我喜欢的一种民族服装
我非常喜欢满族的旗袍，因为，穿旗袍可以表现女性的气质。
旗袍的特点是：立领、右大襟、紧腰身、下摆开叉。古旗袍有琵琶襟、如
意襟、斜襟、滚边或镶边等。二十世纪二十年代后，经改进，腰身宽松，袖口
宽大，长度适中，便于行走。满族的旗袍色淡，多以淡雅的白色、蓝紫色为主。满族人佩戴的饰品分骨饰、石饰、珠饰、金银饰等。选带哪一种首饰要根据地
位身份，一般来说，首饰的好坏可以看出地位的高低、家庭的贫富。
旗袍是我国一种富有传统风情的妇女服装，由满族妇女的长旗袍演变而来，由于满族称为旗人，故将其称为旗袍。
中国服饰多种多样，我最欣赏旗袍，他穿起来匀称苗条，婀娜多姿，更能
显示出女性的优美身材。
酒泉师范附属小学四年级翟轲
《民族服饰赏析》课程教学大纲 课程编号（四号黑体、下同）：XXX（四号宋体、下同）学时：32学分（含课外学时）学分：2分 适用对象：艺术设计课程类别：专业基础课 考核要求：考试 使用教材及主要参考书： 杨阳主编，《中国少数民族服饰赏析》，高等教育出版社，94年应立国主编，《世界民族服饰》，高等教育出版社，98年 —、课程的性质和任务（四号黑体、下同） 二、课程教学目的与要求 三、学时分配 早节课程内容学时 1 东北、内蒙古地区少数民族服饰 4 2 西北地区少数民族服饰10 3 西南地区少数民族服饰14 4 中南、东南地区少数民族服饰 4 5 世界民族服饰 4 （表格内容为小五号楷体） 四、教学中应注意的问题 五、教学内容 第一章：东北、内蒙古地区少数民族服饰 1. 基本内容:主要针对在我国东北、内蒙古的广大地区，生活着满、蒙、鄂伦春、鄂温克、 朝鲜、赫哲、达斡尔、锡伯等少数民族，他们多数从事游牧、狩猎、捕鱼等生产活动， 少数从事农业生产。主要介绍满、蒙、鄂伦春、朝鲜、赫哲民族的民族服饰：1、了解历史；2、熟悉文化习俗；3、掌握民族服饰特点。目的是掌握他们的服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。 2. 教学基本要求：阐述各少数民族的历史、文化习俗和民族服饰特点，最后对个少数民族 的服饰进行图片鉴赏 3. 教学重点难点：重点是掌握各民族服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。难点是各民族 服装与其他民族服装有什么本质上的区别 4. 教学建议：分析各族服装与其他民族服装有什么本质上的区别；以各族服装为原型设计 出2-3 套现代日常服
第二章：西北地区少数民族服饰 1. 基本内容：主要针对在我国东北、内蒙古的广大地区，生活着满、蒙、鄂伦春、鄂温克、朝鲜、赫 哲、达斡尔、锡伯等少数民族，他们多数从事游牧、狩猎、捕鱼等生产活动，少数从事农业生产。主要介绍满、蒙、鄂伦春、朝鲜、赫哲民族的民族服饰：1、了解历史；2、熟悉文化习俗；3、掌握民族服饰特点。目的是掌握他们的服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。 2. 教学基本要求：阐述各少数民族的历史、文化习俗和民族服饰特点，最后对个少数民族的服饰进行图片 鉴赏 3. 教学重点难点：重点是掌握各民族服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。难点是各民族 服装与其他民族服装有什么本质上的区别 4. 教学建议：分析各族服装与其他民族服装有什么本质上的区别；以各族服装为原型设计出2-3 套现代 日常服 第三章：西南地区少数民族服饰 1. 基本内容：主要针对在我国西南地区是少数民族聚居最多的地区，有藏、门巴、珞巴、羌、彝、白、哈 尼、傣、苗、侗等个民族，也是民族服饰最丰富多彩的地区。在这里的每一个民族无论人口多少，其服饰都具有自己鲜明的民族特色，反映着本民族的历史、信仰、风俗及审美观念。这里我们简单地介绍几个少数民族的服饰。目的是掌握他们的服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。 2. 教学基本要求：阐述各少数民族的历史、文化习俗和民族服饰特点，最后对个少数民族的服饰进行图片 鉴赏 3. 教学重点难点：重点是掌握各民族服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。难点是各民族 服装与其他民族服装有什么本质上的区别 4. 教学建议：分析各族服装与其他民族服装有什么本质上的区别；以各族服装为原型设计出2-3 套现代 日常服 第四章：中南、东南地区少数民族服饰 1. 基本内容：主要针对在我国中南、东南地区有壮族、瑶族、仫佬族、毛难族、京族、土家族、黎族、畲 族、高山族。他们各自不同的民族文化，反映在服饰的风格上也完全不同，这里我们向大家简单的介绍几种有代表性的民族服饰。目的是掌握他们的服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。2. 教学基本要求：阐述各少数民族的历史、文化习俗和民族服饰特点，最后对个少数民族的服饰进行图片 鉴赏 3. 教学重点难点：重点是掌握各民族服饰特点与他们的生存环境与生产方式有何密切联系。难点是各民族 服装与其他民族服装有什么本质上的区别 4.教学建议：分析各族服装与其他民族服装有什么本质上的区别；以各族服装为原型设计
教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案《民族服装真漂亮》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
