教学目的：
通过本课程的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示环境的综合设计与表达。教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，欣赏优秀的展示设计方案。
教学要求：
要求学生理解展示环境设计的理论知识，掌握重点和难点的相关概念，能够利用展示的理论知识对展示设计进行客观评价。
学生应对展示环境进行充分的综合分析，对设计任务准确定位，以及对材料与工艺的了解；同时具备一定的创意思维能力以及方案草图的表达能力，掌握图纸的绘制和模型的制作，绘制与制作要规范、准确、精细；还要掌握材料的性质和施工的工艺技术，以便做到设计、表现、施工的一体化。
教学方法：
本课程采用讲授与学生实际动手操作相结合的方式授课。利用多媒体课件，结合大量图片、图例的分析与观摩来讲授理论知识，学生在教师指导下完成各单元作业。学生徒手绘制草图，使用计算机绘制效果图，通过教师的现场辅导、示范及作业讲评，强化与巩固学生对课程内容的理解。
考核方法：
本课的考核方法为随堂考查，对学生的学习过程、作业过程的考查为平时成绩，命题设计的考核为结课成绩，成绩评定的分值：平时成绩占30%，结课作业成绩占70%。
学时分配：
课程内容：
第一章展示设计概述
主要内容：介绍展示与展览的范畴、沿革和相关概念
教学要点：1、展览与展示
2、世界博览会
3、展示的发展
教学目标：了解空间展示艺术设计的基本概念。
了解空间展示设计的基本范畴及特点。
简单了解展示设计的发展过程。
一.空间与空间艺术的概念
关于”空间”的解释: ”空”有虚无,空旷,广漠,向四面八方扩展并可容纳其他元素之意. ”间”为”门”和”日”之内构形,犹如两扇门之间透进日光,既有”空隙”的语意,又有隔而不连之感.
空间,就其本身而言,涵盖了物理空间和心理空间两大方面的内容.物理空间是指物质实体所界定,围闭的空间。心理空间则是指物理空间的位置,大小,尺度,形态,色彩,材质肌理等视觉要素所
引发的空间感受.
“空间艺术设计”一词,在<辞海>中被解释为:它是研究空间结构与内部关系的一门综合性学科,包括建筑艺术,环境艺术,公共艺术,装置艺术等艺术学科的学术范畴.
传统意义上的雕塑艺术,建筑艺术,环境艺术等都是空间艺术,但是,空间艺术远不止这些,空间艺术观念支持下的空间艺术设计更为宽泛和更具生命力.
空间展示设计是空间艺术设计的典型代表样式.空间展示设计既有空间的定位,又有信息传播的功用,所以它是艺术的同时又更多的关注新年和信息对于社会,对于人所产生的作用.
第一节展示设计的概念
展示设计示是一个有着丰富内容，涉及领域广泛并随着时代的发展而不断充实内涵的课题。就字面意思而言，展示有展出、陈列、示范、体现的意思。展示，英文为“display”,源于拉丁语“diplico”和动词“diplicare”，表示展现事物的状态和行为。展示的概念是展览概念的扩展（展览，即是将物品陈列出来供人们观看）。展示活动是公众参与的活动，公众在接受信息的同时反馈信息，是信息交流与传递的主体。目前展示设计正以它的综合性、广泛性和社会性日益受到人们的重视。
我们对展示一词的理解及其涵括的范围应该更为广泛——凡是人类视觉感官能够接受的一切行为和形态的事物都是展示的内容，在这里展示活动是一种通过视觉传达信息的广义形式。也有人提出展示设计是一种立体形式的视觉传达。
定义：通过对展示空间环境的创造，采用一定的视觉穿插手段和照明方式，借用一定的道具设置，将广泛的信息和传达内容艺术地展现在公众面前，以期对观众的心理、思想与行为产生重大的影响。展示设计主要包括总体设计、空间设
计、版式设计、色彩设计、照明设计、陈列与道具设计、展示施工布展等。它通过多种艺术表达方式创造符合展示特点的视觉形象。
展示的宗旨
准确、高效地向目标受众传递信息并及时的获取反馈信息。
表现形式
空间形态、展品、道具、图文、音像及现场演示互动等。
展示设计师应具备的素质：
1、广阔的知识面
2、把握展览总体计划的能力
3、组织、协调和指挥展览全局的能力
展示设计的历史与发展
展示与人类的生活有着十分密切而又广泛的联系，人类在物质与精神上的一切交流无不与展示活动联系在一起。现代展示设计的理念形成于上世纪末，而人类对展示设计的应用要早得多。
一、展示艺术的萌芽与演变
1、远古时代
远古时代，尤其是原始社会和奴隶社会出现的具有展览形态的活动，如悬挂图腾、物物交换等，是展示展览的萌芽时期。当时，人们将商品直接裸摊在地，并有意识的分类陈列，后期还出现了专门摆放商品的摊床，形成了最初的商品展示和展销会的雏形。
2、封建时期
到了封建社会时期的展示形式，主要体现在宗教化活动和商业活动两大方面。教化活动包括：封建交易和民众的宗教艺术，如：庙宇神殿、教堂和石窟像等一度达到空前绝后的极盛时期。
商业活动主要体现在店铺行会和集市贸易等方面。一些店铺行会组织为了促
销开始注意宣传形象的展示。根据我国四川广汉出土的东汉市集画像砖，可以清晰地看到当时的店铺主人是怎样通过实物陈列和口头叫卖来招徕顾客的情景。在张择端的《清明上河图》中可以清楚地看到一些店铺、商行以及个人姓名命名的店面招牌，如行医兼卖药的“赵太丞家”“王员外家”、“刘家上色”等等。同时还可看见一家“正店”的店面装饰已经是非常讲究。
中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽24.8厘米，长528.7厘米，绢本设色，是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品，属一级国宝，现存于北京故宫博物院。《清明上河图》生动地记录了中国十二世纪城市生活的面貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画卷中，画中主要分为两部分，一部分是农村，另一部分是市集。
据图后明人李东阳的题跋考据，《清明上河图》前面应还有一段绘远郊山水，并有宋徽宗瘦金体字签题和他收藏用的双龙小印印记，而今这些在画上都已不见。原因有两种，一种可能是因为此图流传年代太久，经无数人之手把玩欣赏，开头部分便坏掉了，于是后人装裱时便将其裁掉；一种可能是因宋徽宗题记及双龙小印值钱，后人将其故意裁去，作另一幅画卖掉了。
3、近代资本主义时期
近代中国由于资本主义商品的输入和民族工商业的发展，陆续出现了许多新的商业展示形式、路牌广告、霓虹灯广告、街车广告、报纸杂志广告和其他印刷品（样本卡、月份牌等）广告相继在上海、天津等大的城市出现，广告公司相继成立。
清朝末年，我国有了正式的展览会和博物馆。1905年在南京举办了第一届博览会。1919年开放了故宫博物院。从1920年起，我国开始营造博物馆和展览馆。1934-1937年，青岛水族馆、上海博物馆和南京博物馆正式建成，并在南京举办“中国建筑展览会”，共展出古代及近代建筑模型、图纸、材料和工具等1000余件。
二、现代展示设计的确立与发展
展览会在世界上已有近千年的历史，博览会的产生晚于展览会，是近代工业发展的结果。1851年的首届世界博览会，开创了展示设计的历史新纪元，正如恩格斯所评价的“1851年的博览会，给英国岛国的闭塞敲响了丧钟”。同时，也标志着现代展示设计学科开始形成。
英国作为第一次工业革命的先导国家，为了显示其工业革命所取得的巨大成就，英国政府于1851年在伦敦海德公园举办了首届国际博览会。所建会馆被誉为“水晶宫”，采用铁框架和玻璃组装而成，空间开阔、通体透明，被称作为“水晶
宫”，象征着工业革命的成果。“水晶宫”是一座巨大的建筑物，覆盖面积78000m2，长1851英尺，宽456英尺，高66英尺，共展出各国的精品14000件，包括机械冶金、化工、日用产品等。自5月1日开幕至10月15日闭幕的160余天里，共接待包括欧洲各国、美国、加拿大、中国、印度等国家的观众600多万，盛况空前，在当时可谓史无前例。这是人类历史上第一次国际性综合博览会，获得了巨大的成功，这次展览的举办产生了深远的结果。随后的国际博览会如雨后春笋般在世界各地蓬勃发展。
1889年巴黎万国博览会——为纪念法国革命100周年举办的博览会，此次博览会的时间为348天，是迄今展出时间最长的博览会。本届博览会的象征建筑——埃菲尔铁塔，塔高300米，重7000吨，塔身分为三层，从276米高出四周装有透明玻璃的第三层平台内，可观赏巴黎全市的市貌，此后它成为巴黎的标志性建筑以及在博览会上展出的煤气发动机、磁石发电机、电气电动机等，电灯也首次被采用。
1937年巴黎艺术和技术博览会——毕加索“格尔尼卡”的发表，成为大众的话题，对纳粹分子在格尔尼卡市残无人道的轰炸进行了抗议，展览会上展示了汽车等交通工具，从这届博览会开始增加了汽车和飞机的展示。
1958年布鲁塞尔万国博览会是迄今为止举办时间最长的博览会，第一次提出了如何使科学与人类共存这一主题，它的象征物是把阿尔法铁的结构放大2000亿倍形成的原子模型——原子塔。
1964年纽约世界博览会，初次公布于众的核融合实验成为本次博览会话题。
1975年冲绳国际海洋博览会，是第一次以海洋为主题的世界专题博览会，会场划分为渔业、民族历史、科学技术、船等四个展示区，展示了美丽的大海、保护自然、开发资源等充满希望的海洋的未来景象。
1985年日本筑波国际科技博览会的主题是人类、居住、环境与科学技术，它超越了国家和民族、政治和思想及风俗习惯等方面的界限，显示了以发展为目的的国际性合作日益加强的意向，故被誉为“人类的盛典”。
1992年西班牙塞尔维亚世界交易会，曾聚集了无数的展示设计师，在94个展区为100多个国家工作，在这个人口还不到纽约二十分之一的城市中的交易会，在六个月中吸引了4000多万的观众。
2000年，汉诺威世界博览会，主题：“人类——自然——科技：一个新世界的诞生”，通过倡导新的生活方式，使地球的明天变得更好。日本馆，建筑材料用的是可以回收再利用的纸张；，阿联酋的展馆——阿拉伯城堡，空运的沙子，营造沙漠绿洲；荷兰馆，一座被称为环保三明治的三层建筑物，融合了荷兰的各种风光，拥有自给自足的电力系统和封闭的循环水系统，充分展示了尖端科技在环境保护以及可持续发展方面所做出的贡献。
2010，中国上海世界博览会，主题：城市，让生活更美好，中国至今已参加了12次世博会。2010世博会的主办政府是中国
1851-2000年间的无数次规模宏大的博览会，加之将于2010年在我国上海举办的第世界博览会犹如多角度的折光影，映射出四次世界工业革命进程的英姿。
教学小结：本章节主要介绍展示设计的发展和涵义，主要要求学生了解展示的沿革历史，掌握展示设计的相关概念，使学生认识展示设计在实际生活中的重要性。
第二章展示设计的分类
主要内容：介绍展示设计的各种类型
教学要点：1、博览会、展览会、展销会
2、博物馆、科技馆、艺术馆
3、商场与商店
教学方法：1、讲授与学生实际动手操作相结合的方式授课。
2、利用多媒体课件，结合大量图片、图例的分析
日本将展示分为:”会”,”场”,”馆”,”园”.
