谈谈古诗的理趣
内容摘要：“诗言志”、“诗缘情”一直是中国古典诗学的内在根基，而言理，并不很为中国古典诗学重视。其实，理不碍诗，两者并不相悖。优秀的诗篇，往往情理相生，既创造了鲜明的艺术形象，又充满着社会的内容，时代的旋律，能把诗人的一己之感，升华为普遍的宇宙人生的经验，使读者得到蕴含其中的某种哲理的启示。
关键词：理趣；意象；意境；比兴；鉴赏
“诗言志”、“诗缘情”一直是中国古典诗学的内在根基，而言理，并不很为中国古典诗学重视。东晋与宋代的士人，集中、大量地进行了以理入诗的创作，但玄言诗“理过其辞，淡乎寡味”（钟嵘《诗品·总论》），宋代的道学家以理语入诗，“近世贵理学而贱诗，间有篇咏，率是语录之压韵者耳。”（刘克庄《跋恕斋戒诗存稿》），徒具诗的形式而破坏了诗歌的审美艺蕴，都遭到诟病。理与诗，似乎如同水与火不能兼容。其实不然，理不碍诗，两者并不相悖。优秀的诗篇，描写的对象虽然是个别的、具体的，却并不是孤立的，而是充满着社会的内容，时代的旋律，能把诗人的一己之感，升华为普遍的宇宙人生的经验。这样的诗，往往情理相生，既创造了鲜明的艺术形象，又使读者得到蕴含其中的某种哲理的启示。比如陶渊明的诗，可谓是情、景、事、理浑融的典范。在诗人淡笔写就的寻常人事景物中，种豆，饮酒，读书，登高，鸡犬，榆柳，飞鸟，炊烟，生活的真意、生命的真谛悄然显现。以《饮酒》其五为例，“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。”前面讲了只要处心自然，不管处身何地都不会受俗世尘嚣的烦扰的道理，后面是“心远”之后，真朴自然的生活与人生真谛的发现。《古学千金谱》言，“篱有菊则采之，采过则已，吾心无菊。忽悠然而见南山，日夕而见山气之佳，以悦鸟性，与之往还。山花人鸟，偶然相对，一片化机，天真自具。既无名象，不落言诠，其谁辨之。”《世说新语·文学》第七十六，“郭景纯诗云：‘林无静树，川无停流。’阮孚云：‘泓峥萧瑟，实不可言。每读此文，辄觉神超形越。’”郭璞的诗在对自然景象的白描中，寄寓了万物有变、世事无常的哲理和人生的感慨，景、情、理圆融无分，所以阮孚有“神超形越”之感。这样的诗，虽言理，但也注意到形象性，能充分体现诗歌的特点，充满了理趣。
所谓理趣，是指诗歌在抒情写景中，以意境、象征或情思体验等方式而不是以理念的方式呈现出的关于宇宙人生的智慧。钱钟书在《谈艺录》中也作过诠释，“若夫理趣，则理寓物中，物包理内，物秉理成，理因物显。”“理之在诗，如水中盐、花中蜜，体匿性存，无恨有味，现相无相，立说无说，所谓冥合圆显者也。”
充满理趣的诗，早于《诗经》就已有之，“百川沸腾，山冢崒崩。高岸为谷，深谷为陵。”（《小雅·十月之交》）就形象地说明事物发展变化之理。陶渊明、王维、苏轼等大诗人，都留下许多充满理趣的诗作。在古典诗歌史上，理趣诗别具一格。
理趣诗，不仅是哲理和诗情的统一，还是逻辑思维和形象思维的融合。一面是抽象的哲思，一面是具体的形象，诗人是如何化对立为统一的呢？
一、寄理趣于意象之中。意象，是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。诗人将自己的人生体验与哲思融入到物象上，就创造出深蕴理趣的意象来。如陶渊明创造的“鸟”的意象，就寄托了诗人对人生意义的思考与探求。“羁鸟”对“旧林”的眷思，映照出诗人对田园的追求，欢鸟则充分体现出了诗人顺心遂志的喜悦，“夙晨装吾驾，启涂情已缅。鸟哢欢新节，泠风送余善。”（《癸卯岁始春怀古田舍二首》其一）四言《归鸟》，集中表现了诗人对人生之路的思考，归鸟重回田园山林，无虑无忧、自在自由，表现出诗人对自然的崇尚，对真朴之理的找寻、了悟与实践。
一个物象可以构成意趣不同的许多意象，不同的意象自然也就表达出不同的理趣。下面几首诗，都有凌霄花所构成的意象，但言理各殊。“托根附树身，开花寄树梢。自谓得其势，无因有动摇。一旦树摧倒，独立暂飘飖。疾风从东起，吹折不终朝。朝为拂云花，暮为委地樵。”（白居易《咏凌霄花》）白居易以凌霄花的腼颜攀附及令人哀叹的结局，觉悟立身做人之理。宋代的贾昌期纯是赞叹，因为看到志存高远之理。“披云似有凌云志，向日宁无捧日心。珍重青松好依托，直从平地起千寻。”（贾昌期《咏凌霄花》）另一宋代诗人曾肇却是以凌霄花做青松的映衬，写识分鉴别节操品质之理。“凌波条体纤，柔枝叶上缀。青青乱松树，直干遭蒙蔽。不有严霜威，焉能辨坚脆？”（曾肇《凌霄花》）诗人妙借意象表达对宇宙人生的智慧之思，读者也可从意象入手，妙赏诗歌的理趣。
二、融理趣于意境之中。意境是中国古典美学独有的概念，是指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。主观情意不仅包涵诗人的感情、个性，也包涵诗人的思想，而这些都是社会存在的反映，因此意境必然曲折反映一定的社会内容。优秀的诗人，往往就把他们关于宇宙人生的思索自然无痕地融入意境中。比如王维晚年的一组《辋川集》，在清淡幽静的自然山水之美中，贯通的是“空”与“寂”的禅意。“木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。”（《辛夷坞》）灿烂的芙蓉花寂寞地开，又寂寞地落，自生自灭在这远离尘嚣的山涧里，不知已经过了多少岁月，也不知还要再过多少春秋，既无世人知道它的存在，它也不知道人世的变迁。这真是一个寂然的世界。所以，胡应麟以“读之身世两忘，万念皆寂”（《诗薮》）评之。
沈括在《梦溪笔谈》中记述：“河中府鹳雀楼三层，前瞻中条，下瞰大河。唐人留诗者甚多，唯李益、王之涣、畅当能状其景。”在今天看来，王诗显然更脍灸人口。李诗是首七律，畅当的也是一首五绝，与王诗同题为《登鹳雀楼》，诗云：“迥临飞鸟上，高出世尘间。
天势围平野，河流入断山。”李诗与畅诗也都写得气势雄伟，诗境阔大，但与王诗相较，终逊一筹。王诗胜处，不仅在让人胸襟为之一开的“白日依山尽，黄河入海流”二句，更在“景入理势”（日僧空海《文镜秘府论》）的“欲穷千里目，更上一层楼”二句。这两句即景生理，积极进取的精神、居高望远的哲思与雄浑壮阔的景色融合得天衣无缝，既与前句承接自然，又出人意料，且含意深远，令人回味无穷。理趣化于意境中，王诗遂独步千古。
三、喻理趣于比兴手法中。自《诗经》以来，比兴已经成为诗歌的传统，诗歌用比兴、象征的手法表现哲理，喻理趣于形象之中，生动鲜明，感染力强。如汉乐府《长歌行》就以“园中青葵”起喻，用了朝露易干、春叶秋凋、百川不归等一连串的比兴，形象地说明了“少壮不努力，老大徒伤悲”之理，令人警醒。再如苏轼《和子由渑池怀旧》：“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。雪上偶然留指爪，鸿飞那复计东西！”诗人收到苏辙的来诗，回忆起旧年兄弟二人进京应举，路过渑池，寺壁题诗的往事，引发人生行迹的感慨，诗以“雪泥鸿爪”为喻，化实为虚，喻指往事所留痕迹，表示人生的偶然无定之慨，沧桑中，情理并见。
有的诗通体都用比喻象征，诗之理趣，往往见于言外。如朱熹有诗《泛舟》，“昨夜江池春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”水涨舟轻，是生活常景，理学家朱熹以此常识内容入诗，其实是说理，借“泛舟”喻治学求理上的一种豁然贯通的“顿悟”境界。《千家诗》王相注：“文公以泛舟喻学。……以比人见道不明，千思万索，及至悟来，不思不勉，自然而然，从容中道也。”再如他的《观书有感》，也并不是吟咏池塘澄澈抒发士大夫清逸情致的诗，同样是“借物以明道也”（罗大经《鹤林玉露》）的说理诗。水清如镜的方塘喻理学之“道理”，清源活水喻读书，要想明“道”穷“理”，就要读书。凭借独特的整体比喻，枯燥艰深的理学之“理”，不仅得以形象生动地表现，而且倍增让人信服之力。