目标 1．认识各民族服装，感受服饰的民族特点。 2.根据自己确定的分类标准布置民族服装展并记录。 3.学习相互协商、听取同伴意见，会提出自己的合理建议。 准备 1.师幼共同收集各民族的服装、服饰若干。 2.提供搭展台的各种材料：如桌布、桌子、积木、展板、回形针、图钉等。 3.记录纸、笔。 4.民族音乐磁带。 过程 1.感受民族服饰的特点。 ——请大家看一看、想一想活动室里的各种民族服饰是哪些少数 民族穿戴的。 ——请个别幼儿介绍自己带来的服饰。 ——引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。 2.讨论布置民族服饰展。——讨论：大家带来的这些民族服饰怎 样在活动室里摆放？ ——布置“民族服饰展览”需要做哪些准备？需要哪些材料？大 家如何分工合作？ ——根据幼儿的讨论结果，请幼儿进行准备和布置工作。 3.动手布置并记录。——引导幼儿自由结伴成一组，商量确定自 己小组布置展览的分类标准，然后进行布置。
——各组介绍自己的布置成果。——鼓励幼儿将本组的布置设计、摆放标准大胆地记录下来。 4.变换布置并记录。——鼓励幼儿尝试其他不同的布置方法并记录。 ——在幼儿变换布置的活动过程中，教师注意引导幼儿相互协商、统一意见后再进行操作活动。 ——展示布置记录的结果，相互学习同伴的不同策略。 5.体验民族服饰的美丽。 ——请幼儿每人在展览会上选择一件服饰自行穿戴，听音乐跳舞。 建议 1.幼儿在讨论布置“民族服饰展”时，可能会提出自己制作民族 服饰、搭建展台、巡展等建议，教师要通过幼儿之间的相互协商，达 成一致的意见，不要用成人的意见云干预幼儿的活动。让幼儿在出现 矛盾、寻找解决问题的方法的过程中积累相应的经验，提高能力。 2.活动后还可以提供民族画报等图书资料，丰富幼儿对民族服装 的印象。
1、汉族 2、蒙古族 首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古族服饰的４个主要部分，妇女头上的装饰多月玛瑙、珍珠、金银制成。蒙古族男子穿长袍和围腰，妇女衣袖上绣有花边图案，上衣高领，似与族相似。妇女喜欢穿三件长短不一的衣服，第一件为贴身衣，袖长至腕，第二件外衣，袖长至肘，第三件无领对襟坎肩，钉有直排闪光钮扣，格外醒目。 3、回族 回族服饰与汉族基本相同，所不同者主要体现在头饰上，回族男子多戴白色或黑色、棕色的无沿小圆帽。妇女多戴盖头，特别是在西北地区：少女及新婚妇戴绿色的，中年妇女戴黑、青色的、老年妇女戴白色的。回族男子在节日或遇有红白喜事时，喜戴白色小帽，妇女则戴披搭式巾帕，巾帕前端遮至下巴，后面披垂于肩头。 4、藏族 藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。妇女冬穿长袖长
每有喜庆之事，或远客来临，或拜会尊长、或远行送别，都要献哈达以示敬意。 5、维吾尔族 花帽，是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美的标志之一。早在唐代，西域男性多戴卷檐尖顶毡帽，款 似当今的“四片瓦”。冬用皮，夏用绫，前插禽羽。女帽皆用金银线绣花点缀与装饰，喀什干的四楞花帽脱颖而出几乎成了维吾尔族花帽的主流而延续至今。经过各地维吾尔族人民的不断创新，花帽做工愈益精细，品种更为繁多。但主要有“奇依曼”和“巴旦姆”两种，统称“尕巴”（四楞小花帽）。 6、苗族
有的地区，银冠上除插银片外，还插高约1公尺的银牛角，角尖系彩飘。银冠下沿，圈挂银花带，下垂一排小银花坠，脖子上戴的银项圈有好几层，多以银片打制花和小银环连套而成。前胸戴银锁和银压领，胸前、背后戴的是银披风，下垂许多小银铃。耳环、手镯都是银制品。只有两只衣袖才呈现出以火红色为主基调的刺绣，但袖口还镶嵌着一圈较宽的银饰。苗家姑娘盛装的服饰常常有数公斤重，有的是几代人积累继承下来的。素有“花衣银装赛天仙”的美称。苗家银饰的工艺，华丽考究、巧夺天工，充分显示了苗族人民的智慧和才能。苗家姑娘的裙子叫百褶裙，但实际上一条裙子上的褶有500多个，而且层数很多，有的多达三、四十层。这些裙子从纺织布到漂染缝制，一直到最后绘图绣花，都是姑娘们自己独立完成，再加上亲手刺绣的花腰带，花胸兜，真是异彩纷呈，美不胜收。 7、 撒尼是彝族的一个支系。花包头仍是姑娘服饰重要组成部分。花包头多为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，制作十分精致美丽。每逢喜庆、外出，姑娘们都要穿上崭新的民族服饰。花功夫缠包头，要经过七、八道手续才能完成。彝族不同支系服饰各异，花枝招展的女性打扮不胜枚举，相对而言，男子的传统服饰特色已经不多。不过，凉山地区彝族男子还保留着古代遗风。他们在头顶前脑门蓄一绺长发，象征男性的尊严，神圣不可侵犯，彝族俗称“天菩萨”。川、滇大小凉山彝族男子喜爱用青布或蓝布包裹头部，并在前额处扎出一长锥形结，以表示英勇威武的气概，习称“英雄结”。另外身 上斜挎用细牛筋编织而成的佩带（古时用于挂系战刀）称之为“英雄带”。大小凉山山势险峻，气候寒冷，当地彝族群众故用毛毯护身，俗称，“擦尔瓦”。擦尔瓦是用羊毛织成的披衫，有白、灰、青等色，上部用羊毛绳缩口，下部缀有长达0.33米左右的旒须。制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间，彝族人的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。 8、壮族
