大学生组织行为学论文
大学生组织行为学是研究大学生在组织中的行为模式、决策过程及
其影响的学科。组织行为学研究的核心是了解个体、团队和组织对行
为的影响，以及这些相互作用如何塑造组织绩效。本论文将探讨大学
生组织行为学的重要性、影响因素、发展趋势以及对大学生个人发展
的意义。
一、大学生组织行为学的重要性
大学生组织行为学对大学生的个人发展和社会层面的影响具有重要
意义。在大学期间，参与组织活动不仅可以提供丰富多样的实践机会，还可以培养学生的领导能力、团队合作精神和组织意识。通过与不同
背景的同学一起工作和学习，大学生能够提高自己的沟通交流能力、
问题解决能力和人际关系处理能力。这些能力不仅在大学期间对个人
发展有益，还能为将来的职业生涯奠定良好基础。
二、大学生组织行为学的影响因素
大学生组织行为的影响因素包括个体特质、组织结构和文化以及外
部环境等。个体特质是指每个大学生的个人特点和个性特征，如性格、态度和价值观。组织结构和文化是指组织内部的规范、价值观和行为
准则，对大学生行为产生重要影响。外部环境因素涉及社会、经济和
文化等方面的影响，如政策、竞争环境和发展趋势。
三、大学生组织行为学的发展趋势
随着社会的不断发展和变化，大学生组织行为学也在不断发展演变。未来的发展趋势主要包括以下几个方面：
1. 多元化的组织形式：大学生组织将呈现多样化的形式，包括社团
组织、志愿者团队等。这种多元化的组织形式将提供更多样的实践机
会和学习环境，满足不同学生的需求。
2. 强调个体创新能力：未来的组织行为学注重培养大学生的创新能
力和创业精神。组织将更加重视学生的自主性和创造性，鼓励他们提
出新的观点和解决方案。
3. 强化团队合作能力：团队合作是大学生组织行为学中的重要内容。未来的组织行为学将更加注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，
提高团队的协作效率和绩效。
四、大学生组织行为学对个人发展的意义
参与大学生组织活动对个人发展具有重要意义。首先，通过组织活动，大学生可以学习到如何与他人合作、协调冲突和解决问题等技能，提高自己的领导能力和团队合作精神。其次，组织活动可以帮助大学
生拓宽自己的社交圈子，结交志同道合的朋友，建立人际网络。
同时，参与组织活动还能提高大学生的自信心和责任感。在组织中
扮演不同的角色和职责，大学生能够逐渐培养起自己的领导能力和管
理能力，为将来的职业生涯打下坚实基础。
综上所述，大学生组织行为学是一门重要的学科，对大学生的个人
发展和社会层面的影响具有重要意义。通过了解大学生组织行为学的
重要性、影响因素、发展趋势以及对个人发展的意义，大学生可以更好地参与组织活动，提高自己的综合素质和发展潜力。
大学生团队对绩效的提高的研究 内容摘要通过自己的亲身经历，对大学生团队实习过程的追踪，来研究影响团队绩效的因素及如何提高团队绩效的问题。 关键词学习团队自我管理绩效提高 一、相关概念 团队 两个或更多的人，拥有需要他们相互依靠的工作角色，在一个大型社会系统（组织）中工作，完成与组织使命相关的任务，产生影响组织内外其他人的结果，团队内外的成员有不同的身份。 仅仅是人的集合不是团队。观看巡游的人群不是团队，因为他们压根就没有什么交往，也无人承认他们是团队。一些相互交往并相互影响的人，如妇女联谊会或读书俱乐部，只能看做是一般的群体。当群体目标变得更为具体，如为赢得比赛的篮球队，为完成实习工作的学习团队等等。 自我管理团队 自我管理型团队，顾名思义它是工作团队的一种，保留了工作团队的基本性质，但运行模式方面增加了自我管理、自我负责、自我领导的特征。 Hackman将团队中自我管理行为确定由以下五个方面构成：（1）每个团队成员对自己的工作成果负责；（2）每个团队成员监控自己的业绩和持续寻求反馈；（3）每个团队成员管理他们自己的业绩并对其进行纠正；（4）每个团队成员积极寻求公司的指导、帮助和资源；（5）每个团队成员积极地帮助他人改善业绩。 我们这个团队就是一个自我管理的团队，老师给指派任务，其他的都是我们自己来管理，每个人努力做好自己的事，对自己的事负责，帮助其他的人改善。 团队绩效 由于研究者的研究目的不同，对团队绩效概念的界定也就不同。下面是几种具有代表性的观点： Hackman（1987）和Sundstrom（1990）对团队绩效进行了广义的定义，团队绩效是指团队实现预定目标的实际结果，主要包括三个方面：①团队生产的产量（数量、质量、速度、顾客满意度等）；②团队对其成员的影响（结果）；③
组织行为学课程论文15篇 组织行为学课程论文 摘要：组织行为学是综合运用与人的行为有关的学科知识，系统研究工作组织中人的心理与行为的规律，从而预测、引导和控制人的行为，以实现组织目标的科学。学生通过对该课程的学习，可以在掌握一定组织中个体、群体的心理和行为知识的基础上，正确认识、预测、引导甚至控制或改变个体或群体的行为，以调动人们的积极性、主动性和创造性，进而提高员工的工作绩效，加快组织目标的实现。 关键词 组织行为学课程课程论文课程 组织行为学课程论文:略论组织行为学课程教学模式的新探索 摘要：阐明组织行为学课程教学新的理念及目标，探索新的教学模式，建设综合型教学资源。 关键词：组织行为学课程教学模式新探索 组织行为学是管理类专业的基础课，它通过系统分析、综合运用与人有关的各种知识，探索组织中人的行为规律，提高各级管理者预测、引导员工的能力，以便更有效地实现组织目标。笔者在组织行为学课程教学中，采取边研究、边实践、边总结的方法，对该类课的教学模式进行了探索。 一、确立教学新理念、新目标 教学理念是实施教学的前提。基于组织行为学的学科特点，其教学的新理念是研究、融合、实用：既要将研究融入到教学过程之中，又要使组织行为学各种知识融合在一起加以运用。这就要通过对学生思考、研究、探索的引导，来提高学生的学习兴趣，开阔学生的专业视野，培养学生的科研能力，使学生在学习知识的同时，学会发现问题、提出问题，并在分
