《震惊世界的金字塔》教学设计
北京市朝阳区安慧里中心小学
李丽
2011.12
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：品德与社会
3、课前准备：
教师：
1、对学生进行课前调查，了解学生情况。
2、利用百度搜索有关认真查阅与关金字塔相关的知识及文字、图片、数据、视频等。
3、运用搜集到资料制作多媒体教学课件(含年代尺)，在教学中适时呈现帮助学生体验。
学生：
提前预习，利用百度搜索搜集并整理金字塔的相关资料。
二、教学课题：
教学内容：首师大版《品德与社会》五年级下册第三单元主题二《世界奇迹探秘》的第一课《震惊世界的金字塔》
教学目标
1、通过探究金字塔的奇迹所在，体会金字塔的神奇，感受古代埃及劳动人民的聪明与智慧，萌发对古埃及人的敬佩之情，逐步树立珍视、热爱灿烂历史文化的意识，增强勇于探索的意识和精神。
2、通过自主学习、合作探究金字塔的奇迹所在，学生提高从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象的能力，逐步提高提出问题、分析问题、解决问题的能力以及学习能力。
3、初步了解世界八大奇迹的名称，知道金字塔的建造时间、地理位置、名称得来、规模用途，知道金字塔是是古代埃及的象征。了解金字塔的建筑特点和神奇之处，从而初步了解金字塔的价值。
教学重点：
知道金字塔的建造时间、地理位置、名称得来、规模用途，知道金字塔是是古代埃及的象征。了解金字塔的建筑特点和神奇之处，从而初步了解金字塔的价值。
教学难点：
通过探究金字塔的奇迹所在，体会金字塔的神奇，感受古代埃及劳动人民的聪明与智慧，萌发对古埃及人的敬佩之情，逐步树立珍视、热爱灿烂历史文化的意识，增强勇于探索的意识和精神。
三、教材分析：
1、内容分析：《震惊世界的金字塔》是首师大版《品德与社会》五年级下册第三单元第二主题《世界奇迹探秘》的第一个栏目。其他两个栏目是“气势磅礴的秦陵兵马俑”和“精妙绝伦的世界建筑”。通过这三个栏目使学生了解几个具有代表性的世界古代建筑，引导学生从不同的国家、不同的角度认识这些世界奇迹，感受古代建筑的宏伟和丰富的内涵。《震惊世界的金字塔》这一栏题旨在引导学生了解古代埃及金字塔的特点，分析金字塔的奇迹所在，感受几千年前古埃及的建筑文化及古代埃及人民运用他们的聪明才智所创造的辉煌成就。
根据教材内容，我围绕“探秘奇迹”四个字，从两个层面重新对教材进行了解读：第一个层面是基础性内容。主要是教材63页介绍金字塔的建造时间、地理位置、名称由来、有何用途、规模大小等基本情况。第二个层面是探究性内容。即通过64页呈现的金字塔的神奇现象，体现出金字塔的规模之宏大、结构之巧妙、科技之广泛、数据之精准、传说之离奇等，从而引出金字塔的建造之谜，使学生感受古埃及人运用他们的聪明才智所创造的辉煌成就。教材这样编排体现出课程的探究性、发散性和多层性的特点。
2、学情分析：为了解学生的情况，我课前对学生进行了访谈和调查，结论如下：
知识方面分析：学生对金字塔仅限于知道它是古埃及的建筑和大体形状，而对于它的建造时间、具体用途、形状规模等基本情况也是一知半解，至于金字塔的文化内涵、建筑魅力与神奇更是知之甚少。但学生对金字塔比较感受兴趣，尤其对金字塔之神秘更为好奇。
能力方面分析：我校五年级已经开设信息技术课，学生有从百度搜索是搜集一些文字和图片资料，并且学生家中都能上网，具备了利用百度搜集资料的能力和条件。能针对现象提出问题，但学生分析问题、解决问题的能力和自主学习能力还有待提高。
针对上述情况，引导学生课前利用百度搜索搜集一些关于金字塔的资料，为课堂上的“探秘”活动做好铺垫。
四、教学准备：
教师准备：
1、对学生进行课前调查，了解学生情况。
2、利用百度搜索有关认真查阅与关金字塔相关的知识及文字、图片、数据、视频等。
3、运用搜集到资料制作多媒体教学课件(含年代尺)，在教学中适时呈现帮助学生体验。
学生准备：
提前预习，利用百度搜索搜集并整理金字塔的相关资料。
五、教学方法：在本节课的学习中以问题解决法为主，将自主学习、合作学习、探究式学习、体验式学习多法融合，使学
生在灵活多样的教与学的方式中，积极主动的参与教学活动。
六、教学过程：
活动一知奇迹
一、谈话导入：
1、说说辉煌成就
师：上节课我们领略了古代人类创造的灿烂文明，虽然人类的脚步已经迈入二十一世纪，但回首前人所取得的辉煌成就，仍然令我们现代人叹为观止！那么，你能说说古代人类在建筑方面创造的辉煌成就有哪些吗？（学生回答。）
2、知道八大奇迹
出示ppt"世界八大奇迹"图片：
埃及金字塔亚历山大灯塔巴比伦空中花园阿耳忒弥斯神庙
世界八大奇迹
摩索拉斯陵墓秦始皇兵马俑
宙斯神像罗德港巨人雕像
【百度搜索】世界八大奇迹的资料、图片：
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/view/288785.htm
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/view/3740.htm
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B0%CB%B4%F3%C6%E6%BC%A3 师：这八处建筑有一个响亮的名字——“世界八大奇迹”，（师板书：世界奇迹）
3、理解“奇迹”概念
问：什么是奇迹呢？
【板书：奇迹】
4、激发探索兴趣
师：奇迹之所以称之为奇迹，必定有它神奇的、非同寻常的地方，今天我们就当一回探秘者，来个“世界奇迹探秘”好吗？
【板书：世界奇迹探秘】
活动二感奇迹
设计意图：猜一猜的方式，既巧妙地引出了课题，还激发了学生强烈的好奇心和求知欲，又初步感知
了金字塔神奇。
1、猜一猜：出示“我的小问号”
首先测测你的智商，你能猜出这是什么吗？
2、明确规则：不抢答，如果你知道答案，请把喜悦藏在心里。
3、逐一出示ppt：
百度搜索：金字塔能资料 https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/view/275772.htm
（1）假如把一杯鲜奶放在这里，24小时后取出，仍然鲜美清新；
（2）如果你头痛、牙痛，来这吧，一小时后，就会消肿止痛，如释重负；
（3）假如把一枚锈迹斑斑的金属币放在这里，不久，就会变得金光灿灿；
4、指名学生逐一展示谜底，其他同学不许纠正。
（说明：先指名知识面窄、平时不爱预习的学生回答因为孩子们的知识面较宽，加之又做了预习，可能会有很多同学一开始就答对，但不会降低金字塔的神秘感。）
5、揭示谜底：这是震惊世界的金字塔！用一个词谈你的感受？（预设：神奇、奇迹、不可思议、不可能.....）
出示一组金字塔的图片
百度搜索：金字塔图片
红色金字塔阶梯金字塔
弯曲金字塔
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=金字塔
6、创设情境，引出课题
师：几千年来，金字塔都为古埃及增添了许多神秘的色彩。想不想揭开金字塔神秘的面纱？首先来探秘这——震惊世界的金字塔。让我们赶快走近金字塔，共同感受它的神奇，探索它的奥秘吧！
【板书课题：震惊世界的金字塔】
活动三探奇迹
设计意图：通过提出问题，梳理质疑，分类解决问题，了解金字塔的基本情况和神奇所在，同时，通过探究的活动，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
一、梳理质疑
1、猜一猜：“我的小问号”：
师：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，面对神秘的埃及金字塔，你想了解有关它的什么知识呢？
预设：
（1）金字塔的建造时间?
（2）金字塔的地理位置 ?
（3）金字塔名称的由来 ?
（4）金字塔的用途?
（5）金字塔的规模?
（6）金字塔怎么建造的？
（7）为什么说金字塔是震惊世界的奇迹？
（8）……
2、梳理问题类型
这些问题有的可以通过阅读课本内容解决，我们称他为基础性问题，如金字塔的建造时间？金字塔的地理位置、用途、规模......
