【课题名称】LESSON 1
【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生
【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book.
能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m …
情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。
【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。
【教学难点】I’m的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。
【教学过程】
导入与操练
对话部分：
1.I’m …
师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）”
I’m your English teacher.
I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？
请学生试说“I’m …”
【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m …
语音强调与操练：
1）教师示范标准发音【aim】
2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。
3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。）
【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。
2.hello
在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？”
学生回答，教师纠正或确定答案。（你好）
师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？
学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。
(可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。)
【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。
3.Miss Lin
师：有没有想和老师打招呼的？
引导学生对女教师可称呼Miss …例如可以称你们的英语老师Miss Zhang。
引导学生和Miss Zhang 打招呼。
4.learn to say
刚才大家表现的都很礼貌，现在看看这两位小朋友表现的好不好？
1）出示书中对话挂图，听录音，让学生理解对话大意。
2）带问题听两次录音：1.这两位小朋友都是谁？
2.他们是礼貌的孩子吗？
3.他们的老师姓什么？
【设计思路】带着问题听录音，避免无思考机械学习。
3）听录音学说对话。
4）小组内练习对话。
5）表演对话。
6）情景表演：老师这里有几位你们喜欢的小朋友，你们能给他们做个自我介绍吗？出示头饰：（学生介绍时可用汉语代替名字，例如 Hello！I’m加菲猫）
单词部分：
把挂图收起，问学生：谁记得图中的小朋友后背上有什么吗？导出单词书包bag及 book。教读发音，
操练，1）可采用的方法：教师空摆口型，让学生猜老师说的是哪个单词.
【设计思路】训练学生注意力集中，仔细观察老师口型。
2)看老师口型，如果老师是正确发音，请学生迅速跟读，如果是错误发音，让他们be quiet”
【设计思路】训练学生注意力集中，训练学生判断发音正误的能力。
3) TPR :Open your book, close your bag…
总结作业：1)听录音跟读磁带3-5次，
2)以后见到老师后要用英语打招呼。
【课题名称】LESSON 2
【教材分析】处于本书的第二课，主要内容是如何用英语邀请别人玩。
【教学目标】知识目标:能听懂会说听懂会说let’s play。
单词box, pencil, pencil-box.
听懂、并对“Open/Close your pencil-box”做正确反应。
能力目标:能主动邀请别人和自己一起玩游戏。
情感态度价值观:培养学生乐观，热情的心态和合作，友爱的生活态度。【教学重点】运用”let’s play.”以及”Goodbye.”
听懂会说let’s play。
【教学难点】Goodbye的发音
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，单词卡片等，。
【教学过程】
导入与操练
六、教学步骤
（一）热身/复习
1、师生共唱歌曲“Hello!”边唱边做动作
2、师生间热情地用“Hello！”进行问候
（二）导入新语言项目及操练
对话部分：
1.let’s play！
1）和学生一起玩“open your bag, close your bag,open your book, close your book”的游戏（把游戏安排的形式多元化，以激发出学生兴趣为佳）。在做每一轮游戏之前，老师都刻意大声清楚地用“Let’s play”来邀请学生。
（注意：这是一个重要的衔接阶段，两个目的，一是复习上节课TPR 的任务，第二个重要目的是使学生对“Let’s play”有真实的理解。）
2）游戏一段时间以后，师问学生：“谁还记得刚才老师怎么邀请你们来玩这些游戏的？”
3）板书“Let’s play”并请学生说出对这句话的理解。
4）机械操练新句子
5）师：谁能邀请老师玩游戏？老师导出：ok
6）应用。师：你们都会玩什么游戏，谁能用英语邀请别人和你一起玩游戏？请一两个学生师范后学生自己找伙伴练习。
2.Goodbye! Bye!
我们现在看看linda 和liming玩了什么？
看挂图，学对话，看看他们玩完球之后，说了什么？
板书“Goodbye ! Bye!”
请学生理解“Goodbye ! Bye!”的意思，学说，纠正，主要纠正【bai】的发音，其他的练习不用花费太多时间，因为以后几乎每节课都有应用的机会。
单词部分：
1）教师拿出一个bag，请学生猜里面有什么(里面放box,pencil, pencil-box,book)
T:Let’s play a game ok? Guess,what’s in this bag?
引出单词box pencil pencil-box。
2）教师示范标准语音，口型，找出发音标准的学生到前面示范，鼓励认真模仿的学生。注意：pencil,pencil-box两词中的/e/的发音，是学生发音的薄弱环节，教师一定要指导到位，把好发音关。
3）机械操练。
4）game操练 What’s missing?
Show me your eraser…!
听、做游戏让学生听“Open/Close your…”并做出正确的反应。有可能的
话，可以请一些优秀的学生来当“小教师”，发口令进行竞赛。
（三）总结/评价
1．做课堂活动手册中的听力练习
2．教师问同学们：“想请小朋友做游戏时，你会说些什么呢？”
3．总结课堂表现，为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌
（四）家庭作业
1．用英语邀请小朋友们做游戏
2．认真听录音机，并模仿今天所学的内容
【课题名称】LESSON 3
【教材分析】处于本书的第三课，是对二课重点的延伸，第二课是如何邀请别人玩，这节课讲具体些，要会说玩游戏和乒乓球。
【教学目标】知识目标:能听懂会说听懂会说let’s play a game,let’s play ping-pong.