《我喜欢的民族服装》教学反思 《我喜欢的民族服装》教学反思 今天的听课日活动中，我展示了一节大班美术《我喜欢的民族服装》。结合教学现场及各位听课老师的指导意见，现将本节课作如下反思： 课前思考：在设计教案时，我考虑到幼儿的水平有限，没有选择用折、贴、设计款式等更加丰富的形式，而是从幼儿的基础出发，选择了让幼儿用点、线、图形进行装饰并涂色。 教学过程实录：在课堂呈现时，首先，我从祖国共有56个民族导入，然后和幼儿一起欣赏了几个具有代表性的少数民族服装，提问帮助幼儿从衣服的款式、花纹、色彩等方面了解掌握它们的不同特点，如：傣族服装有很多纹样；藏族服装色彩很鲜艳；苗族以银饰为标志，服装上有很多龙凤花卉象征高贵、华美等。紧接着，我重点让幼儿观察一幅图，发现民族服装上图案的对称性和规律性，最后要求幼儿根据这些特点选择一种喜欢的民族服装进行装饰。在幼儿作画过程中，我发现孩子的兴趣浓厚，也能够掌握方法，用点、线、图形来进行设计，很有自己的想法。但是由于时间原因，很多幼儿还没有完成涂色。 自我反思：优点：课堂中，教师思路清晰，能够引导幼儿逐步发现和了解民族服饰的特点。在提问时，也能够注意关注全体幼儿，注意鼓励他们用发现的眼光欣赏图片，并能对幼儿的回答做出一定的回应。不足之处：教师在设计欣赏环节时考虑得不够细致，对于民族服饰的选择欣赏太少，不能突出“我喜欢的”，在课堂中的提问也比较高控制，不能体现幼儿的自主性；对本节课目标中的重难点——点、线、图形的装饰在欣赏时没有突出介绍；评价环节评价语也过于简单。 在听课活动结束后，各位领导也针对本节课对我进行了悉心指导，提出了宝贵的修改意见： （1）本节课的幼儿及教材分析应该从美术的特点及幼儿美术技能的分析出发。 （2）美术课重点培养幼儿欣赏美、感受美、表现美的能力，在本节课前可做一定的环境布置，如将各民族的服装张贴在教室里，既能环境渲染，也能作为参考范例，这样幼儿在上课时或者绘画时可以与环境产生互动。 （3）目标中突出点、线、图形装饰，那在本节课中由于时间的限制，可以重点针对服饰进行点线形的装饰，涂色可放到延伸活动。 （4）作为美术活动，活动中不需要多做关于民族的介绍，导入活动可以直接让幼儿欣赏各民族的服装，让幼儿视觉上有直观的美的感受，然后让他们说一说自己最喜欢的一
少数民族服饰赏析 水利建筑工程学院09 级土木工程1班高翔2009102995 短短八周的少数民族服饰赏析课就要结束了，在老师的教导下我学到了许多以前不知道的知识，对少数民族的服饰有了大概的了解，其中我最喜欢的就是傣族的服饰和土家族服饰，下面就简单的说说这两个民族的服饰。 傣族妇女讲究衣着，追求轻盈、秀丽、淡雅的装束，协调的服装色彩，极为出色。青年妇女将长发盘于头顶，是傣族服饰的一个显著的特点。傣族女子上身着各色紧身内衣，外套浅色大襟或对傣族女子服饰，襟窄袖衫，下身着花色统裙，裙上织有各种图纹，傣族女子喜将长发挽髻，在发髻上斜插梳，簪或鲜花作装饰。傣族妇女都喜戴首饰，首饰通常用金银制作，空心居多，上面刻有精美的花纹和图案。在小蛮腰上系一根精致银腰带，据说这根银腰带十分珍贵，是由母亲一代代传下来。实际上这是一种信物，如果姑娘将银腰带交给哪个小伙子，就意味着她已爱上他了。这样的服饰把她们装扮得妖美玲珑，婀娜多姿。傣族妇女一般都长得身材苗条，面目清纯娇美，看上去亭亭玉立，仪态大方，因此素有“金孔雀”的美称。她们不仅长得美，而且还善于打扮，用独具特色的服饰把自己装扮得一个个如花似玉。傣族妇女一般喜欢穿窄袖短衣和统裙，把她们那修长苗条的身材充分展示出来。上面穿一件白色或绯色内衣，外面是紧身短上衣，园领窄袖，有大襟，也有对襟,有水红、淡黄、浅绿、雪白、天蓝等多种色彩。现在多是用乔其纱、丝绸、的确良等料子缝制。窄袖短衫紧紧地套着胳膊，几乎没有一点空隙，有不少人还喜欢用肉色衣料缝制，若不仔细看还看不出袖管，前后衣襟刚好齐腰，紧紧裹住身子，再用一根银腰带系着短袖衫和统裙口，下着长至脚踝的统裙,腰身纤巧细小，下摆宽大。傣族妇女的这种装束，充分展示了女性的胸、腰、臀“三围”之美,加上所采用的布料经柔，色彩鲜艳明快，无论走路或做事，都给人一种婀娜多姿、潇洒飘逸的感觉。傣族年轻女子服饰 如今的傣族女子，内穿色泽淡雅的无领、无袖紧身胸褂，外穿无领细袖紧身短衣，下穿筒裙，短衣及腰，长裙及地。长裙打折，多用银带系于腰际，该显则显，当敛则敛，使女性曲线分明，下肢修长，显出亭亭玉立的苗条身姿。城镇女子已极少缠巾，多挽髻于顶，插花、别簪、卡梳作饰,更显绰绰风姿。衣裙色泽以孔雀绿、淡绿、肉红粉红、淡黄、嫩黄为众。衣料多选用薄而柔软的乔其纱、的确良或有锦丝绸缝制。外出参加集会或赶摆时，足登时髦皮鞋、凉鞋，肘挂拎包、手撑花伞遮挡烈日，处处显出优美动人之风采。衣裙款式在吸收传统服饰“精华”的基础上,朝着优美、轻柔、亮丽、淡雅的方向发展。进一步显示出孔雀之乡的孔雀羽毛般绚丽多彩的特点。 美丽的傣族服饰特点傣族服饰在民族服饰中相当具有特点，尤其是傣家少女的服饰更是婀娜多姿。妇女服饰上身服装淡雅，下身大红大花，扎包头，发上插各种花、梳子或装饰等,与过去基本相同。不同的是料子的质量、花色品种、服装的式样等,都有了很大的改进。他们一般都喜欢穿绯色的紧身小背心（胸前缝有各种色的花边），外面穿的是紧身短上衣，圆领窄袖，有大襟，也有对襟，有淡红色、淡黄色、青绿色和天蓝色等；下身穿筒裙，一直长齐脚背，色彩鲜亮美丽，大都用丝绸、缎子、的确良、锦纶等料子缝制。腰间系一根工艺精细的银腰带，宽一寸多。妇女的衣服、筒裙都紧紧地裹住身子，将人体的线条勾勒得更加流畅。男子服装，一般穿无领对襟小袖衫，下穿长管裤，用白布、蓝布、红布包头。近年来出现了有领对襟或大襟的小袖衫，头巾改为水红色、
