教学ppt背景颜色的眼动实验研
究
1. 教学ppt背景颜色对眼动的影响
近年来，许多研究者都在研究PowerPoint（PPT）背景颜色对眼动
的影响。研究发现，与白色背景相比，黑色背景可以更好地抑制视线
的漂移，从而提高学习者的注意力水平。此外，研究还发现，黑色背
景可以更好地抑制眼睛的跳动，从而提高学习者的视觉质量。另外，
研究发现，彩色背景可以提高学习者的认知能力，并且可以帮助学习
者更好地理解和记住所学的内容。总之，教学ppt背景颜色对眼动具
有重要的影响，可以提高学习者的注意力水平、视觉质量和认知能力。。
2. 眼动实验的设计与实施
本研究采用眼动实验的方式进行，共有四种不同的背景颜色，分别为
白色、黄色、绿色和蓝色，每种颜色有两个版本，一个为深色，一个
为浅色。实验采用实验室实验的方式，受试者被安排坐在一个暗室里，每个受试者都有一台电脑，用于显示教学ppt的背景颜色。实验过程中，受试者被要求观察ppt的背景颜色，并用眼睛跟踪它的变化，并
且用眼动仪记录受试者的眼动轨迹。实验结束后，实验者的眼动轨迹
将被分析，以确定不同背景颜色对受试者的注意力的影响。
本研究的眼动实验结果表明，PPT背景颜色对学生的学习注意力有显著影响。与灰色背景相比，绿色背景的PPT被学生更多地关注，并且他们在观看绿色背景的PPT时，注意时间也更长。此外，在绿色背景的PPT中，学生更多地将注意力集中在PPT的标题和图片上，而在灰色背景的PPT中，学生更多地将注意力集中在PPT的文字上。这表明，绿色背景的PPT可以更好地吸引学生的注意力，并有助于提高学生的学习效果。
4. 教学ppt背景颜色的优化建议
1. 尽量使用浅色背景，如白色、淡蓝色、淡绿色，以减轻视觉负担。
2. 尽量使用高对比度的颜色，如黑色和白色，以提高文字的可读性。
3. 尽量使用单一的背景色，以避免过多的色彩混杂，使观众不会被色彩分散注意力。
4. 尽量避免使用过于鲜艳的颜色，以免影响观众的视觉效果。
5. 尽量使用不同的背景颜色，以改变视觉焦点，使观众更容易接受教学内容。
5. 眼动实验研究的总结与展望
本研究表明，教学ppt背景颜色对学习者的眼动行为有显著影响。研究结果表明，学习者在白色背景条件下的眼动活动更加活跃，眼球跟踪更加精确，而在黑色背景条件下，学习者的眼动活动则变得较为缓慢，眼球跟踪也变得不够精确。
此外，本研究还发现，学习者在黑色背景条件下的眼动活动会受到更多的干扰，而在白色背景条件下，学习者的眼动活动则更加稳定。因此，本研究表明，白色背景可以有效提高学习者的眼动行为，而黑色背景则可能会降低学习者的眼动行为。
总之，本研究表明，教学ppt背景颜色对学习者的眼动行为有显著影响，白色背景可以有效提高学习者的眼动行为，而黑色背景则可能会降低学习者的眼动行为。因此，建议在制作教学ppt时，应尽量使用白色背景，以提高学习者的眼动行为。
眼动测试实验报告 引言概述： 眼动测试是一种通过记录观察者眼睛在特定任务中的运动来评估其注意力和视觉认知的方法。本实验旨在使用眼动测试来研究不同任务对观察者注意力和视觉注意的影响。通过分析眼动数据，我们希望能够揭示人类在处理不同任务时的认知和注意机制。 正文内容： 一、实验设计和方法 1.实验目的 本实验的目的是比较观察者在执行视觉搜索任务和视觉追踪任务时的眼动模式和注意力分配。我们研究了两种任务对观察者眼动行为的影响。 2.实验参与者 我们选取了30名健康成年人作为实验参与者，其中15名女性和15名男性。参与者没有眼部疾病和视觉障碍，并在实验前签署了知情同意书。 3.实验材料 实验使用了一台高分辨率眼动追踪设备记录参与者的眼动行为和注视点，以及一台计算机用于展示实验材料和记录数据。
4.实验步骤 实验分为两个任务：视觉搜索任务和视觉追踪任务。在视觉搜索任务中，参与者需要在一系列随机排列的图像中寻找特定目标。在视觉追踪任务中，参与者需要跟踪一个移动的目标，并在移动结束后对它的位置进行判断。 5.数据分析 通过眼动追踪设备记录的眼动数据，我们使用统计方法对参与者的眼动模式和注意力分配进行分析。具体分析方法包括注视点热度图、注视点聚类分析和注视点转移矩阵分析。 二、眼动模式和注意力分配的比较 1.视觉搜索任务下的眼动模式和注意力分配 在视觉搜索任务中，参与者的眼睛会以快速而不规则的方式在图像上移动，以找到目标。通常，参与者会先进行全局扫描，然后逐渐进入局部扫描的阶段。注意力主要集中在目标周围，特别是目标的特征上。 2.视觉追踪任务下的眼动模式和注意力分配 在视觉追踪任务中，参与者会将目光集中在移动的目标上，并尽量保持目标在中央凹陷处。眼睛的运动轨迹通常比较平滑，且注
