华南理工大学全日制本科生人文素质教育和创新能力培养
计划实施办法
华南理工大学从1999年开始实行本科综合培养计划。综合培养计划包括专业教学计划、附修专业教学计划、人文素质教育计划和创新能力培养计划四部分。各教学环节互有联系，学生除了完成本专业教学要求外，还应根据自己的实际情况，结合自己的特长与兴趣，积极参加学校组织的人文素质教育活动和创新能力培养活动。
一、关于综合培养计划中人文素质教育和创新能力培养的学分规定
（一）人文素质教育
人文素质教育包括人文素质课程和人文素质活动。人文素质教育学分由必修学分和选修学分组成。其中，“人文素质课程”、“公益劳动”、“思想政治实践教学活动”为必修，“校园文化活动”及“各类文体活动和竞赛”为选修。
人文素质教育学分达不到要求，不予毕业。学分具体规定如下：
（1）人文素质教育必修学分
（2）人文素质教育选修学分（四年累计不少于2学分）
说明：
①“公益劳动”要求学生参与志愿者等社区活动不得少于1周（志愿服务活动按服务30小时达到1个学分计算）并记入实践课成绩，成绩在第七学期统一按二级制（通过、不通过）记载。
②“思想政治实践教学活动”由思想政治学院和校团委组织教学。
③“校园文化活动”是指由校团委、校学生会等校级学生组织及各院团委、学生会组织的大型文艺演出、美术书法展览、诗歌朗诵、文学征文等，凡有作品或参加表演的可获得学分。由主办单位具体确定每次活动可得学分数，不可高于
0.5学分/次，并由活动主办单位负责考核。
④“各类文体活动和竞赛”由主办单位具体确定每次活动可得学分数，不可高于0.5学分/次，并由主办单位负责考核。
（二）创新能力培养
学生在校期间必须参加一定的创新能力培养活动，四年累计不少于4学分。累计学分达不到4学分的，不予毕业。创新能力培养活动内容及学分规定如下：
1.科研活动
学生在校期间参与课外科研实践项目，并顺利结题，根据科研投入的时间，按照一学期2学分、一学年4学分的标准计算，可获得相应的创新学分。目前我校本科生课外科研实践项目包括：国家级、省级大学生创新创业训练计划，学生研究计划（SRP），“百步梯攀登”计划，大学生创新基地项目，以上项目调整按教务处发文为准。毕业设计（论文）不在此范围内。
2.学科竞赛及科技竞赛
学生在校期间成功参加学科竞赛及科技竞赛，按照投入竞赛时间的长短折算学时，16学时予以认定1学分的标准，可获得相应的创新学分。一次竞赛最高折算16学时，具体由竞赛主办单位或承办单位出具认定证明。本项目内容包括各学科知识竞赛、数模竞赛及“挑战杯”科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛等国际级、国家级、省级、校级竞赛（同一赛事，不同级别竞赛，学时与学分数可以累加）。
3.科技前沿与新技术专题讲座
科技前沿与新技术专题讲座是指“世纪木棉”讲座、各类名师报告会等由学校或学院组织的科技专题讲座，参加者每次可获得0.2学分。
二、具体实施办法
1.学生参加各项活动的学分，由主办活动的单位负责考查，并出具相关证明。没有相关证明的不能获得学分。
2.学院主管学生工作副书记负责组织公益劳动、第二课堂人文素质活动和创新能力培养计划学生学分的获得与登记工作。公益劳动学分于第七学期前交本学院教务员录入到教务系统，第二课堂人文素质活动学分和创新能力培养计划学分于学生毕业前整理汇总备查，并记入学生档案、提交学校档案馆。
3.本办法从2012级开始实施。
4.本办法由教务处、校团委负责解释。
华南理工大学全日制本科生境内交换培养项目管理办法 华南工教【2009】29号 本科生境内交换培养是指我校基于强强联合的原则，与境内著名高校互派本科生进行阶段性交换学习。本科生境内交换培养项目有利于拓展学生视野，提高本科生的培养质量，有利于我校与境内其他著名高校的学术交流和学科发展。为规范全日制本科生境内交换培养项目的管理，特制定本办法。 一、适用范围 本规定适用于参加境内交换培养项目的全日制在校本科生（国防生、定向委培生、特长生、民族生、少数民族预科生除外）。 二、申请条件 思想品德优良，无违纪受处分记录；学习成绩优良，必修课程无不及格现象；身心健康，能圆满完成学习任务；主修专业符合对方学校接收专业的要求；承诺如期返校；能承担学习期间的相关费用。 三、选拔程序 1.报名：学生依据当年的交换培养项目的通知，填写《华南理工大学本科生境内交换项目申请表》，并将相关材料交所在学院审核。 2.预审：学院依据项目要求，对本学院报名学生进行初选，并将初选结果报教务处。 3.审定：学校依据各学院报送材料复审，研究确定派出学生名单并进行公示。公示期满，学校发文公布派出交换生名单。 四、学籍管理 1.交换生派出前，由所在学院教务员在学生的学籍卡和学生证备注栏注明学生交换培养的学校和时间。 2.交换生在交换学习期间的学籍、户口、档案等不迁移，仍在原学校；完成交换学习后仍回原学校继续学习；交换生在交换期间，原则上不能申请出国（境），特殊情况下，必须经学生原学校办理手续。
3.交换学习结束后，交换生须按学校规定按时返校，在开学初到所在学院报到注册；逾期不办理注册手续将依据学校有关规定处理。 五、课程及学分认定 1.学院依据对方学校专业培养计划指导派出学生选课，并规定交换期间的学习任务。原则上，交换生在对方学校修读的课程应与其所在专业的必修课程内容相符，学时及学分总量应与学生本专业的培养计划要求相符。 2.交换生在对方学校修读的课程及学分必须经学生所在学院和教务处联合认定方为有效。 3.交换学习结束后，交换生依据对方学校提供的原始成绩单，填写《华南理工大学本科生境内联合培养课程学分互认表》。学院根据派出前审核的学习计划，核准其修读的课程及学分。交换生所修读的课程及其成绩由学院主管教学院长审批，报送教务处备案。 4.交换生在交换学习期间，若未能取得应修的课程学分，须在返校后补修所缺的相应课程学分。 5.交换生在对方学校修读的课程以原始的学分、成绩记入学籍档案；所修课程的类别由各学院根据具体情况认定。 六、费用 1.交换生在交换期间学费及住宿费缴纳按项目协议规定执行。对互免学费和住宿费的交换项目，交换生在交换期间仍在本校缴纳学费、住宿费，不需缴纳对方学校的学费和住宿费。 2.交换生在交换期间的旅费、生活费等由学生本人自理。 3.学生在交换期间的医疗保险在原学校办理；门诊发生的医疗费自理，需住院治疗者回原学校享受相关医疗待遇。 七、其它 本办法由教务处负责解释。 2009年5月25日印发
