课题3 走进化学实验室
第1课时药品的取用
知能演练提升
能力提升
1.下列叙述不符合化学实验规则的是( )
A.上实验课前,明确实验步骤和注意事项
B.在设计实验方案时,要充分考虑实验安全
C.每次实验时,应该实事求是地做好记录
D.实验后,可以把剩余药品随意拿出实验室
2.欲将细口瓶中的液体药品倒入试管中,下列操作错误的是( )
A.瓶塞正放在桌面上
B.试管稍微倾斜
C.标签朝向手心
D.瓶口紧挨试管口
3.在实验操作技能考试中,甲同学抽到了试题四:用量筒量取5.6 mL的蒸馏水,则甲同学选用的量筒规格最适宜的是( )
A.10 mL
B.20 mL
C.50 mL
D.100 mL
4.下列滴管使用图示正确的是( )
5.某同学在向试管中装入二氧化锰黑色粉末时,发现试管内壁沾有一些黑色粉末,造成该现象的原因可能是( )
A.没有把盛有二氧化锰的药匙或纸槽送入试管底部
B.把二氧化锰放入试管时,试管是直立的
C.把试管斜放,将二氧化锰粉末放在试管口
D.上述3种操作都可能是造成该现象的原因
6.某同学用100 mL的量筒量取一定体积的液体,如图所示。
(1)图中所表示的液体体积是 mL。
(2)该同学若要量取64.0 mL的该液体,在上面的基础上,应该再用向量筒中加入
该液体。
(3)如果该同学在量取64.0 mL该液体时,没有保持视线水平,而是仰视,则量取液体的实际体积
(填“大于”“小于”或“等于”)64.0 mL。
7.(1)某校因仪器不足,老师发动同学们想办法。一位同学想用如图所列物品来代替化学实验仪器。如果A代替量筒,你认为B可代替,C可代替。
(2)现提供一带孔小瓷片,请你用日常用品组合成一盏实验用的酒精灯(填所用日常用品名
称):。
(3)想一想,你还能在日常生活中找到哪些物品作为实验仪器的代用品?。
探究创新
8.★某市进行中考化学实验操作考试,实验桌上摆放有下列仪器和药品。
(1)指出图中编号仪器的名称:a.,b.,c.。
(2)小红同学抽到的题目是:“液体药品的取用”,按评分标准,每项规范操作得1分,总共5分,实验完毕后,小红同学得了3分,她在实验中的错误可能为:①;②。
(3)你认为图中仪器还能完成的实验基本操作有(任答两点)。
(4)小芳同学为了探究稀盐酸的性质,需要准确量取5.0 mL稀盐酸,并进行加热,她需向监考老师提出补充仪器的名称是。
答案：
知能演练·提升
1.D 实验后,化学实验中的剩余药品,既不能放回原瓶,也不可随意丢弃,更不能带出实验室,应放入指定的容器内,故D错误。
2.A 瓶塞正放在桌面上会造成试剂污染和腐蚀实验台,应倒放在桌面上。
3.A
4.C 使用胶头滴管吸取少量液体时,应先把胶头内空气挤出,再伸入溶液中吸取,A错误;胶头滴管不可代替玻璃棒搅拌,易造成损坏,B错误;使用胶头滴管滴加少量液体时,注意胶头滴管不能伸入试管内或接触试管内壁,应垂直悬空在试管口上方滴加液体,C正确;将残留溶液的滴管倒持,会造成溶液污染或腐蚀胶头,D错误。
5.D 向试管中放入粉末状固体时,为了避免粉末状固体沾在试管壁上,应先使试管倾斜,然后把装有粉末的药匙或纸槽送到试管底部。如果把粉末状药品放在试管口,再直立试管,或向直立的试管中装入粉末,都会造成粉末沾在试管壁上;若不把装有粉末的药匙或纸槽送到试管底部,也会造成试管壁上沾有粉末。
6.答案(1)62.0 (2)胶头滴管(3)大于
7.答案(1)玻璃导管胶头滴管
(2)洗涤干净的玻璃墨水瓶及棉纱
(3)玻璃杯、碗可代替烧杯,筷子可代替玻璃棒,小勺可代替药匙(答案合理即可)
8.答案(1)试管烧杯集气瓶
(2)瓶塞没有倒放;试剂瓶标签未对着手心;瓶口未紧挨着试管口;试管未倾斜;取液后未立即盖上瓶塞(任答两点)
(3)量取一定体积的液体;块状固体药品的取用;仪器的洗涤(任答两点)
(4)酒精灯、胶头滴管、试管夹
课题3 走进化学实验室 第1课时药品的取用 知能演练提升 能力提升 1.下列叙述不符合化学实验规则的是( ) A.上实验课前,明确实验步骤和注意事项 B.在设计实验方案时,要充分考虑实验安全 C.每次实验时,应该实事求是地做好记录 D.实验后,可以把剩余药品随意拿出实验室 2.欲将细口瓶中的液体药品倒入试管中,下列操作错误的是( ) A.瓶塞正放在桌面上 B.试管稍微倾斜 C.标签朝向手心 D.瓶口紧挨试管口 3.在实验操作技能考试中,甲同学抽到了试题四:用量筒量取5.6 mL的蒸馏水,则甲同学选用的量筒规格最适宜的是( ) A.10 mL B.20 mL C.50 mL D.100 mL 4.下列滴管使用图示正确的是( ) 5.某同学在向试管中装入二氧化锰黑色粉末时,发现试管内壁沾有一些黑色粉末,造成该现象的原因可能是( ) A.没有把盛有二氧化锰的药匙或纸槽送入试管底部
B.把二氧化锰放入试管时,试管是直立的 C.把试管斜放,将二氧化锰粉末放在试管口 D.上述3种操作都可能是造成该现象的原因 6.某同学用100 mL的量筒量取一定体积的液体,如图所示。 (1)图中所表示的液体体积是 mL。 (2)该同学若要量取64.0 mL的该液体,在上面的基础上,应该再用向量筒中加入 该液体。 (3)如果该同学在量取64.0 mL该液体时,没有保持视线水平,而是仰视,则量取液体的实际体积 (填“大于”“小于”或“等于”)64.0 mL。 7.(1)某校因仪器不足,老师发动同学们想办法。一位同学想用如图所列物品来代替化学实验仪器。如果A代替量筒,你认为B可代替,C可代替。 (2)现提供一带孔小瓷片,请你用日常用品组合成一盏实验用的酒精灯(填所用日常用品名 称):。 (3)想一想,你还能在日常生活中找到哪些物品作为实验仪器的代用品?。 探究创新 8.★某市进行中考化学实验操作考试,实验桌上摆放有下列仪器和药品。 (1)指出图中编号仪器的名称:a.,b.,c.。
人教版初中九年级上册化学第一单元走进化学世界 课题3 走进化学实验室 教学目标： (1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。 (2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。 (3)了解常用仪器的名称、使用范围。 (4)能进行药品的取用、物质的加热、仪器的连接及洗涤等基本实验操作，了解操作要领 教学重点： 仪器的识记，固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。教学难点： 滴管的使用 教学过程： 一、药品的取用 取用原则：不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。 1.固体药品的取用 取用仪器：药匙、纸槽、镊子 固体药品通常保存在广口瓶里，取用药品一般用药匙（有时用纸槽）。有些块状品（如石灰石等）可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。 把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。 往试管里送入固体粉末：
