护士临床实践能力考核方案
一、背景介绍
护士临床实践能力考核是护理专业学生学习、实践成熟度检验的重要
手段，加强学生临床实践能力的监测和评价，对学生护理实践行为规范、
安全及高效等进行诊断和评价，有效提高护理实践效果，推动临床护理教
育进步，促进护士临床实践能力的提高，也是护理专业学生准入护士职业
的重要依据。
二、考核内容
1.护理操作能力：包括护理观察与分析能力，建立护理诊断及护理计
划的能力，实施护理过程的能力，评价护理的能力等。
2.护理技能能力：包括止血技术、输液技术、人工呼吸技术、穿刺技术、心肺复苏术、全身外科手术技能等。
3.护理沟通能力：包括患者护理沟通理解能力，护理职业礼仪的掌握，专业语言掌握，护理报告能力，以及把握患者心理变化的能力等。
4.护理组织能力：包括病房布置和管理能力，护理人员管理能力，接
种计免能力，病历管理能力，护理科领导能力等。
5.护理科学实践能力：包括护理论证分析及客观性决策的能力，护理
科学实践的能力，护理研究与护理学科发展的能力，护理技术创新的能力等。
三、考核方式及评分
1.现场考核：下发考试题。
护理实践活动技能考核 护理实践活动技能考核是护理专业学生在医疗实践中进行的一项重 要评估，旨在评价学生在真实场景中应用所学技能的能力和水平。通 过技能考核，学生能够在实践中将理论应用到实际操作中，提高自己 的专业素养和实践技能。 一、考核目的和意义 护理实践活动技能考核的主要目的是评估学生在具体护理场景中的 综合能力。通过技能的实际操作，考核能够深入了解学生在护理实践 中的表现，包括技术操作的准确性、自我管理能力、沟通能力和团队 协作等方面。考核结果可为学生提供有效的反馈，帮助他们发现不足、改进技巧，进一步提高自己的护理实践能力。 二、考核内容和方法 1. 技能操作考核 考核中最重要的内容是对学生的技能操作进行评估。根据学校实际 情况和教学目标，教师可选择不同的技能科目进行考核，例如：静脉 输液操作、病人转移与搬运技巧、伤口处理等。考核时，学生需要准 确无误地进行技能操作，并注意操作的安全性和卫生标准。 2. 临床决策考核 除了技能操作，考核中还应考察学生的临床决策能力。教师可以设 计一些情景模拟，要求学生根据不同的护理问题进行决策和问题解决。
这种考核方法可以帮助学生培养临床思维和分析问题的能力，并将理论与实际应用相结合。 三、考核准备和评分标准 1. 考核准备 学生在参加考核前应提前做好准备，包括复习相关理论知识、熟悉技能操作步骤和注意事项。学校和教师可以为学生提供必要的学习资料和指导，以确保学生充分准备。 2. 评分标准 评分标准应明确、具体，并根据技能的难易程度合理分配权重。针对技能操作考核，评分标准可以包括操作的准确性、顺序性、安全性以及术语的正确使用等方面。针对临床决策考核，主要从问题解决的合理性、临床思维的逻辑性和对患者安全的考虑等方面进行评分。 四、考核环境和要求 1. 考核环境 考核环境应模拟真实护理场景，为学生提供一个接近实际医疗环境的模拟场景，以促使学生进行真实的操作和决策。 2. 考核要求 考核要求应具体明确，学生需要按照规定的时间内完成技能操作或问题解决，并对操作或决策的理论基础进行合理解释。同时，学生需
新护士上岗考核细则 1. 考核目的 新护士上岗考核是为了评估新护士在临床实践中的基本知识、技能和职业素养，确保其能够胜任所担任的职务，提高护理质量，保障患者的安全。 2. 考核内容 新护士上岗考核内容包括以下几个方面： 2.1 理论知识 考核新护士是否掌握了相关的护理理论知识和基本医学知识。主要考核内容包括：人体构造、生理学、病理学、护理学、药学、感染控制等。 2.2 技能操作 考核新护士是否掌握了基本的护理技能和操作技能。主要考核内容包括：一般 护理操作技能、特殊护理技能、药品计量和给药技能、危重病人护理技能等。 2.3 职业素养 考核新护士的职业素养是否达到标准。主要考核内容包括：职业道德、职业责任、沟通技巧、团队合作、鉴别分析能力、应变能力等。 3. 考核流程 3.1 考核方式 新护士上岗考核主要采用口试和实际操作相结合的方式，特殊情况可以加入模 拟病例分析等环节。 3.2 考核评分标准 口试和实际操作环节的考核评分标准各自不同，具体如下： 3.2.1 口试评分标准 考核内容分值 理论知识40分 职业素养30分 沟通技巧和协作精神20分
