2007-2008学年度第一学期新起点英语第一册教案
教学进度安排
2007．9 （第2-3周）Unit 1.School
2007．9 （第4-5周）Unit 2.Body
2007．10 （第7-8周）Unit 3.Animals
2007．10 （第9-10周）Unit 4.Revision
2007．11 （第11-12周）Unit 1----Unit 4 期中复习
2007．11 （第13-14周）Unit 5.Number
2007．12 （第15-16周）Unit 6.Colours
2007．12 （第17-18周）Unit 7.Fruit
2008．1 （第19-20周）Unit 8.Revision
2008．1 （第21周）Unit 1 ----Unit 8 and test 期末复习及检测
教材分析
一年级英语使用《新起点英语1》。教材编写面向全体学生，着重注意帮助学生建立学习英语的兴趣和自信心。力求做到培养学生对英语语言的运用能力，增强其在生活中对语言的实践能力，达到初步培养学生双向交流，跨文化交流的目的。在教材课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。在教材中有机地渗透社会道德教育，审美教育等内容。学科内容的横向交叉对学生的整体发展会起到积极的促进作用。在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容，力求用生动简单，通俗易懂的方法把学习策略介绍给学生，逐步培养，开发学生自主学习英语语言的能力。
本教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展化淤、平行学科知识和双向文化等内容。
本册学习内容包括六个话题：学校、身体、动物、数字、颜色、水果。每个话题均包含三项学习内容：语音；词汇；交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
Unit 1 School
Date: Lesson 1
教学目标：1、在教材提供的背景中听懂关于文具及学校的5个英文单词，并会说出。听懂并会在相应语境中使用问候语“Good morning”。初步认识课文中的四个主人公及
其伙伴。
2、通过问候，歌谣等形式培养学生的表达能力。
3、初步建立、培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：1、听懂关于文具及学校的5个英文单词，并会说出。
（book,ruler,pencil,eraser,school）,会使用问候语“Good morning”。
教学准备：图片，录音机，磁带，书，尺子，前臂，橡皮
教学方法：导入-新授-巩固，直观教授词汇，流利导向教授。
教学过程：A. Greetings in English.（Good morning）
B.看一段英语版迪斯尼的动画。
C.介绍关于英语的各个方面，学习英语的必要性，重要性，简单问一下是够有学
生学过英语。
D.介绍学习英语的方法，如：上课注意老师、同学、录音说英语，大声回答问题，
积极参与课堂活动；回家后多听录音带，可以自己做老师，教爸爸妈妈说英语。
E.介绍学习内容，可以让学生翻开书，认识以下四个会同我们一起学习英语的小
主人公，并认读他们的名字。
F.给学生启英文名字.
G.好,现在我们都已经认识了,让我们来问候一下,导入问候语”Good morning”,听录
音,教师示范.(注意口型,语音,语调,音量),然后学生模仿说(说既是进步,多鼓励),
设计情景应用问候语.
H.进行对五个关于文具及学校单词的学习.
1、展示实物/图片，听录音/教师师范（数遍，多输入，少输出）
2、学生听读（听录音，教师领读）
3、学生到黑板划出物品图
4、同桌互相练习（TPR）
I. Chant 两部分，选择或分开进行，注意节奏要曼（注意学生的反应，以及在学
习中遇到的问题，节奏，耐心，时间）。布置作业(做人名卡片)。
板书设计：Unit 1 School
Lesson 1
Ruler book pencil eraser Good morning! （include picture）课后反思：
Lesson 2 Date:
教学目标：1、听懂“hello!”,并学会用“I’m …”介绍自己。能够按照指令”stand up,sit down,show me…”做出相应动作。
2、通过学生之间的对话练习，培养学生合作，表达能力。
3、通过歌谣，绘画等活动培养学生对英语学习的兴趣。
教学重难点：用“I’m …”介绍自己。能够按照指令”stand up,sit down,show me…”做出相应动作。
教学准备：单词卡片，录音机，磁带。
教学方法：复习-导入-新授-巩固。结构导向教学法。
教学过程：A. Greetings.