2.液体药品的取用 存放：液体药品通常盛放在细口瓶里。 （1）大量液体的取用：可直接倾倒 注意事项： 瓶塞要倒放（防止腐蚀桌面和污染试剂）； 瓶口要紧挨着试管口，缓缓地倒（防止液体外洒 或飞溅.应该缓慢的倾倒）； 标签应向着手（防止残留的液体流下腐蚀标签）； 用完后应立刻盖紧塞，放回原处，签向外（防止 药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止 药液与空气中的物质发生反应而变质。便于下次使用）。（2）少量液体的取用： 使用仪器：胶头滴管 注意事项： ①垂直悬滴，不伸入容器内， 不接触容器内壁； ②不能一管多用，洗净后才能
名师测控：第一单元走进化学世界 课题3 走进化学实验室(新人教版九年级上) 第一课时学案 学习目标： 1.认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项。 2．知道药品的取用规则，学会固体药品和液体药品的取用方法。 3.遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 4.认识化学实验是科学探究重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。 学习重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。 学习难点：量筒和滴管的使用。 学习过程： 自主学习： 一、常见仪器介绍 阅读课本P151～P152并对照实验台上的仪器，说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。 1.试管：①用作的反应容器，在或时均可使用。②溶解。③收集。 2.烧杯：用于和的反应容器，在或时均可使用。 注意：加热时外壁要干燥，并放在石棉网上，使其受热均匀，防止破裂。 3.量筒：量度。注意：不能，不能。 4.集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞子）：①用于。②用作物质在氧气中燃烧的反应容器。 注意：①不能加热。②收集或贮存气体时，要配以玻璃片盖住。③在瓶内做物质燃烧实验时，若有固体生成，瓶底应放水或细沙，防止集气瓶破裂。 5.酒精灯：用于加热。（以后还要详细介绍） 6.胶头滴管滴瓶用途：胶头滴管用于。滴瓶用于。 注意事项：胶头滴管用过后应立即，再，而滴瓶上的滴管。 7.铁架台（铁夹、铁圈）：用于，一般常用于、等操作。 注意：重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。 8.漏斗：用于分离与的混合物。 9．试管夹：用于。 10.玻璃棒：用于、或，也可用于蘸取。 注意：①搅拌时不要碰撞容器壁。②使用后及时擦洗干净。 另外，锥形瓶用作较大量试剂反应的容器和装配气体发生装置。同学们还要认识烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶等仪器。
第一单元走进化学世界 课题3走进化学实验室(课时1) 学习目标： 1．掌握最基本的实验操作方法。 2．了解常用仪器的名称、使用范围。 自主学习： 用2分钟阅读课本P18页内容，解决以下问题： （一）：固体药品的取用： （1）：固体药品通常保存在，取用固体药品一般用。有些块状固体应用 取。用过的药匙要立刻以备下次再用。 （2）：把密度较大的块状固体或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器，把，再把容器。 （3）：往试管装入固体药末时，可先使试管，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送至，然后。 讨论交流： 1.如何将块状的药品（如石灰石）装入大试管中？ 2.如何将粉末状的药品（如碳酸钠）装入试管中？ 【观察思考】 小组内成员进行实验操作，其他同学观察并记录该同学实验过程。 【思考交流】1.对于没有说明用量的实验，药品应取用多少？ （二）：液体药品的取用： 讨论交流： 回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？ 自主学习： 用2分钟阅读课本P19-20页内容，解决以下问题： 1.取用一定量的液体药品，常用量取体积。量液时，量筒必须，视线要与量筒内，再读取液体的。 2.胶头滴管的使用。取用少量的液体可用，取液后的滴管，应保持橡胶乳头在______，不要_____ 防止，沾污_________或；不要把滴管放在或，以免。用过的胶头滴管应立即用______________ 以备再用。 3.如何将细口瓶内的液体（如水）倒入到试管中？ 4.如何取用35mL的水？用到哪些仪器？ 【观察思考】 小组内成员进行实验操作，其他同学观察并记录该同学的实验过程。 讨论交流： 1、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？ 3、拿细口瓶倒液体时，为什么带有标签的一面要朝向手心处？ 4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？ 思考交流： 量取液体时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，而是采取用仰视或是俯视的方法，将会对读数产生怎样的影响？
