活动目标：
1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。
2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、学习句式：大恐龙啪嗒啪嗒的走在……（地点），可是……（特点）……（现象）。
活动准备：恐龙图片；2、字卡：长、大、粗；3、故事配图。
活动过程：
一、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。
老师带来了一张图片（出示恐龙图片），原来是小朋友最喜欢的恐龙，看看它有哪些特点？
老师引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展示：
根据幼儿的讲述，（教师出示"长"卡片）这是什么字？你从哪里看出来他很长？
（比房子还要长）哦，原来你是用比一比的方法看出来的。
它还有什么特点？它的身子很大（教师出示"大"字卡片）从哪里看出来的？
恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗？它的腿怎么样？
（很粗）这么粗的腿，它的体重会怎么样？（很重）这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先到哪里？再到哪里……让我们一起来听听这个故事。
二、分析理解故事的内容1、教师讲述故事第一部分，至"大恐龙给大家带来了危险"----大恐龙来到了什么地方？发生了什么？----谁能把这件事完整的进行讲述？引导幼儿完整讲述----引导幼儿讲述听到的其他两件事情，并用图片进行呈现。
----这三件事是一件快乐的事吗？为什么？你从哪里听出来的？
----恐龙很难过，他会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？
----城里人觉得有危险，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？
出示交通堵塞的图片：你们看看这就是交通堵塞的样子，我今天早上就遇到了。
它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的图片）最后来到了什么地方？（出示小路、及把屋顶掀翻的图片）为什么会发生这些事？（因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了），教师出示"重"字卡片，同样讲述重、大、长的特点。
这就是恐龙来到城里发生的三件事，它心里会怎么想？（难过）出示哭的表情图。
大恐龙心里可能在想：要是能变小就好了，是不是？有什么办法吗?
城里的人会喜欢大恐龙吗？（大家觉得恐龙带来了麻烦）出示哭的表情图。
你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？
2、讲述故事后半部分至结束，展开讨论。
-----恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？
恐龙做了什么事？（用三个字就讲述清楚了）这就是变化（出示图片）还存在变化吗？麻烦的事变得怎么样了？（变开心了）出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变开心了，这是第二个变化。
大恐龙变化了，城里的人有变化吗？----你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方？
----教师辅助提问：我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥？我可以做吗？（根据幼儿讲述，教师移动相应的字卡）-----为什么恐龙会变的高兴，城里人也会变得高兴呢？
-----为什么小朋友要在马路上撒青草呢？
3说说对故事的不同解读和看法----再完整的听一遍故事，想想你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？
你喜欢这只大恐龙吗？为什么？（它改正了，它帮过别人）我也觉得它很帅！
因为它原来做了别人不喜欢的事，现在做了别人喜欢的事，它用了长、重、大的特点做了很多的好事，简直是帅呆了！
三、想象：恐龙在城里还可以做什么事----这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事？
总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。
幼儿园中班语言公开课优秀案例教学 实录：超级大恐龙 目标： 1．仔细观察每幅图，理解故事情节。 2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。 准备： 大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。 过程： 一、激趣导入 师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景? (出示多媒体图片。) 幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。 幼：还有喷泉。 师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢? (点击多媒体课件，出现大恐龙。)
幼：大恐龙。 师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。 幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。 师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样? 幼：我们的城市要遭殃了。 幼：会被它弄得乱七八糟。 幼：人都会被它吓跑的。 幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。 师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样? 幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。 幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。 师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。 二、师幼共同阅读图书 (师幼共同阅读大图书的前半部分。) 师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢? 幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。 幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。 幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。 师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢? 幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。 师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图? (一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。) 师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱? 幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。 师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。 幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。 师：司机为什么要不停地揿喇叭? 幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。 幼：司机把头也伸出来了。 师：它会怎么喊? 幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。 幼：快走快走，我们会撞到你了。
大班主题教学活动：恐龙 一、“恐龙”主题活动的由来： 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲：“刁老师，这是给我们玩的吗？”“这是马门溪龙”“这是角鼻龙”“对，没错.”“能给我摸一下吗？”“能给我玩一会吗？”“让我先玩？”……真没想到，这两只“丑陋”的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手.针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展“恐龙”主题活动.以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展： (一)谈话活动： 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？ 1．目标： ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程： ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿：“你们这麽喜欢恐
龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？ ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言， ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需 要什麽活动材料？ ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析： 这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法.陈老说：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想.”在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富. 首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：“开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)”“开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台” …… 平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来：“恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。”“那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出
幼儿园主题”恐龙“（大班）教案 主题生成： 幼儿对恐龙很感兴趣，常常与老师讨论：“恐龙吃肉还是吃草的？”正巧××区新安公园在国庆期间举行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们决定进行恐龙的主题探索活动。 活动目标： 引导幼儿认识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭绝原因，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。 活动一：致家长的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜欢这个主题了，为了使我们的主题活动开展得更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料： 1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享） 大班级 1、参观恐龙展 （1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）（2）来园后幼儿把收 集的资料、记录互相分享
2、谈话：我认识的恐龙 老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？” 幼儿谈话记录： “我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。” “地球爆炸了，恐龙就死光了” “梁龙脖子很长很长” “我看VCD看到翼龙会飞” “喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“ “肿头龙头上有一个包包” “包头龙尾巴上有两个包包” “梁龙、包头龙是吃草的” 3、绘画：我认识的恐龙 分析：通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。 活动二：认识恐龙的外形特征及生活习性 1、展示：（图片、模型） 2、观察比较： （1）案例：科学活动 活动名称：科学—认识霸王龙、棘龙 活动目的：认识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性 活动形式：集体 活动准备：有关霸王龙、棘龙的图书、图片 活动过程： 一、认识霸王龙 1、 教师提问：（1）霸王龙生活在什么时代？