析和解决问题的过程中，培养研究能力。实施组织行为学课程教学模式的新探索，必须确立这一明确的教学理念，并将“研究、融合、实用”教学理念全面落实到课程教学要素中，并在设计教与学的全过程贯彻始终。 教学目标是教学所要达到的基本目的。组织行为学教学的目标是使学生在知识、能力和个性方面达到有机统一，特别强调提高学习、应用和研究能力，具体包括：获得亲身探索研究行为体验的能力、培养搜集分析和利用信息的能力、发现和解决问题的能力、在管理或工作中分享与合作的能力。 二、探索新的教学模式 首先，构建课程体系，包括理论体系、实践体系、科研体系。理论体系既注重知识的准确性、牢固性、系统性以及对知识的应用能力，更注重知识的专题性、前沿性、开拓性以及对现状的把握和前瞻。力图做到理论和实务相结合、历史和现实相结合，突出教学的实务性、针对性、前沿性，形成一套适应社会和管理专业人才培养模式要求的课程内容体系。同时增加实践课程体系，由校内、校外实践构成，强调通过开放研究实践的锻炼，培养学生的创新意识，提高综合能力，指导学生学以致用，培养应用能力。科研训练体系由学术探讨、研究报告及其他各类学术活动组成，培养他们思考问题、发现问题、解决问题的能力。 其次，重构教学内容。教学以课程内容的传播，作为培养学生思维能力、实践能力、创新能力的主要途径。在组织行为学教学内容的改革中，我们十分注意学科知识的综合，针对学生关注的热点、焦点、难点问题，主张学生独立思考，引导学生自觉进行理论研究及实际运用。讲授的内容强调重点、难点、疑点、新点。讲授内容以精、透为主，留有足够的学习时间和思维空间给学生自学研究，引导学生多角度、深层次地理解基本原理。 再次，更新教学方式。在组织行为学教学中提倡师生互动、教学相长，以调动学生自主学习、激发学生创造性为主要目标，采用多形式的互动交流式教学，如讨论式教学、启发式教学、案例式教学等；尤其特别注意创设针对性的教学情境，设计了许多有趣、真实的问题情境，引起学生的注意和思考，并引导学生参与其中，进行研究或探索。同时，在教与学的过程中，通过对话、研讨、辩论等教学手段，充分调动学生自主学习的能动性。同时加强作业训练、课程考核：课程作业要注重综合性、设计性、运用性的设计；教学考核评价中主张：从以知识考试为主转向以能力考试为主，考试方式由过去的“众人一卷”的考核方式向以能力培养为核心、以考促学的全过程考核方式转变，实现考核方式综合化、能力化。
人力资源管理专业组织行为学基础期末结课 论文 人力资源管理是现代企业中至关重要的一门学科，它涵盖了多个方面，其中组织行为学是其中的一个重要分支。本文将深入探讨人力资 源管理专业中的组织行为学基础，并探讨其在现代商业环境中的重要性。 一、组织行为学的背景与定义 组织行为学是一门研究员工在组织中的行为、动机和互动的学科。 它关注如何有效地管理组织内的人力资源，以实现组织的目标。组织 行为学的研究内容包括领导、沟通、决策制定、员工满意度等方面， 这些因素都对组织的成功起着至关重要的作用。 二、组织行为学的重要性 1. 提高员工绩效 组织行为学的研究可以帮助企业更好地理解员工的需求和动机，从 而制定激励政策，提高员工的绩效。通过了解员工的行为和反应，组 织可以更好地满足他们的期望，提高他们的工作满意度，从而提高生 产力。 2. 促进团队协作 组织行为学也涉及到团队协作和沟通的研究。在现代企业中，团队 工作已经成为主流，了解如何促进团队成员之间的有效协作至关重要。
通过组织行为学的知识，企业可以培养团队精神，提高团队的协作水平，从而更好地实现协同工作的目标。 3. 管理决策的支持 组织行为学的研究结果可以为管理层提供支持决策的依据。通过分析员工的行为和反应，管理者可以更好地制定战略和政策，以提高组织的竞争力。例如，了解员工的需求可以帮助企业制定更有吸引力的福利政策，吸引和留住优秀的人才。 三、组织行为学的研究方法 组织行为学研究的方法多种多样，包括实地观察、问卷调查、访谈等。这些方法可以帮助研究人员深入了解员工的行为和心理状态。此外，现代技术的应用也为组织行为学的研究提供了更多可能性，比如利用大数据分析员工行为，以预测未来趋势。 四、组织行为学在不同行业中的应用 组织行为学不仅适用于企业管理，还适用于其他领域，如医疗、教育、政府等。在医疗领域，组织行为学可以帮助医疗机构更好地管理医护人员，提高患者满意度。在教育领域，它可以帮助学校管理团队和师生关系，提高教育质量。 五、结语 总结而言，组织行为学在人力资源管理专业中扮演着重要的角色。它帮助组织更好地了解员工的需求，提高员工绩效，促进团队协作，支持管理决策，适用于不同行业。深入研究和应用组织行为学的原理
组织行为学小论文 组织行为学小论文――案例分析 摘要：本文通过对日本大河精工株式会社的案例分析，重点分析了大河总经理衫本辰 夫的一些管理方法，探究其成功的秘诀，并提出一些结论和建议以供参考。关键词：尊重人，信任和支持，创新 【案例】 日本大河精工株式会社创建初期，充其量只是一家中小公司，发展到现在成为世界上 最大的语句制造商，在国际市场上占有20%的份额，在国内的占有率更达31%。1962年， 大河的总经理松景义男通过讲课的机会认识了东芝公司的质量管理科长衫本辰夫，并说服 东芝公司总经理士光敏夫将衫本辰夫转入大河公司。于是衫本辰夫以总经理的身份转入大河，半年后就任总经理。 衫本辰夫具备多样的经历，办事极力、果断，一旦下了决意搞好了准备工作工作，就 全力以赴，不屈不挠。他把科学的管理思想升华至战略的高度，并赢得了顺利。山本辰夫 把企业的中心工作转至了扩充人才和提升员工素质上来，他指出提升员工的素质关键在于 领导人的以身作则。因此直到现在他还是秉持每天早上7时15抽到公司，以自己的实际 行动做为大家的表率。他策划工作后把原来公司内部众多的委员会展开精简，仅留存了3个，其中之一就是所谓“工作快感委员会”，其目的是从工作、工资、环境3各方面集思 广益，并使公司沦为充满著工作快感的团体，并使员工们精神开心的充分发挥自己的能力。