第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 一、化学变化和物理变化 化学变化 1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化(又叫化学反应) 2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 物理变化 1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化 2．特征：没有其他物质生成，只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化 二、化学性质和物理性质 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 本节课的实验多、现象多、概念多，学生初次接触这么多的实验和概念，需要用举出实例、相互对比的方法进行教学。 在教学中，注意引导学生去找出两种变化和两种性质的区别，不可直接去告诉学生，否则学生不能理解，即使知道了它们的本质区别，碰到了具体的问题还是不会分析。 其中物质的变化与性质的区分是本节课的难点，教师要通过实例让学生明确变化是一个有结果的过程，而性质则是物质本身固有的属性。如“铁生锈”和“铁易生锈”。其中铁生锈属于化学变化，因为结果是铁变成了铁锈；而铁易生锈则属于铁的化学性质。因为它只说明了铁暴露在空气中容易变为铁锈，并没有确定的结果，所以是铁的化学性质。 课题2化学是一门以实验为基础的科学 第1课时对蜡烛及其燃烧的探究 知识与技能 初步培养学生观察实验现象、描述实验现象的能力。 过程与方法 认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。 情感、态度与价值观 通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
重点激发学生对探究实验的兴趣，培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。 难点学会正确描述实验现象。 蜡烛、火柴、玻璃杯(烧杯)、玻璃导管、澄清石灰水 一、导入新课 师：观察是一种重要的化学学习方法，学会观察化学实验现象，在化学科学中具有重要作用。一般来说：我们可以利用人体感觉器官——视、听、嗅、触来进行观察体验。下面我们以对蜡烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。 二、推进新课 对蜡烛及其燃烧的探究 让学生阅读教材第12页的“探究”内容。 学生完成阅读后，引发思考： 1．蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？ 2．蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？ 师：现在我们就来观察实验，解决我们的问题。 学生分组(两人一组)实验，边做实验边记录。 1．点燃蜡烛前 教师引导每组学生观察分发给各个小组的蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，闻其气味，用小刀切一小块蜡烛放入水中看其是否沉入水底。 讨论、交流后，得出结论。 [小结]燃烧前蜡烛是白色圆柱状固体，略有气味，硬度较小，不溶于水，密度比水小。 2．点燃蜡烛中 教师巡回指导，各小组学生观察燃烧过程，记录燃烧现象。 (1)取一根火柴梗迅速放入火焰中，1秒钟后取出，观察火柴梗燃烧前后的情况。 (2)取一只干冷的玻璃杯或烧杯罩在火焰上方，观察杯壁出现的现象；取下玻璃杯或烧杯，迅速倒入少量澄清石灰水振荡，观察现象。 [现象](1)蜡烛熔化并发光发热，火焰分三层，外层最明亮，里层最暗，火柴梗从中间到两端逐渐变黑。(2)玻璃杯壁上出现水珠，石灰水变浑浊。 [小结]蜡烛的主要成分是石蜡，蜡烛熔化说明石蜡的熔点较低。火柴梗两端变黑说明外焰温度最高。玻璃杯壁出现水珠说明蜡烛燃烧生成了水。石灰水变浑浊说明燃烧还生成了二氧化碳。 3．熄灭蜡烛后 [现象]熄灭后冒白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被点燃。 [小结]烟是固体小颗粒，并且可以燃烧，说明白烟是石蜡的固体小颗粒。
第一单元走进化学世界课题2走进化学实验室（讲学） 课标定位 1、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 2、遵守实验规则，初步养成良好的实验习惯。 3、能正确地进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作 知识梳理 知识点一、实验室常用仪器及其用途和使用规则 知识在线 一、实验室常用仪器 仪器名称图片用途注意事项 试管(1)在常温或加热时,用作少量 试剂的反应容器; (2)溶解少量固体; (3)收集少量气体，或作简易 气体发生装置 (1)加热前应擦干试管外壁，先预热 后加热，加热后不能骤冷 (2)盛放液体不得超过试管容积的 1/3 (3)加热固体时试管口要略向下倾 斜 试管夹夹持试管(1)从底部往上套,加在距试管口1/3处; (2)不要把拇指按在试管夹短柄上 玻璃棒搅拌、引流(1)搅拌不要碰撞容器壁; (2)用后及时擦洗干净
酒精灯加热仪器(1)添加酒精不超过酒精灯容积的 2/3，不少于1/4 (2)严禁用燃着的酒精灯去点燃另 一只酒精灯 (3)用酒精灯的外焰给物质加热 (4)熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖 灭，不可用嘴吹灭 胶头滴管吸取和滴加少量液体(1)垂直悬空; (2)用前用后要清洗 滴瓶盛放少量液体药品滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用，不用清洗 铁架台固定和支持各种仪器夹持玻璃仪器不能太紧，以防破裂 烧杯用于溶解或配制溶液和较大 量试剂的反应容器 (1)放在石棉网上进行加热; (2)加液量一般不超过容积的1/3