教学ppt背景颜色的眼动实验研 究
1. 教学ppt背景颜色对眼动的影响 近年来，许多研究者都在研究PowerPoint（PPT）背景颜色对眼动 的影响。研究发现，与白色背景相比，黑色背景可以更好地抑制视线 的漂移，从而提高学习者的注意力水平。此外，研究还发现，黑色背 景可以更好地抑制眼睛的跳动，从而提高学习者的视觉质量。另外， 研究发现，彩色背景可以提高学习者的认知能力，并且可以帮助学习 者更好地理解和记住所学的内容。总之，教学ppt背景颜色对眼动具 有重要的影响，可以提高学习者的注意力水平、视觉质量和认知能力。。 2. 眼动实验的设计与实施 本研究采用眼动实验的方式进行，共有四种不同的背景颜色，分别为 白色、黄色、绿色和蓝色，每种颜色有两个版本，一个为深色，一个 为浅色。实验采用实验室实验的方式，受试者被安排坐在一个暗室里，每个受试者都有一台电脑，用于显示教学ppt的背景颜色。实验过程中，受试者被要求观察ppt的背景颜色，并用眼睛跟踪它的变化，并 且用眼动仪记录受试者的眼动轨迹。实验结束后，实验者的眼动轨迹 将被分析，以确定不同背景颜色对受试者的注意力的影响。
本研究的眼动实验结果表明，PPT背景颜色对学生的学习注意力有显著影响。与灰色背景相比，绿色背景的PPT被学生更多地关注，并且他们在观看绿色背景的PPT时，注意时间也更长。此外，在绿色背景的PPT中，学生更多地将注意力集中在PPT的标题和图片上，而在灰色背景的PPT中，学生更多地将注意力集中在PPT的文字上。这表明，绿色背景的PPT可以更好地吸引学生的注意力，并有助于提高学生的学习效果。
眼动测定分析报告 简介: 眼动测定是一种通过追踪眼球在观看过程中的移动轨迹来研究人类视觉注意和注意追踪的技术。通过观察眼球在特定刺激下的运动轨迹，我们可以获取关于个体视觉处理的重要信息。本报告将使用眼动测定的结果，分析个体在观看某个视频广告时的注意点及其对不同视觉刺激的敏感性。 实验设计: 本次实验邀请了30名年龄在25至35岁之间、来自不同职业及教育背景的被试参与。被试们被要求观看三个不同的视频广告，并在观看过程中进行眼动测定。每个视频广告的长度为30秒，三个广告分别代表了不同产品类别：食品、电子产品和服装。每个产品类别的广告在视觉上呈现了不同的刺激，在颜色、形状、运动和内容等方面有所差异。 结果分析:
通过分析眼动测定结果，我们可以看到被试在观看不同广告时 的注视点分布有所差异。在食品广告中，被试的注意点主要集中 在食品的图片和文字描述上，特别是包装上的品牌标志；在电子 产品广告中，被试主要关注产品的功能展示和用户体验，如屏幕 上的画面和使用场景；而在服装广告中，被试则更加关注模特穿 着的服装风格和搭配建议。 此外，通过比较不同被试对于不同广告的注意点分布，我们还 可以看到个体间的差异。有些被试更加关注广告中的价格促销信息，把注意点集中在标价上；而另一些被试则更加关注广告中的 故事情节，把注意点集中在剧情的起伏上。这种个体之间的差异 不仅受个人兴趣和生活经历影响，还与广告中的刺激元素的吸引 力有关。 讨论: 眼动测定分析为广告设计提供了宝贵的信息。通过了解观众在 观看广告时的注意点分布和敏感性，广告商可以更好地调整广告 中的要素，以提高广告的吸引力和影响力。例如，在食品广告中，加强对于品牌标志和产品包装的设计，可以更好地吸引消费者的
眼动仪的原理和 眼动实验法的发展历程 早在19世纪就有人通过考察人的眼球运动来研究人的心理活动，通过分析记录到的眼动数据来探讨眼动与人的心理活动的关系。眼动仪的问世为心理学家利用眼动技术(eye movement technique)探索人在各种不同条件下的视觉信息加工机制，观察其与心理活动直接或间接奇妙而有趣的关系，提供了新的有效工具。眼动技术先后经历了观察法，后像法，机械记录法，光学记录法，影像记录法等多种方法的演变。眼动技术就是通过对眼动轨迹的记录从中提取诸如注视点，注视时间和次数，眼跳距离，瞳孔大小等数据，从而研究个体的内在认知过程。