有的问题却需要我们查阅资料，在查阅资料的基础上经过分析、思考、讨论、总结.......我们称之为探究性问题，如：金字塔怎么建造的？为什么说金字塔是震惊世界的奇迹？
出示ppt ：
问题分类：基础性问题
探究性问题
二、解决问题：
（一）阅读课本内容，解决基础性问题 1、师引：我们先来解决这些基础性问题吧！ 2、学法指导：
师:方法是打开知识大门的钥匙，解决基础性问题的方法是什么呢？“课本是最好的老师”，让我们先来请教课本吧！ 出示课件ppt ：
解决问题的方法一：阅读课本内容：(文字、图片) 3、提出学习要求：
自主学习，自主阅读课本第 63页，学生根据自学提示勾画知识点，教师巡视指导。 交流，抢答：
（1）金字塔的地理位置 ? 百度搜索：世界地图
地理位置
金字塔是古代埃及的象征
解决问题
非洲埃及尼罗河沿岸
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CA%C0%BD%E7%B5%D8%CD%BC 埃及地图
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CA%C0%BD%E7%B5%D8%CD%BC （2）金字塔的建造时间?（师出示ppt 年代尺，培养在年代尺上找时间的意识和习惯。） （3）金字塔名称的由来 ? （4）金字塔的用途?
（5）规模最大的金字塔是 （ ），第二大金字塔是（ ） 。它的东南面有巨大的( ) 。 胡夫金字塔的规模?（与学校的操场面积和教学楼做比较感受金字塔规模的宏大。） 百度搜索：
1、胡夫金字塔图片
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=132973674643 7_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%FA%B7%F2%BD%F0%D7%D6%CB%FE&s=0 2、狮身人面像图片
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=132973682828 1_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%A8%C9%ED%C8%CB%C3%E6%CF%F1&s=0 3、海夫拉金字塔图片
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=132973679017 1_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%B7%F2%C0%AD%BD%F0%D7%D6%CB% FE&s=0
4、摩天大楼图片
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=132973685384 3_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B8%DF%C2%A5&s=0
5、小结：看来“课本真是好老师”，通过阅读课本内容我们对金字塔的基本情况有了一个大概的了解。
(二)借助课外资料解决探究性问题
创设情境：可是，这就能称之为“奇迹”吗?而且是震惊世界的奇迹？它有哪些神奇之处呢？
追问：这些神奇的现象是怎样形成的？这样神奇的建筑又是怎样建造的呢？
3、学法指导：
ppt出示：学解决问题的方法二：借助课外资料解决探究性问题
3、小组合作学习，根据学习提示单深入探究神奇现象的成因及建造过程。
师：课前大家根据自己的兴趣，自由结成了3个探秘小组，分别围绕千年不倒、没有影子和建造过程三个方面收集了相关的资料，下面就借助资料和老师给你的学习提示卡，进行深入探究，比一比，那个小组学的最好！
4、教师巡视指导。
5、小组汇报，加深认识
教师鼓励学生通过不同形式（讲故事、当小导游、表演、实验等）汇报，在学生汇报的基础上，教师加以补充、点拨、总结和提升。
预设：哪个小组先汇报你们组的探究结果？
第一组：没有影子探秘组
问：为什么会有没影子这样神奇的现象呢？
百度搜索：金字塔资料
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/smxx/universe/jztzm.htm
追问：你们组能具体说说金字塔的方位怎么精确了？
3、师小结：直到今天它依然是地球上方向最为精确的建筑物之一。看来，古埃及人在当时已经掌握了天文、地理、测量等领域的科学了。
4、追问：中国的陵墓一般都是圆丘形的，为什么古埃及法老的陵墓是角锥体？（金字塔的形状演变情况）出示ppt
百度搜索：金字塔之谜
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/ziliao/2002-04/02/content_350498.htm
3小结：原来，金字塔还蕴含着古埃及特有的厚重文化。看来金字塔有很大的考古价值呀！难怪说它是一本“史书”！【教师随机板书：形状独特、方位精确】
第二组：千年不倒探秘组
1、问：金字塔历经沧桑，地震震不跨，大风吹不倒，是什么原因呢？
2、追问：你们组能具体说说原因吗？
百度搜索：金字塔资料
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/geography/20040324/100291.shtml
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/geography/20040324/100383.shtml
3、从中你感受到了古埃及人怎么样？
4、小结：其实，金字塔能站立在世间几千年而不倒塌，这本身就是一个奇迹。古埃及人只有掌握天文学、地理学、几何学、测量学、物理学和高等数学才能创造出这个奇迹，透过这金字塔我们也充分感受到了古埃及人民真是太聪明智慧了。
【教师随机板书：结构稳定】
百度搜索：金字塔视频：金字塔复杂的内部结构及精湛的建筑工艺。
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/documentary/discovery/201109/9caa0f00-2b6c-497e-850c-0bf5df04b293.shtml
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/programs/view/CiP0ZXTF-Fg/
埃及音乐：
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/m?word=mp3,,,[%B0%A3%BC%B0%D2%F4%C0%D6]&cat=0&ct=134217728&tn=baidusg,%B0%A3 %BC%B0%B9%C5%B5%E4%D2%F4%C0%D62&si=;;;;0;;0&lm=-1&sgid=10&size=104857&attr=0,0&titlekey=524619261,10125596 85
【板书：工艺精湛】
5、师过渡：这样复杂的结构，这样精湛的工艺，真是巧夺天工，令人震惊！这样神奇的建筑是怎样建造起来的呢？看看建造工程探秘组的探秘结果吧！
第三组建造过程探秘组
1、先说说金字塔的建造流程吧！
2、追问：在石料问题上，你们组有什么发现吗？
百度搜索：建造金字塔资料
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/GB/wenyu/68/20020912/820796.html
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/view/3924.htm
3、师补充：这就是著名的人造巨石说，可是证据不足，绝大多数科学家认为金字塔使用的是天然巨石。
4、创设情境：PPT出示“我是建筑师”：