量筒用于量取液体的体积(1)不能加热; (2)不能作为反应容器; (3)不能作为配制或稀释溶液的容器 集气瓶(1)收集或短时间贮存少量气 体; (2)可用作物质在气体中燃烧 的反应容器 不能加热 蒸发皿蒸发液体或浓缩液体(1)不能超过容积的2/3; (2)热的蒸发皿用坩埚钳夹取 二、常用仪器的分类 1、反应容器直接加热的：试管、蒸发皿、燃烧匙 间接加热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶 2、存放仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体） 3、加热仪器：酒精灯 4、分离仪器：漏斗 5、计量仪器：托盘天天（秤质量）、量筒（量体积） 6、夹持仪器：试管夹、坩埚钳 7、取用仪器：镊子（块状药品或较大的金属颗粒） 药匙（粉末状或小颗粒药品） 胶头滴管（少量液体） 8、其它仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、水槽、铁架台等 知识拓展 酒精灯的使用
第1课时常用仪器药品的取用 （建议时间：20分钟） 基础过关 知识点一常用仪器的识别与用途 1 .熟悉各种化学仪器有助于我们进行化学实验，如图所示化学仪器对应的名称或名称书写正确的是 2 .下列仪器中，没有磨砂处理（使仪器间结合更紧密）的是（ D 、锥形瓶可以作大量反应的容器，不需要进行磨砂处理，符合题意; 故选：Do 3.盛放物质的仪器：广口瓶、细口瓶、集气瓶、滴瓶 仪器名称 广口瓶 细口瓶 集气瓶 滴瓶 图片展示 __ 昌 1 A 1 1 _ 主要用途 盛放____ 试剂 盛放 ____ 试剂 用于收集和贮存 盛放液体试剂 A 练 基础过关 达标巩固 第一单元走进化学世界 课题3走进化学实验室 A.广口瓶 B.集气瓶 C.滴瓶 D.锥形瓶 A 、广口瓶用于盛放固体药品，密封保存, 需要进行磨砂处理, 不符合题意; B 、集气瓶是收集气体的仪器，要求严密, 需要进行磨砂处理, 不符合题意; C 、滴瓶的滴管与瓶子之间必须结合紧密, 需要进行磨砂处理, 不符合题意; A.干锅钳 B.石绵网 D.长颈漏斗
【答案】固体液体 4.下图是初中化学实验的常用仪器，请按要求填空。zTiOcnK a b c d e f g h (1)仪器f的名称叫; (2)用来吸取和滴加少量液体的仪器是 ; (2)可以直接加热的玻璃仪器是 ; (4)实验室常用的加热仪器是。 【答案】烧杯g d h 【详解】 (1)由图可知f为烧杯，故填：烧杯。 (2)用来吸取和滴加少量液体的仪器是胶头滴管，故填：go (3)可以直接加热的仪器是试管，故填：do (4)实验室常用的加热仪器是酒精灯，故填：ho 知识点二固体药品的取用 5.在化学实验中，从试剂瓶中取出少量硫酸铜晶体所用的仪器是 A.药匙 B.镣子 C.胶头滴管 D.纸槽 【答案】A 6.试管在科学实验中常与其他仪器和药品同时使用(图中其他仪器和药品略去) ，向试管中加入粉末状药品的初始阶段应是( ) A B - 1 C D ;^^ 【答案】B 7.下列取用固体药品的操作正确的是(
课题3走进化学实验室 笫1课时常见的化学仪器和药品的取用 【学习目标】 1.能记住并说出一些常用的仪器的名称、用途和使用方法。 2.能说出一些药品的名称。 3.能记住并遵守实验室化学药品的収用规则，养成良好的实验习惯。 4.能正确取用固体药品和液体药品，収用动作规范。 【学习重点】 1.常用的仪器的名称、用途和使用方法； 2.固体和液体药品的取用。 【学习难点】 滴管的使用和块状固体药品的取用。 情景导入生成问题 1.导语：化学是一门以实验为基础的科学，这节课就让我们一起來走进化学实验室的大门，了解药品的収用方法和化学仪器的使用规则。 2.由学生解读本节课的学习目标。 自学互研生成能力 知识模块一化学实验常用仪器及其用途 阅读课本P17和P151〜P152的内容，完成下面的题目： 1.当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则,不要轻视这些规则，因为它们是安全地进行实验并获得成功的重要保证。 2.识记课本P151〜P152附录I,同排互相检查对常见仪器的认识和用途的掌握。 知识模块二化学药品的取用规则 阅读课本P18的内容，完成1〜3题： 1.不能用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器I I闻药品（特別是气体）的气味,不得尝任何药品的味道。（三不） 2.注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量1〜加L取用液体，固体只需盖满试管底部即可。 3.实验剩余的药品既不能放冋原瓶,也不要随意丢弃,更不要拿出实验室,要放入指定的容器内。（一要、三不要） 知识模块三固体药品的取用 阅读课本P18〜P19的内容，完成下面各题： 1.固体药品通常保存在广I I瓶里,一般用药匙収用，块状药品用银子夹収。 2.操作要点： （1）密度较大的块状药品或金属颗粒的収用 常用工具：银子。 取用方法：先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器I I后,再把容器慢慢地竖立起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。（--横、二放、三慢竖） （2）粉末状药品的取用 常用工具：药匙或自制的纸槽。 取用方法：使试管倾斜,把盛有药品的药匙或自制的纸槽,小心送至试管底部，然后使试管竖立起来。（一
九年级化学上册新版新人教版： 课题3走进化学实验室第一课时教案 教学目标 1、知识与技能 ⑴、通过学生的初中探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本的实验操作。 ⑵、认识常用的化学实验仪器。 ⑶、认识药品放置的规范化。 2、过程与方法 ⑴、实验操作时能做到“眼到、手到、心到”，提高学生的操作技能。 ⑵、通过教师演示、学生演示，学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。 3、情感态度与价值观 ⑴、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 ⑵、能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。 ⑶、主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。 教学重点难点 重点：药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。 难点：遵守实验室规则和安全教育。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、复习回顾，课前热身 1、化学学习的特点是什么？（关注三个方面） 2、《中华题王》第12页“基础知识”习题。 二、合作交流，解读探究 1、固体药品的取用 【阅读教材】阅读教材第18页“固体药品的取用”，结合教材第152第2条。 【实验操作】教材第18页实验1－6和1－7。 【讨论交流】 ⑴、在取用块状药品或金属颗粒时，为什么不能迅速直立试管？ ⑵、在往试管里装入固体粉末时，为什么要将粉末药品送入试管底部？ 【总结提示】
