《桩基础构造与识图》教学设计方案
一、指导思想
本课依据《建筑识图与构造》课程标准，在设计教学过程中，突出“做中学，做中教”的指导思想。以学生的发展为中心，为满足他们的兴趣和潜能开发的需要，营造一个民主与开放的学习氛围，用形式多样的学习探索和实践操作，充分挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣和热情，从而增强学生的动手能力，提高学生综合职业能力。在教学过程中，贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、考核与评价等方面有所创新，注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。
二、教学设计方案
教学过程及教学内容教师活动学生活动设计意图信息技术
支持（资
源、方法）
时
间
分
配
一、创设情境、新课导入
1.开场白：建筑仅仅漂亮就够了吗？还要牢固。我们学校实训楼在最初设计的时候，有过以下的对话。
2.动画播放：两个设计人员的对话：“学校紧邻闽江，软弱的土层较厚，浅埋基础不能满足地基强度要求和变形要求，做箱型基础或板式基础没有条件或不经济时，那么应该采用什么基础呢？
3.新课引入：学生思考的过程中，教师给出河姆渡的建筑图片，并且启发：“河姆渡人将木桩打入土层在上面盖房子。”学生进而得出“可以采用桩基础”。1.播放学校
实训楼设计
人员对话。
2.展示木桩
打入土层作
为建筑基础
的图片。
3.通过提问
创设情境。
1.观看桩
基础图片，
思考问题。
1.利用本校实
训楼的建设引
起学生注意。
2.学生思考过
程中，教师给出
河姆渡人的建
筑图片，并且启
发：“河姆渡人
将木桩打入土
层在上面盖房
子”，引入新
课。
1.学校实
训楼效果
图。
2.ppt动
画播放,
播放设计
人员对话
动。
3
分
钟
ppt动画演示设计员对话实训楼效果图
二、讲授桩基础定义、分析类型
1.观看微课，引导学生学习桩基础定义、类型，分析各种类型桩的不同之处。
2. 桩基础分类
桩基础用的桩,按其受力情况可分为摩擦桩和端承桩两种。
桩基础用的桩,按其施工方法可分为预制桩和灌注桩两种。1.教师播放
桩基础微课。
2.引导学生
学习桩基础
定义、类型。
1.学生观
看桩基础
微课。
2.分析各
种类型桩
的不同之
处。
1.将枯燥的知
识点换成图片
和微课，让学生
容易理解。
2. 引导学生分
析各种类型桩
的不同之处，突
破本节课第一
个重点。
1.桩基
础的分类
及施工微
课。
8
分
钟
播放预制桩施工微课播放灌注桩施工微课
三、学生分组制作桩基础模型、投影
1.学生以小组形式，结合桩基础定义，讨论选择桩基础的形状。
2.利用所给的材料：泡沫塑料、KT板、PVC管、小刀、胶带、制作桩基础模型。
3.桩基础模型制作完成之后对其进行平面投影，画出平面图。1. 结构设计
软件展示桩
基础三维立
体图。
2.教师在学
生制作过程
中进行巡视
加以指导。
3.在学生完
成作品后，教
师进行评价。
1学生以
小组形式，
讨论选择
桩基础的
形状。
2. 利用所
给的材料
制作桩基
础模型。
3.画出桩
基础模型
平面图。
1. 通过模型制
作，形成直观认
识。
2.制作过程中
增加学生与他
人协作的意识
锻炼动手能力。
3.画桩基础平
面图，为下一环
节提供知识基
础。
1.结构设
计软件展
示桩基础
三维立体
图，帮助
学生理解
桩基础形
状。
12
分
钟
设计软件展示桩基础三维立体图多媒体展示桩基础三维立体图三桩基础模型四桩基础模型
四、任务驱动、利用电脑CAD识读图纸
1.识读桩、承台的数量、定位与尺寸。
2.给出学校实训楼基础图，选择其中的一个三桩基础作为对象进行分析。用CAD软件展示桩是如何定位的，即桩中心与轴线之间的距离。
3.选取学校实训楼一个四桩承台进行分析，用CAD软件展示承台是如何定位的，即承台边与轴线之间的距离。1.利用CAD
软件将平面
图表现为三
维图，并可局
部放大。学生
通过三维图
结合图纸，对
应地进行识
读，从而突破
难点。
2.进行课堂
测试。
1.认真听
讲并观察
老师演示。
2. 学生回
答老师提
问。
1.考虑学生所
面对工作岗位
是施工员等，读
懂桩基础图是
重点，因此课程
设置的重点放
在图纸的识读
上。其中桩、承
台的定位是难
点。
2.学生通过教
师讲授、ppt演
示、CAD软件辅
助识图、任务驱
动，突破教学
重、难点。
1.ppt动
画演示。
2.CAD软
件辅助识
图。
16
分
钟
ppt动画演示桩定位 CAD软件辅助识图
五、归纳小结、
1.归纳，整理本次课的知识点。
2.总结重点、难点及注意事项。1. 归纳小结
中，突出知识
点的整理。
2.通过提问、
引导的形式
展开。
1.学生再
次思考，温
习。
1.有利于学生
巩固知识点，注
意本节课的重
点、难点。
ppt+板书
4
分
钟
六、作业布置
提供某一建筑桩基础平面图，承台平面图、详图，要求学生模仿课堂的识读，识读出图纸中的信息。1.利用电脑
教师机软件
发送给学生
某一建筑桩
基础平面图，
承台平面图，
布置作业。
1.学生通
过自己的
电脑接受
