龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/02447568.html,
足球比赛中快速进攻战术运用情况分析的必要性研究
作者：张峰李辉
来源：《体育时空》2011年第06期
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-01
摘要随着现代足球的不断发展，高强度、快节奏、强对抗慢慢的成为了足球比赛的主要特征。一支球队如果想依靠一个单一的战术打法来取得比赛的胜利已经变得不现实，无论是进攻还是防守，足球比赛战术已经趋向于多元化发展。因此，更加细致和深入的去研究足球比赛战术就显得格外的重要。
关键词足球比赛进攻战术研究
一、前言
任何一个球队的战术打法都是由组成这支球队的基本单位，也就是球员来决定的，对于足球战术的研究则必须通过研究球员个体的技术特点和个体之间技战术的配合来完成，只有这样才能更加全面的去揭示现代足球比赛当中存在的规律。实践证明，快攻战术是足球比赛取得胜利的一个重要法宝，是强队破弱队密集防守的锐利武器，是弱队战胜强队最有效的手段。世界强队意大利队正是凭借其稳固的防守和出色的快速反击进攻战术屡次在世界大赛上取得优异成绩。随着防守战术的不断改进，大多数的球队在比赛时都会采取区域紧逼或者贴身防守，一支球队想再依靠个人突破来射门得分的难度则是越来越大。这就对进攻战术提出了更高的要求，而快速进攻无疑是撕破对手防线，破密集防守的有力武器。通过对19届南非世界杯比赛分析发现，各支世界强队都将快速进攻作为自己射门得分的一个重要战术，正是因为这一进攻战术的使用使得19届世界杯足球赛节奏更快，攻防转换更加频繁。
二、快速进攻概念综述
张廷安教授在《足球比赛快速进攻的手段与攻击位置研究》一文中指出，快攻是由守转攻时，攻方第一得球队员直接将球向前做中长距离直传、斜线和转移传球、快速向前运球突破，或迅速回横传球过渡（未在原地盘带调整）且攻方经三次快速传球向进攻方向推进至少35m
以上，或者得球后迅速地在三次传球之内造成射门形成威胁对方球门。通过张廷安教授对于快速进攻的定义我们发现，快攻首先体现的是一个“快”字，是队员之间通过连续不间断的传球所形成的快速性。
三、发动快速进攻的基本条件和要求的相关研究
对足球比赛节奏分析的综述 摘要节奏是足球比赛中的灵魂。影响比赛节奏的因素是可以分析的，如何控制比赛节奏也可以找到相应的方法。运用比赛节奏的突然变化，可以使对方措手不及，从而取得比赛的主动，获得比赛的胜利。 关键词比赛节奏；进攻战术；防守战术 一、影响比赛节奏的因素 首先，心理的调节是把握比赛节奏的前导；因为90分钟的比赛中真正的比赛时间约为60分钟，在此当中理论上可以认为双方各有30分钟的控球权。因此每名队员平均控球时间不会多于2分钟，剩下的时间运动员在不断地做出判断、决策和选择。所以，一场比赛中，队员心理的变化会导致注意力的变化，决策与判断的是否敏锐和对错，这关系到把握比赛节奏的成败。其次，技术节奏是比赛节奏中的核心；一场比赛中攻守双方总是试想保持一种攻守平衡，攻中带守，守中带攻，保持队形上的一种有序的组合。比赛中经常看到因一些队员技术上的亮点而收到的意外效果。一个好的队员往往会很好地把握技术的节奏，并发挥其进攻的威力。最后，战术节奏是比赛节奏的综合体现；赛前教练员往往会根据实际情况制定攻防的战术打法。队员在比赛中灵活贯彻战术打法是打好比赛的前提。因此把握战术的节奏就取决于如何合理准确地选用不同的战术形式。选择战术形式后把握战术的节奏往往成为关键，也是整个比赛功防节奏的综合体现。 二、足球运动节奏的表现形式及其特征 足球运动节奏是在比赛中由个人战术行动及全队战术配合所体现的技术衔接紧凑，运用合理战术配合默契的运用特征。足球运动节奏的表现形式可分为三种:进攻节奏、防守节奏及攻守节奏。第一，进攻节奏主要表现在进攻的快节奏上，快攻是快节奏的一个最好体现。强烈的快攻意识是发动快攻的前提条件，推进中的行进间传球、运球是快攻的桥梁和纽带。第二，防守节奏中防守与进攻是相辅相成，足球运动要求变原来的被动防守，为主动防守，为制约对方进攻节奏，必须要有一定的防守节奏，做到你慢我快，你快我更快，变被动防守为主动出击。防守快攻时，主要目的是制约和延缓对方的速度，给同伴争取回防时间。第三，攻守转换中的节奏，攻守回合不断增加进攻与防守的转化次数也随之增多，转化速度越来越快，攻守过程所体现的就是一种快节奏，进攻一方从获球开始总是以迅雷不及掩耳之势，尽可能发动快攻，形成多打少，更易于得分，形成本队的快节奏。 三、足球运动节奏在比赛各个阶段中的运用 足球比赛是由进攻和防守两方面组成的，其实质就是在进攻时争取得分，防守时则想方设法阻止对方得分，在攻守转换中运用比赛节奏的变化，来争取主动，充分发挥本队的优势，以己之长，克彼之短，按照自己的习惯打法，掌握和
篮球进攻技术及要点！ 篮球进攻技术包括无球和有球技术两类。 主要有：1.空切、 2.徒手摆脱、3.接球、4.传球、5.运球、 6.投篮、7.持球突破等。 当前进攻技术主要表现形式 1）加强了技术动作之间的衔接，提高了动作的变化能力。 2）动作的技巧性提高，运用自如。 3）技术动作的速率加快，缩短了动作的准备时间。 4）提高了动作的突然性； 5）无球队员的移动积极、快速，扩大了移动范围．提高了动作的对抗性和隐蔽性。 （一）无球队员进攻技术 无球队员的进攻行动有主动创造进攻机会和帮助同伴两种。主要是外围队员向篮下空切、突然移动摆脱接球、内线队员摆脱对手及接球等。一般依靠起动、变向变速跑、急停、转身、 假动作等实现进攻目的。 1、空切 概念：空切的目的是摆脱防守队员，到空位或篮下得球投篮或进行攻击配合。 空切的方法：1）利用速度。摆脱前先主动贴近对手，然后突然起动用速度超越对方。