工程造价计价与控制-20
(总分：100.00，做题时间：90分钟)
一、{{B}}单项选择题{{/B}}(总题数：28，分数：59.00)
1.监理工程师对合同缺陷的解释导致工程成本增加和工期延长，此时的索赔方向是______。
? A.承包人向工程师索赔
? B.工程师向发包人索赔
? C.发包人向承包人索赔
? D.承包人向发包人索赔
（分数：2.00）
A.
B.
C.
D. √
解析：[解析] 合同缺陷常常变现为合同文件规定不严谨甚至矛盾、合同中的遗漏或错误，这不仅包括商务条款中的缺陷，也包括技术规范和图纸中的缺陷。在这种情况下，监理人有权作出解释。但如果承包人执行监理人的解释后引起成本增加或工期延长，则承包人可以为此提出索赔，监理人应给予证明，发包人应给予赔偿。
2.按照索赔事件的性质分类，在施工中发现地下流沙引起的索赔属于______。
? A.工程变更索赔
? B.工程延误索赔
? C.意外风险和不可预见因素索赔
? D.合同被迫终止索赔
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 按索赔事件的性质，索赔可分为①工程延误索赔。②工程变更索赔。③工程终止索赔。④施工加速索赔。⑤意外风险和不可预见因素索赔。在工程实施工程中，因人力不可抗拒的自然灾害、特殊风险以及一个有经验的承包人通常不能合理预见的不利施工条件或外界障碍，如地下水、地质断层、溶洞、地下障碍物等引起的索赔。⑥其他索赔。
3.分析工程索赔产生的原因时，下列事件中，不属于合同变更的是______。
? A.施工方法变更
? B.设计变更
? C.合同中的遗漏
? D.追加某些工作
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 工程变更常常表现为设计变更、施工方法变更、追加或取消某些工作、合同约定的其他变更等。
4.某工作的自由时差为1天，总时差为4天。该工作施工期间，因发包人延迟提供工程设备而致施工暂停，以下关于该项工作工期索赔的说法正确的是______。
? A.若施工暂停2天，则承包人可获得工期补偿1天
? B.若施工暂停3天，则承包人可获得工期补偿1天
? C.若施工暂停4天，则承包人可获得工期补偿3天
? D.若施工暂停5天，则承包人可获得工期补偿1天
（分数：2.00）
A.
B.
C.
D. √
解析：[解析] 总时差是指在不影响总工期的前提下，本工作可以利用的机动时间。若施工暂停5天，则承包人可获得工期补偿为5-4=1天。
5.在出现“共同延误”情况下，承担拖期责任的是______。
? A.造成拖期最长者
? B.最先发生者
? C.最后发生者
? D.按造成拖期的长短，在各共同延误者之间分担
（分数：2.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：[解析] 当共同延误同时出现在一项关键活动中时，可以按照出现延误的责任顺序进行处理。处理的原则是：追究首先出现延误责任的第一方，当第一责任方的延误已经结束，第二责任方的延误仍在继续时，追究第二责任方，若第三责任方的延误一直持续到第二责任方之后，则之后的延误追究第三责任方。
6.下列事件既可索赔工期又可索赔费用的是______。
? A.发包人要求承包人提前竣工
? B.发包人要求向承包人提前交付工程设备
? C.承包人遇到不利物质条件
? D.承包人遇到异常恶劣的气候条件
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款11.6、5.2.4、4.11.2、11.4：发包人要求承包人提前竣工的可索赔费用；发包人要求向承包人提前交付工程设备的可索赔费用；承包人遇到不利物质条件的可索赔工期和费用；承包人遇到异常恶劣的气候条件的可索赔工期。
7.下列事件中，承包人可以索赔工期的是______。
? A.发包人原因导致的工程缺陷和损失
? B.发包人要求向承包人提前交付工程设备
? C.施工过程发现文物
? D.政策变化引起的价格调整
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款19.2、5.2.4、1.10.1、16.2：发包人原因导致的工程缺陷和损失可索赔费用和利润；发包人要求向承包人提前交付工程设备的可索赔费用；施工过程发现文物可索赔工期和费用；政策变化引起的价格调整可索赔费用。
8.某项目总价值1000万元，合同工期为18个月，现承包人因建设条件发生变化需增加额外工程费用50万元，则承包人提出工期索赔为______个月。
? A.1.5
? B.1.2
? C.0.9
? D.3.6
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 在实际工程中，若干扰事件仅影响到某些单项工程、单位工程或分部分项工程的工期，要分析它们对总工期的影响，可采用较简单的比例类推法。比例类推法可根据工程量进行类推，也可根据工程造价进行类推。按造价进行比例类推：工期索赔值=原合同工期*额外增加的工程量的价格/原合同总价
=18×50/1000=0.9个月。
9.根据《标准施工招标文件》合同条款规定，承包人可以索赔工期的事件是______。
? A.施工过程发现文物
? B.政策变化引起的价格调整
? C.发包人原因导致的工程缺陷和损失
? D.发包人要求向承包人提前交付工程设备
（分数：2.00）
A. √
B.
C.
D.
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款19.2、5.2.4、1.10.1、16.2：发包人原因导致的工程缺陷和损失可索赔费用和利润；发包人要求向承包人提前交付工程设备的可索赔费用；施工过程发现文物可索赔工期和费用；政策变化引起的价格调整可索赔费用。
10.某土方工程发包人与承包人签订了土方施工合同，合同约定的土方工程量为8000m3，合同期为16天，工程量增加20%以内为承包人应承担的工期风险。施工过程中，因出现了较深的软弱下层，致使土方量增加了10200m3，则承包人可提出的工期索赔为______天。
? A.1
? B.4
? C.17
? D.20
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 在实际工程中，若干扰事件仅影响到某些单项工程、单位工程或分部分项工程的工期，要分析它们对总工期的影响，可采用较简单的比例类推法。比例类推法可根据工程量进行类推，也可根据工程造价进行类推。按工程量进行比例类推：工期索赔值=原合同工期+额外增加的工程量/原合同工程量
=16×[(8000+10200-8000×(1+20%)]/8000=17.2天，其中额外增加的工程量部分应去除承包人应承担的工期风险工程量。
11.在标准施工招标文件下，由于不可抗力，承包人可获得补偿的内容包括______。
? A.费用
? B.工期
? C.工期和费用
? D.工期、费用和利润
（分数：2.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款21.3.1：由于不可抗力，承包人可获得工期的补偿。
12.某工程项目发包人供应的材料进入施工现场经承包人点验后使用，事后发现该材料有质量问题，应由______。
? A.承包人承担重新采购及拆除重建的有关费用，工期不予顺延
? B.发包人承担重新采购及拆除重建的有关费用，工期不予顺延
? C.承包人承担重新采购及拆除重建的有关费用，工期顺延
? D.发包人承担重新采购及拆除重建的有关费用，工期顺延
（分数：2.00）
A.
B.
C.
