中班科学：调皮的风-王紫月老师
1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。
2、引导幼儿热爱科学，喜欢探索。
活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。
活动难点：了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。活动准备：小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。
活动过程：
一·出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。
1·师：小朋友们好，我是周老师，我是李老师，今天我们给小朋友到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢？我们一起来看一看吧！
师：这是什么呀？他是干什么用的呢？（取出气球，一一引导幼儿介绍）师：这些东西除了小朋友刚才说的用途，还能干什么用
呢？我们一会儿一起去发现。（请1个小朋友上台做游戏）做游
戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感
觉2·出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢？那一起来和小红旗做一个游戏吧！规
则是你们不能碰到他，让他飘动起来。（请两个小朋友上台做游戏）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，
形成风，风会让小旗飘动起来。
二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。（有奖问答）
三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。
1、师：老师今天还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢？哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢？
四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。
通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要
让风向那个方向吹，风是有方向的。
风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。
3、出示图片，认【中班安全教案/zhongban/anquan/】识了解自然界的风，风的危害和风的用途。
幼儿园大班科学探索活动《风的奥秘》 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象 来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻 起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我 们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了 晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子 们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到 处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了 衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。 追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的 探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有 些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现 象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得 科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 说目标：
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录； （3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、物质材料的准备： （1）每组一块分类板 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的
中班科学《调皮的风》 【活动目标】 1.感知风的存在，了解空气流动形成风。 2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。 3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处【活动准备】 1.每人1面小旗、一个风车 2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】 一、导入： 1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园 操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引 出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳 上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么 我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没 有风。 二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。 1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。 请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起 来。 那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让 小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，
请小朋友上来试一试。 你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？ 小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知 道为什么动一动就可以形成风? 小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友 们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。 2．探索用提供材料制造风的方法。 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布 条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝 箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让 小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引 起周围空气的流动，形成风。 小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造 出风来。 三、感知风有大小、方向 1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。 请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一 个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友
