第八章 毒品成瘾的教育矫治
第一节 毒品成瘾教育矫治的基础理论教育是毒品成瘾矫治的重要手段，也是毒品成瘾矫治的核心内容之一。毒品成瘾教育矫治是从社会稳定与健康发展的需要出发，对戒毒人员进行教育、矫治和挽救的过程。
一、毒品成瘾教育矫治的功能
（一）促进戒毒人员个体发展变化的功能
毒品成瘾教育矫治的目的在于通过对戒毒人员的身心施加影响，增长戒毒人员的知识与技能，转变思想观念，矫正吸毒等不良行为，塑造其社会所期待的人格，使之顺利回归社会。
毒品成瘾教育矫治对戒毒人员个体发展的影响主要表现在以下几个方面：
第一，增长知识与技能；
第二，转变错误的思想观念；
第三，矫正吸毒等不良行为；
第四，完善戒毒人员的人格。
（二）促进社会发展的功能。主要有以下两点：
第一，维护社会秩序的安全稳定；
第二，变消极因素为积极因素，促进生产力的发展。
二、毒品成瘾教育矫治的意义
（一）通过法制和道德教育转变戒毒人员的思想认识，树立其法律和道德观念。
对戒毒人员进行全面、系统的法律和道德教育，使其系统地掌握一定的法律和道德规范的要求，让法律知识和道德知识内化在戒毒人员的思想意识之中，会在不同程度上提高戒毒人员的法律认识和道德水平，指引戒毒人员的行为，做一个遵纪守法的好公民。
（二）通过文化知识教育提高戒毒人员的认识水平，提高其参与社会活动的能力。
在对戒毒人员的教育矫治过程中，文化知识教育与其他教育相比，所起的作用较为突出，在教育矫治中起着基础性的作用。对戒毒人员进行文化知识教育可以提高其认识水平，正视过去的违法行为，正确选择未来的生活道路。
（三）通过生活技能和职业教育增强戒毒人员重新生活的信心，提高其就业能力。
生活技能教育能够使戒毒人员正确认识自己、他人和环境，调整自
身行为，发挥个人潜能，建立健康的生活方式和人际关系，坚定地拒绝毒品诱惑，较好地适应社会，增强其重新生活的信心。戒毒人员掌握的职业技术种类越多，所学习的职业技术越为社会所需要，其重新生活的信心就越强。
（四）通过心理矫治促进戒毒人员的人格走向康复，提高毒品成瘾教育矫治的质量。
戒毒人员经过教育矫治后，不仅具有健康的心理机制，完善的人格系统，而且能够进行自我心理调适，保持心理健康，能够在激烈竞争的社会环境中，正确处理各种人际关系。这就对毒品成瘾教育矫治工作提出了更高的要求，对教育矫治的质量设定了更高标准。
（五）通过行为养成教育使戒毒人员形成良好的行为习惯，建立良好的教育矫治工作秩序。
戒毒人员在社会生活中养成的不良行为习惯，对其违法犯罪行为有很大影响，需要在教育矫治过程中进行消除。对戒毒人员的行为矫正，不仅要消除其不良行为习惯，还要使其养成良好的行为习惯，符合社会主义精神文明建设的要求。
三、毒品成瘾教育矫治的基本理论
（一）可教性思想
人与动物最大的区别在于人的“未特定化”，这种“未特定化”赋予了人类无限的发展空间，使人类具有其他动物不具有的特征——“可教性”。
1、人的可教性的物质基础是遗传素质。
遗传是指人类从上代继承下来的胜利解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。这些遗传的胜利特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然或生理的前提条件。
人的遗传素质又具有可塑性。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。通过长期的训练，可以使人脑某一方面的反应能力提高，即随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。
事实证明，一个在遗传素质上圣经活动属于强而平衡、灵活的人，在不良的环境和教育下，也可以变成类似神经活动弱而不平衡、不灵活的人；一个在遗传素质上圣经活动属于弱而不平衡、不灵活的人，在良好的教育下，也会变成很有涵养、很守纪律的人。
在对戒毒人员开展的教育矫治工作中，戒毒人员的遗传素质应与一般人的遗传素质一样对待——是开展毒品成瘾教育矫治的物质基础，是具有可塑性的。
2、人类可教性的突出表现——自我管理意识。
人的自我管理意识可以使受教育者根据自己的追求决定自己的行为策略，一步一步为实现自己的理想和价值而奋斗，这种自觉的行为是认的可教性的突出表现。
在对戒毒人员开展的教育矫治活动过程中，戒毒人员自我管理意识的形成是毒品成瘾教育矫治工作取得成功的关键。注意培养戒毒人员的自我塑造、自我管理意识和能力，把戒毒人员的目前状况和将来的美好愿景联系起来，从而使其具有了约束自我、塑造自我的发展动力，进而成为命运真正的主宰者。
（二）主体性观念
受教育者具有主体性，具体说就是具有选择性、主动和表演性。因此，在毒品成瘾教育矫治工作中，戒毒人员不是被动接受影响的，他们会对教育活动进行主动的选择，对于那些符合其需要的影响，他们会乐于接受；而对于那些与其需要相悖的影响，他们就会采取消极应对的态度。
戒毒人员这一特征提醒我们，一方面要努力使毒品成瘾教育矫治活动适应戒毒人员，使其乐于接受；另一方面，要发挥戒毒人员在教育矫治过程中的主题能动性，变被动接受为主动接受，最终达到自我教育和自我矫治，同时要注意识破那些恶习难改的戒毒人员的各种伪装和惯用伎俩。
在教育矫治活动中，戒毒人员是认识和实践的主题，这是一个非常重要的命题，只有认识到这一点，才能在法制教育、文化知识教育、生活技能教育中采用启发式，提高教育矫治的效果。
（三）职业教育理论
许多欧洲国家认为，职业教育应该设计在广泛的基本技能基础上。同族工种的基本原理认为，基础职业教育能够使学生或培训学生学会适应工作或技能相类似的一组职业。而适应能力原理会使学生做好应付不断变化的工作环境的准备，其中包括不断变化的工作内容。
在戒毒人员进行的教育矫治活动中，应提倡把培养能力的职业教育作为一种可供选择的方案，戒毒人员不仅学会具体的技能，而且还要学会可转换的技能，即在不同工作环境、不同工作迫使下去学习和运用技能的能力。
第二节 毒品成瘾教育矫治的原则毒品成瘾教育矫治的原则，就是指戒毒机构对戒毒人员进行教育矫治过程中应当遵守的基本准则和基本要求。根据毒品成瘾教育矫治工作的规律，结合我国戒毒工作的成功经验，毒品成瘾教育矫治的原则应当包括以人为本、重在矫治，因人施教、突出重点，循序渐进、以理服人，标本兼治、注重实效等原则。
一、以人为本，重在矫治的原则
以人为本、重在矫治的原则是毒品成瘾教育矫治的首要原则。指在戒毒过程中以戒毒人员为出发点和中心，围绕激发和跳动他们的主动性、积极性、创造性开展工作，以提高戒毒质量，实现戒毒人员全面康复。
（一）体现了以戒毒人员为出发点和中心的理念
在戒毒场所提出“以人为本、重在矫治”的原则，主要有两方面的含义。一是毒品成瘾教育矫治工作要以维护戒毒人员的合法权益为出发点；二是戒毒教育矫治工作要以提高戒毒人员的教育矫治效果为落脚点。
（二）确立了戒毒人员与戒毒工作者之间平等的较之关系
首先，从戒毒工作的性质来看，戒毒人员是被管理、被矫治者，教育矫治工作者与戒毒人员在法律地位上是不平等的，但他们在人格上是平等的。
其次，从社会工作角度，去真正为戒毒者着想，思他们所思，急他们所急。
再次，要尽可能地了解吸毒者的病理成因、治疗规律和并发症，给予科学的解释和适当的保证，树立治疗者的权威性。
最后，态度与行为要真诚可信。
（三）确立戒毒人员戒毒的主题地位，调动其主观能动性
坚持“以人为本、重在矫治”的教育矫治工作原则，体现在确立戒毒人员的主题地位，尊重其主体地位，发挥其主题作用，鼓励自我选择和自我指导，要求自知、自觉、自助。
首先，以人为本的矫治目标在于使戒毒者意识到自己存在的价值，意识到如何才能发挥自己的潜力，从而使戒毒者开始一种新的生活模式。其次，要充分调动戒毒人员戒断毒瘾的主观能动性，唤醒他们的自我意识。
在戒毒过程中，以尊重、无条件关注、关爱为理念，为戒毒者提供各种治疗和服务，把戒毒者在戒毒过程中一贯扮演的被动角色提升为主动角色，与戒毒者建立起无条件的相互关心，相互尊重的关系，并营造一种真诚相待，相互谅解和彼此尊重的戒毒氛围，逐步使戒毒者潜能得以充分发挥，从而到达成功戒毒的目标。
（四）关注戒毒人员的多重属性，强调矫治的目的性
戒毒人员具有违法者、患者、受害者等多重属性。以人为本就是要充分认识到戒毒人员的多重属性，导入心理自救意识，针对戒毒者的心理意识、生活状态与习惯特点，以教学方式对戒毒者进行相关心理知识灌输，启发戒毒者的自救意识，培养心理康复的心理环境，恢复良好习
性、矫治不良行为，对戒毒者的异常习性和行为直接根治，以一定范围的环境干预及个体行为矫治相结合为原则；针对违法属性，要进行以遵纪守法为内容的法律常识教育，矫治其不知法、不懂法、不依法的思想状况；针对其患者的属性，要进行毒品戒断、身心康复的治疗；针对其不能融入正常社会的受害者属性，要进行思想道德教育，加强心理疏导，消除其反社会的心理，抚慰其心灵的创伤。
二、因人施教，突出重点的原则
“因人施教，突出重点”是毒品成瘾教育矫治工作中的一项重要原则。因人施教，是指根据戒毒人员的不同情况和不同特点，采取相应的教育矫治内容和方法，进行有区别、有针对性的教育。突出重点是指在毒品成瘾教育矫治的工作中，要抓住心理矫治和人格康复等毒瘾戒断的关键环节和内容开展工作。
（一）承认差异、认识差异、尊重差异是因人施教的基本前提
因人施教原则，又称针对性原则，之一原则强调教育工作要有针对性和灵活性。一方面，要根据戒毒人员的自身特点，十星分类教育；另一方面，要根据个体的特点进行个别教育，并根据情况的变化不断修正教育内容、教育方式、教育手段。
（二）根据不同类型的戒毒人员采取不同的矫治方法和内容
戒毒人员的问题复杂，情况千差万别。实施教育矫治活动，必须要在进行分类教育的基础上，按照戒毒人员心理发展阶段的顺序有计划地进行。