中班语言教案城里来了大恐龙 一、活动目标 1．在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特点，感受作品所表现的情感。 2．引导幼儿运用自己的体会大胆想像，培养制造性思维。 3．学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。 二、活动预备 1．课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形状、特点。 2．电脑、VCD机(幻灯机也可)，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。 3．恐龙挂图。 4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。 三、活动过程 (一)感知明白得童话。 1．出示恐龙挂图，引起幼儿爱好。 2．教师有感情地讲述故事，采纳提问方式，关心幼儿明白得童话中的情节线索和人物形象特点。 ①故事的名字叫什么？ ②恐龙来到了什么地点？它觉得如何样？ ③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘故造成的？ ④恐龙什么缘故会给城里人带来那么多苦恼？它情愿吗？ ⑤当恐龙变成了立交桥时，它内心是如何样想的？ (二)进一步明白得童话，学习词组。 教师边操作电脑边讲述故事，提问： 1．大恐龙走在路上发出如何样的声音？铁路又发出如何样的声音？(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕) 2．你喜爱恐龙吗？假如有一天恐龙也来到了我们那个都市，你会如何样对待它？ 教师可一边提问一边引导幼儿依照自己的明白得和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特点。 (三)谈话。 教师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么情况？(鼓舞幼儿大胆想像，依照各种形体特点说出与众不同的回答) 四、各领域渗透 科学：预备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的爱好，讨论恐龙在地球上灭绝的缘故。 艺术：创作画《恐龙世界》。 音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。 五、生活中渗透环保教育，教育幼儿爱护动物，爱护生态平稳。 六、环境中渗透墙饰：恐龙世界，并在里面增加“十万个什么缘故”知识。 七、家庭中渗透 1．有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特点，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的躯体(骨架)，感受作品中的情节描写。
城里来了大恐龙 一、设计思路 恐龙是孩子们喜欢的动物，当恐龙来到城里又会发生什么样的故事将是孩子们感兴趣的话题。此故事形象鲜明，角色特点突出，赋有想象空间，是充分发挥孩子想象创造续编的好题材，符合大班孩子认知特点。 二、教学目标： 1、欣赏作品，理解故事蕴涵的情趣，归纳故事中角色特点。 2、大胆想象，学习续编故事情节。 3、学习词：啪哒啪哒、吱咕吱咕 三、教学重点 理解故事内容，归纳角色特点。 四、教学难点 大胆想象，续编故事情节。 五、教学准备： 投影片恐龙图片若干张每人一张白纸及画笔 六、教学过程 （一）出示恐龙，引出课题 师：这几天小朋友带来了恐龙，老师知道你们喜欢恐龙，今天老师带来了有关恐龙的故事。有一天恐龙来到了城里，你们想会发生什么事呢？（幼儿自由发言） （二）教师演示图片讲述故事前半部分（开始至大恐龙给他们
带来了危险。） 提问： 1、大恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？ 2、恐龙来到马路上发生了什么事？（学习词：啪哒啪哒） 3、大恐龙来到铁路上发生了什么事？（学习词：吱咕吱咕） 4、大恐龙来到胡同里发生了什么事？ 5、这是什么原因？（身体太大、身体太重、脖子太长） 6、大恐龙来到城里受到欢迎吗？大恐龙心里怎么样？启发引导语：那怎么办呢？ （三）教师讲述后半部分（这时一个聪明的孩子至结束）。 提问：当大恐龙变成立交桥时，它心里怎么想？（道路变得通畅了）。 （四）完整讲述故事一遍。 提问：你喜欢大恐龙吗？如果有一天它来到我们的城市，你将怎样对待它呢？ （五）续编故事：大恐龙发现自己能为城里人做好事，它还想为城里人作些其他的事，它走着走着来到了什么地方？看到了什么？它想干什么？它是怎么做的？后来怎么了？ （引导幼儿展开想象，学习续编故事情节）。 （六）延伸活动：想象画《恐龙来到了------》 七、教学反思
“小脚丫?大世界” ——以研学旅行为主线，探究获取信息的方法与途径 学科：信息技术 学段：初中 教材版本：泰山出版社初中信息技术第1册 课题：《探究获取信息的方法与途径》 知识点： 1.掌握如何到可靠网站搜索有效信息，学会提炼关键词。 2.掌握捕获信息的方法，积累甄别信息的经验。 3.了解网络地图的一般使用功能，会借助网络地图规划出行路线。 教学重点： 1.用搜索引擎搜索信息。 2.借助网络地图规划路线。 教学难点 如何提高搜索的效率与质量。 学情分析： 本节课的教学对象是初一的学生，他们在小学阶段初步接触了搜索引擎和网络地图，会使用搜索引擎搜索相关信息。本节课是在学生已有认知基础上加以归纳提升，给学生设置更高一层的任务，使学生了解提高搜索效率和质量的方法，培养孩子多途径搜索网络信息的能力，提升甄别信息的能力。 教学设计思路： 研学旅行现在已经被纳入中小学生日常教育范畴，意义非常深远。而非常自豪的是，我们莱阳的白垩纪国家地质公园被列为烟台市市级中小学生研学旅行基地。 正巧我一位龙口同学联系我，说他们学校准备到到莱阳的白垩纪国家地质公园进行研学旅行，我就以这次外地朋友到莱阳研学为契机，设计了这节课，以做“研学旅行方案”为主线，探究获取信息的方法与途径。 课前，为了了解同学们的网络基础，我提前精心设计了网络调查问卷，同时也科普一下网络基础知识。根据调查结果，把全班分成2个大组。 教学过程 一．创设情境导入新课 上个星期同学们已经到白垩纪国家地质公园进行了研学旅行，这个星期莱阳白垩纪国家地质公园也将
