读写的整合教学心得体会 本学期，我从事四年级的英语教学。四年级英语教材每单元的话题鲜明，而且都是与日常生活密切相关的。想起暑假读的《》这本书中讲到，孩子在早期接受大量英文听力训练，以后的英语学习也将变得容易，并且日复一日，孩子在不经意间开始脱口说英语。这本书的思想又一次印证了：学习语言应从听﹑说入手，听—说—读—写的语言认知顺序，反应了一个科学的自然的语言习得过程。 于是，我有了一个大胆的想法，每节英语课前十分钟结合本单元话题，设置情景，与学生展开真实有趣的交流，尽量紧扣新句型，鼓励学生大胆运用学
过的句型，收到了可喜的效果。孩子们在课堂上精彩的口语展示让我感动，小组比赛时积极向上不服输的精神让我感动…… 我对英语听说读写能力的整合教学有了新的认识。在小学的英语教学中，根据《英语课程标准》语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。因此在小学英语课堂中我们应该精心设计听、说、读、写的训练方法，在教学中不断的整合教材教法，提高小学生的综合语言应用能力。我觉得在我们平常的英语教学中听说读写不是孤立的，他们是相互渗透，融为一体的，也不是一步到位的，它们有一个循序渐进的过程，需要逐步完善。 听是说的前提，学生学习英语，总是要先听，然后才能进一步学习说，因此教师在训练学生精心听之余也不要忽略了培养学生良好的说的习惯，我们应创设一些情景，选择小学生的学习及日常生活他们所熟悉的相关话题。这是培
养学生大胆开口说英语的又一个有利条件。可以适当的布置一些口头作业，主要包括模仿录音、朗读、背诵和复述课文、根据课文内容回答问题、根据所给情景练习对话等形式。其中朗读和背诵尤其适合入门阶段的学生，是促使他们正确掌握英语字母、单词等发音并加以记忆的一种行之有效的必要手段。 听说是口语，读写是书面语。阅读是语言学习的一个重要方面。形成有效的阅读技能，提高英语阅读理解能力、养成良好的英语阅读习惯对小学生的英语学习非常重要。新课程标准目标中的一级目标指出，学生应具备能在图片的帮助下读懂简单小故事的能力。在小学中年级依托教材开展有效的阅读教学，做到既能激发和保持学生的阅读兴趣，又能培养学生初步的阅读能力和通过插图、文字获取信息的能力，在阅读的基础之上，逐步的渗透写作的能力，学生能根据相应的话题表达自己的想法，并且用正确的句型来书写表达出来。这样
北京版四年级上全册教材知识点整理 Unit 1 Why are you so happy? 句型：1. 功能句型Why are you so happy？ Because we are back to school again. I like school. Why do you look so sad? Because my dog is missing. Where did he go? He went to my grandpa's house. 2. 重点句子Don’t be sad. I'm sure he will come back soon. I hope so. / I hope so, too. 语法：1. 疑问词why引导的询问原因的特殊疑问句及其回答 2. be /look + 形容词 3. be动词的用法 4. 形容词性的情绪词语与动词性的词语的使用方法 5、动词过去式do—did, go—went； 词汇：1. 表达情绪和状态的单词：sad , surprised, glad, great, happy, excited, angry, tied, sleepy; to laugh, to cry 2. 动词：are, look, hope, 3. 疑问副词why, where, when, what, who, how 4. 人称代词（主格）：I, you, he, she, it, they, we, 5. 反义词：cry---laugh happy/glad---sad;
6. 其他单词：t oo, again 7. 重点词组：back at school, played too hard, come back, go to the zoo eat up fish, read books, get well 语音：1. 元音：a, i, o, y 2. 元音字母组合：ai , oo, ere，ea, ee, au, 3. 辅音字母组合gh, wh Unit 2 May I speak to Mike? 句型： 1. 功能句型：May I speak to Yangyang? It's Maomao. Speaking. Is Guoguo there? Sorry, she is not home/here. Who's speaking? It's Lingling. 2.重要句型：Can I do…? /I am sure… / I have a bad cold. I can’t go to school. 语法： 1. speak to 和...说话，跟...说话；to 后面要用人称代词宾格形式。 2. speaking 是打电话专门用语, 打电话报姓名可以说This is ...(speaking)/ It's... (here).。 3. can, may, can't 后面用动词原形。 4.some意思是一些，后面如果是可数名词，要加s。 5. 指示代词these 意思是这些，如果后面是可数名词，要用复数形式。 6. stay in bed 待在床上。 7. a lot of 许多，大量，后面加不可数名词或可数名词复数形式。 8. 介词for的用法。