D. √
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款5.2.6：由于发包人提供的材料和工程设备不符合合同要求的，承包人可获得工期、费用和利润的赔偿。
13.承包人在索赔意向通知提交后的______天内递交正式的索赔报告。
? A.7
? B.14
? C.28
? D.56
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款23.1：承包人应在发出索赔意向通知书后28天内，向监理人正式递交索赔通知书。索赔通知书应详细说明索赔理由以及要求追加的付款金额和(或)延长的工期，并附必要的记录和证明材料。
14.下列有关索赔依据的说法正确的是______。
? A.因为会谈纪要的证明力小，不能作为索赔依据
? B.只有经各方签署后的会谈纪要，才可以作为索赔依据
? C.只要是与索赔有关的双方会谈纪要，就可以作为索赔依据
? D.施工合同是重要的索赔依据，但其附件不能作为索赔依据
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 不论是风险事件的发生，还是当事人不完成合同工作，都必须在合同中找到相应的依据，这些依据可以是明示的，也可以是隐含的。只要是与索赔有关的双方会谈纪要，就可以作为索赔依据。15.《公路工程标准施工招标文件》规定，施工过程承包人遇见不利物质条件，一般承包人可以得到______补偿。
? A.工期
? B.工期和费用
? C.费用和利润
? D.工期和利润
（分数：2.00）
B. √
C.
D.
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款4.11.2：承包人遇见不利物质条件时可获得工期和费用的赔偿。
16.《公路工程标准施工招标文件》规定，发包人提供的基准点错误导致承包人返工或者工程损失，一般承包人可以得到______补偿。
? A.工期
? B.工期和费用
? C.费用和利润
? D.工期、费用和利润
（分数：2.00）
A.
B.
C.
D. √
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款8.3：由于发包人提供基准资料错误导致承包人的返工或造成工程损失的，承包人可获得工期、费用和利润的赔偿。
17.《公路工程标准施工招标文件》规定，施工过程发现文物、古迹以及其他遗迹、化石、钱币或物品，一般承包人可以得到______补偿。
? A.工期
? B.工期和费用
? C.费用和利润
? D.工期和利润
（分数：2.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款1.10.1：施工过程发现文物、古迹以及其他遗迹、化石、钱币或物品的，承包人可获得工期和费用的赔偿。
18.发包人违约造成工程索赔的情形不包括______。
? A.监理人不按合同执行
? B.发包人原因停工
? C.发包人不履行合同
? D.监理人没有在约定期限发出复工指示致承包人无法复工
（分数：2.00）
A. √
B.
D.
解析：[解析] 发包人违约常常表现为发包人或监理人未能按合同规定为承包人提供得以顺利施工的条件。《公路工程标准施工招标文件》通用合同条款约定的有：①发包人未能按合同约定支付预付款或合同价款，或拖延、拒绝批准付款申请和支付凭证，导致付款延误的；②发包人原因造成停工的；③监理人无正当理由没有在约定期限内发出复工指示，导致承包人无法复工的；④发包人无法继续履行或明确表示不履行或实质上已停止履行合同的；⑤发包人不履行合同约定其他义务的。
19.分析工程索赔产生的原因时，下列事件中，属于合同缺陷起因的是______。
? A.施工方法变更
? B.设计变更
? C.合同中的遗漏
? D.追加某些工作
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 合同缺陷常常变现为合同文件规定不严谨甚至矛盾、合同中的遗漏或错误，这不仅包括商务条款中的缺陷，也包括技术规范和图纸中的缺陷。在这种情况下，监理人有权作出解释。但如果承包人执行监理人的解释后引起成本增加或工期延长，则承包人可以为此提出索赔，监理人应给予证明，发包人应给予赔偿。
20.某施工合同在履行过程中，先后在不同时间发生了如下事件：因业主对隐蔽工程复检导致某关键工作停工2天，隐蔽工程复检合格；因异常恶劣天气导致工程全面停工3天；因季节大雨导致工程全面停工4天。则承包人可索赔的工期为______天。
? A.2
? B.3
? C.5
? D.9
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 季节性大雨造成的工期延误属于承包人应承担的风险，所以可索赔的工期=2+3=5天。
21.某施工合同约定，人员窝工补贴为15元/工日，在基础工程施工期间，因暴雨导致基坑淹水而停工2天，人员窝工20工日，在主体工程施工期间，因重大公共活动政府通知停工2天，人员窝工30工日。为此，承包人可向发包人索赔工期和费用分别为______。
? A.2天，0元
? B.2天，450元
? C.4天，450元
? D.4天，750元
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款21.3.1和第二节专用合同条款21.1.1：由于不可抗力的原因，承包人可索赔工期，但不包括费用和利润，事件一只可获得2天工期索赔款；事件二是由于发包人原因引起的暂停施工，可获得工期、费用和利润索赔。所以索赔工期=2+2=4天；索赔费用=30×15=450元。
22.某项目总价值1000万元，合同工期为18个月，现承包人因建设条件发生变化需增加额外工程费用50万元，则承包人提出工期索赔为______个月。
? A.1.5
? B.1.2
? C.0.9
? D.3.6
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 按造价进行比例类推工期索赔值=原合同工期×[*]=18×[*]=0.9个月
23.某公路工程项目在施工过程中，发生了如下事件：承包人进行A工作时，遇异常恶劣天气导致停工3天，造成窝工费900元，同时承包人遇到不利物质条件导致停工1天，窝工费300元；发包人增加B工作，需工期7天，费用15000元。A、B两项工作均为关键工作，据此，承包人可以提出的索赔项目有______。
? A.A工作工期索赔4天
? B.A工作费用索赔900元，工期索赔4天
? C.B工作工期索赔7天，费用索赔15000
? D.总工期索赔11天
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 承包人遇到异常恶劣天气可索赔工期，发包人额外增加工作时可索赔工期和费用，而承包人遇到不利物质条件与异常恶劣天气同时发生，且只持续一天，故承包人进行A工作时可索赔工期3天，而进行B工作时可索赔工期7天，费用15000元。
24.某施工合同约定，现场主导施工机械一台，由承包人租得，台班单价为200元/台班，租赁费100元/天，人工工资50元/工日，窝工补贴20元/工日，以人工费和机械费为基数的综合费率为30%。在施工过程中，发包人增加合同工作，用工20工日，使用机械1台班。下列选项正确的有______。
? A.承包人可得的费用索赔额为(20×50+1×200)=1200元
? B.承包人可得的费用索赔额为(20×50+1×200)×(1+30%)=1560元
? C.承包人可得的费用索赔额为(20×20+1×100)×(1+30%)=650元
? D.承包人可得的费用索赔额为(20×20+1×100)=500元
（分数：2.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：[解析] 发包人额外增加工作时，承包人可索赔工期和费用。其中增加工作内容的人工费应按照计日工费计算，而停工损失费和工作效率降低的损失费按窝工费计算。当工作内容增加引起机械费索赔时，可以按照机械台班费计算；因窝工引起的机械费索赔，如果施工机械属于施工企业自有时，按照机械折旧费计算索赔费用；当施工机械是施工企业从外部租赁时，索赔费用可以按照设备租赁费计算。故承包人可得的费用索赔额为(20×50+1×200)×(1+30%)=1560元。
25.下列属于按工程延误责任分类的是______。
? A.关键延误
? B.可补偿延误
? C.不可控制因素导致的延误
? D.不可原谅延误
（分数：2.00）
A.