“会”即展览会,包括博览会,展览会等.
”场”即展示场,包括竞技场,剧场等.
”馆”即展示馆,包括博物馆,美术馆,图书资料馆,水族馆等.
“园”即展示园,包括动物园,植物园,野鸟园等.
1.博览会
世界博览会简称世博会，是一项世界性的非贸易性大规模产品展示和技术交流活动。主要由政府投资，以促进各国经贸发展和文化交流为主旨，全面展示各国政治、经济、文化、科技等多个领域中取得的成就，相互交流，相互促进，共同探讨人类社会发展所面临的重大问题。
中国馆建筑外观以“东方之冠”的构思主题，建筑外观以“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的构思主题，表达中国文化的精神与气质。
中国2010年上海世博会
时间：2010年5月1日至10月31日
地点：上海市中心黄浦江两岸，南浦大桥和卢浦大桥之间的滨江地区 主题：城市，让生活更美好
副主题：城市多元文化的融合
城市经济的繁荣
城市科技的创新
城市社区的重塑
城市和乡村的互动
目标：吸引200个国家和国际组织参展，7000万人次的参观者
一、上海世博会世界气象馆主题
为了人民的平安和福祉
二、位置与范围：
世界气象组织馆位于浦东B片区西部B02街坊内，邻近轨道交通13号线世博园站，距浦东世博轴约600米，西侧与联合国馆为邻。
世界气象组织馆总用地面积2200平方米。
世界气象组织馆总建筑面积1230平方米。
三、“云中水滴”展馆外形设计说明
1、设计理念：气象馆的展示内容与建筑物外观进行一体化设计，以达到最充分的体现自建馆特色和优势。
在整体建筑设计上：将充分考虑到节能减排，气象馆的建筑将是一个“会呼吸的皮肤”，即以人的“皮肤”来比喻“墙体外层”,使整体建筑不仅能防风、防雨,而且还要能透气,使用节能的方式，降低空调使用率，使展馆成为一座会呼吸的建筑。
2、建筑造型构思：从气象概念出发，以“云”为构思的基本出发点。以四个大小各异、方向不同的白色的扁圆球体相结合，形成的组合体从各个角度看很容易让人联想到一朵云。
亮白色的膜结构造整个建筑外形，简单轻便，节省材料，符合临时建筑定位，又有展览建筑需要的亮丽外观。
膜布上均匀布满点，当喷雾都开启时候，整个建筑呈现一团云雾的效果，如果阳光高度角小于42度，在中间步行广场上的观展游客，面向气象馆，还可能看到包围建筑的彩虹。东北部设咖啡厅，咖啡厅外膜采用透明膜，让咖啡厅可以直接借“特钢大舞台”等景观，且不会引进过多的太阳辐射。3、总体平面布局：展馆南侧作为观展人流主入口，设室外、室内等候区。北侧作为货运出入口，兼作VIP出入口。
场地周边为浅水池布满，建筑“漂浮”在水池中央，3个出入口各有一条道路。门口到用地边界为顺滑坡道连接，满足无障碍通道的要求。
配合幻灯片：
澳大利亚会馆：主题：“战胜挑战：针对城市未来的澳大利亚智能化解决方案”
造型亮点：雕刻的弧形墙、丰富的红赭石外立面
展馆位置：世博园区B片区
环境保护、城市化和全球化等问题，是目前人类面临的共同挑战。澳大利亚国家馆将展馆主题设定为“战胜挑战”，正是希望借助展馆，共同探讨人类的未来。
展馆内既展现澳大利亚强大而富有活力的经济，也有体现澳大利亚技术优势的创作，世界一流的研究和教育机构，丰富多彩的澳洲文化和自然美景，同时还有展示澳大利亚城市的优质生活。整个展馆集趣味、休闲、文化等元素于一体，适合各年龄段的参观者游玩。在那里，参观者们还能与讲双语的澳洲工作人员进行交流，欣赏澳洲本土音乐家和艺术家的精彩表演，品尝闻名遐迩的澳洲美食及红酒。
澳大利亚国家馆想给所有参观者呈献一个“世界上最适宜居住地”的城市形象，并以次探讨如何缔造城市建设和自然环境之间可持续发展的和谐。
中国2010年上海世博会加拿大馆设计方案
主题：“充满生机的宜居住城市：包容性、可持续发展与创造性”
造型亮点：枫叶印象
展馆位置：世博园区C片区
占地6000平米的加拿大国家馆位于世博园区C片区，半包围的外型，在展馆中央圈起一片开放的公共区域，各种精彩的文艺表演将在这里上演。蜚声世界的太阳马戏团将成为这座展馆的主角，为加拿大展馆量身定做一套创造性的内部设计方案。
先进的展览技术、引人入胜的展示内容和富有创造性的节目编排，都将成为加拿大馆的亮点，此外，一群年轻、热情、博学的接待人员也将为加拿大馆增色。
美丽的自然风光和丰富的资源让加拿大人对“可持续发展”尤为重视，因此在建筑上处处都体现了可回收利用的技术。展馆外部的墙体上将覆盖一种特殊的温室绿叶植物；雨水将使用排水系统进行回收并重新利用；展馆内将没有大型的展品或物件，以确保展示区域内的空气流通；同时展馆内还将营造一个无障碍和无烟的环境。
加拿大是第一个同上海世博会组织者进行参展合同谈判的国家，同样，加拿大也是历届世博会的热情支持者。加拿大馆不仅浓缩了“城市，让生活更美好”的主题，同时也是增进两国友谊的平台和契机。
世博会英国馆设计方案
主题：“让自然走进城市”
设计团队：“Heatherwick”
造型亮点：“会发光的盒子”
展馆位置：世博园区C片区
外型简洁，并创意无限，这就是英国国家馆所演绎的展馆。整个建筑最大的亮点，就是向各个方向伸展的大量触须，这些顶端带有细小彩色光源的触须覆盖在建筑外部，随着微风的轻轻吹拂，可以在展馆表面形成可变幻的光泽和色彩、组成各种图案。通过信息和图像的传送，参观者们甚至可以在展馆的表面看到展馆内部的各项活动。
因此，英国馆在世博会开展的6个月中，不再是一个不能改变的展馆，工作人员将随时收集参观者的想法和意见，调整展馆的展示内容和活动，并将以不同的面貌呈现在参观者们的面前。每天猜测英国馆将以何种形式出现，也将成为一种乐趣和独特的风景。
在开工典礼上，两根银杏树被种植在英国馆旁，银杏是生命力和耐力的象征，也体现了英国的参展主题，成为上海世博会英国馆公园景观的一部分。
世博会意大利馆设计方案
主题：“理想之城，人之城”
建筑师：Giampaolo Imbrighi
造型亮点：功能模块，方便重组
展馆位置：世博园区C片区
上海的弄堂游戏中，有一种“游戏棒”，它们被随意撒出，会形成不同的组合。设计师从这个游戏中受到启发，用20个可任意组合的功能模块组合出了取名为“人之馆”的意大利国家馆。
20个功能模块代表了意大利20个大区，形状就像游戏棒一样可以随意变幻。从外观看，整个意大利国家馆如同分裂的马赛克，体现了不同地区、不同文化的和谐共处。散布在展馆内部的水和自然光，共同营造出一个舒适温馨的环境。原本在意大利传统城市中随处可见的元素，在“人之城”内被重新展示，唤起了人们对历史的回忆。
“人之馆”不仅在设计上新颖别致，它还将采用了一种最新发明的多样化材料——透明混凝土。这种加入了玻璃质地的混凝土材料可以形成不同透明度的渐变，还能随时感知建筑内外部的温度、湿度等。展馆内部类似“刀锋”的设计除了能制造出幻化的光影效果外，还能向展馆内输送自然风。
世博会智利馆设计方案
智利政府近日公布了2010上海世博会智利馆的方案。这座2000平方米的智利馆由Sabbagh事务所设计，被称为“一座新城的萌芽”。
这是拉丁美洲国家首次在世博会上建立自己的展馆。
政府强调这座展馆将促进两国关系的发展，目前两国之间的商业贸易合作已经超过170亿美元。
世博会瑞士馆设计方案
从空中俯瞰瑞士馆，其轮廓是一个想象中的未来世界的轮廓。设计以可持续发展理念为核心，充分展现了如何开创性地结合自然和高科技元素。它是一个开放的空间，最外部的幕帷主要由大豆纤维制成，既能发电，又能天然降解。
从空中俯瞰瑞士馆，仿佛就是一个想象中的未来世界，整个展馆是一个用幕帷覆盖的开放空间。这种新型的幕帷用大豆纤维制成，既能发电，又能在展出结束后被天然降解。缆车作为一种游戏元素纳入其中，它可以载着乘客直达馆顶，似乎逃离了压力巨大的现代城市，来到令人赏心悦目的自然世界。
这个设计是从104个方案中层层遴选而来，用高科技元素展现了一个现代瑞士的生活理念：追求卓越、不断创新、追求高品质。同时也展示了瑞士面向未来、具有前瞻性的可持续发展理念，呼应了“城市，让生活更美好”的世博主题。
瑞士馆的设计师们希望，它可以成为上海世博会中最受欢迎的展馆。
世博会西班牙馆设计方案
主题：“通过科学和技术创新来重塑城市社区”
造型亮点：绿洲竹篮天然降温
展馆位置：世博园区C片区
热爱斗牛的国家在世博会的舞台上也要尽情展示这个特殊的爱好，在西班牙国家馆的建筑中，都带着浓郁的地中海畔“斗牛王国”的风格。
展馆以钢建筑材料为主，同时运用竹子、半透明纸等环保材料，在外墙覆盖一层有浓郁西班牙风格的柳条编织品。来自西班牙不同地区的能工巧匠们，编织出一幅幅展现民俗风情的瑰丽图案。整个展馆的外形宛若一个不规则的“柳条编织的篮子”。
这只“篮子”把传统艺术和现代科技结合在一起，完美诠释了“科学技术创新，重塑城市社区”的主题。西班牙在1992主办了举世闻名的塞维利亚世博会，2008年又举办了一届以“水”为专题的萨拉戈萨世博会，这个浪漫而野性的国度对世博会有着传统的爱好。他们希望，西班牙馆也能在上海世博会大放异彩，并成为西班牙在中国“一个永久的文化展示中心”。
世博会法国国家馆
"感性城市"是2010年上海世博会法国馆的主题，设计师通过味觉、嗅觉、触觉、听觉、视觉，平衡以及演变诠释城市的概念。
法国，一个拥有深厚文化底蕴，又极富创新精神的国家。在法国馆中，我们将详述城市理念，对‘城市，让生活更美好’进行主题演绎，期望未来人类能生活在一个更加和谐美好的社会。"
法国馆以"感性城市"为主题，将人工与自然紧密糅合在一起。垂直的法式园林将打造出前所未有的花木园景：景观是城市问题的核心。园林延伸到屋顶，参观者可在此与花园进行亲密接触，在水面倒影中，建筑与园林完美地融合在一起。
世博会日本国家馆
2008年10月28日，日本政府与上海世博会事务协调局正式签署2010年上海世博会参展合同并公布展馆方案。
主题：“心之和、技之和”
造型亮点：分为过去、现在、未来3大展区，形态融合了日本传统特色与现代风格。