绩效10分 3.2.2 实际操作评分标准 考核内容分值 技能操作70分 安全操作20分 沟通能力和协作精神10分 3.3 考核结果 考核结果分为及格和不及格两种，总分不低于85分，口试和实际操作、评分 相应得分均应达到及格标准。考核不及格的新护士将延期复测，并据实行适当的纠正和培训。 4. 考核要求 4.1 考核时间 新护士入职后，应在一定时间内参加上岗考核。具体时间根据各单位具体情况 而定。 4.2 考核人员 考核人员应由主管护士和经验丰富的护士组成，并应经过严格的培训和考核， 并得到主管部门的认可。 4.3 考核场所 考核场所应具备符合卫生规范的环境，工具和设备等应具备相应的标准。 5. 新护士上岗考核是确保新护士能够胜任所担任职务，提高护理质量的关键环节。我们应该认真对待考核，传承医疗护理的精神和技艺，令每一个患者都能够得到最优质的医疗护理。
门诊护士考核方案 一、考核目的 为了提高门诊护士的工作质量和服务水平，改善患者就医体验，制定本门诊护士考核方案。 二、考核内容 1. 专业知识考核：考核护士的专业知识水平，包括疾病诊疗、药品知识、操作技能等。 2. 技能操作考核：考核护士在临床操作中的熟练程度，包括静脉穿刺、皮下注射、口服药品配药等。 3. 沟通能力考核：考核护士的沟通能力和服务态度，包括与患者的交流、解答患者疑问、提供温暖关怀等。 4. 档案管理考核：考核护士的档案管理水平，包括患者病历记录、医嘱执行记录、药品使用记录等。 三、考核方式 1. 专业知识考核：采取笔试形式，考核内容涵盖护理学、疾病诊疗、药品知识等。 2. 技能操作考核：采取实操形式，考核内容包括静脉穿刺、皮下注射、口服药品配药等。 3. 沟通能力考核：采取模拟患者交流形式，考核护士的沟通能力和服务态度。
4. 档案管理考核：采取查阅档案并实操记录形式，考核护士的档案管理水平。 四、考核标准 1. 专业知识考核：分值100分，考核合格分数为60分及以上。 2. 技能操作考核：分值100分，考核合格分数为60分及以上。 3. 沟通能力考核：分值100分，考核合格分数为60分及以上。 4. 档案管理考核：分值100分，考核合格分数为60分及以上。 五、考核周期 每年一次，考核时间为年底。 六、考核结果处理 1. 考核不合格者应当参加补考，补考次数不得超过2次。 2. 连续两次考核不合格者，应当进行岗位调整或辞退。 七、考核反馈 1. 考核结果应当及时告知护士本人，并给予建议和改进意见。 2. 考核结果应当上报门诊护理部，作为护士绩效考核的参考。 以上是本门诊护士考核方案，希望通过考核，提高护士的服务质量和水平，为患者提供更好的医疗服务。
护士技能考核方案 一、背景与目的 护士是医院中不可或缺的重要人员，其技能水平与工作质量直接关系到患者的治疗效果与医院的声誉。因此，制定一套科学的护士技能考核方案，对于提高护士的专业技能水平和工作质量具有重要的意义。 本文旨在制定一套全面、科学的护士技能考核方案，以确保护士的专业技能水平得到提高，提高患者的治疗效果，提升医院的整体服务品牌形象。 二、考核内容 考核内容应包括护士日常工作中常见的技能；考核单项分值应该均等。 具体考核内容包括： 1.患者护理技能：包括病人饮食、体位翻身、皮肤护理等方面的护理技能； 2.药品使用技能：包括药品计量、药品途径、药品并发症等方面的技能； 3.护理危重病人技能：包括急救技能、机器操作技能等方面的技能；