2017年研究生创新创业能力培养计划项目 申请书 项目名称 申请人 学号 院系 专业 联系电话 电子邮箱 填表日期：年月日
填表说明 一、本申请书请用A4纸正反面打印，左侧装订，封面之上不得另加其他封面。 二、本申请书所填资料必须真实、完整、合法。
申请人联系手机政治面貌电子邮箱 博士/硕士 年级 所在院系 就读专业所属一级学科 拟创业项目所属领域□新材料 □新能源 □通信技术 □先进制造业 □互联网与移动技术 □软件和信息技术 □机械与电子 □生物医药 □农业技术及产业 □其它 二、拟创业项目情况 拟创业项目成熟度□处在项目立项研发阶段□已通过小试鉴定□已通过中试鉴定 技术水平□国际先进□国内先进□一般水平 推广范围□国际推广□国内推广□区域推广□特定地区推广 知识产权状态□授权国外有效发明专利□授权国内有效发明专利□国内有效实用新型专利□其它知识产权 拟创业项目 获奖情况 奖项名称获奖时间获奖等第 各类基金资 助情况 名称资助时间资助金额
导师姓名所在院系职务职称手机号码 四、项目团队成员信息 序号姓名所在高校 博士 /硕 士 专业电子邮箱联系电话导师姓名 五、申请人科研工作情况 （本人所在实验室或课题组情况；本人承担课题及发表论文情况；本实验室或课题组的科技成果转化现状，限600字）
六、拟创业项目简介 包括但不限于以下内容： 一、项目背景，政策导向，应用领域和服务对象。 二、核心技术攻克的技术难题，技术或资源壁垒及可复制性，目前研发阶段等情况。 三、所开发的技术或产品的市场规模，目前同类或相似产品的市场现状，核心竞争力，市场进入壁垒 等。 四、经济和社会效益：最低投资金额，包括研发投资、生产投资、流动资金等；预估投产后的年产值、 年销售值、年利润等财务预测。 五、个人创业规划：组建创业团队、市场调研、公司注册、开展业务等的时间安排；个人对创业的看 法及所能利用的社会资源。
2016年华工土木工程CAD随堂练习答案 1.AutoCAD是美国（）公司开发的计算机绘图软件 A．CAD B．Macromedia C．Discreet D．Autodesk 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：D 2.AutoCAD中，默认图形文件的扩展名是（） A．dwg B．dwt C．dwk D．dxf 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：A 3.AutoCAD中，样板图形文件的扩展名是（） A．dwg B．dwt C．dwk D．dxf 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 1.UCS的意思是 A．屏幕坐标系B．世界坐标系C．用户坐标系D．设备坐标系 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C 2.进行夹点编辑时，直线有（）个夹点。 A．2 B．3 C．4 D．5 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 3.进行夹点编辑时，圆有（）个夹点。 A．2 B．3 C．4 D．5 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：D 4.要从键盘上输入命令，可以在命令行输入（） A．小写字母 B．大写字母 C．A或B，或两者结合均可D．不能通过键盘输入命令 答题： A. B. C. D. （已提交）
参考答案：C 5.绘制直线时，按下第二点后，命令行出现的提示是（） A．什么也不提示 B．提示输入直线长度 C．终止命令 D．提示输入下一点 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：D 6.在用Line命令绘制封闭图形时，最后一直线可敲入哪个字母后回车而自动封闭。（） (A).C (B).G (C).D (D).0 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：A 7.用一次Line命令连续绘出多条直线，在Line命令末结束，在TO Point提示下，敲入哪个字母并回车，可取消上一条直线。（） (A).C (B).U (C).@ (D).0 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 8.绘制矩形时，需要提供的信息是（） A．起始角、宽度和高度B．矩形四个角的坐标 C．矩形对角线的对角坐标D．矩形三个相邻角的坐标 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C 9.用窗口方式选择图形时，窗口的拖动方向应该（） A．从左到右B．从右到左 C．从上到下D．从下到上 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：A 10.用交叉窗口方式选择图形时，窗口的拖动方向应该（） A．从左到右B．从右到左 C．从上到下D．从下到上 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 1.可以进行数据单位与精度设置的命令是（） A．DDUNITS B．LIMITS C．ZOOM D．UNITS
华工电路原理随堂练习及答案
