“985”高校本科生生源质量评价及影响因素分析
赵飞;张锦宗;朱瑜馨
【期刊名称】《当代教育论坛》
【年(卷),期】2015(000)006
【摘要】文章以38所"985"大学2006年和2013年两个年份的录取数据为样本,统计分析了"985工程"高校的生源质量的校际省际差异情况。研究发现:2013年录取平均分低于2006年录取平均分,高校之间录取分数的绝对差距、相对差距均是略微变大。"985"高校录取分与其综合实力有较高的相关性;同时,高考录取分也存在城市偏好,与该高校所在城市的人口规模、经济水平正相关。录取分数低下的省区录取分的平均值绝对差与平均值相对差较大,各省录取分与各省高考报考人数明显正相关。
【总页数】8页(P6-13)
【作者】赵飞;张锦宗;朱瑜馨
【作者单位】聊城大学环境与规划学院;淮阴师范学院城市与环境学院
【正文语种】中文
【中图分类】G647.32
【相关文献】
1."985"高校本科生生源质量评价及影响因素分析
2.“985”高校本科生生源质量评价及影响因素分析
3.“985工程”对高校本科生源质量的影响
4.“985工程”对高校本科生源的影响评估
5.省属地方高校本科生源报考研究生影响因素分析
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地方本科院校生源质量与教育质量关系研究 随着我国高考招生录取规模的不断扩大，高等教育的门槛已 逐渐降低，生源质量整体下降已成为不争的事实。由于地方本科院校自身的原因，如学校知名度不高、教师队伍水平不强、就业前景不乐观等，在吸引生源方面处于劣势地位。如何理清思路, 正确处理生源质量与教育质量的关系，使两者和谐发展已成为地方本科院校急切需要解决的问题。 、生源质量与教育质量涵义及影响因素 （一）生源质量 生源从字面上理解就是考生来源的意思，是指来自某个地区的考生，常用学生入学时分数的高低或素质的好坏来表示生源质量。生源质量内涵十分丰富，其中包括学生的来源地区、学生群体素质分布、个体成长性差异，以及录取分数等。 生源是高校办学的基础，生源质量的主要影响因素包括学校综合实力、地理位置、学校招生政策、就业状况等。 （二）教育质量 教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度。大学的教育质量应包括三个方面的内容：一是人才培养质量；二是教学质量; 三是大学为人才培养所提供的教育服务质量。满足用人单位和大学生的需要程度是评价大学教育质量的优劣的最好标准。 教育质量是高校的生命，高校教育质量的影响因素主要包括 教育资源的占有与使用、师资力量、教学管理、生源质量、就业情况等。 二、生源质量与教育质量的关系 当高等教育市场化，高校参与到市场竞争时，不同层次的高校生源质量已经发生两极分化。优质生源会凭借自身素质优势进 入教育质量相对较高的重点高等院校，而相对较差的生源会选择教育
质量一般的地方本科院校。因此，从这一层面来看生源质量与教育质量存在着明显的正相关关系。 （一）生源质量是教育质量的基础 生源质量是高校教学质量和人才培养质量的基础，是一切教学活动的出发点，它反映了一所高校的综合实力，直接影响着高校教学质量和人才培养质量的提高。 充足的办学资源，良好的教学环境，高素质的教师队伍，较好的生源质量，有竞争力的就业前景共同铸就了良好的教育质量。在这些影响因素中生源质量是独一无二的，因为它是内因, 而其它因素都是外因。内因是事物存在和发展的基础，最终决定着事物运动和发展的方向。而外因只能通过内因来发挥作用, 这个层面来看教育质量的高低很大程度上依赖于生源质量的好坏。 近些年来随着高校录取率的升高，很多地方本科院校的生源质量大不如前，不少学生由于其高中基础较差，在大学四年内学习质量提升十分有限，很难取得突破性的进步。生源质量不高还 会带来一系列教学管理上的问题，生源质量的参差不齐使教师很难对授课对象进行准确定位，因材施教。部分学生的学习态度不端正，使得不良的学习风气在学校漫延，浮躁、厌学现象在校内司空见惯，这些对于教育质量的提高都是非常不利的。 （二）教育质量是生源质量的保障 教育质量是高校生存和发展的基础，影响着学校的声誉，决定了学生的未来。良好的教育质量是获取好的生源质量的保障, 高校只有不断提高自身教育质量才会获得社会的认可，才能吸弓 到优秀生源。 在对大学新生的问卷调查中发现，高校的综合实力排名是他们报考大学时考虑的重要因素，占九成以上学生把学校知名度列为首先考虑的因素。好的知名度会为学校带来大量的教育资源和国家政策支持，同时还会为毕业生带来良好的就业前景。 由于高等教育中的地方本科院校已由卖方市场向买方市场转化，所以地方本科院校要认清自身形势，主动适应市场规律, 树立品牌意识。对地方本科院校而言，其首要任务就是提高教育
高校生源质量影响因素分析及对策研究 摘要:我国已经进入高等教育大众化阶段,高等教育大众化已对现行高等教育体制的方方面面形成冲击和挑战,生源质量就是一个非常突出的问题。生源质量决定高校教学工作的起点,影响着高校教育质量和人才培养的质量。针对目前各高校间生源竞争日益激烈的问题,本文从高校的知名度和综合实力、地域条件等八个方面分析生源质量的影响因素,总结出吸引优秀生源的举措和对策,从而为保证和提高生源质量打下坚实的基础。 关键词:生源质量;影响因素;招生制度;招生宣传;对策 一、影响高校生源质量的因素 (一)高校知名度和综合实力直接影响生源质量 高等教育的大众化和产业化使各高校比以前更加注重品牌效应,争创名牌。名牌高校一般都有一批高素质的师资、优越的教学和科研条件、良好的学习环境、畅通的信息渠道,在社会上享有很高的声誉。