日本展馆延续了爱知世博会“与自然共生”的理念，在设计上采用了环境控制技术，使得光、水、空气等自然资源被最大限度利用。展馆外部透光性高的双层外膜配以内部的太阳电池，可以充分利用太阳能资源；展馆内将使用循环式呼吸孔道等最新技术。
而在展示方面，日本馆将融合了日本传统特色与现代风格两种形态，通过过去、现在、未来三部分的讲述，让参观者在视觉、触觉、听觉的感受下，了解一个真实的日本，以及可持续发展的21世纪新型的城市生活形态。
世博会韩国国家馆
2009年3月19日，上海世博会韩国馆方案揭晓，主题为“魅力城市多彩生活”展馆美轮美奂。
主题：魅力城市多彩生活
特色：韩国打造有史以来境外规模最大的世博展馆
位置：世博园区A片区
韩文，作为韩国最优秀的发明之一，被直接体现在展馆的外观设计之中，韩文特有的几何特征也在建筑上得到完美阐释。
世博会阿联酋国家馆
2007年11月16日，阿联酋与上海世博会组织者正式签署参展合同。
展馆面积：6000平方米
展示亮点：围绕能源利用进行展示，以独特的方式告诉世人能源利用的故事
上海世博会阿联酋展馆占地6000平方米，连绵起伏的橘色外壳好似一片变幻莫测、广袤无垠的沙漠。这个在热带沙漠气候笼罩下的炎热国度——阿联酋，将在上海世博会上用独特的方式告诉世人有关能源利用方面的故事，学习先人如何将新鲜的水送到沙漠殖民区，提醒人们不要忘记先人们解决资源缺乏的经验，或者如何不用电力或其他能源而让房屋凉爽的方式。
阿联酋馆作为上海世博会最大的展览场馆之一，运用了许多最新的科技，展示一个由被动变主动的城市环境、展示一个富有人文精神的城市、展示阿联酋致力于建立一个可持续发展城市未来的设想。整个展馆设计都体现了传统阿拉伯文化和现代都市的完美结合。
世博会尼泊尔馆设计方案
主题：“加德满都城的故事——寻找城市的灵魂；探索与思考”
造型亮点：异域之魂
展馆位置：世博园区B片区
尼泊尔约有2642万人口（2006年7月统计），其中有86.2％的人民信奉印度教，7.8％信奉佛教，3.8％信奉伊斯兰教，信奉其他宗教人口占2.2％。而它的首都加德满都更是一座“寺庙之城”。而尼泊尔国家馆的主题正是希望通过加德满都，为城市寻找灵魂，探索它的过去及未来。
主题为“加德满都城的故事——寻找城市的灵魂；探索与思考”的尼泊尔国家馆，截取了首都加德满都在两千余年历史中，作为建筑、艺术、文化中心的几个辉煌时刻，通过建筑形式的演变来展现城市的发展与扩张。
尼泊尔展馆的另一个亮点，是突出尼泊尔在环保、可再生能源和绿色建筑等方面所做出的努力。
2010年上海世博会芬兰国家馆
冰壶
2010年上海世博会芬兰国家馆定名为Kirnu“冰壶”。芬兰馆建筑设计征集比赛于2008年5
月在芬兰全国范围内展开，收到参赛作品共计104件。比赛结果已于10月6日在赫尔辛基公布：由赫尔辛基建筑设计工作室JKMM提交的“冰壶”最终脱颖而出，拔得头筹。以下的展馆介绍主要基于设计师自己对于参赛方案的描述。
微型城市
2010上海世博会芬兰馆将向大家呈现一个微型的芬兰，向世界展现芬兰及其整个社会的风貌。展馆雕塑式的建筑设计旨在营造适合未来发展的充满自由、创造力与创新思维的景象。芬兰馆好似一座在水面上的微型岛屿城市。走过一段小桥，游客便来到展馆前。其中心部分由这个微型城市的中心广场组成。这个广场便是冰壶，各种思想与观点在这里碰撞、交流、融合。
自然元素
展馆的设计灵感来自芬兰的自然风貌。海岛礁石、鱼鳞、碧波倒影、天空剪影，还有木头散发出的阵阵清香，种种的自然元素经过重新诠释，以各种新的面貌呈现眼前。如同大自然一样，芬兰馆也为漫步其间的人们提供了一处宁静港湾，让大家得以脱离都市生活的喧嚣。
极致体验
整个展馆洁白而轻盈。展馆四周，清风微醺，水波粼粼。慢慢走向这座展馆，其匠心独具的鳞式表面逐渐印入眼帘。一条平坦的桥通往展馆的入口。入口处的木质表面营造出富有魅力的遮荫效果，吸引游客迈步进入其中。接着，游客就会看到冰壶广场。巍然耸立的内墙上覆盖着轻薄织物。与地板融为一体的陈列台和照明装置制造出虚拟展示效果，参观者们能够身临其中，尽情体验。冰壶厚实的围墙内，一段缓缓上行的斜坡带领游客走向展厅，展厅位于高处，环绕着中庭。从展示厅出来之后，顺着斜坡往下走便是出口。游客可以在此处购物、用餐。
活动空间
展馆内布局合理。一楼除了中心广场，还有餐厅、纪念品商店、衣帽间，盥洗室和贮藏室。参观完展览之后，可以前往餐厅和商店，以避免熙攘的人流。VIP入口与主入口相隔而设。基本设计使得拥挤的人群能够在这个充满活力的空间里无拘无束地四下参观。会议室和会客场所均位于三楼。
美好生活
展馆的主要宗旨在于营造一种“美好生活”的愿景。美好生活的六大要素分别为自由、创造力、创新、社区精神、健康与自然。而这所有的要素都完美地融合在了展馆建筑、以及其空间和功能设计中。雕塑式的设计体现了高科技建筑的自由与创造力。创新则表现在构造的简洁和各种技术细节的运用上。整个展馆围绕广场而建，人们围聚在一起，社区精神是建筑的基本
设计理念之一。而流水、天空等元素的运用，让自然成为建筑的一个抽象的组成部分。展馆作为一个舒适而激发灵感的微型城市，本身就是健康环境的典范。人类、自然与技术在这里和谐共处。展馆为大家提供了一个探讨美好生活发展蓝图的平台。
建造过程
3D计算机模型将被用来辅助整个建造过程。展馆的垂直承重结构由钢材制成。正面由窄体元件组成，将现场进行组装。水平结构由木质框架元件组成，地板则由小板块拼成。内部将用木板铺面。外部正面将使用富有现代气息的鳞状花纹纸塑复合板，这是一种工业再生产品。中庭墙壁以及二层的一些墙壁由织物覆盖，并可用透明织物覆盖中庭，楼梯和电梯为独立元件。全部建筑元件在进行制造的时候，就必须保证建筑建成后能被分解和再组装。
可持续建筑
在不久的将来，城市建筑面临的一大挑战将是如何找到保护资源的可持续建筑方式。这个展馆就是一个可持续建筑的实验室，展示了芬兰对未来城市建筑的解决方案。我们的目标是在建筑方式和维护特点方面，开发出节能、低排放和环保的解决方案。我们的设计纳入了多种因素，比如可再生能源。屋顶上的太阳能电池板能够在酷暑时节为制冷设备供电。更多运用自然通风可以降低对机械通风的需求。空气从房屋下面的水平面采集后进行供应。中庭的厚实墙壁构成了一个天然通道，内部便是从入口开始的螺旋状斜坡。墙壁和顶部的开口促进了自然通风，而房间设施的方位、浅色表面的使用以及窗户结构则减少了日照引发的热强度。种植植物的房顶可均衡热负荷。雨水可从屋顶收集，并导入庭院中的一个水槽。建筑材料都经过严格筛选，以确保产生的温室气体排放降至最低。材料的负荷、再利用和再生都根据展馆的整个使用周期进行了分析
2010上海世博会以色列馆---“海贝壳” 视听演出成最大亮点
以色列国家馆由两座流线型建筑体组成，好像环抱在一起的双手，又好似一只海中的贝壳。为了突出上海这座沿海城市，也为了呼应“海宝”的名称，以色列国家馆特意为展馆取名“海贝壳”。这只美丽的贝壳不仅要向参观者展现传统的犹太文化，更要展示不断进步的犹太文化，并通过各种展示形式，传递犹太文化与中国文化的共通之处。
整个展馆最精彩的部分在创新厅，游客们将在这里享受到一场由漂浮在三维空间里的灯球所呈现的360度视听演出，演出将展现以色列在各个领域的科技创新及重要成果，让参观者与未来的挑战进行一场思想的碰撞。这也突出了“创新让生活更美好”的以色列馆主题，以及中以两国在未来的紧密联系。
挪威会馆
2010年上海世博会挪威馆的外形由15棵大树构成，这15棵大树形成了一个有机的整体，浓缩了挪威不同的自然景观，每一棵大树的外形都犹如中国的汉字“木”。置身在展馆中，观众可以感受城市脉搏和城市人开创进取精神的同时，体验与挪威自然的和谐交融。
这些树高低不一，从5米到15米不等，每棵树均有固定在地下的树根和空中的四条树枝。以树枝的外端为附着点所支起的篷布，形成了外观高低起伏的展馆屋面。这样的结构在展馆内部营造出错落有致的空间，给观众带来迥异的感受。
波兰会馆
主题：“人类创造城市”
The Poland Pavilion at the Shanghai World Expo will be "cut out by" scissors rather than b e built by concrete and bricks. When traditional, intricate paper-cut patterns meet simple, g eometrical architecture, the result will be the awe-inspiring Pola
主题构思：主题分为三个概念：“人类，创造力，城市”，波兰人将他们对生活的创造力和想象力融入其中。它将是波兰建筑成就的一个展示，建筑设计以现代化和地道民族风格的融合来吸引观众。
造型亮点：波兰馆以民间剪纸艺术为主题外观，通过视觉的刺激，让观众获得有趣的体验。波兰馆在白天非常引人瞩目，在夜晚则愈加金碧辉煌，建筑内部也给人留下深刻印象
展馆位置：世博园区C片区
建筑师：Wojciech Kakowski,Natalia
Paszkowska & Marcin Mostafa
建筑识别：“民间剪纸艺术
一张折叠的民间剪纸，一段欢畅而激越的音乐，一系列红与白交织的色彩……2009年8月4日，2010年上海世博会波兰馆正式亮相世博园区。
造型-剪纸”融汇传统现代
世博会波兰展馆位于世博会欧洲区中心，与德国、比利时、瑞士、法国和西班牙展馆相毗邻。纯白色的外墙，表面布满了镂空的花纹，这源自于波兰民间传统的剪纸，看上去就像是一个贴上了民间传统剪纸的不规则的盒子。以现代方式诠释传统艺术的做法是，外墙表层的抽象图案由应用激光切割的木制夹层防水胶合板制成，当传统艺术映照进现代建筑，无形中便传达了现代文明与传统文化相辅相成的必要性。若你在白天走进场馆，会看到柔和而明媚的阳光透过缝隙照进了大厅，投射出各种形状剪纸图形；而夜幕降临，灯光点亮后，你会发现整个建筑将呈现和白天完全不同的样子，彩色的灯光将会穿透剪纸图案漫射出来，勾勒出展馆别致的造型，产生独特的视觉效果，在光线照耀下的镂空部分，将剪纸的感觉演绎的