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第一章电路模型和电路定律 1.电路和及其对应的欧姆定律表达式分别如图1-1、图1-2、图1-3所示，其中表达式正确的是（）。 （a）图1-1 （b）图1-2 （c）图1-3 图1-1 图1-2 图1-3 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 问题解析： 2.在图1-4所示电路中，US，IS均为正值，其工作状态是（）。 （a）电压源发出功率（b）电流源发出功率（c）电压源和电流源都不发出功率 图1-4 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 问题解析： 3.图1-5所示电阻元件R消耗电功率10W，则电压U为（）。 （a）-5V （b）5V （c）20V 图1-5 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：A 问题解析： 4.非线性电阻元件的伏安特性是一条（）。 （a）通过电压－电流平面直角坐标原点的一条曲线 （b）不通过电压－电流平面直角坐标原点的一条曲线 （c）通过电压－电流平面直角坐标原点的一条直线 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：A 问题解析： 5.图1-6所示为一族独立直流电源的外特性曲线，其中理想电压源的外特性曲线是（）。
图1-6 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：A 问题解析： 6.理想电流源的外接电阻越大，则它的端电压（）。 （a）越高（b）越低（c）不能确定 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：A 问题解析： 7.图1-7所示电路中，当R1增加时，电压U2将（）。 （a）变大（b）变小（c）不变 图1-7 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C 问题解析： 8.在图1-8所示电路中，已知电流I1＝1A，I3＝－2A，则电流I2为（）。（a）-3A （b）-1A （c）3A 图1-8 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：A 问题解析： 9.图1-9所示电路中电流I2为（）。 （a）7A （b）3A （c）-3A
数学类创新班（本硕连读） Mathematics and Applied Mathematics 专业代码：070101 学制：3＋1年 培养目标： 数学与应用数学本-硕连读创新班培养德才兼备，数学及应用数学领域拔尖的创新型人才。数学与应用数学本-硕连读创新班毕业生具有扎实的数学基础和宽广的数学理论知识，得到严格的数学思维训练，掌握数学和应用数学的基本理论与基本方法，了解数学科学发展的趋势，有很强的运用数学理论分析和解决理论和实际问题的潜在能力。数学与应用数学本-硕连读创新班的毕业生大部分要攻读数学专业的研究生，也可以攻读与数学相关专业的研究生，如：经济、金融、管理等。使之具备进一步从事数学及应用数学各个领域的高水平科学研究的能力。 目标1：（扎实的基础知识）具有扎实的数学基础和宽广的数学理论知识、人文社会科学基础、外语综合应用，掌握数学和应用数学的基本理论与基本方法，了解数学科学发展的趋势。 目标2：（分析、解决问题能力）具有很强的创造性地运用数学理论分析和解决理论与实际问题等的潜在能力。 目标3：（系统认知和创新能力）掌握数学与应用数学逻辑推理能力、计算能力以及数学应用的基本技能与实践方法。了解相关的数学应用技术。 目标4：（组织协调能力团队合作与领导能力）具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。 目标5：（专业的社会影响评价能力）培养学生正确看待和认识自动化科学与自动化技术的发展及应用对人们日常生活、社会经济结构所产生的潜在影响。 目标6：（全球意识能力）具有国际化视野和良好的全球竞争意识，具有跨文化交流、竞争与合作能力。 目标7：（终身学习能力）具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和较强的自学能力。专业特色： 本专业强调数学和应用数学基本理论、基本方法的训练，进行数学建模、计算机和数学软件方面的基本训练，使学生具有科学研究的初步能力；具有很好的空间想象力、逻辑推理力、抽象思维力等基本能力以及理论分析能力；具有很强的数学应用意识和计算机技术解决实际问题的能力，具备较广泛的适应社会需要的可塑性和很强的发展潜力。 培养要求： 知识架构： A1 文学、历史、哲学、艺术的基本知识； A2 社会科学学科的研究方法入门知识；
申请编号： 入选编号： 2020年XX市研究生创新创业能力培养计划 项目申请书 项目名称： 项目主申请人： 所在高校： 所在院系： X X市大学生科技创业基金会制表 填表日期：2020 年月日
填表说明 一、填写本申请书前，应仔细阅读《XX市研究生创新创业能力培养计划管理办 法》、《关于开展2020年XX市研究生创新创业能力培养计划申报工作的通知》等有关文件，务必实事求是地填写。 二、本申请书作为2020年XX市研究生创新创业能力培养计划项目入选与培养 存档备查之用。申请人须在2020年6月30日之前如实完成本申请书填写并完成线上申请。 三、本申请书的申请受理单位为高校及科研院所研究生院（部）、上海高校负责 学生创业的相关部门、创业基金会部分高校分会，申请书须经受理部门初筛审核并完成线上提交。 四、具备条件的本科大三、大四学生也可以向本校研究生教育管理单位（部门） 提交申请；本校研究生教育管理单位（部门）不具备受理条件的，可以由XX 市大学生科技创业基金会分会（须为申请人所在高校的分会）代为受理，分会联系方式参见创业基金会官网（https://www.doczj.com/doc/0a14037692.html,）；本校研究生教育管理单位（部门）不具备受理条件且本校也没有XX市大学生科技创业基金会分会的，可联系本校负责学生创业的相关部门代为受理。 五、主申请人限申请1个项目；不得将同一个创业项目分拆后由不同申请人申 请；已获得历年研究生计划奖励支持，或者已获得XX市大学生科技创业基金（简称“天使基金”）立项资助，以及历年通过“天使基金”评审公示但因故未获资助的，不再受理申请。 六、部分栏目填写说明： 1.封面上“申请编号”、“入选编号”由创业基金会填写。 2.学科门类名称、学科名称及其代码按照国务院学位委员会颁布的《学位授 予和人才培养学科目录（2011年）》填写。 3.本表中涉及的人员均指人事关系隶属申请人所在高校的在编人员，兼职人 员不计在内。除学术带头人简况外，表中涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）指本学科人员署名本单位获得的成果，凡署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。 4.；本申请书中的申请人、主申请人为同一人，系符合2020年XX市研究生 创新创业能力培养计划申请条件的高校在读研究生（大三、大四在读本科生也可以申请），项目团队成员不超过5人。 5.本表填写内容不涉及国家秘密并可公开。 6.本申请书所有信息必须全部填写，空白处请一律填“无”。