固体块状或金属颗粒的取用：一横二放三慢竖。 固体粉末的取用：一斜二送三慢竖。 2、液体药品的取用 【阅读教材】阅读教材第19页“液体药品的取用”，了解液体药品的取用规则。 【实验操作】观察教材第19页图1－26，图1－27，图1－28。 【讨论交流】 ⑴、教材第19页中间4个问题。 ⑵、教材第20页上面的问题。 【总结提示】 取用一定量液体药品时注意三点一线：视线、刻度线、液面保持一个水平面。在选择量筒时要选择与所取液体体积相近的量筒。 三、应用迁移，巩固提高 【思考练习】《中华题王》第12页相关练习“基础知识”和“几项重要的化学实验基本操作”。 四、总结反思，拓展延伸 【总结反思】本课主要学习固体和液体药品的取用方法及其注意事项。通过本节课的学习，要注意：从实际操作中不断探索是培养自己的实际操作能力的有效方法。 【拓展延伸】 1、某次实验需用5mL浓盐酸，为量取5mL，化学科代表建议同学们使用10mL量筒，小明问：为什么不用100mL的呢？你能说说如果使用100mL量筒不科学的两个主要原因吗？ 2、用量筒量液体时，某同学如下操作：量筒放平稳，面对刻度，仰视读数为19ml，倾倒出一部分液体，又俯视读数为11ml，这个同学取出的液体的体积是（） A、8毫升 B、大于8毫升 C、小于8毫升 D、无法判断 五、布置作业 教材第24页第2题，在家中利用一些器具做操作练习。
九年级化学人教版上册 第一单元走进化学世界 课题3 走进化学实验室 第1课时化学药品的取用教学设计 教学目标 1．了解化学实验室安全规则。 2．了解常用仪器的名称、使用范围。 3．学会固体药品和液体药品的取用方法。 教学重难点 1．重点：固体、液体药品的取用。 2．难点：量筒和滴管的使用。 教学过程 一、导入新课 [导入]化学是以实验探究为基础的，我们要在实验室中进行实验探究。今天我们就走进化学实验室，了解实验室规则，学习一些化学实验的基本操作。 [投影]展示化学实验室图片。 二、新课讲授 知识点一常用仪器及其用途 [投影]展示一些常见的化学实验仪器。 [师]图中是一些常见的化学实验仪器，请说出它们的名称。
[学生活动]阅读课本P151-P152的仪器图例，说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。 [教师活动]展示各种实验仪器。并介绍各个仪器的特点。 [小结]仪器分类 注意：不能加热的仪器：量筒、漏斗、温度计、滴瓶、集气瓶、广口瓶、细口瓶。 知识点二化学药品的取用 [师]化学中有一些常用化学品的危险标志，我们一起来认识一下。 [投影]
[师]为了保证安全，取用化学药品时应遵循哪些规则呢？ [学生活动]同学们阅读课本P18的资料卡片的内容 [投影]展示化学药品的取用原则 （1）三不原则：不用手直接碰触药品、不近距离闻药品气味、不尝任何药品；（2）节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，液体按最少量1mL-2mL取用，固体只需盖满试管底部即可； （3）剩余原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室。 [教师活动]演示实验：固体药品的取用。 [学生活动]分组动手实验。 [学生活动]阅读课本P18有关内容,填写学案。 [小结]固体药品的取用 密度较大的块状固体或金属颗粒：用镊子（一横、二放、三慢竖）； 粉末状固体：用药匙或纸槽（一斜、二送、三直立） [教师活动]演示实验：固体的称量。 [学生活动]分组动手实验。 [小结]托盘天平的使用
第一章走进化学世界课题3 走进化学实验室 化学实验常用仪器及药品的取用 1.下列不属于危险化学品标志的是( ) 2. 下列仪器对应的名称正确的是( ) 3. 如图所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是( ) 4. 实验室中，药品的存放必须符合一定的规则。下列存放药品时所选择的仪器及存放方式正确的是( ) 5. 关于仪器的用途，下列叙述不正确的是( ) A.试管——可以用作反应容器 B.量筒——可以用作反应容器 C.胶头滴管——可以用来吸取和滴加少量液体 D.玻璃棒——可以用来搅拌液体
6. 下列关于药品取用的说法符合实验室安全要求的是( ) A. 如果药品没有说明用量，则液体取1～2 mL，固体盖满试管底部即可 B. 无毒的固体药品可以用手拿或者品尝味道 C.实验室剩余的药品应该放回原试剂瓶中，避免浪费 D.使用滴瓶上的滴管后，洗涤干净后立即归位 7. 在某市实验操作技能考试中，甲同学抽到的试题是用量筒量取 47 mL的蒸馏水，则甲同学选用的量筒规格最适宜的是( ) A.10 mL B.20 mL C.50 mL D.100 mL 8. 欲将细口瓶中的液体药品倒入试管中，下列操作错误的是( ) A.瓶塞正放在桌面上 B.试管稍微倾斜 C.标签朝向手心 D.瓶口紧挨试管口 9. 下列取用固体药品的操作正确的是( ) 10. 下列滴管使用或放置(如图)正确的是( ) 11. 下列如图所示的操作中，正确的是( )
