1、消息二则
学情分析：
八年级的学生是第一次学习新闻，所以教师要培养学生学习新闻的兴趣；同时八年级的学生已具备一定的阅读能力，所以要更进一步培养学生的阅读能力。
学习目标：
1.了解新闻特点，把握记叙的六要素；
2.综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式；
3.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
学习重难点：
抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。
学习方法：
1.圈点勾划法：预习生字词，在文中圈点勾划。
2.查阅资料法：查阅有关解放战争中三大战役的资料，学生每人准备阅读一份当天的报纸。
3.比较阅读法：运用课内外的新闻材料进行比较阅读，更进一步学习新闻的写法。
部编版七年级上册语文《雨的四季》导学 案 部编版七年级上册语文《雨的四季》导学案 学情分析： 由于学生小学学习成绩参差不齐，开学三周，很难 在短时间内提高他们的语文综合能力。因此，教法的灵 活多样，学法的指导，对学生来说显得尤为重要。特别 是课堂评价，对学生口语表达的规范化也是特别重要的。因此，本文的设计构想是通过情景导入，将学生带入写 景抒情散文美好的意境当中，再通过各种学生活动，推 进知识的讲解与落实。 教学目标： 1、训练朗读，指导学生运用重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化。 2、品味文章充满诗意的语言，提高学生的语言鉴赏能力。 3、指导学生学习作者在细致观察基础上展开联想与想象的风格，借鉴并运用于自己的写作。 重点难点: 教学重点：1.赏析本文的语言特色。 教学难点：2.指导学生学习作者在细致观察基础上 展开联想与想象的风格，借鉴并运用于自己的写作。
教学方法：1、朗读指导法。2、课堂讨论法。3、读书指导法。4、启发法。 学法指导：1、讲授式指导法。2、合作探究法。3、归纳式指导法。 导学过程： 练习所对应的考点或训练的能力 自主教案 教学过程 【诗词渲染，意境导入】 虞美人听雨（南宋蒋捷） 少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。 读完后告诉老师，读到了一个怎样的形象？ 不同季节的雨，其特点又是否相同？让我们一起走进《雨的四季》。 一、【听雨】 前两课的学习中，我们已经学会了一些朗读技巧：重音、停连和情感投入等。那么，请运用这些技巧，用你的朗读，将我们带入清新、润泽的雨境之中。 【学生活动一：寻找“最美朗诵者”】
01 《消息二则》第二课时 《人民解放军百万大军横渡长江》（导学案） 【教学目标】 1．了解新闻的特点，把握新闻的主要内容。 2．品读文中生动、准确、精辟的语言。 3．认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 【重点难点】 1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言， 2、体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 【学习准备】 1、查字典，给下列字词注音 荻．港( ) 锐不可当．( ) 泄．气( ) 要塞．( ) 溃．退( ) 签．订( ) 督．战( ) 歼．灭( ) 2、查工具书，解释下列词语 锐不可当： 溃退： 要塞： 业已： 歼灭： 3、知识回顾 ①新闻，又叫________，它的结构通常包括________ 、________ 、________ 、________ 、________ 五部分，其中必不可少的三部分是________ 、________ 、________ 。 ②新闻写作必须注意记叙的六要素：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、 ________ 。 ③新闻的特点是观点________ 、内容________ 、报道________ 、语言________ 。 【初读感知】 4．听一听，找出《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素。 人物：
时间： 地点： 事件发生的原因： 经过和结果： 5．读一读，说说《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次。 【精读品味】 6、比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？ ①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 ②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 （提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。） ①结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。 ②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 （提示：注意比较语句的感情色彩。） 【拓展探究】 7．速读主体部分，完成下面表格。 本篇报 道的主 体是写
第1课 《新闻两则》 教学重点：1．把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。 2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会 准确精练的语言 教学难点：理解文中议论的作用 教学时间：三课时 第一课时 教学目标：1、学习新闻的有关知识。 2、学习第一则新闻。 1、自读课文2遍，并给课文标好段序 2、读谁下列加粗字字音 溃〈ku ì〉退 要塞〈s ài 〉 阻遏〈è〉 锐不可当〈d āng 〉 歼〈ji ān 〉 灭 3、理解下面词语的意思 业已：已经。 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 4、我不理解的词语还有 5、结合有关资料，了解有关新闻的知识，并在课前展示。 （一）创设情境导入新课（课件展示，幻灯片1、2） （二）、交流质疑 1、各小组展示生字词，并要求学生识记。 2、小组指定发言人口头展示词语解释 3、各小组交流新闻的有关知识。 4、教师点拨新闻知识：（幻灯片3、4） （1）、新闻的定义： “新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义 来说，就是指消息。 新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。 （2）、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。 （3）、 新闻的基本要求： 让事实说话 （4）新闻的三个特点
