《国家》教学案例
一、案例背景：
《国家》这首作品是初中音乐学科七年级下册随心唱响中的一首歌曲，由王平久填词，金培达作曲，这首歌曲以民谣风格为基调，紧扣时代脉搏，曲调温婉朴实，内涵深刻，歌曲思路大气，以其恢弘的音乐、平实的歌词道出了国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和，旋律朗朗上口，时尚大气，是一首振奋人心的爱国歌曲。
二、案例设计思路：
确定主题：本课以“国家”为主题来展开这一节课，通过学唱和欣赏歌曲，让学生充分感受歌曲所表达出的爱国情怀。
三、教学目标分析：
1、知识与技能：通过对歌曲三种复杂节奏的讲解，使学生能够熟练掌握节奏型，并能准确唱出来。
2、过程与方法：通过学习，使学生能够熟练的掌握并演唱这首歌曲
3、情感态度与价值观：通过对歌曲歌词的分析，激发学生的爱国主义情怀
四、学情分析：
1、学生是初中七年级学生
2、在平时的学习生活中，学生有机会接触到具有爱国主义情怀的歌曲，但没有深入的了解和学习过
3、学生对爱国情怀的歌曲有着浓厚的学习兴趣
4、学生具有一定的音乐基础和功底
五、教学策略选择与设计：
本课根据新课程标准的要求，课上注重以学生发展为中心，体现学生的主体地位，信息技术与音乐课堂教学相融合，在教学过程中使用自主、探究、合作的方式进行学习，结合讲解、学唱、启发、游戏、多媒体音频和视频等教学方法来激发学生的学习兴趣，通过小组游戏的方式，发挥学生间互助合作的精神，通过个人展示与信息技术相结合，运用大屏幕现场展现学生做游戏和展演的影像，给学生耳目一新的感觉，从而顺利进入学习。
1、让学生伴随着另一个版本的《国家》一边拍手一边走进教室，一边拍手一边观看大屏幕上的视频，到歌曲第二段时跟随老师做4拍子的动作为歌曲伴奏，通过教师对歌曲的范唱作为导入新课的手段，形象直观，同时能够提升课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2、通过纸杯游戏和对平时非常熟悉例子的讲解，使学生熟练掌握附点音符、切分音、后十六这三种节奏型。
3、通过小组合作，让学生利用手中的ipad现场搜索有关爱国情怀的资料并让学生以小组为单位进行展示，用手机远程控制大屏幕并把展示的过程直播在大屏幕上。
4、每组学生代表一颗五角星，五组学生全部展示完，大屏幕上呈现出一面鲜艳的五星红旗，从而激发学生的爱国主义情怀。
六、教学重点：通过对歌曲的学习，使学生能够熟练的有感情的演唱歌曲
七、教学难点：通过对游戏和实例的讲解，使学生掌握附点音符、切分音、后十六的时值和唱法
八、教学环境及资源准备：多媒体一体机，多媒体课件，ipad，手机，鸿合i学软件，相关的音频、视频，纸杯
九、教学过程：
上课的全过程都是通过手中的手机在远程控制大屏幕
（一）导入——情景创设
1、让学生伴随着另一版本的《国家》一边拍手一边走进教室
2、学生一边拍手一边观看大屏幕上的视频，到歌曲的第二段时跟随老师打4拍子的节奏为歌曲伴奏
3、教师一边做4拍子的动作，一边范唱歌曲，从而引出本节课所学习的歌曲《国家》
设计意图：通过聆听另一版本的《国家》，激发了学生对所学歌曲的学习兴趣，跟随老师一边看歌曲视频一边为歌曲打4拍子节奏，有利于学生对整首歌曲的节奏和旋律的了解，为下面学唱歌曲做了铺垫
（二）授新——节奏、歌词与学唱
1、节奏
让学生在书上找出歌曲中比较复杂的节奏型
让学生到大屏幕前利用实物展台，在屏幕上用记号笔标注出来
讲解附点音符
全班通过做纸杯游戏，一同感受附点音符的节奏，教师采用现场直播的方式把活动镜头展现在大屏幕上
把歌词加进去复习附点音符的节奏
讲解切分音
把歌词加上一起练习切分音的唱法
通过X X X X X 这个非常熟悉的例子来讲解后十六节奏
小兔子乖乖
看曲谱一起复习后十六的节奏
2、歌词
让学生看大屏幕读歌词
提问学生对歌词有什么感受
全体学生一边打4拍子节奏，一边有感情的朗读歌词
3、学唱歌曲
听音乐，让学生轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律
跟随音乐，加上4拍子的动作，完整的演唱歌曲
指出演唱过程中出现的问题，让学生大声的、有感情的、打着节奏完整的演唱歌曲
设计意图：通过做游戏和对平时熟悉例子的讲解，让学生理解节奏的唱法，通过打拍子让学生不在平淡的读歌词，通过一边唱一边打节奏，避免了枯燥的学唱方式，采取这样的教学方法，不仅能激发学生的学习兴趣，而且加快了学生学唱作品的效率。
（三）拓展——延伸提高
1、以小组为单位，利用手中的ipad ，现场查找有关爱国情怀的资料并展示出来
2、学生展示（教师用手机把画面现场直播在大屏幕上）
3、每组学生代表一颗五角星，每组学生展示完，屏幕上就会闪现出一颗五