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班综合教案《民族服饰真漂亮》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Daban comprehensive lesson plan "national dress is so beautiful" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班综合教案《民族服饰真漂亮》 活动目标 1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点 2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。 活动准备 1、各族服饰图片 2、幼儿活动手册1第39页 活动过程 一、谈话导入 1、小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）。那，你们都知道哪几个民族？ 2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片） 二、漂亮的民族服饰 1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。
接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。 最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。 ----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。 2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。（小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。 3、那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。 4、衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？再看下一张图片。它怎样排列的？ 教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。 5、你们在哪里有见到过这些民族服饰：幼儿回答，如在跳舞的时候有穿过的，电视里又放的等等。 三、体验民族服饰的美丽
大班综合活动：我喜欢的民族服饰教案设计 教学目标： 1、欣赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服饰的美 2、会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种民族服饰 3、能较协调的搭配色彩 教学准备： 各民族娃娃的图片，彩纸剪刀，胶水，皱纹纸、白纸教学重点与难点选择合适材料，运用各种方式制作民族服饰 教学方法与手段：直观感知法、讲解演示法 活动过程： 一、欣赏民族服饰 师：我们中国是一个很大的国家，她有56个兄弟姐妹。今天我带来了很多图片，你知道这些服装是哪个民族的吗? 师：这些民族的服饰，分别是苗族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。 请你仔细看看，他们的服饰上最大的特点是什么?你最喜欢哪个民族的服饰?为什么? 引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。 分别大胆地猜测这是什么民族的服装先感受民族服饰的特点，为下一环节制作服饰做铺垫。 二、尝试制作民族服装。 1、请幼儿选择一个自己最喜欢的民族服饰。 师：“今天我要请每个小朋友选择一种你喜欢的民族服饰，今天
我们要做一件民族服装。你来说说看你想做哪个民族的服装?” 2、教师示范操作师：“这里有很多材料，这是什么?你觉得可以做什么?” 教师一边问一边简单地示范操作。 3、提供材料，幼儿操作教师巡回指导 1)说说自己想做哪个民族的服装，用什么材料，通过什么方式。 2)仔细观看老师的制作步骤。 3)自由操作。 通过欣赏图片，获得直观印象，然后组织讨论有利于孩子们更仔细的观察到民族服饰的特点，对接下来的教学开展提供帮助在认识材料的基础上，有目的的选择自己需要的材料，通过教师的示范操作，降低操作难度。 三、展示制作成果。 师：“小朋友做的都非常用心，下面我要请你们来介绍一下你做的民族服饰。” 师：“你做的是什么民族的服饰?你用了什么方法做的裙子?……幼儿将布置好的民族服饰进行介绍，相互欣赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。 说说自己做了什么，怎么做的。 通过幼儿与教师一起布置，幼儿不再是观看老师布置环境，而是与同伴相合作，一起来完成展览。 音乐舞蹈的方式让幼儿体验成功的乐趣。
大班美工教案：我喜欢的民族服饰 教学目标： 1、欣赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服饰的美。 2、会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种民族服饰。 3、能较协调的搭配色彩。 教学准备： 各民族娃娃的图片，彩纸剪刀，胶水，皱纹纸、白纸教学重点与难点选择合适材料，运用各种方式制作民族服饰。 教学方法与手段：直观感知法、讲解演示法。 活动过程： 一、欣赏民族服饰 师：我们中国是一个很大的国家，她有56个兄弟姐妹。今天我带来了很多图片，你知道这些服装是哪个民族的吗？ 师：这些民族的服饰，分别是苗族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。 请你仔细看看，他们的服饰上最大的特点是什么？你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？ 引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。 分别大胆地猜测这是什么民族的服装先感受民族服饰的特点，为下一环节制作服饰做铺垫。 二、尝试制作民族服装。 1、请幼儿选择一个自己最喜欢的民族服饰。 师：“今天我要请每个小朋友选择一种你喜欢的民族服饰，今天我们要做一件民族服装。你来说说看你想做哪个民族的服装？” 2、教师示范操作师：“这里有很多材料，这是什么？你觉得可以做什么？”
