关于西师版三年级上册语文教案
教学目辬
1学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3闭确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
教学重点
运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
教学难点
感受山里孩子成长的快乐。
教学准备
1鄙字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2贝领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
3开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、听读激趣
1碧富埃和学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问
2崩矗听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
二、自读感知
过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。
1、读出自豪感。
2、鄙自读课文，读准字音，找出不理解的词语。
3、学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。
4、帮助学生理解部分词语。
三、品读欣赏
1、同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？
根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。
2、校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：
（1）快乐游戏。
（2）与大自然交朋友。
（3）认真学习。
3、这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？
（1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。
（2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。
四、读写延伸
过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。
【教学目辬】
1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板
【教学意图】通过情境的'创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。
【教学过程】
第一课时
一、提示课题，质疑导入。
1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。
（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）
2、读了课题，你想提什么问题吗？
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几辫。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语
明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
①指名读②评价③再指名读④齐读
（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？
三、再读课文，理清脉络
1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成填空。
①爸爸带回，我为雪儿，盼望。
②听爸爸说雪儿是，我更盼望。
③雪儿展开，我望着心里。
这三句话分别是哪些自然段的主要意思？
4、小结
四、出示生字，指导书写
1、范写，明确注意点。重点指导“剩、慰”
2、练习，教师巡视指导。
第二课时
一、出示图片，激情导入
1、同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！
（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。
2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？
3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？
4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？
二、细读课文，朗读感悟
（一）学习课文2、3小结
1、默读课文
2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
划出有关句子，圈出重点词。（生读、画、师巡视）
2、交流。
3、你觉得他读得怎么样？
4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”
①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？
②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）
③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）
5、从爸爸那里，我知道了什么？
6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）
谁能读好这一段呢？（指名读）
（二）学习课文（4—6节）
1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节
2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）
3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。
4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。
5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）
6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）
7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？
8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？
9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）挑战读。
（4）齐读。
10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？
11、齐读最后一节。
三、总结全文，迁移练习
1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。
2、有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？……
教学目辬
1毖Щ岜究9个生字，并能正确书写。
2闭确、流利、有感情地朗读课文。