这样大的巨石，古埃及人是这样采石的?假如再造一座金字塔，让你负责这项工程，你会借助什么现代化工具和高科技方法进行建造？
5、猜想：可是，四五千年前这些工具一样也没有，仅有的金属就是铜。这么大的石块古埃及人怎样采集、运输？
百度搜索：建造金字塔资料
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/s/blog_59906e850100kwmw.html
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/o/2007-04-12/154911626503s.shtml
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/review/4631714/
6、小结：我们现在看来这种方法可能有点笨拙，可是在5000年前，古埃及人能想出这样的办法，已经很了不起啦！
7、建造方法：怎样把石块一层层垒上去呢？
众说纷纭：
（1）修斜坡（2）杠杆原理（3）螺旋形
百度搜索：建造金字塔资料
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/html/jiaoyuzhishidabaike/ls/sjls/2009/0211/11878.html
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/history/4/200704/0417_338_104100.shtml
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/jcld/html/2007-04/01/content_234022.htm
8、师补充各种方法的难以实现的问题及种种谜团。
9、讨论：你能做出怎样的猜测？
10、师生依照板书小结：我们通过阅读课本和借助课外资料的补充对金字塔有了更深的了解：它之所以称之为奇迹源于它的历史古老，它重大的研究价值，还源于它规模宏大，工艺精湛，形状独特、方位方位、结构稳定……令人震惊！虽然我们没有探究出它到底是采用什么方法建造成的，但不管采用什么方法，都要掌握天文、地理、力学、医药、化学等许多领域的科学。很多难题连掌握高科技的现代人都解决不了，但是四、五千年前的古埃及人却做到了，这怎能不称之为奇迹？这奇迹又怎能不震惊世界呢？
活动四悟奇迹
设计意图：在借助资料探究金字塔的神奇后，引导学生谈谈探奇迹后的体会，使学生进一步感受金字塔不可估量的价值，激发对古人的敬佩之情。通过2002年的“金字塔漫游者”的考古事实来激发学生勇于探索的精神。
1.谈体会：同学们，刚才我们借助资料探究了金字塔的神奇与奥秘，面对这三天三夜也说不完的神奇现象和种种谜团。你们体会到了什么？你想对古埃及人民说些什么？
2.说价值：
师：数千年的风沙侵蚀，在金字塔身上留下班驳的印迹和累累的伤痕，却无法磨平它独有的魅力，在世间无数轮回与沧海桑田中，只有它能掌握并严守所有的秘密，它们犹如一部部浩繁的史书，蕴含着人类文明的奥秘，在各个方面都有着不可估量的价值，所以联合国教科文组织把它列入《世界遗产名录》。
3.强意识：
（1）为什么有这么多不解之谜呢？
（2）师：为了揭开金字塔之谜，人们的探索从未停止。ppt出示“探索不息”图片：2002年科学家利用“金字塔漫游者”探索金字塔。
百度搜索：金字塔漫游者资料
https://www.doczj.com/doc/174377198.html,/robotedu/Article_Print.asp?ArticleID=73
4.结束语：
同学们，从奇迹中，我们深刻地感受到了古人的智慧。它承载着历史，承载着我们人类的文明。然而，金字塔只不过是悠悠历史长河中的一滴，茫茫沧海中的一粟，在广袤的大地上，在人类的文明史中还有很多值得探秘的奇迹，它们默默地展示着千百年来人类的智慧，也给我们留下了无限遐想。课下请同学们运用今天学到的探秘奇迹方法，就自己感兴趣的其他奇迹继续探索吧！也许，将来揭开谜底的，就是的你！
七、板书设计
主题二：世界奇迹探秘
震惊世界的金字塔
规模宏大
古老工艺精湛
奇迹形状独特建造？？？智慧
价值方位精确
结构稳定
八、学习效果评价设计
评价方式：
本课主要是采用课堂上教师言语评价和对学生利用资料获取信息进行评价，通过激励性评语，激发学生学习的兴趣，借助评价标准对学生学习进行引导。
评价量规本节课的评价标准：
等级 A B C D
完成任务能够准确的从五个方面以上说明
金字塔的神奇。
能够从三至四方面准确的
说明金字塔的神奇。
能够从二至三方面准确
来说明金字塔的神奇。
能够从一二方面来说
明金字塔的神奇。
小组合作小组成员之间有明确的分工，能
够快速协调好各项工作，能边听
边记录，能够依靠集体的力量快
速的把信息搜集完整。
小组成员之间有明确的分
工，基本能够快速协调好
各项工作，能边听边记录，
基本能够依靠集体的力量
把信息搜集完整。
小组分工占用的时间过
长，基本协调好各项工
作，能边听边记录，能
够完成多数任务。
小分工占用时间过
长，各项工作协调不
好，多数任务没有完
成。
交流汇报介绍本组收集整理的信息声音宏
亮、语句流畅、表情自然大方。
介绍本组收集整理的信息
声音较为宏亮，语句流畅，
表情自然大方。
介绍收集整理的信息声
音较为宏亮，语句较为
流畅，表情基本自然。
介绍时声音较小，语
句不够流畅，表情不
自然。
品德与生活教案教案教学设计 第一单元 我在集体中成长 单元目标： 1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。 2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。 3，珍惜别人的劳动成果。
4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。 第一主题 我升入了二年级 教学目标： 1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。 2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。
教学过程： 第一课时： 快乐的暑假生活 一、导入新课： 同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？ 交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。
二、活动 1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。 2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。 第二课时
我的心愿 活动过程： 1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。 2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。 3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。 课后延伸：
第一单元有困难，我不怕 主题一这点困难算什么 教学内容： 1、困难是什么； 2、我也失败过。 教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点： 对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。 教学准备： 类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。 教学课时： 两课时。 教学过程： 第一课时困难是什么 一、谈话导入。 二、看图讲故事，认识困难