巧借插图优化小学英语读写教学 《义务教育英语课程标准（2011 年版）》在二级目标中指出：学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并能在图片的提示下描述或讲述简单的小故事；能根据图片的提示写出简短的语句。现行人教版《英语》三年级起点教材全书配有彩色卡通式插图，新颖活泼、生动有趣。插图紧紧围绕单元教学话题，分布于教材的情境图、对话、词汇、语音、读写等板块之中。本文将结合这套教材中的Read and write 板块，谈谈如何充分利用教材插图优化读写板块课堂教学。 一、巧借插图，突破阅读文本新知 在高年级的读写板块中，总会出现一些学生没有接触过的词汇或语法，针对这些新出现的知识点，一部分新知，学生可以通过阅读文本的上下文语境进行猜测而习得，但有些新知，学生通过文本阅读也不能猜到，这时，阅读文本的插图就能起到很好的作用。 案例：PEP新版教材六上Unit2 Read and write Differentways to go to school 上这课时，我曾尝试去掉文本插图，只打印文字材料给学生阅读，阅读后，请学生完成这样的连线题，检测学生是否理解文本。 学生阅读文字材料后，基本能够完成上图连线题。因为考虑到ferry 和sled 是本课的新词汇。为了跟进检测他们对这两个单词语义是否真的理解，在课堂上又及时生成了后续的两个问题。 Do you go to school by sled？ Do you go to school by ferry？ 部分学生回答Yes I do?部分学生不知如何回答。如果按照班里学生实际情况，平时是没有人乘坐这两种交通工具上学的。从这样的回答来看，学生并没有正真理解sled和ferry的真实词义，只能大致知道这两个是交通工具类的单词。 于是，我马上跟进了插图和文字结合的阅读，引导学生阅读时图文结合，并让学生再次思考： Do you go to school by sled？
北京版小学五年级英语下册（一年级起点）教材分析 教材共8个单元（6个学习单元，2个复习单元）： Unit one What are you doing?（第一单元你正在做什么事？） 单元目标：1. 能够询问、回答或表述自己或他人正在做的事情并发表简单的看法。 2. 能听懂、认读本单元以现在分词的形式呈现的12个动词及动词短语，并能在相应情景中运用。 3. 能根据字母qu 在单词中发音为/kw/ （类似发音“扩”）的规律拼读单词。 4. 能理解Listen and say的对话内容，并能朗读对话。 5. 能读懂Now I can read板块中转述主课文的语段，并尝试复述。 Unit two What do flowers do? （第二单元花是能做什么？） 单元目标：1. 能听懂、指认并说出植物各部分名称以及它们的作用的词汇，能在情景中运用。 2. 能听懂、表达植物各部分的作业及做不同事物所需条件的功能句型：What do ... flowers do? They ... . What do ... need to ...? They need ... . 3. 能听懂、理解并朗读对话。 4. 能够体会辅音字母r及与r 组合的字母在单词中的发音，并根据规律尝试拼读单词。 5. 能够读懂Now I can read转述课文的小语篇，并尝试复述。 Unit three How do seeds travel？(第三单元种子如何传播？) 单元目标：1. 围绕有关植物的相关知识进行交流，如简单介绍树的作用、种子的传播等。 2. 能听懂、会说、认读get fruits from trees, make paper caps, potatoes, in water等词汇或词组，并能在相应的情景中应用。 3. 能用How do ... travel? 就出行方式进行询问，并用some..., and others... .句型结构表达不同的人会有不同的方式。 4. 能感知字母s在单词中的不同发音/s/, /z/，并能够拼读单词，朗读句子。 5. 能够借助插图理解对话内容，并能正确朗读对话。 6. 能读懂转述课文的语段，并尝试复述。 Unit four Revision （第四单元复习单元） 单元目标：1. 将一至三单元的知识点进行复习和操练。 2. 能够结合自身实际，写一写周末活动、日常交通、日常饮食等。 Unit five Who’s that baby boy? （第五单元那个男婴是谁？） 单元目标：1. 能够听懂、会说关于询问对方家人情况的交际用语，并能在情景中进行交流。 2. 能够理解并运用比较级结构... years older than ... 来介绍家人年龄。 3. 能够听懂、认读nephew, cousins等表示家庭成员的词汇，以及家庭成员日常交流活动的动词词组，并能在情景中运用。 4. 能够根据字母t在单词中发音为/t/的规律认读单词。 5. 能朗读对话，读懂转述主课文的语段，并尝试复述。 Unit six What will you do in the future? 单元目标：1. 能运用一般将来时与他人谈论未来将要从事何种职业。 2. 能听懂、指认并读出表达职业的单词professor, pilot, artist, barber等有关单词，并能在相应的情景中运用。 3.能理解本单元对话内容，流利地朗读，表演或复述对话。 4. 能准确认读辅音字母v在单词中的发音/v/并根据发音规律拼读单词。 Unit seven Are you going away for the holiday?