四、见理趣于鉴赏的再创造中。前面所说的诗之理趣，都是诗人主观上着意为之的。事实上，诗之理趣，经过一代一代读者的创造性地阅读品鉴，有些已经发生了变化。读者就原诗中的理趣为出发点，结合自身对宇宙历史人生的认知和体验，展开想象与联想，从而改变了原诗的理趣。即“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然。”（谭献《复堂词话序》）如前述朱熹的《观书有感》，随着理学的衰落，理趣之内涵已被读者悄然改变，“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”池清与源活的关系，启示着读者，无论治学，还是开创事业，要做好任何事情，都要从根本源头上下功夫。
有的诗句，原本是抒情写景，读者却从中解读出了理趣。比如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，李商隐原本是表现爱人之间誓死不渝的深挚恋情，今人却借以表现对事物执著的追求精神。再如“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”三句，原本言说的都是相思与爱情，王国维先生却在《人间词话》中比之为成大事业大学问者必经的三种境界，以理趣解诗，新颖深刻。叶绍翁的“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，原是用拟人的手
法，奇特的构思表现春天的灿烂、春光的美好。后人却由此联想，赋予美好的事物有旺盛的生命力，总会冲破阻碍、脱颖而出的理趣。再如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，陆游写山间水畔徐行所见之景，后人由此领悟，事物的消长变化是世间真理，在无路可走的迷境与逆境中，沉静内心，锲而不舍，终后豁然开朗，转入顺境。
还有的诗句，读者解悟的理趣甚至与作者寄予的原意大相径庭。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，刘禹锡作此诗是酬答白居易的关怀之情，白的赠诗中，对刘禹锡怀才不遇、仕途坎坷的遭遇表示了同情，刘诗就此接过白诗的话头，着重抒写了这种特定情境下自己的感情。白居易赠诗的颈联为“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，刘答以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”以沉舟、病树比喻自己的坎坷失意，而将他人的得志显荣比作“千帆过”、“万木春”，对比之中，暗含对寂冷己方的同情，对荣灸他方的讽刺。诗中颇有几分向老友倾诉不平的感伤之情。刘禹锡胸怀宽广，这一句虽然惆怅伤感，却也达观。俞陛云解释这一句说：“久推名句，谓自安义命，勿羡他人。”（《诗境浅说》）近人多以积极乐观的情感解之，赋予新事物必然取代旧事物之理趣，实属创新。
《春秋繁露》上说“诗无达诂”，因为不同时代不同背景的读者的再创造，有些诗歌的理趣发生变化，不仅是自然的，也是必然的。
“它山之石，可以攻玉。”（《诗经·小雅·鹤鸣》）“老骥伏枥，志在千里。”（曹操《步出夏门行》）“行到水穷处，坐看云起时”。王维《终南别业》“水流心不竞，云在意俱迟。”（杜甫《江亭》）“居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南《蝉》）“山花落幽户，中有忘机客。”（柳宗元《巽公院五咏禅堂》）“时人不识凌云木，直待凌云始道高”（杜荀鹤《题兴唐寺小松》）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼《题西林壁》）“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（龚自珍《已亥杂诗》）象这样富有理趣的诗篇，在古典诗歌的宝库中熠熠生辉，可以证明，诗歌的“理趣”与“诗言志”、“诗缘情”一样，丰富了中国古典诗歌的审美内涵。
英语中非常好用的短语 1、Are you by yourself?你一个人来吗？ 2、Are you kidding me? 跟我开玩笑啊？ 3、Back in a moment! 马上回来！ 4、Come to the point! 有话直说！ 5、Don’t fall for it! 别上当！ 6、Don’t let me down! 别让我失望！ 7、I just made it! 我做到了！ 8、I’ll be right back! 我马上回来！ 9、I’m in a hurry! 我赶时间！ 10、It’s no big deal! 没什么大不了的！ 11、No pain no gain! 吃一堑长一智！ 12、None of your business! 没你事！ 非常有趣的古诗词之最 1、最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 2、最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3、最高的山——会当凌绝顶，一览众山小。 4、最苦的酒——酒入愁肠，化作相思泪。 5、最高的楼——危楼高百尺，手可摘星辰。 6、最开心的事——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 7、最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 8、最长的头发——白发三千丈，缘愁是个长。 9、最荒凉的地方——千山鸟飞绝，万径人踪灭。 10、最难寻找的东西——上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 11、最快活的人——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 12、最多朋友的人——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 13、最孤独的人——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 14、醉得最死的人——昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 15、老得最快的人——高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 16、眼力最差的人——众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，相顾无言，惟有泪千行” “薄雾浓云愁永昼，人比黄花瘦（恩……好像背完哒……）” 那么，让我来总结一下那些乱搭却莫名有爱的诗词，我们再多笑一下吧~ 百搭经典名句1 一枝红杏出墙来太经典了太多了，可自行百度，就不贴了…… 我印象很深的有“廉颇老矣，红杏出墙”= = ———————————————— 百搭名句2 自挂东南枝： 空山新雨后，自挂东南枝 事了拂衣去，自挂东南枝 北方有佳人，自挂东南枝 欲穷千里目，自挂东南枝 听君一席话，自挂东南枝 古来圣贤皆寂寞，惟有自挂东南枝 人生自古谁无死，不如自挂东南枝 安能摧眉折腰事权贵，使我不得自挂东南枝！
夜半无人时，自挂东南枝 来日绮窗前，此物最相思 完整一首：夜半无人时，自挂东南枝。来日绮窗前，此物最相思。———————————————— 百搭名句3 从此君王不早朝 李白乘舟将欲行，从此君王不早朝（与本文标题同属一个BL故事里的情节……） 银瓶乍破水浆迸，从此君王不早朝（吓坏了……） 玉盘珍馐值万钱，从此君王不早朝(吃东西去。。。) 左牵黄，右擎苍，从此君王不早朝（打猎去~~） 庭院深深深几许，从此君王不早朝（迷路了。。。） 但使龙城飞将在，从此君王不早朝（好邪恶XD）———————————————— 百搭名句4之宣城太守百科全书= = 青天有月来几时，宣城太守知不知——天文学 王师北定中原日，宣城太守知不知——时事政治 日暮乡关何处是，宣城太守知不知——地理