1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么 2、和同桌讲讲图片，互相补充。 3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。 4、引发学生思考：?困难像弹簧，你弱它就强?的的含义。 5、教师小结。 三、讲故事，悟道理 1、请学生观看第二组图片，并讲故事。 2、学生听完故事，请学生谈谈对于?勇士?战胜?困难?的办法很简单的看法。 3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？ 4、交流看法。 5、教师小结学生的发言。 6、学生填写课文的空白框。 7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。 四、开展活动，启发学生 1、观看课文的最下面的图片。 2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 3、联系自己，启发学生找出自己?可以做又最怕做的事?来尝试。 4、小组讨论怎样克服困难。 五、布置作业
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [教学后记]： 第二课我也失败过 一、谈话导入 二、结合名人档案理解第一段主题文字。 1、事先布置学生了解这些名人的故事。 2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？ 3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。 三、看图听故事，探讨问题 1、学生看图，听老师讲故事。 2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。 3、学生续编故事：小雪会成功吗？ 4、教师小结。 四、读名人名言，学道理 1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。 2、学生在讲其他名人类似的故事 3、交流：有人说：?‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。?你同意这种说法吗？
精选资料 品德与社会五年级下册全册教学计划 第一单元《爱美丽的生命》 单元备课 本单元的总目标： 1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重和珍视。 2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。 3、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。 4、懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好习惯。 1、认识到天生我才必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢的追求属于自己的人生价值。 2、学生能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法取决解决。 本单元各课内在联系： 本单元包含“生命多么可贵”“成长日记ABC”“健康生活每一天”三个活动主题。首先，“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱。通过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重，从而体会生命的可贵，学会用积极的心态发现生活中的美好等；培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好信念。“成长日记ABC”这个活动主题是在前一个活动主题的基础上，引导学生感受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和悦纳他人，学会男女同学友好相处等。“健康生活每一天”，通过一系列探讨、体验活动，帮助学生认识到健康的重要性，了解各种不良的生活方式对身体的侵害，感受体育锻炼，良好生活习惯等对健康体魄的重要性，从而学会对自己的身体和生命负责任。所以，这三个活动主题是互为关联，层层递进的。 本单元的课时安排： 《生命多么可贵》两课时 《成长日记ABC》两课时 《健康生活每一天》三课时
版本、年级：冀教版《品德与生活》一年级下册 单元：第一单元《我爱我家》 课题名称： 1.我为家庭添欢乐 学校、姓名：石家庄高新区第四小学刘梦捷 教材分析：这一单元旨在教会孩子负责任、有爱心的生活，共四个主题，层层递进，情感线索明晰，第一主题的内容是熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对自己的爱，并能够做到为家庭增添欢乐，教育学生不但要享受爱，还要学会爱，孝敬父母是中华民族的传统美德，针对低年级儿童要教育他们不仅要知恩，还应该学会抱恩. 学情分析：一年级儿童对自己身边生活现象的了解还不是很多，家庭应该是他们最了解的基本社会现象，对家庭成员之间的关系，他们还不是很清楚。由于大多数都是独生子，在家受到过多的关注，所以他们很少想的关心他人，理解他人，尊重他人，和小伙伴在一起也很少知道谦让。通过本单元的学习，他们将会对家人有一个从新的认识，知道关爱家人和伙伴，能够主动帮父母做些家务。
教学目标： 情感与态度：从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求等方面，体会家人对自己的爱 行为与习惯：学会用自己的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。 知识与技能：知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 过程与方法：讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：掌握家庭的含义，正确介绍自己家人的情况。 教学难点：这时的学生年龄小，在体会父母长辈爱的方面想对弱些，需要逐步引导，使他们学会以自己的方式表达对父母长辈的爱，为家庭增添欢乐。 教学准备： 教师准备:准备一张自己的全家福 学生准备:准备一张家庭生活照。让学生每人准备一张“爱心卡片”，中间留空，四周画些自己喜欢的花草 教学时间：第( 1 )课时 教学过程：
1.法国作家法朗士曾经说过：好奇心造就科学家和诗人 2.幻想有时还会成为科学探索的动力和基础，幻想并不是空想。中国古代就有人梦想着装上翅膀像鸟儿一样飞向广阔的天空，这在当时也许会被看成是疯狂。现在，我们终于可以自由翱翔蓝天，月球上也已经留下了人类的足迹，“勇气”号飞船已经成功地登上火星……可以说，昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望。我们的幻想通过创造一定能变成现实。 3.一谈到创造，许多同学就会立刻想起爱迪生等大发明家。创造似乎只是那些聪明绝顶的大人物才能做到的事，和我们这样的普通小学生没什么关系。其实，创造并非高不可攀，也不是大科学家、发明家的专利。 创造是大自然赋予人类的本能，每一个普通人都有创造的潜力，平凡的生 活中到处蕴藏着创造的机遇。 4.生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。 5.处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 6.世间最大的快乐，莫过于发现了世人没见过的新事物质和已知物质的新性质。 ——（苏）依·尼查叶夫 7.想到就好，成功的梦想要靠行动去实现。如果你的脑子里突然有了好 主意，那么最要紧的是抓住它不放，用行动来实现。这样，收获就会 随行动而来。 8.