教师一边问一边简单地示范操作。 3、提供材料，幼儿操作教师巡回指导 1）说说自己想做哪个民族的服装，用什么材料，通过什么方式。 2）仔细观看老师的制作步骤。 3）自由操作。 通过欣赏图片，获得直观印象，然后组织讨论有利于孩子们更仔细的观察到民族服饰的特点，对接下来的教学开展提供帮助在认识材料的基础上，有目的的选择自己需要的材料，通过教师的示范操作，降低操作难度。 三、展示制作成果。 师：“小朋友做的都非常用心，下面我要请你们来介绍一下你做的民族服饰。” 师：“你做的是什么民族的服饰？你用了什么方法做的裙子？……幼儿将布置好的民族服饰进行介绍，相互欣赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。 说说自己做了什么，怎么做的。 通过幼儿与教师一起布置，幼儿不再是观看老师布置环境，而是与同伴相合作，一起来完成展览。 音乐舞蹈的方式让幼儿体验成功的乐趣。
幼儿园中班美术《漂亮的民族服饰》教案模板范文.docx 设计背景 我们的祖国是个多民族国家，，绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特色，在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。通过本次活动，让幼儿了解了我国是一个幅员辽阔，人口众多的多民族国家，我国一共是由56个民族的兄弟姐妹组成了“中国”这个大家庭。除了我们汉族以外，还有许多的少数民族，他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都色彩鲜艳，颜色丰富。小朋友通过欣赏各民族服装的图片，还画出了各民族服装的特点。 活动目标 1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。 2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。 3、培养幼儿的欣赏能力。 4、大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 1、各族服饰图片。 2、幼儿活动手册1第39页。 活动过程 一、谈话导入 1、小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗?(56个)。那，你们都知道哪几个民族? 2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰(出示图片) 二、漂亮的民族服饰 学习用图案和花边绘画，装饰民族服饰。 1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。 接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。 最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。
民族是长期历史形成的社会统一体，是由于不同地域的各种族或部落在经济生活、语言文字、生活习惯和历史发展上的不同而形成的。中国是一个多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中创造出带有本民族特点、反映本民族历史和社会生活的民俗，没有民族社会生活的沃土，民俗便无由生根。民俗包括物质民俗、精神民俗、社会民俗、语言民俗，我所要论述的是物质民俗中的服饰民俗。 每个民族都有自己不同的民俗习惯也有不同的服饰。民族服饰指一个民族的传统服饰，不同的民族基于生存环境、习俗文化等的差异，有着不同的服饰民俗。 第一,各民族服饰是各民族历史发展的产物。自从盘古开天地、三皇五帝到如今,在这漫长的历史过程中,人类社会历经数千年,发展到今天,物质的丰富,社会的进步,为人类在物质和精神生活领域提供了前所未有的发展空间。伴随着人类社会发展的各种人群的衣着装饰,也是由低到高,由遮体保暖到适应社会发展的要求,逐步发展变化着的。这种发展变化,从长过程来讲是逐步的、渐进的,既有其相对的稳定期,也有其突变期。各个民族的先民们遵循本民族的发展脉络而传承,在服装服饰上,有的民族在质和形上都与其他民族无区别,但细品确也有某些相异之处。这就是民族服装服饰民族性的真实反映。 明朝，南迁到辽东地区的满族人，他们的服装是布、皮兼用。迨至努尔哈赤率部起兵后，他们的服饰杂乱无章，出现“上下同服”的现象。直到皇太极时代，冠服始有定制。入关之后，从皇帝到兵丁之衣冠，寒暑更换，皆有定制，不可逾越。至于闲散旗人，男皆袍服，以绸缎或布制做，外套马褂，直到辛亥革命，率以为常。满族妇女的旗袍，多有发展，喜用绸缎制做。在北京等地盛行“十八镶”的做法，即镶十八道衣边才算好看，样式也变成宽袍大袖，为有清一代的时装。 第二，各民族服饰民俗是独特民族文化的结晶：每个民族都有其独特的民族传统文化,这种文化不仅是区别于其他民族的主要标志之一,同时,更主要的是这个民族繁衍、生息发展的根本支撑,是一个民族的根和魂。民族服装服饰就是民族文化的外在表现、形象展示。这种赋予文化内涵的服装服饰,展现了民族的鲜活个性,有别于其他民族的精神面貌。这些服装服饰,大都由各民族人民自己动手,从纺线到织布,到刺绣到成衣。而且这种手工制作技艺大都是祖传的,不带有任何伪造、模仿的痕迹。有的民族的服装服饰已形成系列,多款式、多层次、多体型,适合多种类型的人穿戴。这是他们在漫长的历史发展过程中摸索出来的丰富的实践经验的总结。一图一案,一花一叶,都是精心设计、精心打造出来的。