竹外桃花三两枝，宣城太守知不知——植物学 不知江月待何人，宣城太守知不知——情感话题 茂陵不见封侯印，宣城太守知不知——走错门了，发个寻物启事比较好吧XD ————————————————— 百搭名句5十步杀一人： 十步杀一人，宣城太守知不知？ 十步杀一人，国破山河在——好猛，天下无敌的剑客，把人都杀完了十步杀一人对影成三人 十步杀一人，低头思故乡。——还不是太冷血 十步杀一人，笑入胡姬酒肆中——纨绔子弟…… 近乡情更怯，十步杀一人 ———————————————— 百搭名句6 垂死病中惊坐起 垂死病中惊坐起，笑问客从何处来（牛……） 垂死病中惊坐起，夜深还过女墙来（更牛……）———————————————— 以下无序：
有一种幽默叫改古诗(图) 国学社 中国是诗的国度，许多古诗千百年来依然脍炙人口，让人顺手拈来或背诵或引用，体现人的学识素养。然而，有时借用古诗名句的知名度，将其略加改动，幽古人一默，也能成为佳话诗话传之后世。 王士禛，即王渔洋，清代诗坛的领军人物，其著的《带经堂诗话》上载有这样一件真事。明朝的北京，冬天天气很冷，一些官宦用貂皮做成套，套在官帽上以御寒，名曰帽套。一官员乘马会客，有对面骑马者把帽套掠走。转天到官署述说此事，同署的某公改唐代诗人崔颢《黄鹤楼》诗赠给他：“昔人已偷帽套去，此地空余帽套头。帽套一去不复返，此头千载空悠悠。”众皆大笑。
唐人崔颢原诗是“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”这首诗在唐代时名气就很大，李白过黄鹤楼看到这首诗说，眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。所以一改成“帽套诗”，当然会引起哄堂大笑。 还有一首名诗《神童诗》，也是家喻户晓，“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。”在明代，由于奸臣严嵩当权胡作非为，民间把此诗改为：“天子重权豪，开言惹祸苗。万般皆下品，唯有奉承高。少小休勤学，钱财可立身。君看严宰相，必用有钱人。”把一首读书立身的诗变成绝妙的讽刺诗。 有一首数字诗常作为学生的开蒙诗，浅显且有趣：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”抗日战争时期，贵州公路交通状况极差，有人写诗道：“一去二三里，停车四五回。抛锚六七次，八九十徘徊。”前些年有人又套改此诗，描摹北京的乘车：“一去二三里，红灯四五回，停车六七次，八九十人催。”颇具趣味。 李煜的这首《虞美人》词千百年来不知多少人为之怃然乃至潸然泪下，“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”前些年还是福利分房，有些人多吃多占，于是有人填词道：“天气燥热何时了，一夜睡多少？杂院本来就无风，更兼全家挤居斗室中。士子分房说优待，盼得朱颜改。身无立锥怎不愁，那厢新房却空半拉楼。”读来心头别一种滋味涌上来。（国学社）
世界上最搞笑的古诗 中国著名的诗人很多，既有李白这样潇洒飘逸的“诗仙”，又有杜甫这样忧国忧民的“诗圣”。流传后世的千古名篇更是数不胜数，让我们来看看这些诗词圣手特别有趣的另一面。 一、《咏雪》 张宗昌 什么东西天上飞，东一堆来西一堆。 莫非玉皇盖金殿，筛石灰呀筛石灰。 张宗昌是个典型的大老粗，他偶尔作诗，也是快人快语。有一天，他望着窗外的鹅毛大雪不由诗兴大发，写下此诗，此诗尽管意境较差，但颇有些豪迈之气。 二、《无题诗》 苏轼 无竹令人俗，无肉使人瘦。 不俗又不瘦，竹笋焖猪肉。 人间，不光有东坡肉，还有竹笋焖肉。这首诗把东坡居士享受美食，热爱生活的情景展现了出来。 三、《无题诗》 苏轼 十八新娘八十郎， 苍苍白发对红妆。
鸳鸯被里成双夜， 一树梨花压海棠。 北宋著名词人张先，在80岁时娶了18岁的一个美女为妾。当时和他在论坛上常有诗词唱和的著名词人苏轼和众多词友去拜访他，风趣幽默的苏东坡当即和了此首打油诗。 四、《西江月·遣兴》 宋代:辛弃疾 醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。 近来始觉古人书。信著全无是处。 昨夜松边醉倒，问松我醉何如。 只疑松动要来扶。以手推松曰去。 词的字面看，好像是抒写悠闲的心情。但骨子里却透露出他那不满现实的思想感情和倔强的生活态度。词人借醉酒而大发牢骚，表达自己对现实社会和自身处境的不满。抒发了词人怀才不遇、壮志难酬的伤感和愤慨，呈现出词人的耿介、旷达的性格。 五、《因崔五侍御寄高彭州一绝》 杜甫 百年已过半，秋至转饥寒。 为问彭州牧，何时救急难？ 译文：我写这首诗时，我的年岁已过半百了，这时恰是秋天
的收获之季，我应该不会饥寒交迫了。请问你高已刺蜀(彭州牧)，你何时才解救我(兄弟)的急难？ 六、韦庄《菩萨蛮·其四》 劝君今夜须沉醉， 尊前莫话明朝事。 珍重主人心，酒深情亦深。 须愁春漏短，莫诉金杯满。 遇酒且呵呵，人生能几何。 “遇酒且呵呵，人生能几何”，表面上很旷达，有人生苦短，宜及时行乐的意思，实际上用在这里是反语。韦庄的生命态度极其认真，在词中故意说跟自己生命状态完全不同的话，反而显得更加的沉痛。意思就是，你干嘛要那么认真啊，还不如多喝点酒，多快乐点，傻笑点。
小学古诗词教学情趣化 章海玲 中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。尤其是古诗词，短小精悍，可谓字字珠玑。古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益与培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的命脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。 语文课程标准也强调指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”课程标准中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段），其中明确规定小学生必背古诗词70首。 千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读对于培养坚定的人生信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。因而，在学生时期，在一个人记忆力最好的时候，大量背诵一些古诗文，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。 （一）用多种形式激发兴趣，转变古诗词学习方式 1、开展“每周一诗”活动 五年级学生古诗的积累有一些基础，但是落实情况实在不容乐观。为了使这种令人尴尬的情况得到改善，于是我充分利用每天的晨读时间让同学们做到每周记住一首。（具体推荐篇目见附件1） 俗话说：一年之际在于春，一天之际在于晨。早晨是人的思维最清楚的黄金时间，最适合用来诵读诗词，于是，我便在班级里开展古诗诵读活动。在前黑板左上角开辟出一小块古诗园地，每天由一位同学把古诗抄写在上面，而且还要求学生每人建一本《诗韵》来积累。早读时，先由抄写这首古诗的同学背诵，然后