中班科学活动风活动设 计及反思 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
中班科学活动 --------风 乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英 设计意图： 风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，冬天有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计时以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。 活动目标：（1）帮助幼儿感知风，启发幼儿思考：空气是怎样变成风的（2）初步了解风的种类和用途，培养幼儿对自然科学的兴 趣。 活动准备：1、幼儿：每人一块纸板，一个气球，一根塑料管,一个纸扇，一个风车。 2、教师：录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气 球、台风、大风、小风的图片。 活动过程：一、创设情景，激发兴趣。 1、熟悉学生：今天有我和小朋友们一起活动，你们愿意吗 （愿意）那咱们拉拉手做个好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我 们都是好朋友。” 2、引入课题 A、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具（出示风 车），你们看是什么（风车）玩过吗怎样让风车转起来看 谁想得办法多找幼儿说一说，试着让幼儿做一做。 B、老师还有一个与大家不一样的办法（出示吹鼓的气球）谁 知道气球里装的是什么（空气） 教师把气球嘴对准风车，松开手，你们发现什么（风车转了）
小结：用嘴吹，拿着风车跑，空气从气球里跑出来，都是空气流动产生了风，有风它就转,所以叫风车。 二、探索空气怎样变成风 1、让幼儿感知风 A、老师又把气球吹鼓了，气球嘴对准小女孩的额头，松开手，请 小女孩讲一讲：有什么感觉（凉飕飕的有风）再请其他小朋友 你们讲一讲，你们还发现了什么（头发飘起来了，气球瘪了） B、思考：气球瘪了，空气跑到哪里去了 （讨论后找幼儿回答） 2、幼儿试验 A、老师给每一位小朋友都准备了一个气球，把气球吹鼓，气球嘴 对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手。有什么感觉(凉飕飕 的，有风) B、小盆里还有一些材料，有硬纸片，纸扇，塑料管，利用这些材 料能产生风吗赶快动手试试吧！ 找幼儿说说你是怎样玩的 小结：用扇子扇，用管吹，都是使空气流动产生了风。 三、观察体验，比较风的大小 A、（出示彩帘）老师这有一个五颜六色的彩帘，你有几种办 法能使彩帘飘起来看谁想的办法多找幼儿说一说。让幼儿动 手试一试。 小结：小朋友们真聪明，想出了这么多办法让彩条飘起来。 B、老师演示：轻轻地扇彩条，小朋友，你们发现了什么 （彩条轻轻的飘动） 老师用力地扇彩条，你们又发现了什么（彩条飞起来了） 思考:怎样让彩条飞得更高呢（大家一起扇，产生的风大， 彩条飞得高。）
幼儿园中班科学教案：神奇的风
幼儿园中班科学教案：神奇的风 活动目标 1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。 活动准备 幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。 活动过程 1、看看说说，风在哪里? 教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。 小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 2、探索感受风的产生。 1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?” 2)介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。” 3)幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。 4)比较风的大小： 教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。) 5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。 3、了解风与人们的关系。 1)玩游戏：有益的风和有害的风。 让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。 2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。 4、总结，结实活动。
幼儿园大班科学教案：认识风 活动目的： 1、让幼儿知道空气流动形成风。 2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。 3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 活动准备： 1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。 2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。 3、有关风的课件。 活动过程： 1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？ 2、让幼儿感知空气流动形成风。 （1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。 （2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。 （3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。 3、了解风的特性。 （1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。 （2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。 4、玩纸屑。 （1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。 （2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。 幼儿讨论，教师讲解。 （1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。 可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。 6、玩“风车转转转”游戏。 幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。