CAD图纸，
课后识读
出图纸中
的信息。
1.巩固练习，温
故知新。
1.利用教
师机软件
发送学生
CAD图纸。
2.建立班
级手机微
信群，课
后答疑。
2
分
钟
利用电脑教师机软件发送CAD图纸给学生电脑进行布置作业
CAD图纸班级手机微信群
教学反思
纵观整节课，我认为做到了理论与实际相结合，做到用到教材，但不依赖教材。
本节课亮点在于为了让知识更有针对性，避免学、用脱节，以实际工程的应用为主线，增加桩基础模型的制作。学生学习完后掌握了一部分桩基础图的识读技能，效果很好，达到教学目标。在学习的过程中同时还注重培养团队协作意识、语言表达等能力，以增强学生的社会适应能力。
当然每一堂课都会有遗憾，桩基础模型制作时，由于材料的简陋，做不出实际工程当中的效果。另外学生间能力有差异，有两组未在规定时间内完成制作，时间略微难控制。
今后，我将努力在每堂课中不断探索、思考，不断总结，以提高自己的教学能力。
板书设计
一、桩基础的定义及分类
按承载性质分：端承桩、摩擦桩。
按施工方法分：预制桩、灌注桩。
二、桩基础模型的制作与投影
分组讨论、选择桩基础的形状、制作桩基础、画出其平面投影。
三、桩基础图纸的识读
桩、承台的数量、尺寸、定位。
《桩基础构造与识图》教学设计方案 一、指导思想 本课依据《建筑识图与构造》课程标准，在设计教学过程中，突出“做中学，做中教”的指导思想。以学生的发展为中心，为满足他们的兴趣和潜能开发的需要，营造一个民主与开放的学习氛围，用形式多样的学习探索和实践操作，充分挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣和热情，从而增强学生的动手能力，提高学生综合职业能力。在教学过程中，贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、考核与评价等方面有所创新，注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。 二、教学设计方案
教学过程及教学内容教师活动学生活动设计意图信息技术 支持（资 源、方法） 时 间 分 配 一、创设情境、新课导入 1.开场白：建筑仅仅漂亮就够了吗？还要牢固。我们学校实训楼在最初设计的时候，有过以下的对话。 2.动画播放：两个设计人员的对话：“学校紧邻闽江，软弱的土层较厚，浅埋基础不能满足地基强度要求和变形要求，做箱型基础或板式基础没有条件或不经济时，那么应该采用什么基础呢？ 3.新课引入：学生思考的过程中，教师给出河姆渡的建筑图片，并且启发：“河姆渡人将木桩打入土层在上面盖房子。”学生进而得出“可以采用桩基础”。1.播放学校 实训楼设计 人员对话。 2.展示木桩 打入土层作 为建筑基础 的图片。 3.通过提问 创设情境。 1.观看桩 基础图片， 思考问题。 1.利用本校实 训楼的建设引 起学生注意。 2.学生思考过 程中，教师给出 河姆渡人的建 筑图片，并且启 发：“河姆渡人 将木桩打入土 层在上面盖房 子”，引入新 课。 1.学校实 训楼效果 图。 2.ppt动 画播放, 播放设计 人员对话 动。 3 分 钟 ppt动画演示设计员对话实训楼效果图 二、讲授桩基础定义、分析类型 1.观看微课，引导学生学习桩基础定义、类型，分析各种类型桩的不同之处。 2. 桩基础分类 桩基础用的桩,按其受力情况可分为摩擦桩和端承桩两种。 桩基础用的桩,按其施工方法可分为预制桩和灌注桩两种。1.教师播放 桩基础微课。 2.引导学生 学习桩基础 定义、类型。 1.学生观 看桩基础 微课。 2.分析各 种类型桩 的不同之 处。 1.将枯燥的知 识点换成图片 和微课，让学生 容易理解。 2. 引导学生分 析各种类型桩 的不同之处，突 破本节课第一 个重点。 1.桩基 础的分类 及施工微 课。 8 分 钟
任务分析一:本节主要介绍道路的组成与分类,以便 于了解道路的构造 任务重点:道路概念与分类 教学方法:通过视频和图片,简要介绍到道路的概念和发展,给出国家道路分类标准相关规范。 任务二公路路线工程图识读 内容:主要介绍路线的总体图、平、纵、横四种图形基本表达内容和识图方法,以便于识读道路施工图。 任务重点:平、综、横图形识读。 教学方法:实物图片或视频认识道路,从前面内容理解工程图的表示方法, 通过讲述四种图形总结相应的试图步骤和方法。 知识概述:一、道路平面总体设计图 (一)识图要点:先看标题栏、图名、比例编号;再看图形内容。 (二) 图形表达的内容: 1、地形部分:①比例:②方向:③地形:④地物地貌 2、路线部分①路线走向:②里程桩:③平曲线:④水准点 二、路线平面图 (一)图示方法:粗实线
(二)画法特点和表达内容 1.地形部分①比例:②方向:③地形:④地物地貌(5)水准点 2.路线部分(1)设计路线(2)里程桩(3)平曲线 三、路线纵断面图 (一)图示方法: (二)画法特点和表达内容 1.图样部分 (1)比例(2)设计线和地面线(3)竖曲线(4)工程构筑物(5)水准点 2.资料表部分 (1)地质概况(2)坡度∕距离(3)标高(4)挖填高度(5)里程桩号(6)平曲线(7)超高(8)标题栏、右下角、右上角。 四、路线横断面图 (一)图示方法: (二)路基横断面图 (1)填方路基。(2)挖方路基。(3)半填半挖路基 (三)高速公路横断面图: 中央分隔带、行车道、硬路肩、土路肩。