角星，五组学生全部展示完毕，屏幕上就会出现一面鲜艳的五星红旗
4、全体学生怀着对祖国的感激之情，一起唱响《国家》这首歌曲（有的组用手打4拍子节奏，有的组用纸杯打节奏）
设计意图：这个环节最大的亮点就是通过利用信息技术手段，手机可以远程遥控大屏幕，利用直播的方式把现场所有的画面通过大屏幕的播放清晰的展现给学生，五组学生展示完毕之后，大屏幕上会展现一面五星红旗，以此来激发学生的爱国情怀，本环节实现了信息技术手段与音乐课堂的融合。
十、教学小结：同学们，国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家，让我们怀着对祖国母亲的感激之情，去报答我们伟大的祖国吧！
歌曲《国家》教学设计与反思(通用3篇) 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进行有序安排，确定合适的教学方案的思想和计划。以下是为大家整理的关于歌曲《国家》教学设计与反思的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 1.认知歌词内容，体会4/4拍摄歌曲的高低特地点;自学领唱与演唱，时能与同伴协调一致地献唱。 2.感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。 活动准备工作： 教师教学资源《山谷回音真好听》(音频)《国家》(音频) 活动建议： 一.听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。 将幼儿的做为排列成半圆形，教师鼓励幼儿科学表达意见的方法，双臂自然弯曲，眼睛平视，维持表达意见时的口型。特别注意：体温、咬字、吐字、口腔新鲜感、轻声等方法。 (1)先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。 (2)老师弹唱前半部分后，幼儿演唱回音部分。 二.熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。 (1)教师播放歌曲音频，恳请幼儿深入细致聆听。 (2)引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。 (3)恳请幼儿抒发体会，认知歌词所抒发的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶上成家”。 三.带领幼儿学唱歌曲《国家》 (1)教师合唱，鼓励幼儿读歌词。 (2)教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。 (3)教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音手舞足蹈。 (4)教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。
(5)引导两名幼儿献唱前八句，其他幼儿演唱后面的部分。 (6)教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。 四.观赏歌曲《国家》mv，进一步认知歌词的含义，唤起幼儿爱祖国的感情。 《中华人民共和国国歌》 第一课时 教学目标： 1、介绍《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，晓得生活中运用《国歌》的场合以及有关礼节，在歌唱与倾听活动中引起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 教学设想： 1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化 地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热 爱国旗、国歌的真挚感情。 2、在游戏中初步体会“下行”音阶，并使学生更容易介绍旋律下行的科学知识。 教学程序与策略： 一、非政府教学 在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。 谈话引入：每一个国家都存有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要吴际顺 大家对我们国家的国旗国歌介绍多少? 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能够说老师在什么样的场合中可以升国旗、奏响《国歌》呢?学生民主自由讲话，畅所欲言。 二、感受“上行”音阶。 引入：同学们真精明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国 歌就是我们身份的寓意。现在老师就奖励你们搞一个游戏。 1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先 弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