2）利用对方重心变化。采用变向变速跑、身体虚晃假动作及在对方紧逼时突然转身等方法， 使对方重心失去平衡。 要求 1）要和同伴的行动协调一致，不要二个以上队员同时向一个方向和一个攻击点跑，要分清层次和先后。2 ）要和球动协调起来。在起动时间上，不要过早切向篮下，在空切方向上 最好是与球的位置相对或平行。 3）要贴近对方，用身体和脚步动作卡位，把对方挡在自己的侧面。 4）起动要有突然性，起动后要掌握好动作节奏和速率变化。 5）空切时要侧身跑，注意球的活动，随时准备接球进攻。 2．摆脱对手 概念：无球队员在对方采用人盯人防守而无法顺利接球时，要主动摆脱对手创造接球进攻的 机会。 摆脱的方法： 1）对方紧逼时，进攻队员可快速向篮下空切，然后突然急停或转向，拉开与对手的距离（如 右图） 2）在对方防守不便直接得球时，接球前先主动靠近对方把对手向篮下挤压，然后突然后撤（如右图）。外围队员除以上两种个人摆脱对手方法外，还可以利用交叉换位和掩护等方法，摆脱对手的控制去接球。中锋队员和处于内线的策应队员，在对方采用人盯人防守时， 摆脱对手的方法有 1）卡位：中锋队员原地要球时，用侧身跨步和手臂动作挡住对手，或运用后撤步挤压对方。 把对手挡在来球方向的远则。 2）变向：在慢跑中贴近防守并突然改变移动方向，把对手挡在体侧或身后。在双方争抢攻击点时，可用迂回步、交叉步、转身、跨步等挡住防守队员。 3）转身：在跑动中贴近防守者，突然用后转身挡住对手。 4）假动作：原地或行进间摆脱对手时利用脚步动作或身体虚晃，诱使对方在选位、堵卡时 的判断错误，摆脱对手接球。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/02447568.html, 足球比赛中快速进攻战术运用情况分析的必要性研究 作者：张峰李辉 来源：《体育时空》2011年第06期 中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-01 摘要随着现代足球的不断发展，高强度、快节奏、强对抗慢慢的成为了足球比赛的主要特征。一支球队如果想依靠一个单一的战术打法来取得比赛的胜利已经变得不现实，无论是进攻还是防守，足球比赛战术已经趋向于多元化发展。因此，更加细致和深入的去研究足球比赛战术就显得格外的重要。 关键词足球比赛进攻战术研究 一、前言 任何一个球队的战术打法都是由组成这支球队的基本单位，也就是球员来决定的，对于足球战术的研究则必须通过研究球员个体的技术特点和个体之间技战术的配合来完成，只有这样才能更加全面的去揭示现代足球比赛当中存在的规律。实践证明，快攻战术是足球比赛取得胜利的一个重要法宝，是强队破弱队密集防守的锐利武器，是弱队战胜强队最有效的手段。世界强队意大利队正是凭借其稳固的防守和出色的快速反击进攻战术屡次在世界大赛上取得优异成绩。随着防守战术的不断改进，大多数的球队在比赛时都会采取区域紧逼或者贴身防守，一支球队想再依靠个人突破来射门得分的难度则是越来越大。这就对进攻战术提出了更高的要求，而快速进攻无疑是撕破对手防线，破密集防守的有力武器。通过对19届南非世界杯比赛分析发现，各支世界强队都将快速进攻作为自己射门得分的一个重要战术，正是因为这一进攻战术的使用使得19届世界杯足球赛节奏更快，攻防转换更加频繁。 二、快速进攻概念综述 张廷安教授在《足球比赛快速进攻的手段与攻击位置研究》一文中指出，快攻是由守转攻时，攻方第一得球队员直接将球向前做中长距离直传、斜线和转移传球、快速向前运球突破，或迅速回横传球过渡（未在原地盘带调整）且攻方经三次快速传球向进攻方向推进至少35m 以上，或者得球后迅速地在三次传球之内造成射门形成威胁对方球门。通过张廷安教授对于快速进攻的定义我们发现，快攻首先体现的是一个“快”字，是队员之间通过连续不间断的传球所形成的快速性。 三、发动快速进攻的基本条件和要求的相关研究
小小足球赛看图写话 【小小足球赛】 薄雾笼罩着城市，远处的房子只能看见一个轮廓，而在这被茫茫烟雾笼罩的公园里，一场小足球赛正激烈的展开着。 比赛分为红蓝两队，只见红方队员紧紧盯着球门间的空隙，带球冲了过去，抬脚射门，球向球门飞过去。守门员腾空一跃，扑倒在地，抓住了球。可是因为用力太猛，不小心把腿上的皮擦破了。于是他弯下腰，从包里拿出纱布，缠在腿上继续比赛。 这场比赛吸引了许多观众，男的、女的，老的、少的。最有趣的是一只黑耳朵的小白狗，它目不转睛的注视着那只滚动的球，似乎准备随时一跃而起，抓住那只调皮的球。一同被吸引的还有一位叔叔，他原本正在看书，此时也被呐喊声给吸引了过来，小队员们那一次次全力射门，仿佛让他回忆起了自己酷爱足球的童年。 比赛进入了白热化，先是红方发起了进攻，红方前锋突破了包围，飞快的向球门冲去。用尽了全身力气对着球门的中心射去，可蓝方怎么会给他机会呢？蓝方守门员用力一拍，把球拍到了队员脚下，两名蓝方队员开始进攻了。前锋先是用力一踢，球被守门员拍掉了，好在球滚到蓝队中锋的脚下，他踢了一个大脚，踢得好高呀，连守门员高高举起的手都没有碰到，进球了！伴着西斜的太阳比赛也落下了帷幕，以1：0结束。这真是一场精彩的比赛！ 【小小足球赛】 一个风和日丽的下午，一群少年在公园的一角，进行了一场激烈