4.医疗设备操作技能：包括呼吸机、心电图机、输液泵等方 面的操作技能； 5.矛盾处理技能：指护士掌握处理护理工作中与患者、家属、医院职工等矛盾的技能； 6.技能竞赛：指护士以小组和院内其它护士进行技能比赛， 提高护士专业水平和团队协作能力。 三、考核流程 考核流程应该具有科学性和全面性，同时也要考虑可行性和经济性。 具体考核流程如下： 1.定时开展护士技能考核，每年进行一次； 2.考核分为基础和实践两个部分，基础部分包括理论知识测试；实践部分则是通过护理实践中的表现进行考核； 3.考核时间为两天，第一天为理论测试和基础技能测试，第 二天进行实践考核和技能竞赛； 4.考核后应根据得分情况设置评优制度，对优秀护士进行表 彰和奖励。 四、考核结果处理 1.对于未达到考核标准的护士，应该进行强化培训，并重新 安排考核时间；
2.对于优秀者可以作为后置人才，提高护士组织架构的专业 化程度； 3.考核结果应该通过公司内部平台公示，以便护士进行补修 和其他相关处理； 4.考核结果应该对护士的绩效考核体系起到积极的推动作用。 五、总结 本文提出的护士技能考核方案是通过科学的方法进行制定的，其 目的是为了提高护士的专业水平和工作质量。方案具有可实施性、全 面性和科学性，可以为护士工作提供一个综合性的技能提升平台，也 为医院提升整体服务品牌形象提供了一个解决方案。我们相信通过全 公司的共同努力和积极推行，一定可以使护士工作质量得到全面提升，为建设美好医疗环境做出更大的贡献。
护理专业能力评估方案 1. 背景 护理专业能力评估是评估护士在其职业中必备的知识和技能的能力，也是持续提高护理服务质量的必要手段。护理专业能力评估旨在 衡量护士的职业素养、临床操作技能、沟通技巧、团队协作等多个方 面的能力水平，为提高护理质量和保护患者的健康提供重要依据。 2. 目的 本方案旨在建立全面科学的护理专业能力评估体系，为评估护士 的工作能力提供可靠的评估标准和工具。 3. 评估内容 护理专业能力评估主要包括以下内容： 3.1 职业素养 职业素养是护士在工作中必须具备的基本素质，它包括以下方面： •专业精神：包括对护理工作的热情和敬业精神，对患者的关爱和尊重，保守患者秘密等。 •道德素质：包括医疗道德规范、信仰准则、职业行为规范等。 •法律意识：包括了解国家现行医疗法律法规，对自身权利和义务的认识和把握等。
3.2 临床操作技能 临床操作技能是护士工作的重要组成部分，主要包括护理技能、监测技能和操作技能等。 •护理技能：包括安全护理、卫生护理、心理护理、病情观察等。 •监测技能：包括生命体征监测、输液监测、体表观察等。 •操作技能：包括各种护理操作、各种医疗器械的使用和维护等。 3.3 沟通技巧 沟通技巧是护士在与患者、家属、医疗团队等进行交流时所需的技巧和能力，包括以下方面： •语言表达能力：包括用简洁、准确的语言来表达自己的观点、意见与建议。 •听取能力：包括耐心聆听和理解患者、家属等的意见、需求和困难。 •情感支持能力：包括在患者陷入情绪低落、恐慌、失望等负面情绪时，为患者提供积极的情感支持。 3.4 团队协作 护士需要具备良好的团队协作能力，与医护人员、患者家属等合作，组建协作团队，使医护协同合作，为患者提供最优质的服务。 •团队合作能力：包括有效地协调、合作、协作能力。 •技能共享能力：包括富有热情、愿意奉献、愿意分享经验与技能等。