12. 实验必须按规范进行操作，下列实验操作中规范的是( ) 13. 药品的取用应遵循“三不”原则，即不能用手________药品，不能把鼻孔凑到__________闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。 14. 实验剩余药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入_____________________。 15. 固体药品通常保存在__________里，固体药品一般用______取用，块状药品可用________夹取。 16.把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器________，把药品或金属颗粒放入__________，再把容器慢慢竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓滑到容器底部。 17.往试管里装入固体粉末时，先把试管倾斜，把盛有药品的_______或________送到试管底部，然后使试管直立起来 18. 化学实验中，若取大量液体，采用倾倒法，就是从细口瓶倾倒液体时，取下瓶塞，_______放在桌面上，使贴标签的一面朝向________，同时瓶口要________试管口，缓慢倾倒。 19. 化学实验中，若取定量液体，采用量取法，即量液时，量筒必须________，视线要与量筒内液体的________液面的____________保持水平，再读数 20. 化学实验中，若取少量液体，采用滴加法，取液后的滴管，应保持
第一单元走进化学世界 课题3 走进化学实验室（第1课时） 【教学课型】：新课 ◆课程目标导航： 【教学课题】：1.3药品的取用 【教学目标】：1、知识与技能 1）了解化学实验室安全规则。 2）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。 3）了解常用仪器的名称、使用范围。 4）学会固体药品和液体药品的取用方法。 2、过程和方法 1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。 2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。 3、情感、态度与价值观： 1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德素质。 2）通过对本节实验课的动手实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实 验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 【教学重点】：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。 【教学难点】：量筒和滴管的使用。 【教学工具】：仪器：试管、镊子、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷； 药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 【教学方法】：理论→实践→归纳→探究→激趣等 ◆课前预习 1、药品的取用原则和方法 （1）药品取用的安全原则：实验室中所用的药品很多有腐蚀性或有毒。为保证安全，必须注意做“六”不：一不，二不，三不；实验后剩余的药品不，也不随意丢弃更不允许拿出实验室，要放入到指定的容器内。 (2)药品取用的节约原则：取用药品时如果没有说明用量，一般液体，固体。 2、量筒的使用 量筒应在桌面上，读数时视线要和量筒内保持水平。应选择比需液体体积稍大且量程最接近所需体积的量筒，否则会造成误差过大。量筒无零刻度，刻度由到均匀递增。 ◆教学情景导入 导入：同学们，我们在家取用白糖或食盐时，用的是什么物品？多余的白糖或食盐我们如何处理了？那么在化学实验室中取用化学药品时，我们应该用什么仪器呢？用剩的药品我们应该如何处理呢？在操作时还要注意那些问题呢？同学们一定着急想知道他们的区别，那就让我们快点进行学习吧？ ◆教学过程设计
课题3走进化学实验室 第1课时常用仪器和药品的取用规则 ◎教材导学 知识点一化学品的取用规则 【自主预习】阅读课本P18资料卡片后完成 1.用作少量试剂的反应容器，在常温或者加热时使用的容器是试管。 1.化学药品的取用规则： （1）三不原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味，不得偿任何药品的味道。 （2）节约原则：如果没有说明药品的用量，一般应按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部即可。 （3）剩余药品处理原则：用剩的药品既不能放回原处，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 知识点二药品的取用方法 【自主预习】阅读课本P18-20后完成 2.固体药品通常保存在广口瓶，液体药品通常保存在细口瓶。取用固体药品时，一般用镊子或药匙或纸槽。 3.液体药品通常放在细口瓶里，常用倾倒法取用，取用一定量的液体药品，常用量筒量取液体。 4.使用胶头滴管时，应该保持橡胶胶帽在上，滴管不要平放或者倒置，以防止污染试剂或者腐蚀胶头。 ◎自主检测 5.如图所示是实验中的基本操作，指出每种错误操作以及可能造成的后果。
答：A图仰视读数，实际体积会大于读数；B图瓶塞正放在了桌上会污染药品，滴管胶头没有向上，会腐蚀胶头。 ◎基础达标 知识点一常用仪器及其使用 1.(2018·自贡)下列化学仪器对应的名称书写正确的是（A） A.试管架 B.长劲漏斗 C.坩锅钳 D.椎形瓶 2.(2018·枣庄)在进行化学实验时，很多实验要求我们尽量准确地称量物质的质量和量取液体的体积，尽量减小计量仪器称量时的误差。下列仪器中属于计量仪器的是（A） A．①⑤ B．③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ 3.下述滴管使用方法中正确的是(C) A．取液后的滴管，倒放在试管架上，以免液体流出 B．把滴管放在洁净的实验台上 C．滴瓶上的滴管用过以后未经蒸馏水冲洗便继续使用 D．吸取了石灰水的滴管没经蒸馏水冲洗再吸取纯碱溶液