初中音乐人音版七年级下册第五单元《随心唱响：国家》优质课公开 课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、能够熟练用附点连贯、流畅的声音有感情的演唱《国家》。 2、通过演唱此曲,激发同学们对祖国的热爱之情。 3、通过一节课手语学习,掌握这首歌的手语舞蹈。 2学情分析 整首歌曲对于八年级的学生来说,不太难演唱,但由于歌曲中旋律的变化都是细微变化,对于稍粗心的学生来讲,就很容易混淆,特别是自学过这首歌,并且养成习惯的学生,不宜唱准确,所以在教唱歌曲的过程中一定要注意提醒学生认真分析乐谱。而且作为一首广为传唱的歌曲,学生还不会手语舞蹈,手语舞蹈相对简单,学生会特别感兴趣。 3重点难点 【重难点】: 1、指导学生唱好《国家》歌曲,学习手语,以表达对自己《国家》的热爱。 2、指导学生在识谱过程中初步掌握切分音节奏型,提高识谱演唱能力。 3、手语学习与舞蹈性相结合。 4教学过程 一、组织教学：1、师生问好 2、播放开国大典珍贵录像。师：知道这是什么么？学生：开国大典录像。 3、导入：师：同学们，我们国家包括三十多的省市及行政区，虽然面积很大很大，其实它是由无数个家庭、学校、工厂的“小家”组合而成的。这个家的兄弟姐妹很多很多，他们团结友爱，勤劳、勇敢，用自己聪明的才智战胜了一切困难，把一个贫穷落后的家，建设成了伟大的具有现代化的强国。那么，这个国家的名字叫什么呢？一起说——中国。师：下面就请同学们和我一起来学唱歌曲《国家》，来表达我们对祖国的热爱。 二、歌曲教学：国家（播放课件）要求：请同学们初步感受歌曲。师：听了这首歌，歌词上有没有不懂的地方。 4、词曲作者介绍王平久词小柯金培达曲 5、朗诵歌词：
《国家》教学案例 一、案例背景： 《国家》这首作品是初中音乐学科七年级下册随心唱响中的一首歌曲，由王平久填词，金培达作曲，这首歌曲以民谣风格为基调，紧扣时代脉搏，曲调温婉朴实，内涵深刻，歌曲思路大气，以其恢弘的音乐、平实的歌词道出了国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和，旋律朗朗上口，时尚大气，是一首振奋人心的爱国歌曲。 二、案例设计思路： 确定主题：本课以“国家”为主题来展开这一节课，通过学唱和欣赏歌曲，让学生充分感受歌曲所表达出的爱国情怀。 三、教学目标分析： 1、知识与技能：通过对歌曲三种复杂节奏的讲解，使学生能够熟练掌握节奏型，并能准确唱出来。 2、过程与方法：通过学习，使学生能够熟练的掌握并演唱这首歌曲 3、情感态度与价值观：通过对歌曲歌词的分析，激发学生的爱国主义情怀 四、学情分析： 1、学生是初中七年级学生 2、在平时的学习生活中，学生有机会接触到具有爱国主义情怀的歌曲，但没有深入的了解和学习过 3、学生对爱国情怀的歌曲有着浓厚的学习兴趣 4、学生具有一定的音乐基础和功底 五、教学策略选择与设计： 本课根据新课程标准的要求，课上注重以学生发展为中心，体现学生的主体地位，信息技术与音乐课堂教学相融合，在教学过程中使用自主、探究、合作的方式进行学习，结合讲解、学唱、启发、游戏、多媒体音频和视频等教学方法来激发学生的学习兴趣，通过小组游戏的方式，发挥学生间互助合作的精神，通过个人展示与信息技术相结合，运用大屏幕现场展现学生做游戏和展演的影像，给学生耳目一新的感觉，从而顺利进入学习。
1、让学生伴随着另一个版本的《国家》一边拍手一边走进教室，一边拍手一边观看大屏幕上的视频，到歌曲第二段时跟随老师做4拍子的动作为歌曲伴奏，通过教师对歌曲的范唱作为导入新课的手段，形象直观，同时能够提升课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 2、通过纸杯游戏和对平时非常熟悉例子的讲解，使学生熟练掌握附点音符、切分音、后十六这三种节奏型。 3、通过小组合作，让学生利用手中的ipad现场搜索有关爱国情怀的资料并让学生以小组为单位进行展示，用手机远程控制大屏幕并把展示的过程直播在大屏幕上。 4、每组学生代表一颗五角星，五组学生全部展示完，大屏幕上呈现出一面鲜艳的五星红旗，从而激发学生的爱国主义情怀。 