在现行的“双向选择、自主择业”的就业形势下,毕业生所就读的学校就是学生的品牌,名牌高校毕业生的就业结构、就业层次明显比一般院校好得多。因此,对于大多数学生来说,接受名校教育意识 较强,选择高校时对综合性、多学科的院校比较看好。 (二)高校所处的地域条件制约着生源质量 高校的地理位置也是学生及家长十分关注的因素之一,许多学生向往大城市、中心城市的高校,往往这些高校是一个区域的政治和文化中心,信息畅通,观念领先,经济条件优越,环境良好,而中学生的思维活跃,喜欢社会的新生事物,希望到大都市进行学习和锻炼。一些高校因地处得天独厚的经济发达区(或大城市)并获得雄厚资金的支持,一般都有高素质的师资、优越的教学条件、良好的学习环境、畅通的信息渠道。因此,经济发达地区(或大城市)的高校无论在学习、生活条件,还是在将来的就业方面都对学生有很强的吸引力,有些考生和家长受到“人往高处走,水往低处流”思想的诱导,无论报考哪个专业,所报学校都目不转睛盯住这些院校,从而使得经济落后的西部和北方边缘省份高校的生源大大减少,有些院校在控制线上不能完成招生计划,不得不降分录取,或通过调剂考生来完成招生计划, 录取的新生报到率下降,从而影响生源的质量。
这所985牛校性价比高，分校区也强势崛起，就业质量高哈尔滨工业大学作为985高校，也是中坚九校之一，报考性价比较高；哈工大威海校区、哈工大深圳校区在高考报考时，也深受考生欢迎，特别是深圳校区，近年来发展很快。哈工大本部与分校区位于不同地区，发展特色各不相同，分数也有差异，小优就为大家对比分析一下，供大家报考时参考。 一、院校发展史 哈尔滨工业大学是国家首批“985工程”，“211工程”，“双一流（A类）”的理工类国家重点大学，哈工大与清华大学、复旦大学等其他八所高校并称“九校联盟（C9）”，是中国首个顶尖大学间的高校联盟。 哈工大校本部位于黑龙江省哈尔滨市，其他两个分校区分别坐落于山东省威海市和深圳市，哈工大的三个校区独立招生、合作发展。
图 1 哈工大校本部发展史 哈尔滨工业大学校本部起源于1920年的哈尔滨中俄工业学校，历经4段更名阶段后，1938年正式更名为哈尔滨工业大学。哈工大校本部于1959年拆分为哈尔滨工业大学、哈尔滨建筑大学、东北重型机械学院，1970年哈工大向内地搬迁，建立重庆工业大学，哈尔滨电力学院和黑龙江工学院于同年补充留待本地的哈工大，1974年重庆工业大学迁回哈尔滨与旧哈工大并校，哈尔滨电力学校和黑龙江工学院于同年重建。2000年哈工大与哈尔滨建筑大学并校形成新的哈尔滨工业大学。 图 2 哈工大分校发展史
威海分校的建校史相对较长，1985年哈工大已经与威海市政府签订合作协议，1987年经原中国航天工业部批准开始筹建分校，1988年正招生，1997年哈工大汽车工程学院迁址威海，2002年正式更名为哈尔滨工业大学（威海）。 而哈工大深圳分校于2001年5月先签订合办“哈尔滨工业大学深圳研究生院”的协议，2002年教育部批准设立“研究生院”，2014年5月教育部批准筹备举办本科教育，2016年开始招收本科生，2017年7月教育部批准正式举办本科教育。 二、院校基本情况 2.1 哈工大近10年排名稳定 图 3 数据来源：艾瑞深 哈工大近十年来的全国排名基本在15-20名之间波动，在双一流院校里处于中上水平。 2.2 校本部资源丰厚，深圳分校图书资源充足 表 1 教学经费及资源
不同类型高校本科生源质量的实证研究——基于“国家大学生学习情况调查”的数据分析 摘要：近年来，我国高校的快速发展导致不同类型高校本科生源质量的差异引起了广泛关注。本文以“国家大学生学习情况调查”的数据为基础，通过实证研究的方法，探讨了不同类型高校本科生源质量对学生学业成绩和自我评价的影响情况。 关键词：高校本科生源质量；学业成绩；自我评价；实证研究 一、引言 高等教育是我国现代化建设的重要组成部分，不同类型的高校对于培养各类人才起着重要的作用。然而，由于历史、地域、学科发展等因素的影响，不同类型高校的学生源质量存在着一定的差异。因此，了解和分析不同类型高校本科生源质量的实际情况，对于提高教育质量和引导学生成长具有重要意义。 二、研究方法 本文采用“国家大学生学习情况调查”的调查数据作为研究基础。调查涵盖了来自各类型高校的本科生样本，包括综合类高校、理工类高校、师范类高校和财经类高校等。根据样本数据，本文将不同类型高校本科生源质量与学生的学业成绩和自我评价进行相关性分析，并对结果进行统计处理和解读。 三、不同类型高校本科生源质量与学业成绩的相关性分析根据调查样本数据，我们获得了不同类型高校本科生源质量与学生学业成绩之间的相关系数。研究结果显示，不同类型高校本科生源质量与学生学业成绩呈现出一定的相关性。其中，综合类高校的生源质量与学生的学业成绩关系最为显著，其次是
理工类高校和师范类高校，财经类高校的相关性相对较弱。 具体来看，综合类高校在保证学生招生质量的同时，也注重培养学生的综合素质和创新能力。这使得该类高校的学生在学习上更加积极主动，对学科知识的掌握和应用能力较强，因此相对容易取得较好的学业成绩。相比之下，理工类高校注重培养学生的专业应用能力，学生在学科知识上的理解和掌握程度相对较高，但可能在其他方面的综合素质表现较弱。师范类高校则侧重培养教师和教育从业人员，其学生在教育理论和实践方面可能具有优势，但学科知识的广度和深度可能相对较低。财经类高校的生源质量与学生成绩的相关性较弱，可能与财经类专业的培养目标和特点有关。 四、不同类型高校本科生源质量与自我评价的相关性分析除了学业成绩外，学生的自我评价也是衡量高等教育质量的重要指标之一。通过对调查数据的分析，我们发现了不同类型高校本科生源质量与学生自我评价之间的相关性。 结果显示，不同类型高校本科生源质量与学生自我评价之间呈现出明显的相关性。综合类高校的生源质量与学生的自我评价关系最为显著，其次是财经类高校和理工类高校，师范类高校的相关性相对较弱。 综合类高校的生源质量较好，学生具有较高的综合素质和自信心，相对容易对自己进行积极评价。财经类高校的学生在专业知识上有一定优势，其自我评价可能较高。理工类高校的生源质量相对较高，但由于专业知识上的特殊性，学生可能对自己的评价较为严谨。师范类高校的学生在教育方面具有专业优势，但由于学科知识的广度和深度相对较低，可能对自己的评价相对较低。 五、结论与建议