此外它在公司内部的经营方面也展开一系列富于特色的改良，正是这一切，换得了大河公 司今天的辉煌成就。 -1- 【案例分析】 从案例中我们不难发现杉本辰夫的成功在于他所拥有的优秀品质，这些优秀品质具体 表现在他的尊重人才，对员工的信任和支持以及自身所具有的创新精神。 首先，衫本辰夫把企业的中心工作转至了扩充人才和提升员工素质上来，这对公司的 发展具备举足轻重的促进作用。因为管理非政府的目的就是必须使得普通人作出不理想的 事情，任何非政府都无法依靠天才，因为天才人物毕竟就是少数。但是不好的非政府管理 可以并使普通人充分发挥出来天才人物的就可以，可以并使每个人充分发挥出与他个人的 就可以更大得多能力，也可以并使每个人的弱点减缩到最轻程度。所以，管理非政府必须 缔造出来充份的条件，就是每个人的能力和积极性都最小的发挥出来。存有理论指出“能 干的员工并非永远能干，员工的技能随着时间的流逝可以老化，显得陈旧过时。这就是企 业每年要花费数百亿美元对员工展开正式宣布培训的原因。”因此，每个非政府本身还要 具备不断提升革新的精神，并使每个人的就可以不停回到旧有水平上，而不断发展和不断
学习《组织行为学》的收获 一转眼,总课时为十六周的《组织行为学》即将接近尾声。我不免有一丝遗憾—未能在课堂上向同学展现一下自己。并不是我缺乏勇气，而是因为自己在选课的时候犯了一个致命错误，导致自己不能像其他同学一样按时来听赵老师的课。尽管《组织行为学》只是作为了一门选修，但我个人认为如果能把这门课学好了，我们将受益终生。尽管我为你未能听全赵老师的授课，但对《组织行为学》兴趣学习愈加浓厚了！ 个人认为《组织行为学》这一学科与实践有着密切的联系，仅仅学会课本上的知识是根本行不通的，学以致用才是这一学科的精髓。 通过本学期学习，让我对《组织行为学》有了更为系统的认识。 学说定义 组织行为学是研究组织中人的心理和行为表现及其客观规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。 组织行为学是一门多学科、多层次相交叉的边缘性学科，又是具有两重性和应用性的学科。（1）边缘性表现为多学科相交叉性和多层次相交切性；（2）两重性表现为组织行为学既具有自然属性，又具有社会属性；（3）应用性表现为组织行为学研究的直接目的在于联系组织管理者工作实际，提高其工作能力，提高组织的工作绩效。 学说原理 组织行为学是研究在组织中以及组织与环境相互作用，组织行为学书籍中，人们从事工作的心理活动和行为反应规律性的科学。它采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。 学说性质与特点 组织行为学是一门多学科、多层次相交叉的边缘性学科，又是具有两重性和应用性的学科。（1）边缘性表现为多学科相交叉性和多层次相交切性；（2）两重性表现为组织行为学既具有自然属性，又具有社会属性；（3）应用性表现为组织行为学研究的直接目的在于联系组织管理者工作实际，提高其工作能力，提高组织的工作绩效。 学说发展
组织行为学结课论文 组织行为学 在学习《组织行为学》的过程中，发现管理学于它的联系很大，互相影响、互相渗透，组织行为学在企业管理或是生活中，都有着举足轻重的作用。我想，通过对它的学习，对于我们在学校中的人际交往、为人处事，都有一定的指导作用，同时，它会在我们求职的路上贡献它的一份力量。 以下便是我们在这门课中的学习的主要内容： 组织行为学是采用系统分析的方法，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高管理人员预测、引导和控制人的行为能力，以实现组织既定目标的科学。 OB对管理者的帮助：1.有助于提高管理者的人际技能；2.提高企业人力资源管理的有效性；3.认识组织冰山潜层的问题；4.成为一个有效的管理者。 行为是指生命体由内在心理支配和外在目标驱使而形成的行动和作为。 组织行为指组织的内部要素的相互作用以及组织外部环境的相互作用过程中所形成的行动。 组织行为学的两个基本问题：组织如何影响成员，成员如何影响组织。 组织行为研究的基本变量：个体水平、群体水平、组织水平 社会知觉：指个人对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。 社会知觉类型：1、对他人知觉2、自我知觉3、角色知觉4、人际知觉 社会知觉的偏差1）.首因效应、近因效应2）光环效应、晕轮效应3）投射效应4）对比效应、框架参照5）刻板效应6）煮蛙效应、跳蚤效应7）知觉防御 归因：是指人们从可能导致行为发生的各种因素中，认定行为的
原因并判断其性质的过程。 凡是认知对象都有归因问题。如责任归因、动机归因、成败归因、自我归因、错误归因等。 常见的归因偏差：观察者与行为者的归因的不一致性，涉及个人利益与否导致归因不一致，忽视普遍性的偏见。情感因素的影响。 社会知觉理论在组织管理中的应用：聘用面试、自我实现的预言、绩效评估、员工努力、员工忠诚、归因应用 决策指为解决某一问题、达到一定目标，通过认真调查研究和资料分析，对可能出现的种种结果进行论证，评估从中选出一个最有效的方案。并付诸实施和完善的过程。 其它决策模型：满意决策模型、隐含偏爱模型、直觉模型 心理学的内容：1.认知2.情绪、情感和意志3.需要和动机4.能力、气质和性格 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 记忆是过去的经验在头脑中的反映。识记→保持→回忆（再认） 思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。语言：是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言是人们用以思维和交际的工具。 想象：对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。（注意：想象是思维，表象是记忆） 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性的高低是用感觉阈限来度量的。 感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 感受性与感觉阈限成反比。阈限值低感受性高，反之亦然。 包括绝对阈限（感觉阈限）和差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。 知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。 知觉的基本特性：整体性、选择性、恒常性、理解性 知觉的种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉
关于大学生消费行为的研究 消费行为是消费者为实现一定的目的而购买、使用、评价产品或服务的一系列行为。本文对大学生消费行为进行了探索性研究，了解了大学生消费结构，通过因素分析发现了大学生消费行为的类型，并构建出大学生消费行为模型。研究结果发现:大学生消费结构总体上是合理的，他们能够从自身条件出发表现出合理的消费行为。但是有一部分大学生消费不合理，应加强对大学生的消费教育。 组织行为学是管理科学的一部分，是研究组织中人的行为与心理及其规律性，从而提高预测、引导、控制人的行为的能力，以实现组织目标的科学。组织行为学的研究内容分为三个层次，分别是个体行为、群体行为和组织行为，本文中所谈的大学生消费行为属于其中的群体行为。 大学生的消费行为具有以下特征：(1)消费依附性很高。大学生自身缺乏稳定的经济来源,主要依靠父母供给。(2)趋同性与两级分化并存，我们发现大学生的生活水平是参差不齐的，这与他们的家庭状况有关。(3)传统消费逐渐减少,时尚消费成为潮流。与以前相比,食物已经不再是大学生消费的主体,消费金额也不大。另外，服装和化妆品消费一直在上升，另外数码产品和消费娱乐消费在大学生消费中所占的比重越来越大。很多大学生的消费行为出于攀比心理，想要拥有和他人一样的物质生活，这与他们的社会知觉有关，所谓社会知觉指在社会环境中，人们对某个人或某个群体的知觉，是对他人的心理状态、
行为动机和意向做出推测和判断的过程。这部分大学生根据自己对他人的认识，即自己的社会知觉，逐渐形成了攀比心理。 大学生有着广博的学识和敏锐的洞察力,然而有些方面思想尚未成熟,消费过程中往往存在或多或少的问题。主要有以下几点：(1)消费无计划。多数家长按月给孩子汇生活费,但很多大学生并不是按计划消费,花钱时也不考虑生活费能不能坚持到月底。当问及理财状况时，多数大学生表示不能合理地规划每月消费,因此大学生中出现了很多“月光族”,一到月底生活费就没了,有的甚至没到月底就将生活费花光,只好向周围同学借钱。另外,大学生储蓄率很低,只有很少一部分的同学会在每个月存点钱,大部分学生的储蓄意识十分淡薄。 (2)从众消费。从众性是指大学生的自主意识不足、缺乏判断力,容易“随大流”,形成“班级效应”和“宿舍效应”。他们在形成自己的消费特点的同时,在某些方面也不同程度地与班级、宿舍大多数人保持一致。就拿我们宿舍来说,大家日常饮食和服装就有着高度的相似性,当其中一个同学吃什么或穿什么时,其他同学也会相应的跟着去做。 (3)攀比和炫耀消费较为普遍。大学生有着强烈的自尊心,十分重视自己的形象,在消费上也比较注意商品的样式与档次。近半数的大学生认为自己的月消费额应该在500元以上，有部分人则希望月消费额在1000元以上。多数大学生认为自己消费水平偏低,这主要是同学间相互攀比和炫耀所造成的心理不平衡。炫耀心理实际上是一种超越客观价值的自我虚构,表现在生活消费领域,就是对物质生活的高
组织行为学课程论文 浅谈改善工商管理学生会绩效的策略 学生姓名曾辰飞指导教师赖作卿 分院经济管理学院专业名称国际经济与贸易班级10国贸2 学号 ************ 2013 年12月 18日
浅谈改善***学生会绩效的策略 摘要：针对学生会绩效不高的问题，提高学生会的绩效要从影响绩效的个体行为和群体行为为主要方向出发。在尊重学生会的基础上，具体分析学生会的现状，找寻提高学生会工作绩效的办法。 关键词：绩效工作满意度凝聚力角色 一、引言 学生会是老师与学生之间沟通的桥梁，是协助学校、老师了解学生情况的助手。以大学生的自我教育，自我管理为核心，参与学校的管理工作，维护学生的合法权益，对构建和谐校园有着重要的作用。 只有提高学生会工作绩效，才能加强学生会的工作实力，更好的发挥学生会的作用。因此，提高学生会的工作绩效意义重大。而提高学生会的绩效可以根据学生会成员的个体行为和整个组织的群体行为展开。 那么首先我们要明白什么是绩效。绩效就是是组织期望的结果，是组织为实现其目标而展现在不同层面上的有效输出，它包括个人绩效和组织绩效两个方面。简单的说，就是绩效不仅要看你做了什么，而且要看你怎么做的。我们可以这么理解，学生会工作的绩效是学生会成员工作的结果，以及他在工作中所体现出来的素质和能力。 在实际工作中，很多因素能影响绩效。在学生会中则体现为学生会干部的能力，工作的态度，满意度，自身的定位和怎么融入群体，提高群体凝聚力等等方面。 二、个体行为与学生会工作绩效 提高学生会的工作绩效就要从学生会中的个体开始，了解个体行为的基础。