护士规范化培训结业考核—临床实践能力考核方案 按照《四川省关于做好2020年护士规范化培训结业考核有关工作的通知》要求，并结合医院实际情况，制定医院护士规范化培训基地2020级规培护士结业考核—临床实践能力考核实施方案。 一、护士规范化培训结业考核管理小组 组长： 副组长： 副组长： 秘书： 成员： 职责及分工： 组长：为我院护士规范化培训结业临床实践能力考核总指挥，负责此次考核总体策划。 副组长：协助组长完成护士规范化培训结业临床实践能力考核各项工作，负责指挥护士规范化培训结业临床实践能力考核的整体安排，监管临床实践能力考核全过程，接待上级部门领导的巡查考。 副组长:负责护士规范化培训结业实践能力考核具体工作的落实，上报考核结果。 秘书：负责考核过程纪律监管。 成员：负责拉警戒线及维持考场现场治安及考场秩序。 成员:负责宣传标语及标识标牌的制作。 成员：负责护士规范化培训结业实践能力考核场地及用物的准备，监督学员实践能力考核用物的准备及维持考场秩序。 成员：负责护士规范化培训结业实践能力考核的评定工作。 成员：负责护士规范化培训结业实践能力考核场地及用物的准备，监督学员实践能力考核用物的准备及维持考场秩序。
下设护士规范化培训结业考核办公室，办公室挂靠在护理部 办公室主任： 办公室成员： 办公室职责：主要负责落实护士规范化培训结业临床实践能力考核各项工作细节则。 二、考前准备 1.1、宣传标语宣传标语及引路牌：（宣传科负责） 宣传标语：XXXXXXXXXXX医院2019年四川省护士规范化培训结业临床实践能力考核 ——XXXXXXX医院护士规培基地考点。 引路牌：西区入口和操场各1个，格式见附件。 2、.抽签及签号：（护理部负责） 第一次抽签：在候考室抽，基础技能操作，签号为1-26号；。 第二次抽签：在第二考站用物准备区抽，专科技能操作，分为三个组，签号为第一组1-9号（为导尿+血液标本采集（）备9个签，每个签均注明：第一组导尿+血液标本采集）、，第二组为静脉留置针输液+氧气吸入（备8个签，每个签均注明：第二组静脉留置针输液+氧气吸入），第三组为穿脱隔离衣+口腔护理（备9个签，每个签均注明：第三组穿脱隔离衣+口腔护理）。 3.登记表：共2张。（护理部负责） 第一张：候考室报到核实身份和第一考站抽签序号 第二张：第二考站抽签登记表，放第二考站用物准备区入口进门处，考生进门抽签后登记。 4.准备考官座牌4个、计时器4个。（护理部负责） 5.考区标识：（护理部负责） 各房间门口：共计13个。分别为考生等候区、第一考站用物准备区、第一考站入口、第一考站出口、第二考站用物准备区入口、第二考站用物准备区出口、第二考站入口（第一组）、第二考站出口（第一组）、第二
平顶山市第二人民医院 低年资护士临床能力实境考核方案 自２０１０年开展优质护理服务之后，护士的工作由协助医生完成治疗，转变为从患者入院至出院全程的责任制整体护理，护士包管患者，责任到人，这对护士临床工作能力提出了更高要求。加之新进护理人员明显增加。如何提高年轻护士专业和技术水平，对于确保护理质量及患者安全、提高患者满意度尤为重要。为引导年轻护士运用专业知识指导临床工作，变被动工作为主动工作，真正解决病人的问题，胜任临床护理工作，现制定低年资护士临床能力实境考核方案。 一、指导思想 使用实境考核培训方法来培养年轻护士临床护理能力，以考代练的方法，在考试过程中与临床实际工作紧密结合，解决实际面临的问题。通过跟班考核发现年轻护士在临床护理工作中真正存在的问题，并把问题作为下阶段培训内容，交给所在科室的带教导师，护理部用持续循环模式跟踪培训效果。旨在培养年轻护士整体和评判思维的能力，使其能更加规范执行各项操作和护理流程，落实核心制度和个性化的健康教育，重视患者安全，关注人文关怀，锻炼应对突发事件时沉着冷静的心理素质。同时在考核中提出专科问题，引导培养低年资护士主动查询相关文献、学习专科理论知识的习惯，提高了专科理论水平。 二、培训对象 培训对象为低年资护士即工作五年以内的护士。即：2014年培训人员从2010年元月1日其参加工作至今；2015年培训人员从2011