中班科学教学活动设计《马路上》 活动目标:让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西，对幼儿进行安全教育，了解马路上的基本常识，与交通规则，安全过马路。 活动准备:一张只有马路的图片；三张圆形的图片，涂上红绿黄三种颜色；几张常见的汽车图片；几张条形的纸（做斑马线）一张小兔子和兔老师的图片。 活动过程:教师：小朋友们，老师今天给你们讲个小故事好吗？幼儿：好! 教师：那小朋友们都做好了，竖起耳朵仔细听哦！因为老师会出一些小题目来考考大家，看看谁才是最聪明的孩子。幼儿：好！ 教师：老师今天给你带来的故事是《小兔上学记》 先拿出小兔和兔老师的图片，贴在黑板上。今天，是小兔第一天上学。可是小兔爱睡懒觉，结果迟到了，老师不让小兔进教室。小兔子很伤心，老师就说了：这样吧，我考考你答对了，我就让你进来。小兔子一听，立马就来了精神，急忙擦掉眼泪。老师又说："你一路蹦蹦跳跳的到这里来，你就告诉我马路上都有些什么吧？"小兔子的眼珠子转来转去的，就是没想起来马路上到底都有些什么？记得都快哭了。 拿出一张马路的图片 教师：小朋友们，你们知道马路上都有什么吗？帮帮我们的小兔吧！举手回答幼儿：马路上有汽车。 教师：哦，这位小朋友说的非常好。还有吗？随即把汽车的图片贴到马路图片上。幼儿：有红绿灯。 拿出红绿灯贴在马路图片上 教师：。真棒，马路上有红绿灯，那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗？幼儿：红灯停，绿灯行，红灯缓。 教师：小朋友你们有遵守这个规程吗？幼儿：有。 教师：好，看来在做的小朋友都是好孩子。那你们还知道马路上还有那些东西呢？幼儿：还有斑马线。 拿出条形白纸依次贴在马路上 教师：真棒，小朋友我们过马路的时候，一定要走斑马线。 教师：多亏小朋友的帮忙，兔老师满意的点点头，让小兔进去了。小兔感激的对小朋友说了声"谢谢！各位聪明的小朋友"
中班科学：调皮的风-王紫月老师 1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。 2、引导幼儿热爱科学，喜欢探索。 活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。 活动难点：了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。活动准备：小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。 活动过程： 一·出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。 1·师：小朋友们好，我是周老师，我是李老师，今天我们给小朋友到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢？我们一起来看一看吧！ 师：这是什么呀？他是干什么用的呢？（取出气球，一一引导幼儿介绍）师：这些东西除了小朋友刚才说的用途，还能干什么用
呢？我们一会儿一起去发现。（请1个小朋友上台做游戏）做游 戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感 觉2·出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢？那一起来和小红旗做一个游戏吧！规 则是你们不能碰到他，让他飘动起来。（请两个小朋友上台做游戏）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动， 形成风，风会让小旗飘动起来。 二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。（有奖问答） 三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。 1、师：老师今天还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢？哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢？ 四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。 通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要 让风向那个方向吹，风是有方向的。
风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。 3、出示图片，认【中班安全教案/zhongban/anquan/】识了解自然界的风，风的危害和风的用途。
中班科学活动设计“水果沉浮” 活动目标： 1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得物体沉浮的经验。 2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。 3、对大自然的奥秘产生浓厚兴趣， 活动准备： 水果若干、蔬菜若干、装水的小桶、沉沉记录表、浮浮记录表、水果小图片等。 活动过程： 一、导入： 出示水果，激发幼儿兴趣。“小朋友，今天我们班来了两个小客人，老师准备了好多水果来招待他们。你们看，老师都拿了那些水果？”（幼儿指认水果） 二、实验： 今天来的这两位客人非常奇怪，哥哥叫浮浮，喜欢吃浮在水面上的水果，弟弟叫沉沉，喜欢吃沉在水下的水果。拿出浮浮记录表，哥哥来了，沉沉记录表，弟弟也来了。可是，到底哪个水果该给哥哥呢？老师来想个办法，帮他们把水果分开来。
拿出一桶水，小朋友和老师一起来帮助浮浮和沉沉，我们先把苹果放到桶里，小朋友观察一下，苹果怎么样？（在水的下面）苹果沉在水下，我们用一个朝下的箭头来表示苹果沉在水下。那个小朋友告诉老师苹果该给谁吃？（沉沉）香蕉放进桶里，香蕉怎么样？（在水上面）香蕉浮在水上，我们用一个朝上的箭头来表示香蕉浮在水上。香蕉该给谁吃？（浮浮）葡萄放进桶里，怎么样？（沉）用什么来表示？（朝下的箭头）给谁吃？（沉沉）我们再把桔子放进桶里，桔子？（浮）用什么表示？（朝上的箭头）给谁吃？（浮浮） 三、思考与讨论 拿出沉沉记录表，小朋友告诉老师沉沉吃什么水果？拿出水果图片贴上。用什么表示？朝下的箭头。 拿出浮浮记录表，小朋友告诉老师浮浮吃什么水果？拿出水果图片贴上。用什么表示？朝上的箭头。 四、总结 “现在谁愿意把你的发现说给大家听？”老师总结：苹果沉，香 蕉浮；葡萄沉，桔子浮…… 五、延伸 小朋友可以用老师准备的蔬菜来做同样的实验，把实验结果记录下来，把我们的儿歌编的更完整。
活动课题：中班科学《调皮的风》 活动目标： 1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。 2、激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。 3、在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。 活动准备： 小旗1面、一条彩旗、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条、一次性盘子、垫板15个、大箱子1个 活动过程： 1、发现风 （1）谈话导入 师：天气好热啊，天气热时小朋友们会怎么办？（手上没有东西，周围也没有电风扇的情况下），用身体来造出风 （2）教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来（要求：请幼儿在不碰到小旗子的基础上让小旗子动起来），个别幼儿上来展示。 小结：空气从一个地方到另一个地方形成了风。 小朋友们可以让身体动一动来让小旗子动起来。 2、制造风 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，感受风的存在，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 教师拉起一条彩旗，让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风，使彩旗动起来 小结：任何东西只要动一动都可以造出风来 3、感受风有大小 教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（垫板),请幼儿坐回位置上操作，能用它造出风来吗？（能） 幼儿听口令，教师说大风，幼儿操作纸板：教师说风有点小，幼儿再操作纸板，教师说风又小了，幼儿操作：教师说风停了，幼儿操作。（以上是风从大到停，教师再说一遍风从小到大再到停，请幼儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做? 小结：（1）造出大风，要用很大的力气：造出小风，用很小的力气 （2）造出大风，手抖动的速度要快：造出小风，手抖动的速度要慢 4、认识风有方向 (1)教师说出班级中的几个有标志性的物品，以此物品为方向，请幼儿往相对应的风向操作纸板，认识风有方向，如：师：你们能让风往后面吹吗？（幼儿操作纸板）................ (2)在幼儿认识风向后，让幼儿选择自己喜欢的方向造出风，提问个别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向 (3)教师出示小纸盒，请个别幼儿展示，根据教师提示，用纸板造出风，使纸盒往指示的方向移动小结：风有移动物品的本领 (4)比赛：两名幼儿面对面，小纸盒放中间，两面各画一条界线，比赛者听到口令开始往相对方向造风，看看谁能快速吹到对方的界线外，速度快者赢 5、结束部分： 师：风本领很大，也很调皮，风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽（展示图片），但是当风发怒的时候会给我们带来台风（展示图片） 1