六、教学重点：通过对歌曲的学习，使学生能够熟练的有感情的演唱歌曲 七、教学难点：通过对游戏和实例的讲解，使学生掌握附点音符、切分音、后十六的时值和唱法 八、教学环境及资源准备：多媒体一体机，多媒体课件，ipad，手机，鸿合i学软件，相关的音频、视频，纸杯 九、教学过程： 上课的全过程都是通过手中的手机在远程控制大屏幕 （一）导入——情景创设 1、让学生伴随着另一版本的《国家》一边拍手一边走进教室 2、学生一边拍手一边观看大屏幕上的视频，到歌曲的第二段时跟随老师打4拍子的节奏为歌曲伴奏 3、教师一边做4拍子的动作，一边范唱歌曲，从而引出本节课所学习的歌曲《国家》 设计意图：通过聆听另一版本的《国家》，激发了学生对所学歌曲的学习兴趣，跟随老师一边看歌曲视频一边为歌曲打4拍子节奏，有利于学生对整首歌曲的节奏和旋律的了解，为下面学唱歌曲做了铺垫 （二）授新——节奏、歌词与学唱 1、节奏
授课教师： 年级：八年级 课型：唱歌课 教材：义务教育课程标准教科书《音乐》（15）八年级（人民音乐出版社） 课题：第四单元音诗音画第一课时《我的祖国》教 学目标： 1、学唱歌曲《我的祖国》 2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲 教学重难点：重点：学唱歌曲《我的祖国》 难点：能够流畅并有感情的演唱歌曲 教法与学法： 教学方式：借组多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流等教学策略 学法指导：模唱法。 学情分析： 八年级的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定基础，通过本堂课的学习，能够培养学生对祖国对家乡的热爱之情。 教具： 多媒体平台、课件、钢琴 教材分析：
《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。 一、导入 1.请同学们看两个词语“音乐”“情感”，有什么关系？ 音乐创作者，他们源于内心、生活的感受，激发了创作的灵感，于是有了音乐。而我们通过聆听音乐，联想到音乐描绘的内容，后产生情感。 2.下面请同学们充分展开想象力，听听这段音乐描绘了一幅流动还是静止的画面？对流动的,我们生活中,哪种是流动的,对水,我们也可以说是小河或者是小溪,,接着,往下欣赏,当水流碰到动画,会给我们带来怎么样的感受？ 二、聆听 1.聆听音乐（引子） 刚刚观察到了有几条小河在流动？ 2.再次聆听（引子） 画面中两条曲折交错的线条，不仅代表着波西米亚群山中涌出的两股清泉，更代表了水的各种形态，它们终将汇成条条江河，最后奔腾的涌入波涛汹涌的大海。 3.聆听主题
音乐课《唱唱我们共和国》教学案例 教学目标： 一、能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参 与表演歌曲。 二、开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极 参与、自主学习、团结协作的能力。 三、热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。教学重点 : 在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。 教学难点 : 第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。 教学方法：主要采取多媒体课件、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学 习。 教学过程 一、组织教学：师生问好 二、导入新课 1、多媒体课件听《世上只有妈妈好》 问：同学们，学习新课之前我们先来听一段音乐，想一想听完这段音乐叫什么名字，你又想起了什么呢？ 生：妈妈 师：对，是妈妈，那么现在谁来说说妈妈在你心中给你带来的最深印象是什么呢？生：（略） 师：妈妈在每个人的心中都是最美的，那么除了生我们、养我们
的妈妈外，你们还会说谁是妈妈呢？ 生：祖国、老师...... 师：是啊，祖国就像妈妈一样，（放音乐《祖国就像妈妈一样》），那么让我们来听一首歌曲，聆听的时候想一想从这首优美的歌声中，你听出了祖国妈妈是怎样的？ 生：富饶、美丽 ...... 师：是的，我们伟大的祖国是多么繁荣富强，是她培育我们茁壮成长，让我们为我们亲爱的祖国献上深深的祝福吧！ 三、揭示、板书并歌唱课题 师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！ 1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。 2、老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。 师：谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！ 四、聆听歌曲，突破难点 1、播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。 问：听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？你的心情是怎样的？ 师:脑中浮现的是几个孩子画画的场景，那么她们都在画什么呢？ 生：小鸟，小草，太阳，国旗； 师：对，回答的非常正确，那么听完这首歌曲，你觉得你的心情