华南理工大学土木工程专业本科教学计划 工程力学创新班（本硕、本博连读） Engineering Mechanics 专业代码：080102(本科)、0801（硕士）、080102（博士） 学制：4年（本科）、3+1+2年（硕士）、3+1+4年（博士） 培养目标： 本专业培养的是热爱祖国，德智体全面发展，以力学专业知识和分析方法从事高水平科技研究的优秀人才。 目标1：（扎实的基础知识）培养学生具有扎实的力学基础知识，为高层次的力学基础研究和工程应用研究选拔一批优秀人才。 目标2：（解决问题能力）培养学生解决与力学有关的工程技术问题的理论分析能力和实验技能。 目标3：（团队合作与领导能力）培养学生在团队中的沟通和合作能力，特别是在重大科研与工程项目中的协调能力。 目标4：（工程系统认知能力）鼓励学生从实际工程中提取与力学相关的科学技术问题，并且应用所学知识解决问题，服务工程实践。 目标5：（专业的社会影响评价能力）培养学生综合应用理论分析、实验研究、数值仿真的能力，合理解决工程实际问题。 目标6：（全球意识能力）培养学生能够适应全球化的发展需求，具备国际竞争的能力。 目标7：（终身学习能力）培养学生具备终身学习能力，持久地应用力学理论知识、计算方法和实验技术等解决工程科学问题。 专业特色： 采用本硕博一体化的人才培养模式，缩短学制，保证必要的力学基础知识和专业技能的培养；加强数学、力学基础知识，培养实验和计算能力，结合土木、机械和航空航天等工程背景，进行宽口径大类培养；实行导师制，引导学生参与学科前沿研究，加强国际化交流，重视工程实践，培养高水平复合型人才。 培养要求： 课程目标体系构成，每门课的设置都有相对应的培养目的，即学生所获得相应的知识、能力和素质。 知识架构： A1 文学、历史、哲学、艺术的基本知识；
华工电路与电子技术随堂 练习答案 It was last revised on January 2, 2021
华工电路与电子技术随堂练习答案第1章电路的基本概念与基本定律 本次练习有23题，你已做22题，已提交22题，其中答对11题。当前页有10题，你已做10题，已提交10题，其中答对5题。 1.如图所示电路中，电流实际方向为_____。 A． e流向d B. d流向e C. 无法确定 参考答案：A 问题解析： 2.如图所示电路中，电流实际方向是由d流向e，大小为4A，电流I数值为______。A． 4A B. 0A C. ―4A 参考答案：C 问题解析： 3.电流与电压为关联参考方向是指。A.电流参考方向与电压降参考方向一致B.电流参考方向与电压升参考方向一致C.电流实际方向与电压升实际方向一致D.电流实际方向与电压降实际方向一致 参考答案：A 问题解析： 4.下面说法正确的是。A．电压源与电流源在电路中都是供能的。B.电压源提供能量，电流源吸取能量。C.电压源与电流源有时是耗能元件，有时是供能元件。D.以上说法都不正确。 参考答案：C 问题解析： 5.计算元件功率时应注意和的正方向，当和的正方向一致时，计算公式＝ ，当和的正方向相反时，计算公式＝－，计算结果若＞0表示元件（）功率，表明此元件起（）作用。 A. 吸收，电源 B. 发出，电源 C. 吸收，负载 D. 发出，负载? 参考答案：C
问题解析： 6.额定值为110V，60W的一个白炽灯和额定值为110V，40W的一个白炽灯串联后接到220V的电源上，后果是（）的白炽灯烧坏。A.40WB.60WC.40W和60W 参考答案：B 问题解析： 7.如图所示电路中，供出功率的电源是（）。 A. 理想电压源 B. 理想电流源 C. 理想电压源与理想电流源 参考答案：A 问题解析： 8.如图所示电路，电压源和电流源释放的功率分别为（） A. 12W，-4W B.–12W，4W C. 12W，4W D.–12W，-4W 参考答案：B 问题解析： 9.电源电动势为3V，内电阻为Ω，当外电路断开时，电路中的电流和电源端电压分为。A.0A，3VB.3A，1VC.0A，0V 参考答案：A 问题解析： 10.电源电动势为3V，内电阻为Ω，当外电路短路时，电路中的电流和电源端电压分为。A.10A，3VB.3A，1VC.0A，0VD.10A，0V 参考答案：D 问题解析： 第1章电路的基本概念与基本定律 本次练习有23题，你已做22题，已提交22题，其中答对11题。当前页有10题，你已做10题，已提交10题，其中答对5题。
社会工作实务 一、辨析题 1.社会工作的优势视角理念与生态系统理论具有内在的契合性。 2.妇女社会工作的终极目标是帮助妇女从政治高度重新界定妇女问题。 3.家庭社会工作和家庭治疗从本质上讲是一样的。 4.当不同子群相互之间差别不大、而每个子群内部的异质性程度比较大时，特别适用于采用分层抽样的方法。 5.概念与变量是一回事，后者是在社会研究中所借用的一个数学术语。 二、简答题 1.简述危机介入的技巧 2.社会调查的一般程序或阶段有哪些？请用图示法画出各主要阶段及每一个阶段的基本内容 3.应用性调查报告与学术性调查报告有什么差别？ 三、论述题 1.结合实际，谈谈当前我国社区社会工作的目标及其实现的有效途径。 2.试论残疾人社区康复模式和社会康复模式的区别和联系。 四、案例分析题 1.刘某，男，湖南宜昌人，现年70岁。育有两男一女，均已成家。两个儿子分别在北京和上海工作，收入虽然都很稳定，但住房条件不佳，与刘某长期一起居住的可能性较小。因此，十年前刘某丧偶后，便一直在老家做乡村一生的女儿一起居住，刘某对此一直耿耿于怀。2014年初某夜，刘某突发脑溢血，虽然被女儿及时发现并送医院后保住了性命，但还是落下来轻度中风、半瘫在床，生活基本不能自理的后遗症。刘某生病期间，虽然远在外地工作的连个儿子和家人均有请假回老家看望，但由于生活的压力无法长期照料，照顾老人的压力自然落在女儿身上。刘某不忍孤寂，也不想加重子女尤其是女儿的负担，心灰意冷，多次自杀。虽均未果，但家人已是筋疲力尽。迫不得已，家人向驻村的社工机构发出了求助的申请。 （1）如果你是该社工机构的专业社工，请你为刘某设计一套完善的服务方案，并简单说明理由。 2.2003年中国妇联的一项调查显示，中国2.7亿个家庭中约有30%的家庭存在着家庭暴力倾向；同时，在中国每年40多万个解体家庭中，约有四分之一源于家庭暴力。 （1）十多年后的今天，家庭暴力的现状如何？家庭暴力背后的原因是什么？请以家庭暴力的现状与原因为主题，设计一份调查问卷。 （2）请就材料中提及的家庭暴力问题设计一个社区介入方案。