B.
C. √
D.
解析：[解析] 工期延误按工程延误责任可分为：①发包人及监理人的责任；②承包人的责任；③不可控制因素导致的延误。
26.下列属于按延误原因分类的是______。
? A.关键延误
? B.可补偿延误
? C.不可控制因素导致的延误
? D.不可原谅延误
（分数：3.00）
A.
B.
C.
D. √
解析：[解析] 工期延误按延误原因可分为：①可原谅延误；②不可原谅延误。
27.下列属于按延误出现的活动类型分类的是______。
? A.关键延误
? B.可补偿延误
? C.不可控制因素导致的延误
? D.不可原谅延误
（分数：3.00）
A. √
B.
C.
D.
解析：[解析] 工期延误按延误出现的活动类型可分为：①关键延误；②非关键延误。
28.下列属于按延误出现的形式分类的是______。
? A.关键延误
? B.共同延误
? C.不可控制因素导致的延误
? D.不可原谅延误
（分数：3.00）
A.
B. √
C.
D.
解析：[解析] 工期延误按延误出现的形式可分为：①单独延误；②共同廷误。
二、{{B}}多项选择题{{/B}}(总题数：11，分数：33.00)
29.按索赔事件处理方式分，工程索赔的种类有______。
? A.费用索赔
? B.综合索赔
? C.单项索赔
? D.工期索赔
（分数：3.00）
A.
B. √
C. √
D.
解析：[解析] 按索赔处理方式，索赔可分为：①单项索赔；②综合索赔。
30.根据《标准施工招标文件》通用合同条款的规定，承包人可以索赔利润的情况有______。
? A.法律变化引起的价格调整
? B.发包人原因导致的工程缺陷
? C.发包人要求向承包人提前交付材料
? D.发包人提前占用工程导致的承包人费用增加
（分数：3.00）
A.
B. √
C.
D. √
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款16.2、19.2、5.2.4、18.4.2：由于法律变化引起的价格调整，承包人可索赔费用；由于发包人原因导致的工程缺陷和损失，承包人可索赔费用和利润；由于发包人要求向承包人提前交付材料和工程设备的，承包人可索赔费用；由于发包人在全部工程竣工之前，使用已接收的单位工程导致承包人费用增加的，承包人可索赔工期、费用和利润。31.下列情况中，承包人只能得到费用补偿的是______。
? A.承包人遇到不利物质条件
? B.发包人要求向承包人提前交付材料和工程设备
? C.施工过程发现文物、古迹以及其他遗迹、化石、钱币或物品
? D.发包人要求承包人提前竣工
（分数：3.00）
A.
B. √
C.
D. √
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款4.11.2、5.2.4、1.10.1、11.6：承包人遇到不利物质条件的可索赔工期和费用；发包人要求向承包人提前交付材料和工程设备的可索赔费用；施工过程发现文物、古迹以及其他遗迹、化石、钱币或物品的可索赔工期和费用；发包人要求承包人提前竣工的可索赔费用。
32.下列情形中，发包人可以对承包人进行索赔的是______。
? A.承包人的原因导致施工工期延误
? B.对承包人使用的不合格材料、设备进行重复检验费
? C.承包人在缺陷责任期满前未完成应进行的缺陷工程修复工作
? D.承包人遇见了不利的物质条件，耽误工期。加班赶工时，增加的监理费
（分数：3.00）
A. √
B. √
C. √
D.
解析：[解析] 按照通用条款中的责任规定，发包人因承包人责任原因而受到损害时，提出的索赔有以下情况： (1)由于承包人原因导致工程延期；(2)承包人原因导致施工缺陷的索赔；(3)承包人原因导致其他损失的索赔：①承包人在运输材料设备过程中，因承包人应承担的责任，如损坏了公路和桥梁等设施。因而发包人受到交通管理部门的罚款后，向承包人的索赔；②对承包人不合格材料或设备进行的重复检验费；
③承包人应以双方共同名义投保失效，给发包人带来的损失；④因承包人原因工程延期，需加班赶工时，所增加的监理服务费。
33.《公路工程标准施工招标文件》中合同条款规定的______等，可以合理补偿承包人索赔工期、费用和利润。
? A.发包人要求向承包人提前交付材料和工程设备
? B.发包人提供的材料和工程设备不符合合同要求
? C.发包人的原因造成工期延误
? D.发包人的原因导致工程缺陷和损失
? E.发包人的原因引起的暂停施工
（分数：3.00）
A.
B. √
C. √
D.
E. √
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款5.2.4、5.2.6、11.3、19.2、12.2：发包人要求向承包人提前交付材料和工程设备的，承包人可索赔费用；发包人提供的材料和工程设备不符合合同要求的，承包人可索赔工期、费用和利润；发包人的原因造成工期延误的，承包人可索赔工期、费用和利润；发包人的原因导致工程缺陷和损失的，承包人可索赔费用和利润；发包人的原因引起的暂停施工的，承包人可索赔工期、费用和利润。
34.下列事件可以索赔工期的是______。
? A.发包人要求承包人提前竣工
? B.发包人要求向承包人提前交付工程设备
? C.承包人遇到不利物质条件
? D.承包人遇到异常恶劣的气候条件
（分数：3.00）
A.
B.
C. √
D. √
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款11.6、5.2.4、4.11.2、11.4：发包人要求承包人提前竣工的可索赔费用；发包人要求向承包人提前交付工程设备的可索赔费用；承包人遇到不利物质条件的可索赔工期和费用；承包人遇到异常恶劣的气候条件的可索赔工期。
35.下列事件中，承包人可以索赔费用的是______。
? A.发包人原因导致的工程缺陷和损失
? B.发包人要求向承包人提前交付工程设备
? C.施工过程发现文物
? D.政策变化引起的价格调整
（分数：3.00）
A. √
B. √
C. √
D. √
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款19.2、5.2.4、1.10.1、16.2：发包人原因导致的工程缺陷和损失的可索赔费用和利润；发包人要求向承包人提前交付工程设备的可索赔费用；施工过程发现文物的可索赔工期和费用；法律变化引起的价格调整可索赔费用。
36.下列事件中，承包人只可索赔费用的是______。
? A.发包人原因导致的工程缺陷和损失
? B.发包人要求向承包人提前交付工程设备
? C.施工过程发现文物
? D.政策变化引起的价格调整
（分数：3.00）
A.
B. √
C.