淋漓尽致。
剪纸折叠而成的不规则场馆内部，被合理分割成具有不同功能的领域，包括展览区、表演区、服务区，音乐厅，电影院以及营业空间等。参观者可以在展馆前波兰植物铺设成的绿化带间流连，也可以在展馆内欣赏音乐演奏。入口处上方是一面折向内的外墙，自然形成了遮阳顶，可保护排队的参观者不受日晒雨淋。进入主要展览区，参观者能欣赏到透过网眼照进来的日光及光影对比，展馆内墙则是所有表演和展览的背景，或者成为电影院的大银幕。
特色—关于“肖邦”的纪念
当你走进中山公园，会看到一尊高7米，重约2.5吨的青年的雕塑，他身形孱弱，忧郁而俊美，在他身旁，一棵象征波兰乡村风景的“马祖维兹省的枯柳”仿佛在行“迎宾礼”—他便是肖邦。这是2007年3月3日肖邦诞辰纪念日之际，波兰人民赠送给上海人民的特殊的礼物。肖邦铜像基座采用钢琴造型：一组高低错落的黑白琴键，仿佛在大师指端迸发出优美的音乐。而2010年正逢肖邦诞辰200周年，这位波兰著名的钢琴家不仅在世界音乐历史上有着无法让人磨灭的影响力，在中国人的心目中也有着崇高的地位。世博会期间，在波兰馆的中心广场和音乐厅内，将每天举办肖邦钢琴演奏会，5月22日，波兰方面还将在上海大剧院举办盛大的音乐会，如果，这个时候你来这里，绝对可以享受到嘴巴与耳朵的双重“美味盛宴”。”
灵感-“波兰馆”灵感源于民间艺术
2010世博会波兰主要表达的是强调人类对形成市井生活的创造性任务。展馆的建筑外观是视觉效果上最引人瞩目的，波兰馆外观的设计理念来自于‘一刀不断的波兰传统剪纸艺术’。展馆的建筑形状使人想起在剪纸之前经过层层折叠的一张纸，除了美观外，还起实际作用：展馆一侧的斜面可幻化为电影院大厅。“入夜时，展馆彩色灯光穿透剪纸图案，凸显世博建筑景观。
主题—人类创造城市
在波兰，精力充沛、创业精神强烈、富有创造性的城市居民，一直被视为这个国家最珍贵的财富。因此，波兰馆将主题定为“人类创造城市”，这也与上海世博会“城市，让生活更美好”的主题紧紧相扣。展会期间，波兰馆将举办波兰文化和科研成果推广活动，展示特色城市和地区，游客将可以品尝到绿色健康的波兰传统食物。
人文—走进波兰人民
波兰馆已经率先发布了自行设计的工作服，模特们穿着由红、白、灰三色组成的服装靓丽登场，引来阵阵掌声。原来，波兰人最喜爱的传统色彩是红与白，波兰国旗就是由上白下红两个平行相等的横长方形构成。对波兰人民来说，白色象征着古老传说中的白鹰，象征着纯洁，表达他们渴望自由、和平、民主、幸福的美好愿望；而红色象征热血，也象征着革命斗争取得胜利，这将带领世博参观者一步步走进波兰人民的精神世界。
环保—“绿色”风情
在世博会“环保风”盛行的时候，波兰馆也将加入这个行列，这座“绿色”展馆将最大限度节约资源、保护环境和减少污染，为游客提供提供健康、适宜和高效的参观使用空间。
丹麦会馆
取名为“幸福生活，童话乐园”的丹麦馆将由两个环形轨道分成室内和室外两部分，一个连贯性的平台将会把它们连接起来。那位来自安徒生笔下的“人鱼小公主”，近百年来都未离开过哥本哈根港口，但在2010年，她会“出访”中国，来到这个平台，成为童话乐园最美丽的中心。
幸福的生活不仅仅来自于财富，童话中的自然与和谐才是快乐的真正本源，这或许就是童话乐园想告诉每一个参观者的吧。
德国会馆
主题：“和谐城市”
造型亮点：展馆四面呈开放状，其建筑设计给人轻盈、飘逸的感觉
展馆位置：世博园区C片区
2008年05月22日上午，德国与上海世博会组织者正式签署上海世博会参展合同，一座名为“和谐城市”的展馆将在2010年亮相黄浦江畔。
德国馆位于卢浦大桥附近的黄浦江南岸，与瑞士、法国和波兰馆相邻，占地面积6000平方米，展馆四面呈开放状，其建筑设计给人一种轻盈、飘逸的感觉，又像是在邀人同游。
从展馆外部开始，德国风情就展现的淋漓尽致。这里有错落有致、供人游历的风景区，还有关于德国各个州和不同区域的介绍。据悉，德国馆将分为海港新貌、未来规划室、人文花园、发明档案馆、创新工厂、材料之园、欢乐剧场等若干个展区，以一些典型的都市生活空间和设施展示德国的城市生活。
1.建筑外观：
从展馆外部开始，德国风情就展现的淋漓尽致。这里有错落有致、供人游历的风景区，还有关于德国各个州和不同区域的介绍。据悉，德国馆将分为海港新貌、未来规划室、人文花园、发明档案馆、创新工厂、材料之园、欢乐剧场等若干个展区，以一些典型的都市生活空间和设施展示德国的城市生活。
2.展示内容：
《感恩的心》主题班会教学设计 主持人：先请大家来看一个故事！ （播放音乐《感恩的心》，一个学生朗读） 附故事：有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是天上的美味了！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路，自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？那是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上…… 主持人：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……这个小女孩让人感动，这样的母爱同样伟大！今天就让我们学会感恩，珍惜母爱！ 什么是感恩？心中有爱才能发现这个世界充满爱心；心存感恩方能感知生活施予我们的恩泽。古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩，不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事，感恩是一种生活态度，它是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。请大家看一幅图片！（解说：有一个人她永远占据你内心最软弱的地方，你愿意用自己的一生去爱她；有一种爱：她让你肆意的去索取、享用，却不要任何回报。这个人就是母亲，这种爱叫——母爱。）这样的画面是否让你感动，你是否有过同样的经历呢？ 其实生活让我们感动的还有很多，请看下面这样的文章： （请一学生朗读，播放音乐《母亲节》）
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档开学第一课主题班会课教案设计x篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 开学第一课主题班会课教案设计x篇 引导语：作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是整理的开学第一课主题班会课教案设计，欢迎各位借鉴与参考，希望对各位有所帮助。 开学第一课主题班会课教案设计篇x（一）教学目标： x、充分认识安全工作的重要意义。 x、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 x、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 （二）教学过程： x、导入：列举出生活中的安全事例。 x月xx日下午，山西平遥发生一起儿童集体溺水身亡事件，x名放学结伴回家的小孩，在河道边滑冰不慎落水溺亡。据了解，这六名落水儿童中，最大的年龄xx岁，最小的年仅x岁。当时，平遥县公安局xx指挥中心接到群众报警，称汾河一级支流惠济
河南政村段河道里掉入三名小孩。而经过紧急打捞后，共从冰层下打捞起x名溺水儿童，因溺水时间过长均抢救无效死亡。 x、讲述安全工作的重要性 a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。 b、班级举例：学校发生的事故及后果。 如：上学期张同福课间活动时摔伤胳膊。 c、国家、政府狠抓安全教育工作。 x、明确中学生应注意安全的地方： （x）、学生讨论。 （x）、集体归纳。 交通安全：全国平均每天发生交通事故xx起，死亡xx人，受伤xx人，直接经济损失xx万。同学们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，不在道路上玩耍，过马路时要提高警惕，事先看清左右来往车辆，及时消除交通隐患。乘坐校车时要遵守相关制度，安全文明乘车。发生事故后，当事人或目击者应将事故发生的时间、地点、肇事车辆及伤亡情况，迅速拨打电话“xx”、“xx”或委托过往车辆、行人报告附近交警部门。 防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题。x）禁止在校园、宿舍内吸烟、点蜡烛。x）禁止使用电器。x）定
公开课教学设计 《功能关系—传送带模型的构建》 华容一中胡昌武 一、教学目标 知识目标： 1、进一步掌握物体在传送带上的运动规律 2、理解掌握物体在传送带上运动的功能分析方法及过程 能力目标： 提高学生建模能力、分析问题、解决问题的能力 情感目标: 培养学生独立思考、合作探究和推理判断的能力 二、教学重点 物体在传送带上运动产生内能的原因及计算。 三、教学难点 模型的迁移运用 四、课时：1课时 五、教学过程 （一）激情导入 高考动向： 我们研究过运动学的问题，也研究过功与能的有关问题，这两类问题在高考中都很难绕过一个基本模型——传送带。近几年有关传送带考题也是频频出现。传送带问题的考查一般从两个层面上展开，一是受力和运动分析，二是功能分析。今天我们主要研究第二类问题。
下面请同学们完成学案上的复习引入里的有关问题。 问题情境 如图所示，传送带随轮以恒定的速率1v 顺时针转动（01>v ），物体从左端以速度2v 滑上传送带，从传送带左端运动到右端。试分析下列问题： 情况 答案 问题 12v v < 12v v > 12v v = 是否受到摩擦力作用 物体将会在传送带上怎样运动 （二）合作探究，小组交流 将学生分成学习小组，讨论研究下面的三个问题： 探究1：一水平传送带两轮之间距离为10m ，以1v =4m/s 的速度做匀速运动。已知某质量为1kg 小物体与传送带间的动摩擦因数为0.1，将该小物体轻轻的无初速放在传送带的左端，设传送带速率不受影响，求物体从左端运动到右端的过程中(g 取10m/s2) (1)传送带对物体做的功W f ； (2)系统产生的内能Q ； (3)物体对传送带做的功W F 。 2v 1v v 2 v 1 v