特别提示:1、要注意公路路线是一条空间的立体曲线,在看图时要注意平纵横图形的配合,想象出路线在空间的形状和位置。 2、读图要领 一整套图纸的读图要领是:先整体、后局部、再回到整体,反复循环。 3、读图步骤 ①先读总体布置图中的标题栏及附注说明,了解路名称主要技术指标,施工技术要求,比例和尺寸单位等。 ②重点阅读主要图纸,读路线平面图时,了解路线的走向、长度、转折点、水准点及沿线两侧一定范围内的地形、地物分布情况。 ③读纵断面图时,理解地面起伏状况、地质情况,设计坡度、沿线构造物设置概况等。 ④读路基横断面图时了解道路横向地面起伏状况、道路填、挖土方量,车行道、人行道、 绿化带、分离带等布置情况。 作业:教材1、3、4题 任务三城市道路路线工程图识读 任务要点:城市道路一般由车行道、人行道、绿化带、分隔带、交叉口和交通广场以及高架桥高速路、地下道路等各种设施组成。 设计结果也是通过平面图、纵断面图和横断面图表达的。它们的图示方法与公路路线工程图完全相同。
一、本课程的性质、目的和任务 《工程构造与识图》是工程造价专业的一门理论性、实践性都很强的专业基础课，是从事工程概预算和工程管理的工作人员所必须具备的基本知识和基本技能。设立本门课程的目的和任务是培养学生的空间想像力、图示表达和读图能力；掌握房屋建筑构造的基本原理和常用做法，具有对建筑构造的识别、选用和绘图能力。 二、教学内容及教学要求 绪论 1、教学内容：本课程的主要内容；主要任务；学习方法。 2、教学要求：了解本课程的主要内容、任务、目标，熟悉本课程的学习方法。 第一篇建筑识图基本知识 第一章建筑制图的基本知识 1、内容结构： 第一节：基本制图标准 第二节：制图工具及其使用 第三节：图样的绘制过程 第四节：计算机制图和辅助设计简介 2、教学要求：通过本章教学，使学生熟悉制图的一般方法和步骤，掌握常用制图工具的正 确使用方法：掌握平面图形的尺寸标注；重点掌握《房屋建筑制图统一标准》中图纸、图幅、图线、字体、比例、尺寸注法等基本规定；了解常用计算机绘图和辅助设计软件及其应用。 第二章投影的基本知识 1、内容结构： 第一节：投影的基本概念及分类 第二节：正投影的基本特征 第三节：三面正投影图 第四节：点、直线、平面的正投影规律 第五节：直线的正投影规律 第六节：平面的正投影规律 2、教学要求：了解投影的基本概念及分类；熟悉正投影的基本特征；掌握点、直线、平面 的三面正投影特性和作图法。 第三章基本几何体的投影 1、内容结构：
第一节：平面体的投影 第二节：曲面体的投影 第三节：在基本几何体表面取点、取线的投影作图 2、教学要求：掌握平面体的投影；熟悉曲面体的投影；掌握平面体表面上点的投影规律， 熟悉平面体表面上线的投影规律，了解曲面体表面上点和线的投影规律。 第四章组合体的投影 1、内容结构： 第一节：组合体投影图的画法 第二节：组合体投影图的尺寸标注 第三节：组合体投影图的识读 第四节：组合体投影图的补图与补线 2、教学要求：熟悉组合体投影图的画法和尺寸标注；掌握组合体投影图的识读规律；通过 组合体投影图的补图与补线来进一步训练画图和识图能力。 第五章轴测投影 1、内容结构： 第一节：轴测投影的形成与分类 第二节：常用轴测投影的画法 2、教学要求：了解轴测投影的形成与分类以及常用轴测投影的画法。 第六章剖面图和断面图 1、内容结构： 第一节：剖面图的种类和画法 第二节：断面图的种类和画法 2、教学要求：熟悉剖面图、断面图的画法和识读。 第二篇建筑构造 第一章概述 1、内容结构： 第一节：民用建筑的构造组成和分类 第二节：建筑构造的基本要求和影响因素 第三节：建筑的结构类型 第四节：钢筋混凝土的基本知识 第五节：建筑变形缝
【教学内容】点的投影 【教材分析】 1.使用教材：高等教育出版社《建筑识图与构造》 吴舒琛主编第二版 2.课程标准：通过本课程的学习，使学生具有一定的识读与使 用建筑工程图的能力，并掌握绘图的基本技能。 3.教学内容：本节课是高教版《建筑识图与构造》第二章第3 节的教学内容。“点的投影”的主要教学内容有点 的投影基本知识、点的三面投影的形成及投影规 律、点的投影规律的运用。通过本节课点的投影 的学习，可以使学生更好地学习线和面的投影以
及组合体的投影，从而使学生了解投影知识在建 筑工程图中的运用，为以后学习及工作中读图与 绘图打下基础。 【教学对象分析】 本节课的学生为一年级学生，在物理课程及几何课程中有投影相关知识的学习，使学生对投影知识的学习有了一定的基础，通过联系实际与已经掌握的知识，可以帮助学生较快理解点的投影知识。【教学目标】 1.知识和能力：根据已学投影基本知识，初步认识点的三面投 影基本知识，掌握点的投影规律，并能运用投 影规律解决问题。 2.过程和方法：合理运用已学知识，培养学生自主学习的能力， 让学生自己发现规律，总结规律，使学生具备 提出问题并解决问题的能力。 3.情感态度和价值观：体验学习建筑识图的乐趣，感受制图知 识在建筑工程中的运用，提高学生自主学习的 能力和兴趣，同时培养学生认真刻苦学习和工 作的态度。渗透职业道德教育，培养学生严谨 的工作作风和敬业精神。 【重点难点】 重点：点的三面投影规律并运用规律作点的三面投影图及判断点的空间相对位置。