有趣的诗歌——藏头诗 藏头诗是杂体诗的一种。古人对藏头诗有两种解释。一种是律诗中一二三联，只听所寓的景与情，而不讲其题意，到尾联才讲明题意，这叫“藏头”。 另一种是明代学者徐师曾在他的《诗体明辩》中所说的：“藏头诗，每句头字皆藏于每句尾字也。”是说每句的第一字，都隐藏于前句的末一字。这是利用汉字中合体字多的特点，从前句末一字分离出其中的一个“部件”，作为次句的首字。领会精神，就是人们所说的“藏头拆字诗”或“离合藏头诗”。 而现在，藏头诗，又称“平头诗”，是诗歌中一种特殊形式的诗体，它以每句诗的头一个字嵌入你要表达的内容中的一个字。全诗的每句中的头一个字又组成一个完整的人名、地名、企业名或一句祝福。藏头诗涵义深、品位高、价值重，可谓一字千金。 例如，本店为姚明、叶莉夫妇创作的藏头诗，藏姚明、叶莉四字，全诗为：姚谢天地喜结缘， 明心诚爱万人羡。 叶绿春秋度晴雨， 莉依身旁共婵娟。 表达了喜结良缘、共度人生之意。其中缘、羡、娟三字押韵。 例子： 1.“平湖秋月”得名的由来 明代画家徐文长站在西湖孤山望湖亭，一轮皓月当空，湖光山色尽收眼底，泼墨作画之余，诗兴勃发，挥毫写下《平湖秋月》这首藏头诗。“平湖秋月”由此成为西湖十大美景之一。（《平湖秋月》：平湖一色万顷秋，湖光渺渺水长流，秋月圆圆世间少，月好四时最宜秋。） 2.生日快乐藏头诗 ⑴生辰之庆好繁华，日光普照更添色。快门按下定此景，乐在今朝年年有。（2）祝福应乘早，你我任逍遥，生活多烦恼，日月轮次倒，快意上云霄，乐音寄纸鹞。 3.骂人藏头诗
（1）日照香炉生紫烟， 你我共酬看向钱。 大浪东逝人依贱， 爷孙齐赏雨绵绵。 （2）猪公感意气 都忘将别意 比兴安所施 你作武陵记 聪明达天德 明朝行几里 4、卢俊义藏头反诗的故事 卢俊义，绰号“玉麒麟”，一身好武艺，棍棒天下无双。原为一员外大户，浪子燕青是其家仆，如书中所言“卢某生于北京，长在豪富之家；祖宗无犯法之男，亲族无再婚之女；更兼俊义作事谨慎，非理不为，非财不取”，其人家世清白，为人谨慎，世居大名府。宋江慕其名，为壮大梁山声势，欲将其诓上山。军师吴用与李逵便假扮算命先生与哑童子，前往卢府为其算命。闻其生于“甲子年，乙丑月，丙寅日，丁卯时”，吴用大惊失色，言其“不出百日之内，必有血光之灾：家私不能保守，死于刀剑之下”，劝其前往东南千里之外避灾，并在墙上题下“芦花丛里一扁舟，俊杰黄昏独自游。义士手提三尺剑，反时须斩逆臣头。”的藏头反诗。 卢俊义中计，欲前往泰安州避祸。途经梁山时中埋伏，与梁山英雄大战，卢俊义不敌，乘船逃走时被浪里白条张顺活捉。卢不愿在梁山落草为寇，宋江也未强迫，将其放回。待其回到家中，其妻贾氏已与管家李固做了夫妻，诬陷其勾结叛匪，卢屈打成招，下了死牢。幸得燕青、石秀以及其他梁山众好汉等先后搭救，方免遭毒手。上得梁山后，坐上了第二把交椅。忠义堂前亦竖起了“山东呼保义，河北玉麒麟”的大旗。招安之后，卢俊义被封为武功大夫、庐州安抚使兼兵马副总管。参与指挥了征辽、讨方腊等战。后被高俅毒酒所伤，乘船时失足落水而死。
1. 最快的船 ——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。2. 最多的愁 ——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 3. 最深的情 ——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。4. 最深的雪 ——夜来城外三尺雪，晓驾碳车辗冰辙。5. 最高的山 ——会当凌绝顶，一览众山小。 6. 最多的爱 ——后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。7. 最浓的情 ——金风玉露一相逢，便胜却人间无数。8. 最长的情 ——天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。9. 最苦的酒 ——酒入愁肠，化作相思泪。 10. 最高的楼 ——危楼高百尺，手可摘星辰。 11. 最开心的事 ——山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
——窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 13. 最大的瀑布 ——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 14. 最大的柳树 ——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 15. 最长的头发 ——白发三千丈，缘愁似个长。 16. 最远的朋友 ——海内存知己，天涯若比邻。 17. 最荒凉的地方 ——千山鸟飞绝，万径人踪灭。 18. 最寂寞的时候 ——举杯邀明月，对影成三人。 19. 最难寻找的东西 ——上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 20. 最瘦的人 ——帘卷西风，人比黄花瘦。 21. 最惨的人 ——冷冷清清凄凄惨惨戚戚。 22. 最憔悴的人 ——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 24. 最穷的女人 ——右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 25. 最快活的人 ——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 26. 最多朋友的人 ——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 27. 最难找的人 ——只在此山中，云深不知处。 28. 最害羞的人 ——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 29. 最无才的人 ——两句三年得，一吟双泪流。 30. 最孤独的人 ——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 31. 最悠闲的人 ——采菊东篱下，悠然见南山。 32. 最勇敢的人 ——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 33. 最忙碌的人 ——城头铁鼓声又震，匣里金刀血未干。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/074724053.html, “慧”用诵读法，趣学“小古文” 作者：李春英 来源：《七彩语文·教师论坛》2020年第02期 把无声的书面语言转化为有声的口头语言，称之为诵读。诵读包括朗读和背诵，这是一种传统的语文教学方法。《语文课程标准》指出：“关于诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。”在不同学段，可以在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型方面逐渐增加难度。同时“标准”还指出：“能借助工具书阅读浅易文言文。”全国著名语文教育专家朱文君老师指出：小古文是适合儿童阅读的，浅近易懂、篇幅短小、语言精练、含义深刻的文言文。从学校教育的视角来看，“小”古文的“小”，不仅仅指篇幅短小，还应指向我们面对的教育对象的“小”;从一线教师教学的视角来看，“小”古文的“小”还应是化难为易，深入浅出的“小”。我校根据学生实际情况，并结合“小古文”特点，开展了“小古文”校本课程的实施研究。 一、拿腔拿调诵读 低年级学生，诵读时语速较慢，而且夸张。在学习一些内容浅显、篇幅短小的古文时，可以让学生拿腔拿调地诵读，即模仿古人一边晃着脑袋一边慢慢地一字一顿地读。就拿《小学生小古文100课》中的第一课《放风筝》为例，让小学生摇头晃脑地诵读：“青——草——地，放——风——筝。汝——前——行，吾——后——行。”这样的诵读形式，对于刚刚接触小古文的小学生来说，能让他们如闻其声、如临其境，仿佛自己化身为小书童，正在学堂跟着先生学习呢。这样新奇的体验，能激发他们学习小古文的兴趣。 二、想象联想诵读 小古文教学以“诵读”“感悟”，展开“想象联想”为主。还以《放风筝》一课为例，教学时可以让学生初读感知春天的美景，联系生活经验说说“青草地，放风筝”的意境，展开想象体会文中“汝前行，吾后行”的情景，感受小朋友在青草地上放风筝的乐趣。这样，学生在诵读的时候，脑海中就会浮现一幅幅画面，仿佛在翻阅一本有趣的连环画。当学生明白了“汝”和“吾”的意思后，教师引导学生发散思维，回忆生活中“汝前行，吾后行”的情景，尝试用文言的表达方式来说一说。学生记忆的阀门被打开，一篇篇生动形象的“小古文”就像汩汩的泉水从口中喷涌而出： “晨光中，上学去。汝前行，吾后行。” “春天到，植树去。汝前行，吾后行。” “假日里，逛超市。汝前行，吾后行。”