初中音乐《国家》教案 【教学内容分析】 《国家》这首作品是初中音乐学科七年级下册随心唱响中的一首歌曲，由王平久填词，金培达作曲，这首歌曲以民谣风格为基调，紧扣时代脉搏，曲调温婉朴实，内涵深刻，歌曲思路大气，以其恢弘的音乐、平实的歌词道出了国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和，旋律朗朗上口，时尚大气，是一首振奋人心的爱国歌曲。【学情分析】 1、学生是农村初中七年级学生，在平时的学习生活中，学生有机会接触到具有爱国主义情怀的歌曲，但没有深入的了解和学习过。 2、学生对爱国情怀的歌曲有着浓厚的学习兴趣，并且具有一定的音乐基础和功底，因此，整首歌曲对于七年级的学生来说，不是太难演唱，但由于歌曲中旋律的变化都是细微变化，对于稍粗心的学生来讲，就很容易混淆，不宜唱准确，所以在教唱歌曲的过程中一定要注意提醒学生认真分析乐谱。 【教学目标】 1、知识与技能：通过对歌曲三种复杂节奏的讲解，使学生能够熟练掌握节奏型并能准确唱出来。 2、过程与方法：通过学习，使学生能够熟练的掌握并演唱这首歌曲。 3、情感态度与价值观：通过对歌曲歌词的分析，激发学生的爱国主义热情。
【教学重点】 通过对歌曲的学习，使学生能够熟练的有感情的演唱歌曲 【教学难点】 通过对游戏和实例的讲解，指导学生在识谱过程中初步掌握附点音符、切分音、后十六的时值和唱法，提高识谱演唱能力。 【教学策略选择与设计】 本课根据新课程标准的要求，课上注重以学生发展为中心，体现学生的主体地位，信息技术与音乐课堂教学相融合，在教学过程中使用自主、探究、合作的方式进行学习，结合讲解、学唱、启发、游戏、多媒体音频和视频等教学方法来激发学生的学习兴趣，通过小组游戏的方式，发挥学生间互助合作的精神，通过个人展示与信息技术相结合，运用大屏幕现场展现学生做游戏和展演的影像，给学生耳目一新的感觉，从而顺利进入学习。 1、让学生伴随着另一个版本的《国家》一边拍手一边走进教室，一边拍手一边观看大屏幕上的视频，到歌曲第二段时跟随老师做4拍子的动作为歌曲伴奏，通过教师对歌曲的范唱作为导入新课的手段，形象直观，同时能够提升课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 2、通过纸杯游戏和对平时非常熟悉例子的讲解，使学生熟练掌握附点音符、切分音、后十六这三种节奏型。 【教学准备】 多媒体一体机，多媒体课件，相关的音频、视频，纸杯 【教学过程设计】
《红旗颂》教案 一、课题：《红旗颂》 二、课时：1课时 三、时间：第八周星期二第3节 2008年4月8日（第八周） 四、班级：初一（4）班 五、教学目标： 1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。 2、能力目标；能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。 3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。 六、教学重点和难点： 重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。 难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。 七、教学程序： （一）、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。 （二）、导入新课： 课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。 教师范唱儿歌《国旗、国旗，真美丽》，初步引起共鸣。 （三）、讲授新课： 1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。 2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。 3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。 