城里来了大恐龙
一、设计思路
恐龙是孩子们喜欢的动物，当恐龙来到城里又会发生什么样的故事将是孩子们感兴趣的话题。此故事形象鲜明，角色特点突出，赋有想象空间，是充分发挥孩子想象创造续编的好题材，符合大班孩子认知特点。
二、教学目标：
1、欣赏作品，理解故事蕴涵的情趣，归纳故事中角色特点。
2、大胆想象，学习续编故事情节。
3、学习词：啪哒啪哒、吱咕吱咕
三、教学重点
理解故事内容，归纳角色特点。
四、教学难点
大胆想象，续编故事情节。
五、教学准备：
投影片恐龙图片若干张每人一张白纸及画笔
六、教学过程
（一）出示恐龙，引出课题
师：这几天小朋友带来了恐龙，老师知道你们喜欢恐龙，今天老师带来了有关恐龙的故事。有一天恐龙来到了城里，你们想会发生什么事呢？（幼儿自由发言）
（二）教师演示图片讲述故事前半部分（开始至大恐龙给他们
带来了危险。）
提问：
1、大恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？
2、恐龙来到马路上发生了什么事？（学习词：啪哒啪哒）
3、大恐龙来到铁路上发生了什么事？（学习词：吱咕吱咕）
4、大恐龙来到胡同里发生了什么事？
5、这是什么原因？（身体太大、身体太重、脖子太长）
6、大恐龙来到城里受到欢迎吗？大恐龙心里怎么样？启发引导语：那怎么办呢？
（三）教师讲述后半部分（这时一个聪明的孩子至结束）。
提问：当大恐龙变成立交桥时，它心里怎么想？（道路变得通畅了）。
（四）完整讲述故事一遍。
提问：你喜欢大恐龙吗？如果有一天它来到我们的城市，你将怎样对待它呢？
（五）续编故事：大恐龙发现自己能为城里人做好事，它还想为城里人作些其他的事，它走着走着来到了什么地方？看到了什么？它想干什么？它是怎么做的？后来怎么了？
（引导幼儿展开想象，学习续编故事情节）。
（六）延伸活动：想象画《恐龙来到了------》
七、教学反思
为了上好这堂课，我预先在网上搜索了许多恐龙的图片，利用空余时间给小朋友欣赏了恐龙的图片，这下幼儿的兴致就来了，特别是有些幼儿还自己找来有关介绍恐龙的画书来看，孩子们兴奋的讲述着自己对恐龙的了解和认识，有些甚至让我都觉得自叹不如。幼儿心中的恐龙世界真是太奇妙了。
上课的时候，我提问：如果恐龙来到城市里会怎么样呢？孩子们尽情发挥想象，有的说：“恐龙会把我们的房子都撞倒。”有的说：“恐龙会把汽车踩扁。”……看来孩子们对这种形体上的大小概念还是非常清晰的，能够发挥自己的想象，充分夸大恐龙来到城市之后发生的事情。然后我再让幼儿欣赏故事《城里来了大恐龙》，幼儿对故事内容就理解得更透彻了。
通过这个故事的教学，幼儿知道了恐龙最后为城市里做了很大贡献，更加增进了他们对恐龙的喜爱之情，并且也萌发了帮助别人的美好愿望。
幼儿园主题”恐龙“（大班）教案 主题生成： 幼儿对恐龙很感兴趣，常常与老师讨论：“恐龙吃肉还是吃草的？”正巧××区新安公园在国庆期间举行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们决定进行恐龙的主题探索活动。 活动目标： 引导幼儿认识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭绝原因，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。 活动一：致家长的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜欢这个主题了，为了使我们的主题活动开展得更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料： 1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享） 大班级 1、参观恐龙展 （1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）（2）来园后幼儿把收 集的资料、记录互相分享
2、谈话：我认识的恐龙 老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？” 幼儿谈话记录： “我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。” “地球爆炸了，恐龙就死光了” “梁龙脖子很长很长” “我看VCD看到翼龙会飞” “喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“ “肿头龙头上有一个包包” “包头龙尾巴上有两个包包” “梁龙、包头龙是吃草的” 3、绘画：我认识的恐龙 分析：通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。 活动二：认识恐龙的外形特征及生活习性 1、展示：（图片、模型） 2、观察比较： （1）案例：科学活动 活动名称：科学—认识霸王龙、棘龙 活动目的：认识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性 活动形式：集体 活动准备：有关霸王龙、棘龙的图书、图片 活动过程： 一、认识霸王龙 1、 教师提问：（1）霸王龙生活在什么时代？
中班语言教案城里来了大恐龙 一、活动目标 1．在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特点，感受作品所表现的情感。 2．引导幼儿运用自己的体会大胆想像，培养制造性思维。 3．学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。 二、活动预备 1．课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形状、特点。 2．电脑、VCD机(幻灯机也可)，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。 3．恐龙挂图。 4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。 三、活动过程 (一)感知明白得童话。 1．出示恐龙挂图，引起幼儿爱好。 2．教师有感情地讲述故事，采纳提问方式，关心幼儿明白得童话中的情节线索和人物形象特点。 ①故事的名字叫什么？ ②恐龙来到了什么地点？它觉得如何样？ ③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘故造成的？ ④恐龙什么缘故会给城里人带来那么多苦恼？它情愿吗？ ⑤当恐龙变成了立交桥时，它内心是如何样想的？ (二)进一步明白得童话，学习词组。 教师边操作电脑边讲述故事，提问： 1．大恐龙走在路上发出如何样的声音？铁路又发出如何样的声音？(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕) 2．你喜爱恐龙吗？假如有一天恐龙也来到了我们那个都市，你会如何样对待它？ 教师可一边提问一边引导幼儿依照自己的明白得和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特点。 (三)谈话。 教师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么情况？(鼓舞幼儿大胆想像，依照各种形体特点说出与众不同的回答) 四、各领域渗透 科学：预备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的爱好，讨论恐龙在地球上灭绝的缘故。 艺术：创作画《恐龙世界》。 音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。 五、生活中渗透环保教育，教育幼儿爱护动物，爱护生态平稳。 六、环境中渗透墙饰：恐龙世界，并在里面增加“十万个什么缘故”知识。 七、家庭中渗透 1．有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特点，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的躯体(骨架)，感受作品中的情节描写。
大班主题教学活动：恐龙 一、“恐龙”主题活动的由来： 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲：“刁老师，这是给我们玩的吗？”“这是马门溪龙”“这是角鼻龙”“对，没错.”“能给我摸一下吗？”“能给我玩一会吗？”“让我先玩？”……真没想到，这两只“丑陋”的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手.针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展“恐龙”主题活动.以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展： (一)谈话活动： 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？ 1．目标： ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程： ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿：“你们这麽喜欢恐
龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？ ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言， ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需 要什麽活动材料？ ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析： 这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法.陈老说：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想.”在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富. 首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：“开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)”“开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台” …… 平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来：“恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。”“那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出
城里来了大恐龙 一、设计思路 恐龙是孩子们喜欢的动物，当恐龙来到城里又会发生什么样的故事将是孩子们感兴趣的话题。此故事形象鲜明，角色特点突出，赋有想象空间，是充分发挥孩子想象创造续编的好题材，符合大班孩子认知特点。 二、教学目标： 1、欣赏作品，理解故事蕴涵的情趣，归纳故事中角色特点。 2、大胆想象，学习续编故事情节。 3、学习词：啪哒啪哒、吱咕吱咕 三、教学重点 理解故事内容，归纳角色特点。 四、教学难点 大胆想象，续编故事情节。 五、教学准备： 投影片恐龙图片若干张每人一张白纸及画笔 六、教学过程 （一）出示恐龙，引出课题 师：这几天小朋友带来了恐龙，老师知道你们喜欢恐龙，今天老师带来了有关恐龙的故事。有一天恐龙来到了城里，你们想会发生什么事呢？（幼儿自由发言） （二）教师演示图片讲述故事前半部分（开始至大恐龙给他们
带来了危险。） 提问： 1、大恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？ 2、恐龙来到马路上发生了什么事？（学习词：啪哒啪哒） 3、大恐龙来到铁路上发生了什么事？（学习词：吱咕吱咕） 4、大恐龙来到胡同里发生了什么事？ 5、这是什么原因？（身体太大、身体太重、脖子太长） 6、大恐龙来到城里受到欢迎吗？大恐龙心里怎么样？启发引导语：那怎么办呢？ （三）教师讲述后半部分（这时一个聪明的孩子至结束）。 提问：当大恐龙变成立交桥时，它心里怎么想？（道路变得通畅了）。 （四）完整讲述故事一遍。 提问：你喜欢大恐龙吗？如果有一天它来到我们的城市，你将怎样对待它呢？ （五）续编故事：大恐龙发现自己能为城里人做好事，它还想为城里人作些其他的事，它走着走着来到了什么地方？看到了什么？它想干什么？它是怎么做的？后来怎么了？ （引导幼儿展开想象，学习续编故事情节）。 （六）延伸活动：想象画《恐龙来到了------》 七、教学反思