D. √
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》第四章第一节通用合同条款19.2、5.2.4、1.10.1、16.2：发包人原因导致的工程缺陷和损失的可索赔费用和利润；发包人要求向承包人提前交付工程设备的可索赔费用；施工过程发现文物的可索赔工期和费用；法律变化引起的价格调整可索赔费用。
37.某施工合同约定，现场主导施工机械一台，由承包人租得，台班单价为200元/台班，租赁费100元/天，人工工资50元/工日，窝工补贴20元/工日，以人工费和机械费为基数的综合费率为30%。在施工过程中发生如下事件：(1)遇异常恶劣天气导致停工2天，人员窝工30工日，机械窝工2天；(2)发包人增加合同工作，用工20工日，使用机械1台班；(3)承包人遇到不利物质条件导致停工1天，人员窝工20工日，机械窝工1天。据此，下列选项正确的有______。
? A.承包人可得的总索赔费用为2600元
? B.因异常恶劣天气停工可得的费用索赔额为1040元
? C.因不利物质条件致停工，承包人可得的费用索赔额为500元
? D.因发包人增加工作，承包人可得的费用索赔额为1560元
（分数：3.00）
A.
B.
C. √
D. √
解析：[解析] 事件(1)不能获得费用索赔；事件(2)索赔额=(20×50+1×200)×(1+30%)=1560元；事件(3)索赔额=20×20+1×100=500；索赔额合计=2060元。
38.承包人向发包人的费用索赔事件中，下列______可能引起承包人施工可变费用增加。
? A.停工损失和生产效率下降
? B.增加工作
? C.不可抗力
? D.物价因素
（分数：3.00）
A. √
B. √
C.
D. √
解析：[解析] 承包人向发包人的费用索赔事件中，施工费用一般由可变费用和不变费用构成，引起可变费用增加的可能：一是停工损失和生产效率下降，二是增加工作，三是物价因素。
39.公路工程合同条款规定：由于______原因造成的损失，承包人有权要求发包人延长工期和增加费用，并支付合理利润。
? A.发包人提供的基准资料错误
? B.不可抗力
? C.监理人指标对隐蔽工程揭开重新检查，检查后表明工程质量符合合同要求
? D.施工过程中发现文物
（分数：3.00）
A. √
B.
C. √
D.
解析：[解析] 根据《公路工程标准施工招标文件》通用合同条款：8.3、21.3.1、13.5.3、1.10.1：发包人提供的基准资料错误的可索赔工期、费用和利润；遇到不可抗力的可索赔工期；监理人指标对隐蔽工程揭开重新检查，检查后表明工程质量符合合同要求的可索赔工期、费用和利润；施工过程中发现文物的可索赔工期和利润。
三、{{B}}判断题{{/B}}(总题数：4，分数：8.00)
40.《公路工程标准施工招标文件》合同通用条款要求：承包人应在知道或应当知道索赔事件发生后28天内，向监理人递交正式索赔通知书，并说明发生索赔事件的事由。承包人未在前述28天内发出通知书的，丧失要求追加付款和(或)延长工期的权利。
（分数：2.00）
A.正确
B.错误√
解析：[解析] 合同通用条款要求：承包人应在知道或应当知道索赔事件发生后28天内，向监理人递交索赔意向通知书，并说明发生索赔事件的事由。承包人未在前述28天内发出索赔意向通知书的，丧失要求追加付款和(或)延长工期的权利。
41.处理工程索赔时，不论是风险事件的发生，还是当事人不完成合同工作，都必须在合同中找到相应的依据，这些依据必须是明示的，不能是隐含的。
（分数：2.00）
A.正确
B.错误√
解析：[解析] 合同外索赔是指索赔的内容和权利难以在合同条款中找到依据，但可从合同引申含义和合同适用法律或政府颁发的有关法规中找到索赔的依据。
42.费用索赔计算中，在总费用计算的原则上去掉一些不确定的可能因素，对总费用进行相应的修改和调整，此法称为额外成本法。
（分数：2.00）
A.正确
B.错误√
解析：[解析] 费用索赔计算中，在总费用计算的原则上去掉一些不确定的可能因素，对总费用进行相应的修改和训整，此法称为修正的总费用法。
43.承包人没有合法的理由拖延工期，而又不能按时竣工，就要承担延期违约赔偿责任。合同条件内规定的延期违约赔偿费其实就是对承包人的罚款。
（分数：2.00）
A.正确
B.错误√
解析：[解析] 承包人没有合法的理由拖延工期，而又不能按时竣工，就要承担延期违约赔偿责任。合同条件内规定的延期违约赔偿费并不是“罚款”，只是要求承包人补偿由于发包人不能将合同工程按期投入使用蒙受的经济损失。
读教育理论专著的经典摘录 《新教育之梦》读书笔记摘抄 1、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础，智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置，但智育的目的是什么?为数不少的教育者认为传授知识是智育的全部内容，或者至少是主要目的，这种认识显然是片面的，而这种片面的认识，正是"唯知识论，唯分数论，的畸形智育得以泛滥的原因之一，智育当然离不开知识传授，但传授知识并不是智育的真正目的。 2、著名科学巨人爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会上，曾说过这样一段发人深省的话，如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么留下来的就是教育.联合国教科文组织出版的(教育__财富蕴藏其中)一书，在"学会认知时指出，这种学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识，既可以个将其视为一种人生手段，也可将其视为一种人生目的，作为手段，它应该每个人学会
了解他周围的世界，至少是使他能够有尊严的生活，能够发展自己的专业能力，和进行交往，作为目的，其基础是乐与理解，认识和发现。 3、在传统农业社会和工业社会，知识更多的是经验，因此，那时智育的主要目的甚至唯一目的就是传授知识，让经验一代代传下去，但在今天这个科学技术不断发展更新的信息时代，学生在学校学的大多数知识今后直接被派上用场的可能性很小，虽然仍有一些知识对学生来说是有用的，但从总体上来说，学生学习知识的主要目的已不是学以致用，而在与学习知识过程本身.在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。 4、这种智育在提高学生应试能力的同时却剥夺了学生精神发展的权利，英国哲学家数学家怀特曾经说过，在你丢失你的课本，焚毁你的听课笔记，忘记你为考试而死记的细节之前，你的学习是无用的。理想的智育是把知识转化成智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义的心智活动.知识关注点是现成的答案，现成的公式，现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
工程造价计价与控制-20 (总分：100.00，做题时间：90分钟) 一、{{B}}单项选择题{{/B}}(总题数：28，分数：59.00) 1.监理工程师对合同缺陷的解释导致工程成本增加和工期延长，此时的索赔方向是______。 ? A.承包人向工程师索赔 ? B.工程师向发包人索赔 ? C.发包人向承包人索赔 ? D.承包人向发包人索赔 （分数：2.00） A. B. C. D. √ 解析：[解析] 合同缺陷常常变现为合同文件规定不严谨甚至矛盾、合同中的遗漏或错误，这不仅包括商务条款中的缺陷，也包括技术规范和图纸中的缺陷。在这种情况下，监理人有权作出解释。但如果承包人执行监理人的解释后引起成本增加或工期延长，则承包人可以为此提出索赔，监理人应给予证明，发包人应给予赔偿。 2.按照索赔事件的性质分类，在施工中发现地下流沙引起的索赔属于______。 ? A.工程变更索赔 ? B.工程延误索赔 ? C.意外风险和不可预见因素索赔 ? D.合同被迫终止索赔 （分数：2.00） A. B. C. √ D. 解析：[解析] 按索赔事件的性质，索赔可分为①工程延误索赔。②工程变更索赔。③工程终止索赔。④施工加速索赔。⑤意外风险和不可预见因素索赔。在工程实施工程中，因人力不可抗拒的自然灾害、特殊风险以及一个有经验的承包人通常不能合理预见的不利施工条件或外界障碍，如地下水、地质断层、溶洞、地下障碍物等引起的索赔。⑥其他索赔。 3.分析工程索赔产生的原因时，下列事件中，不属于合同变更的是______。 ? A.施工方法变更 ? B.设计变更 ? C.合同中的遗漏 ? D.追加某些工作 （分数：2.00）