而且在民族特质文化的背景下,每一件又有其不同寻常的艺术特点,堪称独具风格的艺术珍品。比如，苗族服装大多遍施图案，刺绣、挑花、蜡染、编织、镶衬等多种方式并用，做工十分考究，令人眼花缭乱。尤其从刺绣图案中往往可以寻出苗族的历史和象征意蕴，可谓是“有意味的形式”。例如，文山“花苗”，在其黑色圆领斜襟窄袖衣的领边、袖肘绣有红、黄、蓝、白等花纹，纹路多呈花状、江水状，据说这些花纹象征着苗族祖先所居之地。苗族的衣装图案并非每个能织会绣的男女都可以随心所欲地织绣，什么地方饰什么图案，什么图案表示什么，什么身份年龄的人该饰什么图案，都有严格的规定 第三、服饰民俗是各民族生产生活方式的具体体现：一个民族特质文化的孕育和发展,都源于当时当地的生产生活方式，因此,服装服饰的发展变化是与生产生活方式密不可分的,也可以说是生产生活方式的具体体现。 第四、不同的民族反应不同的装饰习俗，不同的民族服饰，反映出不同民族、不同时代的装饰习俗和其中蕴藏着的审美情趣、审美理想、审美追求。比如，蒙古族妇女用于头上的装饰品多为玛瑙、珍珠、宝石、金银制成，逢年过节、喜庆宴会、探亲访友时使用。平时牧区女子多用红、绿等色的长绸子缠头。男子冬季多戴尖顶大耳羊皮帽，
目录 一、“变废为宝”民族服装风采秀活动方案 二、民族服饰文化课 老师讲授民族服饰文化 学生介绍自己对民族服装的了解 三、民族环保服装剪贴小报 四、学生与家长一起制作民族环保服装 1.民族环保服装设计图 2.民族环保服装制作过程 3.民族环保服装完成照片 4.民族环保服装演出照片 五、学生及家长活动感言 六、“变废为宝”民族服装风采秀活动总结 “变废为宝”民族服装风采秀活动方案 2xx6年xx月xx日张侯霞 “变废为宝”不仅可以避免“视觉污染”，而且可以解决“潜在危害”，缓解资源压力，减轻城市生活垃圾处置负荷，节约土地，并可取得一定的经济效益。回收利用无纺布、塑料袋、光盘等制作成精美的时装展示在学生的面前，将“绿色·环保”融入到鄂尔多斯服饰中，通过设计环保服饰和舞台展示，增强学生环保意识和爱我鄂尔多斯的情感，培养学生的想象能力、创造能力、动手能力、合作能力，锻炼学生动手实践操作能力，丰富学生的学校生活，开阔视野。同时加强对鄂尔多斯服饰及文化的了解。彰显个性，创设学生施展才华的舞台，积极推进校园文化建设，为创建节约型社会作出贡献。 本学期我班开展了“爱鄂”课程。从六大板块，民族服饰活动方案、民族服饰文化课、民族服饰剪贴小报、制作民族服饰、活动过程感言、民族服饰活动总结开始着手。将这六大板块部署在这个学期的十月份当中。 其中“民族服饰文化课”首先由教师讲授相关知识，然后由学生搜集资料并交流。“制作民族服饰”包括民族环保服装设计图、民族环保服装制作过程、民族环保服装完成照片、民族环保服装演出照片等。“民族服装风采秀活动总结”即总结十月份开展的“爱鄂”课程中的得失。 通过六大板块力求达到培养学生的爱鄂情怀。在爱鄂课程中根据学校的具体活动整合相关内容。力求在变与不变中达到和谐统一。 “变废为宝”让生活更加闪亮 变废为宝，勤俭节约，是中华民族的传统美德，本学期我们就以“诚信”为好习惯主题，开展活动。变废为宝不仅可以缓解资源压力，减轻城市生活垃圾，而且回收利用废旧物品等制作成精美的时装，将“绿色·环保”融入到鄂尔多斯服饰中，增强学生环保意识和爱我鄂尔多斯的情感，培养学生的各项能力，同时加强对鄂尔多斯服饰及文化的了解。本学期我班将从六个方面来开展“爱鄂”课程。
美术活动《民族服装真漂亮》反思教学设计 Reflection on teaching design of art activity "n ational costume is beautiful"
美术活动《民族服装真漂亮》反思教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 今天早上进行了美术活动《民族服装真漂亮》，课后我与张园长进行了交流，发现了许多的不足之处。 活动开始时给孩子们看的图片不够清晰、明确。虽然孩子之前已经欣赏到了许多民族，但还是不太了解的，把太多的民族放在一起，能让孩子观察到的只能是：少数民族的衣服很有趣、帽子很特别。要一下子了解这些民族是很难的。这么多图片一一放在一起没有重点，如能让孩子直观显示一民族特点的真实民族服装，我想孩子们就能有重点的去了解，效果会更好。然后在活动的最后再出示多一点的其它民族的照片让幼儿了解感受他们的服装特点，这样效果可能会比较好。 其次让幼儿画民族服装太难，绘画时有好几名幼儿对我说：“王老师，我不会画。”所以我可以换个方式让幼儿来画，比如可帮幼儿事先画好衣服，然后让幼儿根据各民族的服装特点进行添画，这样子可能相对简单一点，比较适合我班幼儿。 再次在活动的目标和设计上还要再好好推敲推敲，如何设计出一个符合我班幼儿特点的活动是非常重要的。
第周时间课时科目活动名称少数民族服装（欣赏） 活动目标1.欣赏丰富多样的中国少数民族服装，了解几个少数民族（维吾尔族，蒙古族，朝鲜族，藏族，傣族）服装的特点。 2.在欣赏服装的过程中，简单了解与民族服装相关的民族文化。感受人们通过服装所表达的对美好生活的向往。 3.在欣赏的过程中，农用丰富，完整的语言，表达自己对民族服装的感受。 重点难点 活动准备1.各民族服装图片或实物若干。 2.光盘《民族大联欢》、播放设备。 3.幼儿用书：《民族服装》 活动过程： 1.教师播放光盘《民族大联欢》，幼儿初步感受少数民族服装的魅力。 教师：这是什么表演？这些人表演的时候穿着什么样的衣服？你在哪里见到过这样的衣服？看到这样的服装，你有什么感觉？ 2.教师出示少数民族服装的实物或图片。引导幼儿细致欣赏各民族的服装。 引导幼儿欣赏少数民族服装的款式或装饰图案。（维吾尔族。蒙古族。朝鲜族。傣族。） 教师:不同的民族有不同的服装，我们一起看看有哪些好看的民族服饰。你喜欢哪套民族服装?这套服装是什么样的呢？有什么好看的装饰图案?这个人身上还有什么好看的配饰？头上有什么？手上带着什么？你知道这是哪个民族的服饰吗？ 引导幼儿讨论各民族服装的图案内容及其寓意。 教师：为什么要在服装上装饰这些图案？你知道这些图案代表什么意思吗？你发现这些图案都分别装饰在服装的什么位置？ 引导幼儿的讨论各民族服装的色彩搭配特点。 教师：这些服装有哪些好看的色彩？这颜色是怎样搭配在一起的？这样配色好看吗？为什么？ 教师：哪套服装用的颜色多？哪套服装用的颜色少？给你的感觉有什么不同？ 3.教师出示少数民族服装实物，请幼儿摸一摸，看一看，感受各种服装的不同质地。 4.再次播放《民族大联欢》，幼儿自由讨论欣赏后的感觉。 教师：欣赏了这些少数民族的服装后，你有什么感觉？为什么人们都把服装做得这么漂亮？师幼模仿各民族的舞蹈动作跟着音乐载歌载舞。