难点：空间特殊点的投影 【教学方法】 采用情境教学法和演示教学法，使用实物模型与多媒体课件演示教学，学生通过观察、讨论探究、设问并解决问题进行学习。【教具准备】 多媒体ppt课件及设备、立体透明投影模型、建筑施工图纸【教学策略及媒体运用】 在本节的教学中，将采用以学生为主体，教师为主导的模式，设计一系列问题引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入——知识建构——合作探究——总结提升——能力拓展”。 【课时安排】 1课时导入新课3分钟，学生讨论探究17分钟，实践演练20分钟，评价与拓展5分钟 【教学过程】 一、导入新课 通过创设问题情境，引入新课，并提出课堂目标。 设问1、建筑工程图是如何体现建筑构造的？ 设问2、点的一个投影能确定点的空间位置吗? 通过学生对问题的思考与解答，提出本节课的教学内容，使学生明白学习本节课内容的意义，由此导入新课---点的投影。 二、列出学习目标
《土木工程识图》课程整体教学设计 一、管理信息 课程名称：《土木工程识图》制定时间：2014.2.28 课程代码：所属系部：土木系 制定人：刘莹莹批准人： 二、基本信息 学分：课程类型：专业技术基础课 学时：64 先修课：无 授课对象：初中起点中职学生后续课：《建筑CAD》 三、课程设计 1.课程目标设计 （1）能力目标 通过学习，使学生具备高素质劳动者和建筑工程技术、造价、装饰、管理专业专门人才所必须的基本知识，能够运用所学的专业知识与技能绘制、阅读建筑工程图投影理论与表达方法，为以后的学科做好准备。 ①能够正确使用绘图工具，具有较熟练的绘图技能。 ②能够掌握建筑制图标准，正确绘制建筑工程图样。 ③能够运用投影理论，进行点、直线、平面的投影。 ④能够运用正投影原理，绘制平面体及曲面体的三面正投影，正确对形体进行表达。 ⑤能够绘制轴测投影。 ⑥能够熟悉组合体视图及工程形体的表达方法。 ⑦能够熟练识读房屋施工图。 ⑧能够运用房屋施工图的知识绘制施工图。 （2）知识目标 ①熟悉国家建筑制图标准的有关规定。 ②掌握投影的基本理论，熟练绘制形体三视图。 ③了解制图原理，熟悉对形体的表达方法。 ④掌握民用建筑与工业建筑构造原理和主要构造方法。 ⑤了解建筑施工图规范，掌握建筑施工图的读图方法与内容。 ⑥掌握建筑施工图绘制方法与步骤。 （3）情感、态度与价值观目标 ①具有安全生产、节能环保和产品质量等职业道德和社会责任意识； ②养成认真负责的工作态度，吃苦耐劳的工作精神和一丝不苟的工作作风。 2.课程内容设计 本课程包括工程制图、与工程图识读两个模块，进行课程内容设计时分为六个项目（制图基本知识、投影知识、形体视图、轴测投影、工程形体表达、建筑施工图识读）。 本课程必修64学时，其中讲授44学时，实训20学时。教学4学时/周，共16周。
《工程制图与识图》课程教学设计 一、课程设计理念 本课程是按照基于工作过程的理念进行设计的。课程的教学设计以提高学生职业能力为目标，结合岗位典型工作任务精心选取和设计教学内容，充分体现工学结合的特点以及职业性、实践性、开放性。 1职业性：以市场对人才的需求为导向，在教学过程重视形成自身的“企业文化”氛围，重视职业素养训导，强化学生的安全、质量意识；精心选取在工作中遇到的典型任务，形成在教学过程中引入企业的多元化评价标准和绩效考核办法。 2实践性：组织学生到小区观察不同类型的建筑物；到企业去参观、调研、实训、实习、体验岗位角色；在授课过程中，通过工作环境的模拟，把学生分组，设置“组长”、“成员”。讲解下达任务后，“成员”分头行动，最后组内集体评议“成员”作品，由“组长”与指导教师决定最终成绩，并在班级评比，增强学生集体荣誉感和团队协作能力。 3开放性：（1）课程内容选取的开放性：将企业真实工作任务进行加工和处理，使之适应教学的需要；（2）教学方
式的开放式：通过校内教学、现场参观、工程施工过程中的体验等多种形式进行教学；（3）学生成绩评定的开放性：学生成绩的评定采用学生自评、小组评议、教师评价和企业评价等多种方式进行。 二、课程设计思路 改变传统的以学科体系为基础的教学思路，探索基于工作过程的课程设计方法和实施方案。通过对相关职业岗位要求调查，与行业企业的相关岗位工作人员一起进行研讨，共同进行课程的设计，分为五步： 第一步：专业教师深入企业进行职业岗位调研，获得毕业生的主要岗位及岗位典型任务； 第二步：学校和企业合作，学校专业教师、企业专家、企业工程技术人员共同组成课程设计小组，对调研获得的岗位典型任务，结合制图员职业标准进行分析，以岗位需求为依据，以职业能力为主线，得出职业能力需求表，体现职业性的要求。 第三步：课程设计小组合作进行基于工作过程的课程开发与设计，以工作过程为基础，以工作实践为起点，体现实践性的要求，制定工程制图与识图的课程教学标准； 第四步：课程设计小组依据课程标准，进行教学情境设计，并开发设计课程教学所需的各类教学资源，包括：、案例、习题、学习指南等，满足课程的教学需求；