3痹诶识凉程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
教学准备
教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、交流资料，激趣引入
1笨吻白橹学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2币出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。
二、初读课文，检查识字
1毖生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。2贝佑锞持谐橄蟪鲎帧⒋剩检查认读情况。
三、再读课文，了解大意
学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？
四、以图激情，朗读理解课文
1、苯淌Τ鍪窘萄Ч彝迹学生自由朗读第1~5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？
出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
读了之后你有什么感受？
2、《苯淌Τ鍪拘》沙娌逋迹学生仔细观察画面。
教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。
提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？
小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？
过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。
3、苯淌θ醚生联系图画，朗读第6~12段。
提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？
小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。
（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。
（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。
（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。
（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”
（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。
4、北冉夏愫托÷懿吠范源小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。
五、拓展升华，启发教育
1毙》沙娣闪耍小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由）
2毙÷懿吠返脑竿实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你
搜集的资料谈谈自己的感受。
3毕胂胄÷懿吠范宰杂擅篮玫南蛲，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？
4庇懈星榈乩识量挝模读出小萝卜头对自由的向往。
六、课后作业
1背写生字，词语。
2蓖学间互相交流了解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会。
3弊酆鲜导活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。
附：板书设计
小萝卜头向往自由
4一座铜像
一、教学要求
1、学会本课生字新词
2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
二、教学重点、难点
关于西师版三年级上册语文教案 教学目辬 1学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。 3闭确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。 教学重点 运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。 教学难点 感受山里孩子成长的快乐。 教学准备 1鄙字卡片、朗读带、教学挂图或课件。 2贝领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。 3开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、听读激趣 1碧富埃和学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问 2崩矗听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
二、自读感知 过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。 1、读出自豪感。 2、鄙自读课文，读准字音，找出不理解的词语。 3、学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。 4、帮助学生理解部分词语。 三、品读欣赏 1、同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？ 根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。 2、校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳： （1）快乐游戏。 （2）与大自然交朋友。 （3）认真学习。 3、这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？ （1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。 （2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。 四、读写延伸 过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。 【教学目辬】 1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