A、内容真实准确；（真实性） B、报道迅速及时；（及时性） C、、语言简明扼要。（准确性） （5）、新闻结构的五部分： 新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 A、标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。 标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。 正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。 B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。 C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。 D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。 E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。 另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。 （6）、新闻的结构：“倒金字塔”式。 （7）、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。 （三）、合作探究 一、初步感知课文 1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？ 学生自渎、讨论、交流。 重点指导： ①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。 2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。 ②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。 “控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。 ③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。 二、整体把握课文 1、请学生指出这则新闻的六要素，教师补充： 时间：1949年4月20日夜至22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线 人物：人民解放军百万大军 事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战 事件经过与结果：中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。
教（学）反思：
解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语。 （1）莅临：来到，来临（多用于贵宾） （2）高邈：高而远 （3）静谧：安静。 （4）咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 3、思路探究 第一部分（1）：总写对雨的感受。 第二部分（2—5）：具体描写了春夏秋冬四季雨的特点，突出雨给世界万物带来的活力。 第三部分（6—7）：直接抒发对雨的爱恋之情。 4、主题探究 本文描绘了春夏秋冬四季雨的不同特点，作者在文中寄托了对雨的无限喜爱之情，表达了对生命与大自然的热爱。 5、分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？ 春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉思 冬雨：自然、平静 思想感情：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 6、为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 明确：①更有韵律美 ②文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季 下列加点字的注音有误的一项是（B） A、花苞．（bāo）绿茵茵．（yīn）昏．黄（hūn） B、粗犷．（kuǎng）斗笠．（lì）屋檐．（yán） C、睫．毛（jié）静谧．（mì）娇．媚（jiāo） D、高邈．（miǎo）莅．临（lì）凄．冷（qī）
【拔高检测】 2、分析下列词语的表达作用。 （1）春天，树叶开始闪出黄青。 “闪”字写出了树叶刚开始萌发时若隐若现的情景。 2）因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 “巴望着”写出了对夏雨的期待，渴望之情溢于言表。 3、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；秋，以她的辛勤汗水，硕果累累，开人心颜；冬，以她的凛冽寒风，冰冷无情催人奋进。 喜雨——美喜欢 雨春雨图：柔美而有生机 的夏雨图：热烈而又粗犷由衷喜爱 四绘雨秋雨图：端庄而又沉静热情赞美 季冬雨图：空灵而又蜜情 赞雨——美丽爱恋
部编人教版八年级语文下册 1 消息二则教案及导学案
1.朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。 开头的“英勇的人民解放军二十一日……渡过长江”是导语部分，导语以下是主体部分。 2.默读课文，找出本则新闻的六要素。 人物：我三十万大军 时间：1949年4月20日午夜开始 地点：芜湖、安庆之间 原因：国民党反动派遇到人民解放军好似摧枯拉朽，纷纷溃退 经过：我军万船齐发，直取对岸 结果：到21日已有大约三十万人渡过长江 1.英勇的人民解放军二十一日已有大约 ．．三十万人渡过长江。 “大约”表示大概数字，体现了新闻语言的准确性，去掉则变成了确切数字，不够严谨。 2.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉 ．．．朽．，军无斗志，纷纷溃退。 形象地写出了国民党反动派不堪一击的情况，满含讽刺之意；同时也衬托出了人民解放军的英勇善战，预示着战争即将取得最后胜利。 3.不到二十四小时 ．．．．．．．，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。 “不到二十四小时”写出了人民解放军速度之迅猛，突出了渡江时间很短。 【把握文章主旨】 如何理解这则新闻的主旨？ 本文通过简要报道渡江战役的情况，赞扬了人民解放军英勇无畏的革命精神和迅猛的战斗节奏。 人民解放军百万大军横渡长江 【初读课文，整体感知 1.快速默读本则新闻，理清结构和要素。