创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，只有能经受住失败考验 的人，才能摘取成功的桂冠。 9.一年又一年，农民与土地结下了不解之缘。他们在播下种子的同时， 也播下了希望，在收获果实的同时，也收获着快乐。 10.一个漂亮的瓷杯，一根小小的针，一张薄薄的纸，一颗不起眼的螺丝钉，我们的日常生活离不了它们。 11.一块不起眼的泥巴，走过车间，经过人们灵巧的双手，就变成了我们生活需要的茶杯、菜碟、花瓶……一朵小小的棉花，就能变成我们生活中不可缺少的衣服、被子、窗帘……劳动成果就是这么神奇。 12.从一粒米，到电视机、洗衣机，日常生活中的各种食物、各种用品，无一 不凝聚着劳动人民的汗水和智慧。正是因为这些人的辛勤劳动，才有了我们今天美好的生活。 13.科学技术的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀，越来越多的科技成果运用到了工农业生产中。人们从事生产劳动的工具不断改进，生产方式不断进步。传统的工业、农业正在走向现代化。 14.一封信、一张报纸、一个电话、一页传真……传递着各种各样的信息，丰富了我们的生活。通信的发展不断改变着我们的生活方式。今天，凭借现代信息技术，我们足不出户就能与世界对话。 15.古时候,人们靠烽火、邮译等方式传递信息。一句“烽火连三月,家书抵万金” ,道出了唐朝诗人杜甫对信息传递难的深切感受。近代以来，随着交通的不断发展，人们开始用轮船、火车、飞机来运输邮件，速度快多了。随着
四年级品德与社会教案 第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 一、目的要求： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 二、重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 三、教学准备： 1、中国地图、浙江省地图。 2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 第一课时 一、导入： 1、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导 2、是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 3、在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 4、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 1、指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比
一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 五、小结 第二课：家乡的美景家乡的人 一、教学目标： 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
《品德与生活》一年级上册第四单元“我的家真好” 第一课《瞧，我们这一家》教学设计 一、学科：小学《品德与生活》 二、课例名称：《瞧，我们这一家》 三、执教教师：刘瑞平 四、课型：活动性学习 五、年级：一年级（上册） 六、教学设计 （一）教材分析： 本课教学内容来自第四单元“我的家真好”中《瞧，我们这一家》。《我的家真好》由“瞧，我们这一家”、“小手牵大手”、“今天我当家”三课组
成，比较全面展示了幸福的家庭生活。让学生感受家庭的温暖和幸福，体会父母的辛劳和辛苦，学会做家庭的小主人，分担父母的辛苦，珍惜幸福的家庭生活。 “瞧，我们这一家”是《我的家真好》中的第一课，旨在让学生体会家庭生活的欢乐和幸福，学会感恩父母，并要和父母多接触，多沟通，处理好与父母的关系。所以在制定本节课的教学活动过程中，重点要突出“体会幸福生活”、“感恩父母”和“与父母沟通”三个板块。通过活动、讨论等多种形式多样的教学，让学生树立正确的热爱自己家庭，孝敬父母的情感态度观。 （二）教学理念 教学活动源于教材，同时也要贴近学生的实际。运用多种教学手段，注重学生情感态度的体验，在活动实践中使学生的情感得到认同和升华。（三）教学目标 1、让学生体会到家庭生活的欢乐和幸福，学会感恩父母。 2、和父母多接触，多沟通，了解父母的辛劳，学会与父母沟通的方 法。 重点：通过活动，学会感恩父母。 难点：培养孩子与父母沟通，化解家庭生活中的矛盾。 （四）教学教具： 多煤体、彩笔。 （五）板书设计 第四单元我的家真好
第一课瞧，我们这一家 1、评一评：谁的家最幸福 2、说一说：如何感恩父母 3、做一做：做父母的好孩子，学会与父母沟通 （六）教学环节 板块一：体会幸福的家庭生活，感受父母对我们的关爱。 活动：评一评，谁的家最幸福。 教师导题：人人都有自己的家，同学们，你们了解自己的家庭吗？能向我们大家介绍一下自己的家庭成员吗？你们又有哪些让自己感到最幸福的事情呢？让我们一起说一说，看谁说的最好。我们还要评选出“谁的家庭最幸福”，老师要给你们奖励。 教学活动：多煤体出示教师准备的问题，让学生了解自己的家庭。 1、你们家的家庭成员有哪些？ 2、每个成员都有什么特点？ 3、父母的工作单位。 4、父母喜欢的食物。 5、父母喜欢的活动。 学生活动：学生自由发言。 设计意图： 通过简单的问题设计，让学生对自己家庭成员有更深一步的了解，同时为后面的教学做好铺垫。 教师活动：
2014学年度第一学期品德与社会教学计划 五（3）班 严以花 一、指导思想： 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，坚持历史唯物主义的发展理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、学生现状分析： 本班共有学生52人，其中男生29人，女生23人。五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。 三、教材情况分析 本册教材由“民主政治”、“振兴中华”、“睦邻友好”、“走向世界”四个单元组成。在四个单元中涉及文化、道德、历史、社会等多个主题。每一课中都会出现4----5个栏目。反复出现的栏目有：“七色光”、“故事园”、“聪明豆”、“交流会”、“小舞台”、“我能行”、“我想说”、“新视窗”、“送你一句话”，等等。 四、本学期教学目标及要求： 1、知道我国是人民当家做主的国家，全国人民代表大会是国家的最高权力机关，人民的民主选举权利来之不易。 2、知道人民政府是为人民服务的政府，国家干部是人民的公仆。 3、了解一些与青少年生活及其健康成长密切相关的重要法律，自觉遵守法律规范，学习依法维护自己的合法权益。 4、了解一些我国科学技术发展的成果，崇敬对祖国有贡献的科学家。 5、初步了解中国体育发展的历程，理解北京举办2008年奥运会的意义。 6、与伙伴合作，参与有关活动，收集并整理资料，进行社会考察。 7、知道我国一些邻国的地理、历史、经济、文化概况。 8、知道和平共处五项原则是处理国与国之间关系的基本原则，体会睦邻友好的意义。 9、运用地图和事例加深认知，收集、整理、交流资料，进行探究，增强体验。 10、体验中华民族是热爱和平的民族，弘扬中华民族爱好和平的民族精神。
三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1．过渡 你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅
了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量） 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组 谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？ 咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长） 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？ （拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5．小结