小学三年级语文教材分析 董瑞芳 一、教材解读 西师版语文三年级上册共安排了7个单元，36篇课文，其中精读课文22篇，“批读课文”7篇，略读课文7篇。从三年级始，阅读课文以主题组元，选文从儿童的实际生活出发，关注儿童的经验世界、情感世界和想象世界，注重体现语文课程丰富的人文关怀和审美内涵，注重体现开放意识与时代创新精神，展现丰富的中外文化和渗透科技环保、和平发展等现代意识，具体体现在各单元：第一单元：儿童生活美德教育，第二单元：锦绣山河热爱家乡，第三单元：科技环保关注自然，第四单元：爱心亲情美好情感，第五单元：中外文化了解历史，第六单元：人生智慧哲理故事，第七单元：祥和人生关注人类。 每个单元由5篇课文（第四单元除外）组成，每篇课文后设置了以培养学生听、说、读、写能力和体验、感悟、积累或小练笔的训练。每个单元后设置了《积累与运用》，名称与第一学段相同，但内设栏目发生了很大的变化，新增的栏目有：温故知新、语海拾贝、点击成语（开心一刻）、习作百花园、自主阅读。这些栏目十分适合中段学生的认知水平和学习特点，学习要求。起到了帮助、巩固、梳理及适度拓展的作用。 二、知晓编写意图 一本教材，他有自身的体系，凝聚了编者意图，只有我们明白了编者意图才能正确使用好教材，把握目标落实的度，科学有效地开展教学活动，提升教学质量。下面就请仔细读读主编对本册教材编写意图的解密吧。 1、关于课型。 多样课型有利学生语文能力的培养，把课标要求落到实处。精读文重在培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。如：词句理解、文意把握、分析概括、内容探究、表达方法等。注意这种综合能力的年段侧重点（见课标要求、课后练习）。略读文重在了解文章大意，培养把握文章主旨的能力。注意有别于精读文的教学，不要面面俱到，不要不放手。批读文从读者视角出发，引导一点或几点的深入学习。以分进合击的方式，提高学生的精读能力。教学中要适度放手，迁移运用。 例如： 第一单元《日记两则》是有关书面表达的初步（表达情感的一种方式；以日记的形式引入习作；“言之有物”）。 第二单元《西藏高原》了解阅读的基本要领（思考；抓重点、特点；揣摩；了解知识；学习表达方法；积累）。
西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教 学设计 【导语】好一幅人与燕亲密无间、和睦相处的生动画卷！全文语言优美、文字清新，充满童真童趣，在语感培养和人文熏陶诸方面都有丰富的营养。以下是八文网整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 它来了!那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。 春雨如烟如雾，无声无息地下着。水田里的秧苗，塘边的柔柳，绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子欢叫着，穿来穿去。 天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。 我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢?” 奶奶说：“剪春呀!你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。” 我又问奶奶：“那它为什么飞不停、唱不停呢?” 奶奶说：“闹春呀!春越闹越浓。” 奶奶在靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……” “燕子在说什么呢?”我问奶奶。
奶奶告诉我：“燕子在说，不借你的盐，不借你的醋，只借你的屋，让我们来住。” 我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧!” 奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。哦，原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢! 【教学设计】 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学重点】 抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 【教学难点】 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 【教学准备】 生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 【教学重点】 学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 【教学难点】 生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
西师版三年级语文上册教案1 一、教学内容 本课是冀教版教材，第五册12课讲读课文。 二、教材分析 课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。 三、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 3.了解比较男人和男孩的不同做法。 四、教学重点、难点 通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 五、教具准备 课件 六、教学设想 新课标强调：“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。”本设计试图通过改变人称视角，依托文本，进行想象，读写结合。 新课标要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，注意表现自己新奇有趣的或印象深刻的最受感动的内容。”通过想象，为学生提供广阔的天地，减少束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 七、教学过程 (一)、激趣导入 今天，我想给大家讲一个真实的故事。用你最佳的精神状态告诉我，你很想成为故事中的一员。 (二)、走进故事，品词读句。
1.(出示课件)在暴风雨过后的一个早晨，我在海边散步，无意中发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。你看到了吗?这些小鱼是什么样的? 学生观察，描述小鱼被困的情景，想象小鱼怎样挣扎，可能说些什么，体会它们处境的危险。 指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。 2.(出示课件：成千上万被困的小鱼，并用字幕配合语言渲染。)“被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会干死的。” 我继续向前走着，忽然停下脚步，看到小男孩每走到一个水洼旁都弯下腰去，你猜，小男孩在干什么? 自学第四段，勾画出小男孩在做什么，试着带动作读一读。 指名表演读，评议哪里演得好，读得好。 从“不停地捡起”、“用力地扔回”这两个动词，感受小男孩全神贯注、不遗余力地抢救小鱼。 师生一起表演朗读。 3.创设师生情景对话，理解小男孩的心理。 我忍不住走上前，(摸着学生的头)问：“这么多小鱼你救不完的。”生略 “那你为什么还救它们?”生略 “你这样做有谁在乎呢?”“为什么?”生略 “小鱼，你在乎吗?”“为什么?”生略 “那边的小鱼，你在乎吗?”“为什么?”生略 “除了小鱼，还有谁在乎?”“你是怎么知道的?”生略 (通过对话，想小鱼之所想，小男孩之所想，深入到故事中去。) (出示句子)分角色朗读。 4.(出示课件：救助小鱼的图画，“爱的奉献”乐曲作陪衬，和三句被感动的句子。) 教师表演读第一句：面对鱼儿对生命的渴望，面对小男孩儿那颗炙热的爱心，我被感动了……
时间:90分钟满分:100分得分: 一、字词乐园。(30分) 1.看拼音,写词语。(20分) 我们静静地líng tīng( )湖水的声音,我们细细地bǔ zhuō( )春天的影子,我们看到开放的chújú( ),美丽的lǜbāo( )。在一片cōng lǜ( )的树林里,小鸟在dāwō( )筑巢。càn làn( )的阳光zhào yào( )着它们,它们抖动着chìbǎng( ),chéng xiàn( )出幸福的样子。 2.辨字组词。(4分) 皇晃酥醒 3.在括号里填上恰当的词语。(6分) ( )的阳光( )的太阳 ( )的丝绸( )的朝霞 ( )的炊烟( )的溪流 二、补充诗句。(4分) 1.迟日江山丽, 。 2.最是一年春好处, 。 三、按要求写句子。(9分)