《幼儿园教育指导纲要》读书笔记(精选 多篇) 第一篇：《幼儿园教育指导纲要》读书笔记教育部于xx 年指定并出台新的《幼儿园教育指导纲要》，虽然不停在实践与研究，但是不是很深,通过再次仔细阅读,深有感触..他指出幼儿园教育是基础教诲的关键组成部分,是我国学校教育和终 身教育的奠基阶段,城乡各类幼儿园都应该从现实出发,因地制宜地实行素质教育,为幼儿一生的发展打好底子.幼儿园应与家庭.社区密切合作,与小学相互衔接,综合使用种种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件.幼儿园应为幼儿提供康健,丰富的生存和运动情况,满足他们多方面发展的必要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的履历.幼儿园应该尊重幼儿的 品德和权利,尊重幼儿身心发展的纪律和学习特点,以游戏为根本运动,保教并重,存眷个别差异,促进每个幼儿的个体发展。 关于幼儿园教育目的代价取向的题目,我认为，在幼儿阶段动 作技能的教育主要是对大小肌肉的锻炼和使其精良的发展,至 于掌握比较复杂的动作技能对幼儿来说实在是有肯定难度的，所以在动作技能方面的学习上，教师应只管即便简朴和清晰化，以便幼儿学习。情感教育，应该参加得当的波折教诲，熬炼幼儿的承受能力，和帮助幼儿心理素质的进步。而关于举动教诲，笔者认为行为其实只是教诲的详细表现形式，所以我比较倾向布鲁姆的教育目标分类法即认知范畴情绪范畴，行动技能范畴。只是教育理念应该与社会的现实环境联合起来，将布鲁姆的教
育目标分类学良好的运用到当代幼儿的教诲中。而且将其详细和简单化，使家长能够明白的更透彻。更好的表现家长的代价取向。家长的职业也是决定价值取向的关键因素之一，特别是本身是西席的幼儿家长，由于恒久与孩子，与教诲打交道，所以他们的价值取向应该有所不同。而作为农夫的幼儿家长，由于周围环境和社会职位地方的差别，他们的价值取向也应有所不同。居住地是对周围环境的关键解释，而文化程度本身就表现了人的社会阅历。同时，家长的收入应该对教育目标的价值取向也有肯定的影响，收入越多，往往在孩子身上花的钱也相应会多。除此之外，应该说越年轻的家长越追求进步，越懂得怎样的教诲才是最好的教诲。笔者相识到对付此项研究，我国学者只对西北屯子做了相干研究，但是幼儿教育不仅仅是存在屯子与都会的差异。各种教诲机构，各种周边环境都影响着幼儿教育以及幼儿园的教诲目的，家长本身的价值取向也是决定幼儿教育发展与否的关键因素。大多数家长还是认为学前教育是孩子成才的关键阶段。而对幼儿园的选择在很大程度上影响着孩子的将来。而教育目标的确定已经基本上确定了幼儿园的教诲模式和发展偏向。家长对幼儿园的选择也可以表现家长的代价取向。事实上,纲要与其他有关幼教的行政法规一起构成 一个受配合原则引导的,具有内在协调一致的层次差别的幼教 法例体系,共同推动我国幼教的法制化科学化和人性化历程,促进幼教朝更加康健准确的偏向进步.纲要鲜明的表现着国度的 意志。幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、调和发展的目的。“全面”，指体、智、德、美发展的整体性，缺一不可;“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不可分割。说明在实施幼儿教育目的的教诲历程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿生理发展讲，例
《我的教育理想》读书笔记 《我的教育理想》读书笔记近来读了朱永新教授的《我的教育理想》这本书，用了较长的时间。该书分为上下篇，上篇分别从十个方面阐述了自己的理想教育，分别是：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育。这实质上是体现了作者的“教育理想观”。下篇是从教育政策的层面，对目前中国教育领域中的一系列重大理论与实践问题在宏观上的探索，旨在为教育的决策提供理论参照，集中体现了作者试图将教育理想转化为实践或教育理念与教育实践接轨的愿望，是对自己所描写的教育理想的进一步深化，是对教育理想的一种理性探求。除此之外，从教育预测的层面对未来中国教育发展的走势及发展前景的展望，其中既体现了作者对中国未来教育发展的热情与信心，也体现了作者对中国教育改革进程中所存在的一些缺弊的忧思。全书用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述了教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。其实，书中有这样一段话“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索”。()这段话给了我很大的启发，朱永新教授生动地阐述了教育需要的因素。我们现在是一名学生，在将来也有可能从事教师这个职业，所以在看书的时候，我也在想要成为一名理想的教师，到底需要什么呢？但是不管怎样，首先要做的便是要有丰富的知识。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。尤其是在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。只有多学，持续地学，才能不断更新观念，才能赢得教师的持续发展。其次，我想激情也是很重要的，不光是教师这个职业每个职业都是需要的。如果在工作中没有激情，更何谈能够热爱和全身心的投入。没有激情的教学活动就像是一滩死水，教师自身没有激情，又怎么能够带动学生，那么学生又怎么能有激情投入到学习中去。另外，作为一名教师，心理素质也一定要好。面对的学生形形色色，性格也各异，当然也会遇到各种各样的问题。这时候，教师良好的心理素质就很重要了，能够更好地解决教学和生活中所遇到的问题。这些心理素质有：坚韧、刚强、不屈不挠等等。当然，我想这仅仅是一小部分，要成为一名理想的教师，需要的远远不止这些。例如，责任感、团队合作意识、创新精神、爱心、努力等等，这些也都是很有必要的。一名理想的教
教育专著读书笔记文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
《给教师的建议》读书笔记求学时，我就看过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，那时怀揣教书育人的梦想，知道了苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家，知道教育的崇高；现在，我又开始读这本书。对于刚刚走上讲台，又初次担任班主任的我来说，再读这本书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心…… 书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。 其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从那里来一昼夜只有24小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也是这样抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8各小时挤的满满的：备课、上课、批改作业、辅导学生、给学生谈心等，还要抽出时间搞教研；下班回家还要忙家务。可是教师的时间到底从哪里来呢带着这样的问题和烦恼，我仔细阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊！潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术着作。”
对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应该在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，应该只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。那位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断的水流，这是我们安排时间应该首先考虑清楚的！ 另外，我还明白阅读不但对老师有益，而且让每一个孩子能够自由支配时间而且要利用得合理，最好莫过于喜欢阅读。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。阅读是为了能让孩子们扩大视野,汲取更多的精神营养。 面对当今教育改革的新形势，面对新时代的学生，要做一位好教师需要不断地提升自身素质，需要我们老师有较好的心理素质来适应这个多彩纷繁的世界。
一下是找的请参考 工程造价计价与控制 一、单项选择题（共72题，每题1分。每题的备选项中，只有 一个最符合题意） 1．我国现行建筑安装工程费用构成中，材料二次搬运费应计入（）。 A．直接费B．其他直接费 C．现场管理费D．间接费 2．在进口设备交货类别中，买方承担风险最大的交货方式是（）。 A．在进口国目的港码头交货B．在出口国装运港口交货 C．在进口国内陆指定地点交货D．在出口国内陆指定地点交货 3．某进口设备，到岸价格（CIF）为5600万元，关税税率为21%，增值税税率为17%，无消费税，则该进口设备应缴纳的增值 税为（）万元。 A．2128.00 B．1151.92 C．952.00 D．752.08 4．进口设备采用装运港船上交货价（FOB）时，卖方需承担的责任是（）。 A．租船舱，支付运费B．办理出口手续，并将货物 装上船 C．装船后的一切风险和运费D．办理海外运输保险并支付 保险费 5．国产标准设备原价，一般是按（）计算的。 A．带有备件的原价B．定额估价法 C．系列设备插入估价D．分组组合估价 6．在世界银行工程造价构成中，应急费应包括（）。 工程造价计价与控制试卷第1页