单词bag,book.
能力目标:能主动邀请别人和自己一起玩游戏。
情感态度价值观:培养学生乐观，热情的心态。
【教学重点】听懂会说let’s play a game,let’s play ping-pong.
【教学难点】说句子let’s play a game时game的发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，乒乓球，乒乓球拍，皮球，篮球，足球等，。
【教学过程】
导入与操练
对话部分：
1.let’s play ping-pong. Ok, let’s.
1）教师在讲桌上摆出乒乓球，皮球，篮球，足球，然后问学生：
T：大家看一看，谁知道哪个球时ping-pong ball,同时板书ping-pong
【设计思路】给学生一个自己猜的过程，这样做可以比直接拿出乒乓球更有新奇感，同时给学生一个培养自信心的机会。
教师拿出乒乓球拍做打乒乓球的姿势，同时说
T：I can play ping-pong, can you?
教师邀请举手的学生：Hi, … Let’s play ping-pong,OK?
邀请几个学生之后，问：那么谁能邀请老师打乒乓球呢？（由于老师已说过几次“Let’s play ping-pong,所以一定有学生可以说出该句子”）
几个学生邀请过后，教师示范发音“Let’s play ping-pong”和“Ok, let’s”同时启发学生猜测“Ok, let’s”的意思。
【设计思路】启发学生在语境中猜测新语言内容的意思对学生阅读能力的培养有一定的作用，所以我们可以充分利用。语言项目操练：可同桌练习表演
【设计思路】
2. let’s play a game ok？
1）教师利用乒乓球拍托球导出“Let’s play a game.”
T：let’s play a game, ok?
教师用乒乓球拍平托一个乒乓球向前行走几步，引导学生理解play a game的意思。
2）示范发音，机械操练。
3）chain game:组织大家两人一组比赛托球，坚持时间长的那个继续邀请下一个选手，剩到最后的那个获胜。
4）学生用“Let’s play a game.”邀请伙伴玩自己喜欢的游戏或乒乓球。
【设计思路】给学生创造真实的“let’s play ”的情景，让学生首先在情景中体会语言内容，而后在使用教材补充练习。
3.learn to say
你们刚才玩的游戏很好玩，你们都喜欢吗？有几个小朋友也正在高兴地进行课间游戏，想知道他们都在玩什么呢吗？
1）出示挂图，带问题听录音。 1.Linda 玩了什么? 2.Billy 玩了什么？
2）跟读录音。
3）跟老师对对话。
4）自己练习读对话。
5）同桌分角色练习读，演。
单词部分：
1）教师拿出一个bag，请学生猜里面有什么(里面放box,pencil, pencil-box,book, eraser,pen)
T:Let’s play a game ok? Guess,what’s in this bag?
引出单词eraser,pen。
2）教师示范标准语音，口型，找出发音标准的学生到前面示范，鼓励认真模仿的学生。3）机械操练。
4）game操练 What’s missing?
Show me your eraser…!
总结作业：1)听录音跟读磁带3-5次，
2)把书包里的物品用英语复习一次。
LESSON 4
【教材分析】处于本书的第一单元第四课，继续进行问候语言的训练。
【教学目标】知识目标:能听懂会说Glad to meet you.的礼貌用语。听懂会说单词knife,ruler.
能力目标:能在恰当的语言环境中使用Glad to meet you.
情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，善交朋友的礼貌态度。
【教学重点】学会使用Glad to meet you.打招呼。
【教学难点】Glad to meet you.的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，卡通文具卡片，动画人物头饰（Mr Johnson，Miss Lin）等。【教学过程】
Step1. Greetings.
Step2. Warm.
1.Sing “Let’s play. Let’s sing.”
Step3. New items.
1. Play a guessing game.
Put the stationeries in a bag. Hold one of the stationeries and ask:“What’s this in English?”Show the stationery when the students get it. Review the old words and teach the new words: knife, ruler.
2. Devide the students into 9 groups. Each group has a stationery name.Such as Group Knife, Group Ruler, Group pencil…So that they can memorize the stationeries well. 观察黑板上的卡通文具卡片（9个小组的组标），你能将它们分成两类吗？（男一类，女一类）那么，你可以怎么称呼它们？Miss Ruler, Mr knife, Miss Pen, Mr Pencil…
3.Introduce a new teacher Mr Johnson to the students.
4.Drill and practise Mr Johnson.
5.Presentate the dialogue.
Miss Lin和 Mr Johnson在校园门口见面了，他们都说了些什么？
Glad to meet you.是什么意思,你猜出来了吗？（见到你很高兴。）
Glad to meet you, too.呢？（遇到你我也很高兴。）
6.Drill and practise in groups, line by line, row by row, in pairs.
7.Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.
8.Practise the dialogue.
9.戴头饰表演。
10.实践表演。
11.学唱歌曲 Glad to meet you!
Step4. Consolidation. Do the activities on the workbook.
Step5. Homework.
Listen to and read the dialogue 5 times.