1.风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛。(仿写句子) 雨, ,雪, 。 2.有一千朵桃花,点点飘洒在河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。(仿写比喻句) 3.小鸟把动听的歌声送给孩子们。(改成“被”字句) 四、课文内容回顾。(11分) 1.《绝句》的作者是唐代诗人。这首古诗表达了作者对 的之情。 2.让我们换上春装,像,飞过树林,飞 上,去。 3.《一只小鸟》这篇课文使我从中明白了 的道理。 4.《三月桃花水》一文通过对和的描写,突出了三月桃花水的和的特点。 五、阅读下面的短文,按要求答题。(21分) (一)课内阅读。(10分) 有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的毛羽还未曾丰满,不 能远飞;每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常 的快乐。
这一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清——轻——和——美,唱的时候,好像“自然”也含 笑着倾听一般。 1.在文中找出下列词语的近义词。(2分) 叽喳—( ) 赞颂—( ) 2.照样子,写词语。(2分) 抖刷抖刷(ABAB式) 3.用“”在文中画出描写小鸟动作的句子。(2分) 4.小鸟是快乐的,它为什么快乐?(2分) 5.从短文中你感受到了什么?(2分) (二)课外阅读。(11分) 春天像一位俊美飘逸的少年,风度翩翩,轻摇羽扇,吹来人间万物 光鲜;像一位勤劳早起的金鸡,伴随着窗外嘹亮的声声啼叫,唤起沉睡 已久的民族;似一位知书达礼的窈窕淑女,静静地等待含苞待放,盛开 了万紫千红的花海世界。
西师版小学三年级上册【三篇】语文课文资 料整理 导读：本文西师版小学三年级上册【三篇】语文课文资料整理，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 《我们的学校》 我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽;屋后，欢跳着山溪…… 山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密;春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗! 山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。 《我们的学校》探究感悟 探究 1、“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。”这句话是什么意思？ 这两句话是全文理解的重点，可以从山里孩子的校园环境优美、无忧无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及学习知识的乐趣等方面作多元理解。如：校园是孩子们玩耍的乐园，学习的小天地。孩子们在这里学知识长见识，一天一个样，好比新生的竹笋，天天向上，茁壮成长。 感悟 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 “坐落”的意思是土地或建筑物位置（在某处），“怀抱”一词体现了自然与学校的水乳交融。文中伸向山脚的石板路，可以想象到山村的孩子们是怎样上学、回家的，感受他们跋山涉水去求学的艰辛与坚强。 ②当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云迹，和山雀对话，和竹林絮语…… “探求”的意思是探索寻求;“谛听”的意思是仔细地听;“絮语”的意思是连续不断地低声说话。把“同学们”比作“喜鹊”，写出了
西师版三年级下册语文全册教案— 2、教学目标： （1）、学会本课生字。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。 （3）、一边诵读.一边展开想象.感受春天的美好。 3、教学重点： （1）、掌握生字新词.做好摘录笔记。 （2）、在诵读过程中展开想象.感受春天的美好。 4、教学难点： 在诵读过程中展开想象.感受春天的美好。 5、课时安排：两课时 6、教学过程： 一、联系生活.导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来.你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2、导入新课。 有一位著名诗人叫金波.他发现了一些春天的足迹.并且写了一首优美的诗.题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习
的课文（齐读课题）。 二、朗读诗歌.自学生字 1、自由读课文.认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词.多读几遍。 ⑵、出示生字新词卡片.抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文.其他学生评价。 三、细读课文.了解大意 1、学生自由读.抽读.学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么.相互交流.老师点评。 四、课堂小结： 7、课堂作业设计 （1）、读下面的词语.在文中找出它们的近义词。 1 / 14 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— （2）、读完课文后.你感受到的春的消息在哪里？ （3）、把文中的好词佳句抄一抄。
8、板书设计： 雏菊开放的声音. 叶出绿苞.溪水唱歌追寻春天 太阳照耀.被嫩草搔痒面颊的足迹 1、课题：春的消息 2、教学目标： （1）有感情地朗读课文.背诵课文。 （2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。 （3）、激发学生爱春天.找春天的情感。 3、教学重点： 在诵读过程中展开想像.感受春天的美好。 4、教学难点： 品读课文。体会作者表达的思想感情。 5、教学时间： 第二课时 6、教学过程： 一、复习生字新词。 会读、会写、会释义。 二、品读诗歌.深入感悟 1、引导感悟第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词
西师版语文三年级上册全册教案 我们的学校 【教材分析】 《我们的学校》是西师大版三年级上册的第一篇课文，这篇课文描写了郊区大山怀抱里的一所小学，介绍了学校的位置及学校周围美丽的环境，表达了学生对自己学校的热爱之情。课文通过对学校环境的具体描写体现了学校周围环境的美丽，通过对学校学习生活的描写，表现了孩子们学习生活的快乐。 【教学目标】 知识与能力目标： 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮成长”等。欣赏并积累文中生动形象的词句。 过程与方法目标： 有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思。感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 情感态度价值观目标： 理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的