A．建设成本上升费用B．未明确项目准备金 C．业主的行政性费用D．其他当地费用 7．我国现行建筑安装工程定额规定，建筑企业施工管理用车辆的保险费应计入（）。 A．企业管理费B．其他直接费 C．工程建设其他费用D．现场管理费 8．我国现行建筑安装工程定额规定，企业支付给离退休职工的退休金应计入（）。 A．生产工人工资B．劳动保险费 C．职工待业保险费D．企业其他费用 9．与国外建筑安装工程费用构成相比，我国现行建筑安装工程费用构成中不包含（）。 A．材料费B．施工机械费 C．暂定金额D．管理费 10．为安装进口设备，聘用外国工程技术人员进行指导所发生的费用应计入（）。 A．研究试验费B．工程承包费 C．引进技术和进口设备其他费用D．生产准备费 11．按我国现行投资构成，下列费用中不属于工程建设其他费用的是（）。 A．勘察设计费B．研究试验费 C．建设期贷款利息D．联合试运转费 12．按我国现行投资构成，下列费用中不属于基本预备费的是（）。 A．设计变更增加的费用 B．弥补自然灾害造成损失的费用 C．局部地基处理增加的费用 D．建设期内由于价格变化而增加的费用 工程造价计价与控制试卷第2页
关于教育类读书笔记5篇 我们教师在教育学生的时候也需要不断充实自己，下面是小编搜集整理的教育类读书笔记，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。 篇1：《当代教育学》读书笔记 时间过得飞快，也体会到了作为教师的酸甜苦辣。 前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已。既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。 古人云：知已知彼，百战不殆。我们的教育又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的。也只有这样的教学，对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。反思过去，作为教师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加;可是今天想来，自己对他们又了解多少呢?又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵? 在了解学生方面，我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不
调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢，也自然给他们的机会多一些;而那些所谓的不讨人喜欢的孩子有时就被我们在不知不觉中忽略了。长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以运用，果然效果明显，某些平时不听话的同学，调皮的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感交流也更和谐了。 随着社会文明的不断发展，教师的角色地位也在不断地变化。以前教师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排。现在我们更多的是关注人文性，也在不断提倡人性化服务。说到底其实我们的教育更应人性化，我们一直在说：要蹲下身子和孩子说话，就是要强调人与人之间的平等性。老师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的用回忆的方法去感知。 读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂
教师读书笔记《我的教育理想》 《我的教育理想》读书笔记 带着梦想去追寻，带着理想去实践，带着渴望去阅读，我见到了教育的理想和理想的教育。 教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，理想也是神圣而崇高的，理想是行为的动力；教育因为有了理想而更有目标，更有理性。理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓；教育的理想要坚持面向现代化，理想的教育要有舆论支持。 一、理想的德育 1、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。 2、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 3、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。 4、理想的教育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象极力学生，培养学生的英雄主义精神。 5、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断
完善的德育目标体系。 6、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。 7、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。 8、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。 德育是整个教育的灵魂。学生的德育教育让学校领导和老师们筋疲力尽，为之也操碎了心。为什么学校的德育会如此苍白无力？朱教授告诉我们: 首先，道德教育要结合平时的活动，潜移默化地进行，重要的是行为的熏陶，实践的感染，习惯的坚持。使道德教育达到润无心无声的境界。 其次，让学生的心灵在经典中憩息，在阅读书籍中净化灵魂。其实就是让学生有健康的思想，与经典中的人物对话，在书中自然地呼吸，得到新鲜的空气，使自己的整个心空都明亮起来。 然后，我们的道德教育体系没有层次性。小学与大学的德育目标简直颠倒，对小学生的教育太过空洞，太过远大。应
杜威是现代西方教育史上著名的代表人物。他的实用主义教育思想，对世界各国的教育理论和实践都有重要的影响。《民-主主义与教育》是杜威教育思想的代表作，其中闪烁着教育改革思想的光芒，成为一本国际性的教育名著。杜威在《民-主主义与教育》中通过“教育及生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”这三大经典命题来阐述知与行的关系，他的实用主义教育思想鲜明地体现为涵盖课程、教学过程、教学方法等教学所设计的重要方面的“从做中学”原则，故此，人们普遍将杜威与“从做中学”相链接。可以说，“从做中学”理论成为了杜威标志性的教育思想，在全球范围内产生着广泛的影响。 一、对杜威“从做中学”理论的基本理解通过阅读《民-主主义与教育》，我从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个层面对杜威“从做中学”的理论有了初步的理解。 1.“从做中学”的涵义。杜威认为“从做中学”是“涉及一切活动，它包括使用各种中介的材料、用具以及使用各种有意识的用以获得结果的各种技巧，它涉及各种工具和材料去进行的表现和建造一切形式的艺术活动和手工活动，只要它们包括为了达到目的的有意识的或深思熟虑的努力……它们还包括要动手的科学研究，对研究材料的搜集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序”。[1]因此，杜威的“从做中学”包括艺术创作、手工活动和科学探究三层基本涵义。 2.“从做中学”的合理性依据。 (1)“从做中学”是儿童学习能力发展的第一个阶段。杜威在《民-主主义与育》中，把儿童的学习分为三个阶段，说教学是“连续重建的工作，应从儿童现有的经验进入有组织的真理研究的阶段”。他认为儿童由4至8岁为通过活动和工作而学习的阶段，所学的是怎样做，方法是从做中学，所得的知识得自应用，并为着应用，不是为了储备。由8到12岁为自由注意学习阶段，在这第二阶段中儿童能力渐强，可以开始学习间接的知识，但间接知识必须融合在直接知识之中。第三阶段为12岁以后，属于反省注意学习时间，学生从此开始掌握系统性和理论性的科学知识或事物规律，并且随而习得科学的思维方法。因此，儿童不断发展自己的学习能力是从“从做中学”开始的。 (2)“从做中学”促使儿童发展真正的兴趣。杜威认为生长中的儿童的主要兴趣是活动，对于儿童来说最初的知识就是做事或工作的能力。因此，杜威认为“从做中学”可以促使儿童发展真正的兴趣，“从做中学”能促使儿童用一切的力量和情感去从事他们所感兴趣的活动。儿童所真正需要的思维方式是教会他们如何去做，如何去寻求。所以在学校中必须让儿童既要保持愉快又要保持忙碌，所以需要让儿童从课桌边解放出来，让他们有事可“做”。 (3)“从做中学”表现儿童的天然冲动。杜威认为儿童具有天然的或天赋的冲动，天生就要做事、就要工作。这种冲动来自于儿童的本能，是无法压制的。杜威在《民-主主义与教育》中举了一个儿童搭积木的例子：儿童从事搭积木的活动，尽管他希望积木不要倒塌并且叠的越高越好，但是积木突然倒塌了，他还是会愿意重新开始再搭建。这就表现了儿童无法压制的强烈的做事冲动。杜威认为如果抓住儿童的这个冲动加以引导和发展，满足儿童的天然冲动并让儿童从事真正具有教育意义的活动，这将是儿童一生受益的转折点。 3.“从做中学”的实现途径。 (1)建立民-主的师生关系是“从做中学”的前提。杜威在《民-主主义与教育》中指出：“传统的教育