新闻的结构： 标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 主体：二十日夜起，……课文最后。 第一层（二十日夜起……已渡过三十万人）：写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层（二十一日下午五时起……不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层（汤恩伯认为……结束）：写东路军渡江的情况。 2.标题中的“百万”是实数还是虚数？ 百万是实数。其中东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的真实性很重要。 3.导语从哪几个方面总领了全文？ 从渡江的作战兵力、详细区域和战役的全局情况三个方面来总领了全文。 【品味亮点词语】 1.西起九江（不含 ．．） 不包括，体现了语言的准确性，去掉就成了包括九江在内了。 2.不料 ．．正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 充满嘲讽的语气，显示出我军的神勇。 3.人民解放军百万 ．．敌阵，横渡 ．．长江。 ．．大军，从一千余华里的战线上，冲破 显现出战役的壮阔，表现我军排山倒海、锐不可当和无坚不摧的气势。 4.我已歼灭 ．．扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，．．一切抵抗之敌，占领 ．．及击溃 并控制 ．．镇江、无锡段铁路线。 ．．长江。我军前锋，业已切断 ．．江阴要塞，封锁 连用六个动词，表现我军的英勇善战、所向披靡。 【感悟精彩句子】 1.比较阅读甲、乙两句，结合加点词说说表达效果。 甲：现在 ．．．二十三．．，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，剩下的 日可渡完。
《雨的四季》教学设计（市级一等奖公开课 教案） 教学目标： 1、理解并积累本课生字词； 2、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。 3、理解内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 过程与方法： 1、在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。 2、赏析本文的语言特色，提高鉴赏能力。 情感、态度与价值观： 引导学生感受自然万物的美好，培养学生热爱自然，热爱生活。 教学重点： 1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 2、感情朗读课文，赏析本文的语言特色，体会语言之美。 教学难点： 1、培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟作者对自然和生命的热爱。
2、赏析本文的语言特色，提高自主鉴赏文章的能力。 教学方法： 自主、合作、探究分析法，朗读法。 课前准备： 1.学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文 2.教师制作多媒体课件 教学设想： 写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，他们还不具备完全独立的阅读分析能力，对生命与生活有一定的认识，不能够自主的去发现美，赏析美，因此，老师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生的赏析能力。 教学安排：1课时 教学过程： 一、明确学习目标 导入新课： 课件出示动态雨景，同时配以轻微的雨声，营造一种美妙的雨境。 同学们，雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“空山新雨后，天气晚来秋。”“沾衣欲湿
消息二则导学案及答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《消息二则》导学案 学习时间：班级：姓名： 【学习目标】 1.了解消息的结构和特点，把握消息的主要内容。 2.品读文中生动、准确、精辟的语言。 3.认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 【学习重点】 把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 【预习导学】 1.常识填空。 ①新闻，又叫____，它的结构通常包括_____、_______ 、________ 、______ 、 ______ 五部分，其中必不可少的三部分是________ 、________ 、________ 。 ②新闻写作必须注意记叙的六要素：____、_____ 、_____ 、_____、____ 、 ______。 ③新闻的特点是观点、内容、报道______、语言________ 。 2.时代背景及作者简介。 《人民解放军百万大军横渡长江》1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。 作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。 3.当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏。 注音：区域（）溃退（）锐不可当（）歼灭（）要塞（）摧枯拉朽（）荻港（）芜湖（） 解释：经营： 摧枯拉朽：
学科:初中语文学习时间：一课时作课学校：宣化二中作课人：杨震课题：雨的四季 学习目标：1.感受四季的雨不同的特点，体会作者的情感。 2.学会从修辞的角度赏析本文的语言。 3.学习抓住景物特征描写景物的方法。 学习重点：学会从修辞的角度赏析本文的语言。 学习难点：学习抓住景物特征描写景物的方法。 学习过程学法指导 一、预习导学 1、作者简介 刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗 集《抒情与思考》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代 抒情诗之王”。 2、朗读课文 （1）初读课文，解决字词，给下列加点字注音。 静谧．（）高邈．（）莅．临（）咄．咄逼人（） 粗犷．( ) 吝啬 ．．（）冷冽．( ) （2）熟读课文，理解内容，读出情感。 （3）文中你还遇到了哪些生字，请补充到下面。 二、整体感知，听读课文 听读要求：1、注意在听读的过程中感受文章的语言美。 2、体会作者的情感。 三、合作探究，赏读品味 （一）欣赏春雨图 1、请勾画出直接描写春雨的句子，你能看出写出了春雨什么特点？朗读三遍课文，查字典，给加点字注音。 赏析思路：（1）找特点（2）赏修辞:①这句话使用了……修辞手法②（比喻、拟人）生动形象地写出了……内容③表达了作者……的感情