云南大学 本科生学业论文 论土家织锦纹样如何运用到室内设计中 姓名：李小玲 专业：室内设计 学号：20121080119 指导老师：凌霄
摘要 湘西土家族与我国其它民族一样创造了富有本民族特色的文化艺术土家织锦在经历了长久的发展演变后，已经成为独具中华民族审美特色的视觉文化符号。位于湖南省西部的湘西土家族、苗族自治州是我国土家族民众聚集密度最高的地区之一，由于特殊的地理环境和独特的社会发展历程，使土家织锦工艺文化得以较好的传存，成为解读土家文化的情色符号。2005年11月湘西土家织锦已首批被列为国家级少数民族非物质文化遗产保护名录。室内设计行业不断的发展和创新，创新无疑是室内设计的重点，在创新的同时我们又要继承我国优秀的传统文化必不可少。少数民族元素在各个行业的运用最近近几年尤为火热，室内设计行业也不列外。我作为一位土家族的姑娘，想把自己所学的室内设计专业与本民族民的文化相结合，对土家织锦进行研究整理，寻找方法，继承和发扬土家织锦工艺文化与本专业结合的创新点，如何把元素用运用到室内设计中。我从湘西土家族传统织锦艺术的形成及表层特征入手，结合民俗学、社会学和审美意趣的相关内容，对湘西土家织锦文化精神特征、现代价值与及在现代工艺美术中的运用等方面展开分析，室内设计为保护和研究湘西土家织锦的开发方式寻找方法，如此丰富的民间艺术宝库为我国产品设计提供了丰富的资源，成为现代设计获得灵感，提升价值的重要渠道。本文在分析了土家族织锦艺术历史起源、人文背景、文化价值、土家织锦纹样的种类、审美情趣、让现代室内空间如何与土 家纹样相互呼应使之形成美感。
1、土家织锦历史溯源、人文背景、文化价值 土家族是一个历史悠久的古老民族，主要居住在我国湘鄂渝黔接壤的武陵山地区。说它古老，早在先秦时期其先民就居住在这里，土家族的先民与古代巴人有直接的渊源关系。但其来源，目前说法不一，一说为古代从贵州迁入湘西的鸟蛮的一部；另说是唐末至五代初年(910年前后)从江西迁居湘西的百艺工匠的后裔。史籍中将湘鄂西一带土家族称为?土人?、?土民?等，清末地方志中开始用?土家"名称。现有人口800多万。土家族有自己的语言，没有本民族文字，通用汉文。具有着丰富独特，渊源流长的民族文化传统。"现在土家族逢年节跳大摆手舞时，勇士们仍身披土花铺盖。土家族人依山而居、因地制宜，发展了以家庭手工业为主的纺织技术，并利用棉、麻、蚕丝等原料，以原始染整手段，织造出独具特色的织锦，体现出本民族独特的风格和浓郁的乡土气息，充满了艺术魅力。从?土锦"织造的史迹上我们了解到，它经历了从土著先民从早期的原始编织物(草编以及取材于动植物的编织物，到用树皮、麻类、蚕桑的编织物)到寅布、兰干细布、斑布、溪峒布到现在的土家织锦这一历史演变过程，是土家族社会生产力发展的真实写照。 土家织锦是一种极其古老的民间纺织工艺，也是现代人们对这种土家族民间工艺品的统。土家语称?西兰卡普?，汉语叫?土花铺盖?，它是一种土家锦。据《史记．西南夷传》载：汉代以降，西南夷开始织刺一种斑斓多彩的?斑寅?俗称?斑布?。。《后汉书南蛮西南夷列传》中载：?秦昭襄王使白起伐楚，略取蛮夷，始置黔中郡。汉兴，改为武陵(郡)，岁令大人输布一匹、小口二丈，是谓‘寅布¨’。唐代又将?寅布?称为?溪峒布?，是由于土家族聚居于?九溪十八峒?故咀地名取之。《后汉书南蛮西南夷列传》中说：?阑(兰)干细布，织成文如绫锦?。宋代《溪蛮丛笑》对土家族纺织的这种?溪布?作过这样的描绘：织五色线为之，文采斑斓可观，俗用为被或农裙或作巾，故又称?峒布?。宋以后土家族织锦工艺相当发达，出现了?女勤于织，户多机声?的景象。到了明清，地方志贝U称之为?土锦?。??直到1985年才正式以土家织锦命名。 2、土家织锦纹样的种类 2.1.花草类(植物类) 大烂枯梅小烂枯梅大莲蓬花小莲蓬花大八瓣花小八瓣花盘盘菊花 龙船苞花大八角香小八角香中字八角香灯笼八角香金勾莲狗骨头小白梅大白梅四朵梅九朵梅六荞花梭罗桠莲花阳菊花韭菜花 藤藤花卡提花麻阳花峨眉花蕉山梅牡丹花丝瓜树花银花刺花吊灯花橙子花玉米花金禾蔸花棉花花棉花树丝瓜花石榴花
幼儿园大班综合教案民族服饰真漂亮 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
幼儿园大班综合教案：民族服饰真漂亮 活动目标1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。 活动准备1、各族服饰图片2、幼儿活动手册1第39页活动过程一、谈话导入1、? 小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗（56个）。? 那，你们都知道哪几个民族 2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）二、漂亮的民族服饰1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。 接下来我们再来认识一下蒙古族服饰--他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。 最后我们来认识一下维吾尔族服饰--男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。 ----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。 2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。（小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。