对青少年戒毒人员，必须要充分考虑其身体发育未成熟，心理脆弱且易冲动等特点，以塑造和重建为主。
对中老年戒毒人员，其身心发育成熟，世界观和人生观基本定型，但或存在着严重的人格或性格缺陷，或生活道路坎坷，或遭受过沉重打击，所以应以改造为主。
对女性戒毒人员，必须充分考虑女性的生理、心理、性格特征以及社会角色的特点。教育矫治活动要从女性特点出发，从情感入手，给予其强烈的安全感和归属感，使教育矫治工作产生更好的效果。
（三）突出教育矫治的重点环节，将心理康复作为重点
身体素质是前提，文化素质是基层，思想道德素质是核心，心理素质是难点。在戒毒矫治过程中，应全面提高戒毒人员的身体述职、文化素质、思想道德素质和心理素质。要注意因势利导，要抓住戒毒人员思想波动的契机，加以引导。
三、循序渐进，以理服人的原则
循序渐进是指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高，对戒毒人员的教育矫治不是随意性和主观性很强的过程，必须坚持循序渐进的
原则。以理服人是指对戒毒人员进行教育矫治时，要坚持摆事实、讲道理，耐心细致、循循善诱，使戒毒人员提高认识、明辨是非。
教育矫治活动因其对象的特殊性，必须是科学的、有计划的。教育矫治必须遵照实施对象的个人经历、心理特征、认知结构以及教育矫治活动自身的科学规律进行。
（一）按照戒毒工作的固有规律实施教育活动
戒毒人员的矫治与康复氛围生理脱瘾期、身心康复期、回归训练期以及回归社会后的后续照管期。
生理脱瘾期主要结合入所教育进行法制和毒品常识教育，让他们明白吸毒是违法的、有害的，并要求戒毒人员清算身体、经济、情感、社会、荣辱等“五笔账”，使他们进一步认清毒品对社会、家庭和自身的危害；增强戒毒人员对毒品的厌恶感，增强理性认识，稳定情绪。
身心康复期要在生理脱瘾期的教育基础上，重点解决戒毒人员的人生观、价值观的问题，使戒毒人员树立正确的价值观，找到人生意义，正确理解社会，并从身体上彻底摆脱毒瘾控制，逐渐形成健康向上的身心状态。
回归训练期的教育矫治目标主要是增强戒毒人员戒毒的信心，提高戒毒人员抵制毒品和适应社会的能力，这一阶段主要进行人际交往教育、职业教育，正确理解职业，正确面对家庭与社会，正确认识人生的挫折和矛盾。
（二）以理服人是教育矫治的基本原则
坚持说理教育是党和政府教育挽救吸毒违法人员政策的具体体现，也是现代教育理论在教育矫治戒毒工作的具体运用。
坚持以理服人的原则，一是要坚持摆事实、讲道理；二是要坚持疏通引导；三是要坚持耐心说服。
坚持以理服人的原则，首先要求教育者自己要有过硬的思想道德素养，有正确的价值观和高尚的道德情操，有将自己的理解和认识转化为形象生动的说服性语言的能力，有行成心理攻势的能力；其次要求教育者要掌握法律、政策，有将社会法律规范转化为强大的外部政治攻势的能力，力求使教育的内容具有法律性、政策性、哲理性、针对性和说服力，不能有辱人格、侵犯人身权利的行为；再次要求教育下要将就说服的策略，找准教育的切入点，不能想当然地自以为是，不能一味采取强硬压制的态度，要采用顺水推舟法、迂回疏导法、强烈共鸣法等。
（三）坚持以理服人原则应注意的问题
1、切记讽刺、挖苦
2、切记唠唠叨叨，要简练、深刻
3、切记空话、大话，要有情感
4、切记盲目性，要做到“事先备课”
四、标本兼治，注重实效的原则
标本兼治原则是指在教育矫治活动中，将戒毒人员的病理及行为表现与其实际心理、思想状况相结合，将理解毒品造成的伤害与毒品的本质相结合，将胜利脱毒与心理戒断相结合，抓住主要矛盾和矛盾主要方面进行系统矫治。注重实效原则是指在实施教育矫治的同时，要注意行为所产生的效果，及时、科学、准确地对矫治效果进行评估，并纠正治标与治本所采用的方法和手段中存在的问题，以确保戒毒工作高质量高效率地完成。
（一）生理脱瘾是基础，人格健康是关键
对戒毒人员的教育矫治，生理脱瘾是基础，人格健康是关键。要达到彻底戒断的效果，必须要重视道德的养成，塑造健康的人格，必须通过教育矫治来实现。教育矫治要形成“以生理脱瘾为前提，以心理治疗为重点，以道德养成为中心，以行为改善为突破”的矫治思路。
（二）标本兼治就是要树立系统矫治观念
标本兼治原则就是强调要重视教育矫治工作的整体性，教育矫治要从实现整体的目标出发，合理组织各个部门、各个层次、各种因素的力量，充分发挥标本兼治的整体功能，以达到最佳的教育效果。
从整体性原则来看，戒毒人员良好行为习惯的建立是依赖于道德认识、道德情感和道德意志成分。教育矫治工作既要重视良好行为习惯的建立，也要重视不良行为习惯的矫正，这样才能使教育矫治活动受到良好的效果。
（三）建立科学的评价体系，注重教育矫治的实效
建立科学合理的教育矫治评价指标体系是完善评价制度、注重矫治效果的保证。要在一定原则指导下，以新的教育矫治理论为依据，以多主体评价为特征，做到评价指标体系科学，使教学质量评价客观公正。
第三节 毒品成瘾教育矫治的内容一般来讲，毒品成瘾教育矫治的内容主要包括思想道德教育、法治文化教育、禁毒专题教育、行为养成教育、生活技能教育和职业技能教育等。
一、思想道德教育
思想道德教育是消除戒毒人员精神污染，净化其灵魂，破除错误的思想观念，增进对毒品危害的认识，建立新思想、新观念，培养良好品德的过程。矫治思想史戒毒的治本之策，开展思想矫治就是要用先进的思想去战胜陈旧的、落后、腐朽的思想，提高对毒品危害的认识能力，学会用正确的观点来分析事物、明辨是非。其关键在于道德观念的转变
和人身观、价值观的转变。
（1）道德规范教育
1、道德规范教育的作用
第一，端正戒毒人员的政治方向。
第二，培养戒毒人员的优良品德。
第三，激发戒毒人员接受戒毒的动机，建立重返社会的信心。
第四，通过道德规范教育改变戒毒人员的思维定势，改变他们道德水准低下的状况。
2、道德规范教育的内容
第一，为人民服务的道德观和集体主义原则教育。
第二，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育。
第三，社会公德和家庭美德教育。
（二）人生观和价值观教育
人生观是指人对生活的目的、意义的一贯的信念和态度。人生观在一定意义上决定着人生的方向和道路。价值观是人们对所有同价值有关的问题的看法和认识。
1、人生观和价值观教育的作用
进行价值观可以使戒毒人员形成正确的价值取向，摒弃“人为财死，鸟为食亡”、“人不为己，天诛地灭”、“事不关己，高高挂起”等庸俗观念，能够从个人与社会的联系中认识自身价值，以创造性劳动来确立自身价值，以社会评价来衡量自身价值，使个人价值与社会价值结合起来。
2、人生观和价值观教育的内容
第一，结合戒毒人员的需要，在人生观教育中进行关于“人的本质”教育，使戒毒人员理解人的本质是社会关系的总和，有助于清除戒毒人员头脑中的注入“人的本质是自私的”、“人的本性就是追求感官享乐”等错误的人生观。
第二，要更新戒毒人员的价值评价。
第三，帮助戒毒人员树立生活的信心和远大的理想，制定生活的目标和规划。
二、法治文化教育
法律文化教育主要包括法律知识教育和文化知识教育，这是对戒毒人员进行的最基本的教育内容。通过法治文化教育，可以提高戒毒人员的认识水平，树立守法意识，增强法制观念。
（一）法制教育
1、法制教育的作用
第一，树立遵纪守法的观念，通过普法教育使他们懂得什么是法，
哪些可以做，哪些不可以做，明白法律制裁的后果。
第二，使戒毒人员明辨是非、区分善恶、正确认识自己的违法犯罪行为，促进戒毒人员思想转化，净化其灵魂，使其从内心服从管教，这有利于稳定他们的情绪，积极配合戒毒矫治工作，提高教育改造质量，同时还有利于稳定戒毒场所的秩序。
2、法制教育的内容
第一，社会主义法治理念和法的基础知识教育。
第二，常用法律知识教育。
第三，认罪认错教育。
（二）文化教育
1、文化教育的作用
第一，提高戒毒人员认识能力、思想觉悟、道德水平。
第二，开设文化教育可以弥补戒毒人员的文化欠缺，提高戒毒人员接受教育的能力，为实施教育提供前提条件。
2、文化教育的内容
根据年龄、文化水平等设置不同的课程。一般分为扫盲班、高小班、初中班、提高班。扫盲班主要设置识字、算术和常识课程；高小班设置语文、数学、政治、自然常识等课程；初中班设置语文、数学、理化、史地、政治、法律等课程；提高班酌情设置，以补课教学和学历教育即系统教学相结合。
三、禁毒专题教育
（一）禁毒专题教育的作用
一是向戒毒人员宣传毒品对个人、家庭、社会造成的危害，认识到党和国家打击毒品的决心和信心；二是加强毒品基本知识的教育，了解毒品的危害；三是提高戒毒人员自觉抵制毒品的能力。
（二）禁毒专题教育的内容
1、中国禁毒史教育
通过对禁毒史的回顾，对戒毒人员进行爱国主义教育。
2、毒品危害教育
一是对个体的损害；二是对家庭的危害；三是对社会的危害。
3、禁毒法律教育
主要包括《禁毒法》、《中华人民共和国治安处罚法》和其他地方法规、部门规章等法律文件。
4、拒毒技能教育
使戒毒人员学会敢于拒绝，有勇气在毒品面前说“不”。
5、防治艾滋病宣传教育
一是组织戒毒人员集中收听艾滋病知识讲座，有医生对全体戒毒人
员进行预防艾滋病知识教育，使全体戒毒人员进一步加深认识；二是组织全体戒毒人员参观预防艾滋病图片展览，进一步加深对预防艾滋病知识的了解；三是在戒毒场所开辟宣传橱窗、出黑板报等，宣传预防艾滋病、性病和武昌献血知识。
四、行为养成教育
行为养成教育就是通过教育和训练矫正戒毒人员的不良行为与习惯，养成文明的行为习惯。
（一）行为养成教育的作用
第一，良好行为习惯的形成有利于戒毒人员的身心健康发展。
第二，通过行为养成教育，促使戒毒人员注重仪表、言谈和举止，培养良好的修养和气质，促其诚实诚信，坦诚待人待己。
（二）行为养成教育的内容
第一，进行行为养成教育，实行半军事化管理。
第二，落实各项行为准则，通过教育使他们遵守《戒毒人员守则》、《戒毒人员行为规范》和《戒毒人员日常行为规范》，从而规范他们的行为。