B. 复习上节课的Greetings“Good morning”。引出新的问候语”Hello”,”Hi”.和学生
用问候语简单进行问候。
C.宣布上课，同时用“stand up”,”sit down”,通中文指令和动作联系起来教学，简单
做两次指令，用英语。
D.由”Hello”,”Hi”引出自我介绍“I’m …”同学声问候”Hello/Hi,I’m…your
name,please?”熟练练习。
E.设计情景，TPR,教材情景。
F.复习四个文具单词。导入show me…,教师示范，用英语：
This is my book.This is my pencil.Stand up,xxx.Show me your book.Show me your
pencil please.Thank you.Sit down,please（要慢）
G.设计情景，学生分组TPR.Group work.
H.学唱歌曲，注意节奏，布置作业。
（边学边练，让学生大量参与活动，学生积极参与是重点，作业也是兴趣点，作
业的方式，严格要求纪律，多鼓励多表扬激发学生的兴趣
板书设计：Lesson 2
stand up,please. Sit down,please. Hello,I’m…
Ruler book pencil eraser （include picture）
课后反思：
Lesson 3 Date:
教学目标：1、会说L1,L2的3组交际用语,并学会说第4组对话”Your book!””Oh,thanks!”.
2、通过学生之间的对话练习，培养学生合作，表达能力。
3、通过对话的练习，培养学生对英语学习的兴趣以及讲文明懂礼貌的好习惯。教学重难点：会说L1,L2的3组交际用语,并学会说第4组对话”Your book!””Oh,thanks!
教学准备:挂图,磁带,录音机,人物挂图,人名卡片.
教学过程: A. Greetings.
B.问候后可以复习”stand up,sit down,show me…”指示语.
C.复习L2的歌谣,多听录音,形成记忆,注意节奏,语音语调,教师学生一起唱,组织学生
Group work,可以替换自己的名字,用准备的人名卡片.(可以让学生扮演同学和老师,
组内练习,然后汇报表演) .
D.main dialogue:
Good morning! Hello! Hi,I’m Bill! Your book!
Good morning! Hi! Hello, I’m Joy! Oh,thanks!
板书设计: Lesson 3
Good morning! Hello! Hi,I’m Bill! Your book!
Good morning! Hi! Hello, I’m Joy! Oh,thanks!
stand up,please. Sit down,please. Hello/Hi,I’m…（include picture）课后反思:
Lesson 4 Date:
教学目标:1、掌握L1的单词，以及新词：backpack,pencile case.能听懂指令语，并做出正确反应，会用What’s your name?询问名字。
2、通过指令练习培养学生的快速反应能力。
3、通过游戏活动培养学生学习英语的兴趣，及与人交际的能力。
教学重难点：单词：backpack,pencile case.
指令句型：Open your backpack.Take out your pencil case.Open it.Show…
What’s your name?I’m ….
教学准备：磁带，录音机，挂图，文具，人名卡片，学生用卡。
教学方法：准确导入教学
教学过程：A. Greetings.
B.复习Show me …句型，及四个文具词：book,eraser,pencil,ruler, 在此基础上学习
新词：backpack,pencile case.
C.复习Show me …句型，导入句型Open….Take out….用TPR活动，多练习加深
印象，pair work/group work（在指导学生练习时要多复习book,eraser,pencil,ruler
等词汇）
D.根据教材设置的情景，学习part B What’s your name?学习过程中可以用道具，
教师进行示范。如：
--I have a friend.He is a puppet.Do you want to know his name?
--Yes(学生)
--You will say “What’s your name?”
--My name is Crolin.
(Pair work to practise ,then give a skit.)
E.Do a game,according to tape material B.
F.可以在学生演练“What’s your name?”的活动中加入指令语。如：
--Good morning!
--Good morning!
--What’s your name?
--My name is Crolin.
--Open your backpack.Take out your pencil case.Open it.Show me your
pencil/eraser/ruler.(use tape material).