大班教学活动《我眼中的恐龙》 设计意图：本活动取材于是省编教材《幼儿园课程指导》大班上册主题《动物王国》中。《指南》中指出幼儿艺术领域学习的关键就在于充分的创造、利用条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。对此，教师需要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，带幼儿共同参与到各项艺术活动中。教材中的《我眼中的恐龙》是一个涵盖了多种艺术表现手法的活动，有折纸、泥塑、绘画、拼插等，需要几个单元的时间才能完成。考虑到大班上学期幼儿的能力特点以及本次比赛的要求。我们选择了其中一种艺术形式——“剪影”。借班上课，对于该班幼儿的能力特点不甚了解，为了能够让各种能力阶段的幼儿都能够在该活动中得到成功的喜悦，我们在活动中提供了多种材质的材料，不同难易程度的自主选择。 活动目标： 1、尝试用剪影的形式表现自己对恐龙的认识。 2、喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。 活动准备： 黑色卡纸、铅笔、各种恐龙图片、剪刀、背景图。 活动过程： 一、讨论：我眼中的恐龙 1.猜谜语引入活动主题。 师：“亲爱的小朋友们，徐老师带来一个谜语，看看谁能猜出来！它是动物，，有的食肉、有的食草、有长有长长的脖子、有的长有长长的尾巴、有的长有强有力的下巴、锋利的牙齿、有的背上长有巨大的背骨、有的长着角，它曾经主宰着地球、生活在白垩纪、侏罗纪、三叠纪。” 2.讨论恐龙。 师：“对了，刚才我们猜的是恐龙！那么，你们都知道哪些恐龙呢？ 师：“那么你知道的这个恐龙它有什么外形特征？”（直接出示幼儿所讲述到的恐龙图片。
幼儿讨论讲述自己所知道的恐龙的外形特征，教师进行总结。 二、我眼中的恐龙！ 说一说几种外形特征大恐龙。霸王龙（大头、尖牙齿、结实的后腿、小小的前腿）、梁龙（长脖子、长的尾巴、拱形）、甲龙（身上有盔甲覆盖、尾巴不长） 三、《夕阳下的恐龙世界》（轻音乐） (1)教师讲述故事《夕阳下的恐龙世界》，引出剪影画！ 师：在一个美丽的傍晚，云朵在夕阳的照耀下变成了美丽的晚霞，太阳下山了，天色暗的只能看到一个个黑黑的影子。在恐龙的世界里，有一只孤独的恐龙，它独自漫步在夕阳下，他多么的希望能有几个好朋友，他多么的希望不再孤单... 师：这只恐龙它很孤单，你们愿意帮助它吗？ (2)讨论怎么剪 师：傍晚的光线很暗，所以，我们看不清楚它的皮肤，但是我们能看到它的轮廓，就像影子一样是吗？这个就是剪影画！ 师：你们都是非常热心的孩子，恐龙们特别开心，那么这个剪影可以怎么剪呢？”讨论怎么剪、剪的起点（照着剪、直接剪、画好剪，从头开始剪、从尾开始剪、从下面开始剪） 四、幼儿自主选择进行艺术创作（纸张：卡纸、色纸，恐龙） 师：老师这里有一些黑色的纸，有厚的、薄的，请你们选择自己喜欢的，可以开始剪影咯！ 教师巡回观察、适时的介入引导。 五、作品欣赏与交流： （1）猜一猜这是什么龙？它在干什么？ 师：剪了很多的恐龙，现在请恐龙们进入画里吧！然后，让你的好朋友猜一猜是什么龙？它在干什么 （2）为什么有的剪的好呢？ 师：哇，这只恐龙我们一下子就能认出来是什么恐龙，为什么它剪的这么像呢？请这个小朋友来说一说，分享一下经验吧！
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》 "Dinosaur world" science teaching plan for kindergarten large class
幼儿园大班科学教案《恐龙世界》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 （一）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然 资源的意识。 （二）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、 思考解决问题。 （三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存 关系。 教学准备 充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的 活动资料、信息。 教学过程 （一）开办恐龙俱乐部。 请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展
区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。 幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资 料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。 （二）举行恐龙研究会。 1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的外形最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯? 恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的? 2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些 有趣的事情。 3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。 4、讨论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境 的改变相联系等。 5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步 理解恐龙灭绝的原因。 （三）表征：我喜欢的恐龙。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思 大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思适用于大班的语言 主题教学活动当中，让幼培养注意倾听的习惯，使之感受故事语 言的丰富和优美，引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重， 鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿 语言表达能力，快来看看幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》含反思教案吧。 