第三，进行文明礼貌的教育，教育他们尊重领导、尊重教育者、尊重客人、相互尊重。
第四，教育他们将就个人卫生，养成良好生活习惯。
第五，加强检查评比工作。
五、生活技能教育
生活技能教育是指使戒毒人员将其知识和态度、价值转化为行动。生活技能主要包括十种能力：自我认识能力、同理能力、有效交流能力、人际关系能力、调节情绪能力、缓解压力能力、决策能力、解决问题能力、创造性思维能力和批判性思维能力。
（一）生活技能教育的作用
第一，使戒毒人员掌握各种生活技能，正确认识自己、他人和环境，调整自身行为，发挥个人潜能，建立健康的生活方式，较好地适应社会，健康成长。
第二，生活技能教育有利于提高戒毒人员心理素质，健全身心健康。
（二）生活技能教育的内容
1、改进生活技能与健康
2、正确认识自己
3、培养责任感
4、情绪调节
5、沟通与交流
6、解决问题
7、缓解紧张和压力
8、选择与决定
9、保护自己
10、走向健康
六、职业技术教育
职业技术教育是指对戒毒人员进行工农业生产和服务行业的基本知识、基本技能的教育，包括一般的、综合的技术教育和职业培训。
（一）生活技能教育的作用
第一，职业技术教育能够使戒毒人员掌握一定的专业技能，有利于增强戒毒人员回归社会的信心，提高戒毒积极性，为以后就业创造有利条件。
第二，有利于培养戒毒人员自食其力的生活态度。
第三，通过劳动锻炼还可以矫正好逸恶劳的恶习、磨练意志、树立正确劳动观念、养成劳动习惯，从而促进思想转化。
（二）生活技能教育的内容
1、第一产业的职业技术培训
2、第二产业的职业技术培训
3、第三产业的职业技术培训
4、劳动观念教育
5、职业道德教育
第四节 毒品成瘾教育矫治的方法毒品成瘾教育矫治的方法是对戒毒人员进行教育、改造、挽救的措施和手段的总和。具体方法包括集体教育与个别教育相结合、课堂教育与辅助教育相结合、常规教育与专题教育相结合、所内教育与社会教育想结合、强制教育与自我教育相结合等。
选择毒品成瘾教育矫治方法时要考虑一下几点：
1、根据具体的戒毒矫治目标、任务、进度和时间选择恰当的方法；
2、根据戒毒人员的身体状况、心理特点、受教育程度等情况选择方法；
3、根据戒毒人员所处的环境与戒毒场所现有的戒毒条件选择方法。
一、集体教育
集体教育是按照一定的组织形式把许多人集合起来进行宣教、传授和训练的方法。集体教育所要解决的是共同存在的普遍性问题。
（一）集体教育的特点
1、形式的规范性
2、内容的权威性
3、快速传播性
4、群体效应性
（二）集体教育的常用方法
1、集会式教育
集会式教育使就特定专题或任务而进行的宣讲说教活动。主要有：1）训练。在戒毒场所，训练是增强戒毒人员身体素质的重要途径。
2）训诫。训诫是为了解决戒毒人员在转化、劳动、生活中存在的问题，运用列队式进行教导和告诫的一种教育方法。
2、现场式教育
现场式教育是一种组织戒毒人员直接参与社会实践，丰富他们的感性认识，以亲身体验为特点的教育形式。现场教育主要有：1）参观。参观是有计划地引导戒毒人员接触实际事物，以增强其感性知识的形象化教育方法。
2）实习。实习是指有计划地组织戒毒人员到工厂、实习场地或其他现场从事一定的实际操作，以获得有关的实际知识和技能，巩固已学过的知识和技术。
3、分组式教育
分组式教育使根据教育的目的和内容要求，将戒毒人员群体划分成若干小群体进行教育的一种集体教育方法。分组式教育的方法有：1）座谈讨论法。组织戒毒人员以班组为单位，围绕某个问题各抒己见，最后得出正确的结论，以提高戒毒人员思想认识的一种教育方法。
2）评比法。评比法是指通过比较戒毒人员思想、行为等方面的表现，进而加以评定的方法。
3）分类教育法。分类教育法是根据戒毒人员的年龄、吸食量、毒龄、健康状况、心理特点等进行分类，施以不同的教育内容，从而转变期违法犯罪思想，矫正其恶习的一种有针对性的教育方法。
（三）运用集体教育的应当注意的问题
1、充分做好准备工作。
2、集体教育的时间不要过长。
3、适当增加互动。
4、组织后续活动。
二、个别教育
个别教育是指教育者针对戒毒人员的个别、特殊问题，采取一对一的思想影响、心理疏导、情感沟通和知识传授活动。
（一）个别教育的特点
1、教育内容的针对性
个别教育能及时发现和解决集体教育所解决不了的问题，并针对戒毒人员不同的思想、情绪、性格、行为等特点，采取不同的施教方法，更符合个体差异的规律。
2、教育形式的灵活性
教育者根据戒毒人员在转化、生活、劳动过程中暴露的错误思想、不良行为，根据具体情况给予给予引导。个别教育不拘形式，教育实践和地点没有严格限制，可以随时随地进行。个别教育简单易行，实效性强，能够达到集体教育达不到的良好效果。
3、思想情感的沟通性
个别教育缩短了教育者与戒毒人员的生活距离和心理距离，实现了教育者与戒毒人员的感情交流和心理沟通。个别教育的对象、教育的内容都带有一定的保密性，这样容易使戒毒人员对教育者产生信赖感，比集体教育更容易达到教育效果。
4、教育效果的稳固性
个别教育一旦奏效，就更经得起时间的检验，其效果更为稳定。个别教育效果的稳固性来自其教育过程中的反复抓，抓反复，直到戒毒人员形成正确的认知结构和建立起良好的行为习惯。
（二）个别教育的常用方法
1、谈话法
谈话法的常用形式有：
1）启发诱导式。
2）开门见山式。
3）曲折迂回式。
4）激励促进式。
5）批评帮助式。
6）规劝开导式。
2、感化法
感化法是指教育者通过自己的语言和行为，使戒毒人员与教育者的情感沟通并对流，产生心理共鸣，从而完成教育转化的一种方法。
研究戒毒人员的情感特点与情感变化规律，目的在于对其进行情感转化，要实现这种情感的转化，可以从以下几个方面进行：首先，设立情感宣泄室，给戒毒人员一个情绪宣泄的空间；其次，开通心灵驿站和情感夜话热线，开辟亲情点歌台，为戒毒人员排解孤寂、情感回归创造良好的环境；最后，进行关爱和启迪，用关心体贴的办法，在精神上给以温暖，培养其爱的情感。
3、心理咨询法
心理咨询法是教育者系统地运用心理学的知识、技术和方法对戒毒
人员进行心理疏导和咨询，帮助戒毒人员调解情绪、消除不良心理的一种有目的的活动。
（三）运用个别教育应当注意的问题
1、抓住个别教育的最佳时机
个别教育的最佳时机主要有：戒毒人员刚进戒毒场所时；受到奖励或惩戒时；逢年过节时；遭遇困境时等。
2、明确个别教育的内容
一般情况下，与戒毒人员谈话内容可分为三类：一是戒毒人员的基本情况，以了解其存在的困难；二是其违法犯罪的经历及对错误的认识程度；三是目前的教育矫治表现、存在的问题以及解决的方法等。
3、讲究个别教育的艺术，将“因人施教，对症下药”的方法运用到个别教育中
对性格暴躁，好胜心、自尊心强的戒毒人员，要运用形象感召发；对自卑、多疑、抑郁心态较重的戒毒人员，要采用情感触动法；对“爱钻牛角尖”的戒毒人员要借鉴兴趣转移法；对“不讲理”的戒毒人员，要采用冷处理法。
三、课堂教育
课堂教育是指在戒毒场所第戒毒人员进行的系统的、正规的以思想、文化、技术教育为主要内容，有教学计划、有固定时间和场所，由专门的教育者开展的教育活动。
（一）课堂教育的特点
1、教育计划的规范性
制定详细的教学计划，选择统一的教材，传授系统的知识，可以保证取得良好的教育效果。
2、教育内容的系统性
构成课堂教育内容的部分和换届是多种多样的，各部分、各环节的关系又是错综复杂的，但并非混乱无序，而是一个相互联系、相互作用的若干要素组成的有机整体，是按照设计的目标进行的。
（二）课堂教育的主要方法
1、以语言传递信息为主的方法
以语言传递信息为主的教学方法，是指通过教育者运用口头语言向戒毒人员传授知识、技能的教学方法，主要有以下几种：1）讲述法。课堂讲述是指教育者用语言向戒毒人员叙述和描绘现象或事件的过程。
2）讲解法。讲解法是指教育者对比较复杂的问题、原理、规则等进行连贯而有严密逻辑系统的叙述。
3）提问法。根据戒毒人员已有的知识和经验，提出问题，在原有知
识、经验的基础上探讨新问题，得出新结论，从而获取知识的一种教学方法。
2、以直观感知为主的方法
以直观感知为主的方法，是指教育者通过对实物或直观教具的演示和组织教学性参观等，使戒毒人员利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。常用的方法是演示法。
演示法是运用直观教具、实物或其他现代化手段对戒毒人员进行示范表演，使他们从观察中获得感性认识，验证间接知识的方法。
（三）运用课堂教育应当注意的问题
1、科学地组织教学内容。
2、教育者的语言要清晰、简练、准确、生动，并富有感染力。
3、恰当地配合和运用板书。
4、教育者要根据教学大纲和教学任务的需要，做好准备工作，要实现选择、检查演示教具，进行课前试做等。
四、辅助教育
辅助教育是指戒毒场所根据教育目的和要求，在课堂教育之外，组织戒毒人员开展的各种有利于课堂教育目的实现的教育活动。
（一）辅助教育的特点
1、教育形式的依附性
辅助教育的教育形式总是围绕着课堂教育的目的和要求，依附于戒毒人员易于参加的积极向上的活动之中，使教育内容悄然流入戒毒人员心灵，进而产生思想上的转化。
2、教育方法的趣味性
辅助教育具有知识性和趣味性的特点，戒毒人员喜闻乐见。
3、教育内容的渗透性
辅助教育的渗透性表现在把思想教育内容、目的渗透到与之相关的活动和环境之中，使戒毒人员在不知不觉中受到启发和教育，具有“润物细无声”的特点。
4、教育活动的多样性
辅助教育的内容丰富多彩，不受课堂教育计划和教学大纲的限制，形式零落多样，活动的规模可大可小，时间可长可短。
（二）辅助教育的主要方法
1、宣传教育法
禁毒教育的形式应当多种多样，除讲授禁毒课程外，还应当发挥我国文化工作多样化的优势，利用广播、电视、书刊、宣传画、文艺演出、展览等形式，进行形象生动的禁毒宣传教育，使禁毒观念深入人心。
2、寓教于乐法