课题3 走进化学实验室 目标要求： 1、知识与能力：能进行药品的取用，加热、仪器的洗涤等基 本操作。 2、过程与方法：结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探 究，自己总结某些实验操作要点。 3、情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要 手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和 操作方法是实验成功的关键。 实验准备： 1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 2、试管、试管架、药匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试 管刷。 课时：二课时 第一课时：药品的取用 一、学生实验要求（板书） 1、复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。 2、实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。注意安全，并实事求是地做好记录。 3、实验完毕，认真写出实验报告。（介绍实验报告册的格式） 4、实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。经老师检查、认可后方可离开实验室。 二、初中化学实验常用仪器介绍（板书） 展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能和用途。
三、化学实验基本操作（板书） 1、药品的取用（板书） 强调：（1）取用时，应注意的“三不” （2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。若没有说明用量，一般按最少量取用：液体1ml—2ml，固 体只需盖满试管底部。 （3）实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的容器中。 （1）固体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）仪器：药匙，试管，镊子 步骤：粉末：一横二送三立纸槽，药匙 块状：一横二送三立镊子（提问：为什么？）（2）液体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习） ①直接取用 A、倾倒法： 步骤：盖倒放，口挨口，签向掌（为什么？），缓注入 B、滴取法 仪器：滴管（介绍滴管的性能、用途） 步骤：滴管的使用方法 注意事项：课文第195页最后一段。 ②量取法 仪器：量筒 量筒的使用方法：量筒必须放平，读数时，三点成一线 取用方法：量筒与滴管同时使用。 学生练习：药品取用。 作业：复习掌握常见的化学仪器的性能与用途
第1课时化学实验常用仪器及药品的取用 【学习目标】 1．认识和使用化学实验中的常见仪器。 2．了解实验室中药品存放和取用的规则。 3．能遵守化学实验室的规则，初步养成良好的实验习惯。 【学习重点】识记初中化学常用仪器及仪器使用的注意事项；药品取用规则；认识危险化学品标识。 【学习难点】认识常见的化学实验仪器，了解药品放置的规则；仪器的用途及使用时的注意事项。 【学习过程】 一、自主学习 1．固体药品通常保存在广口瓶中，用药匙或镊子取用。 2．取用药品时，如果实验中没有说明用量，一般地液体取1~2 mL，固体只要盖满试管底部即可。 3．取用一定体积液体药品时，常使用量筒。读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平。 4．取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽。 二、新知导学 知识点一实验室常用仪器
试管夹坩埚钳铁架台 试管夹燃烧匙 蒸发皿烧杯锥形瓶 量筒托盘天平 集 气瓶 广口瓶 细口瓶滴 瓶 玻璃棒玻璃棒 漏斗长颈漏斗分 液漏斗 酒精灯
知识点二药品的取用方法 【引导自学】请同学们自主阅读教材P18的相关内容，了解药品的取用规则，完成下列题目。 1．实验室化学药品取用规则 （1）三不原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝任何药品的味道。 （2）节约原则：严格按实验规定的用量取用药品。若没有说明用量，一般取最少量：液体1～2ml，固体只需盖滿试管底部即可。 （3）处理原则：实验时剩余药品不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不能拿出实验室；要放入指定的容器内。 2．固体药品的取用 （1）固体药品通常保存在广口瓶里。 （2）固体粉末一般用药匙或纸槽取用。操作要领：“一斜二送三直立”。（3）块状药品一般用镊子夹取。操作要领：“一横二放三慢竖”。 3．液体药品的取用 （1）液体药品通常盛放在细口瓶中。 （2）倾倒法——取用不定量（较多）液体。先取下瓶塞，倒放在桌上，再用右手拿起试剂瓶，瓶口要紧挨试管口，使液体缓慢倒入试管，倒完时，要将瓶口在试管口轻轻地刮一下，盖上瓶塞，标签向外，放回原处。（3）滴加法——取用不定量（较少）液体。用胶头滴管取液后垂直悬空滴加。
《走进化学试验室》教案 教学学习目标： 学问与技能：遵守学试验室的规那么，养成良好的试验习惯；相识常用的化学仪器，知道药品的取用规那么，初步学会药品的取用方法。 过程与方法：通过相识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学试验打下根底 情感看法价值观：3、相识化学试验是进展科学探究的重要手段，知道严谨的科学看法、正确的操作方法和试验原理是保证明验胜利的关键。 重点与难点：药品的取用方法。 教学学习过程： 初中化学试验常用仪器和药品的取用规那么 一、初中化学常用仪器：〔会认〕 1.写出以下仪器的名称： 2.初中化学试验常用仪器用途：〔记背〕
反响容器可＿＿＿受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能＿＿＿受热的：烧杯、烧瓶〔加热时，需垫＿＿＿＿〕 常存放药品的仪器：＿＿瓶〔固体〕、＿＿瓶〔液体〕、＿＿瓶〔少量液体〕、＿＿瓶〔气体〕用加热仪器：＿＿＿ 计量仪器：＿＿＿＿＿〔称量〕、＿＿＿〔量体积〕 仪分别仪器：＿＿＿〔过滤〕 取用仪器：＿＿＿〔粉末或小晶粒状〕、＿＿＿〔块状或较大颗粒〕、 器＿＿＿＿＿〔滴加或取用少量液体〕 夹持仪器：＿＿＿夹、＿＿＿台〔带铁夹、铁圈〕、＿＿＿钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 3.几种常用仪器运用方法及留意事项：〔读、记、背〕
二、记背元素名称和符号：氟-F 氯-Cl 溴-Br 碘-I，氧-O 氮-N 氢-H 三、板书设计 课题3 走进化学试验室 一、初中化学常用仪器：〔会认〕 1.写出以下仪器的名称： 2.初中化学试验常用仪器用途：〔记背〕 3.几种常用仪器运用方法及留意事项：〔读、记、背〕 二、记背元素名称和符号：氟-F 氯-Cl 溴-Br 碘-I，氧-O 氮-N 氢-H