【课题名称】LESSON 5
【教材分析】处于本书的第一单元第五课，继续进行问候语言的训练（教师节日问候）。【教学目标】知识目标:能听懂会说Happy Teachers’Day! 和Thank you.的礼貌用语。听懂会说单词chair,desk.
能力目标:能在恰当的语言环境中使用Happy Teachers’Day! 和Thank you.情感态度价值观:培养学生尊敬师长，善交朋友的礼貌态度。
【教学重点】学会使用Happy Teachers’Day! 和Thank you.
【教学难点】Thank you.的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，卡通文具卡片，花，动画人物头饰（Miss Flower，Miss Lin）等。
【教学过程】
Step1. Greetings.
Step2. Warm and revision.
1.Sing “Glad to meet you.”
2.Free talk.
T: Hello!
S1: Hello!
T:I’m Sandy.
S2: I’m …
T: Let’s play.
S3: OK.
3. Review the stationeries. “Show me your…”
Step3. New items.
1.Count from 1 to 5. Teach 5 five and write the topic “Lesson 5”.
2.词汇：
T: Point to the chair and ask “What’s this?”
Ss: Chair.
Teach “chair”and read it one by one.
Same with “desk”.
T: Where’s your desk. Lead the Ss to answer “Here!”
Quick response.
3.对话
(1)T: Children, you are students. What am I?
Ss: Teacher.
Teach “teacher” and drill it line by line.
T: Good. 那你知道老师最喜欢哪一天吗？
Ss： 9月10日，教师节。
T: Bingle. Teachers’ Day. 教师节。
Teach “Teachers’ Day.”and practise it row by row.
T：那么，当Teachers’ Day 到来时，你应该和老师说什么？
Ss：教师节快乐！
T： Right. 英语就是Happy Teachers’Day! Drill and practise in groups, line by line, row by row, in pairs.
T：假设今天是9月10日，你们想对老师说什么？
Ss： Happy Teachers’Day!
T: Thank you.
Teach “Thank you.” Pay more attention to the sound of “thank”.
(2) Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.
(3)Practise the dialogue.
(4)戴头饰表演。
(5)实践表演。
4.学唱歌曲Happy Teachers’Day!
Step4. Consolidation. Do the activities on the workbook.
Step5. Homework.
Listen to and read the dialogue 5 times.
【课题名称】LESSON 7
【教材分析】处于本书的第二单元第一课，继续扩展问候语言的训练。
【教学目标】知识目标:1.能听懂会说How are you? Fine, thank you. I’m OK.的礼貌用语。2.听懂、会说、认读单词eye, nose, mouth. 3. 听懂“Close/Open your
eyes/ mouth.”并做出正确的反应。 4. 会唱歌曲“How are you?”
能力目标:能在恰当的语言环境中用How are you? Fine, thank you. I’m OK.情感态度价值观:培养学生礼貌地与人交流。
【教学重点】学会使用How are you? Fine, thank you. I’m OK.
【教学难点】Fine.的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，卡通身体器官卡片，花，动画人物头饰（Grandma，Billy, Xiao Hui）等。
【教学过程】
Step1. Greetings.
Step2. Warm and revision.
1.Sing “Happy Teachers’Day!”
2.Free talk.
3.Review the dialogue about “Teachers’ Day.”
4.Review the words by “Show me your….”“Where’s….”“Open your….” “Close
your….”
Step3. New items.
1.词汇
(1)Count from 1 to7. Teach 7 seven and write the topic “Lesson 7”.
(2) a. Draw an eye and ask the Ss “What am I drawing?”
Teach “eye” “Touch your eyes.”“Open your eyes.”“Close your eyes.”
b. Same with “nose”and “mouth”.
c. Quick response.
d. Listen and draw.
2. 对话
（1）Presentate the dialogue, using two puppets.
(2) Teach “How are you? Fine, thank you.”
(3) Drill and practise.
(4) Ask and answer one by one.
(5) T: Oh, I miss my grandma. I’ll call her. (模仿电话铃声)
T: Hello, Grandma. How are you?
S1(Surpose to be Grandma.): Fine, thank you. How are you?
T: I’m OK.
Teach “I’m OK.” Practise the sentence line by line.
(6)Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.
(7)Practise the dialogue.
(8)戴头饰表演。
(9)实践表演。
3.学唱歌曲How are you?
Step4. Consolidation. Do the activities on the workbook.
Step5. Homework.
Listen to and read the dialogue 5 times.
【课题名称】LESSON 8
【授课年级】一年级
【教材分析】处于本书的第二单元第三课，继续扩展问候和分别语言的训练。
【教学目标】知识目标:1.学会并运用Good morning! /Morning! See you! /See you later!
向人问候与道别。2.听懂、会说、认读单词 ear,hair, face. 3. 听懂“Touch
your ear/ nose/ eye…”并能做出正确的反应。4. 会唱歌曲”Good
morning.”
能力目标:能在恰当的语言环境中使用Good morning!/ Morning. 和See you
later!/ See you.”向人问候及告别。
情感态度价值观:培养学生尊敬师长，善交朋友的礼貌态度。
【教学重点】学会使用Good morning! /Morning! See you! /See you later!