一，问刘十九 昨晚有晚自习，回家的时候已经十点过了。刚打开门，就听见卧室孩子的声音：“爸爸！”放下东西，到天天的床前。 “今天我们讲什么呢？” “我们讲白居易的一首诗好吗？” “白居易是大诗人！” “是啊！不过今天我们讲的不是你以前听过的《草》，我们讲《问刘十九》好吗？” “好！” 我靠在天天身边，开始讲： “白居易是唐代大诗人，可是后来他被小人陷害，被贬官了，贬到江州当司马。” “江州是什么？” 天天是每一个细节都要弄清楚的孩子。 “是一个地方。” “司马呢？” “是一个小官。” “哦。” “江州很小，很穷，人也很少，但是人们听说大诗人白居易来了，大家都很高兴，也都很喜欢他，因此，白居易在江州也交了不少朋友，有一个叫刘十九。” “有一天，和现在一样，是很冷的冬天，马上就要下雪了，白居易坐在家里，想：这么冷的天，干什么好呢？干脆喝酒吧！” “古人就喜欢喝酒。”天天很老练地作出了总结。 “是的，”我笑着说，“不过古代的酒是用米酿成的，刚酿出来的时候，上面浮着一层细小的泡沫，泛着绿色，跟小蚂蚁一样，好可爱的。而且古代人冬天喝酒的时候要用火炉温一下。” “这样就不会感冒。”天天从医学角度进行了解释。 “对。”我又笑了。 “但是一个人喝酒很寂寞，应该请一个朋友来喝啊，请谁呢？” “请刘十九！”天天替古人作出了选择。 “对！于是，白居易就想写一封信给刘十九，请他来喝酒，白居易是诗人，于是他的信也用诗来写。” 问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒， 红泥小火炉。 晚来天欲雪， 能饮一杯无？
“刚酿出来的酒啊，上面浮着绿色小蚂蚁一样的泡沫，真好看，红泥做成的小火炉让人好温暖。天晚了，马上要下雪了，白居易问朋友，能够来喝一杯吗？” “无是什么意思？” “‘能饮一杯无’就是‘能不能来喝一杯’的意思，无就相当于‘好不好’。” 天天满意地点了点头，然后又进行了评论： “诗人写信都用诗写，真好玩。” “后来呢？” 我愣了一下，诗里面没有写后来怎样，但是为了满足天天的好奇心，只好杜撰了：“后来啊，刘十九看到白居易的这首诗，心里十分高兴，马上就出门到了白居易的家里，两个人一起聊天，喝酒，这时候啊，天上也下雪了，两个人很高兴，然后就完了。” 二，游子吟 天天上床之后，就等着爸爸来讲诗的故事。我坐到床头，靠在他身边： “今天我们讲一首关于妈妈的诗好吗？” “好！什么诗呢？” “《游子吟》。” “好啊！什么叫游子呢？” “游子啊，就是古代那些因为读书或者工作还有当官离开了家的人啊。” “那么‘吟’呢？” “‘吟’是一种诗歌的名字，等天天长大了，读初中的时候老师会告诉你的。” “这首诗是唐朝一个诗人叫孟郊的写的。孟郊小时候家里很穷，但是他读书很刻苦。他长大了之后，就到当时的首都长安去考试。” “考上了吗？” “没有，他考了很多次都没有考上。那时候啊，他的生活很苦，但是还是坚持读书。后来终于考上了。” 黑暗里，我听见天天轻轻舒了口气。 “后来啊，他就到一个叫溧县的地方当县尉。” “县尉是什么？” “是古代的一个官。” “哦。” “当了官之后，孟郊终于挣钱了，于是就想把妈妈接来一起住。在路上的时候啊，孟郊就想，为了把自己养大，妈妈吃了多少苦啊，现在一定要让妈妈过好日子了！于是，他就写了这首《游子吟》。” 游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝，
创设情境趣学古诗 副标题： 作者：佚名文章来源：转载点击数：629 更新时间：2005-12-29 创设情境趣学古诗 [ 摘要] 学诗可以陶冶情操，加强修养，丰富思想，提高文学素养。但由于我们师生普遍缺乏传统文化的浸淫，缺乏对古典文学的足够认识，缺乏对古诗文学习的兴趣和热情。因而，要达成《语文新课程标准》的相关要求，笔者认为应从“趣”字入手，利用各种方法和途径，为学习古诗文创设情境，激发学习者的兴趣和热情，尽得诗之韵、文之魂。 [ 关键词] 创设情境联系趣学 三千年前，子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识鸟兽草木之名。”①三千年后，***说：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”② 诚然，学古诗能“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。”③可“古调虽好空自爱，今人无心多不弹。”④在我们师生普遍缺乏传统文化的浸淫，缺乏对古典诗文的文化价值、教育价值、艺术价值足够认识的今天，我们又如何能在短期内并有效地达成《新课程标准》中的相关要求呢？思忖再三，笔者认为要教学古诗，关键还得从“趣”字入手，并紧扣“趣”字，创设相当的情境，激发广大学生学习古诗的兴趣和热情，养成一种良好的学习古诗的自觉习惯，自然古诗之韵如诗曰：“水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。”⑤ 一、音乐渲染创设美的氛围 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”⑥乐曲本身就是一首流动的诗。教学中，借助音乐能调动情感，烘托、渲染诗歌的内容，创设美的氛围，有助于学生更好地学习理解古诗。许多教师在教学古诗时都会选用适当的乐曲让孩子们进行配乐吟诵，或悲或喜，或沉缓或轻快，在乐曲声中去感知诗中之形象，体会作者之情感，感悟诗中之理趣。如教学杜甫的《春夜喜雨》，有的教师配以轻音乐，其中掺有“沙沙”春雨、“咝咝”微风、“丁冬丁冬”的流泉，还伴有几声清脆的蛙鸣声等，把诗中静谧、清新的氛围衬托得很分明，体现了诗人夜居草堂，欣喜惬意的心情。 当然，这里所指的音乐并不是单指纯音乐，还指自然界的各种声音，以及人为录制的音像等。如教学陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗时，为了帮助学生理解体会诗中“遗民泪尽胡尘里”一句时，有的教师适时播放了一段描写“胡人掠杀北宋遗民”的电影录音，再现了当时的战争场面，加深了学生对诗中“泪尽”的理解和体会。 音乐（声像）的运用，烘托、渲染了诗歌的内涵，表露了诗人内心情感，更激起孩子们学诗的乐趣，激发了他们学诗的热情。 二、图画描摹绘就美的情景 “远看山有色，近听水无声。”一幅画本身就是一首诗，古人喜欢的就是诗中有画，画中有诗。王维《山居秋暝》的颔联“明月松间照，清泉石上流。”写的是静景：明亮的月光，透过枝叶的缝隙照进了松林，清澈的泉水在石头上静静地流淌。寥寥十个字，勾勒出了一幅清幽、明净、自然、和谐的山水图。为了让学生眼中有此美景，我们可以出示画家为我们准备