从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。 学生讨论，回答，教师小结：（详见后面表格） 4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）： ①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流） ②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组） ③、聆听号角主题片段。 思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？ 学生讨论，回答，教师小结： 感受：激动、振奋、具有强烈的号召力 来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌） ④、聆听红旗主题。 教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。 思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？ 学生讨论，回答，教师小结： 异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。 结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。
歌曲《国家》教学设计与反思 导入新课（5分钟） 教师播放学生收集的两首爱国歌曲，如《五星红旗》、《红旗飘飘》等，然后设置问题“这两首歌曲有什么相同点？”引导学生观察和思考，通过小组讨论后回答问题，帮助学生了解爱国歌曲的共性。 二、歌曲欣赏（10分钟） 教师播放歌曲《国家》，让学生仔细聆听，理解歌词中要表达的情感，感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐鉴赏能力。 三、歌曲学唱（30分钟） 教师以E调为定调，让学生跟着教师唱歌，帮助学生正确把握歌曲的节奏和旋律，完整地演唱歌曲。同时，教师要激发学生的爱国主义情感，让学生以积极的态度、饱满的热情唱出对国家的热爱。 四、小组合唱（15分钟）
教师将学生分成若干小组，让学生在小组内互相合唱，加强学生之间的合作和交流，同时也提高了学生的自信心和表现力。 五、课堂总结（5分钟） 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾歌曲的特点和教学重难点，巩固学生的知识和能力。同时，教师也要对学生的表现进行肯定和鼓励，提高学生的研究兴趣和参与度。 教学策略与设计说明 本次教学采用讨论法、演示法、欣赏法、练法等多种教学方法，通过多种方式激发学生的研究兴趣和主观能动性，让学生在欣赏、学唱和合唱中感受歌曲，培养学生的爱国主义情感和价值观。同时，通过信息化手段让学生进行课前准备，提高学生的自主研究能力。 示研究成果，唱出 自己所学的歌曲。 教师：对学生的表现 进行评价和指导，帮 助学生更好地掌握
歌曲，提高唱歌的 能力。 四、课堂小结（5分钟） 教师：总结今天的学 内容，强调研究爱 国歌曲的重要性，XXX 望学生能够在日常 生活中更加关注国 家发展，树立爱国主 义情感，为祖国的 繁荣稳定贡献自己 的力量。 学生：认真听讲，做 好笔记，积极研究。 发，表现出极大的兴趣和参与度。但是，文章中存在一些格式错误和不完整的段落，需要进行修改和完善。 第二课时 教学环节（注明每个环节预设的时间）
《家园》教学设计 一．教学目标：学唱歌曲，能够用自然圆润的声音，清晰地咬字演唱，注意十六分音符的演唱，听辨反复出现的主题不同的音色。 二．教学重点：有感情的演唱歌曲。 三．教学难点：体会歌曲的情绪情感。 四．教具：教师机一台、教学课件。 五．教学过程: （1）、新课导入 展示《家园》电视剧《闯关东》的图片) 播放电视剧《闯关东》的影视视频。介绍电视制《间关东》的人物:故事情节(从中原临亡到东北，和日本斗争，维护家国的故事) (二)你们喜欢自己的家园吗?(生答:喜欢)我们的家乡是朝阳，同学们介绍朝阳有些什么?学生回答有化石。那我们今天就来学习《家园》这首歌吧! （2）学习新课 1.出示本节课的学习任务，学生齐读学习任等。 2.初听歌曲感受最曲的节奏。速度 3.复听歌曲.体会表达的情绪情感 （3）学唱歌曲 用“啊”跟随音乐哼听旋律。 同学们有感情朗读歌词，分享你喜欢的歌词。 体会歌曲表达的对家园的深深的热爱之情。