的足球比赛。 球门是由两个书包搭建而成的。守门员身后站着一个身穿红衣红裤的小裁判员，神情严肃地盯着赛场。旁边的长椅上挤满了观看的人群，大家的目光都聚焦在球场上。一位中年男子虽然手中拿着一本书，但显然也被这场球赛吸引住了，似乎也回忆起了自己的童年。最有趣的是长椅下蹲着一只毛绒绒的小狗，正好奇地盯着那只足球，一副跃跃欲试的样子，似乎随时想把球抢过来。 守门员双手扶着膝盖，猫着腰，做好了充分的防守准备。球来了！原来敌方突破了包围圈，猛地飞起一脚，用力把球射向球门，只见守门员并不慌张，身体左右移动，盯准了球飞来的方向，伸出长长的手臂，身子猛地一斜，接住了！观众们一阵欢呼。 比赛继续进行，球在对方脚下滚来滚去，敌方队员的眼睛在周围扫视着，寻找射门的机会，在场的观众都屏住了呼吸。终于进攻队员找到了防守漏洞，灵活地一闪，与防守方两名队员擦肩而过，闪出包围圈，对准球门一脚凌空抽射，球进了！观众们爆发出一阵欢呼声。 这一场足球赛是激烈的，令人难忘的。 【小小足球赛】 桃花儿开了，春天来了，小草生长起来。“加油，加油！”是什么在给这春天的图画增添了生趣——小小足球赛！ 在花儿围成的“赛场”里，绿草铺满了地面，孩子们在激烈地“战斗”。赛场十分简单，球门是书包与书本堆成的，草地也并不平坦，但丝毫不影响小队员们的兴致。
比赛法在小学校园足球教学的运用研究 摘要：足球运动是一项广受欢迎的体育项目，近年来，随着素质教育进程的推进，足球运动逐渐走进了小学校园。对于小学生来说，参与足球运动既可强化自身身体素质、锻炼意志，也可丰富小学生自身精神世界，并加强自身情感体验。所以说，小学体育教师需要从小学生的身心发展规律出发，科学设计足球教学活动，在此基础上，将比赛法应用于教学过程中，不断激发小学生的参与积极性，以此优化足球运动教学效果。 关键词：比赛法；足球运动；小学生；教学活动 新时期，足球运动发展产生了一定程度的变化，足球运动作为一项大众喜闻乐见的体育运用，已经得到了人们的广泛关注。尤其是随着素质教育与全民体育的发展，很多小学将足球运动纳入到体育课程教学体系中。发挥出足球运动教学的真正作用，小学体育教师应当结合足球运动与小学生运动需求，将新的教学方法引入校园足球教学中，例如比赛法，以此激发小学生的学习兴趣。 1.在小学校园足球教学中运用比赛法的积极意义 （1）推动足球运用项目更好地发展 在小学校园足球教学中运用比赛法，有利于推动足球运行项目更好更快地发展[1]。相对来说，足球比赛是运动激情、运动技巧与身体力量的有机融合，借助足球比赛可有效激发小学生的热情以及充分调动小学生的积极习性。将比赛法引入到小学校园足球教学活动中，营造积极向上的比赛氛围，可吸引更多的小学生参与到足球运动训练中，以此推动足球运动项目的持续发展[2]。 （2）帮助小学生更清晰认识自身的足球运动水平 在校园足球教学中应用比赛法组织进行教学训练活动，小学生通过参与足球比赛可及时发展自身的不足，比如体能上的欠缺、足球运动技巧技术上的不足或者是团队协作能力上的欠缺等等。将比赛法运用在小学足球教学训练中，通过真正的双方对抗竞赛，小学生可及时发现自己的短板，以便在后续的教学训练中进行有针对性的提升，不断找到自身的优势，并在以后的比赛中真正做到扬长避短[3]。 （3）帮助体育教师深入贯彻教学理念 在小学校园足球教学中，运用比赛法进行教学训练活动，有利于帮助小学体育教师将足球运动教学理念贯彻其中，在赛前体育教师对足球比赛要点进行讲解，赛后对小学生的比赛表现进行归纳总结，使小学生掌握更多的足球运动积极技巧及相关理论知识，这样不仅可提升教学效率，也可保证足球运动教学质量。 2.提升比赛法在小学校园足球教学中应用效果的有效策略 （1）优化教学设计 对于低年级的小学生，比如6-8岁的小学生，体育教师在进行比赛教学设计时应当充分考虑其生理提点，科学设定比赛项目及比赛强度。年龄层次偏低的小学生，其速度、柔韧性及身体灵活度比较突出，所以应用比赛法进行足球教学训练时，小学体育教师应重点关注小
中一二进攻战术教学设计 枣庄九中时召兰 一、指导思想 本课以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对排球运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。 二、教材分析： 排球是一项技战术比较复杂的集体运动项目。它对队员的技战术、速度、力量、协调、反应能力要求较高，同时它要求团队队员之间全力合作，具有较高的观赏性，由于它是隔网对抗，危险性较小，比较受学生的喜爱。本课选用《排球运动》的中一二战术为教学内容。学生在之前的学习已经掌握了排球的发，垫，传，扣，拦等基本技术，本节课的新授内容着重讲解排球（中一二进攻）进攻战术阵形和进攻战术打法，以及它的优缺点，从而更好的提高学生的实战能力培养学生勇于竞争，顽强拼搏，积极进取，团结合作等精神。 三、学情分析 该班同学已经掌握了排球的基本理论知识，掌握了排球运动的基本技术（发，垫，传，扣，拦）。在此基础上学习简单的进攻战术—中一二战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。 四、教学流程 1、热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把排球相关的后踢腿跑、侧滑步跑、侧上步跑、曲线跑等元素融入其中并喊起来，既做好了准备活动、活跃了课堂气氛，又为后面排球中一二战术的学习作了很好的铺垫。 2、配乐热身操练习锻炼学生的的协调性，提高学生的乐感，调动学生学习的积极性。 3、传、垫、扣技术的复习，巩固提高个人技术，为教学比赛中发挥个人战术奠定基础，也为集体战术中一二进攻战术的学习做好准备。 4、学习排球中一二进攻形式及战术的变化 5、教学比赛，在教学比赛中要求学生灵活运用中一二进攻战术。 6、运用意念放松法配合音乐进行放松，让学生的身心达到很好的预期效果。 五、教学目标 1、认知目标：了解并掌握中一二进攻战术的基本知识，理解它在比赛中的应用。 2、技能目标：90%以上的学生了解中一二进攻战术的注意事项，85%的学生能够灵活应用中一二战术。 3、情感目标：增强学生自信心，提高合作学习能力，培养学生团结合作的集体主义精神，增强团队意识，逐步形成果断、坚毅、勇于战胜自我的优良品质。 六、教学重难点 1、重点：“中一二”阵形 2、难点：中一二进攻战术变化的灵活应用及同学之间的相互配合。 七、教学方法运用 教法：