桩基工程教学设计 背景介绍 桩基工程在建筑施工和地基工程中发挥着重要作用。为了提高学生的实际应用 能力和解决实际工程问题的能力，开展桩基工程的教学设计具有重要意义。本文将从桩基工程课程的目标、内容、方法、评价等方面，探讨桩基工程教学设计。 教学目标 桩基工程的教学目标应当包含以下方面： 1.了解桩基工程的基本原理和适用范围，并掌握其常用技术方法。 2.了解桩基工程的设计和施工流程，并通过课堂案例及现场实地考察，深入了 解桩基工程的实际应用。 3.培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，能够根据工地情况选择合 适的技术方案，并进行桩基设计和施工等。 4.了解桩基工程中的安全生产要求和相关法律法规，并严格按照要求进行操作。 教学内容 桩基工程的教学内容应包含以下部分： 1.桩基工程原理及导论：包括桩的种类及分类，桩的作用及适用范围，桩的基 本结构与性能参数。 2.桩基工程设计：包括桩式选择与优缺点分析，桩的承载力计算、嵌岩量的计 算等。 3.桩基工程施工：包括桩机的选择及基本操作，桩的吊装、安装及钻拔等。
4.桩基工程质量验收与安全要求：包括桩基工程检查验收方法及标准，桩基安 全生产要求及法律法规等方面。 教学方法 桩基工程教学应采取多种教学方法，以提高学生的听课兴趣和主动学习能力， 包括以下方面： 1.案例教学法：通过典型案例的分析，能够让学生在理论学习的基础上，更好 的了解桩基工程在实际生产中的应用。 2.课堂互动法：鼓励学生参与课堂互动，举手发言，以促进学生与教师之间的 互动交流。 3.实践教学法：根据教学计划，组织学生到桩基工程现场进行实地考察与操作，加深对桩基工程的理解与掌握。 教学评价 桩基工程的教学评价应当基于以下方面： 1.理论基础：学生通过学习，是否了解和掌握桩基工程的基本理论。 2.实际操作能力：学生是否能够在实际工程实践中，独立完成桩基设计和基础 施工等，解决实际问题. 3.综合评价：在实践操作中，学生是否能够充分运用所学的桩基工程知识，完 成指定任务，并达到预期成效。 结论 通过桩基工程教学设计，学生不仅掌握了桩基工程的基本原理和基础知识，还 能够独立完成桩基设计和施工，提高了实际操作能力，加强了对安全生产和相关法律法规的了解，对提高学生的实践能力、实现“课程与企业接轨”具有重大意义。
《市政工程构造与识图》课程标准 一、课程性质 本课程是中等职业学校建筑工程类市政工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑信息模型（BIM）技术》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握道路工程构造、桥涵工程构造、管道工程构造的基本知识和施工图识读的基本技能，为后续《桥涵施工技术》《道路施工技术》《市政管道施工技术》等课程的学习奠定基础。 二、学时与学分 126学时，7学分。 三、课程设计思路 本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程制图、计算机辅助绘图、施工图识读的知识技能学习与职业精神培养。 1.依据《中等职业学校建筑工程类市政工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出施工图识读能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。 2.根据“中等职业学校市政工程施工专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和施工员等岗位需求，围绕要施工必须先读懂设计文件、看懂施工图纸等具体工作实际要求，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以道路、桥涵、管道工程施工项目的文件设计和图纸识读为主线，系统设计模块和教学单元，将市政工程构造专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。 四、课程目标 学生通过学习本课程，掌握市政工程结构基础知识和施工图识读基本技能，能根据施工图对施工内容进行日常管理与检查，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
结构施工图识图学习计划 一、学习目标 通过学习结构施工图的识图技能，达到以下目标： 1. 能够理解并掌握结构施工图的图形符号和标记； 2. 能够准确识别结构施工图中的各种构件和设备； 3. 能够分析结构施工图中的结构形式和布局，并理解其施工要求； 4. 能够独立完成结构施工图的解读和理解。 二、学习内容 1. 结构施工图的包括内容： 结构施工图是由结构平面图、立面图、剖面图、构造图、构造大样图、构造图、分步图、构造分度图以及构件挂图等组成。结构施工图包括结构柱、梁、板、墙、楼梯、地基基础、桩基基础、梁柱节点及各种节点等内容。 2. 结构施工图的绘制规范： 学习结构施工图的绘制规范，掌握图纸的比例尺、图幅、图例、标注规则、图框封面和 尺寸标注的内容，了解构建结构的标准符号和表达方式。 3. 结构施工图的基本原理和方法： 通过学习结构施工图的基本原理和方法，了解结构构件的设计要求、结构性能标准、施 工工艺和施工要求。 4. 结构施工图的图形符号和标记： 理解并掌握结构施工图中的各种图形符号和标记的含义和作用，包括构件的尺寸标注、 构件的标注符号、构件的种类符号、构件的材料标识等。 5. 结构施工图的构件和设备识别方法： 学习如何识别结构施工图中的各种构件和设备，包括结构柱、梁、板、墙、楼梯、地基 基础、桩基基础等。 6. 结构施工图的构造形式和布局分析： 了解结构施工图中的构造形式和布局特点，分析其施工要求和工艺要求，掌握结构施工 图的分布规律和构造形式。