.. Lesson1 Hello,Baobao!你好，宝宝！Hello,Maomao!你好，毛毛！Hello,boys and girls!I ’m Miss Wang.大家好，我是王老师。 Hello,Miss Wang.王老师好。 hello你好a boat一条船a coat 一件外套 Hello,hello,let’s go.你好，你好，我们走吧。 Take your coat,let ’s go.带着你的外套，让我们走吧。 Hello,hello,let’s go.To my boat,let ’s go. 到我的船上，我们走吧。Lesson2 Hi!I ’m Lingling.嗨！我是玲玲。 What’s your name? 你叫什么名字？ My name is Maomao. 我叫毛毛 Hello!I ’m Maomao. what’s your name? My name is Guoguo. name名字a gate一个门a cake 一个蛋糕a lake 一个湖 Kate,Kate,at the gate.凯特，凯特，在门口。 She is looking for her cake. 她正在寻找她的蛋糕。 Cake,cake,by the lake.蛋糕，蛋糕，在湖边。 Kate is looking at her cake.凯特正看着她蛋糕。 Lesson3 Hello,Maomao!Hi,Guoguo! Hello!what’s your name?My name is Good Boy. 我的名字是好男孩。 good wood木材a foot一只脚 A foot,a foot,一只脚，一只脚，A foot is on the wood.一只脚放在木头上。 The wood,the wood,木头，木头， The wood is under the foot.木头在脚下。 Lesson4 第1页，共 10页 Stand up,please.起立 Sit down,please.坐下 Put up your hands,please.请举起你们的手。 Please put down your hands.请放下你们的手。 Hello歌词 Hello!Hello!Hello! How are you?I ’m fine. I ’m fine.我很好。 I hope that you are, too.我希望你也一样。 Lesson5 Good morning Miss Wang!早上好，王老师。 Hi,boys and girls! Good afternoon,bays and girls! Good afternoon,Mr.Li!下午好，李老师。 hi a kite一只风筝 a bike一辆自行车 I have a bike,我有一辆自行车， I like my bike.我喜欢我的自行车。
四年级上全册教材分析 一、全册知识点梳理和分析 (一)本册主题和相关知识点 1、本册将学习 1）询问他人情绪原因；Why are you look …？（Unit One） 2）“打电话”；May I speak to……? （Unit Two） 3）请求帮助；Would you please(mind)……for me? （Unit Three） 4）商店购物：Which kind would you like? （Unit Five） 5）餐厅点餐；What would you like to eat? （Unit Six） 6）自然现象；What falls down from the sky in winter? 等六大话题。2、语法： 第一单元 1.Be 动词的用法 2.助动词do 的用法 3.动词过去式go-went do- did 4.动词与形容词的区分 5to+ 动词原形 6．Don’t be…I’m sure… 7．一般将来时He will come back soon. 第二单元 1.May I speak + to 2.电话用语表示我是…. It’s… 3.祈使句：Please do… 第三单元 1．Would you please +动词原形 Would you mind + 动词ing 2．borrow/lend 的用法： 3．物主代词的用法：your—yours my—mine his—his her—hers its—its our—ours their—theirs 第五单元 1.动词三单This kind look s nice. This shop sell s jackets. 2.will + 动词原形 3．Kind/kinds 的区别 4．情态动词Would的用法 5．different kinds 中different---same 的区别及用法。 6．May, can, should 等词的区别与用法。 7．how much are they? How much—how many 的区别和用法。
前言 小学英语教学的设计 教学目标 字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 教学意义 语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 教学过程与实施建议 1．学习字母的读音 （1）听音 听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定会示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 （2）模仿 模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。会让学生反复大量地实践。 2．字母在单词中的发音 学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。在讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。 3．学习字母的书写