意思。 【教学难点】 感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1．谈话：同学们，自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始，我们就开始慢慢地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了充满欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用自己的话来表达你的内心感受吗？（对有困难的学生可以提示用下面的句式来说：我爱校园的，因为。）2．同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，你们想知道关于他们的什么呢？——学生自由交流提出问题。教师导入课题。（板书课题：《我们的学校》）齐读课题。 设计意图：通过创设情境，来激发学生学习的兴趣，这样就能很自然地引入新课。 二、诵读课文，初步探究。 1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音，读通句子。难读的句子和长句子要多读几遍。 2．检查自学效果。
西师版小学三年级下册语文教案[整理] 西师版小学三年级下册语文教案 2011-01-13 09:30 .春的消息 教学要求: 1.学会本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。重点难点: 1.掌握生字新词，做好摘录笔记。 2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。课时安排: 两课时 第一课时 教学目的: 1.准确认读，规范书写生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自读自悟，理解课文内容。 重点难点: 掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备: 生字词语卡片 教学过程: 一、联系生活，导入新课 1.畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化,你捕捉到哪些春的消息, 2.导入新课。 有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的 消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。二、朗读诗歌，自学生字 1.自由读课文，认识生字新词。
?边读边标出新词，多读几遍。 ?出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火 车。?“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2.利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3.检查读文情况。 指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意 1.学生自由读，抽读，学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。 2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。四、课堂作业设计 1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— 2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里, 3.把文中的好词佳句抄一抄。 第二课时 教学目的: 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.品读课文。体会作者表达的思想感情。 3.激发学生爱春天，找春天的情感。 重点难点: 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教学过程: 一、复习生字新词。 会读、会写、会释义。 二、品读诗歌，深入感悟 1.引导感悟第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息,表达了怎样的思想感情,你从哪些词语中知道的, 2.自读自悟第二节。 你喜欢哪一句,你仿佛看到了什么,你想到些什么, 3.合作学习第三至六节。
2018年新教材西师版三年级语文上册1我们的学校教案及 作业题 1．我们的学校 【教学目标】 教学目标 知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮成长”等。欣赏并积累文中生动形象的词句。 2过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思。感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 3情感态度价值观：理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。 ` 重点难点 有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。 教学课时 2课时。 第一课时
【课时目标】 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。 2有感情地朗读课文，欣赏并积累文中生动形象的词句。理解课文内容。 " 【教具准备】 多媒体。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 谈话：同学们，自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始，我们就开始慢慢地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了充满欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用自己的话来表达你的内心感受吗（对有困难的学生可以提示用下面的句式来说：我爱校园的 ，因为 。） 2同学们喜欢交朋友吗今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友（多媒体出示有关画面），你们想知道关于他们的什么呢——学生自由交流提出问题。教师小结，导入课题。齐读课题。 { 3来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（多媒