其中能力与岗位的匹配，工作满意度，自身定位非常重要。 （一）能力 能力是指个体要完成工作而需要具备的素质。 1、现状 在能力方面，学生会面临两个问题，第一是如何了解干事的能力；第二如何把干事的能力与他的岗位匹配起来。一般来说，各个部门的部长对于干事们的能力的最初了解是在每个部门招新的时候。但是部长们并不精通甄别与挑选人才。这就导致了不少部长在招新的时候不知道自己部门应该选择具有什么能力的干事，更不知道用什么方法在招新面试中使他们的能力体现出来。在落实工作的时候，仅仅凭借部长们对干事粗浅的了解，就老是找自己印象中某些能力不错的干事，以至于有些干事感到屈才，导致每年的下半学期有很多干事退出学生会。 2、改善措施 我认为必须改进面试的环节。提出以下几点：第一步是前期的准备，确定各部门面试团队，收集干事信息。然后设计面试的问题，问题必须要有针对性。第二步是面试，要营造出良好的环境，进行双方沟通，真实的展示出个人能力与想法。第三步是决策，部长以及决策团队根据面试者的表现进行讨论或者评分，决定招收名额。 （二）态度 工作态度反应出个体做某事的感觉。满意度是个体对工作经历的满意程度。 1、现状 总体来说，学生会干事以及干部对学生会总体的满意度是高的，但是当关系到自己的职位待遇等问题的时候，满意度就会降低。我认为原因有这么几个：一是领导不完全了解下级，对下级的反馈是有所偏差的。例如部长们往往会觉得经常做事的干事比较出色；二是同一部门长时间工作的干事会觉得工作乏味；三是学生会换届的时候会造成人事变动，不利于人际关系的发展。 于是，满意度的降低导致了学生会凝聚力的降低，最终导致学生会工作绩效降低。 2、改善措施 改善这类情况并不容易，但是我们可以寻找办法，尝试去做。我认为：
《组织行为学》结课论文报告 组织行为学基本理论在企业人力资源管理中的应用研究 目录 组织行为学基本理论在企业人力资源管理中的应用研究 (1) 一、组织行为学除理论 (1) 二、柏拉图公司机械设计与制造岗位人力资源管理现状 (2) （-）柏拉图公司团队组建 (2) （二）人员结构分析 (2) （三）机械设计与制造技术型人员学历结构分析 (3) （四）机械设计与制造技术型人员流动情况分析 (3) 三、柏拉图公司机械设计与制造岗位人力资源管理存在的问题 (4) （-）绩效考核缺少“企业整体”理念 (4) （二）企业文化不深入，员工归属感不强 (5) 四、基于组织行为学的人力资源管理加强建议 (5) （-）建立公平合理的薪酬体系 (5) （二）完善蒯制度 (6) （三）给予员工人文关怀 (7) 总结 (7) 摘要：现代市场中，各个行业的“内卷”行为越来越严重，企业为了抓住时代的机遇，各自都在面临不同的挑战。人力资源是每个企业必不可少的部分，做好人力资源管理职能，从根本上帮助企业解决内部问题，促进最大化发挥人力资源价值。本文通过对上海柏拉图设备制造公司的销售和制造技术卤位人力状况做对比分析，结合组织行为学的基本理论，给出相关建议。 关键词：激励理论；强化理论；期望理论；人力资源管理 一、组织行为学基本理论 美国行为主义心理学家斯金纳将人的行为分为两种，一种是人类大脑中最深层的潜意识行为，又称“本能反应”；与之相反，还有一种是后天经过多次行为过程中养成的习惯性动作称为“强化性行为以操作性行为作为行为管理学的核心，使人们在抱有目的性的前提下作用于不同环节采取的不同行为。斯纳金认为人的大多数行为是后天学习而来的，并在受到某些感官或心理刺激时得到强化,是可以受到外界因素影响而导致改变的。以下四种都属于强化行为类型： 1.正强化：主要是通过物品或金钱的奖励，对完成目标或作出相关正向积极行为的
安徽财经大学校园文化建设 ————建设美好安财大 校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在校园内部形成了独特的校园环境、和谐的人际关系、规范的思想作风和行为准则。校园文化是校园建设中不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个无形而庄重的心理“磁场”，具有“润物细无声”的教育魅力。 正是认识到校园文化的重要性，我们才更应该注重加强我校的校园文化建设，建设出更加美好的安徽财经大学，使我校成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。 我校的校园文化建设应当从物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三方面入手，这三个方面建设的全面协调的发展，将为我校树立起完整的全新的文化形象。 1、我校物质文化建设 校园物质文化建设是实现校园精神文化建设的途径和载体，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化建设，就是提供良好的校园硬件设施，建立具有特色教育价值观的物质实体。 完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，有助于陶冶师生员工的情操，塑造师生员工的美好心灵，激发师生员工的开拓进取精神，约束师生员工的不良风气和行为，促进师生员工的身心健康发展。同时，又为师生员工开展师生互动的教育活动提供了重要的环境，并起到潜移默化的启迪和教育作用。 我校的物质文化大体上比较完善，但是在细节方面还存在不少问题。比如，我校不少教室的椅子都出现了问题，上课前不得不为了找个椅子而忙活半天；不少教室的投影仪安装位置不合理，一旦开电风扇，电风扇就会打到投影仪；草坪
上的小路设计不合理，走一步太小，走两步太大；学校的许多地方会把灯从晚上开到天亮，白白浪费了许多电力资源；学校的一些硬件设施经常出现故障，常常会有老师因为多媒体出现故障而换教室,而且故障处理很不及时，经常会影响到教学。 校园物质文化建设就是为我师生员工提供完善的校园设施，创造良好的教育环境。所以我校在进行校园物质文化建设应当更加注重细节：许多设计要考虑到实用性、合理性和人性化；提高后勤机构对突发问题的反应能力，做到及时解决问题；加强硬件设施的管理和维护，定期检查学校的硬件设施，对影响到教学的要及时解决。 2、我校精神文化建设 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 （1）校风建设。 校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。 我个人认为我校的校训就是校风，我校的校训是“诚信博学，知行统一”,从字面上就可以看出我校不仅仅教授学生学习，更注重教育学生怎样做人。 