教学活动设计中班科学《配对》 设计意图： 此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。 活动名称：《配对》 活动目标： 1.学习“一双”、“一对”的概念。 2.学习按物品的特征,将相同的东西配对。 活动准备： 1.图片小朋友. 2.班上小朋友的鞋子 活动过程： 一、学习“一双”、“一对”的概念 1.出示图片:小朋友 教师:这个小朋友多可爱呀,你们看看她有几只眼睛啊? 2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀? 2.教师告诉幼儿,2只眼睛可以说是一对眼睛。 3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手) 4.小结:像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。 (如一对眼睛、一双手、一双脚等)
二、知道物体的“一双、一对” 1.出示一只袜子 教师:这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢? 引导幼儿说出两只袜子就是一双。 2.小朋友的鞋子 教师:这是什么呀?它穿上合适吗? 三、幼儿操作(鞋子配对) 1.小朋友好多鞋子宝宝玩游戏时,都站乱了,请你们仔细的找一找, 让鞋子宝宝配成对,好吗? 2.幼儿给鞋子配对 提醒幼儿将配好对的鞋子争取的摆放在鞋架上。 四、活动评价 1.你们都把鞋子宝宝配成对了吗? 2.小朋友真能干,把那么多的鞋子宝宝配成对了,鞋子宝宝说谢谢你们啦 五.找鞋子 请小朋友请找班上散落的鞋子，快者为胜。 教学反思： 活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解
幼儿园中班科学《调皮的风》 风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，出国留学网小编整理了以下内容“幼儿园中班科学《调皮的风》”，供大家参考！ 幼儿园中班科学《调皮的风》 【活动目标】 1.感知风的存在，了解空气流动形成风。 2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。 3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处 【活动准备】 1.每人1面小旗、一个风车2塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、 【活动过程】 一、导入： 1.抛出问题，发现风出示小旗子，问
问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。 二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。 1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。 请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。 那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。 你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？ 小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一
动就可以形成风？ 小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。 2.探索用提供材料制造风的方法。 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。 小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。 三、感知风有大小、方向 1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中
幼儿园初中科学课《风》与反思 中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考，让孩子们知道空气流动形成风，通过各种感官感受到风，让孩子们知道风是看不见的和无形的，只能感觉到。培养幼儿的观察和感知能力，了解风的优缺点，以及人们如何利用风和克服风灾。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》。 活动目标 1.通过各种感觉来感受风，让孩子们知道风是无形的和无形的，只能感觉到。 2.让孩子知道空气正在流动形成风。 3.培养幼儿的观察和感知能力，了解风的利弊，以及人们如何利用风和克服风暴。 4，对风有浓厚的兴趣，热爱生活，喜欢探索。 5，通过实际操作，培养孩子的动手能力。 教学重点，难度 重点：激发儿童探索自然现象的兴趣 难点：风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法 活动准备 风扇纸板色条图片的风（好风和有害风）
活动程序 （1）开始链接： 引入探索孩子的愿望，让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇，以便孩子感知风的存在。老师拿出彩条，让孩子吹一吹，扇动然后跑 （2）基本链接 1.通过提问让孩子表达风的特征 2，孩子的讨论风格确实是看不见的，无形的，但实际上是在崔中，它是由周围空气的流动形成的，只有周围有空气时你才会有风3，老师通过风扇，纸板，彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇，感受风的大小和速度，让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用？热气球飞向天空，凉爽，衣服变干，叶子摆动，放风筝，散布种子等。让孩子们了解风对人类的危害制造大量水，沙尘暴，炸毁房屋，泥石流，倾倒渔船等。 4，防风有时对人有好处，有时会做坏事，但是人们的技能可能很大，想出很多方法来防止风做坏事，植树造防风林，提前预报以减少危害对人民 （3），链接结束 老师指导孩子回答：你懂风吗？知道了它的优点和缺点之后，您愿意随风成为好朋友吗？（指导孩子讨论）