西师大版三年级语文上册修辞手法专项过关训练1. 仿写拟人句。 例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ①死亡在洪水中逼近。 ②近一米高的洪水已经在路面上了。 2. 按要求写句子。 （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写句子） （2）树叶也经常被风吹得翻转不定。（改为“把”字句） 3. 按要求改写句子。 （1）疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。（把“把”字句改成“被”字句。）（2）金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。(缩句) （3）出金华城大约5公里到罗甸。（改变词序，意思保持不变。） 4. 完成比喻句。 ①弯弯的金水河像______横贯东西。 ②御花园里种植了许多奇花异草，如同______一样美。 ③故宫就是一座______。 5. 我能在横线上写出句子的修辞方法。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。______ ②我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。______ ③过去的日子如轻烟，被微风吹散了。______ ④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？______ 6. 下面的句子是比喻句的画“√”，是拟人句的画“△”。 ①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。______ ②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。______ ③走了不久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______ ④马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。______ 7. 下列古诗句运用的修辞手法判断有误的是（）
1、课题：春的消息 2、教学目标： （1）、学会本课生字。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。 3、教学重点： （1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。 （2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。 4、教学难点： 在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。 5、课时安排：两课时 6、教学过程： 一、联系生活，导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2、导入新课。 有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。 二、朗读诗歌，自学生字 1、自由读课文，认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词，多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文，其他学生评价。 三、细读课文，了解大意 1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。 四、课堂小结： 7、课堂作业设计 （1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿—— （2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ （3）、把文中的好词佳句抄一抄。 8、板书设计： 雏菊开放的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹
西师大版：小学三年级上册语文第1课《我们的学校》原文及教案【教案】 教学目标 1、运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2、结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。 教学重点 运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。 教学难点 感受山里孩子成长的快乐。 教学准备 1、生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。 2、带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。 3、城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、听读激趣 1、谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋
友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问 2、来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。 二、自读感知 过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。 1、读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。 2、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。 3、小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。 4、检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。 三、品读欣赏 1、同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？ 根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。 2、在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？ 根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳： （1）快乐游戏。 （2）与大自然交朋友。 （3）认真学习。 3、这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？ （1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。 （2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。
西师大版三年级下册语文全册的教学设计 西师大版三年级下册语文全册的教学设计 教学目标 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学准备 师： 1.本课教学课件。 2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。 生：搜集有关春天的信息资料。
教学时间：2课时。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 教师活动 同学活动 复备 一、听读激趣 1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画) 2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧! 有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题) 同学谈论，读课题。