在闲暇时间里，组织开展各种健康的丰富多彩的文化娱乐活动，能够使戒毒人员避免一些亚文化的不良影响。
3、网络教育法
4、知识竞赛法
开展读书、知识竞赛、行为规范训练活动以及各种读书演讲正文活动，能够激发戒毒人员的学习热情，树立集体荣誉感。
（三）运用辅助教育应当注意的问题
1、开展辅助教育要有计划性
要求从总体上制定一个辅助教育计划，包括开展哪些活动名称里哪些组织，做好哪些准备工作等。
2、坚持辅助教育的思想性和教育性
实施辅助教育要始终把教育人放在首要地位，防止只追求趣味性，迎合部分戒毒人员的兴趣，不考虑思想性和教育意义的做法。
3、注意发挥戒毒人员的积极性和主动性
在开展活动过程中，教育者不要事事当“保姆”，而应善于当导演，启发和引导戒毒人员在活动自己思索、探寻、辨别，激发他们改造的积极性和主动性。
五、所内教育
所内教育是指戒毒场所利用自身的人力、物力、财力等，发动社会各方面的力量，调动一切积极因素对戒毒人员进行的有目的、有计划的教育活动。
（一）所内教育的特点
1、教育手段的强制性
在对戒毒人员进行矫正教育过程中，戒毒人员始终处于一定的监控防护之下，而且多半在特定机构内进行，所以，所内教育普遍带有强制性。
2、教育内容的全面性
所内教育内容不仅包括思想道德、遵纪守法和文化知识等方面的教育，还包括心理矫正、行为养成、习艺劳动等方面的矫正活动。
（二）所内教育的主要方法
1、亲情规劝法
在戒毒期间，为了增强和巩固教育效果，戒毒场所可以动员家属定期来所帮教，既有利于场所稳定，更有利于戒毒人员的思想转化。
开展亲情规劝可分为三个阶段：第一阶段，多次召开家属、戒毒人员座谈会；第二阶段，邀请戒毒人员所在辖区的司法、公安、居委会、村委会、单位保卫科的领导和同志来所座谈，征求意见，确定帮教事
宜，并与戒毒人员实行零距离接触；第三阶段，教育者到戒毒人员进行个别谈话。
2、激励帮教法
激励帮教主要是广泛邀请社会人士、党政机关团体的负责人、专家教授和英雄模范人物来所作报告的一种教育形式。用先进人物的先进事迹去影响和激励他们如何面对现实，面对人生，从而获得新生。
3、引导帮教法
邀请曾因吸毒一度失足，最后“迷途知返，走上新岸”的人员来所作现身说法教育报告会，是一种很好的帮教活动。
4、建立匿名戒毒人员协会
设立戒毒网站、戒毒电话热线、戒毒信箱，形成以戒毒场所为中心，以街道社区为辅助的戒毒网络，延伸教育矫治的空间，完善帮教网络。
六、社会教育
社会教育是指戒毒人员在回归社会后，为了更好地使其教育矫治成果得到巩固，彻底地消除他们对毒品的生理和心理依赖，尽可能减少重新吸毒现象的发生，借助社会力量进行教育挽救的一种方法。
（一）社会教育的特点
1、教育场所的开放性
社会教育是在常态的社会环境中进行的，对戒毒回归人员实行的是宽松式的管理，是分散的家居生活为主的管理，它更倾向于自律性、人性化和福利性。
2、教育实施主体的多元性
社会教育主要由公安、司法、民政、社区等多部门承担，以及社会团体及志愿者参加的活动，具有教育主体的多元性特点。
（二）社会教育的作用
第一，可以调动社会上最广泛的力量与毒品犯罪作斗争。
第二，有利于防止机构化的消极影响。
（三）社会教育的主要措施
1、做好安置帮教接茬工作
首先，做到“四个及时”。一是及时建档造册；二是及时家访；三是及时进行法制教育；四是及时制定和落实帮教措施。
其次，加强安置帮教工作组织网路建设。
再次，健全完善各项工作制度。
最后，采取多种措施做好安置帮教工作。
2、做好家庭的接纳工作
家庭是最基本的社会单位，戒毒人员回归社会后，首先面对的家庭
和亲人，他们这是最需要、最直接的也是家庭亲人的关心帮助。亲人要理解，要关心这一“受害者”，理解他们，扶助他们，帮助他们远离毒品、杜绝与“毒友”往来。
（四）社会教育的注意事项
1、在安置中加强监控管理
对帮扶教育的戒毒回归人员，每月必须做好“四定”，即定期见面、定期谈心、定期尿检、定期填写挂钩帮扶教育表，并把各类表格存档。
2、在帮教中坚持心理矫正
一是培养、调动戒毒人员心理自救意识。
二是开设心理健康教育课程。
三是根据条件创造良好的硬件设计，改善心理矫治环境。
七、自我教育
自我教育是在教育者的教育影响作用下，逐渐形成并发展起来的一种从强制改造走向自觉改造的主管能动性活动。
戒毒人员自我教育一般包含两层含义：其一，对戒毒人员个体而言，它是指戒毒人员自身的自我省悟、自我控制和自我检查活动；其二，对戒毒人员群体而言，它是指戒毒人员与戒毒人员之间的相互作用、相互制约和相互监督活动。
（一）自我教育的主要特点
1、自觉性。自觉性是戒毒人员自我教育活动中最根本的特征。
2、渗透性。戒毒人员的自我教育活动可以增强戒毒人员正确剖析自己和评价自己的能力，这种自我反省能力的增强具有极大的渗透性。
（二）自我教育的方法
1、自我激励
激励动机是自我教育的动力。其措施主要有：
1）凭借戒毒矫治目标激励。
2）凭借教材激励。
3）凭借典型激励。
4）开展竞争激励。
2、自我认识
自我认识是自我教育的基础。其主要内容有：
1）自我思考。
2）自我介绍。
3）自我检讨。
3、自我实践
实践活动是戒毒人员自我教育的基本途径。主要包括以下内容：
1）自我体验活动。
2）自我驯良活动。
3）自我节律活动。
4、自我评价
自我评价是发挥戒毒人员自我教育作用的综合性集中体现。内容主要包括：
1）组织自我评述活动。
2）组织自我评判活动。
3）组织自我鉴定活动。
（胡详文）
禁毒教育心得体会 毒品，致命的恶魔，吸毒是人类赶上地狱的快车，是人类慢性自杀的行为。通过前些日子学校的宣传，我知道了这些年由于国际毒品的泛滥，毒品像一头张开血盆大嘴的猛兽，正飞快地吞蚀着年轻一代。毒品这个大恶魔头正无时无刻地危害着这些充满希望的年轻的生命。难道我们就不应该拒绝毒品，珍重生命吗? 人们一旦染上了毒品，精神就会开始堕落，吸毒次数越多，毒瘾越大，精神就堕落越深。事实正是这样，吸毒者完全丧失了事业心和责任感，更谈不上什么理想、道德，通通被抛到九霄云外，整天烦躁不安，人格扭曲，严重者还会出现重症精神病一类的幻想，行为不当„„ 此外，毒品还无情地破坏着我们的家庭和社会，导致多少家庭家破人亡、妻离子散，国家财富严重流失„„后果不堪设想。由件件的事例可见，毒品是严重危害人类社会的，是人类必须认识的敌人，所以我们就应该谨慎地防备它，战胜它。 第一、青少年一定要做到洁身自重，树立正确的人生观，追求健康的生活情趣，识破毒品诱惑，坚决抵制毒品的侵略。第二、要慎重交友，不能义气用事，发现朋友吸毒要及时劝阻，当无计可施时就该远离他(她)。 第三、多参加禁毒活动，让自己彻底地认识毒品的危害性，增强防毒意识和拒毒信心。 第四、加强学习，让知识来充实自己，优化自己的心态，从中找到避毒方法。 “毒品时刻要警惕，吸毒上瘾很容易”，朋友们，让我们行动起来，共同努力，铲除毒品，铲除这个致命的恶魔。我坚信：“有志者，事竟成。” 学生禁毒学习心得体会
现实中，青少年吸毒已成为一个触目惊心的严重问题。来自国家禁毒委员会办公室的数字表明，我国最近几年青少年吸毒的比例始终在吸毒人口中占80%左右。据不完全统计，16岁以下的少年吸毒人数有所增加，青少年已成为最易受到毒品侵害的“高危人群”。 目前，学校毒品预防教育工作在认识上还存在着一些误区：一是怕学生知道毒品。认为禁毒教育会引发学生的好奇心，促使他们冒险尝试;二是认为禁毒教育是公安部门的事，与学校无关。这些认识误区的一个前提，就是目前在校学生吸毒者罕见。事实上，毒品蔓延的速度相当快，若等到毒品在校园时再来教育，则为时已晚。由此可见加强禁毒教育，做好超前预防工作，是解决青少年吸毒问题的根本途径和出路。 我认为应该加强教育，增强青少年拒毒防毒能力。具体做法如下： 1、大力宣传，营造良好的禁毒氛围。 (1)多层面、多渠道开展宣传教育活动。学校领导、工会、少先队可以充分利用广播、校园网、宣传栏、开展“远离毒品”为主题的手抄报比赛、主题班队会、演讲、征文等形式宣传毒品的种类、性能、危害以及远离毒品的方法和知识，使100%的中小学生都能深刻认识毒品犯罪的社会危害性，自觉抵制、远离毒品，从而使广大青少年自觉增强防毒的意识和决心。 (2)加强法制宣传教育。学校的法制教育可分为两个层次，第一个层次，即从生活知识、生活规则、生活礼节这样一些初级生活准则的教育入手，来培养青少年的法律意识的基矗这也是青少年自我防范的最重要的第一步。青少年吸毒犯罪，并非都是有意要藐视法律，而主要是缺乏生活准则的修养，不能对自己的行为做出合乎生活准则的判断。第二层次，是加强青少年生活准则和社会公共道德的修养的教育。这是增强青少年法律意识的关键，也是青少年自我防范的一道最直接的屏障。许多青少年在这方面的修养，大大低于他们的文化知识水平。如果我们的学生不懂得和不遵守社会生活准则，没有和缺乏社会的公德修养，就会在客观行为上出现偏差。
第八章 毒品成瘾的教育矫治 第一节 毒品成瘾教育矫治的基础理论教育是毒品成瘾矫治的重要手段，也是毒品成瘾矫治的核心内容之一。毒品成瘾教育矫治是从社会稳定与健康发展的需要出发，对戒毒人员进行教育、矫治和挽救的过程。 一、毒品成瘾教育矫治的功能 （一）促进戒毒人员个体发展变化的功能 毒品成瘾教育矫治的目的在于通过对戒毒人员的身心施加影响，增长戒毒人员的知识与技能，转变思想观念，矫正吸毒等不良行为，塑造其社会所期待的人格，使之顺利回归社会。 毒品成瘾教育矫治对戒毒人员个体发展的影响主要表现在以下几个方面： 第一，增长知识与技能； 第二，转变错误的思想观念； 第三，矫正吸毒等不良行为； 第四，完善戒毒人员的人格。 （二）促进社会发展的功能。主要有以下两点： 第一，维护社会秩序的安全稳定； 第二，变消极因素为积极因素，促进生产力的发展。 二、毒品成瘾教育矫治的意义 （一）通过法制和道德教育转变戒毒人员的思想认识，树立其法律和道德观念。 对戒毒人员进行全面、系统的法律和道德教育，使其系统地掌握一定的法律和道德规范的要求，让法律知识和道德知识内化在戒毒人员的思想意识之中，会在不同程度上提高戒毒人员的法律认识和道德水平，指引戒毒人员的行为，做一个遵纪守法的好公民。 （二）通过文化知识教育提高戒毒人员的认识水平，提高其参与社会活动的能力。 在对戒毒人员的教育矫治过程中，文化知识教育与其他教育相比，所起的作用较为突出，在教育矫治中起着基础性的作用。对戒毒人员进行文化知识教育可以提高其认识水平，正视过去的违法行为，正确选择未来的生活道路。 （三）通过生活技能和职业教育增强戒毒人员重新生活的信心，提高其就业能力。 生活技能教育能够使戒毒人员正确认识自己、他人和环境，调整自