2019工程造价计价与控制基础试题及答案解析 1在概算指标编制时，关于不同类型工程应选择的计算单位，下列说法中符合要求的是( )。 A.安装工程以占设备购置费的百分比(%)表示 B.建筑工程以综合生产水平的单位投资表示 C.构筑物以每m3(立方米)的投资表示 D.建设项目以使用功能的单位投资表示 参考答案：A 参考解析 房屋建筑、构筑物一般以建筑面积、建筑体积、“座”、“个”等为计量单位，设备以“t”或“台”为计量单位，也能够设备购置费或设备原价的百分比(%)表示;工艺管道以“t”为单位;通信电话安装以“站”为计量单位。 2 生产要素询价的内容不包括( )。 A.材料询价 B.分包询价 C.施工机械设备询价 D.劳务询价 参考答案：B 3下列费用项目中，属于工程建设其他费用中的研究试验费的是( )。 A.新产品试制费
B.水文地质勘察费 C.特殊设备安全监督检验费 D.委托专业机构验证设计参数而发生的验证费 参考答案：D 参考解析 研究试验费不包括以下项目：①应由科技三项费用(即新产品试制费、中间试验费和重要科学研究补助费)开支的项目;②应在建筑安装费用中列支的施工企业对建筑材料、构件和建筑物实行一般鉴定、检查所发生的费用及技术革新的研究试验费。 4在编制措施项目清单时，关于钢筋混凝土模板及支架费项目，应在清单中列明( )。 A.项目编码 B.计算基础 C.取费费率 D.工作内容 参考答案：A 参考解析 考核编制措施项目清单时列出项目编码、项目名称、项目特征、计量单位、工程量计算规则。 5 在施工过程中，因为砖墙垒砌不符合要求而实行重砌，则该时间应属于( )。 A.违背劳动纪律损失的时间 B.施工本身造成的停工时间
教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力与智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识与经验。 只有认真的学习前人的经验与理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果与经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的
完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续与发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学与其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。 在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话与写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习与研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动与准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。
《我的教育理想》读后感 乐山市新建小学金颖华 这是我第二次读朱永新教授的著作。同样收获丰富。书中说到：我心中理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导；非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情的教师。所以，作为一名教师，一位理想的教师，应该充满理想和激情。理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬和家长拥护的老师。正如书中所讲的，爱的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。 教师必须放开架子走进学生的学习和生活，尊重学生的建议和意见，理解他们，关心和呵护他们。通过学习这篇文章，让我更加我明白了教师应该投入全身心的力量去爱学生，你爱学生，学生也才会爱你，爱是相互的。在我数学课上，我会在教给学生知识的同时教育学生做人的道理，让他们身心都健康发展，学生首先要学会做人，即品行是第一位，其次才是学习知识培养能力。让学生在平常的学习生活中体会老师对他们关的心和爱护，让他们用自己的双手来描绘他们的未来，这就是理想和尊重，这就是师爱无暇！ 书中有一段文字我记忆深刻：我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。特别是面对后进生的时候，往往看到的是他的劣面，却往往忽略了他们的闪光点。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事。爱在细节，德在悟人处。爱学生，就应该相信每一个孩子，把每一次教育看作是一个互相交往的、心灵相通的过程，要公平、公正地对待每一个学生，要相信学生都是好孩子。特别是班上的后进生，我们老师更要耐心的指导帮助他们给予孩子们学习的信心和兴趣，多给予学生表现的机会，不要讽刺挖苦这些孩子，要抓住时机多表扬鼓励。 从书中我还体会到，做师德高尚的老师要会付出。教师是学生学习的榜样，教师的人格魅力会对学生施以潜移默化的影响，做一个好教师也要有好的师德，要有无私的奉献精神。师德与关怀体现在平时的点点滴滴中，比如帮助孩子整理红领巾，整理孩子们的帽子等等，给孩子们欣赏和鼓励的眼神，口头上的激励和表扬……这些细节，往往渗透真爱，也最容易感染童心。同样，真正的“德”不是高谈阔论，而是要体现在里里外外，尤其是细节之处、无微不至之时，在领导看不见，同事不知道的情况下，还能尽心尽力做好自己的工作，并能从中感受到教育之乐、教育之美。奉献也会带来收获。如果斤斤计较于眼前得失，恐怕就会失去长远利益。 我是一位数学教师，数学课没有语文英语课堂那么有趣生动形象。我会认真钻研教材，争取学习机会，多学习同年级同科目老师的教学方法，从学生的实际出发，设计教学模式，课后及时反思与改进，并且还要给家长多沟通交流，争取家长对我们工作的支持和配合，共同教育管理好孩子，让他们健康快乐地成长！ 读完这本书，我的教育思想以及教育理想得到了一次重大的洗礼。在今后的教育教学工作中，我将以朱教授的教育理念和思想为方向，终身学习，不断充实自己，不断进步，同时我也会把这本书推荐给我的家人阅读和欣赏。我相信，只要我们付出了努力，我们就会快乐幸福的收获着……
教育专著读书笔记 Prepared on 22 November 2020
《给教师的建议》读书笔记求学时，我就看过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，那时怀揣教书育人的梦想，知道了苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家，知道教育的崇高；现在，我又开始读这本书。对于刚刚走上讲台，又初次担任班主任的我来说，再读这本书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心…… 书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。 其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从那里来一昼夜只有24小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也是这样抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8各小时挤的满满的：备课、上课、批改作业、辅导学生、给学生谈心等，还要抽出时间搞教研；下班回家还要忙家务。可是教师的时间到底从哪里来呢带着这样的问题和烦恼，我仔细阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊！潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术着作。” 对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应该在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，应该只是沧海一粟。明白了这些道理，
造价工程师《工程造价计价与控制》真题及答案单价 数量 单价 数量 单价 数量 单价 数量 建设期初 100 5 75 7 50 10 8 60 第一年末 110
5 78 8 48 12 10 65 A.98.02 B.108.11 C.110.72 D.119.70 29.确定项目生产规模的前提是项目的( )。 A.盈利能力 B.资金情况 C.产品市场需求状况 D.原材料、燃料 30.建设项目的建设地区选择应遵循工业项目适当聚集的原则，其原因是( )。 A.有利于原材料和产品的运输，缩短流通时间 B.有利于集中用水，开辟新水源、远距离引水 C.能为不同类型的劳动者提供多种就业机会