华南理工大学全日制本科生人文素质教育和创新能力培养 计划实施办法 华南理工大学从1999年开始实行本科综合培养计划。综合培养计划包括专业教学计划、附修专业教学计划、人文素质教育计划和创新能力培养计划四部分。各教学环节互有联系，学生除了完成本专业教学要求外，还应根据自己的实际情况，结合自己的特长与兴趣，积极参加学校组织的人文素质教育活动和创新能力培养活动。 一、关于综合培养计划中人文素质教育和创新能力培养的学分规定 （一）人文素质教育 人文素质教育包括人文素质课程和人文素质活动。人文素质教育学分由必修学分和选修学分组成。其中，“人文素质课程”、“公益劳动”、“思想政治实践教学活动”为必修，“校园文化活动”及“各类文体活动和竞赛”为选修。 人文素质教育学分达不到要求，不予毕业。学分具体规定如下： （1）人文素质教育必修学分 （2）人文素质教育选修学分（四年累计不少于2学分） 说明：
①“公益劳动”要求学生参与志愿者等社区活动不得少于1周（志愿服务活动按服务30小时达到1个学分计算）并记入实践课成绩，成绩在第七学期统一按二级制（通过、不通过）记载。 ②“思想政治实践教学活动”由思想政治学院和校团委组织教学。 ③“校园文化活动”是指由校团委、校学生会等校级学生组织及各院团委、学生会组织的大型文艺演出、美术书法展览、诗歌朗诵、文学征文等，凡有作品或参加表演的可获得学分。由主办单位具体确定每次活动可得学分数，不可高于 0.5学分/次，并由活动主办单位负责考核。 ④“各类文体活动和竞赛”由主办单位具体确定每次活动可得学分数，不可高于0.5学分/次，并由主办单位负责考核。 （二）创新能力培养 学生在校期间必须参加一定的创新能力培养活动，四年累计不少于4学分。累计学分达不到4学分的，不予毕业。创新能力培养活动内容及学分规定如下： 1.科研活动 学生在校期间参与课外科研实践项目，并顺利结题，根据科研投入的时间，按照一学期2学分、一学年4学分的标准计算，可获得相应的创新学分。目前我校本科生课外科研实践项目包括：国家级、省级大学生创新创业训练计划，学生研究计划（SRP），“百步梯攀登”计划，大学生创新基地项目，以上项目调整按教务处发文为准。毕业设计（论文）不在此范围内。 2.学科竞赛及科技竞赛 学生在校期间成功参加学科竞赛及科技竞赛，按照投入竞赛时间的长短折算学时，16学时予以认定1学分的标准，可获得相应的创新学分。一次竞赛最高折算16学时，具体由竞赛主办单位或承办单位出具认定证明。本项目内容包括各学科知识竞赛、数模竞赛及“挑战杯”科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛等国际级、国家级、省级、校级竞赛（同一赛事，不同级别竞赛，学时与学分数可以累加）。 3.科技前沿与新技术专题讲座 科技前沿与新技术专题讲座是指“世纪木棉”讲座、各类名师报告会等由学校或学院组织的科技专题讲座，参加者每次可获得0.2学分。
大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析 一、大学生创新创业能力培养存在的问题 1、大学生创新创业意识强化不够 大学生创新创业成功与否，最重要的的条件之一就是需要其首先具备创新创业意识，这种意识决定了当代大学生创新创业的自觉性与成功比例。而现实是现代大学生的创新创业意识明显滞后于急需年轻人创新创业的社会现实要求。 大学生创新创业意识强化不够体现在以下方面：首先是创业主动性差，创业带有“被迫”的因素。因为当前就业压力比较大，“找工作难”成为很多应届毕业的大学生迈向社会生活的一道 艰难屏障，在这种情况下，一些大学生才将目光投向了创业，在找不到工作的压力下“被迫”选择了自主创业，而不是因为本身热爱创业，并向往创业所带来的成就感和因此得到的理想满足。其次，大学生对创新创业本身的认识不足。部分大学生认为创新创业就是搞搞经营活动或者参加一些社会实践。而创新创业中要涉及到的相关知识掌握不够，单凭一腔热血与各种的异想天开的创业点子，是远远不足以支撑整个创新创业过程的。最后，创业意识强化不够还体现在大学生在校或毕业创业期间产生的内心 矛盾和焦虑现象上。 2、大学教师的创新素质教育指导能力不足 创新创业教育的开展，很关键的一个方面还在于教师对学生
的引导。教育就是有教有学，学生在高校受教育的过程就是接受教师引导的过程。既然创新创业教育当下被视为高校教学改革非常重要的创新点，教育要紧随时代要求的步伐，那么引导学生思维开化的主体―教师，正是高校创新创业教育中的关键之一。教师队伍创新素质的高低决定着高校创新创业教育的成果。 从现代高校整体师资力量来看，对传统教育形式得心应手的教师占大多数，而擅长培养学生发挥个性特点和擅长对学生进行创新思维引导的教师在师资队伍中所占比例还是偏低。整体的大学教育观念至少当下还停留在以传统的教育理念为主导的阶段，老师们多是在应试教育体质中培养出来的，虽然学术水平整体很高，但是对学生创新意识的引导能力还远远不够。现在不少高校教师知识结构趋于陈旧，对新鲜事物的理解和掌握能力也不强。甚至很多大学中年纪较长的教师对计算机、智能手机为代表的现代新新事物的掌控力还不及年轻人，这就使许多现代工具不能在其教学和引导学生开发创新的过程中发挥理想的作用。 二、大学生创新创业能力培养存在问题的原因分析 1、大学生自身因素的影响 虽然部分当代大学生有创业欲望，但是在自我能力方面还存在问题，使其心存压力，甚至感到前途迷惘。大学生除了迫切需要高校在创新创业的知识培训、实践活动和能力训练方面多给予他们帮助和指导外，还需要认识到自身因素的不足给创新创业带来的问题。下面主要说明在创新创业培养过程中大学生自身因素