设计背景 续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能 力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想 象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易 吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。 活动目标 1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。 3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 重点难点 1、培养幼儿注意倾听的习惯。 2、尝试用绘画的方式来续编故事。 活动准备 1、恐龙的图片。 2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》 活动过程 一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。 二、基本环节： 1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。"老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?" 3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。 三、形象特征： 1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? 2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的? 3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、 4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的? 4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。 5、"恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?"鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。 四、结束环节：
幼儿园大班课程计划《恐龙》 大班课程《恐龙》适用于大班的主题教学活动。它允许幼儿利用现有的恐龙体验，以水粉的形式捕捉不同恐龙的特征，欣赏和交流，了解恐龙的不同形状和特征。看看幼儿园班《恐龙》。 活动目标： 1.欣赏和交流，了解不同形状的恐龙。 2.可以利用现有的恐龙经验，以水粉的形式捕捉不同恐龙的特征。 3.能够大胆地表达你想象中的恐龙。 4.激励孩子学习恐龙。 5.在创作时体验色彩和图案对称的均衡美感。 活动准备： 1.经验准备：对恐龙的初步了解;水粉画的经验 2.材料准备：恐龙活动视频;恐龙图片（T龙，剑龙，翼龙，梁龙，棘龙），恐龙身体特征图片;绘画工具 活动程序： 一，导言活动 你知道恐龙吗？ 2.观看视频：老师在这里有一个关于恐龙的视频，看你是否知道有恐龙。
其次，观察和感知不同恐龙的形状特征 1.展示恐龙图片：老师收集了这些恐龙的照片。你能说出来吗？除了这些恐龙，你知道哪些恐龙？ 我刚刚谈到了恐龙朋友，然后我想让你画一幅恐龙的照片。你最想画哪些恐龙？什么表达它的物理特征？例如：霸王龙，剑龙，梁龙，身体最明显的特征是什么？（根据孩子的答案将特征图片放在相应的恐龙图片下面。） 第三，孩子大胆地画画 你可以画出你最喜欢的恐龙，或者你可以画出我们刚才提到的恐龙。 今天我们用水粉颜料涂漆。使用颜料时应注意什么？ 3.儿童绘画，老师导游指导：鼓励幼儿展现恐龙的形状特征，大胆的构图和配色，富有想象力。在绘制恐龙之后，您可以添加一些植物来丰富图片。 四，工作展示 你喜欢哪种恐龙？你能看出这是什么恐龙吗？ 2.让孩子们互相交谈，谈谈他们画的恐龙。 小百科：有很多种类的恐龙，身体形状和习惯之间的差异也很大。最大的脆弱双腔龙可能超过50米，最小的蜂鸟可能不到10厘米。在食
幼儿园大班主题活动教案《恐龙大聚会》含反思 大班主题活动教案《恐龙大聚会》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的，能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力，体验创造的成就感和游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班主题活动《恐龙大聚会》含反思教案吧。 活动目标： 1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。 2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。 3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。 环境材料： 1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。
2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置"侏罗纪公园"。 3、收集各种各样的废旧材料。 活动过程： 1、导入："小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪 些恐龙呀？"幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、 剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评： 孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展 示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的 讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资 源共享。）"你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一 起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？" 2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己 打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的 发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己 的意愿打扮成心目中的恐龙形象，"我是唯一的，我是特别的"， 幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）