足球基本战术 初中阶段主要学习个人攻防战术和局部进攻战术中的代表——踢墙式二过一战术。 1、个人进攻战术 个人进攻战术包括跑位、传球和运球突破，下面重点介绍练习方法与教学建议。 （1）练习方法： ①讲解各种个人进攻战术的基本概念； ②通过5对5的模拟比赛进行个人进攻战术的示范与战术要求； ③学生演示组演示个人进攻战术，老师与学生共同分析与讨论； ④学生分组进行3对2或5对3比赛，让学生体会个人进攻战术； ⑤教师巡视指导，适当时候吹哨停下来，纠正学生的跑位、传球或者运球突破战术。 （2）教学建议 跑位： ①跑位方向要因场区而异，不可千篇一律； ②跑位地点要注意不要几个队员跑一个方向一个地点； ③跑向对方球门是最有威胁的 ④每个队员不应只做一种一次的跑位，而是要根据比赛实际不断调整、改变跑位的目的、方向和位置。 传球： ①应较熟练的掌握常用的传球方法，并能快速、简练、多变地进行传球配合； ②应该学会隐蔽自己的传球意图，使对手难以捉摸； ③要求学生养成传球配合的战术意识； ④多向前传、多向空挡传，多传直线球，多打长传球，长传与短传结合； ⑤一侧进攻受阻，应采取长传转移进攻方向。 运球突破： ①需要掌握全面技术，尤其是快速启动和运球过人技术； ②过人技术学生非常喜欢，可以多练，但要学生明确传球比运球快的多； 2.个人防守战术 选位与盯人 练习方法： ①教师讲解选位与盯人的概念及基本原则； ②学生演示在防守时如何进行不同位置和情况下的选位与盯人；
③利用手球方式进行攻防练习，教师观察并纠正防守队员战术； ④ 5对5进行攻防练习，教师适时吹哨停下来指导和纠正； ⑤通过观察经典比赛，主动观察防守队员的选位和盯人。 教学建议： ①选位应根据比赛实际，不断调整防守位置，但应始终站在对手与本方球门中心构成的直线上； ②要根据“要里不要外、要中不要边、要后不要前”的原则选位； ③有球的一侧要采用紧逼盯人，无球的一侧松动盯人； ④松动盯人的队员要注意人球兼顾，既要注意对手的活动意图，又要注意保护门前危险地区。 3．局部战术（踢墙式二过一战术） （1）动作方法 首先，其应带球靠近防守队员，把防守队员吸引到自己身边2－3米的距离，以地滚球的方式将球传给做球队员，在传球后立即快速插上，准备接应传球。作为“做墙队员”在控球队员带球逼近防守队员的时候，应突然摆脱防守者与持球者相成三角形位置，并侧对进攻方向，以利于观察传球的路线，当球来时应一角出球，力量适当，传球到位，以地滚球为最佳。传球后立即跑位，寻找再次进攻配合的有利位置。 （2）重点与难点 重点：传球的准确性及做球队员的一次出球 难点：配合时机的掌握 （3）练习方法 ①完整配合示范及运用时机说明； ②老师做“墙”，防守位置放标志桶，学生练习传跑配合； ③学生轮流做“墙”，体会做球人的跑动和做球位置、力度； ④带球逼近防守，体会踢墙式二过一的运用时机； ⑤踢墙式二过一结合射门练习； ⑥鼓励学生灵活运用二过一和个人突破的战术，提高实用性。 （4）易犯错误及纠正 易犯错误： ①传球人传球不准确； ②做墙人的一脚球处理不好，力量过大或过远； ③传球后站在原地； ④传球过早，导致防守队员可以断到球。 纠正方法：
第19届世界杯足球赛前场任意球进攻战术分析 摘要:对19届世界杯足球赛64场比赛的任意球进攻战术运用进行了统计和分析:一区是任意球进攻得分的最佳区域；任意球进攻方法以简练实用为宜，尽可能直接破门。 关键词:世界杯；任意球；进攻战术 The 19th World Cup football championships frontcourt free-kick attack tactics analysis Abstract:It gave us some statistics and analysis of the offensive tactics of the free kick in the forearen about 64 matches in the 19th World Cup. The result indicated that the first area is the best place for players to score a goal in free kicking.It’s better to be succinct and practical about ways off offensive tactics in free kicking ，trying best to shoot directly. Key words: The World Cup ；free kick；offensive tactics 1前言 世界杯每场比赛各队所展现出来的基本打法特征和本届比赛所呈现出来的技战术发展趋势在某种意义上预示着足球运动的发展方向。现代足球比赛首先是建立在完整的防守基础上全面进攻，比赛中由于个人防守技术和整体防守战术水平的提高，进攻的空间越来越小，射门难度越来越大，致使比赛进球更加困难，同时由于攻守双方拼抢对抗激烈，犯规次数不断增多，使进攻方获得和利用任意球创造射门的机会也随之增加，任意球作为进攻得分的重要手段，愈加显示出它应有的威力。本文通过对第十九届世界杯64场比赛的统计和分析，了解本届任意球技战术运用特点，探索其中的规律，为日后训练和竞赛提供参考。 2 研究对象与方法 2.1 研究对象 第19届南非世界杯32支球队，共64场比赛中的前场任意球破门范例为主要研究对象。 2.2.1文献资料法：查阅第16、17、18届世界杯比赛相关战术统计资料，以及国内部分体育类核心期刊中有关前几届世界杯的研究论文10余篇。 2.2.2观察统计法：采用常规的录像观察统计法，对第19届世界杯足球赛决赛阶段64场比赛各队任意球进攻情况，包括踢罚任意球的场区分布、组织形式、战术的运用效果等相关因素进行了较为细致的观察和记录。 2.3 统计指标 (l)前场任意球:前场守方犯规地点距球门线30m以内的任意球。 (2)任意球区域划分，见图1。 图1 注:①罚球弧区域:两侧罚球区角区之间的区域(A区) ②罚球区角区域:罚球区上角两线交点向两边延伸1.5。的夹角区域(B区) ③罚球区两侧区域:罚球区两侧距球门线15m的区域(C区) (3)本文将比赛中运用两次以上的列为一种战术方法，仅运用一次的任意球列入其它栏内。 3 结果与分析 3.1 前场任意球进攻战术方法