一、单选题： 1.按容量和重要性来区分，变电所可分为以下哪几类？（D） A、户内变电所、箱式变电所和地下变电所 B、枢纽变电所和终端变电所 C、终端变电所和地下变电所 D、枢纽变电所、中间变电所和终端变电所 2.标幺值的计算公式为：（A） A、实际有名值/基准值 B、基准值/实际有名值 C、实际有名值/基准值 D、基准值/ 有名值 3.按供电可靠性来划分，电力网的接线方式可分为（C）。 A、单回放射式和链式 B、双回放射式和树干式 C、有备用接线和无备用接线 D、链式和环式 4.输电线路采用分裂导线对参数的影响为：使电抗减小及电纳（A）。 A、增大 B、减小 C、不变 D、不确定 5.当三相导线排列不对称时，将引起三相参数不对称，可以采用导线换位的方法来恢复 三相对称。 A、导线换位 B、分裂导线 C、三相四线制 D、架设避雷线 6.当系统有功和无功不足引起频率和电压都偏低时，应该首先解决（A）平衡的问题。 A、有功功率平衡 B、无功功率平衡 C、电压降落 D、频率减小 7.电力系统的一次调频率依靠发电机的（C）完成的。 A、调频器
B、调压器 C、调速器 D、励磁器 8.当一次调频不能使频率恢复到允许范围内时，只有通过频率的二次调整才能解决。此时电 力系统的二次调频率是以自动或手动的方式调节（A），使得发电机的频率特性移动，从而使频率偏移缩小到允许的范围内。 A、调频器 B、调压器 C、调速器 D、励磁器 9.电力系统运行电压的水平取决于（B） A、有功功率平衡 B、无功功率平衡 C、有功功率 D、无功功率 10.在元件的电抗比电阻大得多的高压传输电线中，无功功率在传输线中是怎样变化的 （A）？ A、从电压较高的一端流向电压较低的一端 B、不变 C、从电压较低的一端流向电压较高的一端 D、不确定 11.在元件的电抗比电阻大得多的高压传输电线中，有功功率在传输线中是怎样变化的 （D）？ A、从电压相位滞后的一端流向电压相位超前的一端 B、不确定 C、不变 D、从电压相位超前的一端流向电压相位滞后的一端 12.多电厂经济运行在理论上常要求各电厂的耗量特性满足（A）准则。 A、等微增率 B、随机分配 C、按发电厂的出力分配 D、按燃耗大小分配 13.对电力系统运行的首要要求是（A）。 A、保证安全可靠性
331 华南理工大学 2018 年攻读硕士学位研究生入学考试试卷 （试卷上做答无效，请在答题纸上做答，试后本卷必须与答题纸一同交回）科目 名称：社会工作原理 适用专业：社会工作(专硕) 共 2 页 一、辨析题（每小题5 分，共20 分） 1. 根据社会工作关于接纳的专业价值，意味着社会工作者总是要同意服务对象或其他人的价值。 2. 主文化与亚文化之间往往是相互抵触或对抗的，主文化代表了历史的发展方向。 3. 社会工作督导的模式主要包括成长与发展模式和学徒模式。 4. 根据社会系统理论，社会工作的主要任务是帮助服务对象获得对世界的正确认知。 二、简答题（每小题10 分，共50 分） 1. 简述社区与社会的联系与区别。 2. 简述社会工作者担当的角色。 3. 简述小组工作的功能。 4. 简述社会问题的构成要素。 5. 简述个案工作者所需要的技巧。 三、论述题（每小题20 分，共40 分） 1. “社会化”概念的内涵经过了从狭义到广义的发展过程，请论述社会化的理论 视角对青少年社会工作的重要意义。 2. 你如何理解社会工作在助人与维持社会秩序之间的关系？并分析社会工作维 持社会秩序的方式。
四、案例题（每小题20 分，共40 分） 1. 某社区居民对社区志愿服务有强烈的需求。社会工作机构在社区走访中发现，社区已有居民骨干自发组织了一些活动，但依然无法满足社区居民的服务需求。同时，这 些社区居民骨干开展活动缺乏相应的服务场地、设备和人员。部分居民骨干反映，对 于开展志愿服务，缺乏必要的技巧。社会工作者了解到社区辖下有2 所高校，一所中学。 （1）结合案例，运用社区工作的相关原则，为社区志愿者培育制定相应的服务方 案。 （2）根据所设计的服务方案，分析社会工作者在社区志愿者培育中扮演的角色。 2. 志恒，男，是一名13 岁的初一学生。志恒的父亲之前是一名海员，长期出海 在外，一年在家时间不超过2 个月。平日家里的日常生活照料均由母亲一人支撑。母 子关系也很亲密。去年，父亲由于外出受伤的缘故，不宜再出海工作，从海员转为港 口调度员。今年，志恒更是有了一个比自己小十多岁的妹妹。近期，母亲发现志恒在 家经常摔东西，并经常对父亲发脾气，甚至捏掐妹妹，认为妹妹的出生夺走了自己的 母爱。学校老师也反映，志恒这学期与同学的关系也不如以前融洽，甚至会欺负班里 年纪小的同学。为此，志恒母亲向社会工作者求助，希望社会工作者能够帮助志恒正 确处理好家庭和同学关系。 （1）根据案例所提供的材料，并结合社会群体的有关知识，分析志恒现在所处困 境和产生以上偏差行为的原因。 （2）请从家庭关系和家庭功能的角度，选择个案服务的案主，并设计个案服务计 划书。服务计划书需要包括理论方法、服务目标、服务计划三个部分的内容。
广州仲裁委员会—华南理工大学 联合培养硕士研究生方案 为充分利用华南理工大学（简称华工大）与广州仲裁委员会（简称广仲）两种不同的教育环境和资源，有效提升学生创新、实践能力，增强法学毕业生就业能力，培养兼具综合素质与创新能力人才，广仲与华工大拟开展在校生联合培养计划。现制定相关方案如下： 一、培养目标 1.增强在校生理论与实践相结合能力； 2.为各部门、岗位发展提供后备人才队伍； 3.通过优先录用优秀联合培养对象（简称联培对象），降低用人成本及风险。 二、运作机制 联合培养采用校内外双导师制，双方自行确定己方指导导师，共同负责对联培对象的指导。 三、培养性质 作为华工大在校生的一项社会实践活动，丰富其法学实践经验。 四、实施步骤 （一）确定培养时间 培养期间为6个月，每2月为一阶段，共分三阶段。每