判定生源质量的标准 本文删节版发表于《中国青年报》2015年7月27日第10版，北京大学考试研究院公众微信号“北大考试”2015年7月27日第12期，题目为《录取分数线是可以被“玩”高的》。 高校招生录取正在进行之中。每年这个时候，社会关注，家长和考生焦虑，高校招生机构也很紧张。紧张的原因有两个：一个是怕断档（实行平行志愿后，断档风险大大降低了，但并没有完全消除）。断档是最严重的招生事故，不仅意味着当年的招生计划无法完成，而且一旦有考生误打误撞填报了志愿，不管分数多低，在现行制度下都必须录取，会把录取分数线拉得极低；另一个是担心录取分数线下滑，特别是在同城的所谓“欢喜冤家”之间——比如北大和清华，复旦和交大，南开和天大，等等。 总而言之，这是一场围绕着高考分数展开的竞争——通过录取分数线的高低证明高校的质量，进而影响到大学的声誉。事实上，社会公众也的确是这样看的。填报志愿时，考生和家长总是觉得录取分数线高的大学好，录取分数线低的大学不好；录取分数线高的专业好，录取分数线低的专业不好。选择大学和专业变成了“炒股”：买涨不买跌。至于大学和专业到底好在哪里，不好在哪里，它们之间的差别是什么，很少有人能够说清楚，似乎也没有多少人真正关心。 不要以为录取分数线只会影响招生，它还可能影响到就业。“985”高校的录取分数线比“211”高校要高，“211”高校的录取分数线比非“211”高校要高，于是，有些用人机构在招聘时注明：非“985”高校毕业生不录。前些年教育部专门为此下了禁令，禁止在就业招聘阶段对“985”高校和“211”高校区别对待。简单地下一纸禁令是容易的，也表达了教育部的鲜明态度，但它改变不了用人机构的行为方式和选择方向。对大学来说，就业的影响是致命的。大学固然可以不重视录取分数线，但是，如果社会评价以录取分数线为依据将大学和
高校学生品牌忠诚度的影响因素分析 随着经济的发展，市场竞争也日益激烈。在此背景下，品牌忠 诚度成为企业生存和发展的关键要素之一。高校学生是各大品牌 争夺的对象之一。然而，高校学生品牌忠诚度的影响因素并不单一。本文从品牌知名度、品牌形象、品牌体验三个方面进行分析 探讨。 一、品牌知名度 品牌知名度是衡量一个品牌认知程度的重要指标。随着信息时 代的到来，品牌知名度成为一种强大的市场工具。对于高校学生 来说，品牌知名度是知晓品牌的基础。品牌知名度能够吸引消费 者的关注和心理感受，并树立品牌的形象和信誉。在同质化的市 场中，要想脱颖而出，增加品牌知名度显得尤为重要。同时，随 着互联网的发展，如今高校学生购买商品的方式越来越多样化， 品牌知名度是吸引消费者信赖的一大因素。品牌知名度越高，学 生越容易选择知名品牌，同时也表现出更高的品牌忠诚度。因此，高校学生品牌忠诚度的第一个影响因素是品牌知名度。 二、品牌形象 品牌形象是品牌与消费者心理间关系的客观体现。品牌形象能 够影响消费者对品牌的认知、偏好和购买行为。高校学生作为品 牌消费群体，对于品牌形象非常敏感。一个良好的品牌形象能够
吸引学生的注意力和认可度，从而为品牌的增长提供强大的支撑。同时，品牌形象不仅仅是指品牌的外部形象，还包括品牌的内在 形象。品牌的内在形象包括品牌的文化、历史、价值观等，这些 因素能够让学生产生归属感、认同感，从而建立品牌忠诚度。因此，高校学生品牌忠诚度的第二个影响因素是品牌形象。 三、品牌体验 品牌体验是消费者感知和评价品牌的过程。品牌体验能够让学 生获得品牌的情感认同和认知认同。品牌体验包括消费者对品牌 的感性和理性体验，如品牌产品的功能、质量、价格、服务等。 学生在购买品牌产品的过程中，会不断地对品牌进行体验和评价，这些体验和评价会直接影响到学生对品牌的忠诚度。品牌对于学 生而言，不仅是一种产品，更是一种情感认同和价值认同。因此，高校学生品牌忠诚度的第三个影响因素是品牌体验。 总结： 综上所述，高校学生品牌忠诚度的影响因素是多方面的。品牌 知名度、品牌形象和品牌体验是影响品牌忠诚度的三个主要方面。以高校学生为目标消费群体的品牌需要全方位提高品牌知名度、 构建良好的品牌形象和提供优质的品牌体验，才能够获得学生的 信任和忠诚度，从而在激烈的市场竞争中获得成功。
“双一流”建设中提高本科教育质量建 设研究—基于构建新的本科教育质量评 估指标体系视角 摘要：本科教育质量已成为高校声誉的重要载体。“双一流”战略实施后，本科教育在教育中的基础地位进一步凸显。因此，在“双一流”建设中，各大高校纷纷推出本科教学改革路线图，旨在打造一流本科教育。但各地区地方高水平大学本科教育教学质量相对落后，主要表现为人才培养目标空泛、本科教育基础地位不牢固、生源选拔标准单一等方面。针对于此，本文基于构建新的本科教育质量评估指标体系视角，提出确定人才培养目标、德智体美劳五育并举育人、建立综合素质考核制度的改进策略。 关键词：双一流；本科教育质量；现状；对策 引言 现阶段，我国正处于“双一流”首个五年建设收官关键阶段，是提高本科教育质量、改革创新的攻坚时期。在此背景下，各高校应严格按照“双一流”建设要求，从人才培养模式创新、教育教学结构优化协调、资源合理配置等多方面，厘清高水平、高质量本科教育发展的创新路径，从而为建设中国特色一流世界大学固本强基。且已有研究指出“双一流”建设过程中，本科教育质量提高面临较多挑战，并提出相应的解决策略。郝芳（2020）提出，在推进“双一流”建设过程中，行业特色大学需明确院校发展的机遇和挑战，围绕科学办学理念积极探索新时代大学发展的创新路径。王建华（2019）发现，“双一流”在建设期间面临大学与学科排名困扰，强调各大高校应超越以排名论一流的政策取向，转而从理念到行动均朝向卓越的目标不断前进。彭华涛与朱滔（2021）则立足“双一流”建设背景，探讨了新时期专业教育与创业教育的融合路径及人才培养模式，并设计出“双一流”建设下专创融合的开放式模式、四螺旋路径与多重PDCA循环路