迎来龙口实验中学初一同学的研学之行。他们的研学时间是一天半。 “有朋自远方来不亦乐乎。”朋友来研学，为了方便分享交流，我制作了一个qq在线形式的研学行程单，（大屏幕出示行程单半成品）刚做出一个框架，还有许多内容没有填写，这节课就请同学们和我一起，通过网上搜索获取相关信息，来完成这份研学行程单。 光说不练是“假把式”，又说又练才是“真把式”，下面我们就一起来看看如何逐步完成行这份作业。 二．合作学习探究新知 活动1：兵马未动粮草先行——搜出行天气与出行方式 师：外出研学旅行，一定要提前查看天气状况，做好准备工作，让旅程能够更顺利，下面同学们就一起登录“中国天气网”，来搜索一下本周末莱阳的天气状况吧。，并将搜到的天气状况添加到行程单中生：搜索莱阳天气状况。 同学们很快就完成了任务，纷纷补充行程单。 师：谁能说一下你是如何完成天气状况搜索的。 生1：先在百度中输入“中国天气网”，登录之后，在地图上逐步选择，先选山东，然后是烟台，然后是莱阳，就能看到天气情况了。 生2：可以直接在中国天气网的首页的搜索栏输入“莱阳”就能搜出莱阳的天气了。 师：这二位同学说的都对，同学可以根据的情况选适合自己的方式查询天气。 日常生活中，同学们在网络环境下还可以用什么方式查询天气情况？ 生1:手机里可以下载预报天气的APP。 师：对专业性较强的信息的搜索，一般建议同学登录专业网站和官网，那里的信息可信度会比较高，搜索速度快，比如搜美食，我们可以登录美团网等。 通过同学们填写的行程单上，出行天气一栏，我们可以看到本周末的天气情况，2019年12月7日，莱阳，北风3－4级，白天温度4度，睛。这样的天气在冬季节是比较宜人的，看来龙口的小伙伴们可以顺利出行。接下来，我们就要为他们规划一下出行的方式和路线。 小伙伴们从龙口来，有二种选择：动车和客车。从安全角度和时间安排上考虑，同学们一致建议包客车出发。那现在同学们就为小伙伴们规划一条最佳出行路线吧。小伙伴的出发地点是龙口市实验中学。 生：自主探索，合作学习。 哪位同学说一下你是如何操作的？ 生1：先进入百度地图网站，然后在搜索栏输入龙口市实验中学，选中推荐地址，选择“从这里出发” 终点是莱阳白垩纪国家地质公园，点搜索，就能搜出推荐出行路线。 师：使用百度地图，除了可以搜出行路线，搜地点之外，我们还可以搜到什么？
【幼儿园精品教案】大班主题教案《恐龙》 一、"恐龙"主题活动的由来: 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?"" 能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会 这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况, 我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展： (一)谈话活动: 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动? 1．目标: ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2．过程: ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在 班里想做一些关于恐龙的什麽事情? ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言, ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽 活动材料?
⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3．反思评析: 这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。 （二）创设丰富的相关环境： 1．丰富的语言物质环境： 要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。 根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思 大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思适用于大班的语言 主题教学活动当中，让幼培养注意倾听的习惯，使之感受故事语 言的丰富和优美，引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重， 鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿 语言表达能力，快来看看幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》含反思教案吧。 设计背景 续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能 力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想 象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易 吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。 活动目标 1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。 3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 重点难点 1、培养幼儿注意倾听的习惯。 2、尝试用绘画的方式来续编故事。 活动准备 1、恐龙的图片。 2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》 活动过程 一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。 二、基本环节： 1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。"老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?" 3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。 三、形象特征： 1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? 2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的? 3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、 4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的? 4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。 5、"恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?"鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。 四、结束环节：