幼儿园中班说课稿《城里来了大恐龙》说 课稿范文 一、说教材： 童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和教育意义。 《城里来了大恐龙》是一篇充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，以恐龙的基本特征作为推进故事的线索，通过恐龙到城里给大家带来麻烦和快乐的故事，让幼儿感受帮助别人，会收获快乐。故事逻辑清晰、内容浅显，易于幼儿理解。 二、说学生： 从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。4、5岁的幼儿连贯性语言开始发展，能够正确地说简单的句子，具有一定的口语表达能力，成人可以和幼儿一起开展分享阅读，在阅读中注意口头语言与文字的对应关系，并增加预期和假设的提问，猜想事件的发展。 《城里来了大恐龙》正好适合这个年龄段的幼儿理解。 三、说教学目标： 根据《纲要》精神、中班幼儿语言发展实际水平、以及本故事具有的特点，确定本活动的目标为：
1、情感目标：帮助幼儿体验恐龙的不同心情，体会给别人带来便利的快乐。 故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。在故事《城里来了大恐龙》中，情感目标在于发展幼儿的社会性，体验恐龙给人们带来麻烦和便利的心情，从而激发幼儿关爱别人的情感。 2、知识目标：初步理解故事内容，掌握故事名称、角色及故事的主要情节。学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。 《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学伤作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解。”此次活动，就是让幼儿欣赏、倾听、讲述、反思故事，使幼儿逐渐理解故事内容，学习词汇、语句等。 3、能力目标：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想象，讲述恐龙来到城市所发生的事情。 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”故事虚拟、夸张的特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。在故事《城里来了大恐龙》里，引导幼儿对故事情节和角色对话进行合理想象，大胆讲述，发展幼儿的想象力、语言表达能力。 由此，我确定本次活动的教学重难点是： 教学重点：帮助幼儿理解故事内容和情节，以及发生这些事情的原因。 教学难点：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想像，大
教学资料参考范本 幼儿园大班活动教案《恐龙》
一、“恐龙”主题活动的由来： 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具. 当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲：“刁老师，这是给我们玩的吗？”“这是马门溪龙”“这是角鼻龙”“对，没错. ”“能给我摸一下吗？” “能给我玩一会吗？”“让我先玩？”……真没想到，这两只“丑陋”的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手. 针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论-- - 充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展“恐龙” 主题活动. 以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展： （一）谈话活动： 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？ 1．目标： ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程： ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿：“你们这麽喜欢恐龙，在班
里想做一些关于恐龙的什麽事情？ ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言， ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？ ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析：这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫 让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法. 陈老说：“凡是儿童自己能 够想的，应当让他自己想. ”在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又 明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：“开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）”“开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台” 平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来：“恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。” “那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻. 逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促 进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。 （二）创设丰富的相关环境：