研究足球比赛射门状态的意义 足球作为世界第一大运动，风靡于世界的各个角落。在现代足球的百年历史中，其发展的趋势呈现出以下几个特点：对抗性不断加强、攻守转换速度加快、位置分工的约束淡化、全攻全守战术的运用，这些都体现出比赛中双方对时间与空间的争夺。 足球比赛中最为扣人心悬的环节发生在双方的罚球区之内，因为这个区域内攻与守的争夺最为激烈，进攻队员施展各种才华，目的就是争取将球射入对方的球门，而防守队员则顽强防守，最大限度的破坏对方进攻。在攻与守的激烈碰撞中，永远没有平衡的时刻，也正是攻与守的此消彼长，才不断地促进足球运动的不断发展。足球比赛的根本目的是获取胜利，而取胜的实现依赖于进球得分，因此对得分机会的把握和对射门行动的控制能力，成为影响球队竞技成绩的最关键因素之一。 世界杯足球赛作为世界上水平最高的足球比赛之一，现代足球技战术水平在这里得到了最完美的体现。随着由国际足联组织的每隔四年一届的代表世界最高水平的世界杯足球赛的举行，各国的足球水平在经过四年的发展都会有不同程度的改变，球员在高速度、高对抗中运用技术的能力也达到了一个新的高度，直接体现或引领现代足球的发展方向，尤其是世界强队的表现往往直接反映着当今足球技战术发展的一些动向，是观察、分析世界足球运动特点和发展趋势的一个重要窗口。而作为这种体现的直接载体，高水平足球队员技战术运用更是代表着现代足球运动的发展方向和趋势。世界杯赛是代表足球运动最高水平，与参加世界杯的运动员相比，我国运动员无论在国内联赛还是在国际比赛中，其在关键时刻的射门往往不是射高，就是偏出横梁，动作变形、忙乱出脚的现象也时有发生，训练水平无法在强对抗、甚至是弱对抗中充分的发挥出来。阻碍我国足球发展的因素是多方面的，本文通过对第19届世界杯足球赛和2009年中超联赛比赛录像的对比研究，从中探索国内外顶尖球员在射门瞬间与防守队员在攻守对抗方面表现出的规律性特征与特点，揭示和辨析新的共性规律及发展趋势，这一研究的成果，一方面可以继续充实足球教学训练的基本理论，另一方面对提高国内各级球队在射门训练时细节要求及提高射门队员的实战能力也具有一定理论指导意义。
传球 ★传球是集体配合的基础，它是完成战术配合，创造射门机会的主要手段。 ★传球按距离可分为：短传（15米以内）、中传（15-25米）、长传（25米以上）。 传球按出球的高度可分为高球（指高于人体）、平直球（指膝部以上头部以下）、低球（低于膝部的平直球）和地滚球。 ★传球按方向可分为：直传（传球方向平行于边线）、横传（传球方向平行于端线）、斜传（出球方向与边线或端线成角度的传球）。 运球突破 运球突破进攻战术中极为重要的个人战术。是突破密集防守，创造射门机会的有效手段；是冲破紧逼盯人造成局部地区以多打少，觅得传球空当，获得射门机会的有效手法；同时也是扰乱对方防线的锐利武器。 比赛中队员在下述情况下应大胆采用运 球突破战术： ★控球队员在无人接应或不利于传球的 情况下，要做有意识的向左、向右运球摆脱或向前突破对手。 ★控球队员在对方罚球区，或接近对方罚球区，一经运球突破便能获得射门机会时，应采用运球突破战术。 ★在对方紧逼、处在一对一的情况下，一旦突破便可传中或进行传球渗透时，应大胆地采用运球突破战术。 个人进攻战术 ★摆脱摆脱的方法可以采用突然起动、冲刺跑、急停、突然变速和假动作等。 下面例举几种摆脱的方法： ★示例（图）：突然起动摆脱。⑧号在原地或在慢跑中突然快速起动，甩开防守⑥号，接⑦号的传球。 ★示例（图）：快速跑动中急停。⑧号斜插，当防守队员⑥号跟得很紧，⑧突然急停甩开对手，接⑦号传球。 ★示例（图）：突然改变方向。⑤号紧逼⑩号，⑩号向一侧移动吸引对手也跟随移动，突然变向快速起跑，甩掉对手。 ★示例（图）：变化速度的摆脱。⑥号紧逼进攻队员⑥号时，⑥号可利用快跑突停再快跑甩掉对手看守。
第二十届世界杯足球赛德国队进攻技战术分析本文通过采用常规的技战术统计方法,在综合了多位学者和足球专家意见的基础上,然后制定出相关的统计标准。采用了文献资料法、调查法、观察法等研究方法,对第二十届世界杯足球赛德国队的进攻技战术进行研究分析,进一步了解当前德国队进攻的技战术特征。 从而揭示出德国队进攻技战术的优势及世界足球进攻技战术的发展趋势,为我国的足球教练员和运动员在训练教学工作中提供理论和实践依据,进而提高我国足球的竞技水平。通过研究结果表明:1.在二十届世界杯足球赛上,德国队在比赛中主要采用的阵型是4-3-3。 在面对不同的比赛对手和不同的比赛形势上,德国队也采用4-1-4-1、 4-2-3-1等阵型。2.德国队射门的主要区域在C2和C5区,其中以抢点直接射为主要的射门手段,其次是接球调整射门和运球突带射门。 德国队传球具有很高的成功率,其中中场是德国队传球次数最多的区域,成功率也是最高的,还有中传是传球次数最多的,成功率也是最高的。德国队队前场的突破次数要高于中场,但是,中场的突破成功率要高于前场。 一对一突破上,德国队队保持着较高的突破率。德国队整体默契配合,在跑位上灵活、多变,给对手造成了极大的威胁。 3.德国队传切配合的运用次数最多,其次是二过一配合,交叉掩护运用的较少。德国队中路进攻的次数和成功率都要高于边路进攻,阵地进攻的次数要多于快速反击,但是成功率要低于快速反击。 德国队进攻时保持着优势,获得的角球和任意球较多。平均每场比赛攻入罚球区和攻入前场30米的次数上,德国队保持着较高的水平。