《空间展示设计》教案 任课教师：李茜 课题：《展示设计》 班级：09视觉本1 教具：多媒体 教学目标：⑴了解展示设计的历史和发展，理解展示设计的概念 ⑵积极主动的参与学习展示设计这门课程 ⑶能够独立完成小型展示设计方案 教学内容：展示设计的基本概念、以及我国展示设计的历史与发展，学习独立完成小型展示设计方案。 教学重点：展示设计的设计方法 教学难点：现代展示设计的发展趋势 教学过程的设计与导入： 1、导语： 同学们，你们知道“广交会”吗？2006年秋季“广交会”上成交额为289.3亿元。从1957年起，在广州举行春秋两届的中国出口商品交易会，是我国目前历史最长、规模最大、到会客商最多、成交效果最好的综合性国际贸易盛会。让我们一同来领会展示设计的魅力吧！ 2、导入正课： 什么是展示设计呢？会有这么大的魅力。展示的概念，展示设计的概念。 一展示设计的基本概念 1 展示：英文display，表示展现之类的状态行为。展、既展览。将物品陈列出来供人们观看。“示”有演示、示范以及明示、暗示的含义，既有静态、又
有动态的含义。 2 展示设计：是以招引，传达和沟通为主要机能，进行有目的、有计划的形象宣传的空间设计。 3．展示设计概念分析： 展示设计（是综合的设计艺术） 从空间上，既具备建筑空间的艺术风格，又具备象征和表现主义的雕塑精神。 从平面上，每个展示面充分显示了视觉传达的魅力。 从造型和功能上，展柜、展架、展台是精致的产品。 从气氛上，又像迷人的舞台。 要求设计师必须是一个掌握和熟识各种技术和材料的专家，能围绕自己展示的目标调动各种艺术的，科学的，技术的手段，创造最佳的展示空间。 4．展示设计的三个元素：主办者、展品、观众。 二.展式设计的历史与发展 1.远古时期： 图腾崇拜，树碑立柱，祭祀鬼神活动。原始的意识传达形式。 2.中世纪初期： 商品交易的集市贸易形成，地摊式形成了最初的商品展示和展销会的雏形。 3.封建社会初期： （1）封建教义和民众的宗教艺术，庙宇神殿，教堂和石窟造像等。 （2）地主贵族的收藏珍品古玩、书籍等为主要目的的展示活动。出现了专业博物馆、官邸、私宅博古架。 三.我国展示的历史与发展 1.东汉市集画像砖记载：实物陈列、口头叫卖； 南宋杭州城里，挂名人画或实物模型(挂羊头、羊皮等)； 北宋汴京（今开封），张泽端的《清明上河图》：显示有店面招牌。 2.十九世纪中期： 路牌广告、霓虹灯广告、街车广告、报纸杂志广告、印刷品广告，在上海、
高三励志主题班会课教案设计 甩掉思想包袱、勾绘美好蓝图 银占邦 【活动背景】 大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力，产生焦虑情绪，不知如何消除焦虑，或者采取比较消极的逃避的方法。 【活动目的意义】 1）帮助高三的学生正确认识面临高考来自学校、家庭、个人的压力。 2）探讨有效释放压力的方法。 4）让他们树立正确的学习态度，培养健康的应试心态。激励学生有计划地学习，快乐地学习。 【活动内容纲要】 一、课前玩一个小游戏（吹蜡烛），活跃课堂气氛（5分钟）。 二、问卷调查，找出学生的心理问题（10分钟）。 三、分享高考减压、放松身心的方法（15分钟） 四、学生在树叶上写上十年后自己的角色定位，与同学一起憧憬美好的未来。目的是用心理暗示法激励学生为梦想而奋斗（7分钟）。 【活动准备】 五根蜡烛，调查表，用吹塑纸做一棵希望树贴到墙上，每人用吹塑纸做一个树叶（颜色、种类不限），双面胶 【活动过程设计】 一、导入 同学们，这一节课我们一起分享我们成长道路上的一些辛酸和喜悦。我们先做一个吹蜡烛游戏，请同学们积极参加。 过渡，游戏结束了，大家的精神状态也轻松一点了。现在我们完成一份问卷调查 二、问卷调查。（调查表附后） 三、班主任讲话，引导学生正确对待压力、调节情绪、积极面对人生。
如何看待这些问题？其实，有这些问题是正常的。在这个世界上只有两种人不会有心理问题，那就是“圣人”和“傻子”。我们既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我们有自己的喜怒哀乐。何况是我们是面临高考的学生呢！ 《正确对待外来压力，做好自我减压》 1 态度决定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，为实现人生梦想而奋斗，那是多么快乐的事情！ 2.把考试看成是一种挑战，会激发自己进入状态。考试是自己的事情，别人的意见、正确的就接受，反之就由它去。 3正确地对待家庭和社会等外来的压力。 《充满信心，优化情绪》 1.考试信心是建立在考试实力基础之上的。因此，加强复习，提高实力是强化信心的重要措施。 2.高考目标期待要适当。要根据自己的学习实力，实事求是地确定高考目标。 3. 不要攀比。盲目地与比自己实力强的学生攀比，会挫伤自己的信心。只要考出自己的水平就行了。 4. 学会微笑。笑能使人产生信心和力量，把微笑视为生活的重要组成部分。 5.昂首挺胸走路，步伐坚强有力，以培养自己的信心。 6. 多和同学、老师、家长交流。释放心情，不要把苦恼憋在心里。 四、憧憬未来 学生在树叶上写上十年后自己的角色定位，与同学分享美丽的梦想。用心理激励法激励学生为实现梦想而奋斗。并把自己的树叶贴到希望树上，时刻提醒自己。 五、班主任讲话，结束活动 .人生能有几回搏，青春易逝，年华易老，我们不能“白头方悔读书迟”，我们一定要珍惜现在，珍惜每一分一秒的时间，让我们以自己不懈的努力去换取明天的成功吧。 【活动反思】：课前游戏，问卷调查效果很好。如果时间足够，引导学生合作讨论，得出正确对待压力、调节情绪的办法，效果会更好。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《展示设计》教案 授课科目：展示设计
授课教师：李亚 授课班级：室内102班 《展示设计》教案 授课科目：展示设计 授课教师：李亚 授课班级：室内102 教学目的： 通过本课程的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示环境的综合设计与表达。教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，欣赏优秀的展示设计方案。 教学要求： 要求学生理解展示环境设计的理论知识，掌握重点和难点的相关概念，能够利用展示的理论知识对展示设计进行客观评价。 学生应对展示环境进行充分的综合分析，对设计任务准确定位，以及对材料与工艺的了解；同时具备一定的创意思维能力以及方案草图的表达能力，掌握图纸的绘制和模型的制作，绘制与制作要规范、准确、精细；还要掌握材料的性质和施工的工艺技术，以便做到设计、表现、施工的一体化。 教学方法： 本课程采用讲授与学生实际动手操作相结合的方式授课。利用多媒体课件，结合大量图片、图例的分析与观摩来讲授理论知识，学生在教师指导下完成各单元作业。学生徒手绘制效果图，动手制作模型，通过教师的现场辅导、示范及作业讲评，强化与巩固学生对课程内容的理解。 各章内容的重点和难点： 第一章展示设计概论 重点：学习展示设计的概念、分类、艺术风格及流派 难点：展示设计的分类和风格
第二章展示艺术的发展 重点：展示艺术的萌芽与演变、现代展示设计的确立与发展 难点：萌芽与演变 第三章展示设计与人体工程学 重点：人体基本尺度、视觉因素、心理因素 难点：以上三点都是难点 第四章展示设计与构成基础 重点：平面构成、色彩构成、立体构成与展示设计的关系 难点: 以上几点既是重点也是难点 第五章展示设计表达基础 重点：展示的制图与透视、展示设计表现图以及模型制作 难点：透视、表现图与模型都是难点 第六章展示设计基本原理 重点：展示内容与形式、展示设计思维、展示设计程序 难点：如何表现展示设计思维 第七章展示设计与信息表达 重点：展示信息的传达、展示设计与体验 难点：如何传达必要的信息 第八章展示环境的空间设计 重点：展示空间的特征及构成形式、展示空间设计及艺术化处理 难点：展示空间的艺术化处理 第九章展示版面设计 重点：展示版面设计的功能及要素、类别、设计与视觉流程 难点：如何进行版面的版式设计 第十章展示色彩设计 重点：展示色彩设计的基本原理、展示空间中的色彩构成 难点：展示空间中如何体现色彩构成 第十一章展示采光与照明 重点：展示照明的基本知识、基本方法、展示照明研究 难点：如何运用照明的基本方法进行展示设计 第十二章展示道具设计与道具陈列设计 重点：展示道具的设计原则、道具分类、陈列的基本原则、程序及方法、动态陈列难点：如何进行动态的陈列设计 第十三章展览会设计 重点：会展策划、展览会的主题定位、展览创意设计、展览设计的基本要素
授课时间： 展示课的教学设计 Unit 5Do you want to watch a game show ? 一．授课背景： 1.面向学生：初中学生 2.学科、年级、内容：中学英语八年级上Unit 5 Section B1a-- 1d 2.课时数：1 课时 3.课型：听说课 二．教材分析： 1.话题：本课时是Section B的第一课时，主要围绕本单元的中心任务“Talk about preferences”继续进行自我表达的同时，通过听力任务训练学生对于相关内容获取听力信息的能力。 2.内容：这一课时主要谈论了同学们对于不同电视节目或电影的看法，听一 名男生约翰和女生玛丽对于不同电视节目或电影的看法，让同学们根据听力材料提问两人喜欢观看不同节目的原因，并让同学们谈论他们喜欢看的电视节目或影片及理由。 三．教学重点和难点： 教学重点： 词汇：educational , serious , wonderful , relaxing , enjoyable , boring ,exciting ,cartoon , meaningless , action movie 句型：I think …, I want to … , He / She /… wants to …because … 教学难点：