【教学难点】Morning.和 Very well.的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，卡通人体器官卡片，动画人物头饰（Miss Flower，Miss Lin）等。
【教学过程】
Step1. Greetings.
Step2. Warm and revision.
1.Sing “How are you?”
2.Free talk.
Step3. New items.
1.Words:
(1)Review the organs by “Open your….”“Close your….”“Touch your….”
(2)Teach the new words, “ear, hair, face”“Touch your ears.” “Touch Lily’s
ears.”“Comb your hair.”“Make a face.”“Wash your face.”
(3)Qick response.
(4)Contest between boys and girls.
2.Dialogue:
(1)Show the picture about morning to the Ss .
T: “同学们请看，这是一天中的什么时间？”
Ss:“早晨”“Morning.”
Teach “Morning.” “Good morning.” Practise them row by row.
T: When you see Miss Lin in the morning what can you say to her?
Ss: Good morning. Miss Lin.
(2)When you see Miss Flower in the morning what can you say?
Same with Miss Ruler, Mr Mouth….
(3)Show the departing picture.
T: What can they say to each other?
S1: Goodbye!
S2: Bye!
T: Good. They also can say “See you.” or “See you later.”
Teach “See you later.” and “See you.” Drill and practise line by line.
(4) Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.
(5) Practise the dialogue.
(6) 戴头饰表演。
(7) 实践表演。
3.学唱歌曲Happy Teachers’Day!
Step4. Consolidation. Do the activities on the workbook.
Step5. Homework.
Listen to and read the dialogue 5 times.
Lesson 9
学生分析：
本课的教学对象是小学一年级的学生。他们已学过如何表达早上好的句型：Good morning! 他们活泼好动，喜欢模仿，喜欢表现；好奇心和好胜心强；思维主要凭借具体形象的材料进行，注意力集中的时间很短，意志力不强；他们喜欢和人交朋友。
课标分析：
小学英语新课程明确提出小学英语教学要注重面向全体学生，关注学生的全面发展，实施素质教育。课堂教学是教师和学生的共同活动，在这种共同活动中，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力，教师辛勤的劳动成果只能在学生身上体现出来。
教材分析：
本课主要包括两个部分：会话部分和单词部分。会话的目的是使学生学会如何与人友好地问候，通过学习，学生能够在一定的场合运用正确、得体，且符合英语文化习惯的问候语。词汇是围绕身体部位名称进行的。目的是使学生能够准确、快速说出这些名称。能依据听到的口令和要求做出正确的反应，能认读单词。
Teaching aims:
1.Knowledge aims
(1)To enable the Ss to learn the words: shoulder, head, neck.
(2)To enable the Ss to understand and speak: Good afternoon.
2.Ability aims
(1)To d evelop the Ss’ abilities of listening and speaking
(2)To t rain the Ss’ abilit y of working in groups
(3)To f oster the Ss’ abilities of communication and their innovation
3.Emotional aims
To f oster the Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition Key-points：
1.To help the Ss greet with “Good afternoon.”
2.To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully
3.To develop the Ss’ interest in English
Difficult points：
(1)To help the Ss greet with “Good afternoon.” and make sure they can use it
correctly.
(2)To finish the survey by themselves.
Teaching methods：
As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sence of the English languages. So in this lesson I’ll mainly use “Task--based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, finding game, finishing a survey and having a competition.
Teaching process：
Step 1．Warm-up
1．Greetings：say “Hello” to each other.
2．Sing a song: “Good Morning”
3．Do some TPR: Stand up, please.\Sit down, please.
设计思路：对于刚接触英语的一年级学生来说，英语还比较陌生，又有点好奇，孩子们比较喜欢唱歌，因此通过和他们一起唱歌，做动作，创造出轻松和谐的气氛，使他们热爱英语学习，为新的教学做好知识准备。
Step 2. Presentation
1．Present the new words：shoulder，head，neck
（1）请学生事先准备好一张纸，听音画出face，nose，eyes，mouth，ears，然后请学生找找head是哪一部分，同时在黑板上画出head，领读，然后分层次操练，用同样方法教neck，shoulder引导学生说出“my/your head…”
（2）听口令做动作。教师说my head，学生指自己的头。教师说your head，学生指或摸同桌的头。
2. Present the new dialogue with the help of CAI
(1) Let the Ss look at CAI and guess the content of the dialogue.
(2) Listen to the tape and open the book, then repeat.
设计思路：新单词的呈现运用简笔画和学生身体部位的展示，生动、真切，能很好地调动学生的学习兴趣，创设出一个真实的生活情境，让学生很容易理解单词的含义。利用课件展示对话，很容易吸引学生的注意力，有利于感知、理解新知。
Step 3. Practice
1．听音乐迅速触摸对方的身体部位。如：教师说shoulder，学生A和B迅速触摸对方的肩膀，先摸到并正确的为胜。
2．Let’s play: 教师通过动作呈现“Put your book on your head”，小组竞赛，哪组反应快、做的齐。
3．分小组练习，每个小组成员轮流扮演老师，小组内评出最佳“小老师”，由最佳“小老师”
到前面去表演，其余学生配合表演，给每组评出的“最佳小老师”带
以示鼓励。
4．创设情境练习。教师提供几个购物场景，如玩具店、文具店、宠物店等。
T: Good afternoon.