优秀的幼儿园教案 活动背景孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。活动目标1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。环境材料1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。。2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）4、讨论、评价，结束游戏。 文库文档
《恐龙》第二课时教学设计 寿宁县坑底中心小学陈丽玉 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。 教学重点：朗读课文，理解恐龙的种类很多，形态千奇百怪。 难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 教学过程： 一复习导入 1这节课我们继续学习第20课（指板书）《恐龙》 2复习生字词 3复习第一自然段 4过渡：课文还向我们介绍了哪些关于恐龙的知识呢？让我们一起来学习。 二学习2——5自然段 1自由读2——5自然段，边读边想：恐龙给你留下印象最深的是什么？ 2根据学生的回答相机学习相应内容。 （一）恐龙的种类及外形特点 1默读第二自然段，要求： （1）用横线画出恐龙的名字？ （2）用波浪线画出描写恐龙的句子，想一想它的特点是什么？ 2交流 （1）雷龙 【师】谁来告诉大家雷龙长什么样子呢？ （屏显句子）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 【师】你真会读书，那么可以用这段话中的哪个词语来形容它？(庞然大物)板书（庞然大物） 【师】雷龙是个庞然大物，什么是庞然大物呢？（很大很大的物体） 【师】恩，很好，这是从字面上来理解的，从哪些地方也可以体会到它是庞然大物？(1)“它的身体比六头大象还要重，” 【师】比什么还重？大象！一头大象就已经够重，何况是比六头大象还要重呢？（学生可能很吃惊）课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这种说明方法叫做作比较。（板书：作比较） 【师】你能再读一读吗？ 【师】还有谁想读？ 【师】读得好的：真大啊！真是庞然大物！ 【师】还有哪里也让我们感受到雷龙是庞然大物？ (2)“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”
幼儿园大班主题：秘密的恐龙世界 主题目标 1、了解恐龙生活的三个时期,知道恐龙是爬行动物,了解恐龙灭绝的原因。 2、通过看书和看图片,帮助幼儿了解一些多见恐龙的名称及生活习性,知道恐龙曾是地球上的庞然大物。 3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性,喜欢想象并表现恐龙的动作。 4、引导幼儿了解恐龙的形体特征,感受作品所表现的情感,运用自己经验大胆想象,创编故事。 5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段,塑造出自己喜爱的恐龙。 6、引导幼儿用自然材料,创造性地组合出各种形态的恐龙。 7、倾听音乐,根据故事线索,初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。 8、初步学习根据故事情节、角色、性质,用富有个性动作,随音乐合拍地表演。 9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法,初步具有任务意识,并能较清晰地讲述操作过程和结果。 10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。 11、能较协调地进行钻、爬、跳、平均等动作。 环境创设 1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具,布置“秘密的恐龙世界”主题墙,使幼儿进入恐龙的世界。 2、收集幼儿的绘画作品,如:《我最喜欢的恐龙》;收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰盛墙饰,使幼儿体验到参与布置墙饰的喜悦。
3、展示幼儿参与各个活动过程的照片,操作记录的结果等,加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。 4、设置“恐龙知多少”的小墙饰,介绍有关恐龙生存发展的知识。 5、设置“恐龙之最”栏目,将恐龙之最的有关知识介绍给大家。 6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。 7、展示幼儿作品,使幼儿相互观赏评价,进一步加深对恐龙的了解和认识,并感受艺术作品的美。 家园共育 1、出一期家长园地,向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面,丰盛孩子对恐龙的认识。 2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料,丰盛孩子有关恐龙的知识。 3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来,收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。 4、请家长上网查询关于恐龙的资料,鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。 教学活动 科学:秘密的恐龙 科学:恐龙的家园 科学:恐龙的演变 科学:肉食性、植食性恐龙 科学:认识剑龙、霸王龙 科学:恐龙的灭绝
幼儿园大班主题活动教案《恐龙大聚会》含反思 大班主题活动教案《恐龙大聚会》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的，能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力，体验创造的成就感和游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班主题活动《恐龙大聚会》含反思教案吧。 活动目标： 1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。 2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。 3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。 环境材料： 1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。