7. 结构施工图的解读和理解方法： 学习如何准确解读和理解结构施工图，包括理解结构施工图的标注含义、分析结构施工图的构造特点和施工要求等。 三、学习安排 1. 学习内容的整体安排： 将结构施工图的识图学习内容分成几个部分，分别进行系统性的学习：包括结构施工图的包括内容、绘制规范、基本原理和方法、图形符号和标记、构件和设备识别方法、构造形式和布局分析、解读和理解方法。 2. 学习内容的详细安排： 将每个部分的学习内容分成若干小节，每天学习一个小节的内容，做到循序渐进，逐步掌握结构施工图的识图技能。 3. 学习方式和方法： 选取适合自己的学习方式和方法，包括阅读教材、听课学习、模拟练习、实地观察等。多种方式结合，全面提高结构施工图的识图能力。 四、学习资源 1. 教材： 可通过购买适合自己学习水平和需求的结构施工图的识图教材。 2. 培训课程： 可选择报名或参加有关结构施工图的识图的培训课程，由专业老师进行讲解和指导。3. 视频教学： 可以通过网络或手机APP等方式观看结构施工图识图的视频教学，学习识图技能。4. 实地实践： 利用实际的施工图案例进行实地观察和实践，提高结构施工图的识图能力。 五、学习评估 1. 定期测试： 根据学习进度和内容，定期进行结构施工图的识图测试，查看学习成果和巩固程度。
职业院校技能大赛“建筑工程识图”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：建筑工程识图 赛项组别：高职组 竞赛形式：团体赛 赛项归属大类：土木建筑 二、竞赛目的 1.进一步贯彻教育部有关文件精神，继续深化高等职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式，强化和推进专业建设和课程改革，促进课程及教学手段创新与应用; 2.通过竞赛，突出学生创新能力和实践能力训练，进一步实现知识与技能的有效转化，提升高职高专土建类专业学生职业技能，满足我国建筑产业转型升级对技术技能型人才培养的新需求，适应建筑生产一线技术及管理岗位的职业要求; 3.以实际的工程图纸为载体，以实际的工作过程为序列，以学生毕业后职业岗位要求为标准来设计大赛题目，注重考核学生识读建筑工程图及使用CAD软件绘制建筑工程图的核心技能，促进学生技能训练和养成工程素养; 4.与有关课程和训练的知识、技能内涵有机结合，通过工程特色鲜明、职场氛围浓厚的竞赛内容再现真实的工作环境，测试学生领会设计任务书或设计变更文书、熟练与准确识读土建专业施工图、土建专业工程图文本文件、根据给定的任务绘制建筑专业及结构专业施工图（竣工图）的能力; 5.结合本赛项的特点，积极探索团队合作参与竞赛的有效途径和模式，培养学生的团队意识、参与意识和协作精神。 三、竞赛内容、评分标准制定原则、评分方法 1.竞赛内容 参赛选手需在规定的时间内，独立与合作完成以下两项任务：建筑工程施工图识图、
建筑工程施工图绘图。 （1）建筑工程施工图识图：参赛选手应独立完成竞赛任务。选手在阅读给定的建筑工程施工图纸、图纸会审记录、设计变更等资料之后，发现图纸中存在的错误、缺陷、疏漏，独立完成施工图识读相关知识与技能的答题。 （2）建筑工程施工图绘图：参赛选手合作完成竞赛任务。选手根据给定的建筑工程施工图纸、图纸会审纪要、设计变更单等资料，运用中望CAD教育版—2019软件绘制指定的建筑专业、结构专业施工图（例如：平面图、剖面图、节点详图等）。 2.评分标准制定原则： 以现行的国家或行业建筑设计、制图、施工规范及有关技术标准作为制定评分标准的依据。 3.评分方法： （1）建筑工程施工图识图环节： 本环节为计算机智能评分。参赛选手在计算机上利用建筑工程识图答题系统答题，由答题系统自动评分。流程如下： ①参赛选手登录答题系统，核实个人信息后限时答题，竞赛结束前保存成果并提交。 ②答题系统后台自动评分。 ③裁判长组织相关人员实时汇总各机位号的成绩，经复核无误，由裁判长、监督人员和仲裁人员签字确认、存留。 （2）建筑工程施工图绘图环节： 本环节分为“建筑施工图绘图”及“结构施工图绘图”两部分，为结果评分，每个参赛队提交1套竞赛成果。“建筑施工图绘图”及“结构施工图绘图”由竞赛裁判员