B: Good afternoon.
A: A dog, please.
B: OK! Here you are.
A: Thank you. See you later!
B: See you!
5. Let’s act: 放录音，同时出示图片，鼓励学生自己讲出所听的内容。强调“Here you are.”
的发音。同桌两人操练并加上动作，鼓励学生用身边的实物进行操练。
设计思路：采用游戏的方法操练单词，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。创设语言情景进行各种形式的模拟训练，增加了操练活动的趣味性；尽可能将语言形式和语言意义联系起来，使操练成为有意义的交际活动。
Step 4. Production
1.Finish the survey: Listen and connect
2.Choose Super Star: Who can come to the front and read the words and dialogue on the blackboard for the Ss, who is the Super Star.
设计思路：采用任务型的扩展练习是检查学生对所学知识的掌握程度，运用评选“超级大明星”的游戏，既能巩固所学知识，还激发了学生的学习积极性。
Step 5. Assessment
1. Choose which group is the winner and which group make much progress. Encourage
them to study harder and believe that they will win in next class.
2. Let the Ss say the words and sentences to their parents or friends.
设计思路：对学生正确的评价和鼓励，不仅增强了学生学习的自信心，还为下节课的开展做了良好的铺垫。
Teaching aids：
A recorder, CAI, pictures,
教学后记：
本节课的整个教学设计和展开都是在小学英语新课标的指导下完成的，采用了展示课件和画简笔画的形式引入课题，一开始就激起了学生强烈的兴趣。接着用听口令做动作和情景对话的游戏形式，进一步巩固了所学的单词和句型。学生的观察能力、想象能力、运动能力和合作能力，在课堂中都有体现，这是成功的地方，但对于单词head和hand的发音上，一部分同学还区分不太好，在以后的平时教学上还要加强这方面的操练。
Lesson 10
教材分析：
本课主要包括两个部分：会话部分和单词部分。会话的目的是使学生学会如何与人友好地问候，通过学习，学生能够在一定的场合运用正确、得体，且符合英语文化习惯的问候语。词汇是围绕身体部位名称进行的。目的是使学生能够准确、快速说出这些名称。能依据听到的口令和要求做出正确的反应，能认读单词。
Teaching aims:
4.Knowledge aims
(3)To enable the Ss to learn the words: hand, arm, body.
(4)To enable the Ss to understand and speak: Good evening.
5.Ability aims
(4)To develop the Ss’abilities of listening and speaking.
(5)To train the Ss’ability of working in groups.
(6)To foster the Ss’abilities of communication and their innovation.
6.Emotional aims
To foster the Ss’consciousness of good co-operation and proper competition. Key-points：
4.To help the Ss greet with “Good evening.”
5.To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.
6.To develop the Ss’interest in English.
Difficult points：
(1)To help the Ss greet with “Good evening.” and make sure they can use it correctly.
(2)To finish the survey by themselves.
Teaching methods：
As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’basic abilities of listening and speaking and their good sence of the English languages. So in this lesson I’ll mainly use “Task--based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, finding game, finishing a survey and having a competition.
Teaching process：
Step 1．Warm-up
1．Greetings：say “Good morning/Good afternoon!” to each other.
2．Sing a song: “Good Morning”
3．Do some TPR: Touch your shoulder/head/neck.
设计思路：对于刚接触英语的一年级学生来说，英语还比较陌生，又有点好奇，孩子们比较喜欢唱歌，因此通过和他们一起唱歌，做动作，创造出轻松和谐的气氛，使他们热爱英语学习，为新的教学做好知识准备。
Step 2. Presentation
1．Present the new words：hand，arm，body
（1）借助布娃娃来教说body，arm，hand，强调区分head和hand，领读，然后分层次操练，引导学生说出“my/your body…”
（2）听口令做动作。教师说my body，学生指自己的身体。教师说your arm，学生指或摸同桌的胳膊。
2. Present the new dialogue with the help of CAI
(1) Let the Ss look at CAI and guess the content of the dialogue.
(2) Listen to the tape and open the book, then repeat.
设计思路：新单词的呈现运用布娃娃和学生身体部位的展示，生动、真切，能很好地调动学生的学习兴趣，创设出一个真实的生活情境，让学生很容易理解单词的含义。利用课件展示对话，很容易吸引学生的注意力，有利于感知、理解新知。
Step 3. Practice
1．听音乐迅速触摸对方的身体部位。如：教师说arm，学生A和B迅速触摸对方的胳膊，先摸到并正确的为胜。
2．做贴图游戏，将事先准备好的画有人体器官的卡片发给每个小组，听音贴图，看哪个组
贴得又快又准确。
3．借助动作使学生领会“Show me your arm/hand.”强调区分show和 touch的不同意思。
教师交替使用命令“Show me …”和“Touch your …”训练学生快速反应。并不断变换命令的速度，以增加趣味性和刺激性。
4．把学生分成若干个家庭，表演傍晚相互问候的情境。
5．拿出一本新书和一本旧书，说“my new book, my old book”。再用几个身边的实物演示。
领读并让学生分层次操练my new book,然后借动作使学生领会“ Let’s read it!”教师可根据学生实际，引导说“my new ruler…”引导学生举一反三。
6．创设情境练习。与一学生演示购物情境，复习“Here you are.”并引导学生说出“Thank you.”学生传事先准备好的礼物，练说“Here you are. Thank you.”最后接到的学生把礼物送还给老师。
设计思路：采用游戏的方法操练单词，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。创设语言情景进行各种形式的模拟训练，增加了操练活动的趣味性；尽可能将语言形式和语言意义联系起来，使操练成为有意义的交际活动。
Step 4. Production
1.Finish the survey: Listen and draw
2.Choose Super Star: Who can come to the front and read the words and dialogue on the blackboard for the Ss, who is the Super Star.