年元月1日其参加工作至今；以此类推。培训计划一次定一年，在此期间满五年的护士仍应按培训计划完成，下一年不用再培训。 三、领导小组 为保证低年资护士临床能力实境考核工作的顺利进行，医院特成立领导小组： 组长：介小霞副组长：李晓燕管健 成员：王佰叶孙宝利李艳华陈香芝王淑丽 各科室护士长及带教老师 并设立办公室：办公室主任：陈香芝 副主任：王淑丽 办公室职责：负责制定培训计划；对带教老师进行培训考核；监督病区将实境考核带教任务及考核成绩与绩效挂钩。对于不合格人员，指导科室进行专项培训，对于二次培训考核不合格者，由护理部负责培训，培训期间无绩效工资，仅有生活费，护理部培训考核不合格者，转交人事科处理；带教老师的培训及考核小组由护理部及大科成员、各科室护士长组成。每年9月份各科室将实境考核带教老师名单及低年资护士名单上交护理部，护理部审核、统计名单后制定年度考核计划。低年资护士临床能力实境考核管理图如下：
护士分层级考核方案 一、背景 护士是医疗团队中重要的成员之一，对于医疗服务质量和患者安全起着至关重要的作用。为了准确评估护士的职业技能水平和工作能力，提高护士团队整体素质，建立科学的护士分层级考核方案是必要的。 二、目的 1. 确定护士的职业水平和工作能力，为护士的晋升和岗位调整提供参考依据。 2. 发现护士在实际工作中存在的问题，及时进行培训和指导，提高护士团队整体素质。 3. 激励护士个人的学习和成长，建立良好的职业发展体系。 三、考核对象 本考核方案适用于所有医院内的护士，包括临床护士、护理主管、护理部门领导等。 四、考核内容 1. 临床技能：包括护理操作的准确性、独立操作的能力、判断和处理突发情况的能力等。 2. 护理知识：包括疾病的认识、药物知识、护理常识等。 3. 技术应用：包括使用医疗设备、护理记录的规范性、文书写作能力等。 4. 护理质量：包括患者满意度、医疗安全、感染控制等。
5. 团队合作：包括与医生、其他护士和患者之间的合作关系。 六、考核方法 1. 总结式考核：定期对护士进行综合评估，包括临床技能、护理知识、技术应用等方面的考核。 2. 病例分析：护士根据真实的病例进行分析和解答，考察其处理问题的能力和专业水平。 3. 视频录像：护士在工作中的操作过程进行录像，由专业人员进行评估和指导。 4. 护理记录审核：对护士填写的护理记录进行审核，评估其规范性和准确性。 5. 临床考试：对护士进行书面和口头的临床考试，检验其临床知识和技能的掌握程度。 7、考核分级 根据考核结果，将护士分为不同的层级，如初级护士、中级护士、高级护士等。每个层级对应相应的职责、权益和薪资水平。 八、考核结果的应用 1. 晋升与调整：根据护士的考核结果，对其进行晋升和岗位调整的决策。 2. 培训与发展：对考核结果较低的护士，进行相关培训和辅导，提高其专业素质和工作能力。
住院部护士考核方案 一、考核目的 为了提高住院部护士的工作质量和水平，规范医院护理工作，制定本考核方案。 二、考核内容 1.专业技能考核： (1)注射技能：考核护士的皮下注射、肌肉注射、静脉注射等注射技能。 (2)护理操作技能：考核护士的患者体位转换、卫生清洁、压疮护理、导尿、口腔护理、造口护理等护理操作技能。 2.临床能力考核： (1)护理计划制定和实施能力：考核护士的从患者病情分析、制定护理计划、实施护理、评价护理等方面的能力。 (2)护理文书写作能力：考核护士的护理记录、护理评估、护理计划、护理措施等文书写作能力。 3.其他方面考核： (1)工作态度和责任心：考核护士的工作态度、责任 心和团队合作精神。 (2)沟通能力和服务意识：考核护士的沟通能力和服