中班科学活动设计：头发飞起来 唐山市丰润区第三幼儿园王晓颖 一、设计意图 在幼儿园的生活游戏中孩子们经常会遇到：从旋转滑梯滑下时被“电”到、午睡脱衣服时听到了"劈劈啪啪"的声音并感到有点刺痛、给女孩们梳小辫时头发会竖起来……诸如此类的“静电现象”是幼儿在日常生活中经常能遇到的现象，但他们往往知其然不知其所以然。新《纲要》告诉我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情。依据《指南》中提出的“老师要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案”，为了解决这个来源于生活的问题，于是设计了“头发飞起来”这次科学活动。 二、活动目标 1、初步感知物体摩擦后产生的静电现象，并发现带静电的物体能吸附轻物的特性。（重点） 2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。（难点） 3、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。 三、活动准备 1、物质准备： 魔术材料（塑料尺子、人形纸片）；摩擦实验（毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、毛巾、海棉、泡沫、铁钉、记录卡）；吸附实验（米粒、
沙子、羽毛、纸屑、泡沫、记录卡）；相关图片和PPT。 2、经验准备：幼儿接触过静电现象 四、活动过程：
◆活动延伸： 在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索，并鼓励幼儿尝试利用静电进行小发明和去除静电的小妙招，为下一次活动做好铺垫。 附：PPT《静电的自述》 我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。
《调皮的风》中班科学教案 2019-05-02 【活动目标】 1.感知风的存在，了解空气流动形成风。 2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。 3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处 4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5.能大胆、清楚地表达自己的见解。 【活动准备】 1.每人1面小旗、一个风车 2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、 【活动过程】 一、导入： 1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。 二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。 1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。 请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。 那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。 你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？ 小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?
小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。 2．探索用提供材料制造风的方法。 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。 小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。 三、感知风有大小、方向1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。 请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。 2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。 现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。 请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗？ 四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的`时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢？对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗？想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。 五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的
中班科学领域活动方案 中班科学领域活动方案1 活动目的 1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨 是怎样形成的”等一些科学现象。 2. 了解雨与人类的关系。 3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。 活动准备 1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为 什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?” 二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么? 3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗? (发散性思维) 三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动) 1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小 水珠。 四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)
1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯) 3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。 五、了解雨与人类的关系 1. 请幼儿试着说出雨的好处。 2. 请幼儿试着说出雨的危害。 3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育 幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 中班科学领域活动方案2 活动目标： 1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。 2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动重难点： 探索飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系 活动准备： 三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排 活动过程： 一、玩飞盘 1、出示3种形状的飞盘，鼓励孩子自由玩 2、小结玩的多种方法，引出方法――飞飞盘 二、探索飞的方法 1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远 2、小结飞飞盘的多种方法
中班科学活动设计（认识水果） 王莉 活动名称：认识水果 活动目标：1 、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称（苹果、橘子、香蕉、猕猴桃）。 2、通过触觉、视觉、味觉等多种感官，感知水果的外形特征和味道，能用语言描述探索的结果。 3、在科学活动中发展探索精神。 准备：各种水果装在封闭的盒子内，每桌准备苹果、桔子、香蕉、梨等水果，水果刀，图表。 重点：运用各种感官感知水果的特征。 难点：能够用语言描述探索的结果。 活动过程： 一、谈话导入。 1、出示神奇的盒子，引起幼儿兴趣。 2、谈话“神奇的盒子里有许多宝贝，你们想不想知道是什么呢？请小朋友把手伸到盒子里摸一摸，然后说出摸到的水果是什么，如果说对了，我就把它送给你。” 二、游戏“神奇的盒子” 1、分别让幼儿上前摸盒子，摸出一种水果并说出它的名称。（每组请一名幼儿参加。） 2、没有参加游戏的幼儿从桌上的盘中拿出自己喜欢的水果，说