Lesson 1 Hello, Baobao! 你好，宝宝！ Hello, Maomao! 你好，毛毛！Hello, boys and girls! I’m Miss Wang. 大家好，我是王老师。 Hello, Miss Wang. 王老师好。 hello你好 a boat 一条船 a coat一件外套 Hello, hello, let’s go. 你好，你好，我们走吧。 Take your coat, let’s go. 带着你的外套，让我们走吧。 Hello, hello, let’s go. To my boat, let’s go.到我的船上，我们走吧。Lesson 2 Hi! I’m Lingling. 嗨！我是玲玲。What’s your name?你叫什么名字？ My name is Maomao. 我叫毛毛 Hello! I’m Maomao. what’s your name? My name is Guoguo. name名字 a gate 一个门 a cake一个蛋糕 a lake一个湖 Kate, Kate, at the gate. 凯特，凯特，在门口。 She is looking for her cake. 她正在寻找她的蛋糕。 Cake, cake, by the lake. 蛋糕，蛋糕，在湖边。 Kate is looking at her cake. 凯特正看着她蛋糕。 Lesson 3 Hello, Maomao! Hi, Guoguo! Hello! what’s your name? My name is Good Boy. 我的名字是好男孩。 good wood木材 a foot一只脚 A foot, a foot, 一只脚，一只脚，A foot is on the wood. 一只脚放在木头上。 The wood, the wood, 木头，木头， The wood is under the foot. 木头在脚下。 Stand up, please. 起立 Sit down, please. 坐下 Put up your hands, please. 请举起你们的手。 Please put down your hands. 请放下你们的手。 Hello 歌词 Hello! Hello! Hello! How are you? I’m fine. I’m fine. 我很好。 I hope that you are, too. 我希望你也一样。 Lesson 5 Good morning Miss Wang! 早上好，王老师。 Hi, boys and girls! Good afternoon, bays and girls! Good afternoon, Mr. Li! 下午好，老师。 hi a kite一只风筝 a bike 一辆自行车 I have a bike, 我有一辆自行车， I like my bike. 我喜欢我的自行车。
小学英语教材的分析与使用 王建平（北京市崇文区教育研修学院，中学高级教师） 教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据，还是教师和学生共用的实践教学活动的有效工具。如今，我国实施“一标多本”的政策，即一个“课程标准和多版本教材”。目前各地先后编制和出版了 7 套高中英语教材、10 套初中英语教材和 36 套小学英语教材。可以说现行小学英语教材版本甚多，风格各异。新课程改革为教师使用教材提供了广阔空间，同时，新课程理念下的教材也对英语教师的专业教学能力提出了更高的要求。 教师在教材的使用上也出现或存在着一些困难或困惑，比如： ●教材内容太多，课时不够，教不完 ●一个单元点太多了，学生掌握不了 ●新词汇到处都有，语法也比较分散，哪些是重点 ●教材中的一些游戏、活动在 40 多人的大班中怎样操作 ●教材中的词汇学习是否可以放在单元教学开始 ...... 作为一线教师，在日常教学中我们到底该如何理解好教材，把握好教材，确实让教材承载和发挥起它的作用，为促进学生英语学习服务呢？作为一名小学英语教研员，我把自己在教研工作中获得的一些经验和做法在此与老师们分享、交流。 一、教师要树立“用教材教”的教材观 传统的教材观认为，教材的作用在于规范教师的教和学生的学，规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下，教师的教学内容和教学思路都以教材为本，教学过程就是把教材中的知识传递给学生。 基于新课程标准编写的小学英语教材要求教师转变忠实于教科书的教材观，重新认识教材的本质和功能，创造性地去使用教材。新课程理念下，教材已不再是教学的全部内容，相反，教材是可变的、发展的、也是开放的。因此，我们必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的思想，在使用教材的过程中，能够在理解教材的组织结构的基础上来合理而有效地使用教材。 “用教材教，不要教教材” “教材不是圣经。” “教师不是教材的奴隶。”