20世纪60年代以来，随着摄像技术，红外技术(infrared technique)和微电子技术的飞速发展，特别是计算机技术的运用，推动了高精度眼动仪的研发，极大地促进了眼动研究在国际心理学及相关学科中的应用。眼动心理学的研究已经成为当代心理学研究的一种有用范型。 眼睛是心灵的窗口，透过这个窗口我们可以探究人的许多心理活动的规律。人类的信息加工在很大程度上依赖于视觉，来自外界的信息约有80 %～90 %是通过人的眼睛获得的。因此对于"人是如何看事物" 的科学研究一直没有间断过。关于这一点，对于眼球运动( 以下称眼动) 的研究被认为是视觉信息加工研究中最有效的手段。 研究表明眼动的各种模式一直与人的心理变化相关联。近年来，一些精密地测量眼动规律的仪器(以下称眼动仪) 相继问世,为心理学的实验研究提供了新的有效的工具。这使心理实验的客观性，科学性又向前迈进了重要的一步. 眼动的早期研究有人认为可以一直追溯到古希腊。但是实际上真正使用仪器设备对眼动进行观察和实验则是从中世纪才开始的。 一．眼动研究的历史开端及早期发展 中世纪早期，生理心理学作为一门特殊的实验科学出现了。当时阿拉伯人改良了观察仪器，把数学和实验光学同解剖学结合起来，发展了视觉理论。例如，他们把视知觉理论运用于视错觉的分析；对动物进行详细的眼睛解剖学的研究，以确定各种光折射中眼睛里介质的特性，把这些结果与从眼动的观察中获得的结果进行比较。许多视觉实验方法和实验仪器也被迅速用于心理学研究。如"速示"：呈现色轮和视觉后象实验。这一时期最有代表性的著作是lbnal Hayt ham 的著作《Kitabal Manazir》这是第一部生理光学手册。该书详细描述了眼睛的结构和视觉系统的解剖特点，并提出了中心视觉和边缘视觉的理论。在眼动研究的历史开端，人类开始意识到眼运动的作用。由于受当时哲学思想的影响，有些研究还存在唯心主义的倾向，研究结果有许多臆测成分，客观性和科学性都受到限制。以上这些局限性到了十九世纪，很快就被新的方法所解决。 二．眼动实验方法的创新和发展 lbnal Hayt ham 发表著名的生理光学论文到19 世纪，关于眼动的研究一直沉寂了8～9 个世从纪。直到Charles Bell 和Johannes M ü这两位现代生理学的奠基人发表了一系列专论眼动的论ller 文才使这一领域重放异彩。这些
眼动技术在网站可用性研究中的实验设计方法调研 近年来，随着科学技术的发展，眼动追踪技术作为一项全新的研究方法,逐 步在各个领域发挥了作用。应用在互联网即为描述和诠释用户的行为，从而借此来研究该网站的可用性。与传统的研究方法相比较而言，眼动追踪技术能够更加细致、直观的观察和记录用户的浏览方式和浏览习惯，捉到用户真实的第一潜意识行为，获取传统的研究方法所无法得到的数据。 据了解，目前在我国的眼动技术领域中，伊霍珀公司是最早将眼动追踪技术应用到市场研究领域的专业机构，因而有着最权威也最先进的技术，同时也主导着国内的眼动追踪技术的发展。伊霍珀目前的研究项目主要是基于互联网的基础，采用线上眼动追踪的技术开展相关的研究。经过几年的发展，现在已经有了相对成熟的技术，在眼动追踪技术的应用方面取得了良好的评价。 眼动追踪技术对网站可用性的研究主要包括对网页浏览习惯的研究和网站 页面布局的研究两个方面。其中，对网页浏览习惯的研究主要是通过观察分析网民的网页浏览数据，来获取相关资料，从而对网页的结构、设计、内容等对网民的影响力做出判断，并且进一步推断出网站如何实现最优布局才能对网站受众产生最大的视觉和心理影响。那么，眼动追踪技术对网页浏览习惯的研究是如何具体实现的呢？ 通过阅读大量与眼动实验有关的文献，实验方法和过程主要归纳为以下三类： A)首先填写主观调查问卷，然后进行眼动实验，最后将主观问卷与实验结 果进行对比分析。 B)首先填写主观调查问卷，然后进行眼动实验，最后再进行访谈，了解被 实验者的感受、记录下访谈结果。 C)预测实验结果，然后进行眼动实验验证以上假设是否成立，得出结论。 D)根据实验目的，设计相应实验，对试验数据进行记录。 E)利用java 等技术记录用户的浏览行为，其优点在于整个过程不需要用 户的主动参与，不需要中断用户的浏览操作，也不会给用户带来不良的 浏览情绪，在服务器端获取实验数据。 1.被试 眼动实验通常随机选取若干实验者（实验者根据需求不同，所选择的群体不同）且裸眼或矫正视力均在5.0以上，色觉正常;母语为汉语，且曾使用过社交网站;此前没有做过此类实验。 