学生满意度调查分析 一、高等教育质量评价必须聚焦人才培养质量 20世纪80年代以来，一方面，由于高等教育规模迅猛发展，高等教育机构所占用的社会资源也相当可观；另一方面，由于高等教育对社会的贡献良多，影响日益增强，因此人们对高等教育质量和效率的关注也与日俱增。国家、社会与公众对高等教育的问责和评价，使得从不同维度、采用不同方式和评价体系的大学评价应运而生，林林种种的“大学排行榜”既引起高度关注也招致质疑和批评。《美国新闻与世界报道》每年都要发布全美最佳大学排行榜，英国《泰晤士报•高等教育副刊》本来主要是对全英大学进行评价，2004年起开始推出了“全球大学排行榜”。20世纪90年代初，武书连课题组每年发布的“中国大学评价”，网大蒋继宁等发布的“大学排行榜”，是我国最早的两个“大学排行榜”。后来，武汉大学、浙江大学、中国校友会等等也都在进行大学评估与排名。另一个影响范围更广、对高教界震动也更大的排行榜，则是上海交通大学高等教育研究所的“世界大学学术排名”(AcademicRank．ingofWorldUniversities，简称ARWU)。这些大学评价或者排行榜更多地关注大学的科学研究水平和知识创新贡献，更多地关注大学和教授的学术声誉，而忽略了对大学的人才培养质量，特别是本科教育质量的评价。哈佛大学前任校长德里克•博克2006年一针见血地指出：“令人遗憾的是，大学排行榜并没有真正带来教育质量改革，因为大学排行所依据的评价指标与教育质量之间基本上没有多大关系。”‘‘以《美国新闻与世界报道》的大学排行为例，它在改善本科教育质量方面几乎没有起到任何积极的作用，它对大学的影响更多地体现在外显的名次上。”曾经担任哈佛大学本科生院――哈佛学院院长八年之久的哈瑞•刘易斯则更直截了当地斥责哈佛、MIT和斯坦福等顶尖大学其实存在着“不实的卓越”和“失去灵魂的卓越”。他说：“大学已经忘记了更重要的教育学生的任务。作为知识的创造者和存储地，这些大学是成功的，但他们忘记了本科教育的基本任务是帮助十几岁的人成长为二十几岁的人，让他们了解自我，探索自己生活的远大目标，毕业时成为一个更加成熟的人。”事实上，诸多大学排行榜的一个共同的负面影响，在于过分突出大学的知识创新和科学研究，实际上用学术研究水准代替了高等教育的质量，而在将大学的人才培养质量，特别是本科教育质量问题边缘化的同时，进一步强化了哈瑞•刘易斯所批评的追求“失去灵魂的卓越”的趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020)》明确提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”现代大学的质量内涵固然是丰富的、多元的，既指人才培养的质量，又指科学研究的质量，还包括社会服务的质量。但高等教育的质量首先体现为人才培养的质量，特别是本科教育的质量。因为人才培养是高等院校最初始、最根本、最最重要的职能；淡化了这一点，忘怀了这一点，即便“卓越”，也仅仅是“失去灵魂的卓越”。当我国高等教育迈过大众化的门槛之时，我们其实已经进入了诺贝尔奖得主彭齐亚斯所说的“以质量取胜的时代”。如果高等院校的人才培养质量不能适应社会发展的需要，不能得到社会的基本认可，高校“所授予的资格和技术不能满足社会的要求时”，社会将“拒绝制度化教育所产生的成果”J。这就提醒我们，对于质量问题决不能掉以
大学生就业满意度的影响因素分析及对策研究 摘要：就业满意度是衡量大学毕业生就业效果的主观指标，也是大学生对自身就业状况的综合评价指标。随着社会的发展和就业压力的增大，如何提高大学生的就业满意度对于社会的有序发展、学校的长远建设以及社会优秀人才的培养起到了至关重要的作用。所以本文以大学生就业满意度为主题，运用顾客满意度理论，从构建满意度的要素分析，提出影响学生就业满意度成因，并从社会、学校、学生个人等方面提出了提高学生就业满意度的对策建议，以便更好的做好高校学生的就业工作。 关键词：大学生；满意度；就业 1 就业满意度与大学生就业 顾客满意度理论认为，“满意”本身是心理方面的一种状态，是一种心理体验，一种心理活动。从顾客享受产品或服务后的感受出发，顾客满意是客户的需求被满足后的愉悦感，是客户对产品或服务的事前期望与实际使用产品或服务后所得到实际感受的相对关系。而当今的大学生，其作为学校的顾客，对学校这个以服务为主的企业来讲也有其期望和现实的差异，因此我们将满意度概念引入大学生和高校，通过对其的研究来加强高校对大学生培育的模式优化，培养出符合社会需求的学生。同时大学生就业满意度也综合反映了社会、企业、高校及个人的基本状况，只有切实改进才能提高大学生对就业的整体满意度。 大学毕业生就业，是家庭、学校和社会关注的热点问题。就业率的高低、就业质量的高低也直接影响高等教育的持续、健康的发展，影响社会的稳定与人才强国战略的实施。因此，要做好毕业生的就业工作，必须以学生核心竞争力的培育为主旨，对毕业生的就业工作进行系统、全面、客观的分析，并紧密结合社会需求，加强就业指导和就业服务的质量。 从人才需求的角度而言，飞速的社会发展急要高质量的专业技术人才，当代大学生是最合适的人选。而人才培育的角度而言，面对我国高等教育改革的现状下，大学生的精英教育进入普及教育阶段，扩招的人数已远远超出市场对大学毕业生的需求的增长速度。因此，越来越多大学生毕业后面临着就业起点低和就业难的重大问题，甚至还出现了毕业即失业的现象。因此，高校学生的就业满意度也逐年降低。本文应用顾客满意度（CS）理论来研究大学生就业满意度，旨在从社会、高校、学生个人等方面讨论大学生就业问题，围绕如何提高学生就业满意度的因素进行全面分析，为高校的人才培育模式、实践平台、就业指导与服务提出合理化的建议与对策。 2 CS理论对大学生就业满意度要素的分析 根据CS理论基础构成要素，我们将大学生就业满意度分为内部基础构成要素和外部基础构成要素。