学习过程学法指导 2、赏析句子： 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 （二）小组合作，研读赏析 1、找出描写雨的句子，从文中各找出两个描写夏雨、秋雨、冬雨特 点的词语。 2、从描写景物的句子中找出一个能体现出雨的特点 ．．．．的句子进行赏析。 __雨图 特点：________ _________ 优美句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 赏析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、拓展延伸 题目：____的____ 要求：先将题目补充完整，题目可为“冬天的雪、夏天的阳光、美丽的秋天”……然后写一段描写景物的50字的文字。(请抓住景物特征、运用修辞来描写）1.小组合作，5-8分钟完成。请同学们大胆发言，相互交流，获得知识。组长安排一个同学记录你们讨论的结果。 2.展示的同学语言精练，声音洪亮。 3.其他小组的同学,注意聆听，质疑补充。 本节课的收获：
《消息二则》导学案 学习时间：班级：姓名： 【学习目标】 1.了解消息的结构和特点，把握消息的主要内容。 2.品读文中生动、准确、精辟的语言。 3.认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 【学习重点】 把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。【预习导学】 1.常识填空。 ①新闻，又叫____，它的结构通常包括_____、_______ 、________ 、______ 、______ 五部分，其中必不可少的三部分是________ 、________ 、________ 。 ②新闻写作必须注意记叙的六要素：____、_____ 、_____ 、_____、____ 、______。 ③新闻的特点是观点、内容、报道______、语言________ 。 2.时代背景及作者简介。 《人民解放军百万大军横渡长江》1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。 作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。 3.当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏。 注音：区域（）溃退（）锐不可当（）歼灭（）要塞（）摧枯拉朽（）荻港（）芜湖（） 解释：经营： 摧枯拉朽： 溃退： 【合作探究】 1.快速默读，找出《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素。 人物：时间： 地点： 事件发生的原因： 经过和结果：
1 我三十万大军胜利南渡长江教学设计 1教学目标 知识与能力目标： 1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。 2、掌握新闻的特点、结构形式。 3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。 情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 2学情分析 学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。 3重点难点 重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。 4教学过程 一、导入新课，简介消息。 俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。 是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。那第9课属于哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息。 这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。明确学习目标 二、了解新闻知识，把握结构特点。 （一）新闻的概念 新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。 新闻有广义和狭义两种 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。 （二）新闻的结构
新闻的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。 标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。 导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。 主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现新闻的主题思想。 背景：是新闻的发生的社会环境和自然环境。 结语：是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。 三、朗读新闻，把握结构 （一）分析本消息的结构 我三十万大军胜利南渡长江（标题） 【新华社长江前线二十二日二时电】（电头） 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语） 渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（主体） 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（结语） （二）新闻的电头 “新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料真实，报道及时。 （三）著名通讯社名称 新华社（中国）美联社（美国）路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯）共同社（日本） （四）新闻的要素 1、六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