2.实验设计 实验在安静的室内进行被试者坐于计算机正前方，眼睛正对屏幕中心，眼睛与屏幕的距离约为60cm对于视觉浏览项目，实验开始前，向被实验者介绍实验材料的相关操作和流程。 实验通常有针对性的选择不同布局、不同色彩风格、不同信息量、不同板块结构等的网页作为实验素材。设置浏览注视的时间、浏览网页的方式。 实验一般采用控制单一变量的原则，同一目的的试验，设置若干组，保证除了被测方面内容发生相应变化以外，其他部分保持不变，各个实验相互对照。每一对照组做大量实验，排除实验的偶然性干扰。 根据实验不同的目的和需求，设置若干组实验，记录下实验的数据，如：关注时间、始看时间、回视人数、首注视时间和关注点、注视轨迹等。 实验通常设置AOI区域（例如将网页分为菜单、头部区域、搜索条、目录、
教学PPT 背景颜色的眼动实验设计 姓名：翟江学号：2011501241 实验背景：在使用PPT授课时，有些背景颜色会让学生感到舒服愉悦，也有些背景颜色非常扎眼。不同颜色的教学PPT背景是否对学习者的学习效果有影响？本实验利用眼动仪对这个问题进行实验设计。 实验设计 （一）被试 本实验为组内实验设计。选取5名男生，5名女生分别到A色背景、B色背景、C色背景三种条件下进行实验。所有被试者视力或矫正视力正常,均无色盲且为自愿参加。 （二）实验仪器 瑞典公司生产的Smarteye5.4 眼动仪设备。测量原理：角膜反射, 采样频率60/120H。眼动仪连接到分辨率为1280×1024 像素的17 寸显示器，并根据房间的实际亮度调整显示器的亮度，确保可以清晰呈现。显示器前75cm 处放置较为舒服的高背座椅，使被试者可以获得最佳阅读姿势。 （三）实验设计与实验材料 实验内容采用3（背景颜色）Х2（性别）二因素重复测量实验设计，男女生对颜色有不同的偏好，故本实验设计将性别纳入自变量。由100 名在校本科生以五点量表对适合作为背景的颜色进行评价，1 分为最适合作为背景的颜色，5 分为最不适合作为背景的颜色。然后从中选取主观评分最高的三种背景颜色A色、B色、C色三种，文字颜色选择为最普遍的黑色.让被试者通过阅读进行视线跟踪，从中筛选出最合适的背景颜色。本实验阅读材料为国家精品课程中的一张PPT，通过改变其背景颜色进行测试。文字内容都是常用字，排除了文字内容对被测试者的干扰。 （四）实验过程 为了保证实验的信度，整个实验过程分为练习和正式实验两个阶段。 练习过程：练习开始前对被试者进行眼校准，校准后告诉被试者
眼动实验原理 眼动实验 眼动实验是一种科学研究方法，通过追踪和记录被试者的眼球运动，来探寻人类的视觉认知和信息处理机制。本文将从浅入深，介绍 眼动实验的相关原理。 什么是眼动实验 眼动实验是一种心理学研究方法，通过使用专用的眼动追踪设备，记录被试者在观察视觉刺激时眼球的运动轨迹。被试者通常会被要求 注视屏幕上的特定位置或者观察特定的图像、文字等。通过收集和分 析眼动数据，研究人员可以揭示人类的视觉加工过程和认知行为。 眼动追踪技术 眼动追踪技术是眼动实验的基础，它通过使用专用的眼动仪器来 记录眼球的位置和运动情况。目前常见的眼动仪器有两种类型： •瞳孔居中式眼动仪：使用红外线摄像机追踪瞳孔的位置，通过计算瞳孔在屏幕上的位置来确定眼球的运动轨迹。 •视网膜追踪式眼动仪：通过观察和记录视网膜上的血管网络变化，来追踪眼球的运动情况。 这些眼动仪器通常配备有专用的软件，用于实时记录和分析眼动 数据。
眼动参数 眼动实验中，研究人员通常会关注以下几个眼动参数： 1.注视点（Fixation）：被试者在视野中静止注视的时间段。 2.注视跳（Saccade）：眼球从一个视觉目标跳到另一个目标的运 动过程。 3.注视路径（Scanpath）：被试者在观察视觉刺激时，眼球的运动 路径。 4.注视热图（Heatmap）：将多个被试者的注视点叠加显示在一起， 形成一个热图，用于揭示观察对象的视觉注意点。 眼动实验的应用 眼动实验在许多领域都有广泛的应用，包括： 1.人因工程学：通过分析人们在操作界面上的注视点，改进界面设 计，提高用户体验。 2.广告与市场营销：研究人员可以通过观察消费者在观看广告时的 眼球运动，评估广告效果，并进行优化。 3.教育与学习：分析学生在学习过程中的注视路径，帮助改进教学 设计和内容呈现。 4.眼动追踪疾病：一些眼动参数的改变可以作为疾病诊断和监测的 指标，如注意力缺陷多动障碍（ADHD）等。