版本、年级：冀教版《品德与社会》五年级上册 单元：第一单元《可爱的中国》 课题名称： 2.江山如此多娇 学校、姓名：石家庄高新区第一小学范亚玲 教材分析： 《江山如此多娇》是冀教版《品德与社会》五年级上册第一单元第二课，本课在第一课学习了祖国的疆域及民族等相关知识，以我国著名的山川古迹为例，告诉学生以北线、南线、东线、西线、中线五条旅游线路，游览祖国的名山大川，在旅游前做好出行方式、生活用品等方面的准备。本课主要通过查阅资料，收集赞美祖国风光的诗文佳句，体会诗文佳句的意境，了解五岳的地理位置和特点，收集有关祖国自然风光的照片、明信片、文字资料，编《美丽的祖国》画册。 学情分析： 学生通过四年级品德与社会的学习，到了五年级更希望了解祖国的大好河山，更渴望游览家乡和祖国各地的名胜古迹和祖国的锦绣山河，学生们对本课的学习充满着强烈的求知欲和浓厚的兴趣。学生们还具备了上网搜集资料和制作ppt幻灯片的技能，为学好本课内容奠定了很好的基础。 教学目标： 情感·态度·价值观： 了解我国不同地区的风景名胜，使学生发自内心地赞叹祖国山河的美丽，培养学生热爱祖国的情感。 知识与技能： 1、能收集旅游景点的资料和赞美祖国风光的诗文佳句。 2、将收集到的有关祖国风光的照片、明信片和文字介绍等资料汇集在一起，编一本《美丽中国》的画册，或者制成PPt幻灯片。 过程与方法： 1、上网收集资料 2、平时生活活动中有意识收集资料 教学重点： 了解五岳及黄山相关知识 教学难点： 热爱自然风光，树立爱国主义情怀，培养民族自豪感 教学准备： 教师准备：准备中国省级行政区拼图和课件。 学生准备：学生搜集自己游玩的风景照、景点门票以及有关风景名胜的资料等，自制小卡片。
小学二年级品德与生活教学设计 新人教版小学二年级品德与生活教学设计 教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动效果。 2、感受与体会到自身进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够顾惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、保护书籍，培养顾惜劳动效果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累经验，不时总结自身的进步效果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会顾惜书本和文具，珍惜他人的劳动效果。 教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、生长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰教学课时 1课时
优秀教案： 教师以自身的暑假生活导入----学生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自身的心愿---生长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程： 一、导入： 教师展示自身暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么学到了什么身手下面就请大家以小组为单位进行交流。 二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自身最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自身的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的'故事 3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 四、美好的小心愿 1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 科教版四年级品德与社会下册 教案 提供者： 单位：长沙岳麓区军营小学 姓名：龚湘华 1
第一单元：诚信是金 活动主题一：诚实不需要理由 教学目标： 1、知道诚实的含义； 2、即使做错了，也能勇敢承认错误； 3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦； 4、正确理解“善意的谎言”。 教学过程： 一、谈话导入 1、教师讲故事 2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。 3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行 1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。 2、学生谈感受。 1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。 2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。 3、书写建议和想法，排练小品。 1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。 2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？ 3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。 4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。 4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？
三、辩论理解 1、任何时候都应该说真话，不撒谎。 2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。 学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。 活动主题二：拍手拉钩不要变 教学目标： 1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现； 2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。 3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。 教学过程： 一、情景导入 1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。 2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？