幼儿园大班主题：秘密的恐龙世界 主题目标 1、了解恐龙生活的三个时期,知道恐龙是爬行动物,了解恐龙灭绝的原因。 2、通过看书和看图片,帮助幼儿了解一些多见恐龙的名称及生活习性,知道恐龙曾是地球上的庞然大物。 3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性,喜欢想象并表现恐龙的动作。 4、引导幼儿了解恐龙的形体特征,感受作品所表现的情感,运用自己经验大胆想象,创编故事。 5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段,塑造出自己喜爱的恐龙。 6、引导幼儿用自然材料,创造性地组合出各种形态的恐龙。 7、倾听音乐,根据故事线索,初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。 8、初步学习根据故事情节、角色、性质,用富有个性动作,随音乐合拍地表演。 9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法,初步具有任务意识,并能较清晰地讲述操作过程和结果。 10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。 11、能较协调地进行钻、爬、跳、平均等动作。 环境创设 1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具,布置“秘密的恐龙世界”主题墙,使幼儿进入恐龙的世界。 2、收集幼儿的绘画作品,如:《我最喜欢的恐龙》;收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰盛墙饰,使幼儿体验到参与布置墙饰的喜悦。
3、展示幼儿参与各个活动过程的照片,操作记录的结果等,加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。 4、设置“恐龙知多少”的小墙饰,介绍有关恐龙生存发展的知识。 5、设置“恐龙之最”栏目,将恐龙之最的有关知识介绍给大家。 6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。 7、展示幼儿作品,使幼儿相互观赏评价,进一步加深对恐龙的了解和认识,并感受艺术作品的美。 家园共育 1、出一期家长园地,向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面,丰盛孩子对恐龙的认识。 2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料,丰盛孩子有关恐龙的知识。 3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来,收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。 4、请家长上网查询关于恐龙的资料,鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。 教学活动 科学:秘密的恐龙 科学:恐龙的家园 科学:恐龙的演变 科学:肉食性、植食性恐龙 科学:认识剑龙、霸王龙 科学:恐龙的灭绝
活动目标： 1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。 2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。 3、学习句式：大恐龙啪嗒啪嗒的走在……（地点），可是……（特点）……（现象）。 活动准备：恐龙图片；2、字卡：长、大、粗；3、故事配图。 活动过程： 一、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。 老师带来了一张图片（出示恐龙图片），原来是小朋友最喜欢的恐龙，看看它有哪些特点？ 老师引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展示： 根据幼儿的讲述，（教师出示"长"卡片）这是什么字？你从哪里看出来他很长？ （比房子还要长）哦，原来你是用比一比的方法看出来的。 它还有什么特点？它的身子很大（教师出示"大"字卡片）从哪里看出来的？ 恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗？它的腿怎么样？ （很粗）这么粗的腿，它的体重会怎么样？（很重）这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先到哪里？再到哪里……让我们一起来听听这个故事。 二、分析理解故事的内容1、教师讲述故事第一部分，至"大恐龙给大家带来了危险"----大恐龙来到了什么地方？发生了什么？----谁能把这件事完整的进行讲述？引导幼儿完整讲述----引导幼儿讲述听到的其他两件事情，并用图片进行呈现。 ----这三件事是一件快乐的事吗？为什么？你从哪里听出来的？ ----恐龙很难过，他会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？ ----城里人觉得有危险，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？ 出示交通堵塞的图片：你们看看这就是交通堵塞的样子，我今天早上就遇到了。