禁毒教育心得体会三篇 人的生命是宝贵的自从我们听了禁毒的讲座以后，我才知道毒品的危害。许多因为无知、好奇、冲动、叛逆、天真、自负……被死神缠绕着，最终倒在死神面前，这究竟是为什么？难道，他们被毒品吸引了吗？这个世上没有真正的神灵，却的确存在着恶魔。毒品就是这魔鬼的化身。如果你了解这种白色瘟疫诞生至今所酿成的惨剧，你就会明白这绝不仅是一个比喻。因为吸食毒品者被毒品所剥夺的也绝不仅是金钱和健康，他们所要付出的代价是灵魂沦丧，家破人亡至生命消逝。这绝不是危言耸听，因为每年为这白色恶魔所害的是无数的生命。 至今，我国青少年吸毒的人数在吸毒总人数中比例达%。%，一个令人惊讶的数字，已经家喻户晓了。使人有着双重依赖，唯有八个字应该紧记：珍爱生命，拒绝毒品。因此我们该做的很多，而且必须从小做起。然而认清毒品的真面目并彻底与其化清界限不仅仅需要无数的禁毒知识，更加需要的是有意识地培养健康的心理和良好的生活习惯：是谨慎地择交朋友和高度的警觉和自制；是树立正确的人生观、世界观、价值观……也唯有将预防毒品从意识转化为行动，再由行动上的拒绝升华为精神上的排斥，从生命的高度去抵制这中食人瘟疫的诱惑，才有可能做到远离毒品而不受侵害。一个为了吸毒，把家里的经济财产全部好光的人，还有人帮
他吗？一个为了吸毒的钱，到处贩卖毒品的人，还有人帮他吗？没有，无能为力。人生有的一次生命是无价的，也是脆弱的。它承载着你的亲人，朋友和整个社会赋予你的责任，所以它绝不仅仅是你一个人的。它承受不起任何不负责任的冒险，所以请珍惜你的生命—为自己，也为所有人——永远拒绝毒品！ 早在100多年前，民族英雄林则徐满怀强烈的爱国热情和民族责任感，排除万难，虎门销烟，打响了中华民族反侵略和禁烟的第一炮。改革开放的今天，一些我们并不欢迎的东西也涌了进来，境内外毒贩里外勾结贩卖毒品，把魔爪伸向了未成年人，对社会、对学校、对家庭构成了极大威胁。据不完全统计，目前我国登记在册的100万人吸毒人口中，青少年占总数的74%，这一惊人的数字，让我们深深感到肩上担子的份量。而艾滋病又是当今世界危及生命，发展迅速、死亡率极高的传染病，目前尚无预防疫苗，又无有效治愈办法，预防艾滋病工作尤为重要。 学校是学生群体的学习生活场所，学生年轻，缺乏艾滋病预防知识，为此，我们把加强预防毒品和艾滋病保健工作视为重点，采取多种形式开展预防艾滋病健康教育活动。 为了进一步加强禁毒与预防艾滋病宣传教育工作，增强学生的禁毒、预防艾滋病意识及自觉抵制不良习气的能力，我把禁毒、预防艾滋病教育与思想教育相结合。
禁毒心得体会1500字 早在100多年前，民族英雄林则徐满怀强烈的爱国热情和民族责任感，排除万难，虎门销烟，打响了中华民族反侵略和禁烟的第一炮。改革开放的今天，一些我们并不欢迎的东西也涌了进来，境内外毒贩里外勾结贩卖毒品，把魔爪伸向了未成年人，对社会、对学校、对家庭构成了极大威胁。据不完全统计，目前我国登记在册的100万人吸毒人口中，青少年占总数的74%，这一惊人的数字，让我们深深感到肩上担子的份量。而艾滋病又是当今世界危及生命，发展迅速、死亡率极高的传染病，目前尚无预防疫苗，又无有效治愈办法，预防艾滋病工作尤为重要。 学校是学生群体的学习生活场所，学生年轻，缺乏艾滋病预防知识，为此，我们把加强预防毒品和艾滋病保健工作视为重点，采取多种形式开展预防艾滋病健康教育活动。为了进一步加强禁毒与预防艾滋病宣传教育工作，增强学生的禁毒、预防艾滋病意识及自觉抵制不良习气的能力，我把禁毒、预防艾滋病教育与思想教育相结合。 1、全面开展毒品宣传预防教育工作。我积极响应有关部门的号召，把“禁毒、防艾”教育列入教学工作计划，将“禁毒、防艾”教育与学生思想政治教育结合起来，与学生日常行为规范结合起来，与学校法制教育结合起来，与培养青少年树立良好的道德观结合起来。
2、认真分析学生、学生家庭及所处的地理位置，青少年的身心尚未成熟，世界观、人身观尚未形成，可塑性强，也容易受环境的不良影响。“近朱者赤、近墨者黑”。就是对青少年来说的。青少年本身具有很强的模仿力，也有比较强的猎奇心理，有时髦心理，还有自我炫耀的心理，这些都是青少年的特点。所以，青少年对毒品的预防意识十分薄弱，是一个易感高发人群。已经染毒的青少年，其中有很大一部分都是由于无知而引起的，如果说他事先就能知道毒品的严重危害性，那么他们染毒的可能性就会少得多。所以，了解到自己的身心特点，了解到自己的无知，就可以最大程度的减少染毒的可能性。青少年作为毒品预防教育的重点，我们国家党和政府以及有关部门想了许许多多的对策，也设定了许多的防线。未成年人都处在求学的年龄，所以从现实角度来说，预防未成年人染毒，家庭、学校和社会应该组成一个立体的、联合的防线。 3、加强宣传教育，增强学生预防毒品和艾滋病的意识“禁毒、防艾”关键在于预防，预防关键在于教育。青少年之所以成为最易受到毒品侵害的“高危人群”，其主要的原因是缺乏对毒品的认识，缺乏对毒品危害性的了解，往往受到环境的影响，被居心不良者误导而走上不归路。我们针对学生的心理、生理和认知特点，切实做好超前预防工作，让学生“识毒、明毒、拒毒”。
地点：学校操场 时间：2018年10月16日 参会人员：全校师生 宣讲人：革岔民族小学法制副校长 培训内容：毒品预防教育 同学们，大家好！ 今天，我给同学们讲一堂关于毒品预防教育的课。目的是让大家能够认识毒品和它的严重危害性，从而提高警惕，远离毒品，拒绝毒品，健康茁壮地成长，做一个对祖国、对社会和对家庭都有贡献的人。重点讲三个方面的问题。 第一讲，什么是毒品及毒品的危害 这些年来，毒品已成为盛世公害。近年来，由于受国际国内毒情形势的影响，我省毒品问题越来越严重，已成为毒品的一个重灾区。随着禁毒预防教育工作的不断深入，大多数同学都可能从各种媒体、影视作品和周围人们的谈论中对毒品有了一定的了解。有的同学说，毒品不就是大烟和海洛因嘛。一般来讲，这也没有错，社会上大多数人就是这样认为的。但是从毒品的性质和种类上来说，还不够准确和全面。 医学界和专门从事毒品防治研究的专业人士给毒品共同下的定 义是：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精 神药品”。这也是我国法律对毒品的定义。掌握什么是毒品，关键看
两条，一个是它能使人成瘾，产生强烈的生理和精神上的依赖性，一旦吸食或以其它方法使用（如注射）就难以放弃，也很难戒断；另一点，就是毒品严重危害人的生理和精神健康，直至导致死亡。这里我给同学们讲一个真实的故事，有一位医学院毕业的女大学生，到医院工作后很快成为一名出色的外科大夫。她为了探索出一条戒毒的捷径而不惜以身试毒，并把每一将次吸毒的时间、方式、身体反应一一都记录下来，但是等到她想要从毒品中解脱出来的时候，却再也无能为力。她的丈夫因此离她而去，她本人也在吸毒一年零七个月以后凄惨地结束了自己年青的生命。这种献身科学的精神固然值得尊重和赞扬，但这种毫无科学根据的冒险行为则是不可取的。这也从另一个则面充分说明，毒品的成瘾性和危害性是多么严重。讲到这里，可能有些同学要问，烟、酒和一些安定药物也能使人成瘾，也对健康有危害，是不是毒品呢的确如此，世界上有的国家就对毒品有广义和狭义之分，由于烟、酒、安定药物相对容易戒除，对人的健康损害不是十分严重，不在国家法令管制的范围之内，所以国外有的把它们统称为“合法毒品”，只是我们国家没有作这样的区分而已。毒品的种类很多，总体上可以分为传统毒品和新型毒品两大类，传统毒品包括鸦片、海洛因、大麻、吗啡、可卡因等，其中鸦片、吗啡、海洛因都是从罂粟中加工提炼而成的，大麻和可卡因也是从草本植物中加工提炼的；新型毒品是化工合成的兴奋剂及其衍生物，如冰毒、摇头丸、k粉、小红米等，随着形势的发展新型毒品的品种还会越来越多。所以对毒品的认识和预防教育工作还要长期进行下去。
毒品预防教育教材 2017年6月
第一课时毒品常识 【教学目标】 1、知识目标：（1）通过学习，了解毒品的分类与名称；（2）能初步识别常见的毒品。 2、能力目标通过教学，使学生对“什么是毒品”基本知识有个初步的了解，有助于增强青少年对毒品的识别能力及其危害性识别能力的提高。 3、情感、态度、价值观使广大小学生从小树立起对毒品的预防意识及与远离毒品的坚强信念。【教学准备】：请学生通过各种形式，了解毒品的知识，学生注意观察在自己学校、村庄附近是否有偷种罂粟的现象。 【教学过程】导入新课毒品问题是当今国际社会面临的一个严重社会问题。受国际毒潮的影响，20世纪70年代末、80年代初，毒品问题在我国死灰复燃，逐步蔓延、发展，成为社会的一大毒瘤，威胁到广大到青少年的健康成长。一些青少年学生由于对毒品的无知，沾染上吸毒的恶习，不仅毁掉了青春、毁掉了前途，有的还失去了生命。今天，我们就来一起认识一下毒品。 （一）什么是毒品？让学生根据自己的所闻，指出自己所知道的毒品名称。同时，一定要让学生明白，我们这里所讲的毒品并不是指砒霜、毒药之类能够使人致死的有毒物质，而是能够使人成瘾的那些麻醉药品和精神药品。而且麻醉药品并不都是毒品，医院里病人做手术开刀用的麻醉药品就不是，只有在连续使用后能够使人成瘾的麻醉