《雨的四季》教学设计（市级一等奖公开课教案） 一、创设情景，激情导入 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律。这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。你喜欢雨吗？现在，就让我们随着“雨米”刘湛秋一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！ 二、走近“雨”，欣赏美丽 师：昨天我们简单预习了课文，积累了字词，了解了作者，熟悉了课文内容，下面我们检查一下预习—— PPT展示二：万丈高楼平地起预习交流积累词汇 1.给下列加点的字注音。 花苞．(bāo) 彩棱．镜(léng) 静谧．(mì) 高邈．(miǎo) 莅．临(lì) 吝啬 ．．(lìn sè) 淅．(xī)淅沥．(lì)沥咄．咄逼人(duō) 池畦．(qí) 2.借助课下注释或工具书解释下列词语。 静谧：安静。 高邈：高而远。 莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。 粗犷：粗豪，豪放。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。 迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。 3.作者简介 刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。 三、品读“雨”，感受美丽 PPT展示三：熟读深思子自知配乐朗读，批注交流 下面我们就走进课文，在于的世界里徜徉一回。配乐感情朗读全文思考： 1.雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？ “她给我的形象和记忆，永远是美的。” 追问：针对这句话，你能提出哪些问题？ 预设： ·为什么用“她”不用“它”“他” ·美在何处？（形象和记忆是怎样的？是美的。具体怎么个美法。） ·为什么说“永远”是美的。 小结：同学们的提问都非常好，有时候，提出一个问题比解决一个问题更重要。稍作归纳，大家的问题，主要有三个： 一、为什么用“她”； 二、她美在何处； 三、为什么说“永远”是美的。那么，就让我们从第一个问题，一个“她”字，开始吧。 2. “她”是谁？
《新闻两则》导学案 【学习目标】 1、了解新闻的特点，把握新闻的主要内容。 2、品读文中生动、准确、精辟的语言。 3、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 【学习重点】 把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 【预习导学】 1、常识填空。 ①新闻，又叫________，它的结构通常包括________ 、________ 、________ 、________ 、________ 五部分，其中必不可少的三部分是________ 、________ 、________ 。 ②新闻写作必须注意记叙的六要素：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、________ 。 ③新闻的特点是观点________ 、内容________ 、报道________ 、语言________ 。 2、时代背景及作者简介。 《人民解放军百万大军横渡长江》1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。 《中原我军解放南阳》中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。 作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。 3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加点的字词正音。 区域（）溃退（）锐不可当（）歼灭（）要塞（）绥靖（）（）阻遏（）管辖（）逃窜（）芜湖（） 【合作探究】 1、快速默读，找出《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素。 人物：时间： 地点： 事件发生的原因：
《新闻两则》导学案 年级时间教学时数课时使用人 ●学习目标 1、了解新闻结构及特点。 2、复习记叙文六要素知识。 ●学习重点 1、从文体上抓住新闻的特点。 2、从题材上抓住战争的主题。 3、从遣词造句上体会准确精练的语言。 ●学习资料参考 1、简介“新闻”： （1）定义：新闻是报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上讲，就是指消息。 （2）特点： 真实性、时效性，语言简明准确性。 （3）六要素： 时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。 （4）结构五部分： 标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。 （5）新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 补充：电头：是发布消息、电讯的固定格式，具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。（有时还会有报道的记者） 2、背景简介： 1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况，22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。 3、《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 【学习过程】 第一课时 一、导入新课 《人民解放军占领南京》 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 这首诗是毛泽东为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 二、自主预习： 1、查阅有关新闻的知识。 A．定义：新闻又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。B．特点：、、简明性。 C．要素：新闻的内容一般包括六个要素：人物、、、事件的原因、、。D．结构：新闻的结构一般包括五个部分：、、、、。其中、、是必不可少的三部分。 2、查阅有关解放军渡江作战和南阳解放的背景资料。（学生了解） 3、字词积累： (1) 给下面带点字词注音。 鄂．（）荻．（）港芜．（）湖溃．（）退歼．（）灭要塞．（）锐不可当．（）星宿．（）绥靖 ．．（）阌．（）乡杜聿．（）明阻遏．（）（2）解释词语意思 锐不可当：溃退：阻遏：。气势磅礴： 三、朗读课文，整体感知，把握新闻内容 学生自由快速读课文，在文中圈点批注内容的六要素，并写在下面，整体把握新闻的内容。《人民解放军百万大军横渡长江》 人物： 时间： 地点： 事件发生的原因 经过与结果： 《中原我军解放南阳》