4.与对手同场竞技进攻战术能力对比上,德国队每场比赛在传球、射门、获得任意球、攻入罚球区和攻入前场30米的次数上,保持着优势。随着比赛进入淘汰赛,德国队获得的角球次数逐渐减少。 在界外球上,德国队优势不明显。
篮球进攻战术基础配合 篮球进攻战术基础配合是指进攻时两三人之间有组织有目的的协同行动 ,它包括传切配合、策应配合、突分配合、掩护配合和快攻配合。全队完整的进攻配合必须建立在基础配合之上。熟练地掌握两三人的传切、策应、突分、掩护等基础战术配合及其变化 ,是提高全队进攻战术配合质量的重要保证。 一、传切配合 传切配合包括一传一切和空切配合。在配合过程中 ,切入队员的动作要突然 ,要利用速度和假动作摆脱防守 ,持球队员则要有攻击性 ,能够以投篮和突破动作吸引防守队员的注意力 ,以便能及时、准确地用不同的传球方式 ,从防守空隙中将球传给切入的同伴。 （见图 7-2）④传球给⑤后利用速度和假动作摆脱的防守 ,切入篮下接⑤的回传球上篮。⑤接球前，用假动作摆脱防守 ,接球后做投篮或突破的动作吸引的防守，并及时将球传给切人的④上篮。 （见图 7-3）④传球给上提接球的⑤，⑤接球后以假动作吸引防守，此时另一侧⑥做假动作摆脱，空切篮下接⑤传球上篮，⑤去冲抢篮板球。 图 7-2 传切配合示意图图 7-3 传切配合示意图 二、策应配合 策应配合是内线队员背对或侧对球篮接球，并作为进攻的枢纽，与同伴的切入、急停跳投等技术相结合，以摆脱防守传给外线同伴投篮的一种配合形式。 （一）策应配合方法
1 ．（图 7-4）④传球给插上策应的⑤，④用假动作摆脱的防守插入篮下要球，⑤可视情况将球回传④或自己运球进攻篮下，或转身跳投。 2 ．（图 7-5）④传球给插上策应的⑤后切入篮下要球或抢篮板球，⑤接球后准备进攻,此时去补防④，⑤将球传给出现更好机会的⑥进攻投篮。 图 7-4 策应配合示意图图 7-5 策应配合示意图（二）策应配合技术要领 1 ．策应队员的动作要领。策应前要注意以假动作摆脱防守抢占有利位置；接球后两脚开立，双膝微屈，双手置球于腹前，背对或侧对球篮，用身体保护球，高大队员也可将球置于头上方或体侧。当同伴获得较好的进攻机会时，要及时传球给同伴，自己也可做虚晃、转身、投篮等假动作吸引防守或伺机进攻，增加策应的变化和威胁。 2 ．外围配合队员的动作要领。外围配合队员见策应队员插上要球及时，应先向反方向做假动作，在策应队员拿到球时，观察球场上情况，做出切入篮下或跑到策应队员面前跳投等进攻动作。配合队员的关键是注意观察、牵制防守、果断行动，队员之间的相互默契非常重要。 三、突分配合 （一）突分配合方法 进攻队员持球或运球突破，遇到对方协防时，及时将球传给插入防守空隙地带接应的同伴，这种突破中根据情况及时传球的配合叫突分配合。突分配合主要用于对方采用缩小盯人和松动盯人防守战术，而己方外围投篮又不准的情况下使用。
8人制足球的基本战术 1、后位锅状站位 8人场一般有三个后位 拖后中位是核心 三个后位站位呈锅壮 中位是锅底 两位边后位要注意站得靠前一点 一旦对方前锋渗入边卫和中卫之间 中卫很容易采用造越位战术，有时候只需要前跨一步。 2、攻要开守要缩 已方发球时 一般有一个边后位有意靠近边线要球。 对方进攻时 边后位要向中卫靠拢 3、前卫站位原则 中间一般有3个前卫 同样是锅状站位 一定要有一位作为脱后中卫前的屏障 避免对方直接面对拖后 4、充分利用球场的宽度 许多业余球员的通病是一味前冲 一条线到底 实际上可以多回敲 多横敲 在没有强力中峰枪点时候 不要轻易起高球传中 这样效率太低 可以在禁区线回敲给后上的远射。 5、多传球尽量一脚出球 不与对方身体接触是最高境界 6、边后卫与前卫换位 小场的边后卫可以频繁后上帮助进攻 这时候前卫一定要补其身后的空档 防止进攻丢球后对方直接反击 7、一个前锋在左右游动 一般在前场反抢
或在定位球时候回来 一般不必参与防守 在后腰十分强大时候 可以采用两前锋 8、进攻时多传地面球 地面球容易停球处理 从边路敲向中间的地面球可以不停球一脚打门 尽量用内脚背将球压住传地面球 9、慎用长传和高吊 否则容易将球还给对手 出现明显空档时候才长传转移 这都要求对球场宽度的感觉 10、隐藏自己穿球的意图 外脚背是进攻渗透传球的最好选择 传球意图不要被对手察觉 11、对每一脚球负责 用最稳妥最难失误的的方式处理每一脚球 不要随便将球还给对手 这要求基本功和自信心 以及头脑清醒 过不了不要硬过 没有接球人不要随便前传 可以回敲或横传 12、什么时候清球 己方禁区人多混乱时候 或在对方反击后卫未回来时 可以向边线高球解围 规则一，近球队员必须接应己方带球队员，要多无球近球跑位（理想10M～25M范围内跑位），严格禁止木桩式接球、要球、等球，必须主动迎球! 规则二，如果吸引对方2名防守队员的人，持球人必须传球！传球时机为已吸引对方，但对方防守未贴身防守时最佳。推荐做法：吸引防守队员，拉出空挡然后传球！不推荐带球，接近禁区者除外！ 规则三，队员如突破角度被封，要多回敲配合！在本方队员无法顺利在对方前场接球或进攻,且对方对本方不构成威胁时应尽量回传，为本队创造进攻机会。（要牢记：绝对有接应你的队员）