大类分流背景下塔里木大学学生留疆就业意愿及其影响因素分析 作者：李向楠李博任东升 来源：《科学导报·学术》2020年第26期
摘要：2015年塔里木大学经管类专业采取大类培养模式，至今已惠及三届学生。目前塔里木大学2020届学生留疆就业意愿不是很高，有大部分同学仍在纠结是否要留疆就业;个人因素、家庭因素、地区因素都对学生留疆就业意愿有较大影响;其中家庭因素为主要因素，学生极易受父母意愿和亲人、朋友建议的影响。 关键词：大类分流;留疆就业意愿;影响因素 1 引言 改革开放以来，中国的市场经济取得了飞速发展，我国实施对口援疆政策和西部大开发的战略布局后，新疆的各级政府就积极响应党的号召，使新疆的经济在短时间内取得了跨越式发展。但随着经济的发展，新疆各地也涌现出了一些问题，首当其冲的便是人口问题以及高端人才问题。发展新疆经济，人才是重点，人口是根基。想办法从外界引进人才，从内部留住人才。本研究旨在探讨塔里木大学毕业生就业意愿及其影响因素。通过问卷调查的方法，改进和深化对毕业生留疆意愿，影响应届毕业生留疆意愿的因素和主要影响因素，进而对大类分流人才培养方案提供完善意见。 2 数据来源、变量选取与样本特征 2.1 数据来源
根据塔里木大学学生处2017年的就业质量报告中的数据，发现大部分新疆生源毕业生会选择留疆就业。本次调查采用随机抽样调查的原则，对调查所得数据进行整理分析。共收集到210份问卷。210份问卷中有199份有效，有效率为94.8%.。问卷调查获得的数据用spss26.0软件进行录入和分析。 2.2 样本特征描述 在生源地中，四大经济区基本都有所涵盖，大多分布在中部地区、西部地区（新疆除外）和疆内地区。独生子女和非独生子女的比例分别为22.1%和77.9%，分布差距较大。在专业类型中，理工科、农学、经济管理、文化历史类最多，分别占总样本的47.2%、25.1%、13.1%和9.5%，教育学最少，只占全部样本的4.5%。 3 塔里木大学应届毕业生留疆就业意愿分析 3.1 塔里木大学应届毕业生留疆就业意愿的描述性分析 如表3-1所示，在非新疆生源毕业生的146个样本中，有23人选择留南疆，21选择留北疆，分别占到非新疆生源毕业生样本总数的15.8%和14.4%。选择离家近的城市和明确去内地发展的人分别有33人和31人，分别占到非新疆生源毕业生样本总数的22.6%和21.2%。有38人没想好，占非新疆生源毕业生总体的26.0%。说明塔里木大学2020届非新疆生源毕业生的留疆就业意愿不是很高。 3.2 塔里木大学毕业生留疆就业意愿影响因素的实证分析 对调查问卷中就业地选择这一题项重新命名为是否愿意留疆就业，对其各具体指标进行整理，将选择留南疆、留北疆和疆内生源选择离家近的城市的统归为愿意留疆，将选择内地其他城市和非新疆生源地选择离家近的城市的统归为不愿意留疆，选择没想好的不进行整理。父母是否希望子女毕业后留疆、新疆的职业发展空间和学生是否喜欢新疆的生活习惯对学生的留疆就业意愿影响最为显著，其次是学生是否有在疆的实习经验，学生是否为独生子女对学生留疆就业意愿影响不显著。结果如表3-2所示。 4研究结论与对策建议 4.1 研究结论 学生的总体留疆意愿不是很高，其中留南疆意愿和留北疆意愿相差不大，没想好的同学占了很大一部分;是否有在疆的实习经验、新疆生活的喜欢程度，专业发展前景认知是影响学生留南疆就业的关键因素，从而反映出在大类分流阶段学生对专业前景把握不够;父母对子女留
影响大学生就业因素分析 一、我国大学生就业现状 我国20世纪90年代后期以来高等院校大规模扩招，毕业主大量增加得高峰已经来临多年,2 0 13年全国普通高校毕业生为788万人，比2 010年增长10 0万人。按照经济学得观点,GDP每增长一个白分点可为社会提供就业岗位8 0 -100万个, 山于我国经济正在进行结构调整，2 0 0 2年至2007年五年中同期得社会新增加就业岗位基本稳定在每年9 0 0万个,20 I 2年全国城镇新增就业岗位也没有明显得增长。可以说，人力资源市场得供需矛盾趋于紧张，特别就是2 012年以来，大学毕业生就业问题更加凸显出来，成为社会关注得焦点问题之一。 （一）大学毕业生就业现状 1、高等教育大众化得背景之下大学毕业生就业状况 195 3年得我过高等院校仅148所，在校学生仅有21万人，随着社会主义建设不断得推进，经过儿十年得不断发展，高等教育取得了骄人得成绩。我国高等教育不仅在数量上翻了儿十倍，质量上也比最初得高等教育得水平提高了很多，随着我国教育事业得不断发展，中国已经成为在校大学生人数得领头国家，接受过高等教育得人群也跻身世界第二得位置，成为高等教育得大国。从1999年开始，我国高等教育院校就不断得扩招学生，这样得背景之下，我过得教育规模与水平出现了前所未有得良好势头。 