板书设计: Lesson 4
backpack pencile case book eraser pencil ruler (学生人名卡片) name（include picture）课后反思:
Lesson 5 Date:
教学目标:1、通过chant,group work,pair work等活动，让学生掌握本单元所学单词。通过sing 让学生掌握早、中、晚的问候语。
2、通过group work,pair work等活动，培养学生的合作能力，表达能力。
3、通过chant，sing 等活动，激发学生学习英语的热情，及培养学生的乐感。
教学重难点：单词：backpack pencile case book eraser pencil ruler
句型：Stand up.Sit down. Open your …Take out ….Show me….
What’s your name? I’m…
Good morning/afternoon/evening/night!
教学准备：录音机，磁带，挂图，文具
教学方法：准确导入教学，部分替换教学。
教学过程：A. Greetings.
https://www.doczj.com/doc/1119078666.html,petetion in group 在挂图中找文具，评出最多最快。
C. Listen to tape to review the words and correct the pronunciation of the word.
D. pair work找同桌课桌上的文具，并用英语说出。
E.设计情境，具体说明morning,afternoon,evening,night 的概念，并在活动中替换，
让学生清楚有关时间单词的用法。
F．chant and sing to enhance students’memory.
板书设计：Lesson 5
clock picture---morning
---afternoon
---evening
---night
课后反思：
Lesson 6 Date:
教学目标：1、通过故事让学生掌握本单元所学的单词句型，并学会”angel”一词。
2、通过讲故事，培养学生的口语表达能力，及想象力。
3、通过让学生表演故事，培养他们学习英语的兴趣。
教学重难点：掌握本单元单词句型，能够表演故事。
教学准备：单词卡片，挂图，录音机，磁带
教学方法：整体输入
教学过程：A. Greetings.
B.学生观察挂图，用中文说自己的理解。
C.放第一遍录音，教师示范相应动作，帮助理解。
第二遍录音，让学生比听边看图。
第三遍录音，每幅图均重复三遍，学生跟读，帮助记忆。
D.group work组内练习讲故事，可两人一组，也可组内每人一句。
E.学生到讲台讲故事，下面的学生跟着做动作。
F.教师示范，启发学生发挥想象力，想象出新的故事情节。如：Open the pencil
case,show me the easer,etc.
板书设计：Lesson 6
backpack pencile case book eraser pencil ruler
课后反思：
单元小结：
Unit 2 Body
Lesson 7 Date:
教学目标：1、通过TPR，游戏等活动，让学生能够听懂并说出表示脸和五官的词汇。
2、通过group work等游戏活动,培养学生的合作学习能力。
3、通过各种游戏活动，培养学生的竞争意识和对应学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点：能够听懂并说出表示脸和五官的词汇.（ear,face,nose,eye,mouth）
教学准备：挂图，录音机，磁带，单词卡片，贴片，个人照片。
教学方法：寓教于乐
教学过程：A. Greetings.
B.出示挂图，学生看图听录音，学生在听的过程中，教师作出相应的动作，帮助
学生理解歌曲内容，感受新词，及其发音。
C.学生在理解歌曲内容的基础上，边听录音，边跟教师做动作。（TPR）.
D.帮助学生学唱英文歌曲。记住：脸和五官的英文表达。
E.Do a game :(TPR)teacher make the order，students do the action.Then do it in
group,every winner in his group to take part in the final competition.(the final winner
will get a present).
F.Do another game:students put the correct picter on the blackboard according to the
order the teacher make.
(Attention :Eye,ear在教材中给的复数形式，教师不必届时，告诉学生两只眼睛
eyes,两只耳朵是eras即可，在做touch活动时，要注意安全)
板书设计：Lesson 7
nose mouth face eye ear (include pictures)
课后反思：
Lesson 8 Date:
教学目标：1、通过唱，画，TPR等活动，复习L7的五官单词。
2、通过让学生画图，添图等活动，培养学生的观察思考能力。
3、通过组织唱，画，TPR等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点：能够说出表示五官的单词，并能够根据指令做出相应动作，能添补五官图。
教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片，个人照片。
教学方法：寓教于乐
教学过程：A. Greetings.