三年级音乐《小小足球赛》教学设计 打通一小王静 第四单元“健康歌” 一、教材分析： 歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康 歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。一段体结构，旋律优美、歌词生动，音 乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。 此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。 另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。 二、学情分析： （一）学生前期状况分析： 我校三年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。 另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球 操中体会了足球带来的快乐。 （二）可能遇到的问题及对策： 问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。 对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。 对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。 三、教学目标： （一）情感态度与价值观： 在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐； 学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。（二）过程与方法：
通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性； 通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。 （三）知识与技能： 能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱； 根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。 四、教学重、难点： （一）教学重点：在理解音乐的基础上，学生能自然的、有表情地歌唱。 （二）教学难点：初步探究音乐中旋律、情绪所塑造的音乐特点。 五、教学过程： （一）导入：欣赏“南非世界杯进球”视频，学生感受“足球赛”的激烈情绪。 （二）发声练习： 【阶段目标】能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X处的声断气连。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 （1）教师范唱，学生模唱。 （2）老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。 （3）引导学生在演唱中注意气息的控制，并初步训练学生声断气连的能力。 （4）加入手势，辅助演唱出声音的弹性，像拍皮球。 【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的分析，设计歌曲难句的单独练习，使学生在 “足球赛”的气氛中高兴地歌唱。 （三）新授： 【阶段目标】通过听辨音高、分析节奏特点和旋律走向等音乐要素进行歌曲的学唱，并初步探究其在音乐中的作用。
摘要 本研究以参访2007年世界大学运动会篮球赛，探讨其篮球进攻战术；目的在了解趋势，并期望藉以提供给相关人员参考；经分析讨论后得以下结论： 转换快攻，从单箭头到双箭头以及拖车攻击让人印象深刻；延续2006年世界杯与威廉琼斯杯流行趋势，深切结合卷曲切进攻，是破解盯人防守有效战术。而对于对持(运)球者掩护，进行掩护走位或掩护切出战术，在世大运不只是破解盯人防守，甚至是破解区域防守，都是各队教练相当认同战术；至于扣勾走位、壅塞走位，在技术比较不成熟、体型较为瘦弱世大运大行其道，似乎值得篮球教练注意。另外，利用适当布阵、传导球，再进行攻击，仍然是破解区域防守有利战术；为此建议，选拔出速度快、敏捷性好、态度好、企图心够的选手为优先，然后选择2或3人组合适用技战术，去因材施教规划团队进攻。 关键词：世大运、篮球、进攻战术 壹、前言 2007年第24届世界大学运动会(World University Games，以下简称世大运)，这个由国际大学运动总会(the Federation Internationaledu Sport Universitaire，简称FISU)主办、泰国曼谷承办的盛会，在邻近不远、花费不多、开扩视野、观摩学习等考虑下，参观、访问的企图成行。 由于此行以篮球教练职务前往，因此从成功教练定义探讨，他(她)除了发展有个性教练哲学，沟通、了解选手动机并以此激励选手，编配适当教学、计划以及兼顾生理与营养，做好团队管理，且和选手家长互动才是完美教练学问(林正常、陈文诠、黎俊彦、温富雄、彭郁芬译，2004)；为此，以教练角色讨论篮球战术时候，不仅前述所提需要面面俱到，在设计战术时候，还要考虑战术任务与特性(林正常、蔡崇滨、林政东、吴忠芳译，2003)。 因为篮球进攻战术图的用意是，期求球员能够在有限空间中获得有利时间、空间来进行技术上发挥，然后把球投进篮框中(郑锦和、徐武雄，2006)；因此当2006年日本世界杯男子篮球锦标赛(以下简称世界杯)、2006年我国主办的威廉琼斯杯(以下简称琼斯杯)等，各队琳琅满目进攻战术(徐武雄，2006a；徐武雄，2006b)，是否和这次世大运各国进攻技战术相同、是否有共同趋势，则是本文欲探讨动机。研究者其次目的在，藉由实际参访心得撰述，提供给国内体育教师、篮球教练等相关人士参考；在此就研究者有限资料，从进攻战术讨论，最后做结论与建议。 贰、世界杯进攻战术 深切(deep cut)与卷曲切(curl cut)在2006年世界杯，几乎每队都采用这两种空手和空手掩护(off ball screen)的技、战术，来替射手与内线球员制造空档攻击；而徐武雄(2006a)认为，主要因为NBA(National Basketball Association)活塞队这几年，固定的深切与卷曲切战术非常有效、成功，让世界各国许多篮球教练学习、模仿，是促成深切与卷曲切在世界杯风行主要原因。