眼动研究介绍：应用价值与问题 随着用户体验的兴起与技术设备的进步，眼动研究已经越来越为人熟知，国内更多的研究咨询机构或企业自身开始配备了眼动仪。但对于眼动技术与研究方法，许多朋友们仍然是雾里看花水中望月，希望进一步了解眼动研究的作用，学习分析使用的方法。其中大家最关心的问题之一是眼动研究有什么特殊作用？本文的目的是对眼动研究做一个浅显的介绍，并回答是什么与为什么的问题。 很多人也都很关心怎么做的问题，给感兴趣的朋友推荐一本很有价值的最新译著《用眼动追踪提升网站可用性》一书与补充报告（见延伸阅读），这里就不探讨了。 眼动是什么 对于眼睛生理构造与眼动追踪工作原理的详细介绍可以参见其他书籍，这里不花篇幅阐述。实际上你只需要掌握一些最基础的知识，这有助于你更好地理解眼动的概念。 首先，我们说的眼动（eye movements）实际上包括注视（fixation）与眼跳（saccade）两种最基本的运动。人们在看世界的时候自我感觉视线是连续的，但从眼动记录当中可以明显看到，事实上眼睛的活动是跳跃式的，某些时候是短暂的停顿，称之为“注视”，某些时候是快速的移动，称之为“眼跳”。在眼动结果图中会通过圆圈与线段来表示，这样既可以看到注视又可以看到眼跳的称之为眼动轨迹图（gaze plot）。 一般在可用性测试和广告眼动实验中，研究者只关心注视点。这是因为，人眼只有在注视的时候能“看清”东西，眼跳的时候会发生一定程度的盲视。对此我们感觉不到是由于眼跳的速度非常快，通常只有百分之一秒到十分之一秒的时间。
其次，注视点指的是当前人眼最清晰的视觉区域（中央凹视觉）。人们往往认为自己清楚地看到了整个环境，但其实眼睛每一瞬间能看清的范围有限。你可以尝试保持眼睛静止不动的状态，努力阅读注视点以外的文字，你就会发现这非常困难。人眼可以清晰注视的范围大约只有一到两个单词，这通常也是能够集中注意加工的区域。 对于图片而言，即便不处于注视的范围，人还是可以看得见。同样的试验可以发现，图片在距离注视点一定范围的情况下（还取决于图片大小），我们还是能够辨别出图片上的大致内容（是否人物照等）。因此，没有注视点停留不一定代表看不见。 眼动研究的价值 观看眼动仪实时追踪视线的录像往往给人很酷的感觉。的确，这种类似上帝的视角为研究人员提供了宝贵的信息，是可用性测试、问卷调查、后台数据挖掘等研究手段难以企及的。简单来说，眼动追踪所提供的信息就是人们是怎样“看”东西的，那么它到底有什么价值，可以为我们提供什么洞见与启示？ 获悉用户浏览的行为和习惯。当用户打开一个网页，看到一个广告的时候，到底看了些什么，没有看什么？什么东西最先获得用户的关注？这些信息很重要，因为很多时候用户关注的东西与设计希望用户看到的是不一样的，这种差别会通过眼动数据显示出来。例如网页设计师将一个重要的按钮做得非常显眼以便用户看到，而用户会对这个大按钮视而不见，眼睛却在满屏幕转，因为T a 将过于突出的按钮当成了广告。例如一些广告设计常见的问题是人们根本没有关注商品或商家的名字，而将视线放在了漂亮的模特身上。 帮助研究人员分析与澄清问题。在可用性测试中，遇到用户既无动作也不说话时，研究人
眼动仪在教育研究中的应用现状分析 眼动仪是一种能够测量眼球运动的设备，它能够追踪人眼在观看过程中的运动轨迹， 记录眼球注视、扫视的时间和位置，从而为研究者提供了丰富的眼动数据。随着科技的发展，眼动仪在教育研究中的应用越来越广泛，为教育学者提供了一种新的研究方法和工具。本文将对眼动仪在教育研究中的应用现状进行分析，探讨其在教育领域中的意义和价值。 1. 语言习得研究 眼动仪可以被用来研究语言习得过程中的注意力分配和认知加工。通过测量学习者在 观看语言学习材料时的眼球运动，可以发现他们在理解和处理新词汇、句子结构和语法规 则时的认知模式。这有助于教育者设计更有效的语言学习教学方法，促进学习者的语言习 得能力。 2. 阅读过程研究 眼动仪可以记录学生在阅读过程中的注视点、注视时间和扫视路径，帮助研究者了解 不同年龄、不同阅读能力的学生在阅读理解上的认知策略和注意力分配模式。这对于制定 个性化阅读教学计划和评估学生阅读能力有着重要的意义。 3. 学习策略研究 眼动仪还可以用来研究学生在学习过程中的注意力分配和信息处理方式，帮助教育者 了解不同学习策略对学习效果的影响。