第11课《中国石拱桥》
主备人：季剑蔚
学校诸城市桃园初中年级/班级八年级一班教材版本人教版备课时间2014.9课时安排2课时学生人数41
单元背景
本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。所选的五篇课文中。《中国石拱桥》《故宫博物院》是比较规范的说明文，《苏州园林》《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。这样编排既方便进行比较教学，又能使单元不至于单调、枯燥。
课时设计
说明
了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发
学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。知识点:积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义;了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。能力点:了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力;把握说明顺序，探究作者说明的技巧，
理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力;揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点;初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差
异。
学习目标1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生
的概括能力。
教学重难点及解决
措施教学重点
1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
第1课时：“预习课”教学过程
学习
活动
学生活动教师活动备注一、
导入新课认真倾听。
桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是
那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一
边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚
贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。
二、自主学习自读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式朗
读课文。
2.批注课文内容。（生
字、词语、句子，疑
问……）
3. 用自己的话简要说
说文章主要写了石拱桥
的哪些特点？
1.提出要求，巡回指导。
2.教给学生批注的方法，如用各种符号标记。用
说明对象+说明方法概括文章内容。
适当表扬个别表
现好的同学。
三、小组合作1.解决生字词。
2.质疑。
3.用自己的话概括说明
对象。
1.注音:弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩
郦道元
2.解释词义和字义:惟妙惟肖和谐匀称古朴
巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用
投影显示。（巡回指导）
屏幕展示。
四、交流展示1.齐读、写会生字词。
2.分小组回答文章写了
哪两座桥？为什么？
3.小组互相解决疑问。
1.“拱”字释义。“拱”，本义是两手相合，上举以
示敬意，如“拱手”，可组词:拱抱，拱卫，拱门，
桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱
桥”，也是这样。
2.概括文章结构：(一)中国石拱桥的特点。石拱
桥:(1-2) 中国石拱桥:古代状况(3-9) 中国石拱
桥:当代发展(10) 1.石拱桥的特点。找一位同学
朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点
的词语。教师归纳。板书: 出现――较早形
式――优美结构――坚固作者怎样说明这些
特点的?(可组织学生回答也可由教师点明，视时
间而定) ――神话把虹比作桥，诗人把桥比作
虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥
的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语
言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千
年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，
更说明它结构坚固。第1段说明石拱桥形式优
美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到
内的写作顺序。“不但……而且……”递进关系，
准确体现并强调了这一点。 2.中国石拱桥的特
小组推荐展示，教
师点拨引导。
屏幕展示。
点。第3段开始说明中国石拱桥。同学们划出
中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢? 教师归纳。板书: 悠久的历史――历史悠久几乎到处都有――多而广
大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史
上居领先地位。根据:(一)“悠久”更强调了时间早;(二)“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，
有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的
贡献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。
作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国
石拱桥的特点。3、中国石拱桥的杰作之――赵
州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在
阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什
么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处?（文章在第4、5段中先做了总体介绍。）
五、课堂小结
说初读感受和本节
课的收获。
这节课，有收获，有疑问，带着这些进入下
一节课的学习。
第2课
学习
活动
学生活动教师活动备注
一、检查导入1.写生字词。
2.释词。
1.听写（找生板演，其他同学在练习本上写）生字词。
2.提问：卢沟桥的特点？
二、理解课文1.自主思考，做好批
注。2.在小组中展
示。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经
请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与
赵州桥有哪些异同。――地点，在永定河上，永定
屏幕展示。
3.全班交流。河是比洨河更宽的大河。――时间，比赵州桥晚些，
但距今也已八百多年，称得上历史悠久。――桥比
赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的
区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整
体抵御洪水的。――它也很美观，尤其是柱头上千
态万状的石狮子别具特色。――卢沟桥在中外都享
有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。（归纳、板书）
上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具
有石拱桥的一般特点:出现较早，结构坚固，形式优
美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、
多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型
实例就很好的证明了这些特点。其中，文章介绍得
最充分的是它们的杰出:巧妙、奇特和精美，因为这
方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方
面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运
用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。
2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。指名朗
读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几
个，是什么? ――原因有三:首先，劳动人民的勤劳
和智慧;其次，设计施工有优良传统(“用料省、结构
巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表);再其
次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重
要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石
料，才可能发扬优良的传统。3、中国石拱桥现代
的发展。
总结归纳说明方法
(1)运用说明方法，目的明确。文章为了准确、
生动的说明事物，往往要用各种说明方法。同学们
要注意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍
有关知识，说明事物特点。引用古籍――“唐朝的
张嘉贞说它制造奇特，‘人知其所以为’。”列举数
字――“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端
宽九点六米，中部略窄，宽九米。”使用比喻――“我
国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘
飞虹’，
把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。”加以描述――“全
桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;就连桥上
师生共同完成。
的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说――“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个
整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做‘联拱石桥’。”正是这些平实准确严密的说明语言，达到了说而明
的效果。
课堂总结品语言、体会说明
文语言准确
揣摩语言。①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通
过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作
虹……(加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?
为什么?) ――不能互换。因为课文是介绍“中国
石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”
的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认
识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”
，这里
只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱
桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。②
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”
一词，去掉行吗?) ――“比较早”程度较轻，这
样表达比较稳妥。③这种桥不但形式优美，而
且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去?“结构坚
固”“形式优美”能否调整顺序?) ――“不但”“而
且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就
变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合
人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价
值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。④
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元
282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(加
粗的词能否去掉?) ――“大约”“可能”都表示不
确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根
据增加可靠性。⑤我国的石拱桥几乎到处都
有。(“几乎”去掉行吗?) ――“几乎”强调了石拱
桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱
桥的可能。⑥(赵州桥)全桥只有一个大拱，长
达37.4米，在当时可算是世界最长的石
桥。――“当时”是从时间上限定，“可算”是从
程度上限定。这样才更符合实际情况。⑦A.赵
州桥非常雄伟，全长50.82米。B.卢沟桥宽约8米(两句对比，你发现了什么?) ――两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0.01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
巩固拓展
赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。