B.在黑板上贴五官图，然后指图问学生分别是什么，让全答对的学生在黑板上花
一张脸，边说边画，比赛谁画得快。
C.黑板上画画的学生找同学说出他所指的五官单词，并做出相应动作。
D.学生通过观察给part B中的人物，动物添图，然后让学生听录音，检查自己画
得对不对。
（可以夺画几幅图，让学生添图）
Look,Look!Let’s draw the eye. Look,Look!Let’s draw the mouth.
Look,Look!Let’s draw the ear. Look,Look!Let’s draw the nose.
E.Practise the song.
板书设计：Lesson 8
all kinds of picture which are lack of some part
课后反思：
Lesson 9 Date:
教学目标：1、通过TPR, Sing，等活动，让
2、通过group work,pair work等活动，培养学生反应能力，合作能力。
3、通过Sing ，group work,pair work等活动，培养学生学习英语的浓厚兴趣。教学重难点：学生能够听懂，并说出表示四肢的单词（hands,arm,legs,feet），复习表示五官的单词，能够根据指令做出相应动作。
教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片，贴片。
教学方法：寓教学与活动中
教学过程：A. Greetings.
B.听L7歌曲，然后放本课歌曲，并根据录音表演（clap,cross,touch,stamp），帮助
学生理解歌曲内容含义，教师帮助学生学唱歌曲并做动作。
C.在黑板上贴五官图，逐步加上四肢，学习四肢的单词（hands,arm,legs,feet）
D.group work：小组内练习录音中的动作。
E. 教师示范Part B.学生pair work进行练习。
Touch my foot\ leg\ arm\hand\face\mouth\nose\eye\ear…,Hi,I’m ….
F.Sing this song:This is the way I clap my hands,Clap my hands,Clap my hands.This is
the way I clap my hands,Clap them 1,2,3.(arms\legs\feet)
板书设计：Lesson9
hands arms legs feet (include picture)
课后反思：
Lesson 10 Date:
教学目标：1、通过歌谣，让学生
2、通过partB活动，培养学生的日常交际能力。
3、通过match,chant,TPR,等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点：听懂五官的功能，并能做出相应反应，唱出来。问候语：Hi,Hello,Bye!
教学准备: 录音机，磁带，单词卡片，一张大照片（学生自带）。
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B.Listen to the tape:My eyes can see.My mouth can talk.My ears can hear.My feet can
walk.My nose can smell.My eyes can see.My ears can hear.You
and me!教师表演示范，帮助理解五官功能。
C.学生听录音，模仿教师表演。
D.在学生听熟和理解的基础上，让学生学唱歌谣，能力强者可边唱边表演。
E. 创设真实语境练习dialogue.A:Hi! B:Hello! A,B:Bye!(pair work)
F. TPR in pair work.
板书设计：Lesson 10
eyes—see nose—smell ears—hear mouth—talk feet--walk
课后反思：
Lesson 11 Date:
教学目标：1、通过摆文具人复习五官，四肢和文具词汇。练习使用”What’s this?It’s …”
2、通过group work摆文具人，培养学生的想象力和合作意识。
3、通过摆文具，chant培养学生学习英语的兴趣，体会合作的快乐。
教学重难点：通过摆文具人复习五官，四肢和文具词汇。练习使用”What’s this?It’s …”
教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片，彩泥，文具。
教学方法：寓合作与分享于教学
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1 lesson 1 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。 2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。 5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。 6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的大小写。 7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。 8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。 9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。 10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。 第一课时 课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项情景图。 3．人物贴画（教师、学生各自准备）。 4．模拟姓名卡片若干张 5．字母卡片（A, E, I, O, U） 6．单词图片和卡片。 7．课堂学习评价表。 教学内容 A Listen and stick．