设计思路：采用任务型的扩展练习是检查学生对所学知识的掌握程度，运用评选“超级大明星”的游戏，既能巩固所学知识，还激发了学生的学习积极性。
Step 5. Assessment
1. Choose which group is the winner and which group make much progress. Encourage
them to study harder and believe that they will win in next class.
2. Let the Ss say the words and sentences to their parents or friends.
设计思路：对学生正确的评价和鼓励，不仅增强了学生学习的自信心，还为下节课的开展做了良好的铺垫。
Teaching aids：
A recorder, CAI, a doll，a present
教学后记：
本节课的整个教学设计和展开都是在小学英语新课标的指导下完成的，采用了展示课件和听口令做动作的形式引入课题，一开始就激起了学生强烈的兴趣。采用任务型教学，让孩子将所学的知识运用到创设的生活情境中，学生的观察、想象、运动和合作能力，在课堂中都得到锻炼。但新句型的操练上有些仓促，在引导学生的发散性思维上还不够灵活。
【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin
Unit 1 Toys Teaching aims: 1. Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. Teaching main : 1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The chant and the song. Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly. Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys Lesson 1 Teaching aim: I have a toy car. Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work. 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process:
《快乐英语》小学一年级上册全部教案 全册免费下载 教学设计 LESSON 1 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）”I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】
2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 3.Miss Lin 师：有没有想和老师打招呼的？ 引导学生对女教师可称呼Miss …例如可以称你们的英语老师Miss Zhang。 引导学生和Miss Zhang 打招呼。 4.learn to say
一年级上册Happy English 教案 课题: Ready class 1 教学目标: 1.知识目标: Get the students know how to begin on English class 2.能力目标: Can greet with teachers 3.德育目标:Love English 教学重点: English in class 教学难点: Say English in class 教学过程: Presentation: 1.Introduce myself to the class. Get the children to call the teacher in English. 2.Learn to greet each other Hello boys and girls. Hello, 3.Tell the class what they should do in English class. Practice 1.Great each other.
教学目标: 1.知识目标: To learn new words: dad mum my dad my mum 2.能力目标: Can say the words with the picture 3.德育目标:Love parents 教学重点: New words: dad mum my dad my mum 教学难点: New words 教学过程: Revision: 1. Greet each other 2. Introduce their names to others 3. Ask and answer in pairs. Practice Presentation 1.Show a family photo. Point to the man and say: This is my mum. (Get students to say the new words: dad mum my dad my mum) 2.Play a game with cards.(Show me your dad. This is my dad.) Practice: Read the cards in pairs.
2011-2012学年度第二学期一年级下册英语课堂练习 UnitOne Toys Less on One I. Look, liste n and nu mber. 看图、听本课录音、用数字标出朗读的顺序。 II. Look, liste n and tick or cross. 看图、听录音，判断，与录音内容相符划r/ 不符划乂。
UnitOne Toys Less on Two III. Listen and choose. 听录音，根据所给情景选择最佳答案，在最佳答 案的括号内画Vo 1. 见到好朋友Jinjin ,你这样向她问 候： A. ( ) B.( ) 如果Jinjin 感觉不错，她这样回答你： A. ( ) B.( ) I. Listen and colour. 听本课的Cha nt,根据它的内容给下面的图着色 II. Look, read and match. 将单词和表示它意义的词用线连接。 a ballo on a teddy bear a doll a toy car a toy gun
UnitOne Toys Less on Three II. Listen and choose.听录音，根据所给情景选择最佳答案，在最佳答 案的括号内画Vo 1.你有一个娃娃，你这样表达： A.( ) B.( ) 2.你让大家一起来拍球，这样表达： A.( ) B.( ) I. Look, liste n and choose. 看图、听录音，根据录音内容选择正确的图,
UnitOne Toys Less on Four II . Let ' s listen and mat听录音，将相关内容连线 I . Let ' s listen and numb听录音，标出朗读的顺序。
小学一年级快乐英语上册教学计划范文 一、学生情况分析 本班学生28人，其中男生16人，女生12人。 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力一年级学生年纪小，自律性较差。虽然之前都上过幼儿园，接受过学前教育，但是所有的同学只是听说过英语，并没有真正地学过，都是零基础。但是所有的学生都对英语学习有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性极强。因此，这一学期需要培养学生良好的学习习惯，针对这些学生应该使用生动有趣、形式多样的教学方法，以培养学生学习英语的兴趣为重心。 (一)、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。 (二)、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。 教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 1.以学生为主体 课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循示范性原则，重视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。点拨与学生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课堂的主人，促进学生的思维，激发学生的创造性。 2.以主题为线索 遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满堂灌”，也就是教师在课堂上说的“今天我们要学??”的作法，应该以“让我们来谈(做)??”这样的方式贯穿英语教学的'全过程，以主题统领学习和交际活动。使学生敢开口说话，有话可说，敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。 3.以活动为中心