药，才属于毒品范畴。精神药品同样也不都是毒品。（二）我国常见的毒品 1、我国吸毒人群经常滥用的毒品多媒体：《青年期防范毒品系列教育片》①海洛因，俗称白面、白粉、四号等，是鸦片中危害最大的品种，目前被世界各国称为“头号毒品”。我国吸毒人员主要以吸毒海洛因为主，大约占70%以上。滥用海洛因、鸦片、吗啡的吸毒者，毒瘾发作时，涕泪交流，大哭大叫，难受之状犹如万箭穿心。②鸦片，俗称大烟、烟土。多媒体出“妖艳的罂粟花”。出示罂粟生产过程中不同时期的图片，特别展示罂粟开的美丽花朵。拓展：割过浆的罂粟壳也是国家规定管制的一种麻醉药品。一些不法商人做火锅底料，使人成瘾。所以，大家在外用餐时，一定要注意观察，一旦发现，不要在去该餐厅用餐。③吗啡，由鸦片提炼而成。在医学上，吗啡是麻醉药性的镇痛药，一直是解除剧痛最有效的传统止痛药。它的最大缺点是容易成瘾，能够使人产生强烈的依赖性，还能造成人的记忆衰退、注意力下降。长期大量使用甚至会引起精神失常。④杜冷丁，是人工合成的吗啡替代品，一般制成针剂，是医疗上常用的麻醉品，在世界各国广泛运用。它的作用与吗啡相似，但镇痛作用低于吗啡，也能够使人成瘾。⑤冰毒，又名安非他明，其主要化学成分为甲基苯丙胺。因其形状与冰块相似，故俗称“冰毒”。⑥摇头丸，又称“狂欢丸”、“狂喜丸”等英文名称缩写为MDMA，是指致幻想类苯丙胺类兴奋剂的统称，是近年来在世界范围内流行的新型毒品之一。根据其颜色、图案又被成为“蓝精灵”、“白天使”、“鸽子”、“小鸟”、“恐龙”等，
预防毒品心得体会 小学生禁毒教育心得体会 上周德育活动时间老师播放了一个有关“禁毒”的短片。观看后，我久久不能平静，看着哪一幕幕惊心动魄的情景，，我的心都颤抖了。 看着那些服用了摇头丸的人们发疯的样子，你叫我的心怎能平静下来?有多少人为了毒品而丢失了自己最宝贵的生命，难道就是为了自己能在酒吧里能够快活、痛快一点吗? 听到“毒品”二字，谁都会胆战心惊呀!可是，我不明白那些可恶的毒贩子们，为什么还要“生产”毒品这些危害人体健康、危害社会的“废物”，难道就是为了那一点点的利益，泯灭自己的良心，让那么多的人失去了他们宝贵的生命? 摇头丸的成本仅仅是3元一颗，但那些无良的奸商把一颗摇头丸的价钱提高到180元，甚至更高的价钱，再卖给“瘾君子”们，而那些“瘾君子”为了自己一时的痛快，有的不惜出卖自己的身体，有的欺骗家人，有的杀人放火、拦路抢劫，这样做严重危害了社会。 那些吸毒的人们醒醒吧，想想你们那在岁月中逐渐衰老的父母，想想你们那尚在襁褓中嗷嗷待哺的儿女，想想你们那和蔼可亲的亲人们他们都在呼唤着你能迷途知返…… 我衷心地希望那些吸毒的人们不在吸食毒品，让我们一起把肚皮灭绝，让我们共同拥有一个健康、美丽的世界，一同倾听世界的欢声笑语…… 中学生禁毒心得体会 吸毒对身体的毒性作用: 毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身 体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。 对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者,家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。 吸毒——这一丑恶现象乘着我国改革开放之机，肆无忌惮闯了进来，带来的危害真是数也数不清!主要对人体与身心的危害在于毒品作用于人体，使其体能产生改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现戒断反应，使人感到痛苦万分。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重
毒品预防教育心得体会 毒品预防教育心得体会2016-11-24浏览:分享人：郝笑建手机版 导语：“毒品时刻要警惕，吸毒上瘾很容易”，朋友们，让我们行动起来，共同努力，铲除毒品，铲除这个致命的恶魔。我坚信：“有志者，事竟成。”青少年吸毒犯罪，并非都是有意要藐视法律，而主要是缺乏生活准则的修养，不能对自己的行为做出合乎生活准则的判断 毒品预防教育心得体会吸毒对身体的毒性作用:毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。 对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者,家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。 吸毒——这一丑恶现象乘着我国改革开放之机，肆无忌惮闯了进来，带来的危害真是数也数不清!主要对人体与身
心的危害在于毒品作用于人体，使其体能产生改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现戒断反应，使人感到痛苦万分。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种病发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。所以这种戒断反应的痛苦，反过来又促使吸毒者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。也有很多人忍受不了这种强烈的痛苦而不断加大剂量，使吸毒者终日离不开毒品。而毒品进入人体后又作用于人的神经系统，出现精神依赖性，并导致幻觉和思维障碍等一系列的精神障碍。使吸毒者出现一种渴求用药的强烈欲望，驱使吸毒者不顾一切地寻求和使用毒品，甚至为吸毒而丧失人性。吸毒不仅对人体与身心有一定的危害作用，还带给社会与家庭不少的伤痛。家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地!并且对社会生产力有巨大的破坏性，还扰乱社会治安，带给人们巨大的威胁，毒品活动造成环境恶化，并逐年缩小了人类的生存空间。 目前，日趋严重的毒品问题已成为全球性的灾难。毒品的泛滥直接危害人民的身心健康，并给经济发展和社会进步带来巨大的威胁。据联合国的统计表明，全世界每年毒品交易额达5000亿美元以上，毒品蔓延的范围已扩展到五大洲
主题：吸食、注射毒品人员成瘾标准如何界定？回复：根据公安部《关于对吸食、注射毒品人员成瘾标准界定问题的批复》意见（1998年4月22日公复字[1998]3号）对吸食、注射毒品人员成瘾的界定标准是：有证据证明其吸毒，且查获时尿样毒品检测为阳性的，认定为成瘾；对曾经吸过毒，但有证据证明其没有继续吸毒；且查获时尿样毒品检测为阴性的，不认定为成瘾。 对尿样毒品检测呈阴性，但吸毒证据不足的，应进行尿样复检和进一步调查取证，有条件的可作药品催瘾、医学试验，然后作出确认。 根据国家《中国人民共和国禁毒法》 ——第三十一条国家采取各种措施帮助吸毒人员戒除毒瘾，教育和挽救吸毒人员。 吸毒成瘾人员应当进行戒毒治疗。 吸毒成瘾的认定办法，由国务院卫生行政部门、药品监督管理部门、公安部门规定。—— 中：吸毒成瘾的认定，——公安部《关于对吸食、注射毒品人员成瘾标准界定问题的批复》（公复字[1998]3号）规定：“有证据证明其吸毒，且查获时尿样毒品检测为阳性的，认定为成瘾；对曾经吸过毒，但有证据证明其没有继续吸毒，且查获时尿样毒品检测为阴性的，不认定为成瘾。对尿样毒品检测呈阳性，但吸毒证据不足的，应进行尿样复检和进一步调查取证，有条件的可作药品（纳屈酮）催瘾医学试验，然后作出确认。”结论：先进行认定，如果有证据证明达不到吸毒成瘾，就不违反38条规定，即不会被带到戒毒所！ 公安部关于对吸食、注射毒品人员成瘾标准界定问题的批复 发文单位：公安部 文号：公复字[1998]3号 发布日期：1998-4-22 执行日期：1998-4-22 浙江省公安厅： 你厅《关于对吸食。注射毒品人员成瘾标准如何的请示》（浙公刑[1998]9号）收悉。现批复如下： 鉴于目前和今后相当长的时间内，在基层执法部门推广使用药品催瘾医学试验的条件难以具备，以及国际社会和我国禁毒执法实践中普遍采取尿样毒品检测方法的实际情况，为保证强制戒毒工作的正常开展，同意你厅提出的对吸食。注射毒品人员成瘾标准的界定意见：有证据证明其吸毒，且查获时尿样毒品检测为阳性的，认定为成瘾；对曾今吸过毒，但有证据证明其没有继续吸毒，且查获时尿样毒品检测为阴性的，不认定为成瘾。 对尿样毒品检测呈阳性，但吸毒证据不足的，应进行尿样复检和进一步调查取证，有条件的可作药品（纳络酮）催瘾医学实验，然后作出确认。 一九九八年四月二十二日 公安部
毒品预防教育知识测试题 一、选择题 1、毒品的基本特征是？ A、依赖性√ B、非法性√ C、医疗价值 D、危害性√ 2、冰毒最早是哪个国家发明的？ A、法国 B、英国 C、日本√ 3、我们从电视或书本上读到的“大烟”（毒品）指什么？ A、鸦片√ B、海洛因 C、大麻 4、人工合成的毒品是？ A、鸦片 B、二乙酰吗啡 C、冰毒√ 5、吗啡一般是从那种物质中分离出来的？ A、海洛因 B、鸦片√ C、古柯叶 6、下列那种属于兴奋剂？ A、摇头丸√ B、二甲基色胺 C、巴比妥 7、据统计，1990年全世界因吸毒死亡的有多少人？ A、5万 B、10万√ C、20万 8、可卡因的颜色通常是？ A、白色粉末√ B、黑色粉末 C、黄色粉末 9、《刑法》规定非法种植多少株以上罂粟够成犯罪？ A、 100株 B、 1000株 C 、 500株√ 10、非法种植罂粟或其他毒品原植物，在收获前自动铲除的？ A、应当免除处罚 B、可以免除处罚√ C、应当奖励 11、非法种植罂粟3000株以上或其他毒品原植物数量大的，处几年以上有期徒刑，并处罚金或者 没收财产？ A、3年 B、5年√ C、7年 12、强制戒毒由哪个部门主管？ A、公安机关√ B、医疗部门 C、司法机关 13、哪个部门主管全国戒毒药品的监督管理工作？ A、公安部 B、卫生部√ C、医药管理总局 14、强制戒毒的期限一般为多少时间？ A、 1-3个月 B、3-6个月√ C、 6-12个月 15、我国近代史中的“鸦片战争”是哪国发起的？ A、美国 B、德国 C、英国√ 16、我国近代史上著名的“虎门销烟”中销毁的是哪个烟？ A、鸦片√ B、海洛因 C、大麻 17、国际禁毒日是哪一天？ A、3月12日 B、6月26日√ C、5月26日 18、1987年6月国际禁毒会议在召开，并确定了国际禁毒日？ A、纽约 B、维也纳√ C、上海 19、世界上最大的毒品贸易和毒品消费国家是哪个？ A、中国 B、美国√ C、英国 20、浙江省毒品问题最严重的地方是？ A、杭州 B、宁波 C、温州√ 21、美洲国家中大麻产量世界第一的是哪个国家？ A、哥伦比亚√ B、墨西哥 C、牙买加 22、世界上三大毒品产地中哪一个不在亚洲？