我校的校训具有深刻“强制性”的感染力，对我校成员有很强的激发作用，能够催人奋进，同时对我校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，能有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。 所以，学校应当加强对校训的宣传，多开办一些与校风或校训有关的活动，并且在傍晚的广播中应当进行相关的报告。 （2）教风建设。 教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。 教风建设是校园精神文化建设的基础，因为学校是教书育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，是教育过程中的主力军，只有在教师中树立起
学院：管理学院 专业:工业工程 101 学号：XXX 姓名：XXX 简述组织文化在企业中的重要性 一、组织和组织文化的涵义 组织：从广义上说,组织是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统.从狭义上说，组织就是指人们为实现一定的目标,互相协作结合而成的集体或团体，如党团组织、工会组织、企业、军事组织等等。狭义的组织专门指人群而言，运用于社会管理之中。在现代社会生活中．组织是人们按照一定的目的、任务和形式编制起来的社会集团，组织不仅是社会的细胞、社会的基本单元，而且可以说是社会的基础。 组织文化：企业文化，或称组织文化（Corporate Culture或Organizational Culture），是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。组织文化在企业中起着十分重要的作用，因为他代表着一个企业的精神面貌。 在现行的企业中，诸多的较好的企业都有着自己鲜明的企业文化. 二、组织文化的重要作用 （一)、组织文化的激励功能 组织文化的激励作用是指组织文化本身所具有的通过各组成要素来激发员工动机与潜在的作用,它属于精神激励的范畴。具体来说,组织文化能够满足员工的精神需要，调动员工的精神力量，使他们产生归属感、自尊感和成就感，从而充分发挥他们的巨大潜力.组织文化能够对员工产生激励作用，其原因主要是：首先,优良的组织文化能够为员工提供一个好的组织环境.如果一个组织拥有良好的组织文化，那么它内部人际环境就比较和谐.员工能够以良好的心态进行工作，各种纠纷比较少，工作绩效自然提高.其次。优良的组织文化能够满足员工的精神需求，起到精神激励的作用.美国心理学家赫兹伯格认为,只有从人的内部进行激励才能真正调动人的积极性，恰当的精神激励比许多物质激励更有效、更持久。组织文化能够综合发挥目标激励、奖惩激励等多种激励手段的作用,从而有效激发出企业内部各部门和所有员工的积极性。 （二)、组织文化的凝聚功能 组织文化是一种“软性”的协调力和粘合剂,形成巨大的向心力和凝聚力。组织文化以大量
目录 1引言 (1) 2工作压力概述 (1) 3工作压力的管理——预防和疏导 (2) 3.1工作压力的预防措施 (2) 3.1.1培养良好的生活习惯 (2) 3.1.2正确的认识自我工作能力，进行自我审视 (2) 3.1.3正确处理好家庭与工作的关系 (3) 3.1.4企业应该提高员工满意度 (3) 3.2工作压力的疏导措施 (3) 3.2.1从企业组织角度来看 (4) 3.2.2从个人角度来看 (4) 4结语 (4) 参考文献 (5)
论工作压力的预防和疏导 摘要：现在社会是一个高速发展的社会，人们长期在高压度的工作环境下，容易产生工作压力，据调查研究显示，当前每十个员工中就有六个面临着工作压力的困扰，这个比例是相当大的，而且还在增长中，过度的工作压力会给个人以及整个企业的发展都会带来许多负面的消极影响，因此加强对工作压力的管理显得十分有必要。本文从工作压力的概念和影响出发，从工作压力的预防和疏导两个方面来探寻如何有效的进行工作压力管理。 关键词：工作压力预防疏导压力管理 1引言 20世纪80年代起，日本企业员工因工作繁重，精神压力过大而发生多起“过劳死”的现象，引起了国际社会的广泛关注。在我国的四大会计事务所里，每年总会曝出几起员工因为工作压力过大而猝死的消息。为什么在当下的社会里，人们在物质条件更丰富的情况下，却更容易承受工作压力呢？毫无疑问的是，当下社会是一个发展更迅速，竞争更加激烈的时代，我们每天在工作中往往会面临着来自方方面面的压力，人们的就业环境得到了改善，但是就业的竞争程度也越来越激烈，一不小心就会被组织或者这个社会所淘汰。长期以往，在这样的工作环境里，人们所面对的工作压力也越来越大，由此给个人、企业甚至整个社会都造成许多负面的影响。因此，在当前，我们加强对工作压力管理的相关研究，如何正确的来预防和疏导工作压力，是十分有必要的。 2工作压力概述 工作压力是组织行为学中长期以来研究的一个问题，不同的学者专家们从不同得到角度对工作压力的定义做出了解释，本文在综合了各位专家学者的研究后，选取下述说法作为工作压力的定义。一般来说，工作压力是指人们在工作过程中，由于重要事项的变化或不利因素的威胁，致使个体无法把握工作结果的好坏，不能确保圆满完成工作要求，因而表现出沮丧、失望或激动等一系列反应的一种动态感受。 工作压力影响着企业员工的生理、心理、行为，更进一步对企业绩效、运行等产生影响，具有双重作用。适度的压力对人的身心健康、工作、学习和生活质量有极大的促进作用，过重的工作压力则会对员工的身心健康和企业运行绩效造成很大伤害，如引起员工满意感下降，引起焦虑、沮丧，甚至情感衰竭，造成高