通过眼动数据的分析，可以揭示学生在学习过程中 的认知模式和策略选择，为教育者提供指导学生学习的依据。 二、眼动仪在教育研究中的意义和价值 3. 个性化教育 眼动仪可以帮助教育者了解学生的学习能力和特点，从而制定更个性化的教育计划和 教学方案。通过对眼动数据的分析，可以发现学生的学习特点和需求，为教育者提供制定 个性化教学策略的依据，从而更好地满足学生的学习需求。 1. 数据分析和解释 眼动数据的采集相对容易，但是对于眼动数据的分析和解释需要较高的专业知识和技能。由于眼动数据本身的复杂性，研究者需要具备深厚的心理学和统计学知识，才能对眼 动数据进行有效的分析和解释。 2. 设备成本
《幻灯片背景设置》教学设计 教材分析： 本课是闽教版小学信息技术六年级上册的内容，是在学生学会了在幻灯片中应用设计模版，插入图片的基础上进行的，要求学生能通过使用设计模板、使用配色方案、用背景对话框设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，增强作品的美感，提高伤口的可读性和趣味性。使幻灯片的效果更加美观，进一步培养了学生的审美情趣和综合信息素养能力。 学情分析： 小学六年级的学生对于文字编辑已经有了一定的基础和能力，已初步肯有罗辑思维能力，好奇、好动、好胜的特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。设置幻灯片背景颜色，要求运用学生平时积累的色彩知识，在教学中，教师应该引导学生回忆相关知识，通过再认识，提高应用能力。 教学目标： 1、知识与技能：使学生掌握设置幻灯片背景的方法；学会设置填充效果背景；学会操作应用设计模版。 2、过程与方法：让学生学会设计幻灯片背景，自主完成操作，理解创作目的，在教学中，提倡实践与思考相结合，提高学生的信息处理与表达能力；培养学生主动参与学习，与人合作学习的习惯。 3、情感态度价值观：让学生感受powerpoint的丰富功能，提高操作技能，为自主设计幻灯片打下基础。 教学重难点： 1、教学重点：掌握设置幻灯片背景的方法。 2、教学难点：学会正确选择幻灯片背景颜色、背景图案。 教学方法： 讲授法；演示法；自主合作探究法； 教学过程： 一、复习导入 教师打开画图软件，打开“颜色编辑”器。 师：同学们，现在我们一起来观察这个“颜色编辑”器的基本颜色，想一想哪些颜色适合作为
教学课件文字与背景色彩搭配眼动实验研究 孙庆兰;田水承;孙立群 【摘要】教学课件的制作水平对教学效果有一定影响,和谐的文字及背景色彩搭配有利于吸引学生注意力,促进教学信息的传达,有效发挥其辅助引导作用.论文以某高校学生为被试对象,选用多媒体课件中最常使用的白色(255,255,255)、淡蓝色(220,250,252)、黑色(0,0,0)、红色(255,0,0)、深蓝色(0,0,255)等几种颜色进行文字及背景搭配实验,运用Tobii T60XL型眼动仪记录被试的注视次数、注视时间等数据,实验研究教学课件中不同颜色文字与背景的色彩搭配效果.研究结果显示:2种常见白色(255,255,255)和淡蓝色(220,250,252)背景中,深蓝色(0,0,255)字体不易引起视觉疲累,注视时间较长,可以多用;红色(255,0,0)字体注视次数多,认知加工负荷大,易引起视觉疲累,可用于提醒、重点内容标识;黑色(0,0,0)字体在白色背景下易引起注意,在淡蓝色背景下注视时间最短,不宜较多使用. 【期刊名称】《技术与创新管理》 【年(卷),期】2017(038)003 【总页数】5页(P274-278) 【关键词】文字;背景;色彩;眼动 【作者】孙庆兰;田水承;孙立群 【作者单位】西安科技大学管理学院,陕西西安710054;西安科技大学安全科学与工程学院,陕西西安710054;西安科技大学安全科学与工程学院,陕西西安710054;西安科技大学管理学院,陕西西安710054