感情演唱，注意轻声高位。 演唱顺序：1.从冰雪到好比那到琴弦； 2.你的怀抱到自由的天地自由的 3.漂泊者到好比那琴弦声； 4.你的怀抱到结束（转调部分） （4）乐理知识 反复记号：歌曲部分或全部重复时，可使用反复记号。表示从这 个地方再回到前面与此相同记号的地方重复演唱一次。（即反复两对小圆点相对，区间内的旋律部分）。如果歌曲是从头反复，前面的可以省去不写，假如重复时结尾不同，可用反复跳跃记号表示。六．小结 这首歌曲表达了对家园的深深的热爱之情，学生随音乐演唱歌曲，结合作品的特点，注意歌曲的感情，情绪。 七．作业 课下搜集一些描写家乡的歌曲，试着唱一唱！
音乐教学设计 国家 教学目标： 1、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。 教学重点： 1、唱音准的方法 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点： 1、对歌曲情绪的处理 2、个别节奏的掌握及演唱 教学方法：视唱法、练习法、赏听法 教学过程： 一、导入新课： 复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）。 二、教授新课
1、学习唱音准 （1）怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：以词带谱法。 （2）练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强……。通过小节的练习，帮助我们将５４３２１的音阶练唱准。 2、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。 3、听歌曲,边听边看曲词,主意主体 4、学唱歌曲A：师示范演唱歌曲B：生跟琴视唱歌曲 5、视唱旋律: 1.视唱B段旋律: （1)、每两小节分句听唱一遍（2)、每小节一句分句听唱一遍（3）、.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏 7、完整演唱歌曲 8、及时纠正 （1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。 （2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”、“家乡”、“人民”…… （3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了……”、“我们爱和平，我们爱家乡……”，三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。 小结： 热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。
欣赏《爱我中华》教学设计 教学目标 1. 熟悉《爱我中华》的旋律及歌词内容，根据歌词情境创编舞蹈，进行欣赏教学。 2.通过感官调动、肢体体验、模仿、探究、合作，积极参与欣赏和创编活动。 3.获得审美体验，激发音乐课堂学习的积极性，培养创新精神与实践能力，激发爱国热情及民族自豪感。 重难点 重点：1.学习掌握欣赏歌曲的方法；2.尝试通过创编欣赏音乐；3.感受歌曲表达的爱国情怀以及民族自豪感。 难点：通过肢体动作理解音乐变化及演唱风格。 教学方法 听赏法、对比法、体验法等。 教学手段 多媒体课件辅助 教学过程 一、导入新课、激发兴趣 师：欢迎走进音乐课堂，今天老师给同学们带来了一段舞蹈，同学们要仔细观察，分辨一下，里边都有哪些民族的舞蹈动作？ 生：蒙古族、藏族、傣族…… 师：我们国家幅员辽阔，你知道我们有多少民族呢？ 生：五十六个民族
师：今天我们就一起来学习这首《爱我中华》。 二、聆听歌曲，层层递进分析歌曲 1.第一遍欣赏，分析歌曲的拍子、速度及情绪。 师：下面我们完整地聆听这首歌曲，边听边思考以下几个问题？ （1）歌曲是几几拍子的？（2）歌曲的速度怎么样？ （3）歌曲表现的情绪是怎样的？ 学生回答、老师明确：4 拍、中速稍快、欢快活跃兴奋热烈。 4 2.第二遍欣赏歌曲，分析歌曲是几段体的？并分段欣赏进行。师：我们再来听一遍，看哪位同学能听出来歌曲是几段体的？ 学生回答：…… 老师总结：歌曲是两段体A+B 3.老师弹琴跟唱歌曲，感受AB两段不同的节奏。 师：同学们听出来歌曲是AB两段体的结构，A段和B段节奏有哪些不同，我们来跟着钢琴试唱这首歌曲，感受A段B 段节奏。 师：谁来说一说A段和B段节奏上有什么不同？生：....... 师小结：A段是由三个乐句构成，这个节奏表现了欢快、活跃、兴高采烈的情绪；B段是由四个乐句构成，与A段构成对比，形成全面的高潮，旋律和节奏都比A段有较大发展，情绪上也有A段的轻快、活泼发展为B段的热烈兴奋。 4.老师弹琴跟唱歌曲，感受AB两段旋律的不同。