2023年全国职业院校技能大赛高职组“建 筑工程识图”赛项赛卷 模块二结构识图与绘图 任务一结构施工图识读 （总分100分） 一、单项选择题（1~50题，每题1.5分，共75分） 序号题目答案 本工程负一层框架、抗震墙（核心筒）抗震等级（除注明外）分别是（）。 A、框架一级、抗震墙（核心筒）一级 1 B、框架二级、抗震墙（核心筒）二级C、框架三级、抗震墙（核心筒）三级D、框架四 级、抗震墙（核心筒）四级 本工程混凝土强度等级、抗渗等级叙述错误的为（）。 A、消防水池侧板C50P8 2 B、地下室顶板（有覆土）C35P6 C、地下室外墙C35P8 D、屋面板C30P6 本工程构件混凝土保护层厚度叙述与设计要求不符的是（）。A、地下室外墙的外侧 40mm 3 B、基础筏板板面20mm C、地下室顶板面（有覆土）40mm D、屋面板板底20mm 本工程后浇带的说法错误的是（）0 A、后浇带分为伸缩及沉降后浇带，宽度均为800mm 4 B、底板后浇带应采用C40微膨胀混凝土浇筑 C、伸缩后浇带混凝土在两侧混凝土浇筑两个月、顶板覆土完成后可封闭 D、后浇带位置处，地下室地梁钢筋采用100%搭接留筋 根据本工程结构施工图，以下说法与设计不符或不正确的是（）0 5 A、外露的现浇钢筋混凝土女儿墙等，当其水平直线长度超过12m时应设置诱导缝 B、基坑支护、土方开挖、降水工程，施工前应编制专项施工方案、组织召开专家论证 会 C、当施工现场需要以强度等级较高的钢筋代替原设计中的受力钢筋时，应按照钢筋承 载力设计值相等的原则进行换算，并同时满足最小配筋率、钢筋最大间距、抗裂验算等
要求 D、与柱、剪力墙相连长度≤120mm的墙垛，用混凝土与柱、墙同时浇筑 有关消防电梯基坑等叙述错误的是（）。 A、消防电梯集水坑为K3,基坑面标高为7.550,集水坑底板厚1000mm 6 B、基坑混凝土强度等级为C35,抗渗等级P8 C、消防电梯基坑配筋双层双向C20@150 D、消防电梯基坑结构面标高为-16.550,基坑底板厚1800mm 地下室结施01中，CTl・19承台中靠DCa轴桩顶相对标高为（）m o A.-15.150 7 B、-18.450 C、-18.250 D、-15.950 地下室结施10中，D-9a轴KLlO2下部C25纵筋在D-Ba轴框架柱内经济且合理的锚固长度为（）mm0 A、675 O B、700 C、775 D、800 地下室结施09中，人防区板下部C12钢筋伸入外墙内经济且合理的锚固长度为（）o A、384mm 9 B、伸至外侧竖向筋内侧，并设弯折段长度为18Omm的竖向弯钩 C、175mm D、200mm 地下室结施14中/1750］表示（）。 A、梁面相对标高为-1∙75Om 10 B、梁面相对标高为-1.800m C、梁面绝对标高为-1∙750m D、梁面绝对标高为-1.80Om 结施10中1-13/1-C轴处KZ2a,柱核心区的箍筋正确的为（）o A、C8@100箍筋类型编号为1（4x4） 11 B、CIo@100箍筋类型编号为1（5x5） C、C8@100非复合箍筋
浙江大学教务处 《建筑识图和构造》教学教案 适用：建筑工程管理、建筑工程技术、工程监理专业 参考学时：135学时，其中课堂教学106学时，课内练习29学时；分两个学期上课。 一．课程内容： （一）绪论 1、了解本课程的地位、性质和任务、本课程的内容要求和学习方法； 2、熟悉建筑的构成要素、建筑的分类。 （二）建筑制图的基本知识 1、掌握建筑制图标准； 2、熟练使用绘图工具和仪器； 3、熟悉绘图一般方法及步骤； 4、熟练徒手绘图。 （三）投影的基本知识和点、线、面的投影 1、熟悉投影的形成与分类； 2、掌握点、直线、平面的投影、三面正投影； 3、掌握基本形体的投影； 4、了解轴测图的基本知识、视图的阅读。 （四）剖面图与断面图； 1、掌握剖面图和断面图的正确画法； 2、掌握剖面图和断面图的区别和联系。
（五）民用建筑概述 1、掌握民用建筑的构造组成 2、熟悉民用建筑的等级 3、掌握建筑标准化和模数协调 4、掌握定位轴线的基本知识 （六）地基与基础 1、熟悉基本概念； 2、熟悉基础的埋深及其影响因素； 3、掌握基础的分类和构造； （七）墙体与地下室 1、熟悉墙体的类型和设计要求； 2、掌握墙体细部构造； 3、掌握隔墙细部构造； 4、掌握地下室构造； （八）楼板层和地面 1、熟悉楼地层的基本构成及其分类； 2、掌握钢筋砼楼板； 3、掌握楼地层的防潮、防水及隔声构造。（九）楼梯与电梯 1、熟悉楼梯的类型和设计要求； 2、熟悉楼梯的组成和尺度； 3、掌握钢筋混凝土楼梯构造； 4、掌握楼梯的细部构造； 5、掌握台阶和坡道构造； 6、了解电梯及自动扶梯。
（十）门和窗 1、熟悉门窗的基本概念； 2、熟悉门窗的开启方式及尺度； 3、掌握门窗的构造。 （十一）屋顶 1、熟悉屋顶的坡度和类型； 2、掌握平屋顶的构造； 3、掌握坡屋顶的构造。 （十二）变形缝 1、掌握变形缝的作用、类型、要求； 2、掌握变形缝的构造处理。 （十三）建筑装修构造 1、熟悉墙面装饰构造； 2、熟悉楼地面装饰构造； 3、熟悉顶棚装饰构造。 （十四）工业化建筑体系简介 1、了解工业化建筑体系的基本概念； 2、了解砌块建筑、大板建筑、框架清板建筑。 （十五）工业建筑概述 1、熟悉工业厂房建筑的特点与分类； 2、熟悉单层厂房结构组成和类型； 3、了解厂房内部的起重运输设备； 4、了解单层厂房定位轴线。 （十六）单层工业厂房构造 1、掌握单层工业厂房外墙、屋面、侧窗、大门、厂房天窗、地面