3、那袖子两边的图案是不是一样的（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美（衣领、裤脚、纽扣）。 4、衣服上的图案有什么颜色是怎样排列的，有什么规律再看下一张图片。它怎样排列的 教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。 5、你们在哪里有见到过这些民族服饰：幼儿回答，如在跳舞的时候有穿过的，电视里又放的等等。 三、体验民族服饰的美丽1、教师分发幼儿活动手册，幼儿欣赏体验 2、请幼儿根据民族服饰的特点，自己设计民族服饰，让孩子们把画好的服饰用剪刀剪下来，然后让小朋友们分组评比，把设计的好的张贴在教室布置。
十种民族代表服饰 1、西藏女性的服装服饰文化 西藏妇女身段苗条、腰肢柔软、面貌姣好，而且她们非常喜欢打扮，也善于打扮。雅鲁藏布江边的农村少女，外着黑氆氇无袖长袍，内穿红、白或绿色衬衫，腰系鲜艳如虹的氆氇围裙，脚踏花纹美丽的“松巴”靴，乌黑的头发掺进五色丝线扎成大辫盘在头顶，朴素清新，温柔和善，犹如一朵田野的格桑花。 牧女服饰具有草原的气息，质感极强的光皮藏袍，裹着健硕的身躯；皮袍镶嵌黑、红、绿色宽边；腰间挂各种银质或铜质工具，例如奶钩、针套、火镰、火石、牧鞭、小刀等等。它们同时也是和腰身相配称的装饰品。牧女爱将头发梳成无数细辫披在身后，发披缀满珊瑚、贝壳、松石和银币等等。夏日牧野，草地青绿，盛装牧女三五成群，长裙曳地，款款而行，满身佩饰发出悦耳的声音。 拉萨妇女的装束又有独特的风韵，她们的长袍往往用深色绸缎、哔叽、氆氇制成。夏天穿无袖长袍，里衬各种花色绸衫，腰带紧束，以衬婀娜多姿的身材。春秋穿带袖长袍，冬天则穿皮袍，长及脚裸。盛装的拉萨妇女，头戴珊瑚、松石做的头饰，名叫“巴珠”；耳带金银镶绿松石的耳坠；左手戴银镯，右手戴白海螺。白海螺从小戴在手上，据说死后可以引导人们走向幸福的彼岸。脖子上挂蜜蜡珠，胸前悬挂银盒，内装护身佛，或者种种圣物。这些装束，我们从今天节日庆典斟酒女郎的身上，仍然能够看到；藏戏和歌剧舞台上也时有出现。 不过，目前拉萨妇女，特别是年轻的女性，无论服装，还是装饰品，都朝着简便、适用、美观、更能显示身体线条和审美情趣方面发展，在传统服饰的基础上，展现出多种新款式。 2、苗族服饰文化研究 苗族服饰，是典型的女性文化瑰宝，苗族女性是其服饰文化的主要载体。同时，苗族服饰又是一种原始苗族人民的符号和象征，是一种规则和历史的存根，一种无字的历书，一种无声语言和标志。 苗族服饰由于性别、年龄、婚否等情况而不同，并且有地区差别。但都保持一种苗族从古至今的传统款式，苗族女性百褶裙，图案花纹色彩斑斓，多刺绣、织锦、蜡染、挑花装饰。衣裙颜色以红、蓝、黄、白、黑为主，保持了苗族先民“三苗”“好五色衣服”（《后汉书·南蛮传》）的传统。服饰用料则以居住地出产的原料为主，多以棉、麻、毛等经过家庭手工作坊精编细织而成。 现有的苗族服饰，主要以地域而定，分为黔东南型、黔中南型、川黔滇型、湘西型和海南型五种。 黔东南苗族服饰：流传于贵州黔东南苗族侗族自治州的16个县市和都匀、荔波、三都、兴仁、安顺，广西融水、三江等区域。上衣有大领对襟或右衽半身。百褶裙长短不一，佩戴各式围腰和绑腿。发髻也有较大差异。总体上黔东南苗族服饰有30多种款式。 黔中南苗族服饰：主要有贵阳、龙里、贵定、惠水、平坝、安顺、平塘、罗甸，云南的
中国56个民族的民族服饰 中华民族是多民族的统一体，五十六个民族都创造了辉煌的民族服饰文化。由于每个民族的生活环境、风俗习惯、宗教信仰、民族性格和审美情趣的差异，形成了各具特色的民族服饰文化。 按民族名称拼音顺序排列 1、阿昌族 阿昌族聚居于云南。男子穿对襟上衣，黑色长裤，未婚男子缠白色包头，已婚青壮年男子缠藏青色包头。 妇女穿窄长袖对襟衫，下着裙。未婚女子梳辨盘于头顶，已婚妇女束髻，缠高耸的包头。妇女喜戴各种银饰。
2、白族 白族主要聚居在云南大理，那里苍山洱海风景秀丽，民族文化较为发达。白族男女均上着衣、外套领褂，下着裤。服装颜色的搭配简单鲜明，对比协调。白族人民崇尚白色。男子的包头、女子的帽箍，男女上衣，甚至裤子都喜用白色或接近白色的浅绿、浅蓝等色。
3、保安族 保安族居住在甘肃省内大河家地区。保安族男子，穿白布衫，外套青布坎肩，下穿深色长裤，头戴白或黑色圆顶帽，在节日里穿长袍。女子穿色彩艳丽的衣裤，上衣为刚过双膝的有花边的大襟袄，外套坎肩，戴头盖，也戴礼帽。 4、布朗族 布朗族分布在云南西部和西南部。布朗族男子上穿青布
圆领长袖对襟或大襟衣，下着宽脚裤。妇女上着紧身短衫，下着筒裙，也有着长裤的。名地妇女均喜欢戴银饰。 5、布依族 布依族居住在我国西南地区的盘江、红水河流域。布依族男子常穿短衣长裤，盛装时着长衫，戴瓜皮帽。妇女则上着短衣，下着百褶裙或长裤，戴银饰。
6、6、朝鲜族 中国的朝鲜族是明末清初从朝鲜半岛移居东北形成的。其文化与朝鲜半岛有着深厚的渊源关系。朝鲜族男子的上衣为斜襟、宽袖，前襟有飘带，他们还喜欢穿“背褂”（坎肩）和灯笼裤，这种裤子很肥大，便于在炕上盘腿而坐。妇女多穿短衣长裙，上衣与男子相似，只是更加短小。