1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应； 第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。 2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语： What's your name? My name is ______． What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（ Mr）____． 3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。 4．本课的新单词为：new, name, class, Ms, Mr, myself；本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：teacher, I, my, in, am, is． 5．学生借助图画和录音感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将男女孩头像的贴画贴在教材中名卡的相应位置。 6．录音材料中的“Are you new here?”语句是在特定情景下使用的语言，学生能够明白其含义并做出正确的反应即可；对学习能力强的学生不做具体要求。7．学生将自己的名字（汉语拼音）写在教材中给出的横线上。 8．本课出现英美人的姓名Tom Brown和中国人的姓名Chen Li，为第4课学习英美人姓名与中国人姓名排列顺序的不同做铺垫，在本课不必给学生讲解。 B Role play． 1．本部分与A项共用一幅图。 2．学生按照A项的对话形式进行角色扮演。 3．学生在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句：My name is .... I’m in Class .... My teacher is Ms / Mr.... 在这三句话中，“My name is ....” 学生在以前的学习中曾经不见文字地接触过，其它两句为新语句。 4．从本册书开始，教师要帮助学生逐渐认读单词和语句。 5．要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。6．问句的学习视学生的接受能力而定，可以要求学习能力强的部分学生先掌握问句。本部分学习内容的难点是：学生连贯地用三句话介绍自己。 C Learn the letters．
牛津英语小学一年级教案1a Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
Lesson 1 教学内容：Lesson1:Hello 课时 1 教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆） 教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：What’s your name? My name is . 教学准备：词汇卡片三个头饰 教学过程： 一、开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立， 相反表示坐下。．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。 T：Good morning，class！ S：Good morning，teacher！ 然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher 和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师用英语向学生做自我介绍。 教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××． 二、新课 1、Hello/Hi,My name is . 分两部分教授此用语： 学习HELLO: hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。 边做动作边说hello，让学生模仿练习。 2、角色扮演：
《义务教育教科书》英语 三年级起点上（下）册 教材解读 一、总体介绍 按照本套教材的规划，从三年级上册开始学生将进入第一阶段 的英语学习，即英语学习的开始阶段，也是小学生学习英语的第一阶段，小学生学习英语的主要任务是：初步培养学生的听说读写的技能。三年级上下两册共有十六个单元，四个复习单元及词汇表。四个复习单元的添加，有利于教师组织学生进行阶段性复习、巩固基础知识； 词汇表在保留原有按字母顺序排列词汇的基础上，新增了单元词汇表，便于学生有的放矢的学习。（学生在学习一个单元的内容完后教师可 以集中听写本单元的单词，了解学生学习情况，学生平时记忆每个单元的内容也很方便）上下册教材中每个单元又分为三个部分： Part A Let’s talk 进行对话交流。 Part B Let’s learn 进行本单元的新单词教学、新句型教学。 Part C Let’s practice .练习对话、故事、练习题、歌谣等（这 部分内容中也出现新词、新句子）
每个单元有8页内容；每个单元内容开设六课时，按照一个星期三节课时的进度，两个星期必须完成一个单元。三年级上册书中学生学习的主要内容是：26个英文字母；与学生有关的8个话题，包括话题中含有的单词和语句以及与之相对应的听力及对话练习。这八个话题是： Unit1: Hello ! 话题是：问候，个人信息（跟人打招呼，互相认识）Unit2: How Are You? 问候、介绍 Unit3: Good Morning ! 问候（在不同阶段跟人打招呼） Unit4: What’s This? 动物（辨认动物） Unit5: I Have a Bag 学具（谈论某人的学具） Unit6: Look at My Toys ! 玩具（谈论某人的玩具） Unit7: Are These Bears ? 动物、数字（询问动物，数字） Unit8: What Color Is It？颜色、数字（就物体颜色进行问答）三年级起点三年级（下册）英语教材也含有八个话题： Unit1: My body展示身体部位 Unit2: My family 介绍家庭成员 Unit3: How do you go to school?如何就交通方式进行问答
沪教牛津版一年级上册英语 Unit 2 Numbers the first period 一、教学说明 1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣） 2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。 二、教学内容 1．认知内容： a．会说：Hello(Hi) . I’m. This is . b．能运用上面的句子，进行情境表演。 2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m. This is . 进行情境表演 3．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。 三、教学步骤