一阶段连续不中断计算，每周在广仲培养时间应≥4天。具体培养阶段起止时间由华工大与广仲商定。 （二）确定联培对象 联培对象应为优秀在读研究生，华工大统一推荐并由广仲办公室结合广仲需求进行择选，最终确定10-14人左右。 （三）确定培养内容 培养内容阶段性有所侧重，具体由华工大与广仲商定：第一阶段：培养内容侧重于仲裁理论知识方面。 1.熟悉《仲裁法》、《仲裁规则》、《办案秘书工作指引》等基础理论知识； 2.学习广仲新聘秘书培训材料； 3.学习广仲优秀裁决书并撰写心得体会； 4.与上述理论知识相结合，协助从事相关办案秘书助理工作； 5.旁听庭审、本委业务学习、讨论及专家咨询委员等业务会议； 6.阅读法律书籍≥1本，并书写读书笔记； 7.其他工作。 第二阶段：在第一阶段基础上，侧重于仲裁实务方面。 1.熟悉整理卷宗及归档等基础性工作； 2.学习制作仲裁法律文书； 3.学习制作笔录及庭审提纲并旁听庭审、总结争议焦
1.(单选题) 电力系统在运行中，可能发生各种故障，最常见同时也是最危险的故障是发生各种型式的短路。在发生短路时可能产生严重后果，以下不属于故障后果的是（）： A. 通过故障点很大的短路电流和所燃起的电弧使故障元件损坏； B. 由于发热和电动力的作用，短路电流通过非故障元件时引起其损坏或缩短其使用寿命； C. 电力系统中部分地区的电压大大降低，破坏用户用电的稳定性或影响工厂产品的质量； D. 负荷超过电气设备的额定值而引起的电流升高。 答题：A. B. C. D. （已提交） 参考答案：D 问题解析： 2.(单选题) 电力系统在运行中，可能发生各种不正常运行状态。以下不属于不正常运行状态的是：（） A. 因负荷超过电气设备的额定值而引起的电流升高（一般又称过负荷）; B. 系统中出现功率缺额而引起的频率降低; C. 发电机励磁系统突然失压; D. 电力系统发生振荡。 答题：A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C 问题解析： 3.(单选题) 电力系统中发生概率最大故障是（）。 A. 三相短路； B. 两相短路； C. 单相接地故障； D. 两相接地故障。 答题：A. B. C. D. （已提交）
问题解析： 4.(单选题) 继电保护装置的基本任务不包括：（） A. 反应电力系统中电气元件发生故障并动作于断路器跳闸,自动、迅速、有选择性地将故障元件从电力系统中切除; B. 反应电力系统中电气元件发生不正常运行状态并发出信号; C. 反应电力系统中电气元件发生不正常运行状态并减负荷; D. 反应电力系统中发电机电压过低并调节励磁电流; 答题：A. B. C. D. （已提交） 参考答案：D 问题解析： 5.(单选题) 电力系统继电保护的四个基本要求，不包括（）。 A. 选择性； B. 速动性； C. 灵敏性； D. 针对性。 答题：A. B. C. D. （已提交） 参考答案：D 问题解析： 6.(单选题) 对于保护范围内发生故障或不正常运行状态的反应能力，称为保护的（）。 A. 选择性； B. 可靠性； C. 灵敏性； D. 速动性。 答题：A. B. C. D. （已提交）
生物医学工程 (本培养方案从2013级开始实施) Biomedical Engineering 专业代码：080607学制：4年年级2013级 Speciality Code:080607Schooling Years：4year s 培养目标： 以培养优秀专业人才为目标，重点从“宽深厚”专业知识和多学科交叉理论体系、综合分析与解决问题的能力、实践及创新能力等三个方面进行培养。使学生具备在生物医学材料、组织工程、生物医学电子仪器、生物医学信号与信息等方面的研究开发能力，成为能够解决生物医学工程领域重要工程技术问题的高级专业人才。 目标1：（扎实的基础知识）培养掌握扎实的专业基本原理、方法和手段等方面的基础知识，包括生物医学、电子技术、信息科学、计算机技术、生物材料、生物信息等相关学科基本知识、基本理论和基本技能的复合型高级科技人才。 目标2：（解决问题能力）培养学生能够创造性地利用生物医学与工程技术相结合的研究开发能力，特别是培养生物医学材料、生物医学电子与仪器方向的科学研究与工程技术开发和应用能力，以服务于生物医学工程科学研究与产业快速发展的需求。 目标3：（团队合作与领导能力）培养学生的团队合作精神与沟通能力，使其具备生物医学工程科学技术领域的领导能力。 目标4：（工程系统认知能力）让学生充分认识生物医学工程是人类生命与健康工程的重要组成部分，具有显著的多学科交叉特性，并使学生能够熟练运用工程技术手段解决实际问题。 目标5：（专业的社会影响评价能力）培养学生正确看待生物医学工程对人们的健康水平、生命质量、工商业的经济结构所产生的潜在影响。 目标6：（全球意识能力）培养学生能够在全球化的环境里保持清晰意识，为提升我国在生物医学工程科学技术领域的竞争力发挥自己的作用。 目标7：（终身学习能力）生物医学工程毕业生能够及时跟踪国际生物医学工程科学技术前沿，不断完善和更新自己的知识结构，具有很强的学习能力。 Educational Objectives: Educational objective is to cultivate professional talents.It emphasizes on three key points including wide and deep expertise and multidisciplinary theoretical system,skills on comprehensively analyzing and solving problem,practice and innovation ability.Students will posses capabilities on research and development in biomedical materials,tissue engineering,biomedical electronic equipment,biomedical signal and information,and so on.They will become senior professionals who can solve important problems in engineering and technology in the field of biomedical engineering.