务意识，包括对患者、家属和同事等的沟通和服务能力。 三、考核方式 1.考核方式包括理论考试和实际操作考核。 2.理论考试：考核护士的专业知识和管理能力。 3.实际操作考核：考核护士的专业技能和实际工作能力。 四、考核标准 1.考核总分为100分，理论考试占50分，实际操作考核占50分Q 2.考核分数满分为100分，及格分数为60分以上。 3.各项考核内容得分标准见下表： 考核内容得分标准 注射技能25分 护理操作技能25分 护理计划制定和实施能力20分 护理文书写作能力10分 工作态度和责任心10分 沟通能力和服务意识10分 五、考核周期 1.每半年进行一次考核。 2.考核时间为一个工作日。 六、考核结果处理
1.考核结果按照考核标准进行评定，并给予考核报告。 2.对于考核不合格的护士，要进行必要的培训和指导,并重新安排考核时间。 3.对于多次考核不合格的护士，按照相关规定进行处理。 七、考核记录的保存 1.护理部门要对每个护士的考核结果进行记录，并保存至少三年。 2.护理部门要定期对考核结果进行统计和分析，为护理管理提供参考依据。 八、考核方案的修正 1.考核方案应根据实际情况定期修正。 2.修改方案需经过相关部门的审批并在全院范围内进行宣传，以确保所有护士都能够理解和遵守。
**人民医院护理技能考核方案（试行） 为提高我院护理质量及护理人员的业务水平，熟练掌握各项护理基础技能，为临床护理工作打下坚实的基础，结合我院实际制定本方案。 一、基础技能考核 （一）考核内容及时间安排： 1．护理部确定23项基础护理操作，在规定时间内完成考核，全部合格者授予合格证书； 2．每年安排四次考核（每季度一次），固定考核项目，个人根据需求报考； 3．每季度最后一个月的1-5号，以科室为单位将报考人员及报考项目报护理部，逾期视为放弃考核；20-30号安排考核。具体考核场次、地点、时间另行通知。 4．每季度考核项目安排如下表： （二）各类人员的考核时限要求： 1.2019年及以后新入职（含转护理岗位）护士： 需在2年内完成全部操作项目的考核，规定时间内未取得合格证书者，已考核项目全部作废，重新进入考核程序，并降低一个层级，同时报人力资源科，按照医院相关规定处理。2019年考核合格的项目记入已考核项目。 2.2018年及以前入职护士： 需在2022年12月31日之前完成全部基础技能的考核，合格者授予合格证书，规定时间内未取得合格证书者给予降一层级处理；其中2015年以来考核并合格的项目记入已考核项目； 免考核人员范围：年龄在40周岁以上的N2级及以上护士（1980.12.31前出生）。 （三）基础技能考核合格证书将作为层级晋升、竞聘等的基本条件。其中新
入职护士申请晋升N1层级时不受合格证限制；其他人员2020年、2021年申请层级晋升的不受合格证限制。 二、年度技能考核 （一）考核内容：护理部根据护理专业发展需求及上级要求，不定时在全院范围内组织竞赛、急救技能考核等。 （二）考核人员范围：本院工作2年及以上，年龄在40周岁以下的N0-N2级护士，特殊情况以当年度通知为准；其余人员层级晋升当年需参加年度技能考核。 三、专科技能考核：各科室根据专科特色确定考核项目，制定考核计划并落实，护理部不定期督导。 护理部
护士临床工作能力考核指引 一、确定考核科室 组长随机确定考核科室。（推荐：从急诊查看收治病人的病区，到此病区查看考核；从ICU查看转出病区的病人，到此病区查看考核。） 二、考核方法 1、考核流程 路径一：实时随机抽（适合经验丰富的考官） 路径二：定向选择 —查看排班表，了解责任护士分管病人情况，了解岗位职责——确定考核对象 —查看病员信息表、访谈了解病区病人动态——确定重点病人、考核内容 —跟班观察：做什么看什么——追溯提问（专业知识补充了解、避免观察遗漏）（控制在1小时内） 如成组考核， —责任组长补充责任护士没有关注的重点问题 —护士长点评责任护士和责任组长对病人观察和护理过程中存在不足并指导 2、各层次护士考核重点 —5年以下（成长期）：能知晓基本规范，并能规范执行。掌握基本知识和技能。