禁毒教育学习心得体会范文5篇 毒品像幽灵，它荡过乡村，掠过城市，挥舞着罪恶的魔爪，留下数不清的罪行，它的肆虐，威胁社会稳定，影响经济发展的社会进步。大家学习禁毒教育的心得如何?以下是小编为大家准备的禁毒教育学习心得体会，欢迎大家前来参阅。禁毒教育学习心得体会【1】现实中，青少年吸毒已成为一个触目惊心的严重问题。来自国家禁毒委员会办公室的数字表明，我国最近几年青少年吸毒的比例始终在吸毒人口中占80%左右。据不完全统计，16岁以下的少年吸毒人数有所增加，青少年已成为最易受到毒品侵害的“高危人群”。至于如何搞好学校禁毒教育，我认为：一、领导到位，加强对学校禁毒工作的组织领导，多渠道开展形式多样的毒品预防教育活动。指导学生开展禁毒知识宣传、自护教育、志愿帮教等工作，并负责具体活动的组织和实施。二、加强教育，增强青少年拒毒防毒能力。1、大力宣传，营造良好的禁毒氛围。 少先队可以充分利用广播、宣传栏、手抄报、主题班队会、演讲、征文等形式宣传毒品的种类、性能、危害以及远离毒品的方法和知识，使100%的学生都能深刻认识毒品犯罪的社会危害性，自觉抵制、远离毒品，从而自觉增强防毒的意识和决心。2、
抓好“国际禁毒日”宣传。每年6月26日的“国际禁毒日”，要充分运用各种方法宣传禁毒法律法规知识，揭露毒品的危害。 3、请公安局负责禁毒教育的警官到学校做报告，以案例分析的形式让学生了解毒品的危害，提高自我保护能力。禁毒教育学习心得体会【2】此刻，世界上有一种能致人于死地的白色物质——毒品，吸入它就会像走火入魔一样无法自拔。它像是一种可怕的白色瘟疫，吞噬了无数条宝贵的生命。许多人对毒品产生了好奇心，便想去尝试一下，可逐渐发展成瘾，想戒毒也来不及了。毒瘾发作时，如果没有毒品能吸，就会生不如死，痛不欲生，意志坚强的人都受不了。活生生的一个人，好似被魔鬼缠上，变成了傀儡般的行尸走肉。毒品，不仅仅危害人的身体，还使人走上犯罪的道路。有一个故事：一个男孩，他过着无忧无虑的生活。有一天，他与一些“朋友”去歌舞厅，他的一个“朋友”给了他一些“糖丸”，让他吃下去。他发现自己吸食了毒品，然而，已经太晚了。他没有钱，又不能向父母要，就跟那些“朋友”到处偷、抢。一次他失手杀了人，被关进了少管所。如果没有毒品，这个少年的家庭本来能够更幸福，他能够有完美的未来。是毒品，让他失去了一切完美的事物，变得意志消沉，走向无底的深渊。他的未来因为毒品而黑暗，他的前途因为毒品而渺茫。人的生命只有一次，这生命是无价的，但也是脆弱的。它承载着自己和亲人
人是怎么上瘾的？ 看看我们现在的生活吧，各种短视频、娱乐节目、游戏等等，让大家沉浸在各种浅层的刺激里，这些浅层的刺激让我们上瘾，一个个碎片化的满足，把我们的生活填满了。 “上瘾”的逻辑是如何被设计出来的？人的大脑里有一种叫多巴胺的神经传导物质，当人被外界刺激的愉悦时，多巴胺会大量爆发出来，比如一个拥抱、一句赞扬的话，一个幻象，都会引起多巴胺的升高，当外界的刺激够强烈，人的身体就会进入到一种如痴如醉如梦如幻的感官体验，即涌起一阵阵“快感”，感到很“爽”。 “爽”的浅层次的体验有笑话、美食、挑逗、赞美、看热闹，甚至惊恐（不少女孩喜欢看恐怖片就是这个原因）；中等层次的体验有抽烟、游戏、整容；深层次体验有性爱、鸦片、豪赌、毒品，就是俗称的黄赌毒。对比这三者，如果说性最能让多巴胺含量提升100%，可卡因让多巴胺上升了350%，冰毒带来的是接近1200%，所以毒品的致瘾是很难戒掉的…... 现在的世界越来越开放和自由，人们时刻都在互联网上追求“爽”的各种体验，约会/娱乐/游戏/八卦秘闻/色情段子/性挑逗等等，于是人越来越沉迷于这种短暂的上瘾体验。更可怕的是：人是会对快感脱敏的，快感的阈值是会不断升高的。一个人要想一直获得快感，就得不断加强刺激的程度，你需要被更持续、更强烈的刺激，才能继续获得快感。比如有的人抽烟，从刚开始是两天一包，到一天一包，再到后来要一天两
包，最后甚至要两根烟一起抽才有感觉。鸦片、吸毒、色情、偷窥、赌博都遵循这个逻辑。 有这样一个实验：在小鼠脑中埋个电极，让小鼠踩踏板放电，每踩一次，电极就会刺激产生多巴胺的神经元兴奋。结果小鼠以每分钟几百次的速度踩踏，直到力竭而亡……因此，为什么现在很多人短视频可以刷一天不停，为什么现在很多人微信可以刷一天不停，因为一旦停下来就会感到空虚。最最可怕的是：这种“爽”的感觉，竟然可以被现代技术和算法设计出来。比如各种娱乐APP越来越多，大部分APP的本质是什么？每个APP背后都有一个强大的运营团队，他们用强大的运算和数据处理能力，通过声、光、交互、反馈等全方位途径，再在各种心理学、消费行为学、神经科学等理论指导下，不断的给你刺激，让你持续的“爽”，越来越离不开它们。 前段时间看过一篇文章，提到世界上有一个叫“多巴胺实验室”的公司，对外宣称“能运用神经科学理论，结合人工智能机器学习，用多巴胺让你的App 令人上瘾”。他们为各种App 定制这样的服务：在一些关键的地方和时间点设计“奖赏”，比如不断的惊喜和奖励，或物质或精神，从而提高用户的留存度、打开率和停留时间。这也就意味着增加APP的打开率，提高打开时间，这会让APP更值钱，赚更大钱。即便像谷歌这样的以“不作恶”来标榜自己的公司，其产品设计的核心逻辑依然是如何才能提升增加点击率，延长用户使用时间，然后见缝插针/算计的地去卖广告，满足这个逻辑的品才被定义成好产品。因为在资本的眼中，用户数量、日活、月活和平均在线长度等等数据决定了一个
西华池镇中心小学毒品预防教育 知识宣传资料 毒品，不沾手;禁毒，举双手;动员起来，打一场禁毒的人民战争! 从何时起?往日的欢声笑语已不存在，取而代之的是阵阵痛苦的呻吟;从何时起?往日的清秀容颜已不存在，取而代之的是张张憔悴的面貌;从何时起?往日魁梧的身材已不存在，取而代之的是根根突起的骨头。 “毒品”多么可怕的字眼，又是多么令人痛恨的字眼!因为，它曾夺去无数人的生命，他曾剥夺无数人的人生，它曾拆散无数个幸福的家庭。而如今，仍有数以万计的吸毒者为毒品而丧心病狂，仍有人抱着试一试的心态去吸食毒品。还记得1839年的那一天吗?广州虎门海滩上浓烟滚滚，这是个令人难忘的日子，民族英雄林则徐在广州虎门一举销毁了外商运到中国的二百多万斤鸦片。在这之前，有许许多多的百姓受尽了鸦片的折磨，有许许多多的家庭因鸦片而破碎了。可恨的鸦片，不仅严重损害了中国人的身体，还使中国的白银大量外流。中国因此渐渐衰落，人民更是苦不堪言，由于中国人吸食了大量的鸦片，致使自己的身体一天不如一天，最后只剩下皮包骨。虽青少年，正值花一般的年龄，也是人生最美好的一部分，就如同夏季茂密的树叶，显示出一派勃勃生机。可如今，有多少的青少年为了毒品而放弃了追求成功的道路，为了毒品而踏入了万丈深渊，为了毒品，甚至不惜一切。过去美好的一切，化为乌有;过去美好的一切，成为飘渺;
过去美好的一切，成为奢望。美好的过去，已不复存在，而如今，除了痛苦装点人生之外，已再无其他美好的字眼了。可怜天下父母心，毒品，不仅毁掉了自己的青春，还连累了自己的父母。一个家庭，会因毒品的到来而顿时支离破碎。看着视频上整天为吸毒的儿子以泪洗面的母亲，我不禁怆然泪下。让我们携起手来，一同抵制毒品的侵害，不再让历史重蹈覆辙，不再戴上“东亚病夫”的头衔，珍惜生命。 1、什么是毒品?根据《刑法》第357条的规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。 2、毒品的基本特征是什么? (1)具有依赖性; (2)具有非法性;(3)具有危害性。 3、毒品的危害性主要表现在哪些方面?毒品的危害,可以概括为“毁灭自己,祸及家庭,危害社会”十二个字。(1)毒品严重危害人的身心健康; (2)毒品问题诱发其他违法犯罪，破坏正常的社会和经济秩序;(3)毒品问题渗透和腐蚀政权机构，加剧腐败现象;(4)毒品问题给社会造成巨大的经济损失。 4、毒品是如何分类的? 毒品的分类方法有很多，可从不同的角度进行不同的分类： (1)根据国际公约的有关规定，可将毒品分为麻醉药品和精神药品。(2)根据毒品来源和生产方法不同，可分为天然毒品和合成毒品。(3)根据毒品对人体的作用,可分为麻醉剂、抑制剂、兴奋剂、镇静剂和致幻剂。(4)根据毒品对人的危害程度，分为软性毒品和硬性毒品。