六年级下册品德与社会《地球，生命的摇篮。大自然的诉说.》复习教案 长河小学邹小凤 一、复习目标 1、加深对地球的了解和热爱。 2、了解地球生态环境遭到严重的破坏所带来的后果。 3、培养学生的环保意识。 二、过程与方法 以教材为根本，通过多媒体，师生互动方式，----展示主题一和主题二的知识。 三、基础知识回顾． 主题一、地球，生命的摇篮。 让学生阅读教材68----71页的内容。 [展示幻灯片]1 1、在星光灿烂、浩瀚无边的宇宙中，有一颗蓝色的星球，她的名字叫( )。 2,（）是生命的摇篮，是人类唯一的家园。她很美丽，也很神奇。人类对地球的称呼有:()、()。 3、地球妈妈大约（}岁了，她慷慨无私地养育着一个大家庭，每年，她给我们带来()、()、{)、()。地球妈妈在〔)呼吸在()流淌，()爆发显示威力。 4,空气是地球妈妈的()，森林是地球妈妈的()，土地是地球妈妈的〔)，水是地球妈妈的()，山是地球妈妈的()。 [展示幻灯片]课堂练习 一、填空题。 1、在星光灿烂、浩瀚无的宇宙中，有一颗( ) 的星球，它的名字叫地球，它是( ) 的摇篮。 2、地球是位好妈妈！她( ) 地养育着一个大家庭。 二、判断题。正确的说法后面划（√），在错误的说法后面划（×）。 1、人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。（） 2、每年，地球妈妈会给我们带来秋天的雨露、冬天的骄阳。（） 3、我没有破坏地球，我可以不保护它。（） 三、选择题。 1、我们人类唯一的家园是( )。 A、月球 B、地球 C、火星 D、潘多拉星球 2、下面不是地球妈妈给我们带来的是( )。 A、凉爽的风 B、洁白的雪 C、晶莹的露珠 D、浑浊的空气 四、连线 1、水地球妈妈的皮肤 2、土地地球妈妈的血液 3、森林地球妈妈的肌肉 4、空气地球妈妈的肺 5、山脉地球妈妈的骨骼 五、简答题 一位宇航员说：地球太可爱了，又太容易破碎了，你怎样理解这句话？请举例说一说。
小学一年级下册品德与生活《家人的爱》教学设计小学思品教案 教学目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、采访家长的录音。 4、多媒体制作。 教学过程设计： 活动过程： ●一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱） ●二、揭示课题： 1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。 3、揭示课题，齐读课题。 ●三、动之以情： 1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲） 4、播放家长录音。（讲述育儿之苦） 5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？ ●四、明理导行： 1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画） （1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？ （2）妈妈为什么不给我买玩具？ （3）奶奶会对我怎么说？ （4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的…… ●五、总结延伸： 1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》） 2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 教学点评： 本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。 探究活动 以行动表达对家人的爱 探究目的： 让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。
科教版小学六年级上册品德与社会复习资料（整理） 一、识记题 1.法国作家法朗士曾经说过：好奇心造就科学家和诗人。 2.在战国时期，鲁班根据茅草割破手指而发明了锯子。 3.好奇心是创造的动力，提出问题是创造迈出的第一步。 4.创造之路是坎坷的，充满着荆棘和峭壁，只能经受住失败考验的人，才能摘取成功的桂冠。 5.人类梦想飞翔从而发明了飞机，人类从诸如“嫦娥奔月”之类的神话中获得灵感，从而登上了月球，人类从鱼潜水得到启发，发明了潜水艇。 6.毕昇发明了“活字印刷术”，蔡伦发明了纸，莱特兄弟发明了飞机。 7.失败是成功之母。爱迪生是世界著名的发明大王，他一生中自己单独或组织进行的发明有近2000项 8.科学技术的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀。人们从事生产劳动的工具不断改进，生产方式不断进步，传统的工业、农业正在走向现代化。 9.“清明前后，种瓜点豆”。 10.农业与我们的生活息息相关，它为我们提供粮食，工业原料。我们的生活离不开农业。 11.农业生产就是人们从事的栽培家作物和饲养动物的生产活动。 12.人们平时所说的农业，既包括种植业，也包括林业、牧业和渔业。 13.袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。 14.通讯的发展不断改变着我们的生活方式。今天，凭借现代信息技术，我们足不出户就能与世界对话。 15.古时候，人们靠烽火、邮驿等方式传递信息。邮驿是我国古代传递信息主要方式。 16.随着社会的进步和科学技术的发展，电话开始走进千家万户，我国平均每四个人就拥有一部电话机。 17.寄信是常用的通讯方法之一，以其简便、安全、费用低的特点，至今仍被人广泛使用。 18.网络世界五彩缤纷，我们在享受网络带来的方便的同时，也要遵守网络规则，还要提高警惕，免受伤害。 19.四大文明古国分别是古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国。 20.古老的金字塔是古代埃及法老的陵墓，是人类早期辉煌和文明的见证。 21.文字是人类步入文明社会的重要标志，人类以此为载体进行记录、学习和传播生活生产经验。 22.古代文明的基础是农业文明。现代文明的基础是工业文明。 23.文明古国的人们创造了文字，开始了农业、手工业生产，并能用金属制造先进的生产工具。 24.在我国陕西出士的“三星堆”青铜面具，体现了当时极高的铸造技术和金属冶炼技术。 25.将下列文明成果的序号填入相应的文明古国： A 中医药 B楔形文字 C 地动仪D外科手术 E甲骨文 F象形文字 G空中花园 H太阳历 I瑜伽保健J汉谟拉比法典 K青铜器 L阿拉伯数字 古代埃及（）古代巴比伦（） 古代印度（）古代中国（） 26.18世纪英国人瓦特发明了蒸汽机，并推动了人类历史上的第一次生产力的革命。 蒸汽机的出现大大的提高的生产效率，也改变了人们的生活方式，最典型的就是出现了农村与城市的区别。 27.英国科学家法拉第完成了磁场产生电的实验，使人们认识并能运用电这一强大的能源，由此宣告了电气时代的到来。 28.美国科学家爱迪生发明了电灯。 29.《清明上河图》是中国画家张择端的作品；《蒙娜丽莎的微笑》是意大利著名画家达芬奇的代表作；雕塑《大卫》是意大利著名雕塑家米开朗基罗的杰出作品。 30.伟大的文学家雨果说，音乐是开启人类智慧宝贵的一把钥匙。 31.世界遗产分为自然遗产、文化遗产、文化和自然双重遗产三类。 32.1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率船队从西班牙出发，完成了人类历史上第一次环球航行，证实了我们所居住的地球是圆的。 33.我们居住的地球是一个两极略扁的椭圆形球体，我们人为的将地球分为南、北两个半球。地球赤道实际周长约4万千米。 34.地球表面分为陆地和海洋，其中海洋约占71%，陆地约占29%。我们把地球分为七大洲，四大洋。太平洋是世界上面积最大最深，岛屿最多的海洋，约占地球面积的五分之二。 35.世界上最宽的瀑布是伊瓜苏瀑布，高82米，宽约4000米。 36.世界上海拔最高高原是位于中国的青藏高原，有“世界屋脊”之称。 37.世界上海拔最高的山峰是位于喜玛拉雅山的珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。
韩家店学校品德与社会教学设计授课者：吕秀阁授课班级：五年级一班 授课时间：10 月8 日第2——3 节