四、教学提示 1．媒体准备： 傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。 2．教学关注点： a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点， 鼓励学生开口说，不要怕说错。 b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。 c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。 3．设计思路 1．把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。 2．三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话， 而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。 3．第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。 4．教学反思： 4．游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目 的。 5．培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务 去听。
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
Unit 1 Toys Teaching aims: 1. Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. Teaching main : 1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The chant and the song. Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly. Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys Lesson 1 Teaching aim: I have a toy car. Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work. 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process:
Unit 1 短语 Unit 5 短语 in Class 2 在2班 a short tail 一条短尾巴 talk about 谈论 like to 喜欢 phone number 电话号码 long ears 长耳朵 family name 姓名 help the policeman 帮助警察 taller than 比…高 on Saturday 在星期六 longer hair than 比…头发长 pet show 动物表演 ice-cream 冰激凌 turn around 转圈 my favourite thing 我喜欢的事情 look at 看 8 years old 8岁 brown monkey 棕色猴子 August 12th 8月12日 in his box 在他的盒子里 Unit 1 重点句子 come out 出来 My name is Tom Brown. I’m in Class 2. My teacher is Mr wang. 我的名字是汤姆布朗。我在2班。我的老师是王老师。 run away 逃跑 What class are you in? 你在几班？ all the children 所有的孩子 I go to Dongfang primary school. 我去东方小学。 Unit 5 重点句子 What’s your phone number? 你电话号码是多少？ What pet do you have ？ 你有什么动物？ My phone number is 7658341. 我的电话号码是7658341。 I have a dog. It’s brown. 我有一只狗。它是棕色的。 My favourite toy is the mini-car. 我最喜欢的玩具是迷你小汽车。 It has a short tail. It’s smart. 它有一条短尾巴。它是聪明的。 I’m from America. 我来自美国。 There is a pet show on Saturday. 星期六有动物表演。 What’s your fam ily name? 你姓什么？ Do you like my dog? 你喜欢我的狗吗? Can I be a friend with 我能成为你的朋友It likes to eat carrots. 它喜欢吃胡萝卜。
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
三年级英语上册期末测试卷 姓名_____＿_＿_＿_＿___＿_分数＿＿_＿＿＿＿__＿______ 一、给下列字母找邻居(注意大小写)(5分) ___ ｈｉs___ｕJ K__＿___ X YＮ___ Ｐ 二、单词分类。(１8分) bｅar boｏk ｆace yelｌow breaｄseven blue ｃake dｕcｋ ｅraseｒｍouｔh two ruler tiｇer fｉve white milk hａnd 文具:______＿＿_________＿_?动物:____＿＿____＿_ _____＿＿ 颜色:_＿＿___ ＿__＿_＿_ ＿____＿_ 数字：_＿_＿__ ＿＿_＿___ ＿__＿___ 食品：___＿_____________＿_＿??身体部位:＿_＿___ _＿__＿_＿＿__＿＿__?三、根据中文提示,选择正确的字母或字母组合补全单词。（5 分)?1．书b___ __＿k A. uu B. ｏo 2．身体b__＿ｄy A．o Ｂ.a 3.面包br__＿___ d A. ae B. ea ４．红色ｒ__＿ d A. i B．e 5. 一___ne A．ｏB．a 四、找出每组单词中不同类的一项,将其代号写在括号里。（1０分) （)１、Ａ、car B、juiｃe C、waｔｅr （) 2、A、pａnｄa B、red Ｃ、ｅlephaｎt (）3、A、ｓｅｖeｎB、ｍilk C、eight ( ）4、A、ricｅB、fish Ｃ、colouｒ ( ) 5、Ａ、ｓcｈool B、bag C、bｏｏk （)6、A、eye B、face C、pig （) 7、Ａ、hanｄB、fｏoｔC、orange ( ) 8、A、dog Ｂ、duck C、oｎe （)９、A、ｔwｏB、ｆoｕr C、eａr ( ）10、A、bear B、zooＣ、mｏnkey 五、将下面英语翻译成汉语。（1０分) 1、leｇ＿_____＿__ ２、head＿__＿____＿３、cakｅ_＿__＿
