s版六年级语文上册全册教案2
8、山海关（单一课）教材说明这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。教学目标。1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
4、帮助学生认识并会写部分难写的生字词。引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。教学重难点：概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。教学方法：讲授法、讨论法等教学时间：第五周教学时数：2课时教学过程。（一）谈话导入，激发阅读兴趣。同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！板书：山海关（二）初读，感知全文思路。1、自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。2、再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？（三）细读，体会文章内容。一边默读，一边思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？1、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？（“好一座威武的”“这号称。。。。。。”等感叹号）这两句话表达了怎样的情感？2、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受？文中哪些地方具体地写出了这些特点？3、读第六至九自然段，注意作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？找出相关句子。4、他想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉？这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子
来全面概括山海关的特点？5、在阅读课文1—4段时，要让学生观察课文插图去体会有关语言文字。在理解各部分内容时，要结合指导学生有感情地朗读相关语句或段落。不要把理解和朗读分离、割裂开来。（四）练读，领悟表达方法。板书设计：城楼9、山海关地理位置历史作用现在的作用教学反思：当一切尘埃落定，终能沉静下来思索执教《山海关》一课的得与失。面对板块式教学，犹如面对一座难以逾越的高山。陌生的，艰巨的，充满一种不可知的挑战。我期待着登临高峰的喜悦，也畏惧着沿途的艰辛。板块式教学的实践，需要老师有着极高的驾驭文本的能力，清晰的思路，独到的见解，不能脱离也不能拘于文本。而节选自那篇著名的《雄关赋》的《山海关》一由于文本本身的光芒，让我在构架大框架时就为入手难而极伤脑筋，似乎每一条路都能通往山顶，似乎每一条都不尽人意。3456789101113141516171819
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8、山海关（单一课）教材说明这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。教学目标。1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
4、帮助学生认识并会写部分难写的生字词。引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。教学重难点：概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。教学方法：讲授法、讨论法等教学时间：第五周教学时数：2课时教学过程。（一）谈话导入，激发阅读兴趣。同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海
关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！板书：山海关（二）初读，感知全文思路。1、自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。2、再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？（三）细读，体会文章内容。一边默读，一边思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？1、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？（“好一座威武的”“这号称。。。。。。”等感叹号）这两句话表达了怎样的情感？2、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受？文中哪些地方具体地写出了这些特点？3、读第六至九自然段，注意作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？找出相关句子。4、他想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉？这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点？5、在阅读课文1—4段时，要让学生观察课文插图去体会有关语言文字。在理解各部分内容时，要结合指导学生有感情地朗读相关语句或段落。不要把理解和朗读分离、割裂开来。（四）练读，领悟表达方法。板书设计：城楼9、山海关地理位置历史作用现在的作用教学反思：当一切尘埃落定，终能沉静下来思索执教《山海关》一课的得与失。面对板块式教学，犹如面对一座难以逾越的高山。陌生的，艰巨的，充满一种不可知的挑战。我期待着登临高峰的喜悦，也畏惧着沿途的艰辛。板块式教学的实践，需要老师有着极高的驾驭文本的能力，清晰的思路，独到的见解，不能脱离也不能拘于文本。而节选自那篇著名的《雄关赋》的《山海关》一由于文本本身的光芒，让我在构架大框架时就为入手难而极伤脑筋，似乎每一条路都能通往山顶，似乎每一条都不尽人意。3456789101113141516171819
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8、山海关（单一课）教材说明这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》。
本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。教学目标。1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
4、帮助学生认识并会写部分难写的生字词。引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。教学重难点：概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。教学方法：讲授法、讨论法等教学时间：第五周教学时数：2课时教学过程。（一）谈话导入，激发阅读兴趣。同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！板书：山海关（二）初读，感知全文思路。1、自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。2、再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？（三）细读，体会文章内容。一边默读，一边思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？1、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？（“好一座威武的”“这号称。。。。。。”等感叹号）这两句话表达了怎样的情感？2、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受？文中哪些地方具体地写出了这些特点？3、读第六至九自然段，注意作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？找出相关句子。4、他想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉？这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点？
5、在阅读课文1—4段时，要让学生观察课文插图去体会有关语言文字。在理解各部分内容时，要结合指导学生有感情地朗读相关语句或段落。不要把理解和朗读分离、割裂开来。（四）练读，领悟表达方法。板