—5～10年（熟练期）：在“成长期”基础上+为何这么做、预见、带教。能够及时识别异常情况。 —10年以上（精通型）：在“熟练期”基础上+难点、质量促进。能够从众多问题中识别和处理主要问题。具备一定的指导下级护士的能力。 —护士长：不同情景角色不同：抢救时：主导、参与；一般情况：整体了解、协助、指导促进。对潜在风险有预见性，善于分析问题，解决问题。 三、考核横断面与考核内容 1、主要的考核横断面 —交接班（交接班、晨晚间护理） —治疗护理过程（各种治疗项目、护理操作实施） —术前、术后护理 —抢救病人（急诊、病房） —入、出院护理 —转运：入手术室（产房）、术后回室、转ICU —急诊：预诊分诊、抢救处理、转运（急诊至检查科室、急诊至病房、急诊至ICU、急诊至手术室、急诊至产房等）其他…… 2、横断面考核要点（部分） —交接班 （1）交：本班主要情况，目前存在的问题，需要下一班关注的重点。 （2）看：接班时病人的现状如病情观察及时，记录是否完善，各种管道标识、固定情况、功能状态。各项措施落
XX医院护士床边综合能力考核实施细则 一、考核目的： 评价第四阶段护士是否达到以下能力： 1.病史采集、病情评估和判断、综合知识整合运用的熟练程度： 2.临床发生的复杂问题的识别判断、综合分析和指导： 3.与不同部门、不同人员沟通交流的技巧和协调： 4.护理过程中的领导和管理能力； 5.运用多种教学方法规范地指导低年资护士实施各项护理工作 6.新技术、新知识的查阅 二、考核方法： 1.考核时间：七年及以上的四级床边护士，每年一次； 2.考核具体流程：四级护士考核时配以一名自己指导的低年资护士（最好二级护士）作为搭档。考核前，四级护士精 心指导搭档完成系统的床边综合能力考核；考核日，低年资护士接受考核，四级护士作为监考人应用低年资护士的考核评分表进行模拟监考。二级护士应对不到位、错误的做法或回答，在她（他）汇报完成后四级护士应恰当地予以补充、纠正、指导和反馈（考虑时间、空间、准确性）。同时，教育护士与护士长，分工对四级护士和低年资护士进行考核。 具体做法为：①先至床边由低年资护士进行系统评估，四级护士进行模拟监考；②后至示教室由低年资护士进行病史汇报，并提出重点护理问题，制定护理计划及护理措施等，四级护士补充、纠正、指导和反馈：③四级护士按照低年资护士考核要求，提出合适的情景，进行提问和考核（参照相应级别的标准）：④教育护士或护士长分别为四级护士和二级护士设置情景进行提问；⑤专科操作中随机抽考一项（各专科列出操作项目），由二级护士考核：⑤考核结束，四级护士总结低年资护士的考核情况，提出过程中的优点、改进点及本次考核的收获等，并根据评分细则进行评分，记录在考核记录单。最后，由教育护士和护士长总结考核情况。 备注说明：四级护士为低年资护士的打分，不作为低年资护士的考核分。以上的考核流程，不但完成了低年资护士的考核，同时也考核了四级护士如何运用各项教学方法指导低年资护士并开展工作，模拟还原日常工作场景。 3.合格标准：每个相关单项得分不得低于60%,否则相关单项重考。总计成绩不低于60 分，否则全部重考。
按照《山东省实施医院护士岗位管理的指导意见》以及《山东省二级专科医院评审实施细则》要求，结合医院实际制定各层级护士培训及考核方案。 组长：分管院长 副组长：护理部主任、副主任及科护士长 成员：各科室护士长 1、培训目标 (1) 巩固专业思想，进一步强化以患者为中心的服务理念。 (2)熟练掌握各项基础护理操作及基本理论。做好患者的基础护理工作。 (3)熟练掌握护理规章制度及相关医疗法律法规、护理质量控制标准、护理文件书写规范，初步熟悉护理核心制度，能按护士行为规范要求执业。 (4)能够正确为患者做好生活护理及基础护理，能够与患者进行较好的沟通交流。 (5)熟练掌握消毒隔离知识，加强个人防护。 (6)通过培训及临床实践，拓宽护士专业理论知识和技能水平。