《组织行为学》结课论文 第一篇：《组织行为学》结课论文 《组织行为学》结课论文 论文题目：谈谈学习《组织行为学》的收获 这学期，组织行为学这门课由赵老师来给我们讲解，通过丰富的教学内容和活泼的教学方式，我受益匪浅。 组织行为学是指运用心理学、社会学、社会心理学、人类学、行为科学等学科的理论和方法，系统研究组织环境中人的心理特点和行为规律,以便管理者预测、引导和控制人的行为，从而实现组织目标的一门科学。它是管理学的一个重要组成部分。 组织行为学是一个研究领域，它探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响规律，以便应用这些知识来改善组织的有效性。组织行为是一个具有大量普通知识的独立的技能领域。组织行为学关心人们在组织中做什么，这种行为如何影响组织的绩效。组织行为学属于应用行为科学，建立在多门行为科学的基础上，主要包括心理学、社会学、社会心理学、人类学和政治学。 一、个体行为基础 价值观：价值观是指一个人对客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法，是一个人基本的信念和判断。一个人认为最有意义的最重要的客观事物，就是最有价值的东西。反之，就是最无价值的东西。 态度：态度是指个体对外界事物的一种较为持久而又一致的内在心理和行为倾向。人们在认识客观事物或在工作交往中，总是对人或事物产生不同的反应，作出各种各样的评价。这种对客观对象所表现出来的积极、肯定的或消极、否定的心理倾向，是一种内在的心理准备状态，它一旦变得比较持久稳定，就会成为态度。态度属于行为的指导和动力系统，会影响认知与判断影响行为效果，影响忍耐力，影响相容性。 知觉：知觉是指个体为自己所在的环境赋予意义并解释感觉印象
《组织行为学论文》 组织行为学论文（一）： 试论组织行为学课程双语课堂中的跨文化教学 论文关键词：跨文化双语教学组织行为学 论文摘要：本文在分析双语教学与跨文化关系的基础上，探讨了文化差异对组织行为学双语教学的影响，并对在组织行为学双语教学中实施跨文化教学的必要性进行了分析。提出了在组织行为学双语教学中进行跨文化教学比较中西方文化差异，在课堂上设置具体的情境和语境，教师应熟悉西方文化知识，学生要进行多渠道自主学习。 随着我国改革开放的不断深化和各种国际交流活动的日益频繁，需要超多既懂外语又有专业知识的国际化人才。为了使高等教育能够适应这一需要，培养出国际化的人才，教育部早在2001年就提出：本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学；2007年又明确指出：推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的潜力。在这些政策的影响下，越来越多的高校用心开办双语课程，培育双语人才，在全国各地掀起了双语教学的热潮。在此背景下，组织行为学课程双语教学便应运而生。组织行为学课程开设双语教学，开创了全新的教与学的思路，学生透过对原版教材的提前预习及仔细阅读，再透过授课教师的英文授课，学生能够以英文的思维方式思考国外的原著学科，能更好地跟踪本学科发展的前沿理论与方法，保证组织行为学学科知识的及时更新。同时，也有利于传达组织行为学核心知识和核心理论，增强对世界一流学术大师及其思想的了解，把握学术精髓。然而，在取得种种进步的同时，我们也在实际教学中碰到了许多因文化差异所带来的问题，这些问题有的严重阻碍了组织行为学双语教学过程的顺利开展，并明显制约了双语教学效果的提高。有鉴 于此，本文将对组织行为学双语教学中所涉及的跨文化教学进行探讨，并给出一些对策推荐，期望有助于促进我国双语教学的顺利开展。 一、双语教学与跨文化的关系 所谓双语教学，是指在学习母语的同时用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不一样而存在差异。在双语教学中，由于语言具有交际功能，当交际的双方分属于不一样的社会文化群体时，就产生了跨文化交际。同时，又由于各个民族的语言都不可避免地带有本民族文化的印记，所以在习得一种民族语言知识的时候，就是习得这个民族的文化和他们的传统。所以双语教学与跨文化交际是紧密联系的。在双语教学过程中，文化教育是重要的环节。由于双语课程不仅仅承担着语言潜力目标的实现，还承担着专业知识目标的提升。因此，在双语教学中，为了更好地实现以上两个目标，就有必要在双语课程中渗透文化知识，进行跨文化教学，从而将学生培养成掌握学科知识的双语人，双语文化人。 另一方面，英语大师王佐良先生曾说过：不了解语言当中的社会文化，谁也无法真正掌握语言。因此，语言教学不仅仅仅要掌握语言规则（the rules of the language as
组织行为学是系统地研究人在组织中所表现的行为和态度的学科。是行为科学的一个分支，是一门以行为学为基础，与心理学、社会学、人类学、工程学、计算机科学等学科相交叉的边缘性学科。以下是本站为大家带来的关于组织行为学论文，以供大家参考! 组织行为学论文1 随着高职院校教学改革和课程改革的深入，特别是以工作任务为中心、意在将理论和实践更为紧密结合的项目课程改革，对传统的组织行为学教学提出了挑战。采用项目化教学方法提高了组织行为学的教学效果和课程价值，以项目为明线，实现教学内容整合;以项目为载体，实现教学做一体化;以项目考核为检验，实现综合能力提升。实践证明，项目化教学法在实际教学中取得了良好的教学效果。 一、项目化教学内涵及其理论依据 项目化教学是由美国伊利诺易大学教授凯兹和加拿大阿尔伯特大学教授查德共同开创的一种以学生为本的教学方法。它的指导思想是将一个相对独立的任务或项目交给学生独立完成，从资料的收集、方案的设计与实施到任务完成后的评价都由学生参与完成，教师在项目的实施过程中起着引导、指导与辅导的作用，通过项目的实施，学生能够了解和把握完成项目每一环节的基本要求和实践技能。