曲此可见，我国高等教育已经向大众化得方向发展，这种背景之下，大学生就业也从原来得精英化转向了大众化，在2 0世纪80、90年代，大学生属于稀缺资源, 这个时候得大学生从来没有为就业得问题而烦恼过，而到了大众化教育得阶段，大学生显然没有之前那么得抢手，因此，大学生就业问题就成了社会发展得一个新得问题，原本为大学生分配工作得制度也逐渐取消，LI前得就业现状已经不再就是单项选择了，不在就是大学生选择单位了，单位也有了选择大学生得权利，这样得悄况之下，大学生得危机意识逐渐加强了。 2、近年来大学生就业形势 近年来，我国大学生毕业人数正在不断得增加，市场得需求量却增长缓慢，同时由于社会待业人员、考研人员也处于不断得扩大，导致我国就业率下降明显。教育部直属院校毕业生与部委院校大学毕业生就业率基本相同，一般能够在8 5 %左右，但就是地方普通大学院校毕业生得就业率相对要低得多，一般在5 0%左右。 从社会单位用人需求来瞧，对研究生得需求量相对较大,对本科生需求正常，但具有明显下降得趋势;对专科毕业生得需求量严重不足。 从社会市场需求方面，计算机、自动化控制、对外英语、市场营销、生物工程这
护理学专业在校本科生自主学习能力现状及影响因素分析 陈建华;应碧荷;陈一莉;郭志平;练正梅;王钰;赵磊 【摘要】[目的]了解我校本科护生自主学习能力现状及主要影响因素。[方法]采用随机整群抽样方法，应用护理专业大学护生自主学习能力测评量表对286名在校 本科护生进行问卷调查。[结果]在校本科护生自主学习能力得分为(104.5±12.4)分。在校本科护生自主学习能力的主要影响因素有目前兼职、经常参加小组学习、认为网络学习有趣及认可自己的学习习惯。不同年级在校本科护生自主学习能力不同，二年级护生自主学习能力得分最高，一年级次之，三年级得分最低。[结论]护生自主学习能力受多因素影响，鼓励在校本科护生参加课外活动或适当兼职、经常参加小组学习、培养网络学习的兴趣及良好的学习习惯可显著提高其自主学习能力。%Objective:To understand the status quo and influencing factors of independing learning ability of un-dergraduate nursing students in school.Methods:The random cluster sampling method and were used,a total of 286 undergraduate nursing students received the questionnaire survey by using evaluation scale of college nurs-ing students’autonomous learning ability.Results:The score of independent learning ability of undergraduate nursing students was(104.5 ± 12.4).The main in fluencing factors of undergraduate nursing students’inde-pendent learning ability were current part time,often to participate in group study,to learn the professional in-terest and recognition of their own learning habits.The independent learning ability was different in different grades of undergraduate nursing students,nursing students in grade two had the highest scores of independent learning ability,the
基于层次分析法的就业质量影响因素评价研究——以中国民 航大学交通运输专业毕业生为例 李桃;赵元棣;徐祥淦 【摘要】本文采用层次分析法,结合问卷调查,对交通运输专业毕业生就业质量进行研究与分析.计算了就业环境、就业期望、个人背景、专业能力4个方面指标对就 业质量的影响程度.根据以上信息进行较深入的分析,给学校、用人单位和毕业生三 方提供意见和建议,以期提高交通运输专业毕业生就业质量. 【期刊名称】《中国民航飞行学院学报》 【年(卷),期】2019(030)001 【总页数】6页(P33-38) 【关键词】层次分析法;就业质量;交通运输;毕业生 【作者】李桃;赵元棣;徐祥淦 【作者单位】中国民航大学天津300300;中国民航大学天津300300;中国民航大学天津300300 【正文语种】中文 面对民航业大环境下的人才缺口，对民航院校毕业生而言，就业质量成为其比较看重的方面。中国民航大学交通运输专业为国家级特色专业，主要培养空中交通管理、飞行运行管理及机场运行管理人才，因此交通运输专业学生从培养开始就受到行业内外广泛的关注。例如刘文棣等[1]通过对首届全国民航管制员技能大赛的探讨分 析了空管核心人才的培训方针；董襄宁[2]对空管人员的选拔培养进行了研究，从