D.生产排泄物集中排放，降低环境污 31.以拟建项目的主体工程费为基数，以其他工程费与主体工程费的比例系数估算项目静态投资的方法叫( )。 A.系数估算法 B.比例估算法 C.指标估算法 D.扩大指标估算法 32.关于流动资金估算的计算公式，正确的是( )。 A.流动资产=应收账款+存货+现金 B.应收账款=在产品+产成品/应收帐款周转次数 C.存货=外购原材料、燃料+在产品+产成品 D.现金=(年工资及福利费+年其他费用)/现金周转次数 33.企业为生产产品和提供劳务而支出的各项间接费用属( )。 A.管理费用 B.营业费用 C.制造费用 D.财务费用 34.某项目在某运营年份的总成：本费用是8000万元，其中外购原材料、燃料及动力费为4500万元，折旧费为800万元，摊销费为200万元，修理费为500万元;该年建设贷款余额为2000万元，利率为8%;流动资金贷款为3000万元，利率为7%：当年没有任何新增贷款。则当年的经营成本为( )万元。
《教育新理念》教育教学读书笔记(精选多篇) 第一篇：教育新理念读书笔记读书札记新 时 期新 理 念——读袁振国《教育新理念》有感观台学区西艾口学校王志江新时期 新理念 ——读袁振国《教育新理念》有感 “念书是一种兴趣，一种情趣；一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法；一种和他们展开讨论的方式；一封出席种种聚会，体验各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未来世界的入场券；一股改革本身，丰富自己的强大力量??”这是中科院院士、数学家王梓坤对念书的称赞。前些日子我认真阅读了袁振国先生所著的《教育新理念》一书，书中幽默、滑稽的语言，浅显易懂的案例，深深的吸引了我，这本书没有那种高妙的理论，而是存眷实际，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育教学若干方面举行了深入的思索，提出了亟需更新的教诲新理念。 处在应试教育向素质教诲变化时期的西席，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？我个人认为应具有以下理念：
一、修身养性，展现教师的人格魅力 教师的良好人格能对学生孕育发生精良的影响，是形成学生品德的关键条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对付年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教诲奇迹的统统。在教诲工作中，一切都应该以西席的品德为依据，因为只有从教师的品德的活的源泉中，才能涌现出教诲的气力，任何规章制度，任何人为的构造，无论假想的何等美好，都不能代替教育奇迹中西席的品德。因为只有人格才能影响品德的形成和发展，只有性格才华形成性格。” 我教过一年的一年级学生，发现老师的一切都成了学生的学习工具，你怎么语言，做事??甚至有几个淘气的孩子学你走路。这两年不停都在教毕业班，特别明显感觉到西席师德的重要性，每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似。 二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容 “教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑出发点。 （一）尊重学生 作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立品德和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生自动生动的呈献。恭敬是相互的，要是不恭敬学生，可能得到学生的尊重吗？
《我的教育理想》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《我的教育理想》读书笔记 总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的兴趣，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧。近日，似乎是为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书。 作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 读完之后，我不由得按着书中理想教师的标准去叩问自已：我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一
条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获!否则，拿什么来教给孩子呢?这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。 苏霍姆林斯基说过：教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。朱教授在论及理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是教育警察和刽子手的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。 读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我相信，只要我付出努力，并注意在教学实践
教育教学专著读书心得 ----读《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》有感 什么是最好的教育？这可能是每一位家长和教师都关心的话题。带着这样的疑问，我打开了由江苏人民出版社出版、张平主编的《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》一书。 什么才是最好的教育？书的序言部分给了我们明确的答案：最好的教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓“无为”教育，是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。 “无为”教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手身体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了教师如何有效关注教育的66个细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。 有位哲人说：“人的一生只在做两件事----做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周围的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授知识。 编者将教师最需关注的66个细节一一阐述，而在阐述的手法上也避免了枯
燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来具体论述，最后，编者提出培养这些良好品质的方法和建议，使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广大教师读者的兴趣。 书中讲述的教师最需关注的教育细节之四----健康是人生最可贵的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义：英国著名教育家洛克曾说过：“健康之精神寓于健康之身体”。可见身心健康是人类的共同追求。著名的作家海明威从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开始独立活动，开始了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经历成了《老人与海》的写作素材。 强身是重要的，教师在教育学生时，更要强调“强心”。我是一名体育教师，锻炼学生身体，促进学生身体健康是体育教学的目标，然而，作为体育教师更要在教学思想上和教学内容中渗透心理教育，预防学生心理问题的爆发。在一次篮球运球的接力比赛中，女同学小林体型较胖，运球速度较慢，但和她一组的同学并没有嫌弃她。比赛还没有开始，队友们就给她出主意：小林，要运稳不掉球就行了！你别急，心一慌球就不听你话了……比赛开始了，小林小心地运着球一步一步向前走，在弯道处也很平稳，而此时，我也开始带领同学们为小林加油，在同学们的鼓励声中，小林只掉过一次球，而且还很快捡回来了，一圈下来，小林只落后对手五、六米。在后面同学的共同努力下，小林所在的组最终取得了胜利。小林获得了成功的快感，也正是老师和同学们的鼓励和支持，不善运动的小林在体育课上总是积极训练，从不感到自卑，运动能力和体质都得到了明显提高。 《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》对广大的教师