经管系（建筑工程管理)专业《建筑构造与识图》 课程设计任务书 系别：经管系 专业：建筑工程管理 班级：建管 16 - 姓名： 学号： 指导教师： 二0一六年七月
课程设计任务书一:建筑构造基本知识 （一)单项选择题： 1、施工图中定位轴线采用( 3 ）表示。 A．粗实线 B．折断线 C．细点划线 D．虚线 2、在建筑平面图上的两轴线间如有附加轴线,该附加轴线的编号用( 4 )表示。 A．整数 B．分数 C．小数 D．复数 3、建筑工程图中附加轴线编号用分数表示，分数的分子用( 4 ）表示。 A．拉丁字母 B．罗马字母 C．希腊字母 D．阿拉伯数字 4、建筑工程图中中心线一般常用( 2 ）表示. A．粗点划线 B．细点划线 C．细虚线 D．双点划线 5、建筑工程图上，标高以（ 2)为单位. A．mm B．m C．km D．cm 6、建筑工程图上长度尺寸以（ 3 )为单位。 A．g B．kg C．mm D．ml 7、结构施工图中，构件一般采用（ 1 ）代表构件名称。 A．汉语拼音字母 B．罗马字母 C．希腊字母 D．阿拉伯数字 8、结构施工图中构件代号（ 4 )表示板。 A．W B．L C．M D．B 9、结构施工图中构件代号（ 1 ）表示过梁. A．GL B．L C．TW D．TL 10、结构施工图中构件代号（ 1）表示梁。 A．L B．W C．KJ D．J 11、结构施工图中构件代号（ 2 )表示柱. A．E B．Z C．W D．G 12、结构施工图中构件代号（ 4 ）表示基础. A．M B．T C．J D．G ' 13、在结构施工图中构件代号“TB"表示（ 3 ）。 A．现浇板 B．挑板 C．楼梯板 D．屋面板 14、在结构施工图中构件代号“KJ”表示（ 1 )。 A．框架 B．空心板 C．基础 D．支架 15、阅读建筑施工图应从（ 2 ）,依次看图，反复对照，才能将房屋的整体和各部分构造的形状、尺寸、做法等情况完全了解清楚。 A．整体到局部 B．局部到整体 C．局部到细部 D．全局到一般 16、建筑立面图是房屋（ 2 ）的立面正投影图。 A．不同方向 B．同一方向 C．东南方向 D．西北方向 17、立面图可以根据立面图( )的编号来命名. A．两端轴线 B．中间轴线 C．前后轴线 D．附加轴线 18、过梁长度一般比洞口尺寸大（）。 A．400 B．450 C．480 D．600 19、线宽组中,中粗线型的宽度为( ）。 A．b B．0.75b C．0.7b D．0.5b 20、梁编号“WKL”表示（ 3 ）。
《建筑构造与识图》教案
(1) 墙承重体系： (2) 骨架承重： (3) 内骨架承重： (4) 空间结构承重： 5 ) •按规模和数量分类：民用建筑还可以根据建筑规模 和建造数量的差异进行分 类。分为大型性建筑和大量性建筑 两种。 任务二确定建筑物的级别 要求：学生通过现场参观，小组讨论总结建筑物的分类，完 成学生工作业上的作业。 1、 任务分析 参观周遍建筑工地 2、 任务实施 建筑的分级：民用建筑是根据建筑物使用年限、防火性 能、规模大小和重要性来划分等级的。 1.按建筑的耐久年限分成四级 以建筑主体结构的正常使用年限分成下列四级：建筑物按 其使用性质和耐久年限为四级。 我国《建筑设计防火规范》与《高层民用建筑设计防火 规范》根据建筑材料和构件的燃烧性能及耐火极限,把建筑 的耐火等级分为四级。 (1)燃烧性能 燃烧性能是指建筑构件在明火或高温辐射的情况下，能 任务实施 获得技能 创设情境 提出任务 釆用启发式教学 分析任务 明确目标 多媒体教学 思考：学校教学楼 分别按使用年限、防 火性能、规模大小和 重要性划分属于第几 等级？ 2.按建筑的防火性能分成四级
否燃烧及燃烧的难易程度。建筑构件按照燃烧性能分成非燃烧体（或称不燃烧体）、难燃烧体和燃烧体。 A非燃烧体：用非燃烧材料制成的构件。如混凝土、钢材、天然石材等。 B难燃烧体：用难燃烧材料制成的构件或用燃烧材料制成而用非燃烧材料做保护层的构件。 C燃烧体：用燃烧材料成的构件。如木材等。 （2）耐火极限 耐火极限是指对任一建筑构件按时间一温度标准曲线进行耐火试验，从受到火的作用时起,到失去支持能力或完整性破坏或失去隔火作用时止的这段时间，用小时表示。 建筑构件出现了上述现象之一，就认为其达到了耐火极限。失去支持能力是指构件自身解体或垮塌。梁、楼板等受弯承重构件，挠曲速率发生突变是失去支持能力的象征。完整性破坏是指楼板、隔墙等具有分隔作用的构件，在试验中出现穿透裂缝或较大的孔隙。失去隔火作用是指具有分隔作用的构件在试验中背火面测温点、测得平均温升到达i4（rc （不包括背火面的起始温度），或背火面测温点中任意一点的温升达到180°C,或不考虑起始温度的情况下背火面任一测点的温度到达220°C e 知识链接 地震是对建筑造成破坏的主要自然因素，我国地处世界上环太平洋地震带和地中海南亚震带两大地震带的中间，地震比较频繁。 建造在地震区的房屋，在地震发生时就会受到地震的破坏作用。在进行建筑抗震设计时，并不是以震级的高低作为设计的依据，而是以震级的烈度为依据的。地震烈度是指某一地区地面房屋遭受到一次地震影响的强弱程度。 我国目前把地震烈度划分为12度。烈度分为基本烈度和 多媒体教学 知识链接拓宽视野多媒体教学：