说水果的名称，通过嗅觉、触觉、视觉感知水果的特征。 3、教师完整的示范介绍一种水果，鼓励幼儿大胆发言，用准确的语言进行描述。 例如：苹果圆圆的，红红的，摸起来凉凉硬硬的…… 4、老师用图表记录孩子说出的水果特征。 三、引导幼儿探索水果里面的秘密。 1、谈话：刚才我们观察了水果，也用手模了摸，那你们知道水果里面是什么样子的吗？让我们把水果切开来看看吧。 2、切开水果，找找水果里面的种子。 四、水果品尝会。 1、小朋友们都吃过许多的水果，想一想，它的味道是什么样的？ 2、老师也给小朋友准备了一些水果，请大家尝尝这些水果的味道。（在吃水果前要洗净小手，果皮要放在垃圾桶。） 3、幼儿自由品尝。请小朋友们自己品尝喜欢的水果吧。 五、小结，说说品尝的水果味道。 延伸：幼儿回家继续探索：“虽然每种水果的味道都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。还有哪些水果没有见过、没有吃过，可以问问让爸爸妈妈带你们去超市认识认识。”
风中班科学活动教案 户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解？《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象，特设计本节课。 1、感受风吹来的方向。 2、了解风为自己的生活带来的方便。 3、能观察、比较出不同的风。 4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点：感受风的方向。 难点：观察、比较不同的风。
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、 纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本） 1. 引起兴趣 教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？ 幼儿探索各种可以起风的方法。 2、有关风的图片（有益的风和有害的风） (1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。 （2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。 3、讨论交流。
（1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。 （2）游戏：寻找风吹来的方向 在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了 （3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。 （4）活动结束 延伸活动： 小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。 1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会 __的。 2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
幼儿园中班科学《调皮的风》说课设 计 一、情况分析：幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。 二、说教材 （一）、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好；重视探究能力的培养；教给幼儿主动探索的技能；发挥科学的教育作用。科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。 （二）、教学目标 1、知识目标： 引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。 2、能力目标： 发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。 3、情感目标： 让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。培养幼儿从小热爱科学的情感。 （三）、教学重点、难点
这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。但教学仍以科学教育为主。因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。 感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。 （四）、活动准备： 使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备： 1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。 2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。 3、经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。 三、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。针对这次教学活动的教学目标、和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采用了以下教学方法： 1、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 2、问题教学法：在活动引导中，提出恰当的开放性问题，可以激发幼儿的学习兴趣，形成了好的师幼互动。 3、操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索
中班科学活动设计：沙怎 分析： 沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。 目标： 1．通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。 2．发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。 3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。 4．学习能两人和四人合作玩。 重点：感知和探索沙的特性。 难点：加水后沙在造型功能上的不同。 环节： 一、用不同的感官感知干沙的特性： 1．用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。
3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 4．寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。 二、体验干沙与湿沙的区别： 1．爱喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。 三、谈话、讨论，了解沙的用途： 1．交流、分享关于沙的用途的经验。 2．介绍沙漏。 延伸： 一、沙能不能种养植物： 提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。 二、制作“七色彩泥”： 在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。 三、制作“沙雕”。