教学目标： 1、感受文章的语言美、画面美, 学习抓住景物特征的描写方法。 2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中 难点：欣赏文章的画面美, 体会作者用笔之细腻, 培养学生抓住景物特征描写的能力。 导语： 有一支没有音符的乐曲, 只有细心倾听的人, 才了解它的歌词, 一点一滴, 奏出欢快合谐的旋律, 它不需要那些五线谱上的音符, 这就是雨, 它似歌、如诗、像画, 春雨柔美, 夏雨猛烈, 秋雨清凉, 冬雨冷静, 各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章, 领略文章语言的美、意境的美, 以及雨的美。整体感知： 下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文, 酝酿一下情感。同时思考这样一个问题, 文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放音乐） 明确： 1、更有韵律美 2、文章写的不单是四季的雨, 更是雨中的四季。 目标达成： 本文是一篇散文。散文又叫美文, 如果用一个字来形容本文, 我想恐怕非美字不可。 读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的, 他通过对四季雨景的描绘, 通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱。 在这四幅图画中我最喜欢第一幅——春雨图。我想请同学们先和我一块来欣赏欣赏它。 首先, 我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。（配乐, 小评, 一语带过） 问：这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 明确：不是, 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说, 这应该是一幅“春雨初霁”图, 因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。 问：所以这一段最后作者说：“只有这一场雨, 才完全驱走了冬天, 才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？（请同学凭生活经验谈）交流结果：植物是僵硬的, 颜色是昏黄的, 空气是干燥的, 整个世界是寂静的, 然而润物细无声的春雨来了, 一切都变了。所以不仅作者, 我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。 问：那么, 作者都描绘了哪些具体的景物？ 明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等 问：作为一篇优美的散文, 本文在写景上有许多亮点, 你认为春雨图中哪些亮点？（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。（学生思考、发言） 点悟： ①树： “树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了, 人格化了 如果把“特别明亮的”去掉, 是否影响表达效果？——影响。 为什么？ “特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来, 树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 ②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比, 说它比少女的眼泪还娇媚, 使本来平淡无
1.《消息二则》 一、教学目标 （一）知识与能力： 了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 （二）过程与方法： 明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 （三）情感态度与价值观： 关注时事新闻，培养读报习惯。 二、教学重点和教学难点 （一）教学重点 了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 （二）教学难点 领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。 三、教学时间 四、教学手段 提前一周准备好教学导案案，课前发放导学案，让学生先完成课前预习案。收集资料、图片制作PPT课件。课堂上将导学案与PPT配合进行教学。 五、教学内容与教学步骤 第一课时 《我三十万大军胜利南渡长江》 （一）导入新课 说新闻 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道。新闻成了我们了解世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，可遍知天下事。美国著名的报业人士霍2格里利曾经这样说过：“为新闻欢呼吧！它是精选的自由卫士，是正义的利剑，是真理的灿烂阳光！”那么新闻值不值得被如此高地评价呢？今天，就让我们一起走进新闻，一起学习消息的阅读和写作。
（二）预习展示：学新闻 学生根据多媒体提示了解相关内容。 1．消息的概念： 广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。 狭义的新闻报道专指“消息”，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 2．新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 3．新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 4．新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。 5．新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻的“六要素”。 (三)多媒体展示，检测预习。 1．给加点字注音。 芜．湖：wú摧枯．拉朽：kū荻．港：dí 2．解释词语。 经营：筹划、组织、管理。 摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 溃退：溃败后退。 （三）自主学习：析新闻 1．阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。 明确：(该问题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况)在这条消息中，何时，是1949年4月20日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江(一看标题便知)；为何，人民