西师大版三年级语文下册句子专项全能训练 1. 仿照下面的句子，写写自己的愿望。 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 ______，那一定会很好。 2. 请说说下列划线词语在句中的意思。 ①夜晚，广场上各种灯亮起来，有红的、紫的、黄的、绿的，五光十色，美丽极了。 ②扶贫工作队让人们安心地居住在村里，有了自己喜欢的工作，过上了安居乐业的日子。 ③狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 3. 《魅力中国城》节目让我们领略了祖国各地的美丽风光，掀起了新一轮的旅游潮。下面是我国一些旅游城市的宣传语。读一读，完成练习。 ①东方古都，长城故乡。（北京市） ②一日读懂两千年。（广州市） ③永远的三峡，世界的重庆。（重庆市） ④椰风海韵，南海明珠。（海口市） ⑤最忆是杭州。（杭州市） 1.把运用了比喻修辞手法的句子画上横线。 2.把你最喜欢的句子用波浪线标出来。 4. 照样子，写句子。 ①我确实不敢碰你，但并不是懦弱。（仿写句子） ②池水清清的，像一面镜子。（仿写句子） ③这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（改为陈述句） 5. 仿写句子。 这么松软的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 6. 句子练习。 （1）种子一边想一边努力生长。（用划线词语写句子） （2）它觉得自己又变成了一棵树。 ①“它”是指______。
②“又”说明了______。“它”变成木地板后的感觉是______。 7. 根据要求完成对话。 黄霏霏向龙一鸣借了一本书，还书的时间到了，可她还没有看完，想再多借几天。黄霏霏该怎样对龙一鸣说呢？ 黄霏霏：龙一鸣，我想跟你商量件事情。 龙一鸣：可以，请说吧！ 黄霏霏：______ 龙一鸣：好的，没问题。 黄霏霏：______ 龙一鸣：______ 8. 照样子，用所给的句子开头写一段话。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟类，这是非常宝贵的肥料。 春节快到了，车站里的人可真多！______ 9. 照样子把事物写得有趣。 例：“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 ①“______”雨就跑到草地上来了。 ②“我要看柳枝跳舞。”春风______。 10. 用下划线的词语说句子。 （1）青蛙鼓着一对大眼睛。 （2）只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 （3）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 （4）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 11. 把句子补充完整。 ①要是能及时通过路口，就______。 ②______非常______。 12. 照样子写句子。例：淘淘捧得还挺重。 （1）壮壮跑得______。 （2）小狗热得______。 （3）平平看得______。 （4）______得______。 13. 照样子写句子。 例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 只要______，______就______。 14. 学校里很多人都在玩滑板车，壮壮和淘淘也想要让自己的妈妈给自己买，
第一课：我们的学校 教学目标 1. 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写做到规范、端正、整洁。 2. 结合工具书，联系语言环境和生活见闻理解并积累文中生动形象的词句。 3. 有感情地朗读课文，背诵课文。能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的快乐成长，增强对学校生活的热爱。 教学准备 1. 生字卡片；带领学生参观自己的学校。 2. 城市学生可开展“手拉手”活动，与山里孩子通信、交流，了解山里学校的一些情况。 教学设计 一、揭题质疑 1. 读题。比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。在自主感悟的基础上，读出自豪的情感。 2. 质疑。我们的学校在哪里？我们的学校美不美？学生在学校里是怎样学习的…… 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文。说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。 2. 小组合作，学习生字词。教师个别辅导，看看学生是否能把生字字音读正确。 3. 检查是否能正确、流利地读课文，相机理解部分词语。 三、深入感悟，指导朗读 1. 读第一、二段。说说你从中了解了这个学校的哪些情况。 2. 学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。（方位、环境等） 3. 从哪些地方看出学校很美？ 4. 课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到有哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。 5. 有感情地朗读第一、二段。 过渡：在这样美的校园里学习，学生们有什么收获呢？会有怎样的感受呢？ 6. 自由读第三、四段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。 7. 交流，从中体会孩子们学习的快乐。 点拨：你仿佛看见了什么？听见了什么？ 8. 练读第三、四段。 过渡：学好了知识，掌握了本领，长大才能为祖国作贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。 9. 用你喜欢的方式读第五到第九段。展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。 10. 结合全文内容，指导学习最后两句话。想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。 四、总结全文，练习背诵 1. 你喜欢文中的哪些句子？为什么？ 2. 有感情地朗读全文。 3. 自主练习背诵。 五、拓展练习，激发情感 说说我们自己的学校。
西师大版：小学三年级上册语文第17课《温暖》原文及教 案 【原文】 小韩是雷锋班的战士。一天，他的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了好几个小洞。小韩出车回来得很晚，又累又困，钻进被窝就睡了。 雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好。当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天气风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。 第二天出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现自己的棉裤已经补好了，他惊奇地叫起来：“哎，奇怪呀！这是谁给我补的裤子？”大家你看看我，我瞅瞅你，都摇头说不知道。雷锋在一旁也不吭声，不住地用火钩捅炉子，把炉火捅得旺旺的。 过了一会儿，班里的一个战士终于告诉了小韩：“班长为了给你补裤子，半宿都没睡呢！” “又是班长！”小韩感动得一下抓住雷锋的手…… “这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋边说边放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。 炉火烧得更旺了，小韩心里感到暖烘烘的。 【教案】