课堂上有限的时间内激发学生“学以致用”的参与意识，学习运用并实践一定的听力技巧。 四．教学目标： 1.知识目标： （1）通过听前、听中、听后活动巩固用来描述不同电视节目和影片的形容词，如：educational , serious , wonderful , relaxing , enjoyable , boring ,exciting 学习三个新词：cartoon , meaningless , action movie （2）通过听前、听中、听后活动熟练运用句型： I think …, I want to … , He / She /… wants to …because … 2.语言技能：能用一些基本句式来表达自己的喜好并阐述理由。 3.情感态度： 针对学生的回答，发现个别问题，给予适当地引导，如：不能经常看电视，要注意保护眼睛视力，并要注重看有意义的节目。 4.学习策略目标： （1）鼓励学生积极运用所学的语言进行表达和交流 （2）引导学生在进行听力活动的时候注重听力策略的运用，如进行听前猜测和听时学会速记。 五．学情分析 本课时的听力任务看似简单其实又不简单，看似有趣又不有趣，所以听力策略的灵活引导和运用很重要，同时，还要激发学生在听前、听后相关话题的积极讨论，这对听力的顺利完成和听力巩固相当重要。 六．课前准备 1.学生准备
第二章空间展示设计设计的基本程序、设计原理方法和空间构成要素 一：空间展示设计设计的基本程序 空间展示设计其实就是“整合设计”或“系统设计”，空间展示设计的过程就是把一切可供利用的手段在限定空间之中进行形象化、艺术化、技术化地整合运用，以达到信息传播的最大化的过程。 （一）展示设计的前期工作 1．前期策划工作 前期策划工作，顾名思义就是前期的设想、筹备和组织以及主题构思和设计概念的提出。它直接影响着下一步设计的方向，虽然还不是非常具体的设计工作，但是对于整个展示设计工作而言具有非常重要的意义。前期策划工作可以理解为两个层面： 一是对展示活动进行必要的分析和调查研究，为上层决策提供依据； 二是提出整个展示设计的概念设想和设计理念，为下层具体设计人员提供设计基础和方向。 2．设计方案与文字脚本的确定 以文案的方式提出展示设计的构思与要求即展示计划，是展示设计重要的组成部分。展示计划对于展示设计，如同戏剧、影视创作所依据的文字脚本，故称作展示文字脚本。展示文字脚本一般分为展示总体文字脚本和展示细目文字脚本。 展示总体文字脚本简称总体脚本，编写内容主要包括： 1)展示活动的目的与要求2)展示活动的指导思想与原则 3)展示的主体与内容4)展品资料的征集与范围 5)展示规模与面积6)展示活动的表现形式与手法 7)展示活动的艺术与技术设计8)展示活动的施工管理与要求 9)展示时间与地点等方面 展示细目文字脚本简称细目脚本，编写内容包括： 1)章节的主副标题与内容， 2)实物图片选择与数量， 3)图表的统计数据， 4)对道具、色影、照明、装饰、材料、工艺的要求， 5)对表现媒介及形式的具体建议等。 展示文字脚本成型定稿后，具体设计工作就有了明确的方向性，各个部分的要素设计也都有据可依，有助于设计工作严密科学地开展。
班会课教学设计 题目珍爱生活，感恩父母 教学目标 1、认知目标:使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心，增加学生的社会责任感。 2、情感目标:使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。 3、行为目标:学会感恩，用实际行动回报家人、社会。 教学重点 让学生懂得怎样对待我们的生活，珍爱我们现在拥有的生活;并感激我们的父母对我们的无条件付出。 课时一节课 教学过程 一、走进经典，理解“感恩” 1、欣赏歌曲:《感恩的心》 主持人:刚才我们共同欣赏了《感恩的心》，有哪位同学可以告诉大家“感恩”是什么意思? (学生发言，主持人明确:感恩就是对别人所给的帮助表示感激。) 2、说一说与感恩有关的古诗文。 主持人:自古以来中国人民就有感恩的优良传统。“恩”的表现形式是丰富多彩的，有自然的惠赐之恩、父母的抚养之恩、祖国的哺育之恩、社会的关怀之恩、朋友的帮助之恩、老师的教导之恩等。那么请同学们说一说与感恩有关的古诗文。 (学生发言，主持人明确: 谁言寸草心报得三春晖。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 滴水之恩，当涌泉相报。 衔环结草，以德报恩。 恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。)
二、真情领悟，分享感恩: 1、讲故事: 下面请看这样一个故事，汶川地震中的感人母亲。 当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。在被子里面有一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 主持人:大家从小就喜欢看故事书，下面我们一起来听几则小故事，看看动物怎样感恩，朋友之间怎样感恩，萍水相逢的人如何感恩。 ①羔羊跪乳:小羊说:“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢?” 羊妈妈说:“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心,妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪.....小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道,是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这便是“羔羊跪乳”。 ②乌鸦反哺的故事:经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。 ③两个好朋友的故事:曾经有两个人在沙漠中行走，他们是很要好的朋友，在途中不知道什么原因，他们吵了一架，其中一个人打了另个人一巴掌，那个人很伤心很伤心，于是他就在沙里写道:“今天我朋友打了我一巴掌。”写完后，他们继续行走。他们来到一块沼泽地里，那个人不小心睬到沼泽里面，另一个人不惜一切，拼了命地去救他，最后那个人得救了。他很高兴很高兴，于是拿了一块石头在上面写道:“今天我朋友救了我一命!”朋友一头雾水，奇怪得问:“为什么我打了你一巴掌，你把它写在沙里。而我救了你一命，你却把它刻在石头上呢?”那个人笑了笑，回答道:“当别人对我有误会，或者有什么对我不好的事，就应该把它记在最容易遗忘，最容易消失不见的地方，由风负责把它抹掉。而当朋友有恩与我，或者对我很好的话，就应该把它记在最不容易消失的地方，尽管风吹雨打也忘不了。” ④手术费=一杯牛奶:一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。傍晚时，他感到疲惫万分，饥饿难挨，而他推销的却很不顺利，以
【第四届全国中小学体育教学观摩展示课】 水平一（二年级） 《跑几步单脚起跳双脚落地》 课的设计 执教者：福建省泉州市鲤城区实验小学颜波元 指导教师：福建省泉州市教育科学研究所柳惠斌 福建省泉州市鲤城区进修学校何贤富
水平一（二年级）《跑几步单脚起跳双脚落地》课的设计 福建省泉州市鲤城区实验小学颜波元 一、设计思想 以学生健康发展为宗旨，以课标理念为依据，以有效教学为指导。 二、教材分析 “跑几步单脚起跳双脚落地”是二年级跳跃教材的一项内容，它既是一年级“单脚起跳双脚落地”这一教学内容的延伸，又是今后学习蹲踞式跳远的基础。因此，学习这一内容不仅要让学生掌握跳跃活动技能，促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展，而且要让学生习得有益将来掌握跳远技能的学习策略和养成良好的跳跃习惯。 三、学情分析 二年级学生活泼好动，喜好韵律和节奏，喜欢模仿，易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄。对借班授课的陌生老师既好奇又期待。因此，在学习过程中要因势利导，发挥所长，弥补所短，才能真正促进发展。 四、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标： （一）认知与技能目标：让学生初步掌握“跑几步单脚起跳双脚落地”的动作技术，了解这项运动的动作要领和锻炼价值。 （二）体能与健康目标：让学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力。 （三）情感目标：激发学生对跳跃项目活动的兴趣，培养勇敢、果断、克服困难的优良品质和积极进取、团结协作、互帮互助的意识。 五、教学程序（为了完成本课教学目标采用以下教学设计） （一）开始热身部分 导入：以日常生活中经常会遇到有关跳跃的现象直接导入本课教学内容。 热身：首先，用“节奏跑”进行热身，遵循人体生理活动规律，脚步由慢到快，循序渐进，使人的肌体逐渐适应并转入运动状态，同时也让学生初步感知脚步和节奏的关系，为主教材的学习做好铺垫；其次是“呼啦圈韵律操”，呼啦圈是学生喜欢的一项运动器材，采用它来做操，能激发学生做操的兴趣，培