教学准备1、多媒体课件。 2、小黑板出示思考题。 3、小组表演时所用的道具。 教学过程 教师活动学生活动 一、谈话导入，创设情境。 法国诗人雨果说过“世界上 最广阔是海洋，比海洋更广阔的 是天空，比天空更广阔的是人的 胸怀。”那么为什么说比天空更 广阔的是人的胸怀呢？ 师：同学们说的都很好，那么我 们就来学习“将心比心心更宽” 这一课我们就会明白“为什么说 比天空更广阔的是人的胸怀 呢？” 二、情境活动，体验生活。 1、用多媒体同时出示“活动 一”的两幅图片。让学生看图用 完整话把两幅图的内容说下来。 并找两组同学出来做表演。 （目的让学生感受到用两个 不同的处理方式去处理事情，结 果形成了鲜明的对照，相形之下 孰是孰非一目了然，让学生由衷 的感到还是对人宽容点比较 好。） 2、合作交流。 按顺序出示交流中的几幅图 让学生也学着萧伯纳的幽默，以 萧伯纳宽容的态度来对待问题， 分小组自主表演各小组喜欢的 故事内容。 (目的让学生设身处地的去感 受一下“幽默”一把确实能感受 到心胸宽阔的魅力，也让学生反 省了自己的言行，学着有一颗理 解、宽容他人的心，正确对待别 人的过错或误解。) 让学生说一说“为什么说比天空更广 阔的是人的胸怀呢？”学生可以各抒己 见。 有的说：“人的心里能装下许多多 事。” 有的说：“人的心里能装下许多委 屈。” 有的说：“能宽容别人。” 有的说：“能理解别人，替别人着想。” …… 1、学生看图后用完整的话把插图内容讲 述下来，找个别同学说一说，两组同学 分别表演两个插图的内容。完成以下思 考题: （1）.你觉得那个男孩子的感受如何？ （2）.女孩子怎样说才能恰到好处？ （3）.你想对萧伯纳说点什么呢？ （在学生观看表演，交流之后会体会 到宽容别人与不宽容别人能给人不同的 感觉，宽容别人能使人快乐，使人开心。） 2、教师引导学生在表演的同时把故 事对话的内容补充完整。 （1）你把我的书封面弄脏了…… （２）我的衣服被你弄脏了…… （３）他遭到了别人的误解…… （４）小华的妈妈下岗了，别人在背 后议论她…… （通过学生的表演和交流，学生就会体 会到心胸宽广的魅力，也会明白当别人 有错并影响到自己时要能够原谅别人， 当自己遭到别人的误解或知道别人议论 自己时要能够主动地、心平气和地去解
小学品德与生活、品德与社会教学设计与评估 第一章品德与生活（社会）学科价值 第一节品德与生活学科价值 一、课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征： 1．生活性 本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2．开放性 本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 3．活动性 本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 二、基本理念 （一）道德存在于儿童的生活中 道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。 （二）引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心 低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 （三）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利 童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。 学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。 （四）在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义 儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道
科教版四年级品德与社会下册 教案 第一单元：诚信是金 活动主题一：诚实不需要理由 教学目标： 1、知道诚实的含义； 2、即使做错了，也能勇敢承认错误； 3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦； 4、正确理解“善意的谎言”。 教学过程： 一、谈话导入 1、教师讲故事 2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。 3、教师根据学生的回答进行总结。 二、情景对话，事例导行 1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。 2、学生谈感受。 1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。 2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。 3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。 2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？ 3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。 4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。 4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？ 三、辩论理解 1、任何时候都应该说真话，不撒谎。 2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。 学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。 活动主题二：拍手拉钩不要变 教学目标： 1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现； 2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。 3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。 教学过程： 一、情景导入
人教版五年级下册品德与社会教案 教材内容：《生活中的快乐》 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思?-?-） 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ （1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 （2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 ……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好?-?- 第二课时 汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐?-?-有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四：汗水换来的快乐 1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流） （1）农民丰收的喜悦是如何得来的？ （在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的） （2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ （她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易） （3）这道题终于做出来了！