素质的需求延伸到选拔培养人才的方式方法；付令等[3]对比了国内管制员和欧美 管制员的培训方法并提出管制员教育机制的改革方案；付令等[4]从师资力量和教 学方式上提出了飞行签派培训的改进意见；贾硕[5]分析了支线管制员的能力需求 并对支线管制员的见习培训提出了看法。由此可见，对交通运输专业毕业生的就业质量进行评估十分必要。 本文通过对有关大学毕业生就业质量调查的分析比较，并考虑到民航业的特殊性和特色性，将就业质量的影响因素分为4个方面，运用层次分析法构建影响因素层 次结构。通过对中国民航大学交通运输专业应届及往届毕业生的问卷调查统计，构造两两比较矩阵对比各同层元素对交通运输专业毕业生就业质量影响的重要性程度，计算确定各元素在对就业质量的影响程度中所占的比重。此研究为学校提高交通运输专业毕业生的培养质量、提高毕业生就业质量提供参考依据。 交通运输专业毕业生就业质量的评价指标可以分为主观满意和客观条件。主观满意是毕业生个人对待就业选择上考虑的问题，包括用人单位的福利待遇、工作强度、工作性质以及个人的发展前景、对待单位的认同感等。客观条件是客观外在环境对毕业生选择就业的影响，包括国家、地方及学校对待毕业生就业的政策，用人单位需求人数，毕业院校在行业内的竞争能力等。 交通运输专业毕业生就业质量是就业行为结果的综合评价指标，可用于整体研究对象，也适用于个体的就业质量评估。就个体而言，就业行为和最终的就业质量会受到政策制度、个人背景和专业能力等多方面的因素影响。 通过对有关大学毕业生就业质量调查的分析、比较与借鉴[6-9]，并考虑到民航业 的特殊性和特色性，本文得出影响交通运输专业毕业生就业质量的主要因素，包括4个方面：就业环境、就业期望、个人背景、专业能力。 2.2.1就业环境B1 指在大环境下客观因素对毕业生选择就业的影响，包括：
第二轮学科评估法学 一）首当其冲的就是生源质量的影响。主体学科（以高考招生专业人数为依据，当然应用经济学也是实力上的主体学科）没有获得国家的直接承认，会带来社会声誉的减损。加上贸易战、经济下行和疫情因素的叠加对整个财经行业的影响（这个影响占70%），致使招生主体专业的生源质量出现了明显了下降。根据各种公开出版物和专业团队的数据，从18年开始，中南财的生源水平是在下降的，19年是整个财经类高校雪崩的最低点，还一度上了新闻，虽然后面几年有所回升但是依然达不到以前的朝气。 例如，在软科做的数据分析里，综合全国的成绩，2015年新生生源排名（使用2013年录取数据）为39，2016年（使用2014年数据）为43，[1]这两年的变化还算是正常。但是到了19年之后，整个财经专业都不景气，上财央财等学科实力坚挺点的还能撑住一点，中南财和西南财就受到了更大的影响。比如，软科2019年质量分析（2017年数据）为44[2]，2020年的生源（2018年数据）就已经变成48名。[3]下降十来名之多，假设一个985这样下降，也是从中985直接降成靠后的985，毕竟整个985也就39所，十来名的分量可想而知。 而后2021年软科没有再发布过相应的排名，但是从其他专业团队和出版物的分析来看，纵然在19年后有所恢复，但仍然难以达到经济形势好的那几年的水平。其余的出版物和排名机构也有所反应。比如在ABC RANK（译：ABC 等级&排名）咨询公司，现已更名为ABC RANKING（中文：艾布斯）发布的榜单中，2019年为42名，[4]；武书连的出版图书《挑大学选专业—2021高考志愿填报指南》2021年成为44，[5]2020年则为39[6]，依然是下降趋势。 要知道，早经济形势好的那几年，08年~17年的整体数据里，“华东师范大学邝春伟副教授领衔的Gloscan(环球扫描)团队推出了2020版的中国大学录取分数排行榜，这也是Gloscan团队连续9年推出大学录取分数排行榜，这份榜单为反映高校近十年生源质量提供了重要参考”，在这份榜单的十年数据里，中南财是位于35名的。[7]现在直接断成40多名近50名。 冬天来临时，所有人都很困难，但是冻死的首先是行业里最弱的那批。两财一贸尚且地理位置好学科优势强能抗住影响，弱一点的中南财西南财就会损失更大。第二轮双一流应用经济学依然没有入选，风险抗击能力是不是会进一步减弱。 （二）关于就业途径。应用经济学没有入评，体制外就业还好，体制内就业特别是非普通国考省考是受到较大影响的。比如，在2021届应届生的各省市定向选调里，中南财可以报考的18个拥有学校限制性的选调途径，专业被限定为法学的占多数。只有江西、吉林、湖南、福建、云南、河北、海南等7个省份仍然允许财经类学生参加。[8]这对于主要就业地在于华中华南地区的财经学子而言，是难受的。虽说财经类学生不一定喜欢进入体制内，更倾向于在收入就高的大厂进行就业，但是学校应该为当初这批次考生提供这样的选择余地。2022届的正在
武书连中国大学综合实力前100名(精选4 篇) 武书连中国大学综合实力前100名【篇1】 武书连排名指的是由武书连编写的关于中国大陆的大学排名。武书连据称是中国管理科学研究院的研究员。中国管理科学研究院从未证实过此事。但武书连版排行榜对各个大学的评价是国内最有影响力的。 武书连排行榜包括综合实力、专业实力、教师平均学术水平、教师绩效、本科毕业生质量、新生质量等分项排名。 综合实力排名体现学校整体实力，专业排名体现学科实力，而教师学术水平和绩效排名则体现师资的真实水平，从新生质量排名和本科毕业生质量排名的对比中，还可以看到大学人才培养资源转换的效率。 武书连“中国大学排名填报志愿特别版”兼顾了上述几项指标，是报考时应该重点参考的部分。 武书连中国大学综合实力前100名【篇2】 武书连中国大学排名评价指标体系。1991年，武书连就开始了《中国大学评价》课题研究。根据资料显示，武书连排行榜主要围绕”人才培养“与”科学研究“两个一级指标展开排名计算。而这些重要因素构成了武书连排行榜的评价和计算体系：1本科生培养：包括毕业生就业率、院校师生比、特色专业、师资力量、硬件设施等等多项具体指标。2研究生培养：研究生水平、硕博毕业生数、优秀博士论文等等指标。3自然科学研究和社会科学研究：主要包括学术论著的引用和奖项等等。