主题班队课教案设计教育内容珍爱生命，远离H7N9禽流感 教育目标1、了解H7N9禽流感症状。 2、让学生知道H7N9禽流感的预防常识。 3、通过学习，加强学生生命感教育。 活动设计1、搜集有关H7N9禽流感的相关信息。 2、角色扮演 3、了解禽流感的症状 4、预防措施 教学过（一）导入 1、（角色扮演）师读搜集到的资料。 近段时间咱们国家有的地区发生了禽流感，我感觉特别担心，不知道是不是可以自己在家里通过一些措施来预防呢，我这段时间也有点小感冒，有点咳嗽。 2、这不是一个人的害怕，而是所有人的恐惧，为了不让悲剧发生在我们身上，今天我们将走进课堂了解H7N9禽流感。板书课题。 （二）了解禽流感的症状 人感染H7N9禽流感潜伏期一般为7天以内。患者一般表现为流感样症状，如发热，咳嗽，少痰，可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情发展迅速，表现为重症肺炎，体温大多持续在39 以上，出现呼吸困难，可伴有咳血痰；可快速进展出现急性呼吸窘迫综合征、纵隔气肿、脓毒症、休克、意识障碍及急性肾损伤等。 （三）了解H7N9禽流感的预防常识 1、对鸡肉等彻底煮熟，不要吃半生不熟鸡蛋。（最好不吃） 2、尽量不接触活禽鸟和猪等。 3、病毒在100℃中一分钟可被消灭。 4、加强身体锻炼，增强自身的身体的免疫力。 5、要勤开窗，不要因为害怕2.5而把窗户紧闭，导致空气不流通。 6、避免去人多的地方，现在病毒虽还没有变异到人传人，但年老体弱和幼儿抵抗力差，还是要注意的好。 7、在家的时候，采用熏醋的方法在家庭中用于预防不耐酸的流感病毒、副流感病毒、呼吸道病毒等所引起的感冒有一定效果。 8、春夏转换季节，一定要注意保暖，千万不要觉得，天气变暖了，就可以少穿衣服，不要着凉了。 9、早睡早起，生活要规律，不要再暴饮暴食，多吃蔬果，不抽烟，少喝酒，养成
教学目的： 通过本课程的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示环境的综合设计与表达。教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，欣赏优秀的展示设计方案。 教学要求： 要求学生理解展示环境设计的理论知识，掌握重点和难点的相关概念，能够利用展示的理论知识对展示设计进行客观评价。 学生应对展示环境进行充分的综合分析，对设计任务准确定位，以及对材料与工艺的了解；同时具备一定的创意思维能力以及方案草图的表达能力，掌握图纸的绘制和模型的制作，绘制与制作要规范、准确、精细；还要掌握材料的性质和施工的工艺技术，以便做到设计、表现、施工的一体化。 教学方法： 本课程采用讲授与学生实际动手操作相结合的方式授课。利用多媒体课件，结合大量图片、图例的分析与观摩来讲授理论知识，学生在教师指导下完成各单元作业。学生徒手绘制草图，使用计算机绘制效果图，通过教师的现场辅导、示范及作业讲评，强化与巩固学生对课程内容的理解。 考核方法： 本课的考核方法为随堂考查，对学生的学习过程、作业过程的考查为平时成绩，命题设计的考核为结课成绩，成绩评定的分值：平时成绩占30%，结课作业成绩占70%。
学时分配：
课程内容： 第一章展示设计概述 主要内容：介绍展示与展览的范畴、沿革和相关概念 教学要点：1、展览与展示 2、世界博览会 3、展示的发展 教学目标：了解空间展示艺术设计的基本概念。 了解空间展示设计的基本范畴及特点。 简单了解展示设计的发展过程。 一.空间与空间艺术的概念 关于”空间”的解释: ”空”有虚无,空旷,广漠,向四面八方扩展并可容纳其他元素之意. ”间”为”门”和”日”之内构形,犹如两扇门之间透进日光,既有”空隙”的语意,又有隔而不连之感. 空间,就其本身而言,涵盖了物理空间和心理空间两大方面的内容.物理空间是指物质实体所界定,围闭的空间。心理空间则是指物理空间的位置,大小,尺度,形态,色彩,材质肌理等视觉要素所
《学会合作走向成功》主题班会课教学设计 （适用于小学四—六年级） 【活动背景】 21世纪的成功将属于善于与他人合作共处的人。合作是小学生在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。当前，我们的学生大多娇生惯养，是家中的“小皇帝”“小公主”，在家以“自我”为中心，形成唯我独尊、自私等不良的行为习惯。在学校里表现得独来独往，碰到问题，不肯主动与别人合作，也不会与人合作。当代青少年担任着中华民族伟大复兴的历史使命，为了推进实现美丽“中国梦”的历程，当代青少年必须更懂得团结合作。因此，重视“团队精神”的激励与培养既是时代的要求，也是当前基础教育的重要组成部分。 【活动目标】 （1）知识与能力：通过活动使学生初步理解合作，知道合作的要素有哪些，从而懂得合作的意义。 （2）过程与方法：通过活动，让学生亲身感受到合作带来的成功喜悦，学会如何通过合作取得成功。 （3）情感态度与价值观：通过活动让学生学会担当，学会发扬团结合作的精神,从而形成良好的的心理品质与为人品格。 【活动重难点】让学生学会如何让与他人合作才能取得成功。 【活动准备】课件、奖品、游戏用品、测试表、音乐等。 【活动方式】游戏式、体验式、讨论式。 【活动过程】 一、故事导入，引出“合作” （故事：天堂与地狱） 1.教师讲述故事：天堂与地狱 2.学生畅谈从故事中得到的启示。 3.师小结：看来有些事情光靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功，揭题。板书卡纸剪贴的心形“合作”及大门形“成功”。 （设计意图：以学生喜闻乐见的讲故事的形式导入新课，激发学生的活动欲望，调动学生的积极性和主动性。）
二、游戏激趣，感知“合作” （游戏：折筷子） 1.做游戏。 2.提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而一把就折不断了呢？ 3.师小结：如果我们把这一根筷子看作一个人，把一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会想到哪句话？（人多力量大）（设计意图：愉快的小游戏活跃了课堂气氛，让学生初步感知“合作”，体会“人多力量大”的含义。） 三、提出质疑，探究“合作” （视频故事：三个和尚） 1.观看视频故事《三个和尚》。 2.质疑：和尚一个一个地增加了，怎么反倒没水喝了呢？不是说集体的力量大吗，为什么这个集体的力量不如一个人呢？ 3.学生讨论交流。 4.教师小结：看来，在“集体的力量大”这句话前面，还得加上一个条件，集体中的每一个成员团结一心，这样集体的力量才会大。 5.看故事结局，启发深思。学生将关键词写在脚印形的彩色卡纸上贴在黑板上（如团结一心、目标一致、分工合作、智慧创新等） 6.教师小结：在集体中，不仅需要大家团结一心，还需要学会分工合作，只有大家齐心协力才能把事情做好，这样的集体才是有力量的集体。 (设计意图：播放视频，层层深入，对学生提出质疑，让学生在反思中学会释疑，从而使学生对“合作”的意义有了更深的认识。) 四、检查自我，理解“合作” （小测试：你学会了合作吗？） 先以“世界上最宽阔的是什么？”问题引入小测试环节，课件出示心里测试表，学生拿出事先准备的测试表进行自我测试。接着进行测试反馈，引导学生思考怎样改正自己的不足，成为善于合作的人。 （设计意图：这样的设计让学生能更好地认识自己的不足，为下一环节的成功合作做好铺垫。）
夜色公开课教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《夜色》教学设计 设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字。(学生) 课时安排第一课时。 教学目标：1、认识本课12个生字； 2、会写一个生字：色；一个偏旁。 3、正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。 4、体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。 教学过程： 一、情境导入、指导写字 1、孩子们，你们还记得夜晚的景色吗老师带大家一起去夜晚走一走，天黑请闭眼。（多媒体课件播放音乐，听教师描述，学生想象夜色的神秘与美丽，感受心情的变化。）我一 个人走在公园的小路上，天越来越黑了，只有月亮发出淡 淡的光，四周空荡荡的，一个人也没有，只有几棵树孤零 零的站在路边。夜，好静呀，什么声音都没有，只有虫子
躲在草丛里幽幽的唱歌。突然，一个黑影从眼前窜到了身后，我汗毛都快竖起来了，猛地回头一看。喵，原来是一只小白猫。它专心的看着树上，树上有个鸟窝，鸟窝还有两只萌萌的鸟宝宝。我轻轻的走过去蹲下来，小猫看了我一眼，便一心一意的用爪子玩起了脚旁那朵玫瑰花。我该继续散步了，便抬起头来，只见远处亮起了路灯，像一排小星星一闪一闪的朝我眨着眼睛。 2、天亮，请睁眼。孩子们，谁跟我说说一说，你们刚刚看到了一个什么样的夜晚在这样漆黑的夜晚，你害怕吗 3、是的，昏暗的夜晚让人害怕，美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想。语文书里也有一个跟你们一样大的孩子，咱们一起来学习《夜色》，来看看这个小朋友眼中的夜色又是怎样的请伸出右手，跟老师一起书写课题。（板书） 4、教写“色”字。（观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习、评价展示） （设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。） 二、初读诗歌，认读生词
主题班队会设计——《爱眼、护眼我能行》