2、N0 级护士培训计划 基本素质 基础理 论思想素质 护患沟通技巧 护士的职业礼仪 护士执业生涯规划 观看《简爱》《勇敢的心》等影片 阅读《爱的艺术》《理智与情感》等书 籍 医院规章制度 护理规章制度 护理安全分析 护理文件书写规范 感染管理知识 工作流程 岗位职责 护理应急预案 常见疾病护理常规 护理风险防范 护理程序应用 政治学习 思想教育 岗前培训 集体授课 自学 岗前培训 临床实践 观摩学习 集中练习 集体授课 自学 临床实践 临床实践 临床实践 临床实践 临床实践
实用临床护理“三基”应知应会自学 所轮转科室专科疾病的基础知识及护集中学习、 理常规自学 基础技手卫生岗前培训 术铺床 无菌操作 心肺复苏 静脉输液 注射法 氧气吸入 口服给药 生命体征测量 穿脱隔离衣 实用临床护理操作—基础护理 常见操作并发症及处理集体授课观摩学习集中练习临床实践自己练习
护理人才培养考核方案 1. 背景 随着医疗技术和患者需求的不断增加，护理人才的需求越来越大。然而，当前市场上的护士培训机构存在着教育质量低下、人员流动率 高等问题，导致护理人才短缺的困局难以打破。为此，需要制定一份 科学有效的护理人才培养考核方案，以确保护士人才的培养质量和提 高护理服务水平。 2. 目标 本文旨在制定一份全面有效的护理人才培养考核方案，使得培训 机构能够在保证教育质量的同时，让学生真正掌握护理技能，达到以 下目标： •提高护理学生的实践能力和职业素养； •确保护理培训机构的教育质量； •培养出优秀的护理人才，提高护理服务的水平。 3. 考核内容 3.1 理论考核 护理理论是护理人才必须掌握的基础知识，本考核方案将通过理 论知识的测试，确保每名学生的护理基础知识扎实可靠。 理论考核包括以下考试科目： •健康知识；
•基础护理知识； •病理学知识； •临床护理知识； •沟通交流技巧； •心理健康教育。 3.2 技能考核 护理技能是护士执业的核心，本考核方案将通过对护理技能的考核，确保每名学生的实践能力和技术水平得到充分的提升。 技能考核包括以下考试科目： •基础护理技能； •专科护理技能； •临床技能； 3.3 实践考核 护士的工作是与患者密切接触的，需要掌握一定的沟通技巧和服务能力。为此，本考核方案将通过实践考核，确保每名学生具有基本的护理服务技能和素质。 实践考核包括以下考试科目： •患者情感护理； •急救技能； •人体解剖解剖生理学。
4. 考核方式 为了让所有学生都能够接受公平、公正的考核，本考核方案将采 用随机抽取、闭卷考试、实践考核等方式进行，具体考试方法如下： •理论考核：采用闭卷考试的方式，由监考人员进行监督； •技能考核：采用公平、公正的考核方式进行，在考试现场进行实时考核； •实践考核：采用模拟患者和真实患者结合的方式进行考核。 5. 奖惩制度 为了激励学生积极参与考试，本考核方案将制定奖惩制度，激励 优秀学生，同时对不认真参加考试的学生进行惩罚。 奖惩制度如下： •优秀奖励：表现优秀的学生将获得荣誉证书、奖金、学习成果展示等奖励； •普通奖励：表现优秀的学生将获得成绩优秀、学习认真等普通奖励； •惩罚制度：不认真参加考试或作弊的学生，按情节轻重给予警告、记过、开除等惩罚。 6. 结论 护理人才培养考核方案的制定，对于推动护理行业的发展，提高 医疗服务水平具有重要的意义。本方案覆盖面广，考核内容全面，着 力发掘学生实际能力和素质，具有一定的实践意义。我们相信，通过