它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的图片）最后来到了什么地方？（出示小路、及把屋顶掀翻的图片）为什么会发生这些事？（因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了），教师出示"重"字卡片，同样讲述重、大、长的特点。 这就是恐龙来到城里发生的三件事，它心里会怎么想？（难过）出示哭的表情图。 大恐龙心里可能在想：要是能变小就好了，是不是？有什么办法吗? 城里的人会喜欢大恐龙吗？（大家觉得恐龙带来了麻烦）出示哭的表情图。 你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？ 2、讲述故事后半部分至结束，展开讨论。 -----恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？ 恐龙做了什么事？（用三个字就讲述清楚了）这就是变化（出示图片）还存在变化吗？麻烦的事变得怎么样了？（变开心了）出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变开心了，这是第二个变化。 大恐龙变化了，城里的人有变化吗？----你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方？ ----教师辅助提问：我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥？我可以做吗？（根据幼儿讲述，教师移动相应的字卡）-----为什么恐龙会变的高兴，城里人也会变得高兴呢？ -----为什么小朋友要在马路上撒青草呢？ 3说说对故事的不同解读和看法----再完整的听一遍故事，想想你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？ 你喜欢这只大恐龙吗？为什么？（它改正了，它帮过别人）我也觉得它很帅！ 因为它原来做了别人不喜欢的事，现在做了别人喜欢的事，它用了长、重、大的特点做了很多的好事，简直是帅呆了！ 三、想象：恐龙在城里还可以做什么事----这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事？ 总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。
幼儿园大班美术教案：大恐龙 活动目标 1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。 2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。 3、大胆表现自己想象中的恐龙。 活动准备 1、幼儿对恐龙有初步的认识。 2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。 3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。 活动过程 1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。 教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等) 2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。 (1)引导幼儿观察霸王龙的特征。 教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢? (2)引导幼儿观察剑龙的特征。 教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么https://www.doczj.com/doc/0610343266.html,样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢? (3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。 教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。 3、教师提出要求，幼儿大胆作画。 (1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。 (2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。 4、展示幼儿作品。 活动建议 ☆环境创设①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。 ☆家园共育①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。
《城里来了大恐龙》语言 教学目标 1、感受故事所表现的诙谐情趣。 2、理解故事中恐龙角色的形象特点。 活动准备 挂图21号，《小朋友的书·动物王国》；磁带及录音机 活动过程 1、用设疑的方法引出课题 根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。 （根据幼儿原有的关于恐龙的生活经验，展开想象的空间，引发幼儿倾听故事，关注故事内容和情节发展） 二、结合教具讲故事，理解故事内容 （一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？ （帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性，比如“首先来到了什么地方，接着来到了什么地方，然后又到了什么地方） （三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。 1．提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？ 2．大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？（让幼儿理解恐龙利用身体特征帮助城市解决了交通问题，故事隐含了同样的一个事物既可以给人们造成损害又可以给人们带来方便的辩证思维，教师在回应幼儿的回答时可以有所提示） 人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？ （故事表达了人与恐龙和谐相处的美好愿望，一种积极向善的情感体验，希望故事的这种内在想法能渗透、滋润每个孩子的心田） 三、使用《小朋友的书动物王国》第1-4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。 这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊! 一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!