一、读诗句，猜谜语。 1、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 （打一艺术品）（谜底是：画） 2、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（打一自然现象）（谜底是：风） 3、似鸟不是鸟，爱在高枝唱。夸口都知道，其实全不晓。（打一动物）（谜底是：知了，蝉） 4、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱它，此花开尽更无花。（打一花名）（谜底是：菊花） 5、头上红冠不用裁，满身雪白走将来；平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（打一动物）（谜底是：公鸡） 二、趣填古诗。 1、填数字： 人间（四）月芳菲尽。碧玉妆成（一）树高。 烟花（三）月下扬州。霜叶红于（二）月花。 3、填乐器： 葡萄美酒夜光杯，欲饮（琵琶）马上催。 （羌笛）何须怨杨柳，春风不度玉门关。 4、填植物： 遥知兄弟登高处，遍插（茱萸）少一人。 （杨柳）青青江水平，闻郎江上唱歌声。 5、填人物： （李白）乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 6、填季节： 银烛（秋）光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 等闲识得东风面，万紫千红总是（春）。 7、填地名： （洛阳）亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （渭城）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 8、填花名
忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。 （桃花）潭水深千尺，不及汪伦送我情。 待到重阳日，还来就（菊花）。 接天莲叶无穷碧，映日（荷花）别样红。 借问酒家何处有?牧童遥指（杏花）村。 9、填色彩 春色满园关不住，一枝（红）杏出墙来。 山外（青）山楼外楼，西湖歌舞几时休? 等闲识得东风面，万（紫）千（红）总是春。 春风又（绿）江南岸，明月何时照我还? 玉妆成一树高，万条垂下（绿）丝绦。 10、填动物 小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。 江上往来人，但爱（鲈鱼）美。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 两岸（猿）声啼不住，轻舟已过万重山。 竹外桃花三两枝，春江水暖（鸭）先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是（河豚）欲上时。 柴门闻（犬）吠，风雪夜归人。 三、文字线索题。 （一） 1、这是一首思乡诗。 2、作者是李白。 3、是看到月亮后才思念家乡的。 答：静夜思 （二） 1、这首诗用的浪漫主义手法。 2、借助丰富的想象和神话传说。 3、诗中描写的是李白童时期对月亮的认识。答：古朗月行
史上最狂的14句古诗 在唐诗宋词中，既有“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这样的华丽婉约，也有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这样的豪情万丈。那么在人生得意之时，古人的抒情又是啥样的呢？ 01 《气出唱》 三国·曹操 驾六龙，乘风而行。 行四海外，路下之八邦。 乱世中挟天子以令诸侯，心有窃国之愿却从不称帝。在北方得以一统之后，海内升平，百姓安居，尽管如曹操这般沉着，也不免膨胀了起来，按道教至高三清之一的元始天尊座驾规格“九龙沉香辇”来说，身为凡人的曹操也确实狂。 02 《不第后赋菊》 唐·黄巢 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 虽然古代瞧不起武人又瞧不起叛贼，但两样都占的黄巢将军在古代还算是比较有名气的，他在一次落榜后，因为看不到前途和出路，写下了这首千古名篇，丝毫不藏他对李唐、对世界的不满。 03 《鹧鸪天》
宋·朱敦儒 我是清都山水郎， 天教分付与疏狂。 诗万首，酒千觞， 几曾着眼看侯王？ 如果把作者隐去，看见这首诗，不少人都会觉得这是李白写的——“诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王”，朱敦儒只用了短短几十个字，却把无意功名，不肯趋炎附势的洒脱表现的淋漓尽致，也难怪会有这种错觉。 04 《江上吟》 唐·李白 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。 笔摇五岳，诗凌沧州，李白狂起来，普天之下谁都不放在眼里。不仅如此，他还要对那些死守着功名利禄，从没有活过一次自己的人报以一次最大的嘲讽：如果你们的财富和地位能长久，汉江的水应该反着流了。 05 《大风歌》 汉·刘邦 大风起兮云飞扬。 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方！ 短短23个字，就已经让人感受到了一股强大的帝王气，刘邦之所以是刘邦，是汉朝的开国皇帝，是汉文化的奠基者，跟他的这份狂傲密切相关——这是一种与文人、武将不同的霸气，是一种天下皆在掌控的霸气，唯有王者能感悟。 06 《题菊花》 唐·黄巢
有趣的古诗词 1、最贵的书信：烽火连三月，家书抵万金（杜甫） 2、世上最长的脸：去年一滴相思泪，今年刚流到腮边（苏小妹戏东坡） 3、最穷的夫人：右手秉遗穗，左臂悬敞筐（白居易） 4、最快的船：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山（李白） 5、最害羞的人：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（白居易） 6、最多的愁：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流（李煜） 7、最消瘦的人：帘卷西风，人比黄花瘦（李清照） 8、最憔悴的人：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（柳永） 9、最忧愁的人：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白） 10、眼里最差的人：众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处（辛弃疾） 11、最深的情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白） 12、最凄美的爱情：问世间情为何物？直教人生死相许（元好问） 13、最高的楼：不敢高声语，恐惊天上人（李白） 14、最大的瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天（李白） 15、架子最大的人：天子呼来不上船，自称臣是酒中仙（杜甫） 16、最深的雪：夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙（白居易） 17、最长的头发：白发三千丈，缘何似个长（李白） 18、被风吹得最远的房子：茅飞渡江撒江郊，高者挂之长林梢（杜甫） 19、最长久的恨：天和地久有时尽，此恨绵绵无绝期（白居易） 20、最荒凉的地方：千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元） 21、最美的笑：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色（白居易） 22.最贵的信：烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 23.最难请的人：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。——白居易《琵琶行》 24.精神最好的人————晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 25.思维最乱的人————剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头 26.恨的最长的人————天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 27.最痛苦的离别——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。 28.最奇特的江水：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