【正文语种】中文 【中图分类】G642 【人因工效学与创新】 多媒体课件在高校教学中经常使用，其所具备的内容重点标示、图片动画演示等多种功能有利于教学内容的传递与说明，因其制作形式、水平的不同，对教学效果有不同的影响。研究表明，教师在制作多媒体课件时，如能选取合适的文字、公式等表达教学内容，并搭配合理的文字及背景色彩，有助于吸引学生注意，更好地辅助教学[1]。 目前，已有学者使用问卷调查、课件放映实验、色彩美学搭配等方法对课件色彩搭配进行了一定研究，如刘珏琏，郭梅，刘瑷琏(2005)[2]、顾燕(2005)[3]等通过调查发现，深蓝底色、白底色、淡蓝底色等颜色的心理舒适度、情绪安定性、注意集中度等指标较好，最受学生青睐，而黑底色、深绿底色、粉红底色、粉绿底色、淡黄底色、深红底色、深黄底色等的偏爱度较小，最不受偏爱的是黄色。张晓曼(2006)[4]研究指出背景色应该选取白色、淡蓝色等冷色调、低亮度的颜色，文字 和背景色彩如果反差太小，表现效果较差。许庆芳(2008)[5]指出制作课件时，背 景颜色与文字色彩应冷暖搭配，通常选择2～4种颜色就可以，不要在一页课件上使用过多的颜色，以免产生视觉疲劳。但是，在教学中较常用的白色、蓝色背景课件中，哪些文字颜色的视觉效果较好，关于这方面的研究目前还较少，基于以上考虑，本文拟展开相关研究。 相对其他几种研究方法，眼动研究的结果更客观、直接，研究时较常使用的指标有：注视点次数、注视时间等[6]。眼动注视是指人眼在观看时，眼球会发生跳跃运动，而2次跳跃之间会有一个相对静止状态，这种静止状态被称为注视。人眼在对信 息观看后，就会出现眼跳，开始新的眼动注视过程。眼动注视的位置叫注视点[7]，
西南交通大学 《认知科学基础》 题目：基于化妆品包装颜色对女性消费者购买意愿的眼动实验研究 姓名：夏阳 学号：2014210631 专业：工业工程 提交日期：2015年6月17日 成绩：
基于化妆品包装颜色对女性消费者购买意 愿的眼动实验研究 ——实验研究方案 1.引言 当今社会，随着经济发展水平的不断提高，人们在物质生活得到极大满足之余，越来关注精神需求的审美享受。与此同时，化妆品行业也进入了一个高速发展时期。 对于普通的大众消费者来说，化妆品在功用方面主要是满足人们对充满魅力的外表的追求。因此，精美的外包装在促成消费者购买决策的过程中占据了十分重要的作用。除了传统的保护产品、传达产品信息等之外，充满时代感和艺术特色的外包装能给人良好的视觉和心理感受。作为人们视觉感受中最敏感的一部分，色彩设计在诸多领域发挥作用。对一件成功的产品包装来说，物理功能和心理功能的充分结合才能完美表现一个产品的个性特点，吸引消费者的注意。面对激烈的竞争环境，或许只有具备明显视觉特征的外包装，才能让消费者停下脚步，细细品味。 在一定程度上，色彩能够左右产品的优劣形象，简洁高贵的色彩搭配常常能给人一种优质感，具有良好色彩构成的化妆品包装能够吸引消费者的注意力，提升其艺术魅力。在产品销售过程中，包装色彩的恰当运用总能发挥其意想不到的功能。生活中，我们不难发现，那些充分考虑消费者心理感受的包装设计不仅能够达到增强识别一记忆的功能，而且是促成人们购买行为的重要因素。相关实验表明，色彩语言还具有刺激消费情绪的作用。处于截然不同色彩环境中，人们的生理和心理反应会有明显不同。(姜笑君,2008)例如，黑色、紫色、红色的环境会让人感到压抑、沉闷；天蓝色、草绿色、明黄色的环境则很容易让人感觉放松。在化妆品包装设计中我们可以充分利用这一点，进而对人们的购买决策产生一定的影响。 2.色彩在化妆品包装中的作用 2.1包装在化妆品中的作用 包装，是产品的外衣，也是产品的语言。区别于普通消费品，化妆品具有引领“时尚”和传递“文化”的特性。如今市场上的化妆品包装，一方面可以很好地保护商品不受外界因素的破坏或影响；另一方面，从经济学的角度来说，它们也充分承担了促销的功能。这是由于包装能够传递许多关于产品和品牌的信息，把产品第一时间推到消费者面前。 2.2色彩在包装中的作用 精美含蓄的色彩语言、视觉舒适的图形语言和温馨的文字语言这三种要素构成了化妆品包装的主题。对产品来说，每一个要素都有其独特的功能。之所以将色彩放到首位是因为色彩能最快、最直接地触动人的反应，刺激消费者的购买欲望。