第一单元走进化学世界（课题2走进化学实验室） *课程：化学 *课题：走进化学实验室 *教材：人教版 *授课对象：九年级1班 *课时：3 一、课标要求 新教材在编排上是以两个版块来实现课标要求的。教材首先安排了药品的取用、给物质加热、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器的教学环节，重点介绍了几种基本实验操作的方法和注意事项，以及不正确实验操作引起的后果。教材的第二版块是穿插在基本操作之中的简单的化学实验，本环节一方面避免了将练习基本操作变成机械训练，另一方面将规范的操作有目的、有选择、适时合理地运用在实验过程之中，在巩固学生基本操作技能的同时，提高了他们化学学习的兴趣。 二、学情分析 知识储备1.仪器的认识 2.药品的取用 3.物质的加热 4.装置的连接和洗涤 行为习惯了解实验室的安全制度和操作规范能力基础 1.了解实验室的仪器用法 2.具备常用实验仪器操作的能力 三、教学目标 知识目标知道化学实验是进行科学探究的重要手段,要以严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法进行实验 能力目标理学会常用仪器的使用等基本实验操作 素养目标了解一些化学实验室的规则，初步养成良好的实验习惯 核心素养激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和学习方法 四、教学重难点 教学重点基本操作中的注意事项 教学难点会分析错误操作与读数引起的后果 五、教学策略 教法案例教学、情境教学法、启发式教学 学法自主探究式学习、参与式学习、合作交流、经验分享 教学策略以实验为导向，分小组进行探究，并将结果分享交流，激发学生学习兴趣。学习过程全程渗透职业教育理念，融入思政元素。 六、教学准备 教学环境 教学资源
七、教学过程 图1：教学思路 课前 教学内容：带领学生认识实验室规则和仪器 教师活动：收集实验室的规则手册和相关仪器图片，询问学生仪器名称。 学生活动：思考：为什么要遵守实验室的规章制度？回答图片上仪器的对应名称是什么。 设计意图：去引导学生发现遵守规则的重要性和必要性 课堂准备：图片、PPT、视频、实验仪器 课中 教学内容：引入新课 教师活动：在进入化学实验室之后，我们首先看到的是实验室的规则。 问题：大家看看规则，为什么要遵守实验室规则？实验室中常见 的仪器有哪些呢？各自有什么作用呢？ 图2：实验室常用仪器及名称 学生活动：1.在教师的带领下，细读实验室规章制度； 2.分小组讨论实验室中各仪器的名称和具体用途。 设计意图：根据学生对于刚开始接触化学学科的特点，对化学充满好奇与新鲜，启发学习求知欲。 教学内容：1.化学药品的取用原则； 2.化学药品的取用；
课题3 走进化学实验室 第1课时化学药品的取用 教学目标 知识与技能 (1)了解化学实验室安全规则。 (2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。 (3)了解常用仪器的名称、使用范围。 (4)学会固体药品和液体药品的取用方法。 过程与方法 (1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。 (2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。 情感、态度与价值观 (1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。 (2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。 (3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 重点难点 重点 固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。 难点 量筒和滴管的使用。 教学准备 每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。 教科书附录1中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽由学生自制)。 教学流程 教学设计 一、新课导入 学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。 回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。 二、活动探究 观察“三室”(仪器药品保管室、实验准备室、实验室)布置，阅读“实验规则”，观看仪器药品的存放。 认识常见化学仪器，了解其名称、用途等。
看书、交流药品的取用规则。 在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法。 学生活动 1．取用块状药品的仪器及方法训练。 2．取用粉末状药品的仪器及方法训练。 3．取用多量液体的方法探究及方法训练。 4．取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。 5．取用少量液体的仪器及方法训练。 教师活动 1．从学生的“实践与探究”中，找出几例药品取用的方法进行展示，让学生辨析正与误，在纠正错误时说明原因。 2．对照日常生活中你取用固体、液体物质时的动作，哪些是不良习惯，应予以改正。 三、课堂小结 通过学习，总结与交流你的收获、体会或想法。 四、布置作业 1．完成实验报告。 2．利用家庭生活日用品中的固体、液体物质练习药品的取用。 板书设计 教师随笔 备课资料 公平公正说天平 托盘天平是化学实验中常用的仪器之一，也是中考常见考点之一。 (1)原理和读数 利用托盘天平称称量物质的质量，其原理是杠杆平衡条件，在使用托盘天平之前，必须要调节天平横梁平衡(依据“左偏右调”、“右偏左调”的原则进行调节)；称量时，称量物放在左盘，砝码放在右盘，当指针指在分度盘中间时，有m(物)＝m(码)＋m(游)。 (2)两种基本应用 ①称量物体质量：在左盘放被称量物，在右盘加减砝码，移动游码使天平平衡。 ②固定称量：即称取一定量的物质。此时应先加好砝码，调好游码，通过加、减药品使天平平衡。