Lesson 1 Hello, baobao! Hello ,maomao! Hello,boys and girls! Im miss wang. 你好，你好，那走吧！ Take your coat,let ’s go. Hello,hello,let ’s go. To my boat,let ’s go. Lesson 2 Hi! I’m lingling. What ’s your name My name is maomao. Hello! I’m maomao what ’s your name She is looking for her cake. Cake,cake,by the lake. Kate is looking at her cake. Lesson 3 Hello, maomao! Hi, guoguo, Hello, what’s your name A foot, is on the wood. The wood, the wood, The wood is under the foot. Lesson 4略 Lesson 5 Good morning miss wang! Hi,boys and girls! Good afternoon bays and girls! Good afternoon, mr li! I like my bike. I have a kite, L like my kite. Lesson 6 Good evening, grandpa! Good evening, lingling! Good night, lingling! Good night, grandpa! I see a key on his knee. What do you see I see a bee on his knee. Lesson 7 Good moming maomao! Good morning, mum! Good evening, dad! A cat, a fat cat, A bag, a black bag, A fat cat in a black bag. Lesson 9 Good morning, guoguo! Haw are you I’m fine, thanks. Goodbye, guoguo! Goodbye,maomao! A cook has a book. A book, a book, The book is a cookbook. Lesson 10 Good evening, guoguo, how are you today Fine, thank you mum.
浅谈小学英语读写教学 ●王微微 有幸参加了省2006年度小学英语课堂教学研讨暨教师教学技能展示的观摩活动，聆听了来自本省不同市、区或县的16位小学英语老师展示的不同类型的优质课，重点探讨了中高段英语课堂的故事教学、语音教学、读写教育和语法教学，受益非浅。 那么下面呢，我结合上周的听课情况，简单地来谈谈我们小学英语课堂的读写教学。 我们知道，在我们的小学英语课堂上，老师们或许也发现，节奏轻快的英语儿童歌曲、生活化情景化的短小对话、浅显易懂的英语童话故事吸引着小学低年级的孩子，培养了低年级学生的英语学习兴趣，引领着学生在课堂上、在校园里，乃至在生活中学习和运用英语。在英语学习听说领先的原则下，学生在唱、游方面的能力也得到了有效的提高。但随着年级的不断提高，学生不可避免地要进行读写能力的训练，使学生听、说、读、写、唱、游等综合能力有所提高。低年级的孩子善于模仿、善于表现、无所畏惧、大胆开口，在起始阶段都能准备地学好单词、句子、歌曲童谣，在不断进行积累的同时，学习能力也不断提高，为学生英语学习从听说过渡到读写做好了铺垫。 就读写课而言，从英语语言的四项基本技能来看，我们决不能将听、说、读、写四个技能割裂开来，因为读写能力的培养应该是站在具备了一定的听说能力的基础之上的。语言总是从大量的输入才能转为输出，而在听说中，听、读是输入，说、写是输出；听说是口语，读写是笔语。输入是输出的基础，口语又是笔语的基础。 那么上周我们听了一节五年级的读写课，《Lovely Animals》，单老师很好地把握了这两个“基础”。她把这堂课分为两个阶段。首先利用简笔将学生的思维直接带入到这堂课的主题“Animal”；在这堂课的第一个阶段单老师把重点放在了语言的听说上，在帮助学生理出动物的共性和特性的内容后，要求学生自己对动物进行简单的描述，再到要求学生能够整合以前的所学对动物进行比较完整地描述，从而为后面的读写垫定一定的语言基础。在本堂课的第二阶段，单老师把重点放在了读写上，通过对一段对话的学习，让学生在感受猜谜的乐趣，动物的可爱中，激发出他们写谜语的欲望。当这一切都水到渠成后，单老师便给了学生一个任务，让他们小组合作撰写谜语，并把它们展现在教室里，体现谜语的作用和价值。之后，单
词汇： first 第一，second 第二，welcome 欢迎，class 班级，week 周，September 九月go back to school 返回学校，week 周，month 月，birthday 生日，girl 女孩，boy 男孩 句子： 1）It’s our first day of school. 这是我们开学第一天。 2）Welcome to our class.欢迎到我们班来。 Lesson 2 词汇： English class 英语课，third 第三，fouth 第四，fifth 第五，P.E.体育课，student 学生，China 中国， 句子： 1）It’s our third in school. 这是我们开学第三天。 2）Mike is from/ comes from England. 迈克来自英格兰。 Lesson3 词汇：When什么时候，make cards 做贺卡，Teachers Day 教师节，make 制作，sixth 第六，seventh 第七，eighth 第八，ninth 第九，tenth 第十， 句子： 1）When is Teachers’ Day?什么时候是教师节？September 10th. 九月十号。 