■教材分析 “设置幻灯片背景”是小学信息技术下册第24课的内容。主要知识点是学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。教材对这三个知识点的讲解只是一带而过，尤其是背景美化幻灯片这块，书上只选择了让学生掌握使用彩色渐变背景的方法。实际上这部分确深藏着不少知识点及活学活用方面的知识，若单纯让学生掌握书本上知识而教。容易背离教学原则，造成学生只会照本宣科，探索和创新能力将受到压抑，因此这部分的内容关键是使学生掌握“设置幻灯片背景”的三种方法，并且会根据需要有选择的使用。 ■学情分析 四年级学生在前面的教学中已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作。为了调动学生的积极性，我对教材进行了适当的改编，我创设了一个参加羊羊派对的情境，设计了帮“懒羊羊”设置“通行证”背景和设计自己的杨村“通行证”环节。 ■教学目标 知识与技能 (1)学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。 (2)掌握使用彩色渐变背景的方法。 过程与方法 通过对比三种设置背景的方法，能根据需要作出相应的选择。 情感态度与价值观 通过学习设置幻灯片背景的方法，在任务的完成中，感受信息技术的独特魅力。提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。 行为与创新 运用所学技能，为自己设计一个个性化的羊村通行证。 ■课时安排 1课时。 ■教学重点与难点 根据课前我自己的操作实践，我发现书上教授的'应用设计模板设置幻灯片背景”和“使用配色方案设置幻灯片背景”虽然简单，但在实际操作中，学生容易生成许多错误。如学生操作中不太注意“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别，会直接点击模板或者配色方案，将所有的PPT全设置成一种背景。所以，我认为观察应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别也应作为一个重点，深化学生的理解。
眼动仪工作流程如下： 眼动仪校准→刺激呈现→实验记录→分析结果 1、开关机 开关机虽然简单但是正确的操作流程可以延长设备的使用寿命。这是对高精准度仪器的保护也是操作员应当具备的业务素质。开关机的造作流程是：①开机时先开后级设备再开前级设备； ②关机时先关前级设备再关后级设备。对于这套设备来说前级设备就是iView PC测试计算机和Stimulus PC图像显示计算机；后级设备就是装有高精准度红外摄像机的测试托架。 2、眼动仪校准 眼动仪校准分为硬件校准和软件内部校准。硬件校准是在iView PC测试计算机和测试架上共同完成的；校准的方法是：打开I View程序点击calibration设置校对点数（校对点数有：2点、5点、9点、13点），我们一般选取13点，这样可以保证校对可靠度。 在托架上班部位我可以观测到有两个可调节档位，上档位是：调节捕捉被试左眼还是右眼；下档位是：调节摄像机清晰度。外我们在I View界面可以看到被试眼镜区域，通过下档位微微调动，在界面可以看清被试眼睫毛时就可以了。在托架的侧面有一螺旋旋钮，它是粗准焦螺旋，通过它可以调节被试脸部上下位置。 3、刺激呈现（EC软件操作说明）
（1）EC软件（全称是Experiment Center）即刺激呈现软件。 它安装在Stimulus PC图像显示计算机上。打开该软件， 会发现他和我们常见的软件差不多，在格式栏file里有新 建、打开、保存实验素材等选项；在edit中包括撤销、复 制等选项；第三个选项insert就是这个软件的主体包括 calibration、validation、text、Question、Image、Web、Movie、Screen Rec、Ext video这9种九种刺激模型。这 与软件界面上的中间一行一一对应。 图标功能 ·点击Valication图标可以插入验证元素，用以验证校正的结果是否正确； ·点击Text图标插入文字刺激，并可在此输入相应的刺激文字并修改文字的各种属性； ·点击Duration图标可输入想要显示的时间长度； ·点击Image图标可插入图片； ·点击Web图标可插入网页刺激元素； ·点击Movie图标可插入视频刺激元素； ·点击Screen Rec可插入屏幕记录元素，用于测试各种软件或游戏等使用过程； ·点击Ext.video图标可接入外部视频； 以上各项可组合添加。 打开EC软件需要我们设置进行一个步骤的设置，就是Extras中的global settings 在这一界面中有EC机与iview机IP地址，我们需要指定SMI这台机子的ip地址，让这两台机子相互连接，通过一根网线实时传递数据。在ip地址设定下方，