愿得一心人，白头不相离”，“从此无心爱良夜，任他明月下西楼”，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”……古人的那些诗句，或温柔，或哀伤，或绝决，却总能触动我们的心弦。100首诗词↓↓首首温暖，篇篇动人。收藏，学习！ 1.先秦《诗经·国风·周南·桃夭》 桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实，之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁，之子于归，宜其家人。 2. 先秦《诗经·国风·唐·葛生》 葛生蒙楚，蔹蔓于野。予美亡此，谁与独处。 葛生蒙棘，蔹蔓于域。予美亡此，谁与独息。 角枕粲兮，锦衾烂兮。予美亡此，谁与独旦。 夏之日，冬之夜。百岁之后，归于其居。 冬之夜，夏之日。百岁之后，归于其室。 3. 先秦《诗经·国风·郑·出其东门》 出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。 出其闉闍，有女如荼。虽则如荼，匪我思且。缟衣茹藘，聊可与娱。 4. 先秦《诗经·国风·邶·击鼓》 击鼓其镗，踊跃用兵，土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋，不我以归，忧心有忡。 爰居爰处，爰丧其马，于以求之，于林之下。 死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮，于嗟洵兮，不我信兮。 5. 先秦《诗经·小雅·采薇》 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬。不遑启处。忧心孔疚，我行不来。 彼尔维何维常之华。彼路斯何君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居一月三捷。 驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！
1、最贵的书信：烽火连三月，家书抵万金（杜甫） 2、世上最长的脸：去年一滴相思泪，今年刚流到腮边（苏小妹戏东坡） 3、最穷的夫人：右手秉遗穗，左臂悬敞筐（白居易） 4、最快的船：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山（李白） 5、最害羞的人：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（白居易） 6、最多的愁：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流（李煜） 7、最消瘦的人：帘卷西风，人比黄花瘦（李清照） 8、最憔悴的人：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（柳永） 9、最忧愁的人：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白） 10、眼里最差的人：众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处（辛弃疾） 11、最深的情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白） 12、最凄美的爱情：问世间情为何物？直教人生死相许（元好问） 13、最高的楼：不敢高声语，恐惊天上人（李白） 14、最大的瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天（李白） 15、架子最大的人：天子呼来不上船，自称臣是酒中仙（杜甫） 16、最深的雪：夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙（白居易） 17、最长的头发：白发三千丈，缘何似个长（李白） 18、被风吹得最远的房子：茅飞渡江撒江郊，高者挂之长林梢（杜甫） 19、最长久的恨：天和地久有时尽，此恨绵绵无绝期（白居易） 20、最荒凉的地方：千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元） 21、最美的笑：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色（白居易） 22、最贵的信：烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 23、最难请的人：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。——白居易《琵琶行》 24、精神最好的人————晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
25、思维最乱的人————剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头 26、恨的最长的人————天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 27、最痛苦的离别——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。 28、最奇特的江水：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 29、最深的感情：桃花潭水深千尺,不及王伦送我情 30、最荒芜的地方：白骨露于野，千里无鸡鸣 31、最长的瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天 32、最长的头发：白发三千丈 33、最难攀登的道路：“危乎高哉，蜀道之难难于上青天。” 34、白得最快的头：“朝如青丝暮成霜。” 35、水上最快的舟：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 36、最高的瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 37、最强劲的风：“忽如一夜春风来，千树万树犁花开。” 38、最奇妙的泉水：“山中一夜雨，树上白重泉。” 39、最美丽的笑容：“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。” 40、最遥远的邻居：“海内存知己，天涯若比邻。” 41、最难请的人：“千唤万唤始出来，犹抱琵笆半遮面。” 42最贵重的酒席：“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。” 43、最难寻找的东西：“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。” 44、最寂静的环境：“千上鸟飞绝，万径人综灭。” 45、最大的雪花-----燕山雪花大如席 46、最空旷的环境---千山鸟飞绝，万径人踪灭 47、最长的头发-----百发三千丈，缘愁似个长 48、最难找的人-----上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见 49、最强的春风-----忽如一夜春风来，千树万树梨花开