书设计：城楼9、山海关地理位置历史作用现在的作用教学反思：当一切尘埃落定，终能沉静下来思索执教《山海关》一课的得与失。面对板块式教学，犹如面对一座难以逾越的高山。陌生的，艰巨的，充满一种不可知的挑战。我期待着登临高峰的喜悦，也畏惧着沿途的艰辛。板块式教学的实践，需要老师有着极高的驾驭文本的能力，清晰的思路，独到的见解，不能脱离也不能拘于文本。而节选自那篇著名的《雄关赋》的《山海关》一由于文本本身的光芒，让我在构架大框架时就为入手难而极伤脑筋，似乎每一条路都能通往山顶，似乎每一条都不尽人意。3456789101113141516171819
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8、山海关（单一课）教材说明这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。教学目标。1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
4、帮助学生认识并会写部分难写的生字词。引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。教学重难点：概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。教学方法：讲授法、讨论法等教学时间：第五周教学时数：2课时教学过程。（一）谈话导入，激发阅读兴趣。同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！板书：山海关（二）初读，感知全文思路。1、自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。2、再默读课文，标出自然段，
并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？（三）细读，体会文章内容。一边默读，一边思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？1、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？（“好一座威武的”“这号称。。。。。。”等感叹号）这两句话表达了怎样的情感？2、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受？文中哪些地方具体地写出了这些特点？3、读第六至九自然段，注意作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化？找出相关句子。4、他想到了什么？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉？这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点？5、在阅读课文1—4段时，要让学生观察课文插图去体会有关语言文字。在理解各部分内容时，要结合指导学生有感情地朗读相关语句或段落。不要把理解和朗读分离、割裂开来。（四）练读，领悟表达方法。板书设计：城楼9、山海关地理位置历史作用现在的作用教学反思：当一切尘埃落定，终能沉静下来思索执教《山海关》一课的得与失。面对板块式教学，犹如面对一座难以逾越的高山。陌生的，艰巨的，充满一种不可知的挑战。我期待着登临高峰的喜悦，也畏惧着沿途的艰辛。板块式教学的实践，需要老师有着极高的驾驭文本的能力，清晰的思路，独到的见解，不能脱离也不能拘于文本。而节选自那篇著名的《雄关赋》的《山海关》一由于文本本身的光芒，让我在构架大框架时就为入手难而极伤脑筋，似乎每一条路都能通往山顶，似乎每一条都不尽人意。3456789101113141516171819
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8、山海关（单一课）教材说明这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。教学目标。1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
六年级英语上册教学计划 一、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和 良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日 常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学情分析 我所教的六年级共140人左右，大部分学生刚入门，对英语的学习也产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有 养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施 教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 四、教学重点难点 1．重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全 面提高英语成绩。 五、方法措施 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学， 提高课堂效率，做到当堂容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、 直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏 让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习 得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不
好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记 忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提 供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生 的英语功底，同时适当地补充些课外容，强化口语和应试能力，对每一单元的容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结 合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过 大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基 础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。 我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多容只是呈现语言的语境容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误
新版科普版选修六年级英语上册教案（全册共35页）Lesson 1 Are you going to have a birthday party? Let’s talk. Goal request:（教学目的） 1.New words : party, invite . 2.Some useful expressions : -When is your birthday? -Next Sunday. -Are you going to have a birthday party? -Yes ,I am. Key difficulty:（教学重难点） Master these words: party , invite And master these useful expressions : -When is your birthday? -Next Sunday. -Are you going to have a birthday party? -Yes ,I am. Teaching times: （教学课时）1 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer （5 minutes） First, let the Ss look at these new words : Party , invite ;let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . Step 2 设疑自探（10 minutes） Let the Ss look at “let’s talk”, in this part let the Ss try to read this part an d try to answer these questions : (1) Who are they in the picture ?