【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin
三年级新起点版 Lesson1 1. My name is Tom Brown. 我的名字是汤姆?布朗。 Mynameis…用于自我介绍，我的名字是…或使用与别人询问自己姓名时的回答。 2.1 'm in Class 2. 我在2班。 在某个班级中用in, 班级Class 这个单词首字母要大写。 3.My teacher is Mr.Wang. 我的老师是王老师。 英语M在姓的前面，译为x先生，如Mr Liu刘先生，Mr Green格林先生；在指某位老师时也常用Mr来称呼，如这句话中的Mr Wang我们就可以翻译成王老师” Miss用法与M相同，译为小姐”如Miss Wang王小姐。在学校中，也可译为王老师” Miss大写是小姐的意思，miss小写的意思有：想念；丢失；错过。 Lesson2 1.I'm Zhang Hua. 我是张华。 用于自我介绍，其中I '仃是I am的缩写形式，中间用’连接起来，省去了am中的a。同样的所写形式还有很多，常见的有let 's（let us ）,you 're （you are ）等。 2.I'm 9 years old. 我九岁了。 要用复数years 。 3.How old are you? 你多大了？ 用于询问对方年龄。还可以说：What's you X 岁用X year（s） old 表示. 当年龄大于1时，r age（年龄）？ 4.1 go to Dongfang Primary School. 我去东方小学。 go to 后加某地表示去…地方。 Lesson3 1. My telephone number is 7658341. 我的电话号码是7658341。 telephone number 电话号码，也可以用phone number 表示。 2. My favourite toy is the mini-car. 我最喜欢的玩具是微型小汽车。 toy 玩具，是可数名词，它的复数形式是toys. Lesson4 1. My family name is White. 我姓怀特。 family name 姓在英语中，名在前，姓在后，如:Andy White 安迪?怀特 White 是姓，white 的意思是白色 2.I'm from America. 我来自美国。 I'm from=I am from 我来自… 还可以说I come from … 3. Can I be a friend with you? 我能和你成为朋友吗？ be a friend with sb（somebody）和…成为朋友，make friends with sb 和…交朋友Lesson5 1. Ping is taller than Pong. 平比朋高。 A is+ 比较级+than B A比B… 2. Ping and Pong's birthday is August 12th. 平和朋的生日是8月12日。 A and B'表示A与B共有… 后用is。A's 表示A的… 后用is 3. Ping and Pong are twins. 平和朋是双胞胎。 twin 双胞胎之一，是可数名词，它的复数形式是twins 双胞胎 Lesson6
外研社(一起)一年级上册英语教案 《Hello!》 外研社(一起)一年级上册英语教案《Hello!》 教学目标： 1、让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，Im、 2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我介绍。 3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。 重点难点： 能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。 教学方法： Game， 教学准备： Card，studentsbook,tape，recorder. 学情分析： 这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要 让他们在第一节课，就爱上英语课。 教学过程： Step1 Warmer.
(The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.) T:Hello.Hi. (The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.) T:Hello. Ss:Hello. (The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.) T:Hello. S1:Hello. T:Hi. S2:Hi. (The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.) (The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby.They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.) T:Im Miss Wu. (Teach Im) Step2 prensentation 方法策略贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习 的真实。 1、Play a game. (The teacher explains that they have to greet
一．听音，选出听到的单词： ( )1. A. noodles B noon ( ) 6. A. arm B.leg ( ) 2. A. small B big ( ) 7. A. hurt B.hand ( ) 3. A. fruit B friend ( ) 8. A. head B. help ( ) 4. A.short B shorts ( ) 9. A. hair B. year ( ) 5. A.dress Bskirt ( ) 10. A. delicious B. birthday 二．听音，选出听到的句子： ( )1. A. What's your name? B. What’s his name ? ( ) 2. A. Which class are you in ? B. I'm in class 2. ( ) 3. A. what should I wear today？B. what clothes should I wear ？ ( ) 4. A. This is a coat B.These are gloves ( ) 5. A. I want to eat lunch! B. I want to be your friend. 