1 新闻两则 精彩开篇词 同学们，你们喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。喜欢新闻，可以培养一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。 学习目标 1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。 3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 教学过程 第一课时 《人民解放军百万大军横渡长江》 一、新课导入 本课的两则新闻记述了正义战争的胜利，所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的，它的胜利是人民的胜利，正义的胜利。我们坚信，正义必将战胜邪恶！这堂课我们要学习的一则新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 荻．港(dí) 锐不可当．(dāng) 泄气(xiè) 要塞．(sài) 溃．(kuì)退 签．(qiān)订督．(dū)战歼．(jiān)灭 2.理解文中重点词语。
锐不可当：锋利无比，不可抵挡。当，抵挡。 溃退：因被打垮而后退。溃，败，常指（军队）被打垮。 要塞：指军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 业已：已经。 歼灭：消灭（敌人）。 3.背景链接 《人民解放军百万大军横渡长江》：1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线结果三个月苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。 4.了解文体 （1）新闻，又称消息，是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 （2）每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题，一般包括引题、正题、副题；导语，一般指新闻开头（即“电头”）后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境；结语，一般指消息的最后一句话或一段话，是消息的结尾，它依附内容的需要，可有可无。背景和结语有时可以暗含在主体中。 （3）新闻的六要素是：时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果。 （4）新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写。 （5）新闻的特点：迅速及时、内容真实、语言简明。 三、自学指导（二）——合作与探究
《雨的四季》教学设计 XXX 黑龙江省佳木斯市第二十中学教学目标： 重点：感知各种雨的形象，获得美的享受 难点:学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作 教学方法：朗读法、小组合作探究 本课拟用两课时完成。 第一课时 一、导入： 布置预习，让学生自己设计本课导语，并发送到班级的微信群里，教师逐一阅读，并选出三位导语设计的好的同学在课上朗读自己设计的导语。 二、检查预习，落实基础 1、作者介绍 刘湛秋，当代诗人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 2、字音字形： 静谧（）高邈（）莅临（） 粗犷（）吝啬（）淅沥（） 干涩（）娇媚（）睫毛（） 咄咄逼人（）绿茵茵（） 三、朗读课文，整体感知 1、教师配乐范读： 创设情境，感受语句优美，背景音乐《烟雨江南》 2、指导朗读： 在重音、停连方面指导朗读。 如：“每一棵树/都仿佛睁开/特别明亮的眼睛，树枝的手臂/也柔软了，而那萌发的叶子，简直/就像起伏着一层/绿茵茵的波浪。” “啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季/常在我的眼前流动，你给我的生命/带来活跃，你给我的感情/带来滋润，你给我的思想/带来流动。” 3、雨景视频（增强感性认识） 4、默读课文 在文中找出关键词概括出四季的雨的特点。理清内容，体会情感。 春雨图清新娇媚初生的喜悦 夏雨图热烈粗犷青春的绽放 秋雨图端庄沉静成熟的智慧 冬雨图自然平静晚景的真淳 5、全班齐读。 6、选择喜欢的段落有感情的朗读。
调动感官，突破联想和想象的局限性，读出各种雨的美。 四、内容研讨，体会情感 （一）、阅读提示： 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。‥‥‥小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。要学会多角度赏析语句（二）、培养借助旁批自主学习的意识，会利用旁批解决课文中问题。 课文中旁批： （1）、开篇点题，领起下文。 （2）、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ （3）、春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写出雨的不同特点。 （4）、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ （5）、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ （6）、上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第六段改称“你”？ 第二课时 一、复习导入： 雨是大自然的精灵，雨是大自然的诉说，雨是大自然的使者。通过上节课的阅读与分析我们感受到了雨的美好，这节课我们将进一步深入学习本文，提高运用旁批和即兴写作的能力。 二、拟写批注： 培养理解、运用旁批的能力。给学生十分钟时间完成一下任务。 1、添加旁批。 2、学习小组交流批注内容。 3、谈收获和尚未解决的问题。 预先设想了几个问题，例如： 例1：第六段、第七段用了什么表达方式？在文中起何作用？ 例2：结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么，作者对雨寄托了怎样的思想情感？ 例3：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？ 三、课文内容小结： 刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美。作者通过对雨的描绘，抒发自己的情趣和对人生的态度，成就了这篇文质兼美、堪称精品的散文佳作。生活中，我们要留意身边的美好，走进自然，融入自然，热爱自然，一定会阳光在途，快乐在心的！ 四、拓展延伸，练笔习作