2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置"侏罗纪公园"。 3、收集各种各样的废旧材料。 活动过程： 1、导入："小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪 些恐龙呀？"幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、 剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评： 孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展 示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的 讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资 源共享。）"你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一 起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？" 2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己 打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的 发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己 的意愿打扮成心目中的恐龙形象，"我是唯一的，我是特别的"， 幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）
幼儿园中班说课稿《城里来了大恐龙》说 课稿范文 一、说教材： 童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和教育意义。 《城里来了大恐龙》是一篇充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，以恐龙的基本特征作为推进故事的线索，通过恐龙到城里给大家带来麻烦和快乐的故事，让幼儿感受帮助别人，会收获快乐。故事逻辑清晰、内容浅显，易于幼儿理解。 二、说学生： 从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。4、5岁的幼儿连贯性语言开始发展，能够正确地说简单的句子，具有一定的口语表达能力，成人可以和幼儿一起开展分享阅读，在阅读中注意口头语言与文字的对应关系，并增加预期和假设的提问，猜想事件的发展。 《城里来了大恐龙》正好适合这个年龄段的幼儿理解。 三、说教学目标： 根据《纲要》精神、中班幼儿语言发展实际水平、以及本故事具有的特点，确定本活动的目标为：
1、情感目标：帮助幼儿体验恐龙的不同心情，体会给别人带来便利的快乐。 故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。在故事《城里来了大恐龙》中，情感目标在于发展幼儿的社会性，体验恐龙给人们带来麻烦和便利的心情，从而激发幼儿关爱别人的情感。 2、知识目标：初步理解故事内容，掌握故事名称、角色及故事的主要情节。学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。 《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学伤作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解。”此次活动，就是让幼儿欣赏、倾听、讲述、反思故事，使幼儿逐渐理解故事内容，学习词汇、语句等。 3、能力目标：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想象，讲述恐龙来到城市所发生的事情。 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”故事虚拟、夸张的特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。在故事《城里来了大恐龙》里，引导幼儿对故事情节和角色对话进行合理想象，大胆讲述，发展幼儿的想象力、语言表达能力。 由此，我确定本次活动的教学重难点是： 教学重点：帮助幼儿理解故事内容和情节，以及发生这些事情的原因。 教学难点：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想像，大
《恐龙》第二课时 一、教学目标 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。 ３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。 二、教学重、难点 １、了解恐龙的种类，形态及生活习性。 ２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。 三、教具准备 恐龙电影片段，图片、资料 教学过程 导入新课 （一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的发达，你看恐龙们来了。 （播放课件恐龙世界） （二）精读课文 1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪） （板书种类很多，形态千奇百怪） 2、种类又是如何多呢？请同学们用自己喜欢的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。 3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？ 4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？(鱼龙和翼龙都是恐龙的亲戚。) <你真会读书，一下子就找到了> 5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？ 内容：小组讨论完成以下问题的讨论 （1）课文上介绍了哪些恐龙？ （2）你最喜欢哪种恐龙？ （3）为什么喜欢它？ （4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？ 要求：用以下的句式完成练习 课文上介绍了……我最喜欢…….因为它……书本上是这样说的……. （1.我最喜欢雷龙，因为它很重。 书上是这样说的：“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。” 指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较） 出示：