三．听音判断，下列句子是否与听到的相符，相符用“T” ,不相符用“F”. ( )1、My leg hurts. ( )2、I have three heads. ( )3、My foot hurts. ( )4、What’s the weather like in Jiangbin？ ( )5、When is his birthday？ 四、听音排序： ( ) I am in class 2. （）What do you want for lunch? ( ) I’m loo king forward to seeing you ( ) They are not good for you. ( ) Can I help you ? ( )This dress is make of silk ( ) My family name is Sun. ( )When is your birthday？. ( ) What’s your family name? ( ) What’s the matter? 五、听音，选择听到的单词完成句子。 ( ) 1.Lily's mother wants some _____. A. eggs B.cake C.ice-cream ( ) 2. What's your ______? A. name B.family name C. his name ( ) 3. My ____ hurts. A. nose B. foot C. arm ( ) 4. Can you _____ to my birthday party? A. B.go C. run ( ) 5. I'm _____ years old. A. 10 B.9 C. 8 ( ) 6.What do you want for ____ ? A.lunch B.breakfast C. dinner
课时计划 任教学科：英语所授年级：一年 授课时间：第周 课时安排：共课时本课属第课时 课题：《 Unit 1 Lesson 1 》 教学目标 1.能够在适当的场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：chair desk blackboard,以及三个表达位置的词汇：in on under. 2.能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair.并做出相 应反应。 3.能够跟随录音机大胆模仿说唱歌谣。 教学重点： 学习与教室有关的单词，以及表达位置的单词 教学难点： 能正确运用所学知识描述出物品的具体位置 教学准备： 磁带录音机单词卡片 教学过程： 一 Warm up A.Greetings: Good morning, boys and girls. Good morning, Miss chang. How are you? Fine ,thank you. And you? I’m fine, too. B．用教学卡片演示引入新的单词 T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。 T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子） Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。C．教学歌谣。 教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。
D．教师进一步引导学生学习并巩固所教学的单词。 a.图片游戏。教师用白纸遮住图片，只露出图片的一边或一角，对话 T：What’s this？ S：It’s a desk. b.教师变做擦的动作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），边说：Clean, clean, clean the desk. Clean, clean, clean the blackboard. c.利用开和关的指令帮助学生复习门和窗，如 T：Open the door. Close the door学生做相应的动作。可以用Pair work的形式进行活动。 E．进行B部分活动时，由学生轮流发问，进行Group work。学生做相应回答或动作。 三 Practise. 四 Homework and consolidation 板书设计： 课后反思：
2007-2008学年度第一学期 新起点英语第一册教案 教学进度安排 2007．9 （第2-3周）Unit 1.School 2007．9 （第4-5周）Unit 2.Body
2007．10 （第7-8周）Unit 3.Animals 2007．10 （第9-10周）Unit 4.Revision 2007．11 （第11-12周）Unit 1----Unit 4 期中复习 2007．11 （第13-14周）Unit 5.Number 2007．12 （第15-16周）Unit 6.Colours 2007．12 （第17-18周）Unit 7.Fruit 2008．1 （第19-20周）Unit 8.Revision 2008．1 （第21周）Unit 1 ----Unit 8 and test 期末复习及检测 教材分析 一年级英语使用《新起点英语1》。教材编写面向全体学生，着重注意帮助学生建立学习英语的兴趣和自信心。力求做到培养学生对英语语言的运用能力，增强其在生活中对语言的实践能力，达到初步培养学生双向交流，跨文化交流
的目的。在教材课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。在教材中有机地渗透社会道德教育，审美教育等内容。学科内容的横向交叉对学生的整体发展会起到积极的促进作用。在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容，力求用生动简单，通俗易懂的方法把学习策略介绍给学生，逐步培养，开发学生自主学习英语语言的能力。 本教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展化淤、平行学科知识和双向文化等内容。 本册学习内容包括六个话题：学校、身体、动物、数字、颜色、水果。每个话题均包含三项学习内容：语音；词汇；交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。 Unit 1 School Date: Lesson 1 教学目标：1、在教材提供的背景中听懂关于文具及学校的5个英文单词，并会说出。听懂并会在相应语境中使用问候语“Good morning”。初步认识课文中的四个主人公及