Module1
释 难 解 疑 对话练习。 拓展训练根据中文填空。 1、The mountain is three ···（千）meters high. 2、There are ···（数以千计的）of people in the lake. 补全单词 _ap _ight _ast n_rth so_th 完成下列句子 1.北京有两千万人。 Beijing ____ ____ ____ _____ people. 2.它的旗帜上有50颗星星。 Its flag has got ____ _____. 3.你能看到有许多动物在那吗？ ____ you see _____ _____animals there? 4.它是动物园吗？ _____ ____ the zoo? 5. 上海在中国的东部。 Shanghai is ___ ____ ____ ____ China. 作业设计 Homework 1、背诵课文。 背诵课后单词。并用所学句型编3个小对话。 板书设计 Module1 1、Words the Great Wall,beautiful,postcard,more than,thousand,kilometer,million,something 1、Sentence: These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. Tell me more about the Great Wall. It’s more about twenty thousand kilometers long. How big is Beijing? Beijing has got about twenty million people. 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.68.6.202014:3314:33:40Aug-2014:33 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月六日2020年8月6日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。14:338.6.202014:338.6.202014:3314:33:408.6.202014:338.6.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.6.20208.6.202014:3314:3314:33:4014:33:40 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Thursday, August 6, 2020August 20Thursday, August 6, 20208/6/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时33分2时33分6-Aug-208.6.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.620.8.620.8.6。2020年8月6日星期四二〇二〇年八月六日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 14:3314:33:408.6.2020Thursday, August 6, 2020
Lesson 7 Give me some beef,please 学习目标 1集中识词，学习Sounds and spellings中Summary of Lessons7～12. 2掌握本课四会单词pass、三会单词beef、soup、word、another. 3理解掌握祈使句结构，并能作替换句练习。 4运用本课交际用语“Give me some…。Here you are.”进行交际。 5理解“Read for fun”故事大意，回答相关问题 重点难点 1. 理解掌握祈使句结构，并能作替换句练习。 2. 运用本课交际用语“Give me some…。Here you are.”进行交际。 课前指导（学习方法、相关知识等） 复习音标，学习74页单词，根据学案提示小组或同桌合作练习交际用语。 学习过程： Step 1 复习回顾 1.复习音标：根据教师所给出的音标卡片，复习学过的音标。（集体读，个别读） 2.复习单词：利用单词卡片快速复习1～6课已学的单词。（重点巩固易混易错词.） Step 2 自主预习过程 1，根据音标试拼74页Sounds and spellings中Summary of Lessons7～12单词。2，读课文，试总结祈使句结构，并能结合Let’s learn作替换句练习。 3，总结预习过程中出现的问题。 Step 3 合作研习过程 1．利用单词卡片小组合作试拼74页单词。 2．小组或同桌分角色练习Let’s talk、Let’s learn中交际用语，如： A：Mum,What do we have for supper？ Ｂ：Ｌook,Peas、carrots、beef and tomato soup.Do you like them？ A：Oh,How nice.I like them very much,Give me some beef ,Please. B: Here you are.…… ３，听录音，初步了解“Read for fun”故事大意。（记录下在研习过程中出现的疑难问题。） Step 4 展示交流内容 1.将74页单词分成五组，每组九个单词，如下： Grop1:happily、hotel、bedroom、merry、west、city、lift、pretty、Christmas
六年级英语上册全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。本册书共有11个模块，第11模块为复习单元,每个模块分别有2个单元。 二、学生情况分析： 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。 三、教学目标: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰 的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学重难点: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。 五、主要措施: １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规、正确地书写。 六、课时安排: 每个模块大约需要4课时的时间。 Module 1 4课时 Module 2 4课时 Module 3 4课时 Module 4 4课时 Module 5 6课时 Module 6 4课时 Module 7 4课时 Module 8 4课时
新标准英语第七册Module1 Unit 1 The Great Wall 学习任务： These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务： 1．热身复习 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老 师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的 情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。 2.活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实 际运用。 3．导入: 老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问： “Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place?