NBA战术理论分析 我们在看NBA球赛的时候，球员的配合恰到好处，球的运转很流畅，场面煞是好看，这都是因为教练的战术布置得精湛和球员的执行力强，而我们往往只看比赛，却不知道战术为哪般？下面我们大家就来探密一些NBA著名的战术体系，为我们以后更能读懂比赛，丰富我们更深地篮球知识。 [“禅师”菲尔-杰克逊的三角战术]： 三角进攻，也叫三位一体进攻或边线三角进攻。简而言之就是包括进攻方一侧三名球员组成的“三角”和另一侧两名球员在内的进攻体系。 一个有背打能力的球员做轴。。。两个具有攻击性的外线和轴心球员形成三角形的站位。。。这样如果不包夹内线就可以单打！包夹外线就会有机会。。。而且弱侧还有空切的机会！但是这个战术要求轴心球员的意识相当的好。。。比如之前的乔丹。。。现在的
加索尔。。。 三角进攻这一战术伴随着上世纪九十年代的公牛王朝和本世纪初的湖人王朝而名声大噪。尽管这一战术是在先后担任上述两队主教练的菲尔·杰克逊手里发扬光大的，但是杰克逊并非该战术的创始人。如果追根溯源，将三角进攻引入公牛队的构想来自于杰克逊担任球队主教练时的搭档———助理教练泰克斯·温特，温特对于三角进攻的了解则始于他在南加州大学（USC）时的教练萨姆·巴里，时间是上世纪四十年代。 “三角进攻体系不仅是一项篮球战术，也是一套哲学理论，是经过了思索与提炼、能够帮助球队在比赛中获得胜利的宝贵财富。当球队从防守方转换为进攻方时，确保球员能够思路清晰、目的明确地在对方的半场各就各位。” ———洛杉矶湖人队主教练菲尔·杰克逊如是说。 每个球员要间隔4.5米到6 米（这是NBA 球员的标准，高中生间隔的距离则以3.6米到4.5米为宜，大学生则是4.5米到5.4 米），不论是在强侧（防守球员多的一侧）还是弱侧（防守球员少的一侧），看上去都是一个三角形。但是不论后卫、前锋还是中锋，他们的站位并不是固定的，在不破坏三角形的前提下，球员们的站位完全可以交换。一旦站位开始交换，也就是三角进攻开始的时候。 正如杰克逊所言：“对于三角进攻的认识，最大的误区莫过于认为它专为有才华的球员量身定做。三角进攻真正的作用在于帮助那些看起来并不出众的球队增强其在进攻端的实力。”尽管如此，想要成功使用三角进攻还是需要一些条件的： 1.突破。球员必须能够突破对方的防守，最好的方法莫过于快攻。 2.拉开。球员之间的间隔距离对于进攻的效果至关重要。菲尔·杰克逊认为，球员们彼此
《小小足球赛》教案 教学目标: 1、通过律动《健康歌》向学生渗透运动、健康的理念，引导学生欣赏歌曲《小小足球赛》激发学生热爱体育运动，特别是对足球运动的兴趣。 2、学唱歌曲《小小足球赛》进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。 3、通过介绍新浪网的足球网页，引导学生通过各种方式了解更多有关足球的知识，树立“我运动、我健康”的观念。 教学重、难点: 重点学唱歌曲《小小足球赛》9——20小节，并根据歌词适当加入表演。 教具准备： 琴、多媒体。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1、随《健康歌》做律动。 2、教师：同学们好！ 学生：老师好！ 3、教师：大家现在的心情怎么样？ 学生：很高兴。
4、教师：其实这样活动一下不但可以使我们的心情愉快，还可以使我们的身体更——健康（学生齐说）。今天老师想通过一首歌曲向大家介绍一项体育运动，请同学们闭上眼睛认真欣赏，听完之后请你告诉我这是一项什么运动，好吗？ （第一次欣赏歌曲《小小足球赛》） 二、歌曲教学（15分钟） 1、教师：谁能说说这是一项什么运动？ 学生：足球运动。 教师：那谁知道刚才的比赛几号球员射门最准？ 学生：（10号） 教师：你能模仿一下10号球员进球时高兴的样子吗？ 学生：（表演） 2、教师：我们一起把高兴的心情唱出来吧，先听我来唱：（弹琴范唱） 教师：（课件出示难点练习）大家仔细观察这一句的旋律，有几个可爱的休止符？ 学生：3个 教师：我们碰到休止符的时候，应该怎么做？ 学生：空或休止。 教师：我们还可以在休止符那儿不出声的、快吸一口气。我们来唱唱试试。
学生：（教师划拍，学生再唱一次） 教师：唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音像小足球一样弹跳起来？好，我们再来唱一次。 学生：（指挥再唱一次） 教师：大家唱得真好！可是有时非常精彩的射门动作，球却没能踢进球门里，这时你的心情会怎样？ 学生：（懊恼、可惜、遗憾） 教师：那你把它唱出来！（弹琴范唱） （哎呀呀呀呀呀呀 0呀哎呀呀呀呀呀呀 0 摔了个大跟斗 哎！）注意看到休止符，我们要不出声的快吸一口气。再来一次。 学生：（师生一起随琴再唱一次） 3、教师：哎呀，真可惜，小球员怎么会在这关键的时候摔跤呢？！你知道他做了一个什么动作使他摔了一个大跟斗吗？请你认真的朗读歌词。 学生：（学生分头朗读歌词或教师带领学生集体朗读） 教师：找到答案了吗？你来说说看。 学生：倒钩。 4、教师：大家想不想看看这个“凌空一倒钩”的动作是怎样的一个动作？ 学生：想。