禁毒法制教育心得体会 禁毒法制教育心得体会(一) XX年度以来，我校按照本区禁毒委、区教育局的安排部署开展禁毒工作，把禁毒工作作为学校工作中的一件大事，及时落实上级部门的文件精神，顺利完成本年度的各项禁毒 一、建立了禁毒工作专门组织机构：成立了学校禁毒工作领导小组、禁毒工作宣传小组、创建无毒学校领导小组、涉毒人员帮教小组等组织机构。学校禁毒工作领导小组由校长任组长，其他行政人员任副组长，所有班主任为成员的禁毒工作领导小组，确保各项禁毒工作扎实、有效地开展。 二、及时传达各次禁毒会议精神，及时组织全体教职工学习禁毒文件，并按文件精神对学校的禁毒工作作出具体安排。 三、禁毒工作有计划、有落实，制度健全，措施有力。学校根据上级文件精神，结合我校实际制定了《南陈集中学禁毒工作计划》等方案、措施，并严格按方案开展工作。 四、签定责任状，落实责任制。学校与教职工签定责任书，与家长签定责任书，与学生签定责任书，做到禁毒工作，人人有责。全校师生员工人人知禁毒。 五、加强禁毒宣传、教育，拓宽宣传教育渠道，丰富宣传教育形式，加强与校外机构的联合,使全体家长和师生员工人人知禁毒，人人参与禁毒。本年度中，学校利用春、秋季开学典礼、家长会等集会
和黑板报、宣传栏、陈中之声广播站等途径对禁毒工作大力宣传，开展多种形式的禁毒教育。 1、学校出黑板报(宣传橱窗)期，班级每班4期。使全体家长和师生员工人人知禁毒，人人参与禁毒。 2、开展以“珍惜生命，拒绝毒品，预防爱滋病”为主题的系列教育活动两次： (1)XX年3月25日下午举行启动仪式和全体师生员工签名仪式，提高全校师生员工防毒、拒毒意识。 (2)XX年5月27日，学校与玉阳路社区联合举行禁毒知识竞赛宣传系列活动。开展了禁毒知识竞赛、禁毒宣传演讲、禁毒征文评选、禁毒宣传小品等形式多样的活动。全校师生参与，受教育面广，教育效果较好，受到来到现场的领导和家长的好评。(3)组织学生参加禁毒xxx1次。 3、每天课间操后组织学生进行禁毒演讲，通过校内闭路电视网络向学生播放禁毒节目，全学期共播放达10课时;组织五、六年级的学生写禁毒活动感想，并展出15篇优秀征文。 4、加强对各班禁毒教育工作的检查，禁毒教育做到“四落实”。要求各班每月开展一次禁毒教育主题班队会，并按时向学校上交活动资料。组织学生进行禁毒教育考试，测试的平均成绩均在90分以上。从检查结果来看，各班禁毒教育效果良好。 5、学校制作宣传标语5条。
第一节抵制毒品健康成长 教学目标： 1、通过案例分析，让学生了解青少年吸毒的原因； 2、2、让学生学会如何抵制毒品，用健康正确的观念引导自己健康成长。 教学重点：如何抵制毒品，健康成长。 教学方法：案例法、讲授法、讨论法 教学过程： 一、导入。 案例一：2005年末，我国有超过100万登记在册的吸毒人员，加上隐性吸毒者，估计中国实际存在的吸毒者有远超出这个数字。在册吸毒人员中，以青年人为主，近69.3%是青少年，其中16岁以下的就有1万多人，最小的不到10岁。问：这则材料说明了什么？生：（略）师：我国目前吸毒人员数量较多，而且呈低龄化的趋势。通过前面的学习，我们知道毒品对我们有百害而无一利，因此，让青少年更加深刻地认识毒品的危害，对于提高青少年的抵制毒品的意识就显得至关重要。新课：青少年处于人生的转折期，是非辨别能力较弱，容易受到不良因素的诱惑。 那么，到底有哪些因素会导致青少年吸毒呢？一、青少年吸毒的原因漫画赏析：朋友之间的诱惑（课件展示）（请同学从中归纳原因）生：（略）师：交友不慎。如果在较密切的朋友中有吸毒的人，则青少年吸毒的可能性就比其他青少年要大。 案例二：据江苏某戒毒所统计，在不法分子的引诱下，因好奇而吸毒的青少年占收治戒毒人员的45%。昆明市公安局强制戒毒所曾调查过205名25岁以下的戒毒学员的吸毒原因，结果因“好奇”吸毒的约占70%。 案例三：罗琦9岁时，父母离婚，她与外婆一起生活，连妈妈都很少见到。13岁喜欢上霹雳舞，辍学进了一个私人组织的歌舞团。1992年，17岁的罗琦独自到北京闯天下，很快成为一个乐队的主力歌手。第二年，因与人争执，左眼被打瞎，仅仅两个月后，她就以一首《选择坚强》，重新回到歌坛。正当她红遍全国时，在圈内朋友的影响下，她开始吸毒了。 根据这两个案例，请同学们归纳导致青少年吸毒的原因。生：（略）师：这两个案例体现了：盲目好奇；解除烦闷，摆脱困境这两个原因。除此以外，还有不良家庭及环境的影响、摆阔气，赶时髦、追求享乐，寻求刺激等等。青少年社会经验少，自控力差，容易轻信他人，特殊时期的叛逆心理等这些因素会使得青少年容易受到毒品的侵害。因此，青少年要学会一些方法自觉抵制毒品，健康成长。 请同学们以小小组为单位，共同讨论有哪些抵制毒品的方法和技巧。 二、青少年抵制毒品的方法 生：（小小组讨论，并派代表发言，教师做适当记录） 师：1、建立健康的心理防线，树立正确的人生观⑴、青少年要正确把握好奇心。青少年应该积极地学习和了解有关毒品的知识和危害，对待毒品要有鲜明而又正确的态度，不能心存侥幸，克服自己的好奇心。⑵、青少年要有坚强的意志。面对身边不良分子的诱惑能坚决说不，就算有叛逆心理作祟，也要分清是非，摆明立场，坚决抵制毒品的诱惑。⑶、青少年要正确对待挫折和困难。听取父母老师合理的建议，不断形成正确的人生观和价值观。在生活、学习中遇到问题和挫折是难免的，青少年可以通过与同伴沟通，向父母老师求助等办法来正确面对，而不能自暴自弃，受毒品的侵害。 2、培养良好的生活习惯⑴、青少年要树立防微杜渐的观念。有许多习惯都是从不经意间开始，不能因为“有意思”，“吸一口没事”等想法的引诱而与毒品发生“第一次的亲密接触”。因此，青少年要培养不吸烟、不喝酒、不乱交不良的朋友等良好的生活习惯。⑵、青
珍爱生命拒绝毒品 在人生中，我们会被各种各样的善与恶包围着，我们必须分清哪些是善，哪些是恶，哪些是好人，哪些是坏人。当坏人千方百计诱惑你时，不要被一时的假象蒙骗了。“路遥知马力，日久见人心”。 我们知道：吸毒是不好的，有些人也想戒毒，可沾染容易戒时难啊，大家都在电视里看过，只要毒瘾一来，如果没有在吸毒品，那种痛苦将生不如死，痛不欲生，多少意志坚强的人都忍受不了。 我在各种禁毒宣传画上看到，甚至有的人用各种方法来分散注意力，有的用刀割自己，有的用头撞墙，还有的把牙刷往鼻孔里塞……难道他们不痛吗？他们也是没办法的，有的人就索性不去忍受，去向父母或亲戚骗钱。骗不到了就去偷、抢、去杀人。有些人吸毒不是故意的而是在毒品贩子的煽风点火下，或是在朋友的推荐下：“你就试一下而已，再说你意志力不是很强吗？没事的。”这样就会有人也这么想结果就去试一试。就是因为这么一试出大事了，真是一失足成千古恨。 我们是祖国的未来，所以我们应该杜绝毒品。目前，学校毒品预防教育工作在认识上还存在着一些误区：一是怕学生知道毒品。认为禁毒教育会引发学生的好奇心，促使他们冒险尝试；二是认为禁毒教育是公安部门的事，与学校无关。这些认识误区的一个前提，就是目前在校学生吸毒者罕见。事实上，毒品蔓延的速度相当快，若等到毒品在校园时再来教育，则为时已晚。由此可见加强禁毒教育，做好超前预防工作，是解决青少年吸毒问题的根本途径和出路。 至于如何搞好学校禁毒教育，还有待于大家在具体实践中进一步探索，但有一点必须肯定，目前毒品虽尚未在学校出现，但“防患于未然”总比“亡羊补牢”为好。加强毒品预防教育仍然是学校德育工作的一个方面，我提议，今后学校将从以下几方面开展禁毒工作的实践探索： 一．统一思想，提高认识，全面开展预防毒品犯罪宣传教育工作。 二．领导到位，加强对学校禁毒工作的组织领导，多渠道开展形式多样的毒品预防教育活动。 三．加强教育，增强青少年拒毒防毒能力。 四、开展丰富多彩的文化体育活动。 毒品是会化了装出现的。据说，有些毒品换上了名为“减肥药”的外衣来迷惑爱美的少男少女，他们为了迷人的身材，大量吞食，却不知自己的生命正慢慢开始亮起红灯。 毒品，是让人走向无底深渊的陷阱；毒品，是让人走向犯罪的道路。有人竟然为了买那些昂贵的毒品，去打劫、拐骗、无恶不作。值得吗？生命,因为短暂,所以显得是那么的珍贵;又因为美好,所以我们珍爱它.而毒品是吞食生命的罪魁祸首之一,我们一定要时刻警惕,防止上当受骗,远离毒品.我们要"珍爱生命,拒绝毒品! 因为我们珍爱那美好的生命,所以要拒绝可恶的毒品！！！
禁毒学习培训心得体会 白银市三中李振兴 为认真贯彻落实《甘肃省禁毒办关于进一步深入推进“ 6.27”工程的指导意见》精神，不断强化全区青少年毒品预防宣传教育工作，有力推进全区“ 6 ? 27” 工程建设步伐。按照白银市禁毒办的统一部署，5月25日至5月26日，白银区 禁毒办联合白银区教育局组织全区32所中小学校的禁毒教育工作者开展了禁毒教育师资培训。培训中，两位授课教师分别结合真实的案例形象生动向参加培训的禁毒教育工作者详细讲解了毒品的概念、毒品的种类、毒品的危害，并在青少 年如何预防毒品、学校如何做好青少年毒品预防教育等方面做了重点讲解。 两天的培训使全体参训的禁毒教育工作者更加深刻认识到了毒品预防教育的重要性，提高了禁毒教育工作者拒毒、防毒的意识，受到了广大参训教师的普遍欢迎和认可，为进一步深入推进青少年毒品预防教育“ 6 ? 27”工程奠定坚实基础。 从这次教育活动中，我了解到吸毒给人类带来的危害是毋庸置疑的，爱默生说过健康是人生的第一财富。”而吸毒首先就会摧残人的身体，破坏人体的神经系统，呼吸系统，消化系统，免疫系统等产生危害。例如：滥用海洛因会造成中枢神经麻痹，使脑、心脏、肝望而却步发生病变，身体抵抗力下降，感染各种疾病，甚至导致死亡。其次，吸毒会扭曲人格，自毁前程。 吸毒者发作时大都会不顾廉耻，丧失自尊，无法进行正常的生活和学习。他们普遍丧失正常的人生观，价值观，人格扭曲，难以自拔。既使是很有才华的人，一旦吸毒，就等于掉进死神和魔鬼的陷阱，都不可避免走向堕落和深渊，从而毁掉自己的生活的前途。 不仅如此，吸毒对家庭、社会的影响也是巨大的，家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了，吸毒者在自我毁灭的同时，也破害了自己的家庭，使家庭陷入经济破产，亲属离散，甚至家破人亡的困境。同时，毒品活动也会扰乱社会治安，破坏社会生产力，造成社会财富的巨大损失和浪费，从而使环境恶化，也缩小了人类的生存空间。 我们青少年，生活的道路如今还未充分展开，人生中还有许多风雨要经历。今天我