教学资料参考范本 幼儿园主题”恐龙“（大班）教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
主题生成： 幼儿对恐龙很感兴趣，常常与老师讨论：“恐龙吃肉还是吃草的？”正巧××区新安公园在国庆期间举行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们决定进行恐龙的主题探索活动。 活动目标： 引导幼儿认识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭绝原因，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。 活动一：致家长的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜欢这个主题了，为了使我们的主题活动开展得更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料： 1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享） 大班级 1、参观恐龙展 （1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）（2）来园后幼儿把收 集的资料、记录互相分享
2、谈话：我认识的恐龙 老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？” 幼儿谈话记录： “我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。” “地球爆炸了，恐龙就死光了” “梁龙脖子很长很长” “我看VCD看到翼龙会飞” “喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“ “肿头龙头上有一个包包” “包头龙尾巴上有两个包包” “梁龙、包头龙是吃草的” 3、绘画：我认识的恐龙 分析：通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。 活动二：认识恐龙的外形特征及生活习性 1、展示：（图片、模型） 2、观察比较： （1）案例：科学活动 活动名称：科学—认识霸王龙、棘龙 活动目的：认识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性 活动形式：集体 活动准备：有关霸王龙、棘龙的图书、图片
幼儿教育：________ 幼儿园中班活动教案:恐龙 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园中班活动教案:恐龙 一、主题活动由来 我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有很多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里开始寻找龙，一名幼儿突然问我：“老师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班幼儿的极大兴趣，他们争先恐后地表达自己对恐龙的认识，并提出许多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭绝的”、“霸王龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”······随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的奥秘便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。 二、主题活动教育目标 1．通过多种活动，帮助幼儿了解恐龙的生活习性和特点，是他们尝试用不同方法大胆表达他们对恐龙的了解。 2．鼓励幼儿用各种方式进行体验和探索，在自主的活动中激发幼儿对恐龙的喜爱之情。 3．引导幼儿用自然材料，创造性的组合出各种形态的恐龙，并能够成简单情节。 4．培养有序完成一项活动的能力。 5．鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。 6．运用想象及创造力，展现自我对艺术表达的独特性，在探索、创造与的过程中获得自信心以及相互之间的交流与合作。 7．能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。 8．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 第 2 页共 6 页
三、环境创设与利用 问题板： 1、在墙面上创设“我来告诉你”的栏目，将幼儿提出的问题及寻找到的答案展现出来，如：恐龙生活在什么年代、恐龙是怎么灭绝的、假如恐龙还活着等。 资料展板： 1、将老师、幼儿及家长收集的恐龙资料、模型展示在出来。 各游戏区相关内容： 图书区：各种收集来的有关恐龙的书籍、图片、磁带和VCD。 美工区：制作恐龙、恐龙故事连环画、恐龙服饰等。 建筑区：幼儿自己设计“恐龙家园”做为建筑图纸，进行搭建并完善恐龙家园。 表演区：提供恐龙剧院、幼儿自编的剧本及恐龙的道具 家园联系板： 1、利用家园碰碰车向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。 2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。 3、提出家园合作建议：请家长协助幼儿寻找恐龙资料、记录幼儿创编的恐龙故事、带领幼儿参观恐龙站，在家长园地里进行交流。 可利用的教育资源： 1、图书：恐龙大世界、恐龙百科全书、 2、VCD：恐龙大世界、恐龙、侏罗纪公园等 3、故事：慈母龙妈妈、可恶的偷蛋龙等。 可利用的周边环境： 第 3 页共 6 页
幼儿园大班教案《恐龙》含反思 大班教案《恐龙》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿产生探索恐龙灭绝原因的兴趣，根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园大班《恐龙》含反思教案吧。 【活动目标】 1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。 2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。 3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 【活动准备】 Ppt、图示 【活动流程】 一、讨论恐龙的灭绝原因。 引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。 提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝? (教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可) 二、整理恐龙灭绝的可能原因。 你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么? (关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同) 三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：小行星碰撞地球、
气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。 (在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论) 【活动反思】 恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。 小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。
幼儿园主题活动（恐龙）教案 单元主题活动——恐龙 一、"恐龙"主题活动的由来: 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?"" 能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会 这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况, 我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展： (一) 谈话活动: 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动? 1．目标: ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程: ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在 班里想做一些关于恐龙的什麽事情? ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,
⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料? ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析: 这节谈话 活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台" …… 平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。 （二）创设丰富的相关环境： 1．丰富的语言物质环境： 要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。 根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物