武书连中国大学综合实力前100名【篇3】 校友会和软科都具有权威的参考性。 校友会和软科的大学排名都是比较权威的排名。只不过是排名的方式有所不同，所有的排名都是学生参考的凭证，切勿单纯以排名对学校进行衡量，校友会的各项最全并且分数动态变化，侧重于科研规模大的学校，而软科相反指标每年没什么太大的变化。 校友会对综合大学比较友好，但很多专业性强的大学反而会被排到很后面。举个简单的例子：北邮在信通、计算机行业具有很高的名声和科研却只能排五十几，分数和就业超一半985，却只能排在很多非常一般的211后面。 软科中国大学排名前身是软科中国最好大学排名。自首次发布以来，以专业客观透明的优势赢得了高等教育领域内外的广泛关注和认可，已经成为具有重要社会影响力和权威参考价值的中国大学排名领先品牌，软科中国大学排名以服务中国高等教育发展和进步为导向。 软科排行榜是基于学校条件(生均经费、师生比、教授授课率、教师学历及职称结构)、学科支撑(学科评估、软科学科排名)、专业生源(新生高考成绩)、专业就业(毕业生就业率)、专业条件(名师、优生、教学成果、一流本科课程、示范课、国家级及省级认证专业、国家教学平台等)等5个指标类别的19项指标进行的对比分析。 校友会排行榜则是以学科水平(国家级一流学科、学科评估、省级重点建设学科、校友会一流学科)、培养质量(杰出政、学、商、文艺界校友)、师资水平(杰出科学家、高贡献学者、国家教学名师及团队)、专业水平(国家级和省级一流专业、国家教学成果奖、教学基地、教材课程等)、专业影响(国际国内认证专业)等5大指标类别构成的排名。
研究生教育质量评价指标体系模型构建与研究--基于PSO- AHP分析方法的应用与实证 李圣;李勇;王海燕 【摘要】从研究生教育质量和评价指标内涵以及影响因素出发，提出了一个包括生源质量、培养质量、学位质量以及发展质量四个维度组成的培养质量评价具体指标所赖以附着的模型框架。在分析指标权重中使用了新的 PSO 算法，弥补了传统层次分析法的缺陷，提高了分析结果的信服力。通过对模型框架应用与实证得知，该模型科学正规、客观合理，为教育单位建立健全研究生培养质量内涵建设与评价体系提供参考。%Starting from the education quality , evaluation index connotation and impact factors , this paper presents a 4‐dimension model framework of education quality evaluation index .Use of new PSO algorithm in the analysis of index weight remedies defects in the traditional AHP analysis and increases credibility of the analysis result . Application and case demonstration displayed the reasonableness and feasibility of the evaluation model . 【期刊名称】《研究生教育研究》 【年(卷),期】2016(000)005 【总页数】7页(P53-59) 【关键词】研究生教育质量;评价指标体系;层次分析法 【作者】李圣;李勇;王海燕
高等理科生源状况统计分析 陈晓宇;刘钊 【摘要】Based on student data from the 2014 Investigation on Higher Science Education Reform,the report systematically illustrates and analyzes the source of students in higher science. The analysis shows that compared with students in humanities,social sciences and engineering discipline,students in sciences are with lower College Entrance Examination score,higher intrinsic but lower extrinsic motivation level,with highest level of science interests but most portion are transferred to majors. Meanwhile,larger portion of sci-ences students are from families with lowest economic background. However,data of students from different level of Institutions shows different pattern.%本报告基于2014年开展的高等理科教育改革调研学生数据，对中国高校理科学生的生源质量进行了系统的描述分析。分析显示，与人文学科、社会科学及工程学科相比，我国理科本科学生的高考成绩排名低于其他学科，学生入学的内部动机强于其他学科而外部动机弱于其他学科；理科学生的科学兴趣水平最高，但录取时属于被调剂到本专业的比例也最高。同时，与其他学科学生相比，我国理科本科生的家庭经济背景最差。进一步的分析显示不同层次类别的院校数据呈现出的模式总体数据略有不同。 【期刊名称】《高等理科教育》 【年(卷),期】2015(000)005 【总页数】14页(P20-33)