活动目标： 1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。 2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。 3、学习句式：大恐龙啪嗒啪嗒的走在……（地点），可是……（特点）……（现象）。 活动准备：恐龙图片；2、字卡：长、大、粗；3、故事配图。 活动过程： 一、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。 老师带来了一张图片（出示恐龙图片），原来是小朋友最喜欢的恐龙，看看它有哪些特点？ 老师引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展示： 根据幼儿的讲述，（教师出示"长"卡片）这是什么字？你从哪里看出来他很长？ （比房子还要长）哦，原来你是用比一比的方法看出来的。 它还有什么特点？它的身子很大（教师出示"大"字卡片）从哪里看出来的？ 恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗？它的腿怎么样？ （很粗）这么粗的腿，它的体重会怎么样？（很重）这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先到哪里？再到哪里……让我们一起来听听这个故事。 二、分析理解故事的内容1、教师讲述故事第一部分，至"大恐龙给大家带来了危险"----大恐龙来到了什么地方？发生了什么？----谁能把这件事完整的进行讲述？引导幼儿完整讲述----引导幼儿讲述听到的其他两件事情，并用图片进行呈现。 ----这三件事是一件快乐的事吗？为什么？你从哪里听出来的？ ----恐龙很难过，他会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？ ----城里人觉得有危险，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？ 出示交通堵塞的图片：你们看看这就是交通堵塞的样子，我今天早上就遇到了。
它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的图片）最后来到了什么地方？（出示小路、及把屋顶掀翻的图片）为什么会发生这些事？（因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了），教师出示"重"字卡片，同样讲述重、大、长的特点。 这就是恐龙来到城里发生的三件事，它心里会怎么想？（难过）出示哭的表情图。 大恐龙心里可能在想：要是能变小就好了，是不是？有什么办法吗? 城里的人会喜欢大恐龙吗？（大家觉得恐龙带来了麻烦）出示哭的表情图。 你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？ 2、讲述故事后半部分至结束，展开讨论。 -----恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？ 恐龙做了什么事？（用三个字就讲述清楚了）这就是变化（出示图片）还存在变化吗？麻烦的事变得怎么样了？（变开心了）出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变开心了，这是第二个变化。 大恐龙变化了，城里的人有变化吗？----你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方？ ----教师辅助提问：我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥？我可以做吗？（根据幼儿讲述，教师移动相应的字卡）-----为什么恐龙会变的高兴，城里人也会变得高兴呢？ -----为什么小朋友要在马路上撒青草呢？ 3说说对故事的不同解读和看法----再完整的听一遍故事，想想你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？ 你喜欢这只大恐龙吗？为什么？（它改正了，它帮过别人）我也觉得它很帅！ 因为它原来做了别人不喜欢的事，现在做了别人喜欢的事，它用了长、重、大的特点做了很多的好事，简直是帅呆了！ 三、想象：恐龙在城里还可以做什么事----这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事？ 总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。
三下公开课教案之恐龙 The dinosaur of three open class teaching plans
三下公开课教案之恐龙 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目的： 1、了解恐龙的种类、千奇百怪的形态以及独特的生活习性。 2、培养同学收集资料的能力。 重点难点： 恐龙千奇百怪的形态特征。 课前准备： 图片、录像、事物模型。 教学过程： 一、复习旧知。 同学们，今天俺们继续学习第21课——《恐龙》。通过上一节课的学习，你知道了些什么？（适时板书） 二、形象展示，自主探究
（一）学习第2、3两节 过渡：同学们对上一节课的知识掌握得很好！下面俺们先学习恐龙的种类。 请同学们自读课文２、3小节，围绕题目以学习小组形式讨论，重点讨论第二题。 出示问题： 1、文章第2节是围绕哪一句话来讲的？你了解了哪几种恐龙，它们各有什么特点？ 2、课文是怎样来具体介绍这些恐龙的特点的？ 公开课教案：小组讨论、自由探究解决问题，让同学成为真正意义上的“学习的主人”。恐龙自身就是同学敢兴趣的动物，英国心理学家布鲁说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”因此，当老师安排了自学任务时，同学个个精神振奋，积极寻找、考虑，以便尽快地解决问题。 交流：1、解决第一题。 A、文章是围绕“恐龙的种类多，形态更是千奇百怪。”来写的。 B、同学对照图片讲述自身了解的恐龙。