教学目标 1、运用学过的识字方法，识写本课10个生字，做到知音、知形、知义，能用硬笔规范地书写。 2、学习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在表达上的作用。 3、读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、初步培养搜集相关资料的能力。 教学重、难点 1、自主学习本课生字词，鼓励用硬笔书写。 2、学习联系上下文理解词句的方法。体会重点词句在表达人物品质方面的作用。 3、学习抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。 教学准备 师：雷锋的画像（挂图或影像资料）。 生：课前搜集雷锋的资料，如故事、日记、歌曲。 教学时间 1～2课时。 教学过程 一、浅谈人物，激趣导入
西师版三年级下册语文期末试题及答案 亲爱的同学们，查字典小学语文小编整理了西师版三年级下册语文期末试题及答案，希望对您的期末复习工作有所帮助! 一. 生字大盘点。(8分) 美丽的广州树木cōnɡ lónɡ( )，景色特别的美丽。在广州亚运会上，刘翔凭借mǐn jié( )的动作再次duó kuí( )。我国在本届亚运会上金牌和奖牌总数再创历史新高，可见我国的体育事业正在 ténɡ fēi( )。在本届亚运会上，志愿者的表现出色，他们的miàn jiá( )上带着微笑，干工作不用别人cuī cù( )，更不用chénɡ fá( )措施，整个团队表现得非常hé xiè( )，给世人留下了美好的印象。 二. 字音辨真假。(为带点字选择正确的读音，用 “√”标出)(6分) 大厦(xià shà) 提供(ɡōnɡ ɡònɡ) 崭新( zhǎn zǎn ) 绮丽(qī yǐ) 应和 ( hé hè) 处理( chǔ chù ) 三.词语快乐家。(18分) 1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。(4分)
侍待 (1)老奶奶精心( )这些金盏花，终于培育出了白色的金盏花。 (2)因为李叔叔( )工作特别认真，连年被评为先进工作者。贯惯 (3)王老师的( )非常好，从不在学生面前吸烟，现在直接戒烟了。 (4)网络在( )国家政策方面起到了巨大的舆论和导向作用。 2. 我会选。(请把正确解释的序号填在括号里)(3分) 清：①液体或气体纯净，没有混杂的东西②寂静③公正、廉洁④清楚⑤清贫⑥单纯 (1)徐悲鸿的生活十分清苦。( ) (2)乡村的夜晚到处是那么清静。( ) (3)他怎么也说不清到底是怎么一回事。( ) 3.选词填空。 (4分) 凝视凝神 (1)黄老师为了备好课，常常在灯下( )思考。 (2)每天早晨，学校举行升旗仪式，大家在雄壮的国歌声中，( )着五星红旗徐徐上升。 维持保持 (3)为了( )校园清洁，教育部决定在2019年元旦校园内禁止吸烟。 (4)每次在灾难来临时，总是解放军( )秩序。
三年级上册语文试卷 一、拼拼写写。 Sīchěchuàng xīn jiǎn qīng ān zhìchéng dù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Píng tǎn wūrǎn xiāng jù sìzhīzhòu yè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选一选，填一填。 1. 青清（）亮（）草（）楚（）春 2. 布部（）门（）分（）告（）匹 3. 娇骄（）傲（）柔（）艳（）阳似火 三、比一比，组词语。 格（）但（）受（）效（）略（）坦（）授（）郊（）良（）现（）洋（）利（）食（）规（）氧（）和（）四、在括号里填上合适的词语 （）地哭泣（）地发现（）地穿行（）的变化（）的性情（）的空气（）的技术（）的夜晚（）的动作五、判断下列句子是不是语法正确、句意通顺，是的打“√”，不是的打“Χ”。（1）我送给了妈妈。（） （2）我们的学校真是。（） （3）雪化了。（） （4）美丽的孔雀和机灵的猴子都在做。（）
六、选择合适的关联词语填空。 因为……所以……只要……就……虽然……但是…… （1）在我们这个地方（）下雨，（）能听到“叮叮叮”的歌声。 （2）达丽玛（）坐在教室，（）她的心正和春风在一起。 （3）（）芳芳还没决定长大干什么，（）只好照自己的样子做了个风筝。 七、选词填空。 1.你们一定要（ 2.老师有时会( )地批评大家。 3. ( ) 1.你们一定要（ 2.老师有时会( )地批评大家。 3. ( )一点，这件事情非常重要。 八、读一读，用序号排一排。 （）她便拿起黑板檫动手擦了起来。 （）白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在她的手背上，头发上，落在她的衣服和鞋上。 （）今天是小玲做值日。 （）只见她右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。 （）第一节课后，黑板上密密麻麻写满了数字。 九、把下面的句子换个说法，意思不变。 1.北京难道不是一个美丽的地方吗? 。
西师版三年级下册语文第四单元 测试题 姓名: 家长签名分数: 一、积累与运用(29分) 1、读拼音写汉字(6分) Kān wùchàyìshào kān ( ) ( ) 介( ) 难( ) cuòwùjiàn yìwāzhēng ( ) ( ) 水( ) ( )干2、选择正确的读音或子（3分） 编辑（jì jí）散（sàn sǎn）步扎（zā zh ā）蝴蝶结 出差（chāi chā）吭（kēng hēng）声是否（fǒu fǎo）3、比较组词（3分） 钩( ) 宿( ) 蒸( ) 暖( ) 添( )烘( ) 钓( ) 夜( ) 拯( ) 缓( ) 舔( )拱( ) 4、照样子写词语（注意加线的字，找特点）。(4分) 堆积如山、将信将疑、 千千万万 ．．．．、．信心十足 ．．．．、． 5、选词填空。（3分） 爱护爱惜热爱爱戴 （1）校长经常教育我们要（）公物，（）时间，好好学习。 （2）他是一位深受师生们（）的好校长。 平静安静寂静 （3）上课时，教室里非常（），同学们都在专心听讲。（4）深夜，（）的田野里，只有小虫发出轻微的叫声。（5）望着远去的火车，我的心久久不能（）下来。 6、画出句子中用错的字，再改错字(6分) a、孩子，水蛙里有成千上万条小鱼，你是求不过来的。（）（） b、雷锋在一旁也不坑声，不住地用火钩通炉子。（）（）
c、小姑娘朴闪着一双明亮的眼睛，望着办公桌上堆积如山的高 件。（）（）7、想一想，下列句中划线的词语可以用什么词语来代替。（4分） （1）校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。 （）（）（2）妈妈问他：“怎么样，这次玩的开心吗？”（）（3）下次再去，我就知道该如何做了。（）二、阅读（41分） （一）按课文内容填空。 (10分) 1、雷锋夜间值班回来，看到有的战士（），便（）地过去给盖好。当他发现小韩的棉裤上有（）时，心想：（）可不能（ ），就拿起棉裤，（）地缝补好，然后（）小韩身上。 ２、我仔细（）了一下原文，（）是我们错了，顿时（）的。 ３、我读着（）一封封（）心里像（），甜丝丝的，作为一个（），最大的幸福（）听到少年读者对（）。 （二）课内阅读（31分）。 1、他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（６分） （１）摘录描写小男孩动作的词语。（２分） （２）这些词语说明了也说明了他是个： （2） （3）“这条小鱼在乎”，它在乎什么呢？（2） 2、默写《九月九日忆山东兄弟》，并答题。（7） （1）作者是代诗人（1） （2）解释后两句的意思（2）：