Ss：Yes．It’s… T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's… T： Can you tell me more about it? Ss：．．. 问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。老师问：“Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．”老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.” 告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经 历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用 的语言。勾出学过的新词。 3．课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后， 请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读， 或分男生、女生或小组读。 再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答 如下问题：明信
外研六上Module 1 Unit 1 【教学目标】 1. 学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方(事件)的情况。 3. 学习新单词: postcard, more, thousand, kilometre, million 4. 学会听How long,How big开头的特殊疑问句。 5. 用景点进行说话练习。 【教学重点难点】 重点 1. 学会听、说句子：These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。 难点 1. 流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got --- . That is big. That’s a lot. 2. 了解关于数词的表达about eight million people ,about six thousand seven hundred kilometres 【教学过程】
Step 1 Lead-in 老师问候学生们,询问假期里都去了哪里? Where have you been in the summer holiday? I have been to (九寨沟,西安,北京ect) 建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况,并要求使用 It’s a picture of ----. It’s very---. 老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问:“Do you know this place?”引导学生自由回答. Step 2 Presentation 1. 师拿出一张名信片说“look,a beautiful postcards”板书跟读几遍。介绍名信片(背面可以用来书写,邮寄,另一面是漂亮的图片)师出示一些名信片说“在明信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。 2.学生跟读后(长城)学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论,当两三个学生说一部分时师:“刚才讲得很好,Tell me more(板书)两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more. 3. 学习单词, 师拿出hundred thousand million ,kilometer,people卡片跟读师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 再跟读twenty thousand seven hundred kilometers long师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后,师出示It’s got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big
六年级英语上册教案(科普版) Lesson 12 My new home 教学内容 (Teaching Material)BLesson12 My new home (1——4段) 设计人（Designer） 教学目标 (Teaching Aims)1、词汇方面：Read and say: drive bridge south China vugh elevabedamous visit apagallest Asia 2、语言结构方面：复习一般现在时，形容词比较级 3、交际用语：Here we are.及7—11课的交际用语。 4、思想方面：对学生进行“爱我家乡”的思想教育。 教学重难点 (Main Difficult Point) 1、认读单词。 2、会读课文，理解大意，能回答与课文有关的问题。 难点：Retell the text(1_4) 教学准备(Teaching Aids)TadPicturesPeriodTd 基本教学过程（参考）
(Teaching Procedure)个性设计 (Personality Design)Warm-up and revTll the text of lFirst togvolu2.Tad and saw wordlesson （卡片形式快速出现） 3.区分辨音： i [ai] drive China [i] bridgRevld words: family,ride,ovbuilding,floor, way up high,much bigger than,bright（卡片形式快速出现，读单词并说词义） Step2. NewTeaure and say: “I have a friend.His name is Liu Jun.He livangHai.Now he has a new home.It’s in PuDo ng. It’s very beautiful.Let’s go and v?” 2.Play the tape(1——4段)Alisten and look at the bPlay the tape again. Aat and saaning. Explain:drive to……驾车前往…… ride乘坐…… through穿过 Here we are 我们到了在……前面gloor 在第18层楼 way up high 位于楼层高处进入 much bigger than比……更大 more更多 4.Teaures. Retell the text(1_4)and wwords unduDrillAupils to look at the books and repeat the tad2.Read the text togAlbooks.Look awords . Lape and repeaLook awords. Teacher and pupilll.（可以分段复
Happy Thanksgiving 一、教学目标 1、语言知识目标 能听、说、读、写本课生词fetival,special,meal,sound. 2、语言技能目标 What do you do on …？ We carry flags and sing songs. We always have a special meal. We say "thank you " for our food,family and friends. 能用该句型向同学及朋友介绍节日主要活动。 3、情感态度目标 让孩子们了解西方文化，培养跨文化意识。 二、教具准备 多媒体课件，录音机，磁带， 三、教学过程 Step1: Warming -up T: It’s a special day for me . It’s a special class for us .There are lots of teachers in our class.Wellcome them to our class. Listen to the song and do actions . 《If You're Happy And You Know It》 Step2:Presentation 1、Show the pictures:Look at the pictures:
T:Ask: What’s the pictures? These pictures are about American festivals. This class will learn Moudle4 unit1:Happy Thanksgiving(板书） What do they do on the festival? Simon can tell us. The frist:: finish the test before class with 3 minutes. 2、Test before class: 特殊的感恩节 favourite 节日一顿特殊的饭 听起来月饼 T:Who wants to be a little teacher? Who can teach the other students. 3、Listen to the tape:（Listen and look carefully） 1. T: What day is the Flag Day? Ss: June 14th. What do you do on Flag Day? We carry flags and sing songs. What do you do on Thanksgiving ? We always have a special meal. We say "thank you "for our food,family and friends. We watch a big football game on TV. Pare work and group work
2014—2015学年度上学期 英语六年级上册教案 学校名称：永安小学 任课教师：梁小芳 要求： 字体：宋体；字号：小四；行间距：固定值18。其他参照下面表格式样进行设计排版，双面打印。
教学反馈：教学过程： 1、热身复习 老师出示一张中国地图并进行介绍:This is a map of China. I’m from Guilin . It’s in the south of China.然后向学生提问:Where are you from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from? 2.课文导入 老师出示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:He’s Simon. He’s Daming’s cousin.再问:Where is he from?学生回 答:He’s from New York, America. 出示美国地图并向学生提问:This is a map of America. Can you find New York? here is New York?引导学生回答：New York is in the east of America.点题：老师将课文题目板书。 在地图上标注east, south, west, north（边拍手边/或做动作，根据 句子分别指上、下、左、右）复习Chant: Up is north, north , Down is south, south , Left is east, east , Right is west, west . （注意纠正他们的发音.让全班来一遍后让各组比赛一下看哪组最标 准、最整齐、最响亮,可以设计一个学生说单词，其他学生抢答单词并做动 作，【可以省略：根据口令做动作lease turn to north. Please turn to South. Please turn to east Please turn to west.】） 3.课文教学 老师问：“Do you know where these cities are?”老师引导学生听 录音里面的城市，然后放录音,学生边听边看SB2 Unit 2活动1的地图,让 学生踊跃上黑板写出自己听到的城市（如果比较难写，可以带书本），把录 音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读，纠正 发音。 老师把所有单词重复一遍，然后通过问答展现句型Where is New York? It’s in the east of America. What about San Francisco? It’s in the west of America…… 老师问Where is …，学生抢答。突然老师问Where is Canada? 【学 生可能会答错，老师就可以引出另外一种不包含表达法。】 老师说:Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America. 句型比较：Where is New York? It’s in t he east of America. Where is Canada? It’s north of America. （引导学生发现这种表达与第一种表达法在方位上有什么不同.因为 加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.） 4、课堂检测 （1）. （很惊喜的表情）老师快速指地图上的某个城市或某个国家， 让学生抢答。 （2）．学生上台对话练习
科普版小学英语六年级上册 Lesson 2 Does she always come here?（教案） 第一课时：learn new words Let’s learn Let’s chant. 一、教学目标 1、复习单词：always usually rice early wake up anyone wrong 2、复习句子：Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.\No, I don’t. 3、学习Let’s learn的重点句型。 4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。 5、能够运用主题句型Does she usually have lunch at twelve？ Yes，she does.\No, she doesn’t.进行交际。 二、教学重难点 掌握主题句型Does she usually have lunch at twelve？ Yes，she does.\No, she doesn’t 并能用替换词造句和做出正确回答。 三、课堂导引 Free talk: 学生表演课前准备的对话(叫三组学生) [学生养成良好的习惯，在课下也能主动的和同组的同学练习口语，激发学生学英语的兴趣。] Step1 Revision 一、听写单词：always usually rice early wake up anyone wrong 二、复习句型Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.\No, I don’t （用短语watch Tv do one’s homework do sports play football进行替换练习）同时进行板书[复习第五册和上节课学过的重点句型，为传授新知，做对比练习做准备] Step2 Presentation 一、Lean the short sentences: take a walk do sports watch TV after lunch\supper\class\school 二、Practice 教师说汉语学生说英语或反之 三、Practice this sentences with these short sentences: Do you usually take a walk after supper? Yes,I do.\ No,I don’t. 采用师生问答、生生问答的形式练习新学的短语。 四、出示两幅简笔画：小男孩作早操、一位男士散步 Ask: Does Mingming do morning exercises every morning?( 板书) Do you usually watch TV after supper？（板书） （让学生把这两句话进行比较问：两句话有什么不同让学生进行讨论教师进行总结：在一般现在时态句子中当主语是第三人称单数时谓语动词要加s或es） [用对比的方法来学习新知，合理的利用了正迁移，让学生自己动脑筋来探究知识的不同，强化知识难点，使学生记忆更加深刻] 五、Practice these new sentences： Does Lele do morning exercises every morning？ Yes，he does.\No,he doesn’t. (学生利用书中Let’s learn中的短语同桌两个人先进行练习，然后小组内进行) Step3 Practice