申请编号： ____________ 入选编号： ____________ 2020年XX市研究生创新创业能力培养计划 项目申请书 项目名称：____________________________ 项目主申请人：________________________ 所在高校：____________________________ 所在院系：____________________________ XX市大学生科技创业基金会制表 填表日期：2020年月日
填表说明 一、填写本申请书前，应仔细阅读《XX 市研究生创新创业能力培养计划管理办法》、《关 于开展2020 年XX 市研究生创新创业能力培养计划申报工作的通知》等有关文件，务必实事求是地填写。 二、本申请书作为2020 年XX 市研究生创新创业能力培养计划项目入选与培养存档备查之 用。申请人须在2020 年6 月30 日之前如实完成本申请书填写并完成线上申请。三、本申请书的申请受理单位为高校及科研院所研究生院（部）、上海高校负责学生创业的 相关部门、创业基金会部分高校分会，申请书须经受理部门初筛审核并完成线上提交。 四、具备条件的本科大三、大四学生也可以向本校研究生教育管理单位（部门）提交申请； 本校研究生教育管理单位（部门）不具备受理条件的，可以由XX 市大学生科技创业基金会分会（须为申请人所在高校的分会）代为受理，分会联系方式参见创业基金会官网（https://www.doczj.com/doc/0a14037692.html, ）；本校研究生教育管理单位（部门）不具备受理条件且本校也没有XX 市大学生科技创业基金会分会的，可联系本校负责学生创业的相关部门代为受理。 五、主申请人限申请1 个项目；不得将同一个创业项目分拆后由不同申请人申请；已获得 历年研究生计划奖励支持，或者已获得XX 市大学生科技创业基金（简称“天使基 金”）立项资助，以及历年通过“天使基金”评审公示但因故未获资助的，不再受理申请。 六、部分栏目填写说明： 1.封面上“申请编号”、“入选编号”由创业基金会填写。 2.学科门类名称、学科名称及其代码按照国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培 养学科目录（2011 年）》填写。 3.本表中涉及的人员均指人事关系隶属申请人所在高校的在编人员，兼职人员不计在 内。除学术带头人简况外，表中涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）指本学科人员署名本单位获得的成果，凡署名其他单位所获得的成果不填 写、不统计。 4.；本申请书中的申请人、主申请人为同一人，系符合2020 年XX 市研究生创新创 业能力培养计划申请条件的高校在读研究生（大三、大四在读本科生也可以申请），项目团队成员不超过5 人。 5.本表填写内容不涉及国家秘密并可公开。 6.本申请书所有信息必须全部填写，空白处请一律填“无”。
1. 电力系统的自动装置的主要作用是（）,保证电网的安全运行、稳定运行和经济运行。 D．对电力系统及其设备进行监视、控制、保护和信息传递 2. 电力系统的自动装置可分为（A．自动操作型和自动调节型）两大类。 3. 电力系统的自动操作型装置可分为（B．正常操作型和反事故操作型）。 4. 本教程中，属于自动操作型的电力系统自动装置有( ). D．备用电源和设备的自动投入装置、自动重合闸装置、自动并列装置、按频率自动减负荷装置 5. 本教程中，属于自动操作型正常操作的自动装置有( C．自动并列装置) 6. 本教程中，属于自动调节型的自动装置有( D．同步发电机的励磁调节装置、自动调频装置) 1. AA T装置的作用是当工作电源或工作设备断开后，能自动迅速地将（）投入工作，使用户不致于停电的一种自动装置。A．备用电源或设备 2. AA T装置的主要作用是（）。A．提高供电可靠性 3. AA T装置具有限制短路电流，提高母线（ D ）电压的优点。D．残余 4. AA T装置从其电源备用方式可分为（）。C．明备用和暗备用 5. AA T装置的明备用接线方式是指正常情况下（）。B．有断开的备用电源或备用设备 6. AA T装置的暗备用接线方式是指正常情况下（C．正常时工作在分段母线状态，靠分段断路器取得相互备用）。 7. 课本图1-1（b）中，当T1故障时，首先由保护断开断路器QF1、QF2，然后AA T装置合上的断路器是（）。 B．QF3、QF4 1. AA T装置具有限制短路电流，提高母线（）电压的优点。D．残余 2. ( )，才投入备用电源或备用设备。B．应保证在工作电源或设备断开后 3. AA T装置应保证只动作一次，这是为了( )。D．防止备用电源或设备多次遭受故障冲击 4. 不论因任何原因，工作电源或设备上的电压消失时，AA T装置( )。A．均应动作 5. 备用电源不满足有压条件，AA T装置( )。B．不应动作 6. 电力系统故障有可能使工作母线、备用母线同时失电时，AA T装置( )。B．不应动作 7. 在用控制开关或通过遥控装置将断路器跳开的情况下，AA T装置( )。B．不应动作 8. AA T装置若投于永久性故障，应使其保护（）。A．加速动作