2）What will you do for you teachers? 你将为你的老师做什么呢？ I will make cards for them. 我将为他们做贺卡。 Lesson 4 词汇： food 食物，foot 脚，look 看，wood 木材，good 好的，cook 厨师，put 放，push 放， 句子：This cook put his foot on the wood.这个厨师把他的脚放在了木头上。 Lesson5 词汇：tenth 第十，October十月，November 十一月，National Day 国庆节，December 十二月 1）October is the tenth month of the year. 十月是一年当中的第十个月。 Lesson6 词汇：sports 运动，meeting会议，sports meeting 运动会，run 跑，run fast 跑得快，high jump 跳高，relay race 接力赛，long jump 跳远, be good at 擅长， 句子：1）I’m going to do the high jump. 我们将去参加跳远。 2）I’m good at jump high. 我擅长跳高。
人教版PEP小学英语教材知识梳理（3-6年级） 小学英语三年级上册教材梳理 Unit 2 Aa ant apple Bb book bag Cc cat crayon Dd duck dog Unit 3 Ee egg elephant Ff face foot Gg green gift Hh hi hand Ii ice ice cream Unit 4 Jj jeep jump Kk kite Kate Ll long leg Mm milk mum Nn nose noodles Unit 5 Oo on orange Pp pig pen Qq queen quite Rr rice red Ss six Sarah Tt tiger ten
Unit 6 Uu umbrella under Vv vet vest Ww wet water Xx fox box Yy yellow yo-yo 小学英语三年级下册教材梳理 3. Letters and sounds 5个元音字母：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 元音字母在单词中的发音（短元音） Aa: cat bag hand dad Ee: ten red leg pen Ii: big six pig milk Oo: dog box body orange
Uu: fun run duck under 小学英语四年级上册教材梳理 Aa: cake face name make Ii: like kite five nine rice Oo: nose note Coke Mr Jones Uu: use cute excuse Ee: me he she we 小学英语四年级下册教材梳理
小学英语读写课教学初探 小学英语读写课教学初探 [内容摘要]在小学阶段进行英语教育，已经进行了多年，成绩斐然。特别是在口语教学，提高口语交际能力方面取得了较大的成绩。然而随着受过英语学习的小学生进入初中学习，从初中教师的反馈中也暴露了目前我们小学阶段存在的一些不足：太注重说唱，忽视了读写教学。本文尝试着从目前小学读写课教学的误区，该如何有效的进行读写课教学以及在小学阶段实施读写教学的意义方面进行初探。 [关键词]小学英语读写教学误区有效教学 在接受了小学三年的英语教育,学生的口语交际能力确实大大超过以前那些从初中才开始接受英语教育的学生。但这批学生进入初中后,初中教师反应:学生的读写能力太弱，甚至于学生能和老师对话，但却不能读出刚才说的话，更不能写出语句。新课程标准指出：小学英语教学三、四年级以培养学生英语学习兴趣为主，实现英语教学的一级目标，五、六年级培养学生持续的兴趣，学会写简单句子，实现二级目标，而且为了更好的衔接中小学英语教育，因此在小学高段进行读写课的教学，就显得十分重要。然而由于新课程伊始教师太热衷于游戏教学或者说唱教学，以为这样才能很好的培养激发学生的兴趣，在小学阶段进行读写教学是不必要的，也是超出小学生的能力的范围的，因此许多教师对读写教学是畏手畏脚的，不敢展开读写教学。因此对读写教学也是显得十分陌生的，对小学英语阅读和写作教学的认识或多或少地存在着一些偏差。 一、读写教学的误区。 首先，课堂以“听、说”为主，课堂上追求热闹。 在自己的课堂教学中以及在外出学习时总能见识这样的画面：学生随着歌曲进入学习“状态”，课堂中还时不时来个chant来巩固所教的单词词组。然后小组读，同桌对话，四人小组对话。对话结束，还可以请学生上台来表演对话，表演所学的语句。你唱，我做，课堂气氛好不热闹。最后来个小游戏把课堂气氛推上高潮。很难看到学生安安静静，认认真真写写的这一幕。不过可喜的是，随着课改的深入和新课标落实。这样表面热闹，实则低效的课堂越来越少，理性、安静的读写教学课堂越来越多。