公开课教案：恐龙千奇百怪的外形同学极感兴趣，但却很笼统。这里图文结合，把笼统语言文字转化为生动形象的图片，让同学眼前一亮，把各种恐龙的模样牢记在心中。 C、指导有感情地朗读课文。 D、选择你喜欢的恐龙来读一读。 E、请你用第一人称或导游的身份来介绍一下你喜欢的恐龙。 公开课教案：加强“说”的训练是小学语文课堂教学的重要任务。在这里的教学中，让同学以第一人称或导游的身份介绍一种恐龙，不但使同学深入地了解了课文内容课堂教学显得生动活泼，提高了同学的学习兴趣，而且发展了他们的说话能力，为同学的创新性思留下了足够的空间。 2、解决第二题。 A、找出用说明方法的语句。 雷龙——比较说明、比喻说明。梁龙——数字说明、比喻说明。 剑龙——比喻说明。鱼龙——比喻说明。 B、自读2、3两节，体会这些说明方法的妙用。
教学资料参考范本 幼儿园主题”恐龙“（大班）教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
主题生成： 幼儿对恐龙很感兴趣，常常与老师讨论：“恐龙吃肉还是吃草的？”正巧××区新安公园在国庆期间举行恐龙展览，给我园送来了参观票，于是，我们决定进行恐龙的主题探索活动。 活动目标： 引导幼儿认识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭绝原因，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。 活动一：致家长的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 10月8日我们将进行恐龙的主题活动啦，我们可喜欢这个主题了，为了使我们的主题活动开展得更丰富多彩，让我们一起走进恐龙世界吧！一起收集以下资料： 1、有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2、国庆期间新安公园将举办恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴分享） 大班级 1、参观恐龙展 （1）国庆期间，家长与幼儿参观了恐龙展，在参观时幼儿做了参观记录。（记录形式有：绘画恐龙的外形、记录生活习性）（2）来园后幼儿把收 集的资料、记录互相分享
2、谈话：我认识的恐龙 老师：“你知道哪些有关恐龙的事情？” 幼儿谈话记录： “我知道霸王龙是吃肉的，它最厉害。” “地球爆炸了，恐龙就死光了” “梁龙脖子很长很长” “我看VCD看到翼龙会飞” “喷火龙会喷火，喷水龙会喷水”“不对，没有喷火龙“ “肿头龙头上有一个包包” “包头龙尾巴上有两个包包” “梁龙、包头龙是吃草的” 3、绘画：我认识的恐龙 分析：通过参观恐龙展和已有经验，幼儿收集了许多有关恐龙的知识，对恐龙的外形特征及生活习性有了初步的了解，为了让幼儿更深入了解有关恐龙的知识，我们与幼儿一起选择了霸王龙、梁龙、剑龙、肿头龙、棘龙、三角龙、偷蛋龙等作为我们的主要探讨对象。 活动二：认识恐龙的外形特征及生活习性 1、展示：（图片、模型） 2、观察比较： （1）案例：科学活动 活动名称：科学—认识霸王龙、棘龙 活动目的：认识及了解霸王龙、棘龙的外形特征和生活习性 活动形式：集体 活动准备：有关霸王龙、棘龙的图书、图片
幼儿园大班课程计划《恐龙》 大班课程《恐龙》适用于大班的主题教学活动。它允许幼儿利用现有的恐龙体验，以水粉的形式捕捉不同恐龙的特征，欣赏和交流，了解恐龙的不同形状和特征。看看幼儿园班《恐龙》。 活动目标： 1.欣赏和交流，了解不同形状的恐龙。 2.可以利用现有的恐龙经验，以水粉的形式捕捉不同恐龙的特征。 3.能够大胆地表达你想象中的恐龙。 4.激励孩子学习恐龙。 5.在创作时体验色彩和图案对称的均衡美感。 活动准备： 1.经验准备：对恐龙的初步了解;水粉画的经验 2.材料准备：恐龙活动视频;恐龙图片（T龙，剑龙，翼龙，梁龙，棘龙），恐龙身体特征图片;绘画工具 活动程序： 一，导言活动 你知道恐龙吗？ 2.观看视频：老师在这里有一个关于恐龙的视频，看你是否知道有恐龙。
其次，观察和感知不同恐龙的形状特征 1.展示恐龙图片：老师收集了这些恐龙的照片。你能说出来吗？除了这些恐龙，你知道哪些恐龙？ 我刚刚谈到了恐龙朋友，然后我想让你画一幅恐龙的照片。你最想画哪些恐龙？什么表达它的物理特征？例如：霸王龙，剑龙，梁龙，身体最明显的特征是什么？（根据孩子的答案将特征图片放在相应的恐龙图片下面。） 第三，孩子大胆地画画 你可以画出你最喜欢的恐龙，或者你可以画出我们刚才提到的恐龙。 今天我们用水粉颜料涂漆。使用颜料时应注意什么？ 3.儿童绘画，老师导游指导：鼓励幼儿展现恐龙的形状特征，大胆的构图和配色，富有想象力。在绘制恐龙之后，您可以添加一些植物来丰富图片。 四，工作展示 你喜欢哪种恐龙？你能看出这是什么恐龙吗？ 2.让孩子们互相交谈，谈谈他们画的恐龙。 小百科：有很多种类的恐龙，身体形状和习惯之间的差异也很大。最大的脆弱双腔龙可能超过50米，最小的蜂鸟可能不到10厘米。在食
《城里来了大恐龙》语言 教学目标 1、感受故事所表现的诙谐情趣。 2、理解故事中恐龙角色的形象特点。 活动准备 挂图21号，《小朋友的书·动物王国》；磁带及录音机 活动过程 1、用设疑的方法引出课题 根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。 （根据幼儿原有的关于恐龙的生活经验，展开想象的空间，引发幼儿倾听故事，关注故事内容和情节发展） 二、结合教具讲故事，理解故事内容 （一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？ （帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性，比如“首先来到了什么地方，接着来到了什么地方，然后又到了什么地方） （三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。 1．提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？ 2．大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？（让幼儿理解恐龙利用身体特征帮助城市解决了交通问题，故事隐含了同样的一个事物既可以给人们造成损害又可以给人们带来方便的辩证思维，教师在回应幼儿的回答时可以有所提示） 人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？ （故事表达了人与恐龙和谐相处的美好愿望，一种积极向善的情感体验，希望故事的这种内在想法能渗透、滋润每个孩子的心田） 三、使用《小朋友的书动物王国》第1-4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。 这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊! 一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!