《感恩的心》队会设计说明 经常会碰到一些家长这么告诉我：孩子大了，现在问他学校里的事，老觉得我们烦，话也说 不上几句。每当这时，那些家长脸上充满了落寞的神情。是啊，他们多么渴望当他们的孩子 开心时，可以和他们一起分享；遇到挫折时，能帮他一起克服。因此，我觉得在让学生感受 父母对他们点点滴滴的关心后，引导他们尝试与家长沟通就显得尤为重要。 在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只 是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们： 只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。 反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候 对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其 效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 据我观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得 感念亲恩，具体表现在：有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养 育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，当 得到父母的照料时不会说声“谢谢”；有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至顶撞父母；有的学生不记得父母的生日，甚至嫌弃父母老化、啰嗦、贫困；更有甚者做出忘恩负恩、伤 害父母的事。针对上述现状，我们将“感恩父母”系列活动的目标定为： 1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。 2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会 感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。 一、活动目的 通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感， 努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。 二、活动准备 1、排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》； 2、制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。 3、收集学生成长经历中的一些感恩事件。 4、学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈 三、活动过程 （一）、引入
“智慧课堂”展示课教学设计 学校 格尔木市第十三中学 课题 一元一次不等式组 教师 杨如媛 学科（版本） 人教版 章节 第九章 学时 1学时 年级 八年级 教材分析 本课的内容是人教版七年级下册第九章第三节第一课时的内容，本节主要学习一元一次不等式组的概念、解集概念以及简单的进行不等式组解集的确定，并要求学生会用数轴确定解集。它是一元一次不等式的后续学习，也为下节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础。整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想。 学情分析 一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了不等式，对不等式的性质已经有了初步认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。 教学目标 知识与技能目标：了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，。 过程与方法目标：会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，掌握求一元一次不等式组的解集的方法，并会用数轴确定解集． 情感、态度与价值观目标：逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想。 教学重点难点 重点：一元一次不等式组的有关概念及解法。 难点：一元一次不等式组解集的理解。 教学策略与方法 自主学习、小组学习、合作探究。 教学环节 教学内容 设计意图 活动目标 信息技 术使用 及分析 目标检测 2.不等式 的解是（ ） 通过复习一元一次不等式的解法给解一元一次不等式组做铺垫。 学生在导学案中进行练习。 教师通过学生机提交作业及时统计 做错学生人数。 112123 x x ++≤+
《橱窗展示设计》课程教学大纲 一、《橱窗展示设计》课程说明 （一）课程代码：07133218 （二）课程英文名称：Windows Display Design （三）开课对象：06艺术设计环境艺术设计方向本科 （四）课程的性质 本课程为环境艺术设计专业必不可少的基础专业课程， （五）教学目的 通过理论教学和实践使学生掌握展示设计的要点及发展趋势，掌握展示的制作工 艺流程，了解展示设计与环境之间的联系，展台与产品之间的关系及设计理念与社会背景，国家政治，科技与经济之间的潜在联系，提高学生设计创意和实际动手能力。 （六）教学内容： 1：概论(3学时) 内容：a展示设计的产生，发展。b展示设计的范畴。 要求：1,要求教师必须从宏观和微观角度来分析社会的现状及发展。 2,要结合专业性质讲解展示设计的范畴应包括哪些内容，使学生了解并认识。 2：展示设计的基本法则(6学时) 内容：a,设计的视觉原理。B,展示设计常用的形式法则。 要求：1，要求教师从点，线，面的原理提高学生对物体形态的认识。 2, 要求教师结合自然科学的内涵从设计角度进行论述。 3：展示的总体设计(4学时) 内容: a,展示设计的程序。B,总体设计所涉及的范围和必须具备的素质。 要求: 1，要求教师必须了解整个展示活动的策划并以实际的工程案例进行讲解。 2, 要求教师经常关注国际展示艺术和其他相关艺术风格流派的变化和动态，具备敏锐艺术觉察力和鉴赏力。 4：展示设计与人机工程学(16学时) 内容: a,展示设计中的尺度和视觉问题。 要求: 1,要求教师必须掌握人机工程学原理。 2,要求教师加强对视觉特点的研究，了解各种不同场所的照度标准。 5：展示环境的空间设计(4学时) 内容:a,空间的组合形式。B,展示区域的功能形式。 要求: 1,要求教师结合空间的性质及变化法则对展示动态空间形式进行分析。 2,要求了解各展示空间的特点，以合理的方法安排观众的参观流线。 6：展示的版式设计(2学时) 内容: 展示设计中的版式设计。 要求: 要求掌握平面排版，结合版面设计与灯光效果进行视觉传达。 7：展示的照明设计(6学时) 内容: 展示设计的整体照明。 要求: 要求了解光照原理，了解各种灯的特性，以追求气氛为前提， 结合光照效果与设计风格。 8：展示色彩的设计(2学时) 内容: 色彩设计
“我需要真诚的你——朋友”班会课教案设计友谊与爱情主题班会教案 ●一、教学目的：反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋 友。 ●二、教学重点：明白朋友的含义与分类、择友的原则，增强交友的能力。 ●三、教学难点：分清真朋友与假朋友、益友与损友，把握异性交往的界限与分 寸，明确交友的原则。 ●四、教学方法：多媒体与讨论发言相结合，穿插小品与歌舞。 ●五、上课时间：十六周星期一第9节 ●六、上课地点：高一（4）班 ●七、上课班级：高一（4）班 ●八、班级背景：学生刚进入南丰中学，对学校、老师、同学都比较陌生，很多 人摆脱不了对初中学校、老师、同学的依恋；相当一部分同学对高中生活不大适应，感到找不到好朋友，内心很孤独，整个班集体没有凝聚力，象一盘散沙；有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别，讲哥们义气，参与了一些打架、斗殴事件；另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度，表现得过分拘谨或随便。 ●九、参考资料：《高中德育》、《学校心理辅导活动指南》、《异性交往与友 谊》 ●十、课前准备：l、交朋结友问卷调查，了解学生目前交友的情况并做好统计。 2、自己找有关材料阅读，并写出读后感。
3、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品，并进行筛选。 4、由文娱委员组织设计、编排、训练赞美友谊的歌舞。 5、全班练习大合唱(友谊地久天长)。 ●十一、课后延伸：1、收集赞美友谊，珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌 曲。 2、再次进行交朋结友问卷调查及统计，了解主题班会的收效。 ●十二、活动过程： 1、全班合唱(友谊地久天长) 2、引入主题：人生什么最温暖?不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智慧和力量。人的一生，没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 3、实话实说 (1)请同学谈谈自己的一位好朋友，他(她)有什么地方吸引你? (2)班内谁和谁是好朋友?为什么? 4、请思考并用简洁的话语写下朋友的定义 5、提供心理学家分析的六类朋友作参考：(1)、泛泛之交 (2)、学习、工作上有联系 (3)、功利重于感情