Unit One: Teaching aims: 1. Can speak : Hello! Hi! Goodbye ! bye---bye ! I’m---- Good morning! 2. Can listen speak read the words: look, mum, dad, grandma, grandpa Can make up some dialogues with them. 3.Can listen and know the orders and do the activities. Unit One Lesson One Teaching aims: 1.To learn the new words: names To learn the new dialogues and the song Hello! I’m(I am) … Hi! I’m(I am) ... 2.Ability :Can greeting in English Teaching main : the new words and sentences. Teaching difficult: make some new sentences. Teaching aids: the tape-recorder and some cards. Teaching time: one class Teaching procedure: Step1 Warm up 1. Listen to the tape and sing the “Hello” song 2. Show the cards: TV, WTO, HK, E—mail, CD, cool ---- Step2 Presentation 1. Teacher says: Hello! Hi! Students say: Hello! Hi! 2. Teacher says: Hello! I’m Miss Qin. Put on the headgear and say : I’m Li Yan ( Peter) 3.Ss: I’m Li Yan,(Peter) Say it themselves or in pairs. 4. Look at the pictures: Girls put on the headgear and say :Hi! I’m Coco. Hello! I’mMary(RitaAmyKitty Betty Ann Rose Linda Jinjin) 5.Listen to the tape look and read them again and again. 6. Boys put on the headgear and say :Hi! I’m Tiantian. Hello! I am Mike(Tim Robin David Tom Bob jack Henry William) Step3 Practice 1. Put on the headgear make up the dialogues: 2. Play a game :Introduce yourself Step4 Assessment 1.Do the exercise 2. Listen and do 3.Say the sentences 4. Listen and read Step 5 Additional activities: 1. Say “Hello!” Hi Goodbye! Bye—bye! 2. Act out the dialogues Homework: Listen and say the dialogues Hello! I’m(I am) … Hi! I’m(I am) ... Lesson Two Teaching aims: 1.To learn the new words: mum dad grandma grandpa To learn the sentences: Look, look, my dad…
快乐英语一年级下册 Teaching aims: 1. Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. Teaching main : 1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The chant and the song. Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly. Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys Lesson One Teaching aim: I have a toy car. Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work. 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process: Step 1.Warming-up Introduce myself Sing an English song. Step 2.New Lesson : Learn the new words
Unit 1 Toys 【教学目标】 1．知识目标：熟练掌握单词。 A toy car, a toy gun, a doll, a balloon, a teddy bear 2．能力目标：Teach some sentences about greeting. How are you? I am fine, thank you. Just so-so. 3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强师生之间的交流和感情。 【过程与方法】 利用情景会话、单词卡片制作等各种形式的课内外活动来让学生掌握本课的单词和句子。 【教学重难点】 重点：熟练掌握单词a toy car, a toy gun, a doll, a balloon, a teddy bear 难点：能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank you. Just so-so.等来表达问候。 【教学工具】 words cards, recorder, speaker 【教学过程】
Step 1 Greeting: T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T (sing): Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, please. Step 2 Warm up: Sing songs: A, B, C Chant: One two three four, come in please and close the door Five six seven eight go to school and don’t be late. Nine ten nine ten learn English again and again. Step 3 New class presentation: 1. Revision: Arrange a game “eagles and chicken” to practice. How are you? I am fine, thank you. Just so-so. 2. Show the words cards.
Unit 5 Sports 【教学目标】 1．知识目标：熟练掌握单词：ski, skate, swim, play football, play table tennis. 2．能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3．情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job． 【过程与方法】 通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡片等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。 【教学重难点】 重点：熟练掌握并拼写单词：ski, skate, swim, play football, play table tennis. 难点：It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them correctly. Especially, it’s difficult for them to speak them well. 【教学工具】 words cards, recorder, speaker.
快乐英语一年级上册单词句型总结Unit1 my fanily 单词：mum dad grandma grandpa 句型： 1、Look, look, my mum. Look, look, my dad. Look, look, my grandma. Look, look, my grandpa. 2、Moring, moring, good moring! Unit2 Fruit 单词：peach banana watermelon orange apple 句型： 1、A banana for you, mum. Thank you! A peach for you, dad. Thank you! For you! For you! For you and me! 2、An apple ,please . Here you are. Thank you. You’re welcome. Unit3 Colours
单词：red yellow green pink orange blue black brown purple white 句型： 1、Apple, red, my apple is red. Yummy! Yummy! Peach,pink,my peach is pink. Yummy! Yummy! Banana,yellow,my banana is yellow. Yummy! Yummy! Orange, orange ,my orange is orange. Yummy! Yummy! Watermelon,green,my watermelon is green. Yummy! Yummy! Red, pink,yellow,orange,green! 2、What colour? Red,red. What colour? Yellow,yellow. What colour? Blue, blue. What colour? Black,black. Red and yellow,blue and green. Red and yellou,black and white.Hey! Unit 4 School things 单词：pencil bag eraser ruler marker 句型： 1、Give me a pencil ,please. Give me a ruler ,please. Give me an eraser ,please. Here is a pen.