PEP小学英语课本单词表汇总 PEP英语三年级（上册）单词 Unit 1----pen(钢笔) pencil(铅笔) pencil-case(铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon(蜡笔) book(书) bag(书包) sharpener(卷笔刀) school(学校) Unit 2----head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵 arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 脚 body 身体 Unit3----red 红色的 yellow 黄色的 green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的 black 黑色的 orange 橙色的 pink 粉色的 brown 棕色的 Unit 4----cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠 Unit 5----cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 热狗 hamburger 汉堡包 chicken 鸡肉 French fries 炸薯条 Coke 可乐 juice 果汁 milk 牛奶 water 水 tea 茶 coffee 咖啡 Unit 6----one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 风筝 balloon 气球 car 小汽车 plane 飞机 PEP英语三年级（下册）单词 Unit 1----boy 男孩 girl 女孩 teacher 教师 student 学生 this 这个 my 我的 friend 朋友I’m=I am 我是 nice 好的；愉快的 good morning 早上好 good afternoon 下午好 meet 遇见；碰见 goodbye 再见 too 也；太Unit 2----father 父亲；爸爸 dad 爸爸（口语） mother 母亲；妈妈 mom 妈妈（口语） man 男人 woman 女人 grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母 grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父 sister 姐妹 brother 兄妹let’s=let us 让我们 great 太好了 really 真地；确切地 and 和；并且 how 多么；怎么样Unit 3----eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十 how many 多少 can 能够；可以 look at 看；瞧 Unit 4----peach 桃 pear 梨 orange 橙子 watermelon 西瓜 apple 苹果 banana 香蕉 strawberry 草莓 grape 葡萄 like 喜欢 some 一些；某些 thanks 多谢 Unit 5----bus 公共汽车 bike 自行车 taxi 出租车 jeep 吉普车 desk 课桌 chair 椅子 walkman 随身听 lamp 台灯 your 你的；你们的 zoo 动物园 Unit 6----small 小的 big 大的 long 长的 short 短的；矮的 tall 高的 giraffe 长颈鹿 deer 鹿 PEP四年级（上册）四会单词词汇表 Unit 1----window-窗户have-（我们）有board-写字板new-新的light-灯，灯管go-去picture-画，图画 where -在......哪里 door -门 computer-计算机floor-地板teacher’s desk-讲台classroom-教室wall-墙many-许多的 fan-扇子，电扇our-我们的clean-打扫，清洁，擦干净的classmate-同学 good idea-好主意 have a look-看一看 all right-好吧，好的 seat-座位good job-干的好near-在......的旁边you-你 what-什么see-看 in-在......里面 me-我 the-这个，这里 look at-看....we-我们 Unit 2----Chinese book(语文书) pencil(铅笔) English book(英语书) twenty-one(二十一) math book(数学书) thirty-one(三十一) schoolbag(书包) forty-one(四十一） story-book(故事书) fifty(五十) notebook(笔记本) too many(太多了) colour(颜色) too many(太多了) fat(胖的) heavy(重的;沉重的) may(可以) what's=what is sure(当然可以) sorry(对不起) here you are(给你) book(书) bag(包) ruler(尺子) pen(钢笔) pencil-case (铅笔盒) Unit 3----jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙子) dress(连衣裙) T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的) green(绿色的) white(白色的) no(不；不是) not(不；不是的) colour(颜色) Unit 4----warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天) jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) let’s=l et us play(玩；踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的) Unit 5----how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)们