篇一：好玩有趣的童诗教案 好玩有趣的童诗 浙涪友谊学校陈春华 教学目标 1、了解多种形式的童诗，感受童诗的好玩有趣。 2、在读诗交流中了解童诗的特点，并试着创编童诗。 3、喜欢童诗，对童诗有进一步的认识。 教学流程 一、设置情境，导入新课。 1、师：我们以前学过许多儿童诗，你记得哪一首？（预 设学生交流：《假如我有一支马良的神笔《太阳是大家的》《红领巾真好》……） 2、师：这些儿童诗内容丰富，感情真挚，读起来朗朗上 口，但是形式单一。其实，儿童诗的形式可多了——（屏幕出示：数字诗、数学诗、图像诗、童话诗、叙事诗、抒情诗、寓言诗、科学诗、讽刺诗、题画诗、散文诗、回旋诗……）（师生一起读出来） 3、师：今天这节课，我们就一起去读读其中的几首诗（屏 幕出示：数字诗、数学诗、图像诗、童话诗、叙事诗），走进好玩有趣的童诗世界！ 二、读诗 1、请拿起诗歌单，自由地读一读这些童诗，看看你发现了 什么？ 2、学生交流。（预设学生会从诗歌的内容和形式上进行交 流，老师相机进行点评和引导：这些诗的内容丰富，都是写孩子生活的，形式也很多样、生动，真是好玩有趣。） 3、读第一首诗——（出示图像诗《瞌睡虫》竖排的）。 （1）抽生读诗，读得正确、流利。 （2）你觉得这首诗最有趣的地方是什么？（预设：） （3）是呀！这首诗写的是一个孩子上课时打瞌睡的情景， 尤其是诗句的排列不就像一条弯弯曲曲的虫吗？十分生动形象。这首诗还可以这样排列——（出示图像诗《瞌睡虫》横排的）。回忆自己瞌睡来了的情景，我们一起来读读。 4、请同学们再读读剩下的几首，看看最有趣的地方是什 么。 （1）学生自由读诗。 （2）小组交流，教师巡视。 （3）全班交流，教师相机指导。 （4）教师小结：多么好玩有趣的童诗呀！ 5、现在，你对童诗有什么新的认识呢？谁来谈谈自己的感 受？ （1）学生交流。 （2）教师小结：原来，把儿童生活的童真童趣用丰富、新 颖诗的形式表现出来，就是儿童诗。它是那么地好玩有趣！ 三、我当小诗人。 1、我们的生活也是丰富多彩、充满趣味的，是不是？那么 我们也来当当小诗人，写一写吧！ 2、（屏幕出示——（1）选择一件生活中最有趣的事。（2） 自由选择一种诗的形式写下来。） 3、学生试写，教师巡视。 4、全班交流，教师相机点评指导。
古诗词趣味教学 中国是一个泱泱诗国，祖先给我们留下了浩如星海的优秀诗篇。这些诗篇语言富有图画美和音乐美；具有着丰富的情感、深邃的意境；它生动形象、含蓄凝练。多积累优秀诗篇对于全面提升学生的语文素养，滋养学生心灵，发展健康个性，形成健全人格，起着重要的作用。怎样才能把我们祖先留下来的的宝藏完好开发，使我们的学生完美地应用、掌握它呢？下面从“读、画、演、编、唱”五方面谈谈我在古诗词教学中的一些收益。 一、在朗读中感受音乐美、思想美 “书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见要理解一首诗词，继而学会运用，读是多么的重要啊。读两次是读准确读通顺了，读四次是读出节奏读得有板有眼了，读六次是读出味道读出感觉来了，读八次是读出体会读出意境来了…… 例如，在《长相思》这首词的学习中，学生读前两遍，要注意词当中的生字“聒”和多音字“更”，把词念得字正腔圆；读后两遍，要注意词句内部的停顿，如“身向榆关那畔行”可在“身向榆关”的后面停顿，“夜深千帐灯”可在“夜深”后面停顿；读到第五遍时，读出“长”的味道和“相思”的感觉；读到第六遍，看着书上的插图和注解，把词的意思读懂了；读到第七遍，读出作者身在征途，心系家乡的感情；读第八遍，想象出家乡的一幅幅乡村乐居图；读第九遍，感受到家乡亲人们对诗人离开的不舍，读第十遍，感受到诗人爱故园、爱祖国的深厚感情。 既然读是如此的重要，我们在课堂上就要把时间还给学生，不要把古诗咬碎了，生生地讲解那些字词，而是应该让学生尽情地朗读，读多了，其中的意思定会了然于胸，教师只要适时地点拨就行了。 二、在绘画中欣赏形象美、意境美 诗中有画，画中有情，古诗词大都景致生动，诗境鲜明，诗情画意。古诗教学过程中也可利用诗画相通的特点，引用绘图想象与想象成画的教学方式再现古诗的意境。 例如杜甫《绝句》一诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。教学中，学生把古诗读懂后，鼓励学生拿起手中的画笔，借助想象力，画出诗中所描述的景物，在这一过程中，教师必须借助启发性的语言引导学生的绘画。如：诗的前两句该怎么画？一行翠绿的柳
中国儿童诗――有趣的动植物1、小猫（林焕彰） 午睡时 风走过窗口 摇了几下风铃 ——叮当地 就走了 我养的一只 小猫 跳上床来 很惊奇地瞧着 窗外 那时 一片白云飘过 以为是一条鱼 它很快地 冲出去2、小狗（马云超） 小狗学着大人的样子 在院子里 踱来踱去 我躲在屋子里看它的样子真好笑 小狗学着我的样子 在院子里 跑来跑去 我躲在屋子里看他的样子一点也不好笑 3、狗和猫 “好！好！” 谁在叫 原来狗 在向猫打招呼呢 猫不知道做了什么
亏心事 看到狗就叫 “妈呀！妈呀！” 4、小牛犊（艾青）小牛犊儿多调皮 慢慢地走在公路上 汽车喇叭在后面催 它却一点也不慌张 它天真地仰起了头 流露出新奇的眼光 是从哪儿来的客人 到了这草原的牧场5、花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐 压扁了一穗剪秋萝 花牛在草地里眠 白云霸占了半个天 花牛在草地里走小尾巴甩得溜溜 花牛在草地里做梦 太阳偷渡了西山的青峰 6、小长颈鹿的祝愿（任融融）你们说我的脖子太长 我去跟妈妈说， 她说是你们的脖子短， 我为你们难过。 我祝愿在新的一年， 你们脖子变长， 这样我就不用低头， 有话面对面讲。 7、春江水暖（木笛） 春江水暖 谁先知道？ 鱼儿 刚要说话 小鸭 就跳进水里 一口
把它吃掉 然后，还 扯着嗓子叫： ---俺呀 ---俺呀 8、鸽子（林武宪） 鸽子在天上绕圈子 把自己的家当圆心 绕了一圈又一圈 绕了一圈又一圈 圈圈越绕越大 不论它飞多久 不论它飞多远 家 永远是圆心 9、蝴蝶（胡适） 两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜。也无心上天，天上太孤单。 10、螳螂（詹冰） 芒花上的螳螂 那双绿色的有勾勾的手 一直在打拳击 我把他抓在玻璃瓶里 他还在不停地打拳击 真好笑！ 不久他停下来 他不动地在想什么呢？ 我看那快要哭出来的样子心里很难过 我马上把他放回草丛里 这样在大自然中 欣赏他多好 11、蝴蝶 你好漂亮， 一定是妈妈 帮你缝的衣服。
趣味古诗词知识竞赛试题（附答案） 一、我会用：诗句语境填空1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，
经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。10爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。11老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（随风潜入夜，润物细无声）12、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。 13、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。14、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁.”，酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。 15、“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横