高职课程项目化教学改革是一项全新的系统化改革，它是以培养学生职业应用能力为目标，围绕与专业对应的现实职业岗位的具体工作任务来选择、组织课程内容，以完成工作任务为主要教学方式和学习方式的课程模式改革。 建构主义的创始人、瑞士著名心理学家皮亚杰认为获得知识和技能的最有效方式不是通过教师传授，而是让学生在一定的情景下，利用必要的学习资料，借助他人(包括教师和同学)的帮助，通过意义建构的方式获得。基于建构主义的教学观认为教学过程中，要以学生为中心，充分利用情景、协作及会话等学习环境要素，让学生从真实事件的感受和体验中获得直接经验，让学生发挥学习的主体性、积极性和创新潜能，主动而自然地完成对当前所学知识和技能的意义建构。教师的职责在于提供能够帮助学习者完成意义建构的适当“情境”。 二、组织行为学课程项目化教学实施 项目选取 在项目化教学中，教师在提出项目设想时,应当考虑到这个项目选取是否包含课程的基本知识和基本技能;能否让学生感兴趣;能否激励学生收集有关资料，激发学生的学习自觉性;项目活动如何调用学生已有知识，把他们所学的知识与现实生活联系起来，以吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的热情，以及能否使学生在项目情境下受到协作能力和交流能力等方面的锻炼。
组织的发展和变革（组织行为学论文） 第一篇：组织的发展和变革(组织行为学论文) 组织的发展和变革 随着我国经济与国际大市场的接轨,企业组织的稳定与变革之间,管理者会不会陷入无所适从的状况?因为管理者如果极力维护组织的稳定就有可能导致组织的僵化，如果积极推进组织的变革，又有可能造成组织不稳定和人心涣散。管理者盲目地推行变革也同样会使组织消亡，甚至会使组织消亡得更快。这就要求管理者在推动组织变革时要非常谨慎，必须首先确定组织的变革已经是非常必要的，才能展开变革的进程。在组织的变革中，还需要有正确理论的指导，有计划、有步骤地进行。也就是说，必须根据未来发展可能出现的趋势，在科学预测的基础上，有计划、有步骤地对组织进行变革。只有这样才能使组织的变革获得成功，才能使组织得到生存和发展，反之则会使组织倒退或消亡。 一、组织变革与发展的概念 组织变革是指对组织结构、组织关系、职权层次、指挥和信息系统所进行的调整和改变。组织建立起来，是为实现管理目标服务的，当管理目标发生变化时，组织也需要通过变革自身来适应这种新的变化的要求。 发展是哲学术语，指事物有小到大，有简到繁，由低级到高级，有旧物质到新物质的运动变化过程。事物的发展原因是事物联系的普遍性，事物发展的根源是事物的内部矛盾，既事物的内因。所以组织发展的概念是“组织的自我更新和开发”。它是组织应付外界环境变化的产物，将外界压力转化为组织内部的应变力及解决问题能力，以改善组织效能。在人力资源方面，它能通过参与，增加成员的激励水平，提高士气和满意度。 二、组织变革与发展的过程及特征(一)组织发展思路与方法的演变 组织发展的理论与方法主要是从两个方面演变而来，一是对工业组织运用了实验室训练方法；二是用调查反馈方法了解并改进企业和
组织行为学论文（5篇） 第一篇：组织行为学论文 青春，理想，现实与规划 摘要：大学是青年学生跨入社会的“学前班”阶段，本文是从大学生的校园生活以及社会现状的某些方面，运用组织行为学的一些原理来讨论青春、理想、现实与规划之间的关联性，使得认清理想与现实之间的差异，通过合理规划，从而实现他们之间的权衡，以达到我们预期的目标。 关键词： 青春 理想 现实 规划 组织行为学一.组织行为学及其原理 1.1 概述：组织行为学是研究一定组织中人的心理和行为规律性的科学。它采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为表现及其客观的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。1.2 激励机制和竞争意识的培养 1.2.1 激励机制 在企业管理方面，运用此机制，是为了激励员工而采取的一系列方针政策、规章制度、行为准则、道德规范、文化理念以及相应的组织机构、激励措施的总和。从而形成一种推动力和吸引力，使员工萌发实现组织目标的动机，产生实现目标的动力，引起并维持实现组织目标的行为；并通过绩效评价，得到自豪感和相应的报酬，强化自己行为。 适当而合理的运用激励机制，可以缓和劳资矛盾，形成“同舟共济”的意识。从精神上、物质上引导员工充分发挥他们的劳动创造性
和工作积极性，提高工作效率和工作效益，推进企业的可持续发展。 而对于还处在大学校园里的我们来说，适当的对自己采取“激励机制”，从精神上和物质上引导我们充分发挥自己对学习新知识的积极性和学习效率，从而使个人能力得到不断提升，以拉近与理想的距离。 通过对在校园生活时间的合理安排，规划出长短期目标，并针对性的制定可行的实施措施。期间，可定期或不定期的对各阶段里的各个目标的完成情况，作出合理、客观的评价，再根据此评价，对后期的规划作出相应适宜的调整，以达到预期的目标。 1.2.2 竞争意识 古语有云：“居安思危”。那又如何才能够做到呢？那就得引入《进化论》里的“优胜劣汰”啦，也就是竞争！无论是在企业管理方面，还是在日常生活方面，竞争意识的培养至关重要。 在一个企业里面，如果没有一个合理的竞争制度和规范，员工将很难做到工作的高效率和高效益，企业也将很难对出现的紧急情况作出“迅速”响应，从而使团体利益无法得到保障和财产流失。所以制定一个合理的竞争机制很有必要。 而对于大学阶段的我们，年轻气盛、心浮不定，容易自高自大、目空一切。于是，就需要有一个所谓的强者来让我们意识到“山外有山，人外有人”，使我们更加理智的去观察现实状况，从而更加理性的去考虑理想与现实之间的距离，以至于作出合理、正确、可行的规划。 二.大学生活与社会现状 2.1 大学生活 当我们还在为了那盛夏里两天的苦战而挑灯夜读时，就已经开始勾勒着大学生活的某些细节。而当我们来到一个陌生的环境时，或是新奇，或是失落。毕竟现实中的与理想里的，多少有些差距。 初来乍到，或许还保留着那份中学时的拼劲。可随着时间的推移，再浓的茶也被冲淡了。于是乎，我们随了“大流”。虽谈不上堕落，但也算不上小有成就，就滞在那个地方啦！