一年级快乐英语下册教案(全英) aims: 1、Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car、 2、 The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life、 The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life、 3、 The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English、 In other words, learning English should be a fun, not a boring job、Teaching main : 1、The new words about toys and the new sentences: I have a new car、 2、 The chant and the song、Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly、 Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toysLesson1Teaching aim: I have a toy car、Key-point: A toy carTeaching methods:1 Do pair work、2 Have a matchTeaching aids: A tape recorder some toys Teaching process:Step
[新蕾快乐英语一年级上册全册教案(英文版)] 新蕾快乐英语一年级 新蕾快乐英语一年级上册教案 Unit1 My family Teaching aims: 1、Can speak : Hello! Hi! Goodbye ! bye---bye ! I’m---- Good morning! 2、 Can listen speak read the words: look, mum, dad, grandma, grandpa Can make up some dialogues with them、 listen and know the orders and do the activities、 Lesson1 Teaching aims: learn the new words: names To learn the new dialogues and the song Hello! I’m … Hi! I’m 、、、 :Can greeting in English Teaching main : the new words and sentences、
Teaching difficult: make some new sentences、Teaching aids: the tape-recorder and some cards、Teaching time: one class Teaching procedure: Step1 Warm up 1、Listen to the tape and sing the “Hello” song 2、 Show the cards: TV, WTO, HK, Ebye! 2、 Act out the dialogues Homework: Listen and say the dialogues Hello! I’m … Hi! I’m 、、、 Summary: Lesson2 Teaching aims: learn the new words: mum dad grandma grandpa To learn the sentences: Look, look, my dad… 2、 To learn the chant 3、 Ability Teaching main: the new words and sentences: Teaching difficult: Act out the chant Teaching aids: the tape and some cards Teaching time: one class Teaching procedure:
Unite 1 Toys Teaching aims: 1、 Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car、 2、 The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life、 The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life、 3、 The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English、 In other words, learning English should be a fun, not a boring job、 Teaching main : 1、 The new words about toys and the new sentences: I have a new car、 2、 The chant and the song、 Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly、 Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys Lesson One Teaching aim: I have a toy car、 Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work、 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process: Step 1、Warming-up Introduce myself Sing an English song、 Step 2、New Lesson :
第一周Unit1第1课时 Unit 1 My family Lesson 1 一、教学目标 The learning of new words：mum,dad 二、教学重、难点 Enable students to speak these new words freely. 三、教学工具 课件，单词卡片，等等。 四、教学过程 Step1 Warm-up sing a song Step2 Presentation New words learning: With the help of cards learn the words mum and dad. 1)Look at the TV ,let the pupils read the words one by one. 2)Let the pupils practise the words in pairs. 3)let the pupils read the words one by one and give stickers to the good ones . Step3 Practice Let the pupils draw pictures of mum and dad.Then let them
say the words louderly. Step4 Assessment Give stickers to the good ones . Step5 Blackboard design: mum,dad 教学反思 第一周Unit1第2课时 Lesson 2 一、教学目标 The learning of new words：grandpa ,grandma 二、教学重、难点 Enable students to speak these new words freely. 三、教学工具 课件，单词卡片，等等。 四、教学过程 Step1 Warm-up sing a song
Unit 5 Sports Lesson 1 教学目标: 1. 知识目标：熟练掌握单词：ski, skate, swim, play football, play table tennis. 2．能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3.情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themslves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. 过程与方法： 通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡片等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。 教学重点：熟练掌握并拼写单词：ski, skate, swim, play football, play table tennis. 教学难点：It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly. Especially, it’s difficult for them to speak them well. 教学工具：Words cards, recorder, steaker. 教学过程： Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: 1.teach the word “ski” 出示一张滑雪的图片
一年级快乐英语教学计划 一、教学基本情况分析： 1、学生分析： 一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。 2、教材分析 一年级下学期共包括六个单元，具体如下：Unit 1 Toys, Unit2 Food, Unit3 Drinks, Unit4 My body, Unit5 Sports, Unit6 Happy time.其中的每一单元又分别包括了Let’s listen and say, Let’s chant, Let’s sing, Let’s listen and number, Let’s listen and match, Let’s listen and draw, Let’s talk about the pictures,Let’s listen.等几个部分。重要包括一些对话，日常交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐式的小游戏等。 二、指导思想 贯彻“天天有自信，日日在提高”的理念，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 三、教学目标： 1.通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。 2.使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。 3.通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴 四、教材重点、难点： 教学重点： 1.能听懂教师的指令并做出正确反应，能读懂简单的小故事，会唱课本上出现的歌曲和歌谣。 2.能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语学习习惯。
天津一年级上册快乐英语教案 篇一：快乐英语一年级上全册教案 【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m ? 的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m ? 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m ?进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m ? 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher.
I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m ?” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m ? 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最 准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的 孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!?”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？