外研版小学英语六年级上册 Module3 Unit1Collectingstampsismyhobby. 教学设计 作者：王顺琴 学校：古浪县晨光完全小学 二零一二年九月十三日 外研版小学英语六年级上册教案 Module3 Unit1Collectingstampsismyhobby. 一、教案背景 １.面向学生：小学 ２.学科：英语 ３.课时：2 ４.学生课前准备:预习课文 ５.教学内容：外研版（三年级起）第六册Module3unit1 二、教材分析 本课是新标准英语外研版（三年级起始）第七册第三模块第一单元，主要讲述的是如何谈论和介绍个人的爱好。 三、教学目标 语言知识目标 １.能听、说、读、写单词hobby,collect,stamp,men,women,another. ２.能学习和运用句型： What’syourhobby?Collectingstampsismyhobby. I’vegotlotsofstamps. ThisstampisfromChina. ThesearesomestampsfromCanada. ３.复习名词的复数形式。 过程与方法
通过实物、图片、领悟、自主学习、合作交流等方法让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地度过一节课。 情感态度目标 １.培养学生的自信心与创造力。 ２.培养学生热爱生活、乐于表达的情感。 四、教学重、难点 １.能听、说、读、写单词。 ２.能学习并运用句型。 ３.能谈论和介绍爱好。 五、教学用具 录音机磁带邮票图片集邮册课件 六、教学过程 Step1Warming_up 1Greeting Ss:Goodmorning,teacher. T:Goodmorning,boysandgirls.Hello,everyone!Areyouhappytoday? Ss:Yes,I’mveryhappy. T:Oh,Great! 2Let’schant. Ifyou’rehappy,clapyourhands.(拍拍手) Ifyou’rehappy,stampyourfeet.(跺跺脚) Ifyou’rehappy,shaveyourhands.(摆摆手) (设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习激情) Step2Newconcepts 1leading_in T:Ilikeplayingfootball.Playingfootballismyhobby. Ilikeswimming.Swimmingismyhobby.Doyouknow“hobby”?(板书hobby) Ss:爱好。 T:Good! 2Learnnewwords. 1)hobby-hobbies a.教师领读“hobby” b.指名读 c.齐读拼写 T:Playingfootballismyhobby.What’syourhobby? a.指名回答 b.Pairwork. c.Doandguess.
科普版小学英语六年级上册优秀教案 科普版小学英语六年级上册优秀教案范文 教材分析 本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课Wheredoyoulive?第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Wheredoesshelive? 学情分析 教学目标 1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇： 交际用语：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina. Wheredoyoulive?IliveinBeijing. 词汇：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina 2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。 3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。 教学重点和难点 一、交际用语的应用：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina. Wheredoyoulive?IliveinBeijing. 二、词汇的听说读写：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina
教学过程 1.复习 （1）让学生唱一首歌 教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。 （2）复习第三人称单数 教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的.作用。 （3）让学生读第二课课文 复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。 2.呈现 （1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina （2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。 Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina. Wheredoyoulive?IliveinBeijing. 让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。 （3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。 这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。 3.操练 （1）老师和学生之间操练这些句型
2018科普版小学六年级英语上册全册教案精写 Goal request:（教学目的） 1.New words : party, invite . 2.Some useful expressions : -When is your birthday? -Next Sunday. -Are you going to have a birthday party? -Yes ,I am. Key difficulty:（教学重难点） Master these words: party , invite And master these useful expressions : -When is your birthday? -Next Sunday. -Are you going to have a birthday party? -Yes ,I am. Teaching times: （教学课时）1 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer （5 minutes） First, let the Ss look at these new words : Party , invite ;let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss
know the meaning of these words . Step 2 设疑自探（10 minutes） Let the Ss look at “let’s talk”, in this part let the Ss try to read this part and try to answer these questions : (1) Who are they in the picture ? (2) What are they doing? (3) What’s lulu going to do ? (4) Who will she invite? (5) What day is it today? (6) When is your birthday? be going to, have a party , at home ,ask ……to …… Step 3 解疑合探（10 minutes） 1.小组内合探。讨论交流自探中的问题。 2.全班合探。 ①展示与评价。 ②点拨精讲知识点：be going to的用法。 Step 4 质疑再探（7 minutes） 1.In this part, let the Ss look at the part 1, let’stalk : Do you have any questions about the dialogue ? 2.Can you use “be going to ，ask ……to …… ”correctly ?